GESTIÓN SOSTENIBLE DE LA TIERRA Y DEL TERRITORIO€¦ · A Coruña- Galicia Correo-e:...

Master en Gestión sostenible de la tierra y del territorio

MEMORIA PARA LA SOLICITUD DE VERIFICACIÓN DEL TÍTULO DE

MÁSTER OFICIAL EN

GESTIÓN SOSTENIBLE DE LA TIERRA Y DEL TERRITORIO

Octubre de 2009


ÍNDICE

1 DENOMINACIÓN DEL TÍTULO............................................................................6

1.1 Denominación ...............................................................................................6

1.2 Universidad solicitante, y centro responsable de las enseñanzas conducentes al título, o en su caso, departamento o instituto. ................................6

1.3 Tipo de enseñanza de que se trata ...............................................................6

1.4 Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas (estimación para los primeros 4 años)....................................................................................................................7

1.5 Número de créditos y requisitos de titulación ................................................7

1.6 Resto de información necesaria para la expedición del Suplemento Europeo al Título (SET) de acuerdo con la normativa vigente ...............................................8

2 JUSTIFICACIÓN...................................................................................................9

2.1 Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo. ..........................................................................9

2.1.1 Antecedentes......................................................................................... 9 2.1.2 Justificación de la necesidad del programa.......................................... 11

2.2 Referentes externos a la Universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas ................................................................................... 12

2.3 Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios ............................................................... 16

3 OBJETIVOS ....................................................................................................... 18

3.1 Objetivos ..................................................................................................... 18

3.2 Competencias generales y específicas que los estudiantes deben adquirir durante sus estudios e exigibles para otorgar el título........................................... 19

4 ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES....................................................... 21

4.1 Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación........................................ 21

4.2 Acceso y admisión. ..................................................................................... 23

4.3 Sistema de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados ... 25

4.4 Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la Universidad........................................................................................................... 26

5 PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS......................................................... 27

5.1 Estructura de las enseñanzas ..................................................................... 27

5.1.1 Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de materia 27 5.1.2 Materias del plan de estudios, con créditos ECTS, tipo de materia y temporalización................................................................................................... 28


5.1.3 Explicación general de la planificación del plan de estudios .............. 114

5.2 Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida 116

5.3 Descripción detallada de los módulos o materias de enseñanza-aprendizaje de que consta el plan de estudios ....................................................................... 118

5 PERSONAL ACADÉMICO ............................................................................... 120 6 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS ...................................................... 183

6.1 Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles.......................................................................................................... 183

6.2 Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios necesarios 184

7 RESULTADOS PREVISTOS ............................................................................ 185

7.1 Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación ..... 185

7.2 Procedimiento general de la Universidad para valorar el progreso y los resultados del aprendizaje de los estudiantes. .................................................... 186

8 SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO.................................... 187

8.1 Sistema de Garantía de Calidad................................................................ 187

8.2 Responsables del Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC) del Plan de Estudios ......................................................................................................... 187

8.2.1 La responsabilidad del SGIC a nivel institucional de la USC.............. 187 8.2.2 La responsabilidad del SGIC en los centros ...................................... 188

8.3 Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el profesorado......................................................................................................... 194

8.3.1 Evaluación del profesorado por parte del alumnado .......................... 194 8.3.2 Autoevaluación del profesorado......................................................... 194 8.3.3 Procedimientos de revisión y mejora de la calidad de la enseñanza.. 195

8.4 Procedimiento para garantizar la calidad de los programas de movilidad y las prácticas externas............................................................................................... 196

8.4.1 Procedimiento para garantizar la calidad de los programas de movilidad 196 8.4.2 Procedimiento para garantizar la calidad de las prácticas externas ... 197

8.5 Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los graduados y de la satisfacción con la formación recibida................................................................. 199

8.5.1 Procedimiento de análisis de la inserción laboral de los graduados... 199 8.5.2 Procedimientos de análisis de la satisfacción de los graduados con la formación recibida............................................................................................. 199

8.6 Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados (estudiantes, personal académico y de administración y servicios, etc.) y de atención a las sugerencias y reclamaciones. Criterios específicos en el caso de extinción del título .......................................................................................... 200

8.6.1 Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados ........................................................................................ 200 8.6.2 Gestión de reclamaciones, quejas y sugerencias .............................. 201


8.6.3 Criterios específicos en el caso de extinción del título ....................... 203

8.7 Mecanismos para publicar la información del plan de estudios ................. 203

9 CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN ................................................................ 205

9.1 Cronograma de implantación de la titulación ............................................. 205

9.2 Procedimiento de adaptación de los estudiantes, en su caso, de los estudios existentes al nuevo plan de estudio .................................................................... 205

9.3 Enseñanzas que se extinguen, en su caso, por la implantación del correspondiente título propuesto......................................................................... 205

Master en Gestión sostenible de la tierra y del territorio 6

1 DENOMINACIÓN DEL TÍTULO

1.1 Denominación

Máster Universitario en Gestión sostenible de la tierra y del territorio por la

Universidade de Santiago de Compostela.

1.2 Universidad solicitante, y centro responsable de las enseñanzas

conducentes al título, o en su caso, departamento o instituto.

Universidad solicitante:

Universidade de Santiago de Compostela (USC)

Representante legal: Senén Barro Ameneiro, NIF 32746945M. Rector.

Centros responsables del programa:

Instituto de Biodiversidade Agraria e Desenvolvemento Rural (IBADER), y

Escuela Politécnica Superior

Responsable: Rafael Crecente Maseda, NIF 32755153W

Dirección a efectos de notificación:

Universidade de Santiago de Compostela

Praza do Obradoiro

15782 Santiago de Compostela

A Coruña- Galicia

Correo-e: [email protected]

Teléfono: 981 563 100

Fax: 981 588 522

1.3 Tipo de enseñanza de que se trata

La enseñanza es presencial con componentes de formación a distancia, y de

oferta anual.


1.4 Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas (estimación para los

primeros 4 años)

El número de alumnos que podrán acceder a la titulación de master es de 25

plazas/año a tiempo completo, con el objetivo de garantizar la calidad del

alumnado y la demanda futura. Por tanto, se hace una estimación de 100

plazas para los primeros 4 años.

Este número se establece a partir de los recursos materiales existentes, aulas,

bibliotecas y laboratorios de investigación, y principalmente de los recursos

humanos disponibles.

La selección de los alumnos se regirá por la normativa general de gestión

académica de la USC

http://www.usc.es/gl/normativa/xestionacademica/index.html

y en particular por los criterios establecidos por el Reglamento de estudios

oficiales de postgrado de la USC

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrodoces/eees/descargas/rgle

studosoficiaisposgrao.pdf

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrodoces/eees/descargas/rrde

sreguestudosposgrao.pdf

1.5 Número de créditos y requisitos de titulación

El número de créditos ECTS del título son 60, que incluyen 6 créditos del

Trabajo Fin de Master.

El número mínimo de créditos ECTS de matrícula por estudiante y período

lectivo –en el caso de alumnos a tiempo parciales 30.

Las normas de permanencia son las aprobadas por la USC para las titulaciones

de Grado y que se pueden consultar en la siguiente dirección:

http://www.usc.es/gl/goberno/vrodoces/eees/normativa.html


Respecto a la atención a cuestiones derivadas de la existencia de necesidades

educativas especiales, se lleva a cabo, para cada caso, en colaboración con el

Servizo de Participación e Integración Universitaria:

http://www.usc.es/gl/servizos/sepiu/integracion.html

1.6 Resto de información necesaria para la expedición del Suplemento

Europeo al Título (SET) de acuerdo con la normativa vigente

Orientación: La orientación es académica e investigadora.

Naturaleza de la institución que ha conferido el título: Pública.

Naturaleza del centro universitario en el que el titulado ha finalizado sus

estudios: Propio.

Profesiones para las que capacita una vez obtenido el título: n.a.

Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo: castellano, gallego e

inglés.

En todo caso será de aplicación el Art. 7 de la Normativa de Transferencia y

Reconocimiento de Créditos para Titulaciones adaptadas al Espacio Europeo

de Educación Superior: “Todos los créditos obtenidos por el estudiante, ya

sean transferidos, reconocidos o superados para la obtención del

correspondiente título, serán incluidos en su expediente académico y reflejados

en el Suplemento Europeo al Título”.

Información sobre la expedición del Suplemento Europeo al Título:

http://www.usc.es/es/perfis/egresados/suplemeuroati.jsp


2 JUSTIFICACIÓN

2.1 Justificación del título propuesto, argumentando el interés

académico, científico o profesional del mismo.

Esta propuesta de Master se enmarca en un contexto que incluye una

trayectoria de trabajo y de investigación consolidada a lo largo de varios años

del grupo de investigación en los ámbitos académico, investigador y de

desarrollo de aplicaciones demandadas por las administraciones públicas.

2.1.1 Antecedentes En 1993 se creó en el Campus de Lugo de la Universidad de Santiago de

Compostela la Escuela Politécnica Superior, integrando las escuelas

preexistentes: Escuela Universitaria de Ingeniería Técnica Agrícola, existente

dende 1967, la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Agrónomos y la

Escuela Técnica Superior de Montes.

Esto dio lugar a la creación de un entorno académico que promovió el estudio

de la mejora de la producción y la productividad agraria y forestal, así como la

innovación en el desarrollo rural. El estudio del territorio, la gestión del suelo y

del sistema de propiedad formaron parte de las materias de las titulaciones

ofertadas por la Escuela Politécnica Superior:

� Ingeniería Agrónoma

� Ingeniería de Montes

� Ingeniería Técnica Agrícola, e

� Ingeniería Técnica Forestal

a las que se unieron en el curso académico 2003-2004 las titulaciones

� Ingeniería Técnica en Topografía, e

� Ingeniería Técnica en Obras Públicas

Estas titulaciones incorporan en la formación de los ingenieros materias afines

al programa del Master propuesto como el análisis territorial, tenencia de la

tierra, catastro y valoración catastral, planificación rural y gestión del territorio.


En 1996 se organizó el curso sobre concentración parcelaria de la Universidad

de Santiago de Compostela y que tuvo continuidad en la organización de las

Jornadas sobre concentración parcelaria en Galicia coorganizadas con el

Seminario de Estudos Galegos en 1999. Esta actividad formativa era acorde

con el inicio de una línea de investigación en los procesos de concentración

parcelaria en Galicia.

En 1998 se organizó el curso de verano de la Universidad de Santiago de

Compostela sobre Perspectivas para la ordenación y desarrollo del espacio

rural I, que tuvo continuidad en 1999 con el curso Perspectivas para la

ordenación y desarrollo del espacio rural II. Estos cursos permitieron explorar

vías innovadoras y tendencias en la ordenación de este espacio y en la gestión

del suelo como recurso.

En 2005 nace el Sistema de Información Territorial (SIT) de la Universidad de

Santiago de Compostela dirigido a prestar servicios a los investigadores, la

administración y la empresa en el ámbito de la información territorial y de la

elaboración de estudios y análisis. En 2005 participó en la elaboración de la

encuesta de infraestructuras y equipamientos locales (EIEL) de la provincia de

Lugo, lo que permitió avanzar en el conocimiento sobre inventario y

catalogación de recursos, equipamientos, servicios e infraestructuras.

El proyecto internacional Future Approaches to Land Development (FARLAND),

financiado por la iniciativa comunitaria Interreg III, ha facilitado el intercambio

de conocimiento acerca de las experiencias en otros países europeos sobre los

problemas, estrategias, y políticas de gestión del suelo en aplicación o que se

han diseñado. Esto ha permitido iniciar el trabajo en el diseño de aplicaciones

de gestión de tierras, y de la producción así como de apoyo a la aplicación de

políticas de reestructuración del sistema de propiedad y de aprovechamiento

de los recursos, como han sido la gestión de la Indicación Geográfica Protegida

de Patata de Galicia, el Banco de Tierras de Galicia (Bantegal) o las Unidades

de Gestión Forestal (UXFOR) de la Consellería de Medio Rural de la Xunta de

Galicia haciendo uso de las tecnologías de la información geográfica. Estos

ejemplos anteriores ilustran la demanda de las administraciones públicas de

trabajos para los que es necesario formar expertos que tengan un conocimiento


de los temas, de las técnicas y del entorno en el que se realiza la toma de

decisiones.

Se ha mantenido una relación académica sostenida con centros de referencia

en el tema como son Wageningen University, en Holanda, y Land Tenure

Center de University of Wisconsin-Madison, y con Centre for Land and

Environmental Risk Management de Technische Universität München, que se

ha traducido en la impartición cruzada de conferencias en programas de

doctorado y master, y en el intercambio de investigadores entre los centros

mencionados.

2.1.2 Justificación de la necesidad del programa El programa de Master propuesto cubre un campo de conocimiento para el que

no hay oferta de formación específica avanzada, y en el que hay una demanda

concreta de especialistas que puedan incorporarse al diseño de políticas y

planes, y a la ejecución de proyectos y programas relacionados con la gestión

del territorio y de la tierra como recurso haciendo uso de las herramientas de la

información geográfica. Estas necesidades han sido expresadas tanto desde al

ámbito político y administrativo, desde el ámbito académico, y del ámbito

empresarial, que demandan personal especializado en los procesos de toma

de decisiones, y en la gestión de tierras y de diseño y aplicación de programas

de dinamización e innovación para aumentar la eficacia y eficiencia del sistema

productivo agrario y forestal.

Las metas son:

� Formar profesionales para cubrir la demanda de profesionales e

investigadores en la realización de estudios del territorio y en la

planificación de los recursos naturales, particularmente el suelo como

recurso escaso, por parte de las Administraciones y de la empresa.

� Contribuir a la integración entre las áreas urbana y rural y los espacios

más vulnerables como espacios naturales protegidos, zonas de montaña

y zonas costeras favoreciendo la sostenibilidad ambiental y territorial, y


favoreciendo la aplicación de la estrategia de la Unión Europea

European Spatial Development Perspective (ESDP).

Es necesario favorecer y proporcionar a los alumnos y empleados de la

administración y la empresa:

� Formación actualizada, avanzada y de calidad del conocimiento

científico y el desarrollo tecnológico en los aspectos teóricos y prácticos

de aplicación en el ámbito rural, y por lo tanto dar respuesta a las

necesidades de innovación y competitividad. El plan de estudios está

orientado a la preparación de personal cualificado en el estudio y

análisis territorial y en el aprovechamiento del potencial de los usos del

suelo, la identificación de oportunidades y estrategias, el conocimiento

del marco normativo e institucional y en el diseño de políticas

sectoriales.

� Fomentar las capacidades de diseño de estrategias de desarrollo y

planificación local y regional, de innovación y adaptación a un contexto

administrativo y social dinámico

� Fomentar el logro efectivo de la sostenibilidad ambiental en el uso de la

tierra como recurso, incluyendo las dimensiones social y económica.

La formación adquirida debe servir tanto para formar gestores públicos de

programas territoriales y sectoriales, el diseño de políticas, como para preparar

profesionales en el sector de la consultoría especializada y para completar la

formación académica de graduados.

2.2 Referentes externos a la Universidad proponente que avalen la

adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales

para títulos de similares características académicas

Esta propuesta de Master cubre un área interdisciplinaria, en un contexto en el

que convergen varias áreas de estudio y trabajo afines, compartiendo

enfoques, métodos y conceptos comunes, como son el desarrollo rural, la

planificación urbana, la ordenación del territorio, las políticas públicas, la


participación social, la planificación de infraestructuras y servicios, la

planificación ambiental, el desarrollo de la sociedad de la información y del

papel social y económico de la información geográfica.

La oferta de titulaciones de postgrado en áreas afines en universidades

europeas, españolas y norteamericanas es muy diversa, respondiendo a esta

convergencia de disciplinas, lo que señala el interés y la demanda existente de

formación específica. A continuación se proporcionan algunos ejemplos de

ofertas de posgrado vigentes agrupadas por afinidad de la materia.

Planificación urbana y ordenación territorial

Master in City Planning

Master in Urban Planning

Master in Urban Design

Master in Urban Studies

Master of Regional Planning

Master in Urban and Regional Planning

Master's in City and Regional Planning

Master's in Urban Planning and Policy

Master in Public Affairs and Urban and Regional Planning

Master in Urban Affairs and Public Policy

Master in Public Affairs and Urban and Regional Planning

Master of Urban Planning and Real Estate Development

Master of Urban Planning, Design and Development

Ordenación del territorio y planificación urbano/rural

Master of Community Planning

Master of Community and Regional Planning

Master of Regional and Community Planning

Master in Planning Community Development

Master of Urban Planning, Design, and Development

Master in Community Planning & Development

Master in Community Development and Planning

Planificación rural

Master in Rural and Town Planning

Master in Rural Planning and Development


Planificación de infraestructuras y servicios

Master in Infrastructure Planning

Master in Strategic Planning for Critical Infrastructures

Master in Urban Planning and Real Estate Development

Master in Urban, Environmental and Services Management

Planificación urbana y ambiental

Master in BioRegional Planning

Master of Urban and Environmental Planning

Master in Urban and Environmental Policy and Planning

Master of Urban Planning and Environmental Policy

Master of Resources Management - Resource and Environmental Planning Program

Sin embargo el perfil específico propuesto en este master sólo se oferta en las

siguientes universidades, lo que asegura un potencial interés por el mismo, no

sólo a escala local sino también internacional.

Gestión y tenencia de la tierra

Master's Programme Land Management and Land Tenure

Technische Universität München, Alemania

Master's Programme in Land Management

Royal Institute of Technology (KTH), Suecia

Master Programme in Land Management and Civil Engineering

University of Natural Resources and Applied Life Sciences, Austria

Master of Land Economy in Rural Surveying/Rural Property

Management

University of Aberdeen, Reino Unido

Master of Science in Land Development program

Texas A&M University, Estados Unidos


Por otro lado, la oferta de formación de postgrado existente en Galicia señala la

existencia de una complementariedad –y no de competencia- del título

propuesto con los existentes, así como la falta de una oferta específica en esta

materia.

Master afines en Galicia

Master Universitario en desarrollo regional e integración económica Universidad de Santiago de Compostela

Master Universitario en gestión del desarrollo sostenible Universidad de Vigo

Master Universitario en políticas comunitarias y cooperación territorial Universidad de Vigo

Master Universitario en derecho urbanístico y del medio ambiente Universidade de Vigo

Master Universitario en urbanismo: planes y proyectos. Del territorio a la ciudad Universidad de A Coruña

Los profesores que participan en este Master tienen experiencia en otros

master nacionales e internacionales, como por ejemplo:

� Master de Desarrollo Local y Comarcal, Universidad de Santiago de

Compostela,

� Master de Rehabilitación y Renovación Urbana, Universidad de Santiago

de Compostela,

� Master en análisis y gestión de la innovación tecnológica, Universidad de

Santiago de Compostela,

� Master de Arquitectura del Paisaje, Universidad de Santiago de

Compostela, Universidad da Coruña y Fundación Juana de Vega,

� Master internacional en desarrollo rural integrado, impartido entre la

Universidad de Santiago de Compostela y Universidade de Tras-os

Montes e Alto Douro (Portugal),

� Master en Informática, Universidad da Coruña,

� Master en dirección y planificación del turismo, Universidad da Coruña.

� Master en desarrollo rural, Universidad de Vigo,


� Master en Extensión Rural, Universidad Federal de Viçosa, Brasil,

� Master internacional sobre desarrollo local y estrategias ambientales,

impartido por la Universidad de Extremadura,

� Master en Sistemas de Información Geográfica, GeoCampus,

� Master en Ciencias de la Tierra, impartido por la Universidad de Colima.

México,

� Master en Public Administration, Brazilian School of Public and Business

Administration

� Master en Geomática, impartido por la Universidad de Colima. México,

� Master de Diseño urbano, Berlin University of Technology (TU Berlín),

� Master Ciudad y Arquitectura Sostenibles, Universidad de Sevilla,

� Master en Desarrollo urbano y regional, University of Sydney (Australia).

2.3 Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos

utilizados para la elaboración del plan de estudios

La orientación del master así como el programa de materias es el resultado del

debate entre los promotores de la iniciativa, con los profesores participantes -

incluyendo la Universidad da Coruña, Universidad de Vigo, University of

Wisconsin-Madison, Bergen University College, United Nations University

(UNU), Universidade de Viçosa (Brasil), Instituto Superior de Ciências do

Trabalho e da Empresa (ISCTE), Technische Universität Berlin y el Instituto

Politécnico de Viana do Castelo (IPVC)-, con miembros del Departamento de

Ingeniería Agroforestal, y del Instituto de Biodiversidad Agraria y Desarrollo

Rural (IBADER) de la Universidad de Santiago de Compostela. Esto ha

permitido reconocer la demanda social de realizar esta oferta docente y

posteriormente definir los objetivos y los contenidos del master.

El proceso de consulta pública en la universidad, conducente a la aprobación

de la propuesta, ha permitido recabar más puntos de vista desde otros

sectores, detectar carencias y hacer aportaciones que han permitido completar

la propuesta.

La evaluación de resultados del master permitirá, en último término, obtener

información retroactiva respecto del ajuste de los contenidos, actividades


propuestas, metodología docente y sistema de evaluación a los objetivos

propuestos, a las expectativas y a la aplicabilidad del conocimiento.


3 OBJETIVOS

3.1 Objetivos

Los objetivos generales del programa master son los siguientes:

� Proporcionar una formación especializada e interdisciplinaria, con una

perspectiva internacional, en el estudio y análisis territorial, en el diseño

de políticas, y en la planificación y gestión de los usos del suelo y de la

propiedad de la tierra,

� Proporcionar experiencia práctica sobre el marco legal y administrativo a

tener en cuenta en la práctica de la planificación, que aporte un

conocimiento aplicable en distintos entornos de trabajo,

� Desarrollar un campo de conocimiento orientado a los problemas del

suelo como recurso natural, los elementos asociados y los factores que

intervienen en la modificación de las condiciones de aprovechamiento,

sin perder de vista la relación con la estructura territorial y el medio,

� Promover la responsabilidad ambiental y social en la elaboración de

políticas, en la implantación de planes y proyectos, y de las soluciones

técnicas adoptadas,

� Capacitar para la resolución de problemas derivados de la

infrautilización o ineficiencia así como de conflictos de uso de usos del

suelo,

� Conocer los principales métodos de análisis, estudio y diagnóstico

territorial, de los usos del suelo y de la propiedad de la tierra,

� Conocer las herramientas y tecnologías que permiten realizar una

gestión más eficiente y eficaz de los usos del suelo,

� Proporcionar una perspectiva amplia sobre el campo de estudio y

capacidad para profundizar en el conocimiento actual y futuro de forma

autónoma.


3.2 Competencias generales y específicas que los estudiantes deben

adquirir durante sus estudios e exigibles para otorgar el título.

La finalidad del título deberá ser la adquisición por parte del estudiante de una

formación avanzada, de carácter especializado y multidisciplinar, orientada a la

especialización académica, profesional o investigadora. Las competencias

deberán definirse de acuerdo con los descriptores que figuran en el Marco

Español de cualificaciones.

Se garantizará:

� que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su

capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco

conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares)

relacionados con su área de estudio;

� que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y

enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una

información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones

sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación

de sus conocimientos y juicios;

� que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los

conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos

especializados y no especializados de un modo claro y sin

ambigüedades;

� que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les

permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran

medida autodirigido o autónomo;

� que los estudiantes desarrollen la capacidad de análisis crítico.

Las competencias específicas que adquirirá el alumno consistirán en:

� resolución de problemas complejos de forma colaborativa e

interdisciplinaria, respondiendo eficientemente a necesidades inmediatas

y a la planificación a medio y largo plazo, integrando el conocimiento

disponible y recurriendo a las personas capacitadas para completar las

capacidades,


� desarrollo de la capacidad reflexiva y crítica,

� elaboración de planes y el diseño de programas,

� realización de análisis cuantitativos y cualitativos,

� desarrollar la capacidad de investigación, conociendo cómo buscar,

manejar y procesar la información en diferentes contextos,

� desarrollar la capacidad de síntesis y comunicación del conocimiento, de

los resultados y de las propuestas de forma escrita, oral y gráfica

efectiva,

� desarrollar la capacidad de capacidad para continuar aprendiendo

actualizando su conocimiento a lo largo de la vida, y

� motivar el interés por fomentar la mejora de los procesos, integrando

ideas nuevas y personas con capacidades.


4 ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

4.1 Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos

accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo

ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación

Canales de difusión para informar a los potenciales estudiantes sobre la

titulación y sobre el proceso de matriculación:

La USC cuenta con un Centro de Postgrado, Tercer Ciclo y Formación

Continua que elabora la oferta de títulos de máster de orientación investigadora

y se encarga de su promoción y publicidad, junto con los responsables de

comunicación de la Universidad. Estos últimos gestionan la promoción y

publicidad de toda la oferta académica de la Universidad y singularmente la

que elabora el Servizo de Xestión da Oferta e Programación Académica. Los

estudiantes podrán encontrar la información concreta sobre los estudios de

máster en los siguientes enlaces de la página web de la USC:

http://www.usc.es/gl/titulacions/pop y http://www.usc.es/cptf/. Además, la USC

cuenta con un programa específico de información y difusión de su oferta de

estudios a través de un perfil específico en su página web dirigido a futuros

estudiantes: http://www.usc.es/gl//perfiles/futuros/index.jsp.

La información relativa a la admisión y matrícula en los másteres se puede

obtener a través de la página web de la USC, http://www.usc.es,

http://www.usc.es/cptf/ que se mantiene constantemente actualizada.

Asimismo, la USC elabora carteles y folletos de difusión de la oferta de

másteres oficiales, y de los plazos de admisión y de matrícula. Además, se

responde a consultas a través de la Oficina de Información Universitaria (OiU)

http://www.usc.es/es/servizos/portadas/oiu.jsp y de las direcciones de

información de los propios másteres. En los Centros y Departamentos se

exponen carteles informativos con los plazos de admisión y matrícula.

Los estudiantes del último año de licenciaturas/diplomaturas/grados reciben

información de la oferta de títulos de máster durante el verano del año en que

culminan esos estudios.


