UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

ESCUELA DE COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN

INNOVACIONES PEDAGOGICA

ASITIMBAY VERÓNICA

GESTIÓN ADMINISTRATIVA

La Administración para el Desarrollo Educativo es una práctica sociocultural

y científico – técnica, en la cual interactúan dinámicamente: el ser humano, en una situación socioeducativo – administrativa

FACTORES CULTURALE

S

ECONÓMICOS

IDEOLOGICOS

POLÍTICOS

AMBIENTALESINTERNOS Y EXTERNOS

ESTA INTEGRADA DIRECTAMENTE A:

SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN

OBJETIVOS: Cumplir a cabalidad los principios y

fines educativos de la ley vigente. Planificará los servicios educativos,

(técnicos, pedagógicos, etc). Aplicar un currículo Nacional. Asignación adecuada de los recursos.

SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN

MISION Dirigir el desarrollo de la gestión educativa para asesorar las demandas sentidas

institucionales o de la comunidad regional en el contexto de la producción la ciencia y tecnología, como institución desconcentrada que promueve la investigación y la identidad etno -cultural. 

VISION Ser líder en el desarrollo de las políticas de educación y cultura en la región, como

entidad rectora descentralizada, en una concepción amplia sectorial, innovando modelos educativos integrales, flexible generadores de  aprendizajes prospectivos, vinculándolos con la ciencia, tecnología y sector productivo transformando el modelo de gestión, a fin de potenciar los recursos asignados eficiente,  eficazmente y con una periódica rendición de cuentas.

AUTORIDAD EDUCATIVA NACIONAL

Función ejecutiva que la ejercerá en MINISTR@ del ramo.

La provisión de recursos educativos será de manera concurrente con los distritos metropolitanos, y los gobiernos autónomos, municipales y parroquiales.

NIVELES DE GESTIÓN

NIVEL CENTRALNIVEL

DESENTRALIZADO

1.- ZONA INTERCULTURAL BILINGÜE

2.-DISTRITAL INTERCULTURAL BILINGÜE

3.- CIRCUITAL INTERCULTURAL BILINGÜE.

DATOS DE PLANIFICACIÓN

ORGANIZACIÓN

Se plantean los requisitos para el proceso de matriculación sector Sierra para el año escolar 2011 - 2012.

1.- PROCESO DE MATRICULACIÓN Ordinarias: del 15 al31 de agosto Extraordinarias: Del 1 al 31 de septiembre

2.- REQUISITOS QUE SE DEBEN PRESENTAR

Certificado de haber terminado el Nivel de Educación Básica.

Partida o cédula de ciudadanía Certificado Médico. 3.- DURACIÓN DEL AÑO ESCOLAR

ORGANIGRAMA DE LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

DIRECTOR DE EDUCACIÓN

ADMINISTRA.

AREA TECNICA

AREA SUPERVISI

TALENTO HUMANO

AREA CONTABLE

SECRETARIA

OFICINA JURIDICA

EDUCACIÓN

COMPENSATORIA

EDUCACIÓN TÉCNICA

JEFATURA DE

SUPERVISIÓN

UTES

AUTORIDADES

DOCENTES

ESTUDIANTES

PADRES

AUTORIDADES DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Dra. Gloria VidalMINISTRA DE EDUCACIÓN

Dra. Mónica FrancoDr. Pablo Cevallos

VICEMINISTROS

Dr. Eduardo Meneses

SECRETARIO GENERAL

Dra. Adela Rodríguez

SUB-SECRT. DE APOYO Y SEGUIMIENTO

Dra. Alba ToledoDr. Jorge Andrango

SUB SECRE DE CALIDADDIRECTOS INTERCUL BILINGUE

AUTORIDADES DE EDUCACIÓN DE LA PROVINCIA DE PICHINCHA

Dra. Norma AlvearDIRECTORA PROVINCIAL

Lcda. Silvia AlvearASESOR DE DESPACHO

Lcda. Ana EncaladaSECRETARIA DE DESPACHO

Las Innovaciones que se a planteado son las siguientes:

Implementar el Sistema Nacional de Evaluación y Rendición de cuentas, cuyo objetivo es monitorear la calidad del sistema nacional de educación.

