Gestión como Base del Mejoramiento Educacional José Joaquín Brunner Director Programa Educación.
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Gestión como Base del Gestión como Base del Mejoramiento EducacionalMejoramiento Educacional
José Joaquín Brunner
Director Programa Educación
PresentaciónPresentación
• Por qué educación es tan importante en Chile
• Cuál es el desempeño de nuestro sistema educacional
• Qué desafíos enfrentamos
• El papel de la gestión
¿Por qué tan importante? (1)¿Por qué tan importante? (1)• Para responder a necesidades crecimiento,
base superación pobreza y competitividad
¿Por qué tan importante? (2)¿Por qué tan importante? (2)• Para generar oportunidades de vida que
dependen c/vez más de educación
0% 20% 40% 60% 80% 100%
RChecaNZeland
FinlandiaHungría
CoreaOCDE
HolandaIrlanda
ChileEspañaMalasia
Menos que secundaria Secundaria Terciaria técnica Terciaria profesional y avanzada
¿Por qué tan importante? (3)¿Por qué tan importante? (3)
• Para generar capital socialGráfico 2
Distribución del Capital Humano por Deciles de Ingreso, 2000
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
I II III IV V VI VII VIII IX X
¿Por qué tan importante? (4)¿Por qué tan importante? (4)
• Para buen funcionamiento instituciones
1er cuartil 2do cuartil1er decíl. 3er cuartil 4to cuartil
Cuál es el desempeño de nuestro sistema educacional
Acceso: crecienteAcceso: creciente
Tasas de matrícula en los respectivos grupos de edad (2000)
23.6
92.7
66.7
0
20
40
60
80
100
120
3-4 años 5-14 años 15-19 años
Chile
WEI
OECD
Desempeño mejoraDesempeño mejora
Porcentaje de personas en el nivel más bajo de desempeño en Lectura de Prosa, según tramos de edad
0
10
20
30
40
50
60
70
80
65 a 45 44 a 35 34 a 25 24 a 15
Resultados: segmentadosResultados: segmentados
http://www.simce.cl/doc/informe_resultados.pdf
SIMCE 2° Medio, 2003
Problema generalizadoProblema generalizado
Competencias: escasasCompetencias: escasas
20 - 28 - 30 -17 - 3 - 1
Brecha de Destrezas por Categoría Ocupacional, 1998 (Población 16-65 años de edad)
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Agricultura, actividades primarias
Operadores de máquinas
Trabajadores calif icados
Ventas y Servicios
Empleados
Técnicos
Gerente, Profesionales
Debajo
Encima
OECD (2000)
Déficit en fuerza trabajoDéficit en fuerza trabajo
Qué desafíos enfrentamos
Salir de trampa de desigualdadSalir de trampa de desigualdad
Invertir más equilibradamente y másInvertir más equilibradamente y másGasto por alumno en US$-PPCacumulado a los 15 años, 1999
Gasto por alumno segúntipo financiamiento, 2003
OECD-PISA (2003)
Mejorar atención tempranaMejorar atención temprana
Intervenir en variables escuelaIntervenir en variables escuela
Cambiar el marco institucionalCambiar el marco institucional
Papel de la gestión
Objetivo prioritarioObjetivo prioritario
• Mejorar efectividad escuelas (logros de aprendizaje) de todo tipo dependencia
Gestión de variables de escuela y sala de clase
Desafío mayor y más difícilDesafío mayor y más difícil
• Mediante aumento efectividad escuelas compensar desigualdades de origen socio-familiar en un sistema descentralizado, segmentado y de inversión desequilibrada
Gestión de políticas (diseño e implementación) e institucional a nivel del sistema
MediosMedios
• Aumentar capacidades: nivel central, de sistema (sostenedores e investigación) y de escuela (directivos y profesores)
• Innovar: redes de innovación
• Mejorar y ampliar evaluaciones y su uso