Por último, la Universidad participa anualmente en Ferias y Exposiciones

acerca de la oferta docente de Universidades y Centros de Enseñanza

Superior, tanto a nivel gallego (v.g., “Forum Orienta do Ensino Superior en

Galicia”, organizado por la Consellería de Educación e Ordenación

Universitaria, http://www.forumorienta.es/) como español (v.g., “Aula”

http://www.ifema.es/ferias/aula/default.html) e internacional, para promocionar

su oferta de estudios.

De forma previa al comienzo del curso, los alumnos disponen en la página web

de la USC de información puntual sobre horarios, calendarios de exámenes,

programas y guías de las materias.

Se elaborará una página web propia con completa información de los

contenidos, profesorado, calendario, procedimientos, formas de acceso al

master y datos de contacto. Además se publicarán carteles y folletos

informativos para distribuir en los centros de la Universidad de Santiago de

Compostela y del sistema universitario de Galicia.

Procedimientos y actividades de orientación específicos para la acogida

de los estudiantes de nuevo ingreso:

Se organizará una sesión de presentación para los alumnos del master en el

que el coordinador informará acerca del calendario, del programa de materias,

de los tutores asignados a cada alumno, y de la localización de las aulas de

formación y biblioteca. El coordinador resolverá las cuestiones relativas a

organización que planteen los alumnos y los profesores participantes las

relativas a los contenidos de las materias y del plan de trabajo específico.

Además se les informará sobre la página web del master donde se recoge toda

la información necesaria.


4.2 Acceso y admisión.

Acceso: El artículo 16 del Real Decreto 1393/2007 establece que para

acceder a las enseñanzas oficiales de máster será necesario estar en posesión

de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de

educación superior del Espacio Europeo y Educación Superior que facultan en

el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de máster.

Asimismo, podrán acceder los titulados conforme a sistemas educativos

ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la

homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que

aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes

títulos universitarios oficiales españoles que facultan en el país expedidor del

título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no

implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en

posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar

las enseñanzas de máster.

El sistema de admisión del alumnado se realizará de acuerdo con los

criterios y procedimientos establecidos en el Reglamento de Postgrado Oficial

de la USC siguiendo los principios de objetividad, imparcialidad, mérito y

capacidad.

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrodoces/eees/descargas/rgle

studosoficiaisposgrao.pdf

La Comisión Académica del máster tiene las competencias en materia

de admisión tal como se establece en la normativa de la USC:

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrodoces/eees/descargas/rrde

sreguestudosposgrao.pdf

A la hora de establecer los criterios de admisión se ha de tener en cuenta lo

establecido en el artículo 17 del Real Decreto 1393/2007.

Requisitos y procedimiento de admisión

Además de cumplir con los requerimientos relativos al título, los alumnos

podrán ser admitidos en el master si reúnen los requisitos relativos a la afinidad


del título universitario, el expediente académico y la trayectoria académica o

profesional.

La relación de titulaciones afines al perfil del título son las siguientes:

� Arquitectura/Arquitectura Técnica

� Ingeniería Agrónoma/Ingeniería Técnica Agrícola

� Ingeniería de Caminos, Canales y Puertos/Ingeniería Técnica en Obras

Públicas

� Ingeniería en Geodesia y Cartografía/Ingeniería Técnica en Topografía

� Ingeniería de Minas/Ingeniería Técnica de Minas

� Ingeniería de Montes/Ingeniería Técnica Forestal

� Licenciatura en Ciencias Ambientales

� Licenciatura en Biología

� Licenciatura en Geografía

� Licenciatura en Geología

Otras titulaciones que tienen un campo de aplicación que puede coincidir con el

perfil del título son:

� Licenciatura en Antropología

� Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas

� Licenciatura en Ciencias Empresariales

� Licenciatura en Ciencias Políticas

� Licenciatura en Derecho

� Licenciatura en Humanidades

� Licenciatura en Economía

� Licenciatura en Sociología

� Ingeniería en Informática/Ingeniería Técnica en Informática

� Ingeniería de Telecomunicaciones/Ingeniería Técnica de

Telecomunicaciones

� Diplomatura en Estadística

� Diplomatura en Gestión y Administración Pública

� Diplomatura en Turismo


La comisión académica valorará el criterio de afinidad del título y, en caso de

que hubiese más solicitudes de admisión que el número de plazas disponible,

se tendrán en cuenta los criterios relativos al expediente y la experiencia. Se

dará preferencia a las titulaciones del primer grupo sobre las del segundo. Para

la selección de alumnos la comisión publicará estos criterios y la valoración de

los mismos en cada curso académico de acuerdo con la normativa vigente.

En el caso de estudiantes con necesidades educativas específicas derivadas

de discapacidad se deberán incluir los servicios de apoyo y asesoramiento

adecuados, que evaluarán la necesidad de posibles adaptaciones curriculares,

itinerarios o estudios alternativos. (Posibilidad de apelar a: (a) el papel de la

comisión académica del máster para tales casos; (b) la existencia de

necesidades educativas especiales, se lleva a cabo, para cada caso, en

colaboración con el Servizo de Participación e Integración Universitaria:

http://www.usc.es/gl/servizos/sepiu/integracion.html.

4.3 Sistema de apoyo y orientación de los estudiantes una vez

matriculados

Sesión de presentación. En esta sesión inicial se informará sobre los

objetivos, la estructura de contenidos, periodización y programa operativo,

localización de recursos (aulas, bibliotecas), y personas responsables. Se hará

la presentación de los profesores y los alumnos, y se facilitarán los contactos

que permitirá la fluidez de la comunicación.

Tutela de los alumnos. Cada alumno tendrá asignado un tutor individual y

será el interlocutor académico que remitirá a la persona responsable o dará

solución a los problemas relativos a aprendizaje, realización de trabajos,

realización de prácticas y del trabajo fin de master. Por su parte, el coordinador

del master realizará la tutela relativa a los problemas organizativos o de gestión

académica, orientación de becas, búsqueda de residencia, y documentación de

alumnos extranjeros.


4.4 Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la

Universidad

La Universidade de Santiago de Compostela cuenta con una “Normativa de

transferencia y reconocimiento de créditos para titulaciones adaptadas al

Espacio Europeo de Educación Superior”, aprobada por su Consello de

Goberno el 14 de marzo de 2008, de cuya aplicación son responsables el

Vicerrectorado con competencias en oferta docente y la Secretaría General con

los Servicios de ellos dependientes: Servicio de Gestión de la Oferta y

Programación Académica y Servicio de Gestión Académica.

Esta normativa cumple lo establecido en el RD 1393/2007 y tiene como

principios, de acuerdo con la legislación vigente:

� Un sistema de reconocimiento basado en créditos (no en materias) y en

la acreditación de competencias.

� La posibilidad de establecer con carácter previo a la solicitud de los

estudiantes, tablas de reconocimiento globales entre titulaciones, que

permitan una rápida resolución de las peticiones sin necesidad de

informes técnicos para cada solicitud y materia.

� La posibilidad de especificar estudios extranjeros susceptibles de ser

reconocidos como equivalentes para el acceso al grado o al postgrado,

determinando los estudios que se reconocen y las competencias

pendientes de superar.

� La posibilidad de reconocer estudios no universitarios y competencias

profesionales acreditadas.

Está accesible públicamente a través de la web de la USC, en el enlace

http://www.usc.es/estaticos/normativa/pdf/normatransferrecocreditostituEEES.p

df


5 PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

5.1 Estructura de las enseñanzas

5.1.1 Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de materia

Tabla 1. Créditos ECTS a realizar por el alumno para obtener el título.

Tipo de materia Créditos Materias obligatorias (MOb) 30

Materias optativas (MOp) 24

Prácticas externas optativas (PEOp)

Prácticas externas obligatorias (PEOb)

Trabajo fin de Master (TFM) 6

Créditos totales necesarios (CM) 60

Tabla 2. Créditos ECTS ofertados en el Master.

Tipo de materia Créditos Materias obligatorias (MOb) 30

Materias optativas (MOp) 30

Prácticas externas optativas (PEOp)

Prácticas externas obligatorias (PEOb)

Trabajo fin de Master (TFM) 6

Créditos totales ofertados 66


5.1.2 Materias del plan de estudios, con créditos ECTS, tipo de materia y temporalización

Tabla 3. Oferta académica y distribución temporal de las materias.

Primer cuatrimestre Materia Créditos

ECTS Carácter

Políticas de desarrollo rural 6 Obligatoria

Instrumentos de gestión de tierras 6 Obligatoria

Técnicas de análisis cuantitativas y cualitativas 3 Obligatoria

Geomática 6 Optativa

Planificación de los recursos naturales y del paisaje

3 Optativa

Evaluación de planes, programas y proyectos 3 Optativa

Planificación estratégica 3 Optativa

Valoración de tierras 3 Optativa

Segundo cuatrimestre Materia Créditos

ECTS Carácter

Ordenación del territorio para el desarrollo sostenible

6 Obligatoria

Análisis espacial y territorial 6 Obligatoria

Economía ambiental 3 Obligatoria

Planificación urbana 3 Optativa

Gestión de riesgos naturales y antrópicos 3 Optativa

Negociación y resolución de conflictos 3 Optativa

Introducción al proceso de investigación 3 Optativa

Trabajo fin de master 6 Obligatoria


Tabla 4. Organización de las materias por módulos.

MÓDULO I MÓDULO II MÓDULO III

Políticas e instrumentos

Planificación y gestión

Técnicas de análisis e investigación

Políticas de desarrollo rural

Ordenación del territorio para el

desarrollo sostenible

Técnicas de análisis cuantitativas y

cualitativas Instrumentos de gestión

de tierras Planificación urbana Análisis espacial y

territorial

Economía ambiental Planificación de los

recursos naturales y del paisaje

Geomática

Gestión de riesgos naturales y antrópicos

Valoración de tierras

Planificación estratégica

Introducción al proceso de investigación

Evaluación de planes, programas y proyectos

Negociación y resolución de conflictos


Módulo I Materia Políticas de desarrollo rural

Créditos

ECTS: 6

Carácter: Obligatoria Período: Primer cuatrimestre

Objetivos

Exponer el marco teórico del desarrollo rural y su encuadre en la Política

Agraria Común y con los instrumentos financieros establecidos. Se

promoverá el conocimiento de los nuevos modelos de desarrollo rural que

inciden en la diversificación y en la oferta de bienes ambientales, como un

desarrollo integrado. El concepto de capital social será analizado como una

oportunidad de fortalecimiento de las redes locales y como base para el

desarrollo local. Se utilizará el ejemplo del espacio rural gallego como

ejemplo.

Conocimientos adquiridos

Los conocimientos adquiridos permitirán al alumno conocer los instrumentos

públicos diseñados para favorecer el desarrollo rural, y conocer las bases

para la evaluación de las mismas. Se adquirirá un conocimiento básico sobre

las políticas de desarrollo rural y de la realidad rural gallega.

Competencias adquiridas

Competencias generales

� Aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo,

� Realizar estudios bibliográficos y síntesis de resultados,

� Compromiso con la protección del medio ambiente y el desarrollo

sostenible,

� Trabajar de forma autónoma,

� Tomar decisiones considerando globalmente aspectos técnicos,

económicos sociales y ambientales.


Competencias específicas

� Identificar y formular problemas relativos al medio rural,

� Organizar y planificar la gestión de un problema, instalación o servicio en

el medio rural,

� Capacidad de interpretación de la realidad y de la coyuntura local como

factores de desarrollo rural.

� Consideración y valoración de las personas y comunidades involucradas

en las políticas y planos de desarrollo.

� Capacidad de pensar y actuar como agente de desarrollo, rural y local

Contenidos

Programa teórico

Tema 1

� El espacio rural en Galicia. Desarticulación social y evolución de las

estructuras productivas: ¿desarrollar el rural para quién?

Tema 2

� El marco teórico del desarrollo rural. Desarrollo rural integrado. Capital

social. Las nuevas funciones de la agricultura. El concepto de

multifuncionalidad.

Tema 3

� La Política Agraria Común (PAC). Repercusiones de la PAC en la

agricultura familiar. El segundo pilar de la PAC. La financiación del

desarrollo rural. El programa de desarrollo rural de Galicia 2007-2013.

Tema 4

� El enfoque local del desarrollo rural. La aplicación del enfoque LEADER

en Galicia.

Tema 5

� Las políticas de agroambientales. Aplicación de la política agroambiental

en Galicia.

Programa de prácticas


� Sesión de discusión con gerentes de Grupos de Desarrollo Rural.

� Plan de visitas a proyectos de desarrollo.

Programa del trabajo práctico

� Parte de los contenidos teóricos correspondientes a los temas 1, 2 y 3

serán impartidos de forma virtual. A tal efecto se dispondrá de un curso en

el campus virtual da USC. El alumnado trabajará de forma autónoma con

los conceptos básicos, utilizando la bibliografía proporcionada y contando

con la ayuda de los profesores a través de la plataforma. Posteriormente

responderán a un cuestionario que permitirá evaluar el grado de

aprovechamiento alcanzado por cada uno de los alumnos/as.

� Evaluación de un grupo de desarrollo rural: En grupos de 2 o 3 personas

los alumnos/as realizarán una reflexión sobre las características

sociodemográficas de una comarca gestionada por un programa

LEADER+, PRODER o AGADER. Esta reflexión constituirá la base sobre

la que realizarán una evaluación de los proyectos ejecutados por este

grupo en el período 2000-2006.

� Para la realización del trabajo los estudiantes emplearán estadísticas

oficiales disponibles a escala municipal publicada por el IGE y el INE,

junto con los datos de ejecución del programa disponibles en la web de

AGADER.

Actividad Horas

presenciales

Horas de trabajo

personal

Créditos

ECTS

Horas teóricas 25 45 2,8

Horas prácticas 15 20 1,4

Elaboración de

trabajos

30

1,2

Exposición de

trabajos

1

0,04

Tutorías 2 0,08

Evaluaciones 2 10 0,48

Actividades

formativas

Total 45 105 6

Metodología de enseñanza y aprendizaje (y relación con las competencias


adquiridas)

Clases teóricas

� El profesor expondrá parte de los contenidos tratados en el programa.

� El alumno/a deberá realizar un trabajo previo de lectura de los textos que

clarifican los conceptos básicos que el profesor/a desarrollará en las

clases.

Trabajos prácticos

� El profesor orientará al alumno/a sobre la bibliografía a manejar para la

realización del trabajo e irá solventando todas las dudas que surjan a

partir del análisis de los dados.

� El alumno deberá realizar un trabajo autónomo que le ayudará a

consolidar los conceptos teóricos aprendidos en las aulas.

Sistema de evaluación de competencias

Se combina la realización de exámenes para la evaluación de los conocimientos

adquiridos y la realización de un trabajo obligatorio. Se efectuarán dos pruebas a

lo largo del curso:

� En la primera prueba, realizada a través de la plataforma del campus

virtual, se evaluarán los conocimientos adquiridos por los alumnos/as a

través del trabajo personal.

� En la segunda prueba, a realizar a final del curso, se centrará en los

contenidos expuestos durante las aulas presenciales por el profesor/a.

Tanto las pruebas como el trabajo aportarán un tercio de la nota final, siendo

necesario obtener un mínimo de 4 puntos (sobre 10) en cada una para superar la

materia.

Bibliografía básica

Armesto, X 2005. Notas teóricas en torno al concepto de postproductivismo

agrario. Investigaciones Geográficas, 36:137-156.

Baptista, F. 2001. Agriculturas e territorios. Oeiras: Celta Editores.

Cernea, M.M. 1985. Putting people first: sociological variables in rural


development. New York: Oxford University Press.

López, E. 2003. Las estructuras agrarias en España: Análisis de sus

transformaciones en la década de los noventa. Papeles de Economía Española,

96: 20-37.

Pérez, M.M. y López, E. 2007. Evolución das medidas socio-estruturais agrarias:

a progresiva configuración da política de desenvolvemento rural. IBADER 1-7.

Putnam, R.D. 1994. Making democracy work: civic traditions in Modern Italy, New

Jersey: Princeton University Press.

Sineiro, F. y Lorenzana, R. 2008. La ganadería en España: situación actual y

evolución reciente. Papeles de Economía Española 117: 125-140.

Sumpsi, J.M. 2002. La política agraria y rural de la Union Europea. En Políticas,

instrumentos y experiencias de desarrollo rural en América Latina y Europa. J.M.

Sumpsi y E. Pérez (coor.). Madrid: Ministerio de Agricultura Pesca y

Alimentación, pp. 122-146.

Materia Instrumentos de gestión de tierras

Créditos

ECTS: 6


Objetivos

� Proporcionar conocimientos sobre los instrumentos de gestión de tierras, los

tipos de formas de tenencia de la tierra, así como las implicaciones

prácticas para el ejercicio profesional.


El alumno será capaz de:

� Identificar y analizar las principales variables que definen las formas de

tenencia de la tierra,

� Entender los fundamentos de los instrumentos de gestión de tierras, con

ejemplos de Galicia y de otros territorios, con una orientación hacia el medio

rural,

� Identificar los tipos de tenencia de la tierra, los efectos sobre la gestión


territorial y el diseño de políticas e instrumentos de gestión de tierras,

� Conocer y manejar sistemas de información territorial.



� Exponer con claridad y fluidez los conocimientos y el dominio de las

técnicas adquiridas,

� Capacidad para trabajar y colaborar en equipos multidisciplinares.


� Conocimiento de los instrumentos de gestión de tierras aplicados en el

medio rural gallego,

� Conocimiento de los derechos reales que afectan al recurso tierra,

Contenidos

Programa teórico

Tema 1. Conceptos básicos

� Ordenación territorial frente a gestión de tierras

� Administración de tierras

Tema 2. La propiedad y la posesión de tierras

� Binomio tierra-territorio y posesión-gestión

Tema 3. Conceptos técnicos, jurídicos y fiscales sobre la posesión de tierras

� La posesión de la tierra en el Derecho Civil de Galicia

� Otros regímenes de posesión

Tema 4. Las estructuras agrarias.

� Estructura de la propiedad en Galicia

� Las explotaciones agrarias y su evolución

� Relación propiedad-explotación agraria. Consecuencias territoriales

Tema 5. Instrumentos de gestión de tierras: gobernanza en la gestión de las

estructuras fundiarias. Tipos de mecanismos.

Tema 6. Sistemas de información de tierras

� El Catastro y el Registro de la Propiedad

Tema 7. La reorganización espacial de la propiedad.


� La concentración parcelaria

� Los Bancos de Tierras

Tema 8. La gestión del derecho de uso.

� Las Unidades de Gestión Forestal

� Los Bancos de Tierras

� El asociacionismo y otras formas de gestión conjunta

Tema 9. Cadenas de custodia del territorio

� Derechos de conservación

Tema 10. Otras herramientas de gestión del territorio

� Dominio Público Marítimo Terrestre, Dominio Público Hidráulico, Espacios

Naturales Protegidos


Práctica 1. Práctica de laboratorio de familiarización con los Sistemas de

Información de Tierras.

Práctica 2. Visita a áreas de implantación de instrumentos de gestión de tierras:

zona de concentración parcelaria, Unidades de Gestión Forestal).


� El alumno realizará un caso práctico individual, analizando el estado

posesorio de una o varias parcelas de naturaleza rústica, sistema de

transmisión, estado actual en la oficina de Catastro, en el Registro de la

Propiedad, así como la legislación sectorial, el planeamiento urbanístico que

afectan a los derechos de propiedad.

Actividad Horas

presenciales

Horas de

trabajo

personal

Créditos

ECTS



Presentación de

trabajos

2 4 0,24

Actividades

formativas

Seminarios 5 10 0,6


Tutorías 1 4 0,2


Total 48 102 6


adquiridas)

Clases teóricas

� El profesor expondrá una parte de los contenidos del programa mediante

lección magistral, dedicando 22 horas.

� El alumno dedicará 2 horas de trabajo para preparar cada hora de docencia

presencial, realizando un trabajo previo de lectura de los textos que

clarifican los conceptos básicos que el profesora desarrollará en las clases.

� Semanalmente se llevarán a cabo sesiones de discusión por grupos.

Clases prácticas

� El profesor impartirá 7 horas de prácticas de laboratorio, además de 8 horas

de viaje de prácticas.

� Además de participar en las prácticas guiadas por el profesor el alumno

dedicará 9 horas para asimilar los contenidos de las prácticas de laboratorio

y preparar un breve trabajo resumen del viaje de prácticas.

Seminarios (para la realización del trabajo práctico de la asignatura)

� El profesor dedicará 5 horas presenciales a la explicación de los conceptos

necesarios para la realización del caso práctico, apoyándose en diversos

ejemplos, tanto reales como virtuales.

� El alumno dedicará además de las 5 horas anteriores otras 5 para plantear,

desarrollar y finalizar el caso práctico.

Trabajos prácticos

� El profesor orientará al alumno sobre la bibliografía a utilizar en el trabajo e

irá solventando las dudas que surjan a partir del análisis de los dados.

� El alumno realizará un trabajo autónomo que le ayudará a consolidar los

conceptos teóricos aprendidos en el aula.

� El alumno expondrá el caso práctico en el aula, que será evaluado y

formará parte de la calificación final.

� Se calificarán prácticas de campo mediante la asistencia y la presentación


de un resumen de dicha actividad.


� Asistencia y participación en la clase (más de un 75%), representará un

10% de la nota total.

� La asistencia y participación en las visitas se tendrá en cuenta y se evaluará

como el resto de la asistencia a clase, pero además, el alumno deberá

entregar un resumen de las visitas, que representará el 20% de la

calificación final.

� Prueba escrita de conocimiento, con un examen tipo test, de preguntas

cortas, o de un tema a desarrollar (también se podrá realizar una

combinación de estas modalidades), que representará un 40% de la

calificación final.

� Presentación del trabajo práctico en la clase, que representa el 30% de la

calificación. Consistirá en la elaboración y presentación del trabajo práctico

de la asignatura, y que será expuesto en clase de forma individual. Se

valorará la propuesta, la estructura del documento, la exposición, los

aportes documentales y referencias bibliográficas, la complejidad del caso,

y la discusión crítica (70%); así como la claridad expositiva (30%).

Bibliografía

Balboa, X. 1990. O monte en Galicia. Vigo, Xerais.

Bouhier, A. 1979. La Galice. Essai géographique d'analyse et d'interpretation d'un

vieux complexe agraire. La Roche-sur-Yon, Imprimarie Yonnaise (2ª parte, cap. V:

"Les correlations entre le systéme agricole, les structures d'exploitations et le

régime foncier").

Cabo, A. 1981.Transformaciones recientes en la propiedad y en los regímenes de

tenencia de la tierra. En La propiedad rústica en España y su influencia en la

organización del espacio. Alicante, Universidad de Alicante, pp. 177-194.

DSE 1998. Land Tenure and Policy Issues in Land Use Planning (Proceedings of

the International Seminar held 1998 from 8/17 to 8/28 at Zschortau), Zschortau.

DSE-ZEL 2001. Training for Land Use Planning (Course documents/training


manuals), Zschortau CD-Rom.

ECE/HBP/1996. Land Administration Guidelines.

Gómez, J. 1987. Ausencia de un modelo unilineal de evolución de los regímenes

de tenencia en el siglo XX. En Estructuras y regímenes de tenencia de la tierra en

España. Madrid, Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación, pp. 143-185.

GTZ 1996. Planificacion del uso de la tierra. GTZ, Eschborn.

GTZ 1998. Land Tenure in Development Cooperation - Guiding Principles. GTZ,

No. 264, Eschborn.

Jacobs, H. 2001. Practicing Land Consolidation in an Changing World of Land Use

Planning (Land Tenure Center Reprint No. 152), Madison.

Jacobs, H. (ed.) 1998. Who Owns America? Social Conflict Over Property Rights.

Madison: University of Wisconsin Press.

López, E. 1996. Movilidad de la tierra y dinámica de las estructuras agrarias en

Galicia. Madrid, Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación.

Pat van der Jagt et al. 2007. FARLAND (Far Land Near Future). Future

approaches to land development. INTERREG IIIC.

De Soto, H. 2000. The Mystery of Capital. Why Capitalism Triumphs in the West

and Fails Everywhere Else. New York: Random House.

SLM-IM 2002. Sustainable Land Management – Guidelines for Impact Monitoring

UN/FIG 1999. Report of the Workshop on Land Tenure and Cadastral

Infrastructures for Sustainable Development; the Bathurst Declaration and the

Position Papers. United Nations and the International Federation of Surveyors.

Workshop, 18-22 October 1999.

Recomendaciones:

No son necesarios conocimientos específicos previos, pero es recomendable

adoptar un espíritu crítico y aplicar la capacidad de análisis, así como la

disponibilidad de consultar y asimilar bibliografía escrita en inglés.

Materia Economía ambiental

Créditos Carácter: Obligatoria Período: Segundo cuatrimestre


ECTS: 3

Objetivos

� Proporcionar al alumno conocimientos sobre el tratamiento que desde la

economía se hace sobre la oferta de bienes ambientales y la gestión de

los recursos naturales,

� Formar al alumno en las técnicas de gestión y valoración de los recursos

ambientales,

� Capacitar al alumno para evaluar desde un punto de vista económico los

impactos y las políticas ambientales.



� Entender los fundamentos de la economía ambiental y ecológica,

� Conocer técnicas de gestión y valoración de los recursos ambientales,

� Comprender las interacciones entre sistemas económicos y ecológicos,

� Analizar las políticas ambientales.



� Realizar estudios bibliográficos y sintetizar resultados,

� Manejar el léxico específico,

� Trabajar de forma autónoma,

� Aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo,

� Utilizar las herramientas de representación gráfica y de cálculo necesarias

para interpretar los problemas planteados

� Exponer con claridad y fluidez los conocimientos y las técnicas adquiridas.


� El alumno adquirirá conocimientos sobre el tratamiento económico de la

gestión de los recursos ambientales desde una perspectiva pública y

privada,

� Comprender los principios básicos de la valoración ambiental,


� Tomar decisiones considerando globalmente aspectos técnicos,

económicos sociales y ambientales,

� Compromiso con la protección del medio ambiente y el desarrollo

sostenible.

Contenidos

Programa teórico

Tema 1. Sistema económico y sistema ecológico

� La economía circular

� La economía sustentable

� Economía ambiental y economía ecológica.

Tema 2. El desarrollo sostenible

� El descuento del futuro

� Irreversibilidad y sustentabilidad

Tema 3. Análisis económico de la contaminación

� Concepto de externalidad

� Nivel óptimo de contaminación

� Análisis coste-beneficio

� Instrumentos de política económica para el control de la contaminación.