Determinar la calidad de la gestión administrativa, financiera, pedagógica del Ministerio y de las instituciones educativas.

Valorar la calidad del desempeño de los estudiantes en los niveles y modalidades del sistema nacional de educación.

La evaluación de los aprendizajes debe medir la actitudes y aptitudes de los estudiantes, como respuesta al proceso educativo, es decir la demostración de los conocimientos, habilidades, destrezas, competencias y valores demostrados como resultado del proceso educativo.

La evaluación de los aprendizajes se efectúa a través de la Medición de logros Académicos y la certificación de los conocimientos, por intermedio de las pruebas SER ECUADOR en las cuatro áreas básicas , muestrales cada año por ciclos y niveles, para diagnóstico del sistema nacional de educación censales cada tres años para rendición de cuentas.

La certificación de Conocimientos se alcanza a través de las pruebas nacionales censales, para el décimo año de educación básica en las cuatro áreas fundamentales, para tercer año de bachillerato en las materias de especialidad, matemáticas y lenguaje.

EVALUACIÓN DE LOS DOCENTES

La evaluación de los docentes será de dos tipos: interna y externa. La evaluación estará integrada por procesos de autoevaluación, coevaluación, evaluación por directivos, padres de familia y estudiantes.

La evaluación de los directivos, también será de dos tipos; interna y externa, constituidas por procesos de autoevaluación, evaluación por pate del Comité Central de Padres de Familia, Evaluación por el consejo estudiantil, evaluación de aspectos financieros, coevaluación, prueba de conocimientos sobre gerencia y administración educativa y pruebas de conocimiento sobre liderazgo.

Los niveles de evaluación son los mismos para docentes y directivos y se clasifican así:

Nivel excedente: suma de evaluación interna i externa mayor o igual al 90% estudios en un programa educativo, es decir, en el mismo período escolar, y a través de los resultados de las pruebas censales;

Meso currículo: a través de la evaluación a instituciones.

Micro currículo: a través de la evaluación a docentes.

CONTEXTO DEL EXAMEN SER

. ¿De dónde viene el Examen SER? En 2006 comenzó el Plan Decenal de Educación que

incluyó ocho políticas, dos de las cuales señala como meta:

El mejoramiento de la calidad y equidad de la educación e implementación de un sistema nacional de evaluación y rendición social de cuentas del sistema educativo.

La revalorización de la profesión docente, el desarrollo profesional, las condiciones de trabajo y la calidad de vida.

En el 2008 se inicia el proceso de evaluación obligatoria a los docentes en servicio.

OBJETIVOS

El sistema SER tiene como objetivo “determinar la calidad de enseñanza que ofrece el sistema nacional de educación y mejorarla.” Se evalúa de manera obligatoria al sistema educativo a

cuatro niveles: 1. Gestión del Ministerio y sus dependencias; 2. Desempeño docente; 3. Desempeño de estudiantes; y 4. Currículo. Los exámenes SER tienen conexión con el resto del sistema educativo en (a) currículo; (b) formación docente (inicial y permanente) y (c) planes para mejorar el sistema educativo.

¿Qué implicaciones tiene en la carrera? Resultados de la evaluación docente: Los docentes que obtengan una evaluación final mayor a 90% (nivel excelente) accederán a becas o pasantías, serán maestros en programas de capacitación, y recibirán un estímulo económico de USD$1.200,oo (un mil doscientos dólares) anualmente, hasta la nueva evaluación que será después de cuatro años. Los docentes que obtengan una evaluación final mayor a 81% y menor o igual a 90% (nivel muy bueno) accederán a becas o pasantías, serán maestros tutores y evaluadores, recibirán un estímulo económico de USD$900,oo (novecientos dólares) cada año hasta la nueva evaluación luego de cuatro años. Los docentes que se ubiquen en nivel bueno, es decir, que tengan un puntaje final entre 61% y 80%, recibirán acompañamiento ocasional y se someterán a evaluación cada dos años. Los docentes que se ubiquen en el nivel insatisfactorio, es decir, que tengan un puntaje final menor al 60% de la calificación total, tendrán una oportunidad adicional para someterse a una nueva evaluación después de un programa de un año de capacitación, al que deberá asistir de manera obligatoria, y que le ofrecerá el Ministerio de Educación gratuitamente.