Tema 4. Análisis económico de los recursos naturales

� Recursos no renovables

� Recursos renovables

Tema 5. Introducción a la valoración ambiental

� Disposición a pagar y disposición a ser compensado

� Los valores y su significado: valor económico total, valor de opción, valor

de existencia. La toma de decisiones

� Métodos de valoración: valoración del coste de viaje, valoración

contigente, precios hedónicos.


Práctica 1. Sistema ecológico y sistema económico

� Lectura del texto: Passet R. (1979) L’Economique et le vivant

Práctica 2. Desarrollo sostenible


� Lectura del texto: Carson R. (1964) Primavera Silenciosa

Práctica 3. Nivel óptimo de contaminación

� Resolución de problemas

Práctica 4. Recursos naturales

� Lectura del texto: Hardin, G (1968) La tragedia de los comunes

Práctica 5. Otras formas de medir

� Lectura del texto: Xabier Simón et al. (1997) Novas formas de medir a

eficiencia: balances energéticos e tempos de reproducción


� Objetivo: profundizar en algunos contenidos del curso

� Metodología: revisión bibliográfica y análisis de datos originales. Extensión

máxima de 15 páginas.

� Individual o en grupo en función del número de alumnos.

Actividad Horas

presenciales

Horas de trabajo

personal

Créditos

ECTS



Elaboración de

trabajos 15 0,6

Exposición de

trabajos 1 0,04

Tutorías


Actividades

formativas

Total 26 49 3


adquiridas)

Clases teóricas

� Mediante una metodología interactiva o clase magistral el profesor

explicará los contenidos básicos de la materia,

� El alumno participará activamente con preguntas u opiniones.

Clases prácticas

� El profesor propondrá un texto sobre el que trabajar un determinado tema

o boletines de ejercicios.


� El alumno, previa lectura del texto, participará en el debate en el aula

sobre los textos o realizará los ejercicios propuestos.

Trabajos prácticos

� El profesor propondrá una serie de temas y proporcionará la bibliografía

básica así como los conocimientos previos necesarios para la realización

del trabajo.

� El alumno realizará un trabajo sobre un tema a elegir entre los propuestos

para el que tendrá que llevar a cabo una búsqueda bibliográfica y elaborar

una memoria.


� Asistencia y participación en la clase (10%), consistirá en la participación

en los debates en el aula, preparación de los textos seleccionados y la

resolución de los ejercicios propuestos.

� Realización de una prueba oral o escrita de conocimientos (70%).

� Elaboración de un trabajo práctico (10%), que consistirá en una revisión

bibliográfica de alguno de los contenidos del curso o en el análisis de

políticas ambientales concretas. Se evaluará la estructura, redacción, uso

del léxico adecuado, documentación y bibliografía seleccionadas, análisis

realizado y presentación.

� Presentación del trabajo en la clase (10%), se evaluará la capacidad de

síntesis, y la claridad en el discurso y en la transmisión de las ideas.

Bibliografía

Básica

Common, M. y Stagl, S. 2008. Introducción a la economía ecológica. Barcelona:

Reverté.

Labandeira, X. et al. 2006. Economia Ambiental. Madrid: Pearson.

Romero, C. 1997. Economía de los recursos ambientales y naturales. Madrid:

Alianza.

Complementaria


Aguilera, F. (ed.) 1995. Economía de los recursos naturales: un enfoque

institucional. Textos de S.V. Ciriacy-Wantrup y K.W. Kapp. Madrid: Fundación

Argentaria.

Azqueta, D. y Ferreiro, A. (eds.), 1994. Análisis económico y gestión de recursos

naturales. Madrid: Alianza.

Azqueta O, D. 1996. Valoración económica de la calidad ambiental. Madrid:

MacGraw-Hill.

Baumol, W. y Oates, W. 1982. La teoría de la política económica del medio

ambiente. Barcelona: Antoni Bosch.

Bermejo, R. 1994. Manual para una economía ecológica. Madrid: Los libros de la

catarata.

Dobson, A. 1999. Pensamiento verde: una antología. Madrid: Trotta.

Jiménez, L. M. 1997. Desarrollo sostenible y economía ecológica. Integración

medio ambiente-desarrollo y economía-ecología. Madrid: Sintesis.

Passet, R. 1996. Principios de bioeconomía. Madrid: Fundación Argentaria.

Pearce, D. W. y Turner, R. K. 1995. Economía de los recursos naturales y del

medio ambiente. Madrid: Colegio de Economistas de Madrid.

Simon, X., Collazo, A.J. y Corral, J.A. 1997. Novas formas de medir a eficiencia:

Balances enerxéticos e tempos de reproducción. En I Xornadas de Agroecoloxía.

A Coruña: Fouce.

Recomendaciones

� Se recomienda adquirir conocimientos introductorios de economía.


Módulo II Materia Ordenación del territorio para el desarrollo sostenible

Créditos

ECTS: 6

Carácter: Obligatoria Período: Segundo cuatrimestre

Objetivos

� Proporcionar al alumno conocimientos sobre los principales cambios

económicos, sociales y ambientales con repercusión territorial que tienen

lugar en las últimas décadas, así como conocimientos sobre los diferentes

enfoques planificadores e institucionales que se utilizan para gestionarlos.

� Entender el marco institucional y legislativo en la ordenación del territorio.

� Valorar la necesidad de institucionalizar la planificación territorial.



� Comprender los fundamentos de las principales teorías de la planificación,

identificar sus diferencias, sus planos de actuación y sus principales

motivaciones.

� Conocer los principales sistemas de ordenación territorial europeos

(prestando atención al español y al gallego) y sus respectivos marcos

normativos, así como a la institucionalización de la ordenación territorial en

Europa.

� Comprender los principales problemas de los territorios vulnerables y las

estrategias de planificación que este tipo de territorios requieren.

� Identificar las principales políticas europeas con incidencia territorial.



� Proporciona las ideas que mueven las principales corrientes de

planificación

� Proporciona los conceptos e instrumentos metodológicos de la ordenación


del territorio como una práctica político-administrativa con fundamentación

técnico-científica

� Explica los contenidos fundamentales de la ordenación de la ordenación

del territorio, la naturaleza de la determinaciones de un plan y su

clasificación temática

� Proporcionar conceptos sobre la práctica de la ordenación del territorio en

las diferentes escalas y niveles político-administrativos en Europa,

haciendo particular referencia a España y Galicia


� Entender la complejidad territorial desde una perspectiva multidisciplinar

� Comprender las teorías e estrategias necesarias para generar propuestas

sostenibles desde un punto de vista social, ambiental y económico para a

localización de usos de suelo y actividades, así como para el

establecimiento de limitación territorial

� Manejar la teoría necesaria para el diagnóstico de los problemas y las

posibilidades del territorio

� Adquirir un compromiso con la sostenibilidad

� Disponer de conocimientos que permitan evaluar los recursos naturales y

humanos de un territorio

� Introducir el valor de la diagnosis integrada y aplicar criterios técnicos en

acciones de interese, así como en los conflictos de base territorial entre

agentes privados y sector público

� Manejar el lenguaje específico que se utiliza en la ordenación del territorio

y su relación con otras disciplinas.

Contenidos

Programa teórico

Tema 1. Principales corrientes y últimas tendencias en la planificación territorial

� Principales corrientes (planificación como análisis político, reforma social,

aprendizaje social y movilización social). Características y objetivos

� Textos históricos clave en la planificación territorial actual (Howard,


Jacobs, Friedmann). Críticas y propuestas

� Últimos avances en teoría de la planificación

Tema 2. Marco de actuación de la planificación en la sociedad actual

� Tendencias de las transformaciones ambientales, sociales y económicas

que influyen en el territorio. Principales problemas económicos (distribución

de la riqueza, concentración espacial), ambientales (cambio climático) y

sociales (el problema de las externalidades) que generan

� Sistemas de ciudades y jerarquías. Principales enfoques para su

delimitación

� Nuevas estrategias de desarrollo territorial (crecimiento endógeno, teoría

de clústers, sociedad del conocimiento (las TIC como estrategia), capital

humano y social, identidad territorial).

Tema 3: Modelos de ordenación

� Ordenación del territorio. Principales teorías, ideas e conceptos.

� Análisis comparado de sistemas y enfoques de ordenación territorial de la

UE (UE Compendium, Hildenbrand, sistema inglés, holandés, alemán y

francés).

� Marco institucional de la ordenación del territorio en la UE (ESDP, ESPON,

CEMAT, INTERREG).

� Marco normativo e institucional de la ordenación del territorio en España y

Galicia. Evolución histórica, objetivos y estrategias.

Tema 4: Ordenación de territorios vulnerables

� Definición y caracterización de los principales territorios vulnerables (litoral,

rural, alta montaña, áreas de interés natural).

� Principales problemas a los que se enfrentan estos territorios.

� Marco normativo y estrategias de actuación.

Tema 5: Integración con otras políticas sectoriales

� Principales políticas en la UE con incidencia territorial.


� Gestión integrada del litoral, del agua y del territorio.


Práctica 1. Elaboración de un plan con visión estratégica

� El trabajo será de pequeña extensión. Se tratará de hacer un plan con una

orientación estratégica. Se proporcionarán todos los datos necesarios,

tanto cartográficos como alfanuméricos, para la realización del plan.

Además se utilizarán datos proporcionados por las prácticas de otras

materias del máster.


� Metodología

o Fase preparatoria: Se determinará la idea preliminar, diagnóstico

preliminar, filosofía y estilo, contenido y alcance, metodología y

equipo,

o Se identificarán y cartografiarán unidades. Inventario de

condiciones, recursos físicos e humanos. Identificación de

actividades a ordenar e integrar,

o Identificación de recursos susceptibles de aprovechamiento,

o Diagnóstico integrado de oportunidades y problemas,

o Identificación y análises de objectivos a cumplir por el plan.

� El plan se realizará en grupos

Práctica 2. Lectura y comentario de tres textos – escogidos de entre los textos de

la bibliografía – que el profesor proporcionará a los alumnos en clase a lo largo

del curso


� Metodología

o El objetivo principal es la familiarización del alumno con los

contenidos teóricos aportados en clase,

o La práctica tendrá dos partes: 15 minutos de cada hora presencial

estará dedicado al comentario, moderado por el profesor, de los

textos. El alumno realizará en sus horas de trabajo personal una


breve recensión del texto que será entregada al profesor para su

corrección.

Actividad Horas

presenciales

Horas de trabajo

personal

Créditos

ECTS



Presentación de

trabajos

Exposición de

trabajos 2 13 0,6

Tutorías 5 0,2

Evaluaciones 1 0,04

Actividades

formativas

Total 51 99 6


adquiridas)

Clases teóricas

� El profesor: involucrará a los alumnos en la explicación y en la exposición

de ideas, evitando una clase pasiva. El profesor dará una idea (o texto)

para debatir en la sesión siguiente. El tiempo de debate puede ser un

cuarto de la duración de la clase. El profesor preguntará a los alumnos su

opinión y formará grupos de discusión,

� El alumno: Deberá intentar ser proactivo, tratando de leer e informarse

sobre las ideas que el profesor proponga para la discusión.

Trabajos prácticos

� El profesor organizará una exposición del trabajo por grupos. Los trabajos

tendrán diferentes posturas. Después de la exposición de cada grupo el

profesor hará de moderador.

� Los alumnos, en grupo o individualmente, después de exponer el trabajo

(en el que se valorará también la aptitud/actitud de la exposición) entrarán

en el debate moderado por el profesor.

Tutorías

� El profesor realizará tutorías presenciales y on-line, donde el profesor

responderá a las dudas del alumno.


� El alumno planteará al profesor sus dudas y sugerencias.


� Asistencia y participación en la clase (20%), se evaluará

o la asistencia a clase

o la actitud participativa en las clases

o el manejo, en el discurso y defensa de las posiciones, de los

recursos teóricos expuestos en clase

� Revisión y comentario de artículos (35%), consistirá en la lectura y

comentario de tres textos proporcionados por el profesor

o Se evaluará la comprensión de los mismos, el uso de vocabulario

específico y de ideas teóricas,

o la capacidad crítica del alumno,

o el uso de bibliografía.

� Elaboración de un trabajo práctico (35%), consistirá en la realización de un

plan de ordenación territorial con vocación estratégica utilizando los datos

de otras materias del máster. Se evaluará

o la estructura,

o el uso del léxico y

o la justificación de la estrategia basándose en la literatura y los datos

del caso práctico.

� Presentación de trabajo en clase (10%), consistirá en la presentación del

trabajo en grupos. Se evaluará la

o capacidad de cada grupo de justificar la estrategia utilizando los

datos e ideas teóricas,

o la habilidad expositiva y capacidad de síntesis de las ideas más

importantes,

o además de la capacidad de sugestión de los efectos beneficiosos

del plan.

Bibliografía:

Tema 1


Friedman, J. 1987. Planning in the public domain: From knowledge to action.

Princeton University Press.

Taylor, N. 1998. Urban planning theory since 1945. London: Sage.

Bibliografía complementaria

Fainstein, S. y Campbell, S. (eds.). 2003. Readings in planning theory. Malden:

Blackwell.

Friedman, J. 1993. Toward a non-euclidian mode of planning. Journal of the

American Planning Association, 59(4): 482-485.

Healey, P. 1997. Collaborative planning: Shaping places in fragmented societies.

London: Macmillan.

Howard, E.; Osborn, F.J.; y Mumford, L. 1965. Garden cities of tomorrow. Boston:

MIT Press.

Jacobs, J. 1992. The death and life of great American cities. New York: Vintage

Books.

Tema 2

Freeman, R.B. 2002. The labour market in the new information economy. Oxford

Review of Economic Policy, 18(3): 288-305.

Geppert, K.; Happich, M.; y Stephman, A. 2005. Regional disparities in the

European Union: Convergence and agglomeration. Discussion Paper 526,

German Institute for Economic Research.

Herrera, F. 1998. El sistema de ciudades en Europa y España: desarrollo urbano

y estrategia de política territorial. Madrid: Alfa Delta.

Organisation for Economic Cooperation and Development (OECD). 2001.

Sustainable development: Critical issues. Paris: OECD.

Video http://www.youtube.com/watch?v=P6jC-NvOKns&feature=channel_page)


Precedo, A; y A. Míguez. 2007. Policentrismo urbano y ajuste del sistema de

ciudades en Galicia. Xeográfica, 7:75-93.


Rodríguez, R. 2007. Sobre a necesidade da ordenación do territorio. Eixo

Atlántico, 11:9-22.

Schmandt, J; y C.H. Ward. 2000. Sustainable development: the challenge of

transition. Cambridge: Cambridge University Press

Tema 3

Benavent, M. 2006. La ordenación del territorio en España: Evolución del

concepto y de su práctica en el siglo XX. Sevilla: Universidad de Sevilla.

Hildebrand, A. 1996. Políticas de ordenación del territorio en Europa. Sevilla:

Universidad de Sevilla.

European Commission. 1997. Compendium of European planning systems.

Regional Development Studies Report 28. Luxembourg: European Commission.

Waterhout, B. 2008. The institutionalisation of European spatial planning.

Dordrecht: IOS Press.

Pérez, A.A.; y Escribano, P. 1998. La ordenación del territorio en el estado de las

autonomías. Madrid: Marcial Pons.


Faludi, A; y B. Waterhout. 2002. The making of the European Spatial

Development Perspective: No masterplan. London: Routledge.

Tema 4

Pujadas, R. y Font, J. 1998. Ordenación y planificación territorial. Madrid:

Síntesis.

Tema 5

Babío, R. 2002. La protección del litoral y su gestión integrada en Galicia,

Jornadas sobre ordenación del litoral. Ferrol, 25-26 abril de 2002.

Sanz, F.J. 2002. La Unión Europea y la estrategia sobre gestión integrada y

sostenible del litoral. Actas del IV Congreso Nacional de derecho ambiental, 189-

219.


Materia Planificación urbana

Créditos

ECTS: 3

Carácter: Optativa Período: Segundo cuatrimestre

Objetivos

� Formar en los conceptos y práctica de la ordenación del territorio y del

urbanismo para desarrollar proyectos de planificación territorial y

urbanística y de gestión del territorio.



� Conocer, comprender y aplicar el marco legal que rige las actividades de

ordenación del territorio y planificación urbanística,

� Comprender los contenidos de los instrumentos de planeamiento

urbanístico y ordenación territorial,

� Contribuir a la elaboración y redacción de planes de ordenación del

territorio y planificación urbanística.



� Manejar los textos legales e interpretarlos,


técnicas adquiridas.

� Contribuir al desarrollo de trabajos en grupo, especialmente con

participación en equipos multidisciplinares.


� Adquisición de los conceptos y técnicas relacionadas con la planificación

urbana,

� Comprensión del proceso de desarrollo de un plan de ordenación

territorial.

� Manejar el léxico específico a la ordenación territorial y planificación

urbanística,


� Interpretar los planes urbanísticos y sus determinaciones.

� Representar cartográficamente las determinaciones de los instrumentos

de planificación territorial,

� Manejar programas de sistemas de información geográfica,

� Utilizar técnicas de ayuda a la decisión (análisis multicriterio, matrices de

impacto).

Contenidos

Programa teórico

Tema 1. Introducción

� Marco legal del planeamiento urbanístico y de la ordenación del territorio

� Fundamentos de la ordenación del territorio y de la planificación

urbanística

� Régimen jurídico de las clases de suelo consideradas en la planificación

urbanística.

Tema 2. El planeamiento

� Figuras e instrumentos de ordenación del territorio

� Figuras de planeamiento urbanístico: planeamiento general y

planeamiento de desarrollo

� Formulación, tramitación y aprobación de las figuras de planeamiento

urbanístico

� Legislación sectorial con incidencia en el planeamiento.

Tema 3. La gestión de los planes

� Gestión del planeamiento municipal: gestión pública y privada,

� Gestión del planeamiento de desarrollo (planes parciales, planes

especiales de reforma interior)


Práctica 1. Trabajo de planeamiento urbanístico

� Trabajo por equipos para hacer la ordenación urbanística general de un

área (parroquia/municipio)

� Se expondrá el trabajo en la clase.


Práctica 2. Ejercicio de planeamiento de desarrollo.

� Trabajo por equipos de planeamiento de desarrollo, como un Plan Parcial,

Plan de sectorización, o Plan especial

� Se expondrá el trabajo delante en la clase.


� El alumno deberá presentar un trabajo de la asignatura cuyo objetivo será

demostrar su capacidad y conocimientos adquiridos durante las clases. El

contenido, metodología, estructura y extensión será presentada al

comienzo de las clases y se desarrollará durante el curso. Así mismo se

fijará el calendario y las fechas de entrega.

� El trabajo será individual.

Actividad Horas

presenciales

Horas de trabajo

personal

Créditos

ECTS

Horas teóricas 10 15 1

Horas prácticas 5 20 1

Presentación de

trabajos

Exposición de

trabajos 3 5 0,32

Tutorías 5 11 0,64

Evaluaciones 1 0,04

Actividades

formativas

Total 24 51 3


adquiridas)

Clases teóricas

� El profesor preparará la documentación necesaria (textos, presentaciones,

y bibliografía) de cada tema y que será facilitada al alumno.

� El alumno dispondrá de acceso a un aula virtual en la que se le facilitarán

los temas.

Clases prácticas

� El profesor propondrá el trabajo a cada grupo y las condiciones de

realización.

� El alumno desarrollará el trabajo en grupo en horas de trabajo autónomo,


y hará uso de las tutorías (aula virtual) para resolver las dudas.

Trabajos prácticos

� El profesor aprobará el tema del trabajo y fijará los criterios y pasos a

seguir en su desarrollo.

� El alumno elaborará el trabajo en horas de trabajo autónomo, y hará uso

de las tutorías (aula virtual). Junto con el trabajo el alumno entregará la

presentación que utilizará en la defensa del mismo.


� Asistencia y participación en la clase (40%). Es necesario asistir como

mínimo al 80% de las horas para superar la materia.

� Realización de una prueba escrita de conocimiento (30%). Consistirá en

un examen tipo test al finalizar cada tema de la materia. Cada test se

calificará de 0 a 10 puntos, siendo necesario obtener al menos 5 puntos

para superar el tema.

� Resolución de casos prácticos (30%). Consistirá en la presentación y

defensa de los ejercicios prácticos en grupo planteados durante el curso.

Se evaluarán los contenidos del ejercicio así como la exposición y defensa

del mismo, para lo cual todos los alumnos del grupo deberán participar en

la redacción y exposición del mismo. La nota será la misma para todos los

miembros del grupo.

Bibliografía:

Materia Planificación de los recursos naturales y del paisaje

Créditos

ECTS: 3

Carácter: Optativa Período: Primer cuatrimestre

Objetivos

� Proporcionar al alumno conocimientos sobre la planificación de los

recursos naturales y del paisaje, de las categorías de áreas protegidas y

sobre la creación, valoración e implantación de redes temáticas.


� Formar al alumno en aspectos técnicos y legales relativos a la

conservación de los recursos naturales, así como a la planificación de

usos y aprovechamientos de carácter sostenible.

� Capacitar al alumno para la diagnosis y valoración de los componentes

territoriales de la biodiversidad (paisajes, hábitats), así como para el

diseño de áreas protegidas y el establecimiento de redes de espacios

protegidos.



� Entender los fundamentos legales y técnicos relativos a los componentes

territoriales de la biodiversidad y de las áreas protegidas.

� Conocer las formas de clasificación de paisajes, de valoración de la

calidad paisajística, los tipos de áreas protegidas y redes.

� Determinar las causas que inciden sobre el estado de conservación y la

dinámica de los paisajes y de las áreas protegidas.

� Comprender el problema de la integración de la política ambiental en el

marco de la ordenación del territorio.

� Analizar la eficiencia de las medidas de gestión y planificación

establecidas a nivel del paisaje y de las áreas protegidas.

� Identificar las áreas críticas y las necesidades para lograr el desarrollo de

políticas de conservación in situ.

� Interpretar la respuesta de los tipos de paisajes y de las áreas protegidas

en los diversos escenarios de cambio.



� Manejar el léxico específico jurídico y ambiental.

� Utilizar técnicas básicas de cartografía de vegetación y de ecología del

paisaje.





� Valoración y diseño de áreas protegidas y de redes de áreas protegidas

en el marco de la planificación territorial.

� Evaluación del estado de conservación de los componentes territoriales

de la biodiversidad (paisaje, hábitats).

� Utilizar técnicas utilizadas a nivel internacional y europeo para la

valoración de la eficiencia de las redes de áreas protegidas y de las

propias áreas.

� Planificar y diseñar nuevas áreas protegidas.

Contenidos

Programa teórico

Tema 1. Paisaje: Sistema de clasificación del paisaje.

Tema 2. Dinámica reciente del paisaje.

Tema 3. Áreas protegidas. Tipología IUCN

Tema 4. Áreas protegidas. Marco legal.

Tema 5. Diseño, planificación y gestión

Tema 6. Áreas protegidas de ámbito internacional

Tema 7. Áreas protegidas europeas: Red Natura 2000

Tema 8. Áreas protegidas en España: Ley 42/2007

Tema 9. Áreas protegidas por normas autonómicas.

Tema 10. Valoración del paisaje y de las áreas protegidas.


� Práctica 1. Análisis y evaluación del paisaje y de áreas protegidas

litorales.

� Práctica 2. Análisis y evaluación del paisaje y de áreas protegidas en

agrosistemas tradicionales.

� Práctica 3. Análisis y evaluación del paisaje y de áreas protegidas en

zonas de montaña.



� En pequeños grupos se procederá a identificar y evaluar en tres grandes

escenarios (zona litoral, áreas montañosas, zonas de agrosistemas), los

tipos de paisaje, hábitat y áreas protegidas existentes, diseñando medidas

correctoras o proponiendo modificaciones en la configuración y alcance de

las áreas protegidas.

Actividad Horas

presenciales

Horas de trabajo

personal

Créditos

ECTS



Presentación de

trabajos

1 2 0,12

Exposición de

trabajos

Tutorías 1 0,04


Actividades

formativas

Total 19 38 3


adquiridas)

Las clases teóricas proporcionan una síntesis actualizada del conocimiento sobre

la gestión y conservación del paisaje y de las áreas protegidas, con actividades

en las clases prácticas en las que los alumnos deben descubrir, señalar y

explicar la razón de porque esos elementos tienen riqueza educadora. Los

estudiantes formarán grupos reducidos, o individualmente, en tutoría para

orientar su trabajo (dos horas, en un conjunto de tres o cuatro sesiones). Un

ejercicio establecerá un diagnostico sobre los logros alcanzados.


La evaluación es continua y escalar. Se evaluará toda la actividad: asistencia y

participación en las clases, y resolución de cuestiones planteadas en las clases

prácticas. Ejercicio escrito final, en el que los estudiantes mostrarán suficiencia

en la adquisición de las competencias establecidas. En la calificación final la

asistencia, participación y presentación de ejercicios tendrá un peso del 50%, el

ejercicio escrito final un 50%.


Bibliografía

Hockings, M., Stolton, S. y Dudley, N 2000. Evaluating effectiveness: A

framework for assessing management effectiveness of protected areas (Best

practice protected area guidelines). Gland: IUCN.

Holdaway, E. y G. Smart. 2001. Landscapes at risk?: the future for areas of

outstanding natural beauty. London: Taylor & Francis.

Lucas, P.H.C., 1992. Protected landscapes: A guide for policy-makers and

planners. London: Chapman and Hall.

Phillips, A. 2000. Financing protected areas: Guidelines for protected area

managers. Gland: IUCN.

Lockwood, M., G.L. Worboys, y A. Kothari. 2006. Managing protected areas: A

global guide. London: Earthscan.

Mose, I. 2007. Protected areas and regional development in Europe: Towards a

new model for the 21st century. London: Ashgate.

Worboys, G.L., M. Lockwood, y T. De Lacy. 2005. Protected area management:

Principles and practice. Melbourne: Oxford University Press.

Materia Gestión de riesgos naturales y antrópicos

Créditos

ECTS: 3


Objetivos

� Proporcionar al alumno conocimientos sobre los componentes de la

gobernanza del riesgo.

� Capacitar al alumno para resolver problemas y tomar decisiones de

localización y asignación de usos del suelo y de ordenación del territorio

en función de los peligros naturales existentes.

� Formar al alumno en estrategias de reducción del riesgo.



� Entender los fundamentos de los peligros naturales y tecnológicos, y del


riesgo

� Comprender la relación entre peligro y riesgo

� Comprender la relación entre medio ambiente y sociedad

� Comprender los procesos físicos que dan lugar a los peligros naturales

� Diferenciar los distintos tipos de riesgos

� Analizar las soluciones para mitigar los impactos de los peligros naturales

y tecnológicos

� Conocer los principales componentes de un plan de emergencia y de un

plan de mitigación

� Interpretar los mapas de peligro y vulnerabilidad



� Capacidad para identificar fuentes de información, selección e

interpretación de la información bibliográfica, documental estadística y

cartográfica.

� Capacidad para presentar resultados de forma oral o escrita utilizando

herramientas de presentación visual, presentación de documentos y

mapas.

� Capacidad para analizar e investigar

� Capacidad de elaborar un documento


� Manejo adecuado del léxico específico sobre peligros naturales y

tecnológicos y riesgo.

� Manejo de las referencias bibliográficas y de la literatura básica en la

materia.

� Capacidad para interpretar mapas de riesgo

� Capacidad para determinar los componentes principales de un plan de

emergencia y de mitigación.

Contenidos

Programa teórico


Tema 1. El sistema socioecológico y el riesgo

� Componentes del riesgo. Peligro, exposición y vulnerabilidad

� El uso de los recursos naturales y la evolución de la relación entre el

hombre y la naturaleza

� La exposición al riesgo. Percepción y actitud

� Las sociedad del riesgo

� Desastres y catástrofes. Impacto social, económico y ambiental

Tema 2. Tipos de peligros naturales

� Las dimensiones de los peligros

� La región riesgo

Tema 3. Tipos de peligros tecnológicos

� Peligros urbanos e infraestructuras críticas

� Peligros asociados al transporte

� Peligros asociados a las zonas industriales

Tema 4. La gobernanza del riesgo

� Análisis del riesgo. Peligrosidad y vulnerabilidad. Técnicas deterministas y

probabilísticas

� Marco conceptual de la gestión del riesgo y normativa aplicable

� Sistemas de alerta temprana

� La respuesta al desastre y gestión de la emergencia. Protección civil y

planes de emergencia

� La comunicación a la población

Tema 5. Estrategias de mitigación y adaptación

� Vulnerabilidad y resiliencia

� Medidas estructurales y no estructurales

� La ordenación del territorio


� Práctica 1. Realización de un diario de desastres ocurridos durante la

realización del curso

� Práctica 2. Estudio de un plan de emergencia local

o Identificación de los principales componentes

o Grado de integración con otras políticas


o Balance entre prevención y reacción

� Práctica 3. Estudio de un plan de mitigación de riesgos

o Identificación de los principales componentes

o Grado de integración con otras políticas

o Balance entre prevención y reacción


� Diario de desastres

o Objetivo: familiarización con la comunicación, la frecuencia y

dimensiones del riesgo

o Contenido: recopilación de los principales desastres naturales y

tecnológicos ocurridos en el mundo y en particular en Europa

durante el curso.

o Metodología: identificación del factor, de los elementos vulnerables,

de los daños producidos, de las medidas proactivas y reactivas

aplicadas y de la perspectiva adoptada por el narrador.

o Extensión: 5 páginas

o Bibliografía: noticias de prensa

o Calendario: duración del curso y entrega al final del mismo

o Realización: individual

� Estudio de un plan de emergencia local

o Objetivo: familiarización con la estructura de un plan, proceso de

elaboración y consenso

o Contenido: identificación de los componentes de peligro y de

vulnerabilidad, de los protocolos de actuación, de los actores

participantes y de sus funciones.

o Metodología: análisis del plan

o Estructura: Introducción, componentes y valoración


o Bibliografía: plan proporcionado al alumno

o Calendario: inicio del curso y presentación a lo largo del mismo


� Estudio de un plan de mitigación de riesgos


o Objetivo: familiarización con la estructura de un plan, proceso de

elaboración y consenso

o Contenido: identificación de los componentes de peligro y de

vulnerabilidad, y de las estrategias diseñadas de reducción de las

tres dimensiones del riesgo

o Metodología: análisis del plan

o Estructura: Introducción, componentes y valoración


o Bibliografía: plan proporcionado al alumno

o Calendario: inicio del curso y presentación a lo largo del mismo


Actividad Horas

presenciales

Horas de trabajo

personal

Créditos

ECTS



Preparación de

trabajos

27 1,08

Exposición de

trabajos

5 0,2

Tutorías 2 0,08

Actividades

formativas

Total 26 49 3


adquiridas)

Clases teóricas

� El profesor explicará los conceptos fundamentales y dialogará con los

alumnos para medir el grado de comprensión de los temas tratados.

� El alumno habrá leído previamente los artículos y capítulos recomendados

y participará de forma activa en el diálogo y en el comentario de estos

artículos.

Clases prácticas

� El profesor expondrá casos de distintos tipos de riesgos y de planes de

emergencia y mitigación.


� El alumno comentará los casos expuestos y los trabajos presentados por

los otros alumnos.

Trabajos prácticos

� El profesor proporcionará orientación respecto de los contenidos,

metodología y proporcionará recursos al alumno.

� El alumno realizará el trabajo de acuerdo con las indicaciones, y expondrá

el trabajo en la clase en el plazo indicado.

Tutorías

� El profesor responderá a las cuestiones formuladas por el alumno en los

horarios indicados a este efecto para cumplir con los objetivos que se le

han propuesto.

� El alumno consultará al profesor las dificultades encontradas en la

realización de los trabajos o en los conceptos manejados.


� Asistencia y participación en la clase (40%), que consistirá en la asistencia

a las clases presenciales y virtuales, se evaluará la participación activa.

� Revisión y comentario de artículos (20%), que consistirá en la lectura de

los capítulos recomendados y la valoración en la clase. Se evaluará la

capacidad crítica, de integración con otros conceptos, de comunicación y

argumentación.

� Elaboración de dos trabajos prácticos (20%), que consistirán en la

elaboración por escrito de los trabajos y la presentación en la clase, se

evaluará la estructura, presentación, uso del léxico, documentación, uso

de la bibliografía y la complejidad.

� Presentación del trabajo en clase (20%), que consistirá en la

argumentación de los resultados del trabajo. Se evaluará la capacidad

crítica, de integración con otros conceptos, de comunicación y

argumentación.

Bibliografía:

Ayala, F. y J. Olcina, eds., 2002. Riesgos naturales. Madrid: Ariel.


Ayala, F. 1993. Estrategias para la reducción de desastres naturales.

Investigación y ciencia 200: 6-13.

Beck, U. 1998. La sociedad del riesgo. Barcelons: Paidós.

Burby, R.J. ed., 1998. Cooperating with nature: Confronting natural Hazards with

land-use planning for sustainable communities. Washington, DC: Joseph

Henry/National Academy Press.

Ochoa, J. 1996. Riesgos mayores y protección civil. Madrid: McGraw Hill.

Pita, M.F. et al., 1999. Riesgos catastróficos y ordenación del territorio en

Andalucía. Sevilla: Junta de Andalucía.

VVAA. 2000. Riesgos Naturales. Boletín de la Asociación de Geógrafos

Españoles 30.

Recomendaciones:

� Conocimiento de conceptos básicos de ecología y de ordenación del

territorio.

� Se recomienda la lectura cuidadosa de la ficha de la materia para realizar

un seguimiento adecuado y cumplir con los objetivos.

Materia Planificación estratégica

Créditos

ECTS: 3


Objetivos

� Promover la reflexión sobre la oportunidad que ofrece la planificación

estratégica para avanzar hacia la sustentabilidad a través de la

ordenación del territorio.

� Proporcionar al alumno conocimientos básicos sobre el concepto y

componentes de un proceso de planificación estratégica.

� Capacitar al alumno para la participación en procesos de planificación

estratégica.




� Entender los procesos de planificación estratégica del territorio como

elemento clave hacia la sustentabilidad.

� Identificar las complejas relaciones existentes en los procesos de toma de

decisiones al nivel de la estrategia.

� Diseñar y valorar la calidad de los procesos de planificación estratégica.

� Conocer los pasos para la implantación operativa de una estrategia.



� Utilizar distintas herramientas para establecer objetivos y prioridades.

� Utilizar dinámicas y métodos para la definición de una visión compartida.

� Exponer con claridad y fluidez el conocimiento y el dominio de las técnicas

adquiridas.

� Utilizar técnicas de análisis del entorno.


� Contextualizar la importancia de la planificación estratégica del territorio

para la sustentabilidad.

� Afrontar la resolución de problemas globales en contextos

multidisciplinares.

� Evaluar la coherencia de los procesos de toma de decisiones estratégicas.

� Diseñar procesos de planificación estratégica y las correspondientes hojas

de ruta para su implantación operativa.

� Obtener y recopilar información para identificar los elementos estratégicos

del territorio.

� Identificar los elementos clave para el éxito de una planificación

estratégica.

Contenidos

Programa teórico

Tema 1. Reflexiones estratégicas sobre el territorio

� Identidad y territorio


� Ordenación del territorio y sustentabilidad

� Asentamiento frente a hábitat

Tema 2. Planificación estratégica del territorio

� Análisis del entorno e identificación de elementos estratégicos

� Visión, prioridades, objetivos y estrategias

� Análisis de la coherencia

� Sistemas de seguimiento: medición e indicadores

Tema 3. Planificación operativa

� Dirección operativa: Planificación de actividades y acciones; seguimiento

� Comunicación: Comunicación interna y externa, gestión del cambio

� Gestión de proyectos: Fases de un proyecto y ciclo de vida, gestión

económico-financiera, gestión del tiempo y del conocimiento.

� Humano: Creación de equipos, orientación a resultados, motivación y

seguimiento.

Tema 4. Evaluación y seguimiento


Práctica 1. Análisis del entorno. Identificación de elementos estratégicos.

� Las Directrices de Ordenación del Territorio de Galicia

Práctica 2. Identificación de efectos y valoración de alternativas

� Plan de acuicultura o plan eólico

Práctica 3. Evaluación de la coherencia estratégica.

� Plan de Carreteras de Galicia


� Objetivo: En grupos se realizará un pequeño estudio estratégico de cada

una de las provincias gallegas que permitirá poner en práctica tanto los

conocimientos adquiridos como las habilidades desarrolladas.

� Contenido: Partiendo del análisis de la situación inicial se identificarán los

elementos estratégicos de cada territorio. A continuación cada grupo

establecerá una visión compartida que oriente la dirección a seguir en

cada una de las provincias (plasmada en la definición de prioridades y


objetivos). Este estudio se finalizará con la definición y breve descripción

de las principales líneas estratégicas que se recomiendan para la

implantación en cada provincia.

� Metodología: La metodología de trabajo se basará en la compilación y

análisis de múltiples fuentes de información. Los resultados deben surgir

del debate y discusión dentro del grupo hasta alcanzar propuestas de

acuerdo.

Actividad Horas

presenciales

Horas de trabajo

personal

Créditos

ECTS



Presentación de

trabajos 3,5 21,5 1

Exposición de

trabajos 0,5 4,5 0,2

Tutorías 5 0,2

Evaluaciones 10 0,4

Actividades

formativas

Total 25 50 3


adquiridas)

Se expondrán los fundamentos teóricos para realizar a continuación diferentes

casos prácticos en función de la fase del proceso de planificación en el que se

esté trabajando.

Los casos prácticos permitirán no sólo el tratamiento de los temas tratados

teóricamente, sino que también promoverán el debate sobre cuestiones relativas

a la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos.

En todos los casos el profesor partirá de una exposición inicial e incentivar a los

alumnos a participar en la sesión.

El papel del profesor debe seguir una pauta flexible e irse adaptando al proceso

de participación y los contenidos teóricos, siendo un facilitador que conduzca el

proceso de comprensión de la realidad.

Los alumnos tendrán un papel activo a través del diálogo, el debate para aportar

valor añadido en las negociaciones y procesos de toma de decisiones


relacionados con el diseño y la puesta en práctica de planes estratégicos.


� Asistencia y participación en la clase (20%). Consistirá en el seguimiento

de la asistencia y participación activa en las clases. Se evaluará la

asistencia y la participación.

� Realización de una prueba oral o escrita de conocimiento (20%).

Consistirá en una prueba, preferentemente tipo test.

� Elaboración de un trabajo práctico (40%). Consistirá en elaborar un

trabajo práctico según los criterios detallados en el apartado de

contenidos. Se evaluará atendiendo a la estructura, presentación, uso del

léxico, documentación, uso de bibliografía, y complejidad.

� Presentación del trabajo en clase (20%). Consistirá en presentar el trabajo

realizado, sometiéndose a la preguntas del profesor y de los alumnos. Se

evaluará la calidad de la presentación (oral y gráfica), capacidad de

síntesis y capacidad de respuesta a las cuestiones planteadas.

Bibliografía:

Comisión Europea, 2001. Manual de gestión del ciclo del proyecto.

http://www.delcol.ec.europa.eu/es/documentos/PCM%202001%20Versi%F3n%20Espa%F1ol.pdf

Comisión Europea, 1999. Estrategia Territorial Europea. Hacia un territorio

equilibrado y sostenible del territorio de la UE.

http://ec.europa.eu/regional_policy/sources/docoffic/official/reports/pdf/sum_es.pdf

Fernández, J.M., 2007. 25 años de planificación estratégica de ciudades. Ciudad

y Territorio. Estudios Territoriales 154:621-637.

Rueda, S. (ed.). 2007. Libro verde de medio ambiente urbano, Madrid: Ministerio

de Medio Ambiente.

Van Leeuwen, J.P. y Timmermans, H.J.P., 2004. Recent advances in design and

decision support systems in architecture and urban planning. Dordrecht: Kluwer.

Recomendaciones

Hacer una revisión atenta de la bibliografía.


Materia Evaluación de planes, programas y proyectos

Créditos

ECTS: 3


Objetivos

� Formar al alumno en los conceptos teóricos y prácticos de un proceso

evaluador.

� Proporcionar al alumno conocimientos sobre los procesos de evaluación

de planes, programas y proyectos.

� Capacitar al alumno para llevar a cabo evaluaciones sociales, económicas

y ambientales de las actividades relacionadas con la gestión sostenible

del territorio.



� Entender los fundamentos de los procesos de evaluación.

� Conocer las fases de un proceso evaluador.

� Determinar la orientación a tener en cuenta en la evaluación relacionada

con la gestión del territorio.

� Analizar las características de cada evaluación.

� Identificar la influencia del resultado de las evaluaciones en el desarrollo

de planes, programas y proyectos.

� Interpretar y valorar los resultados obtenidos en el proceso evaluador en

función de los objetivos marcados previamente.



� Manejar el léxico específico.

� Manejar las referencias bibliográficas.

� Resolver problemas de evaluación.

� Exponer con claridad y fluidez los conocimientos adquiridos y mostrar un

cierto dominio de las técnicas aplicadas.



� Capacidad para llevar a cabo procesos evaluadores de las actuaciones

sobre el territorio, bajo la triple óptica económica, social y ambiental.

� Capacidad para determinar la viabilidad de un plan, programa o proyecto,

utilizando el resultado de las evaluaciones.

� Utilizar métodos y técnicas de evaluación económica, social y ambiental.

� Diseñar un plan de evaluación, definiendo objetivos, técnicas, variables,

tiempos, y unidades.

� Obtener y clasificar los datos necesarios para llevar a cabo un proceso

evaluador.

� Interpretar correctamente los resultados de una evaluación.

� Tomar decisiones acordes con los resultados de las evaluaciones.

Contenidos

Programa teórico

Tema 1. Fases de un proceso evaluador

� Planteamiento y diseño de la evaluación.

� Recogida y análisis de la información.

� Formulación de conclusiones y presentación de resultados.

Tema 2. Viabilidad

� Viabilidad frente a factibilidad.

� Diferentes tipos de viabilidad: técnica, legal y económica.

� Toma de decisiones.

Tema 3. Evaluación económica de planes, programas y proyectos

� Análisis económico de la actuación.

� Flujo de caja y evaluación financiera.

� Indicadores de rentabilidad económica.

� Análisis y administración del riesgo.

Tema 4. Evaluación social de planes, programas y proyectos

� Concepto de evaluación social.

� Metodologías de evaluación social.


� Rentabilidad social frente a rentabilidad privada.

� Evaluación de impacto social.

Tema 5. Evaluación ambiental de planes, programas y proyectos

� Consideraciones ambientales.

� Evaluación de Impacto Ambiental (EIA).

� Evaluación Ambiental Estratégica (EAE).

� Medidas preventivas o correctoras del IA.


Práctica 1. Análisis de casos de evaluación económica

Práctica 2. Análisis de casos de evaluación social

Práctica 3. Análisis de casos de evaluación ambiental


� El alumno seleccionará el tema del trabajo, ajustándose a los esquemas

propuestos en la parte teórico-práctica de la materia y a las

recomendaciones del profesor. Coincidirá con los contenidos teóricos, y

se expondrá en clase al final del cuatrimestre.

� La realización será individual, aunque cuando se incorporen diferentes

elementos en la evaluación de un mismo plan, programa o proyecto,

podrá hacerse en grupo la parte del trabajo que pudiera ser común.

Actividad Horas

presenciales

Horas de trabajo

personal

Créditos

ECTS

Clases teóricas 8 17 1

Clases prácticas 6 19 1

Seminarios 4 0,16

Trabajos 2 12 0,56

Tutorías 3 0,12


Actividades

formativas

Total 24 51 3


adquiridas)


Clases teóricas

� El profesor, a través de clases magistrales, presentará los conceptos

básicos del contenido teórico de la asignatura, dando información sobre

las fuentes a consultar para completar contenidos.

� El alumno, mediante el trabajo autónomo y de acuerdo con el espíritu del

EEES, completará los apuntes recibidos acudiendo a las fuentes

facilitadas por el profesorado.

Clases prácticas

� El profesor resolverá algunos supuestos prácticos de evaluación de

planes, programas y proyectos, y planteará otros nuevos para que sean

tratados y resueltos por el alumno.

� El alumno resolverá, bajo la supervisión del profesor, los supuestos

planteados.

Seminarios

� El profesor, de manera interactiva, presentará casos específicos de

evaluación social, económica y ambiental y discutirá con los alumnos los

aspectos más complejos.

� El alumno participará en el debate abierto por el profesor sobre los casos

planteados, dando su opinión y teniendo en cuenta las recomendaciones

y observaciones realizadas por el profesor.

Trabajos prácticos

� El profesor marcará las líneas básicas del trabajo de curso a elaborar y

dará ideas sobre su realización.

� El alumno realizará el trabajo de manera autónoma, con el asesoramiento

del profesor a través de tutorías, y posteriormente lo expondrá en clase.

Tutorías

� El profesor estará a disposición del alumno en un horario prefijado para

resolver dudas sobre los contenidos teóricos de la materia, sobre los

supuestos prácticos y sobre el trabajo a realizar. Asimismo, podrá fijar

horas de tutoría obligatoria para hacer un seguimiento del trabajo del

alumno.

� El alumno acudirá a las tutorías para consultar las dudas o tratar otros


aspectos relacionados con la asignatura.


� Asistencia y participación activa en la clase (20%).

� Realización de una prueba escrita de conocimientos básicos (20%), que

se realizará al final del cuatrimestre.

� Resolución de casos prácticos (30%), que se plantearán inicialmente en

clase y que serán desarrollados de manera autónoma por el alumno.

� Elaboración y presentación de un trabajo en clase (30%), a propuesta del

alumno, de manera individual (o en pequeños grupos en alguna parte), en

el que se valorará la estructura, contenido, presentación, uso del léxico,

documentación, uso de bibliografía y la complejidad.

Bibliografía:

Básica

Amezcua, C. y Jiménez, A. 1996. Evaluación de programas sociales. Madrid:

Díaz de Santos.

Baca, G. 2006. Evaluación de proyectos. Mexico: McGraw-Hill.

Cook, T.D. y Campbell, D.J. 1986. Métodos cualitativos y cuantitativos en

investigación evaluativa. Morata.

Erias, A. y Álvarez-Campana, J.M. 2007. Evaluación ambiental y desarrollo

sostenible. Madrid: Pirámide.

Gómez, D. 2007. Evaluación ambiental estratégica: un instrumento para integrar

el medio ambiente en la elaboración de planes y programas. Madrid: Mundi-

Prensa.

Oñate, J.J. 2002. Evaluación ambiental estratégica: la evaluación ambiental de

políticas, planes y programas. Madrid: Mundi-Prensa.

Osuna, J.L. y Márquez, C.D. 2000. Guía para la evaluación de políticas públicas.

Sevilla: Instituto de Desarrollo Regional.

Pasqual, J. 1999. La evaluación de políticas y proyectos: criterios de valoración

económicos y sociales. Barcelona: Icaria.

Rus, G. 2008. Análisis coste-beneficio: evaluación económica de políticas y


proyectos de inversión. Barcelona: Ariel.

Complementaria

Álvarez, V. et al. 2002. Diseño y evaluación de programas. Madrid: EOS.

Alvira, F. 1997. Metodología de la evaluación de programas: un enfoque práctico.

Buenos Aires: Lumen.

Fernández, J.R. 2009. La evaluación ambiental estratégica de planes y

programas urbanísticos. Pamplona: Thomson Reuters-Aranzadi.

García, G. y Ramírez, J.M. 2005. Diseño y evaluación de proyectos sociales.

Madrid: Certeza.

Miranda, D. et al. 2006. Land consolidation in inland rural Galicia, N.W. Spain,

since 1950: An example of the formulation and use of questions, criteria and

indicators for evaluation of rural development policies. Land Use Policy 23:511-

520.

Ospina, S. 2002. La evaluación como herramienta para una gestión pública

orientada a resultados. CLAD.

Patton, M.Q. 1987. How to use qualitative methods in evaluation. London: Sage.

Samset, K. 1997. Evaluación de proyectos de ayuda al desarrollo. Madrid:

Instituto Universitario de Desarrollo y Cooperación.

Santoyo, H. et al. 2002. Manual para la evaluación de proyectos de desarrollo

rural. Madrid: Mundi Prensa.

Además se aportarán otros artículos sobre diferentes aspectos de la materia en

la clase.

Recomendaciones

Non son necesarios conocimientos previos aunque se recomienda un dominio de

conceptos estadísticos básicos y el trabajo numérico. Se recomienda adoptar un

espíritu crítico.


Materia Negociación y resolución de conflictos

Créditos

ECTS: 3


Objetivos

� Comprender los fundamentos y la lógica de las acciones colectivas,

� Proporcionar una comprensión sobre los motivos de la emergencia de

conflictos en la sociedad, y de los conflictos ambientales en particular,

� Comprender el concepto de public goods en la emergencia de conflictos

sociales,

� Analizar los conceptos de racionalidad e interés individual como

elementos de los conflictos y de las acciones colectivas,

� Analizar los principales tipos de conflictos, de los intereses y valores,

� Estudiar las diferencias entre los papeles existentes para facilitar la

solución de conflictos: mediador, negociador y facilitador,

� Examinar las principales técnicas tradicionales de solución de conflictos:

violencia, poder, voto y justicia,

� Estudiar las principales técnicas alternativas de solución de conflictos:

deliberación, negociación y ganancias mutuas,

� Discutir ejemplos de conflictos existentes en nuestro medio, como son los

conflictos ambientales, corporativos y sociales.


El alumno podrá:

� Analizar el proceso de constitución de acciones colectivas y de

organización de intereses,

� Discriminar los principales tipos de conflictos,

� Entender las causas de los conflictos y la manera para abordarlos,

� Comprender los papeles de los diferentes actores en los conflictos y en su

resolución,

� Conocer las técnicas de solución de conflictos y su aplicabilidad,

� Tener la capacidad de negociar y mediar en conflictos a través de los

principios adquiridos,

� Actuar como mediador en procesos de organización social.




� Comprensión de la racionalidad de los conflictos,

� Comprensión de los principales actores de un conflicto y de su solución.


� Comprensión de los principales debates en la literatura sobre el tema,

� Técnicas de negociación,

� Técnicas de facilitación y mediación de conflictos.

Contenidos

Programa teórico

Tema 1. Entendiendo los conflictos

� Comprender los fundamentos y la lógica de las acciones colectivas.

� Facilitar la comprensión de los motivos de la emergencia de conflictos en

la sociedad, y de los conflictos ambientales en particular.

� Análisis de los conceptos de racionalidad y de interés individual como

elementos de los conflictos y de las acciones colectivas.

� Comprender el concepto de public goods en la emergencia de conflictos

sociales

Leer previamente alguno de los siguientes textos propuestos:

o Susskind, L. y Alterman, I. 1991. Dealing with an angry public, New

Jersey Bell Journal, 14(3): 35-49.

o Stone, D. 1997. Policy Paradox. New York: W.W. Norton. Capítulos

2 y 3.

o Elster, J. 1979. Ulysses and Sirens: studies in rationality and

irrationality. Cambridge: Cambridge University Press.

o Melucci, A. 1996. Challenging Codes: Collective Action in the

Information Age. Cambridge: Cambridge University Press. Parte I.

o Ostrom, E. 1990. Governing the commons: The evolution of

institutions for collective action. New York: Cambridge University

Press. Capítulos 1 y 3.


Opcional:

o Schmidt, W. et al. 2001. Negociación y resolución de conflictos.

Barcelona: Deusto.

o Olson, M. 1971. The logic of collective action: Public goods and the theory of groups. Boston: Harvard University Press.

Tema 2. Técnicas de resolución de conflictos y diferentes papeles de los actores

involucrados: Técnicas tradicionales.

� Estudiar las diferencias entre los papeles facilitadores de la solución de

conflictos: mediador, negociador y facilitador.

� Examinar las principales técnicas tradicionales para solucionar conflictos:

violencia, poder, voto y justicia.

Leer previamente el siguiente texto:

o Shapiro, I. 2003. The state of democratic theory. Princeton:

Princeton University Press, pp. 10-34.

Opcional:

o Soleto, H. 2007. Mediación y solución de conflictos. Barcelona:

Tecnos.

Tema 3. Técnicas de solución de conflictos y el papel de los actores

involucrados: Técnicas alternativas.