PRUEBA DE PEDAGOGIA – 30 PREGUNTAS EN 6 BLOQUES

Seis bloques del examen de Pedagogía: 1. Teorías de Aprendizaje Humano (7 preguntas) 2. Diseño Curricular y Proyectos Educativos (4 preguntas) 3. Investigación Educativa (5 preguntas) 4. Legislación Educativa (5 preguntas) 5. Tecnologías de Información y Comunicación (3 preguntas) 6. Filosofía de la Educación y Paradigmas Educativos (6 preguntas)

PRUEBA DE DIDÁCTICA 30 PREGUNTAS, 2 BLOQUES

1. Didáctica General (10 preguntas) 2. Lectura Comprensiva (20 preguntas)

ESCALAFÓN DOCENTE

CATEGORIAS Y REQUISITOS PARA ASCENSOS CATEGORIA J.- Para los bachilleres que han ganado el

concurso de méritos y posición en zonas de difícil acceso.

CATEGORIA I .- Cuando el título sea de profesor o tecnólogo en área de educación especial.

CATEGORIA H.- Es la primera categoría en educación especial que deberá tener 4 años de experiencia.

CATEGORIA G.- Licenciado en ciencias de la educación CATEGORIA F.- Categoria de ascenso con 4 años de

experiencia que cumplan con los requisitos y el proceso de evaluación correspondiente.

CATEGORIA E.-Asenso de categoría para docentes de ocho años de experiencia que ingresen a la categoría G.

CATEGORIA D.- Docentes con 12 años de experiencia y aprueben los cursos requeridos.

CATEGORIA C.- Docentes con 16 años de experiencia en la carrera pública.

CATEGORIA B.- Experiencia de 20 años, aprobar el programa de mentoria y evaluación

CATEGORIA A.- 24 años de docencia con titulo de profesor y 32 años de experiencia.

Pagos a los maestros según su categoría

La Comisión Ocasional aprobó un articulado del proyecto de Ley de Educación General que institucionaliza las 10 categorías de salarios para maestros fiscales, iniciando con una base de 500 hasta 1.590 dólares mensuales.

Fecha de Publicación: 2010-05-15 00:00 Los profesores con o sin título profesional y las madres comunitarias se

ubicarán en la primera categoría con un sueldo de 500 dólares; en la segunda, los docentes con título de profesor con un salario de 640 dólares; en la tercera, recibirán 695 dólares quienes actualmente reciben un salario menor a esta cifra; en la cuarta, los licenciados en Ciencias de la Educación con 775 dólares; en la quinta, el sueldo será de 855 dólares; en la sexta, 935 dólares; en la séptima, 1.030 dólares; en la octava, 1.150 dólares; en la novena, 1.340 dólares; y, en la décima, 1.590 dólares.

La ley dispone que los docentes que cumplen requisitos de titulación y años de experiencia, por una sola vez ascenderán antes de los cuatro años fijados en la actual ley de escalafón. (POG)

REGULACIÓN, CONTROL, INFRACCIONES, SANCIONES Y RECURSOS ADMINISTRATIVOS

La autoridad educativa regulará las funciones de todas las instituciones educativas

El control de actividades del Sistema Nacional de Educación, será de dos clases interno y externo.

Infracciones en el ámbito educativo a aquellas acciones que se opusieren a las disposiciones establecidas en este cuerpo legal.

EVALUACIÓN EXTERNA A INSTITUCIONES SECTOR COSTA

LAS INSTITUCIONES QUE ALCANZARON LA MEJOR PUNTUACION EN LA EVALUACIÓN EXTERNA ADMINISTRATIVA SON :

GUAYAS POLITÉCNICO NUEVO MUNDO ABDON CALDERÓN BERNANDINO ECHEVERRÍA RUIZ