� Estudiar las principales técnicas alternativas de solución de conflictos:

deliberación, negociación y ganancias mutuas.

� Discutir ejemplos de conflictos existentes en nuestro medio, como

conflictos ambientales, corporativos y sociales.

Leer previamente los siguientes textos:

o Susskind, L. y Cruikshank, J. 1987. Breaking the Impasse:

Consensual Approaches to Resolving Public Disputes. New York:

Basic Books.

o Fisher, R. y Ury, W. 1991. Getting to yes. Boston: Houghton-Mifflin.

o Coglianese, C. 1997. Assessing consensus: The promise and

performance of regulatory negotiation. Duke Law Journal 46: 1255-


1349.

Opcional:

o Fisher, R., Ury, W. y Patton, B. 2008. Obtenga el sí: el arte de

negociar sin ceder. Barcelona: Gestion 2000.


Práctica 1. Pesca: Juego (trabajo en grupo)

� Preparación: Leer material sobre el juego que será distribuido en la clase.

� El juego consiste en una simulación en que cada grupo es una empresa

de pesca y buscan explotar los recursos marinos.

Práctica 2. El caso de los conflictos ambientales internacionales (trabajo en

grupo)

� Preparación: Leer previamente los siguientes textos:

o Susskind, L. 1994. Environmental Diplomacy. New York: Oxford

University Press.

o Puppim de Oliveira, J.A. (n.d.). The native forest in the climate

change negotiations. Manuscrito.

o Los grupos analizan la inclusión de los bosques nativos en la

discusión del Protocolo de Kioto. Cada grupo representa los

intereses de un actor y habrá una simulación de negociación.

Práctica 3. Conflicto local

� Realizar una visita para comprender un conflicto local. Previamente se

identificará un conflicto local urbano o ambiental y se hará una visita para

entender el problema, y si posible hablar con los actores involucrados. Los

alumnos tendrán que identificar las causas y posibles soluciones para el

conflicto.

Programa del trabajo práctico final (individual y en grupo)


� En grupos de 4 personas, estudiar un caso de conflicto para presentar

(15-20 minutos) y discutir en clase, analizando los papeles de los

principales actores, las causas del conflicto y las soluciones (o falta de

soluciones). Preparar un trabajo individual de hasta 2.000 palabras sobre

los principales problemas en la solución del conflicto.

Actividad Horas

presenciales

Horas de trabajo

personal

Créditos

ECTS



Presentación de

trabajos 5 12 0,68

Exposición de

trabajos

Tutorías 5 5 0,4


Actividades

formativas

Total 26 59 3


adquiridas)

Clases teóricas

� El profesor expone las principales ideas,

� El alumno se prepara para discutir y analizar conjuntamente con el

profesor.

Clases prácticas

� El profesor facilita el proceso de negociación entre las partes y resume las

lecciones,

� El alumno leerá el material y participará activamente con un rol individual

o en grupo.

Trabajos prácticos

� El profesor discute el caso,

� El alumno prepara, presenta y discute el caso.

Tutorías

� El profesor explica el objetivo del trabajo, recomienda literatura y resuelve

las dudas,


� El alumno prepara las cuestiones que formulará al profesor.


La nota final será el resultado de:

� Asistencia y participación en la clase (30%), se valorará la puntualidad y

participación en los debates basadas en la lectura de textos.

� Preparación y participación en las clases prácticas (20%), consistirá en

evaluar el nivel de preparación para los trabajos prácticos y el grado de

aplicación de los conocimientos de las clases teóricas.

� Presentación del trabajo en clase (20%), se evaluará el análisis, formato y

claridad de la presentación.

� Elaboración de un trabajo escrito individual, sobre el caso presentado en

clase (30%) se evaluará el análisis, formato y claridad del texto.

Bibliografía

Coglianese, C. 1997. Assessing consensus: The promise and performance of

regulatory negotiation. Duke Law Journal 46: 1255-1349.

Kelman, H. C. 1996. Negotiation as interactive problem solving. International

Negotiation 1: 99-123.

Fearon, J.D. 1988. Deliberation as discussion. En Deliberative Democracy. Ed.

John Elster. Cambridge: Cambridge University Press, pp. 44-68.

Fisher, R. y Ury, W. 1991. Getting to yes. Boston: Houghton-Mifflin.

Fisher, R., Ury, W. y Patton, B. 2008. Obtenga el sí: el arte de negociar sin ceder.

Barcelona: Gestion 2000.

Puppim de Oliveira, J.A. (n.d.). The native forest in the climate change

negotiations. Manuscrito Raiffa, H. 1985. The art and science of negotiation.

Cambridge: Belknap Press.

Schmidt, W. et al. 2001. Negociación y resolución de conflictos. Barcelona:

Deusto.

Shapiro, I. 2003. The state of democratic theory. Princeton: Princeton University

Press, pp. 10-34.

Soleto, H. 2007. Mediación y solución de conflictos. Barcelona: Tecnos.

Strauss, D. 1985. How to Make Meetings Work. Boston: Jove Publishers.


Stone, D. 1997. Policy Paradox. New York: W.W. Norton.

Susskind, L. y Cruikshank, J. 1987. Breaking the Impasse: Consensual

Approaches to Resolving Public Disputes. New York: Basic Books.

Susskind, L. 1994. Environmental Diplomacy. New York: Oxford University Press.

Susskind, L. y Alterman, I. 1991. Dealing with an angry public, New Jersey Bell

Journal, 14(3): 35-49.

Weber, E.P., y A.M. Khademian 1997. From agitation to collaboration: Clearing

the air through negotiation. Public Administration Review 57(5): 396-410.


Módulo III Materia Técnicas de análisis cuantitativas y cualitativas

Créditos

ECTS: 3


Objetivos

� Proporcionar al alumno conocimiento para la obtención y análisis de

información enfocada a la toma de decisiones para la gestión de tierras.

� Formar al alumno en las estrategias más adecuadas para la extracción

de información a partir de las fuentes disponibles, sea mediante

interpretación de fuentes cartográficas, trabajo de campo o investigación

social.

� Capacitar al alumno para realizar el análisis de la información obtenida

que le permita aproximarse por sí mismo a los mecanismos de

funcionamiento de los fenómenos estudiados.



� Comprender los fundamentos del análisis estadístico y muestreo.

� Comprender los fundamentos del análisis espacial y la interpolación.

� Valorar y estimar la fiabilidad de las fuentes manejadas.

� Interpretar imágenes aéreas o satelitales y de extraer información.

� Realizar trabajos de investigación social basados en encuestas o

entrevistas para conocer la opinión de los habitantes y utilizadores del

territorio.



� Capacidad para extraer, analizar, y presentar la información necesaria

para la toma de decisiones en la gestión de tierras.



� Utilizar técnicas de muestreo estadístico.

� Elaborar encuestas y preparar entrevistas en profundidad.

� Manejar programas de análisis estadístico.

� Interpretar y valorar la fiabilidad de las fuentes cartográficas y

fotográficas.

� Interpretar imágenes aéreas o de satélite.

Contenidos

Programa teórico

Tema 1. Estadística inferencial y muestreo

� Análisis univariante: medidas de localización, dispersión, intervalos de

confianza, estimadores robustos.

� Análisis multivariante: regresión múltiple, análisis de componentes

principales, análisis de conglomerados, análisis de varianza.

� Muestreo estadístico: tipos, finalidad, adecuación al problema.

� Métodos de remuestreo: jackknife, bootstrap.

� Representación gráfica.

Tema 2. Análisis espacial

� Patrones de distribución: aleatorio, uniforme, por conglomerados.

� Interpolación no geoestadística.

� Estimación de la correlación espacial: semivariogramas.

� Interpolación geoestadística: kriging.

� Datos agregados: autocorrelación, modelos autorregresivos.

Tema 3. Fotointerpretación

� Características básicas de la fotografía e influencia en la

fotointerpretación: visión estereoscópica, corrección geométrica,

fotografía vertical y oblicua.

� Influencia de la resolución espacial, temporal y espectral.

� Determinación de alturas y estudio del relieve.

� Parámetros para la identificación de objetos: tono, textura, forma,

tamaño, sombras, fechas, posición relativa.

� Aplicaciones.


Tema 4. Encuesta y entrevista

� La encuesta como estrategia de investigación social.

� Métodos de encuesta: telefónica, cara a cara, autoadministrada.

� Diseño de un cuestionario: preguntas abiertas y cerradas, ubicación y

formulación de las preguntas.

� El papel del encuestador, reducción del error de "no respuesta".

� Análisis de evolución temporal: encuestas longitudinales.

� Tratamiento de la información: almacenamiento, codificación, análisis y

evaluación de la calidad de los datos.

� La entrevista en profundidad.

� Presentación e interpretación de los resultados.


Práctica 1

� Familiarización con el entorno de trabajo de R (aplicación de tratamiento

estadístico)

� Introducción al análisis univariante en R.

Práctica 2

� Creación de gráficos estadísticos en R.

� Introducción a las técnicas de análisis multivariante.

Práctica 3

� Calidad cartográfica: error planimétrico y error de clasificación.

Práctica 4

� Interpolación.


� Se presentarán al alumno/a una serie de cuatro ejercicios prácticos

relacionados con los contenidos de la materia. El objetivo es evaluar la

capacidad del alumno para resolver, con criterio técnico y científico,

problemas habituales en la actividad profesional e investigadora

relacionados con el uso de técnicas de análisis.

� La resolución de los ejercicios se realizará de modo conjunto en grupos


de dos alumnos.

Actividad Horas

presenciales

Horas de trabajo

personal

Créditos

ECTS


Horas prácticas 6 9,5 0,62

Preparación de

trabajos 30 1,2

Exposición de

trabajos 0,5 0,02

Tutorías 1 0,04

Evaluaciones

Actividades

formativas

Total 25,5 49,5 3


adquiridas)

Clases teóricas

� Clases magistrales en las que se explicarán los componentes del temario

y su utilidad en el contexto de la gestión de tierras y el territorio.

Clases prácticas

� Supondrán una introducción al manejo de las herramientas informáticas

necesarias para la realización de los ejercicios prácticos. Se busca que

los alumnos alcancen la destreza necesaria para poder realizar por sí

mismos las tareas de análisis que los ejercicios requieran.

Trabajos prácticos

� Los ejercicios prácticos serán presentados en la forma de problemas

comunes relacionados con la obtención y análisis de información

necesaria para la toma de decisiones en el contexto de la gestión de

tierras. Se pretende que los alumnos escojan, de entre las herramientas

proporcionadas en las clases teóricas y prácticas, aquéllas que

consideren más adecuadas para la resolución del problema, que puedan

justificar su elección y que sean capaces de presentar los resultados de

su trabajo de forma que realmente faciliten la toma de decisiones en el

contexto del problema planteado.



� Asistencia y participación en la clase (20%).

� Resolución de casos prácticos (40%), se evaluará la correcta elección de

la herramienta de análisis adecuada y su justificación, la interpretación de

los resultados obtenidos y la calidad de la presentación.

� Presentación de casos prácticos (40%). Cada alumno deberá exponer en

clase, de modo individual, uno de los cuatro trabajos prácticos elaborados

durante el curso. Se valorará la capacidad del alumno para presentar el

problema, las opciones disponibles, la elección de una herramienta

concreta y la interpretación de los resultados, así como la capacidad de

síntesis para adecuarse al tiempo de exposición adjudicado.

Bibliografía

Se recomienda la consulta –no necesariamente la lectura exhaustiva- de al

menos un título de los propuestos en cada apartado.

General

Box, G., Hunter, J., y Hunter, W. 2008. Estadística para investigadores (2ª ed.).

Reverté: Barcelona.

García, A. 2008. Estadística aplicada: concéptos básicos. 2ª ed.. UNED: Madrid.

Santos, J. 2008. Análisis estadístico de la información geográfica. UNED:

Madrid.

Específica

Tema 1

García, A. 2005. Métodos avanzados de estadística aplicada: métodos robustos

y de remuestreo. UNED: Madrid.

García, A. 2008. Ejercicios de estadística aplicada. Madrid: UNED.

Juan, P. 2008. Introducción a la estadística y probabilidad: manual de ejercicios

resueltos. Valencia: Tilde.

Ripley, B. D. 1981. Spatial statistics. New York: Wiley & Sons.

Tema 2

Haining, R. 2003. Spatial data analysis: theory and practice. Cambridge:


Cambridge University Press.

Kanevski, M. (2004) Analysis and modelling of spatial environmental data.

Lausanne: EPFL Press.

Maestre, F., Escudero, A., y Bonet, A., eds. 2008. Introducción al análisis

espacial de datos en ecología y ciencias ambientales: métodos y aplicaciones.

Madrid: Universidad Rey Juan Carlos.

Schabenberger, O. 2005. Statistical methods for spatial data analysis. Boca

Raton: Chapman and Hall/CRC.

Tema 3

Fernández, F. 2000. Introducción a la fotointerpretación. Barcelona: Ariel.

Vázquez, F.; Martín, J. 1988. Fotointerpretación. Madrid: Instituto Geográfico

Nacional.

Tema 4

Cea d'Ancona, M. 2004. Métodos de encuesta: teoría y práctica, errores y

mejora. Madrid Síntesis.

Díaz de Rada, V. 2002. Tipos de encuestas y diseños de investigación.

Pamplona: Universidad Pública de Navarra.

Olaz, A. 2008. La entrevista en profundidad: justificación metodológica y guía de

actuación práctica. Oviedo: Septem.

Valles, M. 2002. Entrevistas cualitativas. Madrid: Centro de Investigaciones

Sociológicas.

Prácticas

Arriaza, A., ed. 2008. Estadística básica con R y R-Commander. Cádiz:

Universidad de Cádiz.

Bivand, R., Pebesma, E., Gómez-Rubio, V. 2008. Applied spatial data analysis

with R. New York: Springer.

Everitt, B.; Hothorn, T. 2008. A Handbook of Statistical Analyses Using R. Boca

Raton: Chapman & Hall/CRC.

Galeano, P.; González Díaz, J.; Pateiro, B. 2008. Prácticas de Estadistica en R.

Santiago de Compostela: Universidade de Santiago de Compostela.

Recomendaciones:


� Conocimientos previos: Es aconsejable la familiaridad con el uso de

sistemas informáticos y conocimiento básico de inglés.

Materia Análisis espacial y territorial

Créditos

ECTS: 6

Carácter: Obligatoria Período: Segundo cuatrimestre

Objetivos

Proporcionar al alumno la capacidad para solucionar problemas de análisis

espacial y planificación territorial.


El alumno conocerá las técnicas y métodos de análisis empleados para la

obtención de datos y variables territoriales y la caracterización del territorio.

Asimismo, se proporcionarán al alumno los fundamentos de las técnicas de

modelización territorial, tanto de las destinadas a la simulación y predicción de la

dinámica territorial como de las empleadas en el diseño de soluciones óptimas

para la localización de actividades.



� Capacidad para resolver problemas de análisis espacial y planificación

territorial,

� Capacidad para exponer los conocimientos y el dominio adquirido de las

técnicas.


� Capacidad para identificar, diseñar y aplicar las técnicas más adecuadas

para el análisis de un ámbito territorial específico,

� Capacidad para determinar la localización óptima de una actividad,

� Capacidad para diseñar un plano de categorías de ordenación o un mapa

óptimo de uso del suelo,

� Capacidad para usar técnicas de modelado espacial y algoritmos de


simulación y optimización espacial en un SIG.

Contenidos

Programa teórico

Bloque I. Análisis espacial

Tema 1. Operaciones de análisis espacial

� Álgebra de mapas

� Análisis de vecindad

� Análisis de redes

� Modelos digitales de elevación

Tema 2. Clasificación de imágenes

� Métodos supervisados y no supervisados

Bloque II. Análisis territorial

Tema 3. Análisis de la dinámica territorial

� Análisis de la evolución espacial y temporal

� Correspondencia y similitud

� Series de Fourier

� Análisis de regresión

� Algoritmos de simulación: autómatas celulares, modelos basados en

agentes

Tema 4. Teoría de la localización geográfica

� Identificación de localizaciones óptimas. Modelos de localización-

asignación

� Evaluación multicriterio y programación lineal

� Evaluación de la aptitud de la tierra

� Planificación del uso del suelo

Bloque III. Sistemas de ayuda a la decisión espacial

Tema 5. Sistemas de ayuda a la decisión espacial


Prácticas de laboratorio


Práctica 1. Análisis de vecindad: cálculo de zonas de influencia y aplicación de

filtros espaciales.

Práctica 2. Ejercicios de análisis de redes.

Práctica 3. Obtención de modelos digitales de elevación e información derivada:

pendiente, orientación, radiación incidente, cuencas hidrológicas, y cuencas

visuales.

Práctica 4. Aplicación de análisis de regresión logística y un autómata celular con

IDRISI para la simulación del crecimiento urbano.

Práctica 4. Evaluación de la aptitud de la tierra para usos específicos mediante

técnicas de evaluación multicriterio.

Práctica 5. Diseño de mapas de uso del suelo mediante evaluación multicriterio y

algoritmos de optimización espacial.


El alumno deberá realizar un trabajo práctico en grupo, consistente en el diseño

de un mapa óptimo de uso del suelo para una parroquia de un municipio. El

objetivo de este trabajo es que el alumno aplique alguna de las técnicas

estudiadas en clase y aplicadas en las prácticas de laboratorio a un caso de

estudio concreto, con el fin de que sea capaz de seleccionar la técnica más

adecuada para ese ámbito territorial con los datos disponibles. El trabajo deberá

contener el objetivo del mismo, la descripción de la metodología empleada para

el análisis y de los resultados, la cartografía resultante del análisis y la

bibliografía empleada.

Actividad Horas

presenciales

Horas de trabajo

personal

Créditos

ECTS



Realización de trabajos 30 1,2

Exposición de trabajos 5 0,2

Tutorías 5 0,2

Evaluaciones 5 0,2

Actividades

formativas

Total 50 100 6



adquiridas)

Clases teóricas

Las clases teóricas tienen como objetivo la exposición de los fundamentos

teóricos de las técnicas de análisis espacial y planificación territorial, así como la

presentación de ejemplos, casos de estudio y artículos en los que se aplican

dichas técnicas con distintas finalidades. Estas clases son imprescindibles para

contextualizar las clases prácticas, de modo que el alumno comprenda en qué se

basan y para qué se pueden utilizar las técnicas aplicadas en las prácticas.

En cada clase se utilizará una presentación del tema con las ideas básicas y, en

algunos casos, con algún ejemplo práctico. Esta presentación facilitará el

seguimiento de la clase. En el curso virtual se pondrá a disposición de los

alumnos para cada tema un resumen del mismo, los objetivos, la bibliografía y la

presentación utilizada en clase, lo que permitirá completar las notas tomadas en

clase.

Clases prácticas

En las prácticas se trabajará en el aula de informática con diferentes programas

SIG para la aplicación de las metodologías y técnicas descritas en la teoría en

una zona de estudio. Se realizarán 10 sesiones de prácticas de 2 horas, siendo

necesarias para cada práctica una media de 2 sesiones. El alumno dispondrá de

un guión de prácticas en el curso virtual. El alumno deberá entregar una memoria

de prácticas siguiendo este guión.

Seminarios

El profesor impartirá las explicaciones necesarias para la realización del trabajo y

distribuirá a cada grupo la información cartográfica y alfanumérica de su zona de

estudio.

Los alumnos realizarán la exposición pública de sus trabajos y responderán a las

cuestiones del profesor y de los demás alumnos.

Tutorías


El profesor resolverá las dudas surgidas tanto en las clases teóricas como en las

prácticas y guiará al alumno en la realización del trabajo práctico.

El alumno deberá asistir obligatoriamente a las tutorías para realizar un

seguimiento del trabajo práctico.


Consideraciones generales: para la superación de la materia es condición

indispensable que la nota del examen de teoría sea igual o superior a 4. La

asistencia a las clases prácticas debe ser superior al 80% para que se considere

la calificación de las prácticas en el cálculo de la nota final. En el caso de que el

alumno no supere la materia se le conservará la nota de prácticas para las

siguientes convocatorias. Por causas excepcionales (laborales o de enfermedad)

se le dará la opción al alumno a sustituir la asistencia a prácticas por un examen

práctico.

Evaluación de los contenidos teóricos (T): se realizará un examen final de los

contenidos de teoría. Se valorará positivamente la asistencia a las clases

teóricas.

Evaluación del trabajo práctico (Tr): se valorará el documento presentado, la

exposición pública y la asistencia a tutorías.

Evaluación de las clases prácticas (P): se controlará la asistencia, exigiéndose

una asistencia mínima del 80%. La calificación se establecerá en función de la

asistencia a las clases prácticas y de la nota de la memoria de prácticas.

La calificación final (N) se calculará de la siguiente forma:

N = 0.5 T + 0.2 Tr + 0.3 P

Bibliografía

Barredo, J. I. 1996. SIG y evaluación multicriterio en la ordenación del territorio.

Madrid: Ra-ma.

Bosque, J. 2001. Planificación y gestión del territorio. De los SIG a los Sistemas

de ayuda a la decisión espacial (SADE). El Campo de las ciencias y las artes,

138, 137-174.

Bosque, J., y Maas, S. 1995. Modelos de localización-asignación y evaluación


multicriterio para la localización de instalaciones no deseables. Serie Geográfica,

5, 97-112.

Ebdon, D. 1982. Estadística para geógrafos. Barcelona: Oikos-Tau.

Gamir, A. 1995. Prácticas de análisis espacial. Barcelona: Oikos-Tau.

Malczewski, J. 1999. GIS and multicriteria decision analysis. New York: John

Wiley & Sons.

Recomendaciones

� Se recomienda cursar previamente la materia Geomática si el alumno no

posee conocimientos avanzados de SIG

� Se recomienda la asistencia a las clases teóricas y tutorías.

Materia Geomática

Créditos

ECTS: 6


Objetivos

� Capacitar al alumno para usar las tecnologías de la información geográfica

para la creación, manejo, análisis y presentación de datos e información

territorial.



� Entender los fundamentos operativos de la tecnología de sistemas de

información geográfica.

� Conocer los principales programas de sistemas de información geográfica.

y su funcionamiento, los métodos y hardware de captura de datos para

SIG.

� Manejar datos o información geoespacial, incluyendo importación,

conversión y exportación de datos de unos formatos a otros, a partir de las

tecnologías más comunes de teledetección (fotogrametría, imágenes de

satélite, LiDAR, Radar)


� Identificar la tecnología o programa de software idóneo para analizar datos

e información geospacial.



� Utilización óptima de los medios informáticos para el manejo de

información geoespacial.




� Manejar el léxico específico de las tecnologías y métodos aplicados a la

información geoespacial,

� Manejar programas de SIG y Teledetección,

� Resolver problemas de análisis espacial en programas de sistemas de

información geográfica.

� Representar las variables territoriales y su evolución utilizando sistemas

digitales.

� Interpretar los resultados y manejar los diferentes formatos de datos

empleados en geomática.

� Integrar las técnicas de participación pública con la información

geospacial.

� Obtener y recopilar datos de Infraestructuras de Datos Espaciales.

� Resolver problemas de localización óptima, cálculo de rutas y visibilidad.

� Utilizar sistemas de proyección gráfica y tecnologías de visualización en

3D para la presentación de planes, proyectos o acciones que afecten a un

territorio.

� Diseñar dotaciones y prever necesidades de equipos de geomática en

proyectos.

Contenidos


Programa teórico

Tema 1. Datos geospaciales y sistemas de referencia

� Tipos de datos geoespaciales

� Fuentes de datos

� Fuentes de error y calidad de los datos geoespaciales

� Modelos de datos geográficos

� Normas y estándares

� Tipos de coordenadas

� Sistemas de referencia terrestres

� Proyecciones cartográficas

� Transformaciones entre sistemas de referencia

Tema 2. Sistemas de información geográfica

� Fundamentos: definición, tipos, y aplicación

� Historia

� Componentes

� Capacidades

Tema 3. Tecnologías y procedimientos de medición: Topografía, Teledetección y

Fotogrametría

� Topografía convencional

� Introducción a la teledetección y al procesamiento digital de imágenes

� LiDAR y Radar

� Global Positioning System (GPS). Fundamentos, equipos y técnicas de

observación

� Nociones de fotogrametría

Tema 4. Infraestructuras de datos espaciales e integración con los SIG.

� El concepto y componentes de una IDE,

� Metadatos, nomenclátor, catálogos y clearinghouses

� Estándares y recomendaciones. OGC y CSG

� Geoservicios

� IDEs local, regional, nacional y transnacional

� Aplicaciones de las IDE

Tema 5. Geovisualización y SIG de participación social (PPGIS). Definición,


potencialidades y ejemplos de uso.


Prácticas de campo

Práctica 1. Obtención de coordenadas y medidas simples: toma de datos en

campo con GPS y estación total,

Práctica 2. Obtención de grandes nubes de puntos y datos del subsuelo: toma de

datos en campo con LIDAR y GeoRadar,

Práctica 3. Obtención de datos aéreos en zonas poco accesibles: toma de datos

en campo con Microdrone,

Práctica 4. Registro de información por medios digitales: toma de datos en campo

con Tablet PC y/o PDA.

Prácticas de laboratorio

Práctica 1. Importación y georreferenciación de datos de un municipio en

coordinación con las prácticas de otras materias del master.

Práctica 2. Reconocimiento y tratamiento de datos de varios formatos típicos de

información geoespacial.

Práctica 3. Diseño de una base de datos geográfica.

Práctica 3. Creación y explotación de modelos digitales de elevación con distintas

tecnologías (GPS, LIDAR, Teledetección, Fotogrametría).

Práctica 4. Presentación de proyecto mediante geovisualización.

Visita: SITGA y CESGA (unidad SIG)


� Objetivo (creación de un GIS sobre una unidad territorial) , contenido

(ficheros de capas y datos brutos de partida, diagramas de diseño de la

base de datos, listado comandos de importación y edición empleados con

su parámetros, consultas propuestas y parámetros empleados, base de

datos definitiva y ejemplos de planos), metodología (empleando la misma

zona o capas de las prácticas de la asigantura y los conocimientos


adquiridos en cada una se eleborá un GIS), estructura (conjunto de

ficheros digitales solicituados en el contenido más una breve memoria con

la explicación del conjunto del trabajo), extensión (mínimo un múnicipio o

zona equivalente a 100km2 que podrá disminuir si se hacen zonas de

alta densidad de datos) calendario (se podrá presentar durante todo el

curso, si se realiza al final, se presentarán 2 avances intermedios, la zona

deberá elegirse al inicio del curso)

� Individual o en grupo con cada miembro responsable de una zona o capa

concreta.

Actividad Horas

presenciales

Horas de trabajo

personal

Créditos

ECTS Horas teóricas 22 20 1,68 Horas prácticas 24 39 2,52 Trabajo de la

asignatura 2 30 1,28

Exposición de

trabajos 1 4 0,2

Tutorías 1 1 0,08 Evaluaciones 1 5 0,24

Actividades

formativas

Total 51 99 6


adquiridas)

Clases teóricas

� El profesor explicará los contenidos teóricos del programa de la

asignatura.

� El alumno deberá leer previamente los documentos recomendados en

cada tema y realizar posteriormente una revisión o esquema de lo tratado

en clase.

Clases prácticas

� El profesor explicará las prácticas, haciendo una demostración de cada

una y una exposición de los resultados a obtener. En este tiempo

computará el tiempo dedicado por el alumno al trabajo con los datos.

� El alumno realizará la práctica explicada aplicando la demostración del

profesor y entregará los resultados correspondientes en forma de memoria


breve. Computará el tiempo de postproceso de los datos obtenidos en

campo o laboratorio y la preparación de la memoria.

Trabajo de la asignatura

� El profesor realizará dos seminarios de una hora, en el primero se

expondrá el trabajo a realizar y el segundo durante el transcurso del curso

servirá para aclaración de dudas y seguimiento del avance.

� El alumno deberá realizar un trabajo práctico aplicado a una zona donde

se integrarán las enseñanzas de las clases prácticas y teóricas en un

ejercicio práctico presentado como informe técnico. Se computará el

tiempo de elaboración del trabajo como importación, creación, gestión y

cálculo de datos.

Exposición de trabajos prácticos

� El profesor revisará la exposición en clase de cada trabajo práctico.

� El alumno reservará tiempo para la preparación y ensayo de la

presentación.

Tutorías

� El profesor estará disponible para la resolución de dudas en el estudio o

en la realización de los trabajos prácticos.

� El alumno reservará un tiempo para preparar las dudas y preguntas de

tutorías.


� Asistencia y participación en la clase (10%), se evaluará la participación y

la asistencia a clase (más de 3/4).

� Realización de una prueba oral o escrita de conocimiento (20%), consistirá

en una prueba tipo test, se evaluará el conocimiento de los contenidos

teóricos impartidos en cada tema del curso.

� Resolución de casos prácticos (20%), consistirá en la entrega de los

resultados de cada práctica de campo, se evaluará uso de la tecnología

más apropiada, la combinación de tecnologías, y la calidad y precisión de

los resultados.

� Elaboración de un trabajo práctico (30%), consistirá en la entrega de un


informe técnico con los resultados del trabajo práctico, se evaluará la

estructura, presentación, uso del léxico, documentación, la complejidad y

la precisión de los resultados.

� Presentación del trabajo en clase (10%), consistirá en la exposición del

informe presentado en el trabajo práctico en la clase. Se evaluará la

claridad de exposición (1/3), la diversidad de medios y tecnologías

utilizada (1/3), y la interacción con los asistentes (1/3).

� Asistencia y participación en visitas (10%), consistirá en visitas a centros

de la administración con unidades de SIG y la entrevista con el personal,

se evaluará positivamente la participación.

Bibliografía

Lecturas obligatorias (se indicarán los capítulos)

Chuvieco, E. 2006. Teledetección ambiental: la observación de la tierra desde el

espacio. Madrid: Ariel.

Peña, J. 2006. Sistemas de información geográfica aplicados a la gestión de

territorio. Alicante: Club Universitario.

Lecturas recomendadas

Calvo, M.S. 2005. Characterization and dynamics of the cultural landscapes in

Galicia with GIS and remote sensing for planning and management : application

in a northern area of the province of Lugo. Universidade de Santiago de

Compostela.

Díaz, E. R. 2005. Planificación ecológica multiescala con sistemas de información

geográfica para la sostenibilidad de los paisajes : aplicación a la Comarca de A

Mariña Oriental (NE de Galicia-España). Universidade de Santiago de

Compostela.

Díaz, R. 2005. Aplicación de sistemas de información geográfica y teledetección

a la identificación y seguimiento de hábitats en la Red Natura 2000. Universidade

de Santiago de Compostela.

Martínez, S. 2006. Aplicación de la teledetección a la caracterización de la


biodiversidad de hábitats en la reserva de la biosfera Terras do Miño.

Universidade de Santiago de Compostela.

Miranda, D. 2002. Caracterización e avaliación da concentración parcelaria en

Galicia, proposta dun procedemento integral de ordenación rural baseado en

métodos avanzados de SIX, fotogrametría dixital e análise multivariante.

Universidade de Santiago de Compostelal.

Otero, I. 1999. Paisaje, teledetección y SIG: conceptos y aplicaciones. Madrid:

Fundación Conde del Valle de Salazar

Ruiz, L. 2003. Prácticas de teledetección: (Idrisi, Erdas, Envi). Valencia: UPV.

Rodríguez, M. 2005. Integración de la conectividad funcional en los procesos de

ordenación territorial mediante técnicas SIG: Aplicación a la conservación de la

biodiversidad asociada a las formaciones de frondosas caducifolias. Universidade

de Santiago de Compostela.

GeoInformatics (Revista online) http://geoinformatics.com

Recomendaciones:

� Conocimientos previos de informática básica como usuario, paquetes de

oficina, nociones de trigonometría y coordenadas.

� Tareas a realizar:

Búsqueda y estudio en la Wikipedia de los siguientes términos (en

castellano e inglés): SIG, Teledetección, Geomática, Fotogrametría,

Topografía, Sistemas de coordenadas, Coordenadas Geográficas, GPS,

LiDAR, y Radar.

Consulta y familiarización con el uso de los siguientes sitios web:

https://ovc.catastro.meh.es/OVCFrames.aspx?TIPO=Consulta

http://sigpac.mapa.es/fega/visor/

http://www.goolzoom.com/

http://www.bing.com/maps/

http://www.idee.es/show.do?to=pideep_pidee.ES

http://maps.google.es/


Materia Valoración de tierras

Créditos

ECTS: 3


Objetivos

� Proporcionar al alumno conocimiento sobre el proceso de valoración de

tierras rústicas y urbanas.

� Formar al alumno en las técnicas de valoración de tierras.

� Capacitar al alumno para aplicar modelos de valoración de tierras en

función del objetivo de la valoración.



� Entender los fundamentos de la valoración inmobiliaria

� Conocer los principales criterios y métodos de valoración de tierras

� Determinar la aplicabilidad de estos criterios y métodos en diversos casos

� Comprender la estructura de algunos modelos de valoración de tierras





� Manejar las referencias bibliográficas.


� Manejar el léxico específico de la valoración.

� Realizar cálculos de valor de inmuebles

� Utilizar técnicas de valoración de bienes inmuebles

� Planificar un estudio de valoración de tierras

Contenidos

Programa teórico


Tema 1. Conceptos fundamentales del valor

� El valor y el precio

� La valoración y la tasación

� Finalidad de la valoración

� Evolución de las teorías de valoración de tierras

Tema 2. Criterios y técnicas de valoración

� Criterios de valoración

� Métodos sintéticos

� Métodos analíticos

� Métodos estadísticos y econométricos

Tema 3. Proceso del estudio de valoración

� Elaboración de una ficha de investigación

� Selección de una muestra representativa

� Análisis y ajuste de fechas de venta

� Tipos de ruido en un estudio de valoración

Tema 4. La valoración catastral

o Objetivo de la valoración catastral

o Modelos de valoración catastral en varios países.

o La valoración catastral en España

i. Normativa de la valoración catastral

ii. Modelo de valoración catastral de inmuebles urbanos

iii. El sistema de valoración catastral rústica


Práctica 1

� Análisis de los criterios y métodos de valoración con fines catastrales

aplicados en un país determinado

Práctica 2

� Aplicación del método de valoración catastral de bienes urbanos y

rústicos.

Programa de trabajo práctico


Práctica 1

� Objetivos

o Identificar las particularidades de cada criterio y la metodología de

valoración.

o Conocer las metodologías de valoración con fines catastrales

aplicados en varios países

� Metodología.

El profesor facilitará un listado de países de los que existe información de

la legislación aplicada a sus sistemas de valoración con fines catastrales,

y las fuentes a través de las cuales el alumno puede acceder a ellas. Se

recomienda ampliar las fuentes proporcionadas para profundizar en el

estudio.

El alumno seleccionará uno de los países para realizar el análisis.

El alumno presentará un informe que describa el sistema de valoración

catastral utilizado en cada país, un esquema del proceso de valoración,

establecerá los criterios de valoración utilizados y analizará los métodos

de valoración aplicables.

El trabajo será expuesto ante el profesor y compañeros, en donde al final

se analizarán estos resultados.

� Elaboración individual.

Práctica 2

� Objetivo.

o Aplicar la metodología de valoración catastral española para bienes

inmuebles de naturaleza urbana y rústica.

� Metodología.

En base a unas características de inmuebles urbanos y rústicos que el

profesor proporcionará a los alumnos, estos aplicarán el proceso de

valoración catastral vigente en España.

Se entregará un documento que presente el proceso para establecer el

valor de los inmuebles.

� Elaboración individual.


Actividad Horas

presenciales

Horas de trabajo

personal

Créditos

ECTS

Horas teóricas 40 1,6

Horas prácticas 20 0,8

Presentación de

trabajos 2 0,08

Exposición de

trabajos 3 0,12

Tutorías 2 0,08

Evaluaciones 8 0,32

Actividades

formativas

Total 55 20 3


adquiridas)

Clases teóricas

El profesor explicará los conceptos fundamentales y dialogará con los alumnos

para medir el grado de comprensión de los temas tratados.

Trabajos Prácticos

El profesor proporcionará orientación respecto de los contenidos, metodología y

proporcionará al alumno los recursos a analizar.

El alumno analizará el documento en la actividad propuesta, y buscará (de forma

alternativa) recursos bibliográficos adicionales que le permitan profundizar en el

análisis, que será presentado al profesor en el plazo establecido y expuesto en

clase en el día y tiempo planificado.

Tutorías

El profesor responderá a las cuestiones formuladas por el alumno en los horarios

indicados a este efecto para cumplir con los objetivos que se le han propuesto.

El alumno consultará al profesor las dificultades encontradas en la realización de

los trabajos o en los conceptos manejados.


El sistema de evaluación será realizado en base a los siguientes criterios:


� Asistencia y participación en la clase: 40%. Las tres cuartas partes de este

porcentaje se asignarán a la asistencia, quedando la última parte

asignada a la participación activa de los alumnos

� Presentación y defensa de trabajos: 30%.

� Prueba escrita de conocimientos impartidos: 30%. Consistirá en la

resolución de un cuestionario de preguntas cerradas, en el cual se

evaluarán los contenidos teóricos de la materia.

Bibliografía

Alcázar, M. G. 2003. Valoración inmobiliaria. Madrid: Montecorvo.

Fernández, S. 1992. Valoraciones de bienes inmuebles. Madrid: Consejo

Superior de los Colegios de Arquitectos.

Llano, A. 1994. Valoraciones inmobiliarias. El manual práctico. Bilbao: Llano.

Moral, J. 1989. Tratado de valoración de inmuebles. Barcelona: Gráficas Ibars.

Moral, J. 1991. Los bienes inmuebles. Aspectos jurídicos y económicos de su

valoración. Barcelona: Ariel.

Roca, J. 1998. La estructura de los valores urbanos: un análisis teórico-empírico.

Madrid: Instituto de Estudios de Administración Local.

Silván, L.J. 1997. Tasaciones mercantiles, hipotecarias, catastrales y de

mercado. Tasaciones periciales contradictorias. Peritaciones judiciales. Madrid:

Munilla-Lería.

Verné, J.L.; Femenia, C.; Aznar, J. 2004. Catastro y valoración catastral.

Valencia: Universidad de Valencia.

Materia Introducción al proceso de investigación

Créditos

ECTS: 3


Objetivos

� Proporcionar al alumno conocimientos sobre los principios, las fases y los

procedimientos que tienen lugar en el proceso de investigación.

� Capacitar al alumno para llevar a cabo una investigación dentro de un


proyecto o para publicar un artículo científico.

� Concienciar acerca del desarrollo y aplicación de la capacidad crítica en la

investigación.



� Entender los fundamentos del método científico.

� Valorar la relación entre la teoría científica y la evidencia, y entre la

investigación y la práctica.

� Conocer las diferencias entre los diferentes paradigmas: cualitativo,

cuantitativo o mixto.

� Comprender la importancia de la replicación de resultados de la

investigación.

� Identificar las fuentes principales de información.

� Comprender la importancia de la publicación y difusión de los resultados.

� Valorar los elementos de ética científica implicados.



� Capacidad para identificar fuentes de información, selección e

interpretación de la información bibliográfica, documental estadística y

cartográfica.

� Capacidad para presentar resultados de forma oral o escrita utilizando

herramientas de presentación visual.


� Comprender la relación entre teoría, objetivos de la investigación,

hipótesis de la investigación, diseño del experimento, medida, análisis, y

publicación de resultados.

� Aprender a seleccionar un tema de investigación, definir unos objetivos,

proponer un método de estudio y de respuesta a las preguntas

formuladas.

� Aprender a buscar información para basar y contrastar el trabajo de


investigación.

� Adquirir experiencia en la publicación de resultados de la investigación.

� Adquirir experiencia en la preparación y redacción de propuestas de

investigación.

� Manejar las fuentes de información bibliográfica.

Contenidos

Programa teórico

Tema 1. Epistemología y métodos de investigación

� El método científico

� Lógica inductiva y deductiva

� El estudio de casos como método de investigación

Tema 2. Fuentes de información

� Bases de datos

� Bibliografía

� Datos geográficos

� Toma de datos

Tema 3. Comunicación de resultados

� Reuniones científicas, publicaciones periódicas y textos

� Presentaciones audiovisuales y en Internet

� Elaboración de un documento de divulgación y documentos científicos

� Formas de citación

� Sistemas de evaluación

Tema 4. Elaboración de propuestas de investigación

� Programas de financiación

� Contenidos y estructura de las propuestas

� Sistemas de evaluación y criterios

Tema 5. Ética científica

� El caso Hwang Woo-suk

� El caso Sokal


Práctica 1. Evaluación de un artículo científico


� Identificar y describir los componentes de un artículo de investigación

publicado

� Comparar la estructura de un documento de las ciencias experimentales

con un documento de las ciencias sociales o humanidades

Práctica 2. Elaboración de una propuesta de investigación

� A partir de una convocatoria, el alumno realizará una propuesta de

investigación en un tema original recogiendo los principales apartados.


� Evaluación de un artículo científico

o Objetivo: conocer el contenido y enfoque utilizado por los autores

de artículos en las ciencias experimentales y ciencias sociales

o Metodología: comparar dos artículos e identificar su estructura

o Estructura: identificación de las partes principales en cada

documento, comparación de las dos estructuras y comparación de

los enfoques.


o Bibliografía:



� Elaboración de una propuesta de investigación

o Objetivo: conocer las partes de una propuesta, y familiarizarse con

la redacción de contenidos.

o Metodología: elaborar una propuesta de investigación a un

programa nacional de I+D

o Estructura: Determinada por las características de la convocatoria


o Bibliografía: convocatoria oficial



Actividades Actividad Horas

presenciales

Horas de trabajo

personal

Créditos

ECTS




Preparación de

trabajos 27 1,08

Exposición de

trabajos 5 0,2

Tutorías 2 0,08

formativas

Total 26 49 3


adquiridas)

Clases teóricas

� El profesor explicará los conceptos fundamentales y dialogará con los

alumnos para medir el grado de comprensión de los temas tratados.

� El alumno habrá leído previamente los artículos y capítulos recomendados

y participará de forma activa en el diálogo y en el comentario de estos

artículos.

Clases prácticas

� El profesor expondrá casos de fuentes de información, publicaciones, y

proyectos.

� El alumno comentará los casos propuestos y los trabajos presentados por

los otros alumnos.

Trabajos prácticos

� El profesor proporcionará orientación respecto de los contenidos y la

metodología, y proporcionará al alumno los recursos necesarios.

� El alumno realizará el trabajo de acuerdo con las indicaciones, y expondrá

el trabajo en la clase en el plazo indicado.

Tutorías

� El profesor responderá a las cuestiones formuladas por el alumno en los

horarios indicados a este efecto para cumplir con los objetivos propuestos

de la materia.

� El alumno consultará al profesor las dificultades encontradas en la

realización de los trabajos o en los conceptos manejados.



� Asistencia y participación en la clase (40%), que consistirá en la asistencia

a las clases presenciales y virtuales, se evaluará la participación activa.

� Revisión y comentario de artículos (20%), que consistirá en la lectura de

los capítulos recomendados y la valoración en la clase. Se evaluará la

capacidad crítica, de integración con otros conceptos, de comunicación y

argumentación.

� Elaboración de dos trabajos prácticos (20%), que consistirán en la

elaboración por escrito de los trabajos y la presentación en la clase, se

evaluará la estructura, presentación, uso del léxico, documentación, uso

de la bibliografía y la complejidad.

� Presentación del trabajo en clase (20%), que consistirá en la

argumentación de los resultados del trabajo. Se evaluará la capacidad

crítica, de integración con otros conceptos, de comunicación y

argumentación.

Bibliografía:

Babbie, E.R., 2004, The practice of social research. Belmont: Wadsworth

Thompson Learning.

Becker, H.S. 1986. Writing for social scientists: How to start and finish your

thesis, book, or article. Chicago: University of Chicago Press.

Bunge, M. 1983. La investigación científica, su estrategia y su filosofía.

Barcelona: Ariel.

Carroll, J. y J. Appleton, 2001, Plagiarism, A Good Practice Guide. Oxford Brooks

University. http://www.jisc.ac.uk/uploaded_documents/brookes.pdf

Eco, U. 2001. Cómo se hace una tesis. Barcelona: Gedisa.

García, M.; Ibáñez, J.; y Alvira F. 1992. El análisis de la realidad social. Métodos

y técnicas de investigación. Madrid: Alianza Universidad.

Marina, J.A. 1994. Teoría de la inteligencia creadora. Madrid: Anagrama.

Orna, E. y Stevens, G. 2001. Cómo usar la información en trabajos de

investigación. Barcelona: Gedisa.

Walker, M. 2000. Cómo escribir trabajos de investigación. Barcelona: Gedisa.


Hengl, T. y M. Gould, 2002. Rules of thumb for writing research articles

Recomendaciones:

� Conocimientos previos: nivel de inglés medio

� Se recomienda la lectura cuidadosa de la ficha de la materia para realizar

un seguimiento adecuado y cumplir con los objetivos.

� Se recomienda la consulta continuada con el tutor para la realización de

los trabajos de acuerdo con los objetivos definidos.


5.1.3 Explicación general de la planificación del plan de estudios El núcleo de los contenidos del master está formado por materias obligatorias

que cubren los tres módulos temáticos: políticas e instrumentos, planificación y

gestión, y técnicas de análisis e investigación, y se impartirán distribuidas entre

los dos cuatrimestres. Además, la mayor parte de estas materias tiene una

asignación de 6 créditos ECTS, lo que permite extenderse en estos contenidos

teóricos y prácticos. Complementariamente las materias optativas tienen

asignado en su mayoría 3 créditos ECTS, dado que se pretende proporcionar

un abanico amplio de contenidos relacionados con el tema principal del master.

Dado el carácter especializado del master no se realiza una oferta extensa de

materias optativas, de modo que la mayor parte de los alumnos coincidirán en

las mismas materias, consistiendo muchas en trabajos en los que se precisa de

trabajo cooperativo.

En la temporalización también se observa que el alumno estará cursando entre

cuatro y cinco materias a lo largo de todo el curso, variando las materias en

función de los criterios asignados.

Trabajo Fin de Master

Los alumnos podrán iniciar la realización del Trabajo Fin de Master una vez

hayan superado el 30% de los créditos necesarios para la obtención del título.

En el momento de la presentación del trabajo el alumno deberá haber superado

los demás créditos necesarios para la obtención del título. Se realizará una

oferta de trabajos al finalizar el primer cuatrimestre, de entre los cuales los

alumnos seleccionarán uno o propondrán un tema y tutor al coordinador, que

debe autorizar su realización.

Competencias generales adquiridas

� Aplicación del pensamiento crítico, lógico y creativo,

� Capacidad para trabajar en grupo, coordinarse y afrontar la

resolución de problemas complejos y globales en equipos


multidisciplinares,

� Capacidad para identificar las fuentes de información, selección e

interpretación de la información bibliográfica, documental

estadística y cartográfica,

� Realización de estudios bibliográficos y de síntesis de resultados,

� Capacidad para analizar e investigar,

� Capacidad para presentar resultados con claridad y fluidez de

forma oral o escrita utilizando herramientas de presentación visual,

presentación de documentos y mapas,

� Capacidad para usar de forma óptima medios informáticos para el

manejo de información geoespacial.

� Capacidad para tomar decisiones considerando globalmente

aspectos técnicos, económicos sociales y ambientales.

Competencias específicas adquiridas

� Conocimiento de los diferentes instrumentos de gestión de tierras,

� Capacidad para llevar a cabo procesos de análisis y evaluación del

territorio, desde los puntos de vista económico, social y ambiental,

� Capacidad para la planificación y ordenación territorial,

� Capacidad para determinar la viabilidad de un plan, programa o

proyecto, por medio de la evaluación,

� Comprensión de las racionalidades de los conflictos,

� Comprensión de los principales actores en un conflicto y de su

solución,

� Saber contextualizar la importancia de la planificación estratégica

del territorio para la sustentabilidad.

� Saber evaluar la coherencia de los procesos seguidos para la toma

de decisiones estratégicas.

� Valoración y diseño de áreas protegidas y de redes de áreas


protegidas en el marco de la planificación territorial.

� Evaluación del estado de conservación de los componentes

territoriales de la biodiversidad.

Competencias transversales

� Capacidad de análisis,

� Capacidad creativa e innovadora,

� Capacidad de adaptación a distintos entornos, y a entornos

dinámicos,

� Capacidad de resolución de problemas,

� Capacidad de toma de decisiones,

� Capacidad de autonomía para el aprendizaje,

� Sensibilidad respecto de los problemas sociales y ambientales,

� Sensibilidad respecto de los problemas territoriales.

5.2 Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de

acogida

Planificación y gestión

La movilidad de los/as estudiantes está regulada a través del Regulamento de

Intercambios Interuniversitarios aprobado por el Consejo de Gobierno de la

USC el 6 de febrero de 2008 y publicado en el Diario Oficial de Galicia el 26 de

marzo

http://www.usc.es/estaticos/normativa/pdf/regulinterinterunivest08.pdf

Su planificación y gestión se desarrolla a través del Vicerrectorado de

Relaciones Institucionales y de la Oficina de Relaciones Exteriores de la

Universidad, en coordinación con la Facultad a través de la “Unidad de apoyo a


la gestión de centros y departamentos” (UAGCD) y del vicedecano/a

responsable de programas de intercambio.

Actualmente, la Universidade de Santiago de Compostela ha puesto en marcha

el Programa Xeral de Mobilidade Xan de Forcados, que engloba cada año los

distintos instrumentos que pretenden fomentar la movilidad de los miembros de

la comunidad universitaria con Universidades de América, Asia, Australia y

Suiza, y que complementa los programa Sócrates-Erasmus, Erasmus Mundus

y Sicue. Tiene como objetivo principal incrementar la eficiencia de las acciones

de fomento de la movilidad desarrolladas por la Universidad.

Las facultades, además de los responsables citados arriba, cuenta con la

colaboración de varios profesores/as que actúan como coordinadores

académicos, y cuya función es tutorizar y asistir en sus decisiones académicas

a los estudiantes propios y de acogida.

La selección de los candidatos se lleva a cabo, para cada convocatoria o

programa, por una Comisión de Selección, compuesta por el decano o decana,

el vicedecano o vicedecana responsable de programas de intercambio, el/la

responsable de la UAGCD y los/as coordinadores académicos, de acuerdo con

criterios de baremación, previamente establecidos, que tienen en cuenta el

expediente académico, una memoria y, en su caso, las competencias en

idiomas que exige la Universidad de destino.

Información y atención a los y las estudiantes

La Universidad, a través de la Oficina de Relaciones Exteriores, mantiene un

sistema de información permanente a través de la web http://www.usc.es/ore,

que se complementa con campañas y acciones informativas específicas de

promoción de las convocatorias.

Además, cuenta con recursos de apoyo para los estudiantes de acogida, tales

como la reserva de plazas en las Residencias Universitarias, o el Programa de

Acompañamento de Estudantes Estranxeiros (PAE) del Vicerrectorado de

Relaciones Institucionales, a través del cual voluntarios/as de la USC realizan

tareas de acompañamiento dirigidas a la integración en la ciudad y en la

Universidad de los estudiantes de acogida.


En cuanto a los/as estudiantes de acogida, se organiza una sesión de

recepción, al inicio de cada cuatrimestre, en la que se les informa y orienta

sobre la Facultad y los estudios, al tiempo que se les pone en contacto con los

coordinadores académicos, que actuarán como tutores, y el personal del

Centro implicado en su atención.

Información sobre acuerdos y convenios de colaboración activos y

convocatorias o programas de ayudas propios de la Universidad

Se cuenta con acuerdos y convenios de intercambio con Universidades

españolas, europeas y de países no europeos, a través de programas

generales (Erasmus, SICUE) y de convenios bilaterales.

En cuanto a programas de ayudas a la movilidad propios de la Universidade de

Santiago de Compostela, existen en la actualidad los siguientes:

� Programa de becas de movilidad para Universidades de Estados Unidos

y Puerto Rico integradas en la red ISEP.

� Programa de becas de movilidad para Universidades de América, Asia y

Australia con las que se tienen establecido convenio bilateral.

� Programa de becas de movilidad Erasmus para Universidades de países

europeos

� Programa de becas de movilidad Erasmus Mundus External Cooperation

Window (EMECW) para Universidades de Asia Central.

5.3 Descripción detallada de los módulos o materias de enseñanza-

aprendizaje de que consta el plan de estudios

A continuación se describen las materias que conforman el contenido del

master propuesto. La ficha descriptiva de cada materia proporciona información

detallada de los objetivos, metodología, contenidos teóricos y prácticos, de la

bibliografía recomendada y de las competencias que se pretende lograr en los

alumnos. Las fichas proporcionan suficiente detalle para servir al alumno como

guía docente de la materia.

La estimación del número de horas considera el trabajo requerido por el

alumno para adquirir conocimientos, capacidades y destrezas, la participación y


asistencia a las clases teóricas y prácticas, las horas de estudio, de elaboración

de trabajos, exposición de resultados y de evaluación de conocimientos o

capacidades. El trabajo personal del alumno estará supervisado por medio de

la participación activa y presentación de trabajos en la clase, de la realización

de prácticas, de la asistencia a tutorías, y la realización del proyecto fin de

Master.


5 PERSONAL ACADÉMICO

El personal docente del master está formado por profesores del Departamento

de Ingeniería Agroforestal, que también participa en el Master de investigación

Agraria y Forestal del Departamento, de personal del Laboratorio del Territorio,

y de profesores procedentes de universidades con las que se mantiene

colaboración cercana.

A continuación se describe de forma general al profesorado del master y de

forma específica a cada profesor indicando su formación, experiencia

profesional, docente e investigadora.

a) Mecanismos de que dispone para asegurar la igualdad entre hombres y

mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad

El acceso del profesorado a la universidad se rige por:

1) La Normativa por la que se regula la selección de personal docente

contratado e interino de la Universidade de Santiago de Compostela,

aprobada por Consello de Goberno de 17 de febrero de 2005,

modificada el 10 de mayo del 2007 para su adaptación a la Ley Orgánica

4/2007, de 12 de abril, para el caso de personal contratado, y

2) La Normativa por la que se regulan los concursos de acceso a

cuerpos de funcionarios docentes universitarios, aprobada por Consello

de Goberno de 20 de diciembre de 2004.

Ambas normativas garantizan los principios de igualdad, mérito y capacidad

que deben regir los procesos de selección de personal al servicio de las

Administraciones Públicas.

Además, en lo referente a la igualdad entre hombres y mujeres, la USC, a

través del Vicerrectorado de Calidad y Planificación está elaborando un Plan de

Igualdad entre mujeres y hombres que incorpora diversas acciones en relación

a la presencia de mujeres y hombres en la USC, de acuerdo con lo establecido

en la Ley Orgánica 3/2007 de 22 de marzo para la igualdad efectiva de mujeres

y hombres. La información sobre este plan de igualdad se puede consultar en

la siguiente dirección: http://www.usc.es/gl/servizos/portadas/oix.jsp.


b) Personal académico disponible para llevar a cabo el plan de estudios

propuesto

En la siguiente tabla se relacionan los profesores responsables de la docencia

del master en Gestión sostenible de la tierra y del territorio, y a continuación se

proporcionan las fichas descriptivas de cada profesor, con información

detallada de cada uno de ellos.


Tabla 5. Relación de profesores que impartirán docencia en el master.

Profesor Título Categoría Departamento Quinquenios Sexenios Ramón Doallo Biempica Doctor Catedrático de Universidad Departamento de

Electrónica y Sistemas Universidad da Coruña

4 3

Harvey Jacobs Doctor Catedrático de Universidad Deptartment of Urban and Regional Planning University of Wisconsin-Madison

5 4

Andrés Precedo Ledo Doctor Catedrático de Universidad Departamento de Geografía USC

5 4

Per Kåre Sky Doctor Catedrático de Universidad Department of Civil Engineering Bergen University College

2 2

Joaquim Alonso Doctor Profesor Titular de Universidad Escola Superior Agrária Instituto Politécnico de Viana do Castelo

2 1

Rafael Crecente Maseda Doctor Profesor Titular de Universidad Departamento de Ingeniería Agroforestal USC

2 1

Ulises Diéguez Aranda Doctor Profesor Titular de Universidad Departamento de 1 1


Ingeniería Agroforestal USC

Carlos Ferrás Sexto Doctor Profesor Titular de Universidad Departamento de Geografía USC

3 1

José Ambrósio Ferreira Neto Doctor Profesor Titular de Universidad Departamento de Economia Rural Universidade Federal de Viçosa

3 2

Urbano Fra Paleo Doctor Profesor Titular de Universidad Departamento de Ingeniería Agroforestal USC

3 2

Gonzalo Méndez Martínez Doctor Profesor Titular de Universidad Departamento de Geociencias Marinas y Ordenación del Territorio Universidad de Vigo

2 1

Pablo Ramil Rego Doctor Profesor Titular de Universidad Departamento de Producción Vegetal USC

4 2

Ana García Arias Doctora Profesor Titular de Escuela Universitaria

Departamento de Economía Aplicada USC

2

José Antonio Aldrey Vázquez Doctor Profesor Contratado Doctor Departamento de Geografía USC

2

David Miranda Barrós Doctor Profesor Contratado Doctor Departamento de Ingeniería

1 1


Agroforestal USC

Mar Pérez Fra Doctora Profesor Contratado Doctor Departamento de Economía Aplicada USC

Manuel Rodríguez Guitián Doctor Profesor Contratado Doctor Departamento de Producción Vegetal USC

5

Rafael Pizarro O’Byrne Doctor Visiting Professor School for Planning, Building and Environment Technische Universität Berlin

Inés Santé Riveira Doctora Profesor Ayudante Departamento de Ingeniería Agroforestal USC

María Iniesto Alba Profesor Colaborador Departamento de Ingeniería Agroforestal USC

Francisco Javier López González

Profesor Colaborador Departamento de Ingeniería Agroforestal USC

Pablo Carballo Cruz Profesor Asociado Departamento de Ingeniería Agroforestal USC

Elsa Coimbra Ferreira Doctora Investigadora Centro de


Investigação e Estudos de Sociologia (CIES) Instituto Superior de Ciências do Trabalho e da Empresa (ISCTE)

Eduardo Corbelle Rico Investigador Departamento de Ingeniería Agroforestal USC

Ramón Díaz Varela Doctor Investigador Departamento de Botánica USC

Andrés García Lamparte Investigador Departamento de Ingeniería Agroforestal USC

Susana Martínez Sánchez Doctora Investigadora Departamento de Botánica USC

José Antonio Puppim de Oliveira

Doctor Investigador Institute of Advanced Studies United Nations University

1

Fabián Reyes Bueno Investigador Departamento de Ingeniería Agroforestal USC

Carlos Díaz Redondo Empleado público Consellería do Medio


Rural Enrique Fernández Fraga Empleado público Concello de Lugo Belén Hernández Lafuente Empleado público Consellería do Medio

Rural

Francisco Ónega López Empleado público Consellería do Medio Rural

Marcos Pérez Gulín Empleado público Agencia Ecología Urbana del Eixo Atlántico

Juan Suárez Mínguez Doctor Empleado público Centre for Forest Resources and Management Forestry Commission Gobierno del Reino Unido

Luis Villares Naveira Empleado público Juez de instrucción Jorge Blanco Ballón Profesional Asociación Mariñas-

Betanzos

Alberte González Rodríguez Profesional GAU Arquitectura e Urbanismo

Jaime Caldeiro Pérez Contratado Universidad de Santiago de Compostela

Miguel Cordero Souto Contratado Universidad de Santiago de Compostela

Jorge Parapar López Contratado Universidad da Coruña

Manuel Pérez Gómez Contratado Universidad de Santiago de


Compostela Juan Porta Trinidad Contratado Universidad da

Coruña


Datos personales Nombre Ramón Apellidos Doallo Biempica

Actividad prevista Materia a impartir Créditos Geomática 6

Datos profesionales Categoría Catedrático de Universidad Universidad Universidad de A Coruña Departamento Electrónica y Sistemas Dedicación Tiempo completo Formación académica Año Licenciado en Ciencias Físicas. Universidad de Santiago de Compostela

1987

Doctor en Ciencias Físicas. Universidad de Santiago de Compostela

1992

Área de especialización o de trabajo Computación de altas prestaciones

Experiencia docente, investigadora o profesional Actividad Categoría Período Investigación Becario FPI 1988-

1990 Docencia e I+D+i Profesor Titular de

Escuela Universitaria Interino

1990-1991

Docencia e I+D+i Profesor Titular de Escuela Universitaria

1991-1994

Docencia e I+D+i Profesor Titular de Universidad

1994-1999

Docencia e I+D+i Catedrático de Universidad

1999-2009

Experiencia docente en cursos de postgrado Master en Informática. Universidad de A Coruña Programa de Doctorado Interuniversitario en Tecnologías de la Información. Universidad de A Coruña - Universidad de Santiago de Compostela Sexenios de investigación Quinquenios de docencia 3 4 Proyectos de investigación que ha dirigido 12 Proyectos de investigación en los que ha participado 33 Convenios en los que ha participado 27 Libros publicados o editados 4


Artículos en revistas científicas 44 JCR 35 Comunicaciones a congresos nacionales o internacionales 101 Tesis doctorales dirigidas 6 Comités científicos o técnicos de los que es miembro 2 Premios Premio Extraordinario de Licenciatura. Universidad de Santiago de Compostela. 1987-1988 Accesit en la II Edición Premios Galicia TIC a la Innovación Digital, Xunta de Galicia Otros méritos Programa de promoción de la intensificación de la actividad investigadora en el Sistema Universitario de Galicia (SUG). Xunta de Galicia 2006-2007 Director del Departamento de Electrónica y Sistemas. Universidad de A Coruña (1999-2003) Secretario del Departamento de Electrónica y Sistemas. Universidad de A Coruña (1991-1995) Datos personales Nombre Harvey M. Apellidos Jacobs

Actividad prevista Materia a impartir Créditos Planificación de los recursos naturales y del paisaje 3 Datos profesionales Categoría Professor Universidad University of Wisconsin-Madison, USA Departamento Deptartment of Urban and Regional

Planning, y Gaylord Nelson Institute for Environmental Studies

Dedicación Tiempo completo Formación académica Año Ph.D., Cornell University, City and Regional Planning 1984 M.R.P., Cornell University, City and Regional Planning B.A., University of Buffalo, Environmental Design

1981 1973

Área de especialización o de trabajo Land Use Policy, Property Rights, Political Economy of Land and Environmental Management, Planning Theory, Planning History and Institutions

Experiencia docente, investigadora o profesional Actividad Categoría Período University of Wisconsin-Madison, USA Professor Present-


1995 Land Tenure Center, University of Wisconsin-Madison, USA

Director 2002-1999

Department of Urban and Regional Planning, University of Wisconsin-Madison, USA

Chair 1998-1995

University of Wisconsin-Madison, USA Associate Professor 1995-1990

University of Wisconsin-Madison, USA Assistant Professor 1990- 1984

Experiencia docente en cursos de postgrado Formación en los programas de master y doctorado desde 1983. Sexenios de investigación Quinquenios de docencia 4 5 Proyectos de investigación que ha dirigido 30 Proyectos de investigación en los que ha participado Número muy elevado Convenios en los que ha participado Número muy elevado Libros publicados o editados 3 Artículos en revistas científicas 35 JCR Comunicaciones a congresos nacionales o internacionales 51 Tesis doctorales dirigidas Número muy elevado Comités científicos o técnicos de los que es miembro Premios Chevalier, L’Ordre des Palmes Académiques, Gobierno de Francia, March 2008. Individual Residency, Bellagio Center, programa de la Rockefeller Foundation, Bellagio, Italy, 2006. Planning and Development Fellow, Lincoln Institute of Land Policy, for project titled. 2005. Fulbright Senior Specialist. J. William Fulbright Foreign Scholarship Board of the Bureau of Education and Cultural Affairs. U.S. Department of State, Council for International Exchange of Scholars; 2002-2008. Honorable Mention Award for Best Article Published, Vol. 65(1999), Journal of the American Planning Association, 2000. Chester Dean Visiting Professor, School of Architecture and Urban Design, University of Kansas, 1998. Otros méritos Experiencia de investigación y asistencia técnica en Polonia (1991), Albania (1994-1996, 2001), Kenia (1996), Zimbabwe (2001- 2003) y Suráfrica (2001-


2002). Curso sobre derechos de propiedad y política de tierras periurbanas. International Center for Land Policy Studies and Training of Taiwan (1994-2008). Curso sobre derechos de propiedad y política de tierras urbanas. Institute for Housing and Urban Development Studies, Erasmus University, Países Bajos, (2006-2009). Fulbright Senior Specialist in urban planning. Noruega (2003), y España (2005). Datos personales Nombre Andrés José Apellidos Precedo Ledo

Actividad prevista Materia a impartir Créditos Ordenación del territorio para el desarrollo sostenible 6 Datos profesionales Categoría Catedrático de Universidad Universidad Universidad de Santiago de Compostela Departamento Geografía y Ordenación do territorio Dedicación Exclusiva Formación académica Año Doctor en Geografía 1976 Licenciado en filosofía y Letras 1973 Titulado Superior Mercantil (Profesor Mercantil) 1968 Área de especialización o de trabajo Ordenación del territorio, geografía, economía y planificación urbana, desarrollo local

Experiencia docente, investigadora o profesional Actividad Categoría Período Universidad de Navarra Profesor 1972-

1985 Universidad de Barcelona Profesor adjunto Universidad de Sevilla Profesor agregado 1983 Universidad de Santiago de Compostela Catedrático 1983-

Actual. Grupo de Investigación de estudios Territoriales Universidad de Santiago de Compostela

Coordinador Actual.

Secretario General de Planificación Comarcal Xunta de Galicia

1997-2003

Director General Gabinete de Planificación e Desenvolvemento Territorial Xunta de Galicia

Secretario General 1989-1997


ExMiembro del Instituto de Estudios Económicos de Galicia de la Fundación Barrié

Miembro del Foro Ambiental de la autoridad portuaria de A Coruña

Miembro designado para el Consejo Social de la ciudad de La Coruña

ExVocal del Instituto Galego de Promoción. Económica

ExVocal del Instituto Galego de Estatística ExVicepresidente en la Axencia Galega de Desenvolvemento Rural

Experiencia docente en cursos de postgrado Director. Master de Desarrollo Local y Comarcal. Universidad de Santiago de Compostela. 2001-2005. Profesor. Master Desarrollo Local y Ordenación del Territorio. Universidad de Oviedo Profesor. Master de Rehabilitación y Renovación Urbana. Universidad de Santiago de Compostela Sexenios de investigación Quinquenios de docencia 4 5 Proyectos de investigación que ha dirigido 1 Proyectos de investigación en los que ha participado 1 Convenios en los que ha participado 8 Libros publicados o editados 48 Artículos en revistas científicas 54 JCR 6 Comunicaciones a congresos nacionales o internacionales 103 Tesis doctorales dirigidas 6 Comités científicos o técnicos de los que es miembro 5 Otros méritos Plan de Desarrollo Comarcal de Galicia 1990-2003 Red Telemática de desarrollo local orientado a microempresas. 1995-2003. Miembro del Comité Científico Organizador. IV Congreso Internacional Nuevos territorios para nuevas sociedades. 2-4 Abril 2003


Datos personales Nombre Per Kåre Apellidos Sky

Actividad prevista Materia a impartir Créditos Negociación y resolución de conflictos 3 Datos profesionales Categoría Professor

Land Consolidation Appeal Judge Universidad Bergen University College Departamento Department of Civil Engineering

Gulating Land Consolidation Court of Appeal

Dedicación Tiempo completo Formación académica Año Masters degree in land consolidation, cadastre and land managment, Agricultural University of Norway

1989

Ph.D in land consolidation, Agricultural University of Norway 1995 Área de especialización o de trabajo Concentración parcelaria y resolución de conflictos

Experiencia docente, investigadora o profesional Actividad Categoría Período Department of Land Use and Landscape Planning - Agricultural University of Norway

Research fellow / Ph.D.-student

1989 –1992

Norwegian Defense Construction Service, Property Division

Head of section for Land Information System and Land Use Planning

1992 –1995

Department of Land Use and Landscape Planning - Agricultural University of Norway

Associate researcher / Associate professor (part time position)

1995 – 1999

Department of Land Use and Landscape Planning - Agricultural University of Norway

Professor in land consolidation (part time)

1999 - present

Land Consolidation Service of the County of Hordaland

Regional Director 1995 – 2001

Land Consolidation Court of Nord- and Midhordland

Land consolidation judge

2001 – 2003

Gulating Land Consolidation Court of Appeal

Land consolidation appeal judge

2003 – present

Bergen University College Professor in land consolidation

2006 - present

Experiencia docente en cursos de postgrado


Intervention methods. Doctorado Rural land consolidation. Curso de postgrado Urban land consolidation. Curso de postgrado Mediation. Curso de postgrado Use of geographical information systems in land consolidation. Curso de postgrado Sexenios de investigación Quinquenios de docencia 2 2 Proyectos de investigación que ha dirigido 4 Proyectos de investigación en los que ha participado 2 Libros publicados o editados 1 y 6 capítulos Artículos en revistas científicas 92 JCR Comunicaciones a congresos nacionales o internacionales 11 Tesis doctorales dirigidas 1 Comités científicos o técnicos de los que es miembro 8 Premios Outstanding applied paper award. 12th Annual Conference International Association for Conflict Management, Donostia, Spain. 1999 Otros méritos Visiting scholar Aalborg University, Dinamarca. 1990-1991 Visiting scholar University of Wisconsin-Madison, Law School. 1998 Visiting scholar University of East London, School of Surveying. 2002 Visiting scholar University of Santiago de Compostela, Lugo. 2001 Datos personales Nombre Joaquim Apellidos Alonso

Actividad prevista Materia a impartir Créditos Ordenación del territorio para el desarrollo sostenible 6 Datos profesionales Categoría Profesor Adjunto Universidad Instituto Politécnico de Viana Castelo Departamento Departamento de Engenharia Rural Dedicación Tiempo completo Formación académica Año Licenciatura en Ingeniería Agrícola 1994


Master en Planificación Rural 2000 Doctor en Sistemas de Información Geográfica Área de especialización o de trabajo Geomática y Sistemas de Información Geográfica Experiencia docente, investigadora o profesional Actividad Categoría Período Docente Departamento de Engenharia Rural, Instituto Politécnico de Viana do Castelo

Professor 1998-2009

Coordinador del Centro de Informação Geográfica del IPVC

Coordenador 2001-2009

Presidente de la Asamblea de Representantes

Presidente 2000-2006

Vicepresidente do CD da ESA do Instituto Politécnico de Viana do Castelo

Vice-Presidente 2001-2004

Docente Departamento de Engenharia Rural, Universidade de Trás Os Montes e Alto Douro (UTAD)

Assistente 1995-1998


Pós-Graduação em Gestão Integrada da Ambiente e da Paisagem (IPVC) Pós-Graduação em Sistemas de Informação Geográfica (IPVC) Mestrado em Sistemas de Informação Geográfica (UTAD) Mestrado em Gestão Ambiental e Ordenamento Território (ESA-IPVC) Mestrado em Agriclutura Biológica (ESA-IPVC) Sexenios de investigación Quinquenios de docencia 1 2 Proyectos de investigación que ha dirigido 3 Proyectos de investigación en los que ha participado 15 Convenios en los que ha participado 32 Libros publicados o editados 5 Artículos en revistas científicas 12 JCR Comunicaciones a congresos nacionales o internacionales 15 Comités científicos o técnicos de los que es miembro 4 Otros méritos Becario de la Fundação Luso Americana para o Desenvolvimiento (FLAD) na Universidade de Illinois (1997-1998) Becario de la Fundação Luso Americana para o Desenvolvimiento (FLAD) en el Massachussets Institute of Technology (1997)


Datos personales Nombre Rafael Apellidos Crecente Maseda

Actividad prevista Materia a impartir Créditos Ordenación del territorio para el desarrollo sostenible 6 Planificación urbana 3 Trabajo fin de master 6 Datos profesionales Categoría Profesor Titular Universidad Universidad de Santiago de Compostela Departamento Ingeniería Agroforestal Dedicación Tiempo Completo Formación académica Año Doctor Ingeniero Agrónomo 1998 Ingeniero Agrónomo 1991 Master en Procesos Contaminantes y defensa del Medio Natural 1993 Técnico Superior en Seguridad Laboral 1995 Formación docente Beca de apoyo a la formación y actualización de profesorado universitario. Xunta de Galicia. 1998-99. Beca de formación en áreas de difícil captación de profesorado formador, Universidad de Santiago de Compostela, 1996-97, 1995-96. Área de especialización o de trabajo Estudios territoriales, propiedad de la tierra, cambio de usos del suelo, planificación

Experiencia docente, investigadora o profesional Actividad Categoría Período Profesor Asociado Universidad de Santiago de Compostela

Profesor Asociado 1995-1999

Consellería de Traballo e Servicios So-ciais, Xunta de Galicia

Ingeniero Agrónomo, Jefe de Equipo Técnico de Seguridad e Higiene en el Trabajo

1992-1995

Consellería de Educación. Xunta de Galicia

Profesor de Enseñanza Secundaria

1991-1992

Compañía Telefónica Nacional de España Ingeniero Técnico de Planta Exterior

1989-1989



La ordenación territorial y sus instrumentos en Galicia, Universidad de Santiago de Compostela, 1999-2001. El desarrollo y la ordenación territorial en el espacio rural, Universidad de Santiago de Compostela, 2000-2001 y 2001-2002 Concentración Parcelaria: nuevas metodologías de formulación y modelos de evaluación, Universidad de Santiago de Compostela, 2002-2003 Introducción a los Sistemas de Información Geográfica, Universidad de A Coruña; 2001-2004 El desarrollo rural y la ordenación territorial en el espacio rural, Universidad de Santiago de Compostela; 2003-2006. Sexenios de investigación Quinquenios de docencia 1 2 Proyectos de investigación que ha dirigido 19 Proyectos de investigación en los que ha participado 10 Convenios en los que ha participado 109 Libros publicados o editados 26 Artículos en revistas científicas 34 JCR 13 Comunicaciones a congresos nacionales o internacionales 115 Tesis doctorales dirigidas 9 Comités científicos o técnicos de los que es miembro 3 8 Premios Premio a proyectos de investigación e innovación aplicada a la empresa. Confederación Empresarial de Lugo, 2002 Accésit. Concurso público de ideas para un parque ofimático en A Coruña Instituto Galego de Vivenda e o Solo, Xunta de Galicia. 1992 Otros méritos Responsable del grupo de investigación Territorio, Terreno y Biodiversidad de la Universidad de Santiago de Compostela. Experto in Case Study on European Spatial Planning Policy Universities of: Copernicus Secretariat of the European Higher Education Area (RFA); Open Univ. & Brije Univ. & Amsterdam Univ. (Netherlands); Antwerp (Belgium); Extremadura (Spain); Tech. Univ. of Lieberec (Chec Rep.); Wroclaw Univ. (Poland)Virtual Seminar on Sustainable Development and European Union Enlargment. 2002-03 y 2003-04 Profesor del módulo de Planificación del Master Internacional de Desarrollo Rural organizado por la USC y la UTAD de Vilareal (Portugal) en los cursos académicos 1999/00 y 2000/01 Presidente de la subcomisión de Proyectos Fin de Carrera de la Titulación de Ingenieros de Montes desde el curso 1996/1997 hasta el 2008/2009.


Presidente del tribunal de Proyectos Fin de Carrera de la Titulación de Ingenieros de Montes desde el curso 1996/1997 hasta el 2008/2009. Coordinador Académico del Programa SOCRATES entre la USC y diversas universidades. Datos personales Nombre Ulises Apellidos Diéguez Aranda

Actividad prevista Materia a impartir Créditos Introducción al proceso de investigación 3 Datos profesionales Categoría Profesor Titular de Universidad Universidad Universidad de Santiago de Compostela Departamento Ingeniería Agroforestal Dedicación Tiempo completo Formación académica Año Ingeniero Técnico Forestal, Especialidad en Explotaciones Forestales

1996

Ingeniero de Montes 1999 Doctor Ingeniero de Montes 2004 Formación docente Certificado de Aptitud Pedagógica por la USC Diploma en docencia universitaria por la USC Área de especialización o de trabajo Ingeniería Agroforestal Modelización forestal

Experiencia docente, investigadora o profesional Actividad Categoría Período Docencia e investigación Ayudante de Escuela

Universitaria 01/12/1999-30/11/2004

Docencia e investigación Profesor Contratado Interino

01/12/2004-31/12/2005

Docencia e investigación Profesor Ayudante Doctor

01/01/2006-13/12/2007

Docencia e investigación Profesor Titular de Universidad

Desde 14/12/2007

Sexenios de investigación Quinquenios de docencia 1 1 Proyectos de investigación que ha dirigido 2 Proyectos de investigación en los que ha participado 5 Convenios en los que ha participado


22 Libros publicados o editados 4 Artículos en revistas científicas 25 JCR 20 Comunicaciones a congresos nacionales o internacionales 25 Tesis doctorales dirigidas 2 Premios Premio Extraordinario de Doctorado de la promoción 2003-2004. Universidad de Santiago de Compostela Premio Bernardo de la Torre Rojas al mejor Proyecto Fin de Carrera en 1999 de la titulación de Ingeniero de Montes de la Universidad de Santiago de Compostela, Colegio de Ingenieros de Montes Otros méritos Codirector de 2 tesis doctorales sobre crecimiento y producción forestal. Datos personales Nombre Carlos Apellidos Ferras Sexto

Actividad prevista Materia a impartir Créditos Planificación estratégica 3 Datos profesionales Categoría Profesor Titular de Universidad Universidad Universidad de Santiago de Compostela Departamento Geografía Dedicación Tiempo completo Formación académica Año Doctor Europeo en Geografía e Historia 1994 Licenciado en Geografía e Historia 1989 Área de especialización o de trabajo Geografía Humana

Experiencia docente, investigadora o profesional Actividad Categoría Período Investigación University College Cork, Irlanda

Becario asistente de investigación

1994-1995

Docência Universidad de Guadalajara, México

Profesor Titular de Universidad

1995-1996

Investigación University College Cork, Irlanda

Becario asistente de investigación

1996

Docencia Universidad de Santiago de Compostela

Profesor Asociado de Universidad

1996-2001



Sexenios de investigación Quinquenios de docencia 1 3 Proyectos de investigación que ha dirigido 8 Proyectos de investigación en los que ha participado 15 Convenios en los que ha participado 5 Libros publicados o editados 6 Artículos en revistas científicas 20 JCR 2 Comunicaciones a congresos nacionales o internacionales 15 Tesis doctorales dirigidas 2 Comités científicos o técnicos de los que es miembro 4 Premios I Premio de Innovación Educativa en la Universidad, 2001 , área de Humanidades concedido por la Universidad de Santiago por el proyecto Xeoplanning, 2000-2001. Premio Extraordinario de Doctorado de la Universidad de Santiago curso 1994-1995. Otros méritos Director del Grupo de Investigación Sociedad, Tecnologías y Territorio en el Instituto Universitario de Estudios e Desenvolvemento de Galicia (GIS-T. IDEGA), de la Universidad de Santiago de Compostela. Director del CEER. Centro de Estudios Eurorregionales. Universidad de Santiago de Compostela. Miembro del Consejo Científico del Instituto Universitario de Estudios y Desarrollo de Galicia. IDEGA, Universidad de Santiago. Director de la Fundación Centro de Estudios Eurorrexionais Galicia-Norte de Portugal CEER, conformada por las Universidades de Santiago, A Coruña, Vigo, Porto, Minho y UTAD, la Xunta de Galicia, la CCRD-N. Datos personales Nombre José Ambrósio Apellidos Ferreira Neto

Actividad prevista Materias a impartir Créditos Políticas de desarrollo rural 6


Negociación y resolución de conflictos 3 Datos profesionales Categoría Profesor Asociado II Universidad Universidad Federal de Viçosa - Brasil Departamento Economía Rural Dedicación Exclusiva Formación académica Año Graduado en Ciencias Sociales 1992 Master en Extensión Rural 1994 Doctorado en Desarrollo, Agricultura y Sociedad 1999 Área de especialización o de trabajo Sociología rural, teoría sociológica, medio ambiente, organización territorial del medio rural, desarrollo rural y reforma agraria

Experiencia docente, investigadora o profesional Actividad Categoría Período Master en Extensión Rural Profesor Desde 1996 Programa Nacional de Extensión Rural de San Tome y Príncipe

Investigación y extensión

2007-2008

Asentamientos rurales y desarrollo sostenible en el Vale del Acre, Brasil

Investigación Desde 2007

Master en Extensión Rural Coordinador 2007 - 2008 Experiencia docente en cursos de postgrado Profesor del curso de Master en Extensión Rural Sexenios de investigación Quinquenios de docencia 2 3 Proyectos de investigación que ha dirigido 12 Proyectos de investigación en los que ha participado 42 Convenios en los que ha participado 12 Libros publicados o editados 6 Artículos en revistas científicas 13 JCR Comunicaciones a congresos nacionales o internacionales 35 Tesis doctorales dirigidas 22 Master Comités científicos o técnicos de los que es miembro 4 Otros méritos Participa en proyectos de reforma agraria y de desarrollo en la Amazonia brasileña, y desarrolla un sistema de reorganización territorial utilizando algoritmos genéticos Tiene experiencia en análisis de procesos de organización social, acción colectiva y conflictos en el medio rural. Participa en estudios de


regularización ambiental de proyectos de reforma agraria en Brasil. Coordina el sitio en internet http://www.assentamentos.com.br Datos personales Nombre Urbano Apellidos Fra Paleo

Actividad prevista Materias a impartir Créditos Análisis espacial y territorial 6 Gestión de riesgos naturales y antrópicos 3 Introducción al proceso de investigación 3 Planificación estratégica 3 Trabajo fin de master 6 Datos profesionales Categoría Profesor Titular de Universidad Universidad Universidad de Santiago de Compostela Departamento Ingeniería Agroforestal Dedicación Tiempo completo Formación académica Año Doctor en Geografía 1996 Diploma en Ingeniería y Gestión Medioambiental 1991 Postgrado en Ecología Costera 1989 Graduado en Geografía 1985 Licenciado en Geografía 1984 Formación docente Certificado de aptitud pedagógica (1985). Universidad de Santiago de Compostela Área de especialización o de trabajo Riesgos naturales Gobernanza del riesgo Sistemas de Información Geográfica

Experiencia docente, investigadora o profesional Actividad Categoría Período Enseñanza secundaria Profesor 1987-1995

The Environment Institute. University of Denver

Research Associate 1996-1997

Universidad de Santiago de Compostela Investigador 1997–1998

Universidad de Extremadura Profesor Asociado 1998–2001

Universidad de Extremadura Profesor Ayudante 2001–2004

Universidad de Extremadura Profesor Contratado Doctor

2004-2006

Universidad de Extremadura Profesor titular de universidad

2006-2007

Universidad de Santiago de Compostela Profesor titular de universidad

2007-act.


Experiencia docente en cursos de postgrado Programa de Doctorado. Departamento de Ingeniería Agroforestal. Universidade de Santiago de Compostela. Programa de Doctorado. Departamento de Geografía y Ordenación del Territorio. Universidad de Extremadura. Programa de Doctorado. Departamento de Expresión Gráfica. Universidad de Extremadura. Master en Desarrollo rural integrado. Universidade de Santiago de Compostela y Universidade de Tras-os Montes e Alto Douro. Master en Desarrollo local y estrategias ambientales. Universidad de Extremadura. Master en Geomática. Universidad de Colima. México. Master en Ciencias de la Tierra. Universidad de Colima. México. Director. Curso de especialista en Riesgos Naturales y ordenación del territorio. Universidad de Extremadura. Director. Advanced Training Course on Spatial Planning as a Strategy for Mitigation and Adaptation to Natural Hazards. OTAN. 2008 Sexenios de investigación Quinquenios de docencia 2 3 Proyectos de investigación que ha dirigido 3 Proyectos de investigación en los que ha participado 14 Convenios en los que ha participado 9 Libros publicados o editados 8 Artículos en revistas científicas 14 JCR 5 Comunicaciones a congresos nacionales o internacionales 40 Tesis doctorales dirigidas 1 Comités científicos o técnicos de los que es miembro 6 Premios 2 Datos personales Nombre Gonzalo Apellidos Méndez Martínez

Actividad prevista


Materia a impartir Créditos Planificación estratégica 3 Datos profesionales Categoría Profesor Titular de Universidad Universidad Universidad de Vigo Departamento Geociencias Marinas y Ordenación del

Territorio Dedicación Completa Formación académica Año Doctor en Geografía 1992 Técnico Urbanista 1987 Área de especialización o de trabajo Geodinámica externa

Experiencia docente, investigadora o profesional Actividad Categoría Período Profesor de Universidad Profesor Asociado 1995-96 Profesor de Universidad Profesor Titular 1996-

2009 Experiencia docente en cursos de postgrado Profesor en cinco posgrados Sexenios de investigación Quinquenios de docencia 1 2 Proyectos de investigación que ha dirigido 11 Proyectos de investigación en los que ha participado 39 Convenios en los que ha participado 7 Libros publicados o editados 45 Artículos en revistas científicas 32 JCR 6 Comunicaciones a congresos nacionales o internacionales 59 Tesis doctorales dirigidas 2 Premios 3 Datos personales Nombre Pablo Apellidos Ramil Rego

Actividad prevista Materias a impartir Créditos Planificación de los recursos naturales y del paisaje 3


Datos profesionales Categoría Profesor Titular Universidad Universidad Universidad de Santiago de Compostela Departamento Botánica/IBADER Instituto de

Biodiversidade Agraria e Desenvolvemento Rural

Dedicación Tiempo completo Formación académica Año Licenciado Ciencias Biológicas 1987 Graduado en Ciencias Biológicas 1990 Doctor Ciencias Biológicas 1992 Formación docente Curso Aptitud Pedagógica Área de especialización o de trabajo Biodiversidad, Áreas protegidas

Experiencia docente, investigadora o profesional Actividad Categoría Período Profesor Profesor Asociado 1993-99 Profesor Profesor Titular 1999- Investigador Consejo Científico del IBADER 2000- Investigador IBADER / Director 2003- Sexenios de investigación Quinquenios de docencia 2 4 Proyectos de investigación que ha dirigido 10 Proyectos de investigación en los que ha participado 10 Convenios en los que ha participado 31 Libros publicados o editados 44 Artículos en revistas científicas 58 JCR 23 Comunicaciones a congresos nacionales o internacionales 50 Tesis doctorales dirigidas 5 Comités científicos o técnicos de los que es miembro 5 Premios 1 Datos personales Nombre Ana Isabel Apellidos García Arias


Actividad prevista Materia a impartir Créditos Economía ambiental 3 Datos profesionales Categoría Profesora titular de Escuela

Universitaria Universidad Universidad de Santiago de Compostela Departamento Economía Aplicada Dedicación Tiempo completo Formación académica Año Licenciatura en Ciencias Económicas 1992 Master en Economía Europea. Collège d'Europe. Bruges, Bélgica

1993

Doctora en Economía 2008 Formación docente Diversos cursos del programa de formación docente de la USC Área de especialización o de trabajo Economía Agraria

Experiencia docente, investigadora o profesional Actividad Categoría Período Docencia de Economía Agraria TEU 1994-09 Docencia Derecho y Sociologia Rural

TEU 1994-97

Docencia Comercialización TEU 2004-08 Docencia Economia Ambiental TEU 2008-09 Investigadora en diversos proyectos de investigación

Contratada Miembro PDI

1993-94 1994-08

Experiencia docente en cursos de postgrado Curso de Especialización en análisis y gestión de la innovación tecnológica (1995-97) Master en análisis y gestión de la innovación tecnológica (1997-98) Master internacional en Gestión del Desarrollo rural (1999-2000) Sexenios de investigación Quinquenios de docencia 2 Proyectos de investigación en los que ha participado 9 Convenios en los que ha participado 2 Libros publicados o editados Libros publicados o editados 3 Capítulos de libros 4 Artículos en revistas científicas 3 JCR Comunicaciones a congresos nacionales o internacionales 16 Comités científicos o técnicos de los que es miembro 1


Datos personales Nombre Aldrey Vázquez Apellidos José Antonio

Actividad prevista Materia a impartir Créditos Planificación urbana 3 Datos profesionales Categoría Profesor Contratado Doctor Universidad Universidad de Santiago de Compostela Departamento Geografía Dedicación Tiempo Completo Formación académica Año Doctor Europeo en Geografía 2003 Licenciado en Geografía e Historia, sección Geografía 1995 Formación docente El trabajo didáctico por competencias: implicaciones para la práctica docente. 2005. Universidad Pablo de Olavide. Curso de formación del profesorado e innovación docente: Docencia Virtual con WebCT. Universidad Pablo de Olavide. 2005. El portafolios como instrumento de evaluación del alumno. 2004. Universidad Pablo de Olavide. Elaboración de la Guía Didáctica. Junio 2003. Universidad Pablo de Olavide. Área de especialización o de trabajo Ordenación del Territorio, Geodemografía, Geografía Urbana

Experiencia docente, investigadora o profesional Actividad Categoría Período Profesor Asociado de Geografía Humana (PA-6)

Universidad Autónoma de Madrid

10/11/2000-30/9/2001

Profesor Asociado de Análisis Geográfico Regional (PA-3)

Universidad de Cantabria

1/10/2001-11/10/2001

Profesor Asociado de Geografía Humana (PA-6)

Universidad de León 8/10/2001-30/9/2002

Profesor Ayudante (LOU) de Análisis Geográfico Regional

Universidad Pablo de Olavide (Sevilla)

1/10/2002-25/09/2004

Profesor Ayudante Doctor de Análisis Geográfico Regional

Universidad Pablo de Olavide (Sevilla)

26/09/2004- 29/01/2006



Aula de renovación y rehabilitación urbana Ingeniería Ambiental. Universidad de Santiago de Compostela Desarrollo Territorial. Universidad de Santiago de Compostela Gestión del Patrimonio Cultural. Universidad de Santiago de Compostela Desarrollo Local, Excelencia Territorial y Bienestar Social. Universidad de Oviedo Arquitectura del Paisaje. Fundación Juana de Vega Sexenios de investigación Quinquenios de docencia 2 Proyectos de investigación que ha dirigido 11 Proyectos de investigación en los que ha participado 12 Convenios en los que ha participado 4 Libros publicados o editados 23 Artículos en revistas científicas 14 JCR 1 Comunicaciones a congresos nacionales o internacionales 34 Premios Premio Fin de Carrera de la Xunta de Galicia. 1995 Premio de Licenciatura. Universidad de Santiago de Compostela. 1997 Premio Leonardo a la docencia. ETSE. Universidad de Santiago de Compostela. 2009 Otros méritos Experto Universitario en Sistemas de Información Geográfica, julio 2005, Universidad internacional de Andalucía. (250 horas). Consultor Internacional realizando una Asistencia Técnica Internacional sobre Ordenamiento Territorial en el Sistema de Planificación Municipal e Intermunicipal en Guatemala, en el marco del Programa de Descentralización y Fortalecimiento Municipal. Unión Europea. 2007. Datos personales Nombre David Apellidos Miranda Barrós

Actividad prevista Materias a impartir Créditos Instrumentos de gestión territorial 6 Geomática 6 Evaluación de planes, programas y proyectos 3 Valoración de tierras 3 Trabajo fin de master 6


Datos profesionales Categoría Profesor Contratado Doctor Universidad Universidad de Santiago de

Compostela Departamento Ingeniería Agroforestal Dedicación Tiempo completo Formación académica Año Ingeniero de Montes 1997 Doctor Ingeniero de Montes 2002 Área de especialización o de trabajo Administración de tierras y técnicas de captura masiva de datos

Experiencia docente, investigadora o profesional Actividad Categoría Período Personal Docente e Investigador Universidad de Santiago de Compostela

Profesor Asociado 1998/99

Personal Docente e Investigador Universidad de Santiago de Compostela

Ayudante de Escuela Universitaria

2000/04


Profesor Contratado Interino

2005/06


Profesor Contratado Doctor

2007/--

Experiencia docente en cursos de postgrado 2 Sexenios de investigación Quinquenios de docencia 1 1 Proyectos de investigación que ha dirigido 2 Proyectos de investigación en los que ha participado 15 Convenios en los que ha participado 16 Libros publicados o editados 3 Artículos en revistas científicas 8 JCR 5 Comunicaciones a congresos nacionales o internacionales 27 Tesis doctorales dirigidas 1 Comités científicos o técnicos de los que es miembro 2


Datos personales Nombre María do Mar Apellidos Pérez Fra

Actividad prevista Materias a impartir Créditos Políticas de desarrollo rural 6 Economía ambiental 3 Datos profesionales Categoría Profesora contratada doctora Universidad Universidad de Santiago de Compostela Departamento Economía aplicada Dedicación Tiempo completo Formación académica Año Licenciada en Ciencias Económicas 1990 Doctora en Economía 2003 Área de especialización o de trabajo Desarrollo rural

Experiencia docente, investigadora o profesional Actividad Categoría Período Docencia Profesora 1996-

act. Gestión Subdirectora General

de Coordinación y Planificación para el Desarrollo Rural, Axencia Galega de Desenvolvemento Rural Consellaría do Medio Rural

2005-2007

Experiencia docente en cursos de postgrado Curso de Gestión de Explotaciones de vacuno de leche. Universidad de Santiago de Compostela. 1997. Master Internacional en Gestión del desarrollo rural. Universidad de Santiago de Compostela y Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro. 1999 y 2000. Master en Administración local. Universidad de Santiago de Compostela, 2000. Curso de Experto en planificación del desarrollo local. Universidad da Coruña. 2006. Proyectos de investigación en los que ha participado 10 Convenios en los que ha participado 4 Libros publicados o editados 2 Artículos en revistas científicas


12 JCR Comunicaciones a congresos nacionales o internacionales 26 Datos personales Nombre Manuel Antonio Apellidos Rodríguez Guitián

Actividad prevista Materias a impartir Créditos Planificación de los recursos naturales y del paisaje 3 Datos profesionales Categoría Profesor Contratado doctor Universidad Universidad de Santiago de

Compostela Departamento Producción Vegetal Dedicación Tiempo completo Formación académica Año Licenciado en Ciencias Biológicas 1988 Doctor en Ciencias Biológicas 2004 Área de especialización o de trabajo Caracterización ecológica, valoración y productividad de sistemas forestales

Experiencia docente, investigadora o profesional Actividad Categoría Período Docencia universitaria Profesor Contratado doctor 1989-2009 Experiencia docente en cursos de postgrado Profesor en el Master de Arquitectura del Paisaje Juana del Vega. 2006-2008. Universidad de Santiago de Compostela, Universidad da Coruña y Fundación Juana de Vega. Sexenios de investigación Quinquenios de docencia 5 Proyectos de investigación en los que ha participado 26 Convenios en los que ha participado 29 Libros publicados o editados 5 Artículos en revistas científicas 85 JCR 13 Comunicaciones a congresos nacionales o internacionales 66 Premios Premio a la iniciativa empresarial. Fundación CEL-Iniciativas por Lugo. 2003


Datos personales Nombre Rafael Eduardo Apellidos Pizarro O’Byrne

Actividad prevista Materia a impartir Créditos Planificacion urbana 3 Datos profesionales Categoría Profesor Universidad Technische Universität Berlin

TU Berlin (Alemania) Departamento Arquitectura y Urbanismo Dedicación Tiempo Completo Formación académica Año Ph.D. en Planificacion Urbana. University of Southern California 2005 Master en Urbanismo Sostenible. Arizona State University 1994 Arquitecto. Universidad Javeriana (Colombia) 1983 Área de especialización o de trabajo Planificación urbana y urbanismo sostenible

Experiencia docente, investigadora o profesional Actividad Categoría Período Enseñanza de teoría de urbanismo sostenible

Profesor visitante Technische Universität Berlin

2009-presente

Diseño de una eco-ciudad para HuLuDao (China)

Diseñador urbano Marzo 2009

Enseñanza de planificación urbana sostenible

Profesor. University of Sydney

2005-2009

Enseñanza de teoría urbana y tutor de Taller de diseño urbano

Profesor Adjunto. Universidad Tadeo Lozano -Colombia

2003-2005

Trabajo de campo para disertación doctoral

Investigador asociado. Observatorio del Caribe Colombiano

2002-2004

Enseñanza de teoría de diseño urbano

Profesor visitante. University of Southern California

2001

Producción de Manual para Proyectos Eco-Industriales

Investigador Asociado 2000-2001

Desarrollo de Manual para líderes comunitarios sobre desarrollo sostenible

Investigador Asociado 2000

Planificación urbana Planificador urbano, City of Phoenix, Arizona.

1994-1996

Tutoría de proyectos de taller Profesor Universidad de America

1990

Enseñanza de sistemas constructivos y de administración de obras

Profesor Universidad Javeriana

1984-1987


Dirección de obra Arquitecto residente de obra (Bogota, Colombia)

1983-1987

Experiencia docente en cursos de postgrado Master de Diseño Urbano. Modulo Urbanismo Sostenible y Taller de Diseño Urbano Sostenible. Berlín University of Technology (TU Berlín) Master Ciudad y Arquitectura Sostenibles. Universidad de Sevilla. Profesor y Coordinador del Módulo Diseño Urbano y Códigos de Planificación Territorial en el Master en Desarrollo Urbano y Regional. University of Sydney (Australia) Profesor y Coordinador del Módulo Medio Ambiente Urbano en el Master en Desarrollo Urbano y Regional. University of Sydney (Australia) Proyectos de investigación que ha dirigido 1 Proyectos de investigación en los que ha participado 2 Convenios en los que ha participado 1 Libros publicados o editados 2 Artículos en revistas científicas 11 JCR Comunicaciones a congresos nacionales o internacionales 11 Tesis doctorales dirigidas 1 Comités científicos o técnicos de los que es miembro 1 Premios 8 Otros méritos Investigador honorario. Universidad de Sydney Simposio sobre Ciudades Post-Carbono

Datos personales Nombre Inés Apellidos Santé Riveira

Actividad prevista Materias a impartir Créditos Geomática 6 Análisis espacial y territorial 6 Valoración de tierras 3


Datos profesionales Categoría Profesora Ayudante Universidad Universidad de Santiago de Compostela Departamento Ingeniería Agroforestal Dedicación Tiempo completo Formación académica Año Doctora Ingeniera Agrónoma 2005 Ingeniera Agrónoma 2001 Formación docente 4 cursos de formación e innovación docente Área de especialización o de trabajo Planificación del uso del suelo, sistemas de información geográfica, ordenación del territorio

Experiencia docente, investigadora o profesional Actividad Categoría Período Investigación y docencia Becaria predoctoral 2004/05 Investigación Contrato proyecto de

investigación 2004

Docencia Profesora asociada 2004 Investigación y docencia Becaria predoctoral 2003/04 Investigación Contrato proyecto de

investigación 2003

Investigación y docencia Beca de iniciación a la investigación

2002/03

Investigación Beca de colaboración 2001/02 Experiencia docente en cursos de postgrado Master de Arquitectura del Paisaje de la Fundación Juana de Vega-UDC-USC, Master en Desarrollo Local y Comarcal de Caixanova y la USC. Proyectos de investigación que ha dirigido 2 Proyectos de investigación en los que ha participado 10 Convenios en los que ha participado 62 Libros publicados o editados 2 Artículos en revistas científicas 8 JCR 5 Comunicaciones a congresos nacionales o internacionales 16 Premios Premio Extraordinario de Doctorado Premio de la Fundación CEL a trabajos de investigación aplicados a la empresa Otros méritos Master Universitario Internacional UNIGIS en Gestión de Sistemas de Información Geográfica de la Universidad de Girona.


Estancia de 2 meses en el LICGF de la Universidad de Wisconsin y de 1 mes en el Departamento de Ingeniería Civil de la Universidad de Trento. 4 cursos impartidos sobre SIG y planificación. 19 cursos recibidos Datos personales Nombre María José Apellidos Iniesto Alba

Actividad prevista Materia a impartir Créditos Geomática 6 Datos profesionales Categoría Profesor Colaborador Universidad Universidad de Santiago de Compostela Departamento Ingeniería Agroforestal Dedicación Tiempo Parcial Formación académica Año Ingeniero Técnico en Topografía 1996 Ingeniero en Geodesia y Cartografía 2000 Formación docente Diploma de especialista en docencia universitaria por la USC Área de especialización o de trabajo Ingeniería Cartográfica, Geodésica y Fotogramétrica

Experiencia docente, investigadora o profesional Actividad Categoría Período Profesor Universidad Camilo José Cela Profesor Asociado 2000-03 Profesor Universidad Santiago de Compostela

Profesor Ayudante 2003-07

Profesor Universidad Santiago de Compostela

Profesor Colaborador 2007-actual.

Geonostrum S.L. Jefe de proyectos 2000-03 Experiencia docente en cursos de postgrado Master en Sistemas de Información Geográfica, Plataforma e-Learning GeoCampus, 2004. Proyectos de investigación en los que ha participado 6 Convenios en los que ha participado 7 Libros publicados o editados 4 Artículos en revistas científicas 4 JCR Comunicaciones a congresos nacionales o internacionales 7 Premios


Premio a la innovación educativa en la universidad, Universidad de Santiago de Compostela, 2004 Datos personales Nombre Francisco Javier Apellidos López González

Actividad prevista Materia a impartir Créditos Evaluación de planes, programas y proyectos 3 Datos profesionales Categoría Profesor Colaborador Universidad Universidad de Santiago de Compostela Departamento Ingeniería Agroforestal Dedicación Tiempo completo Formación académica Año Ingeniero Técnico Agrícola 1987 Ingeniero Agrónomo 1991 Ingeniero de Montes 1997 Licenciado en Geografía 2002 Formación docente Diploma en docencia universitaria de la USC (2005) y participación en múltiples cursos de formación del profesorado. Área de especialización o de trabajo Expresión gráfica en la ingeniería

Experiencia docente, investigadora o profesional Actividad Categoría Período Técnico para el desarrollo agrario local Técnico agrario 1986-87 Docencia Profesor de Enseñanza

Secundaria 1991-98

Profesor de Universidad Asociado T3TC 1998-07 Profesor de Universidad Colaborador 2007-

actual. Experiencia docente en cursos de postgrado Master Internacional en gestión del desarrollo rural. 2000 y 2001. Master en desarrollo rural y comarcal. 2005. Proyectos de investigación en los que ha participado 11 Convenios en los que ha participado 28 Libros publicados o editados 5 Artículos en revistas científicas 1 JCR Comunicaciones a congresos nacionales o internacionales 18


Comités científicos o técnicos de los que es miembro 8 Premios Premio Fin de Carrera de la Comunidad Autónoma de Galicia por la Licenciatura en Geografía. Otros méritos Diploma de Estudios Avanzados. 2000. Miembro electo del anterior y actual Claustro de la USC. Miembro electo del anterior y actual Consejo de Gobierno de la USC. Subdirector de Organización Académica de la Escuela Politécnica Superior de la USC en 2007 y 2008. Participación en múltiples cursos, congresos y jornadas técnicas, relacionadas con la ingeniería y la educación. Datos personales Nombre Pablo Apellidos Carballo Cruz

Actividad prevista Materia a impartir Créditos Geomática 6 Datos profesionales Categoría Profesor Asociado T3-P3 Universidad Universidad de Santiago de Compostela Departamento Ingeniería Agroforestal Dedicación Tiempo Parcial Formación académica Año Ingeniero Técnico en Topografía 1996 Ingeniero en Geodesia y Cartografía 2008 Área de especialización o de trabajo Ingeniería Cartográfica, Geodésica y Fotogramétrica

Experiencia docente, investigadora o profesional Actividad Categoría Período Profesor Universidad Camilo José Cela Profesor Asociado 2003-05 Profesor Universidad Santiago de Compostela

Profesor Asociado 2005-09

Geonostrum S.L Director Técnico 2002-05 Xunta de Galicia. Servicio Montes Pontevedra

Técnico nivel 22 2005-07

Ministerio de Fomento-Instituto Geográfico Nacional

Técnico nivel 20 2008-09

Proyectos de investigación en los que ha participado 2 Convenios en los que ha participado 6 Libros publicados o editados


3 Artículos en revistas científicas 3 JCR Comunicaciones a congresos nacionales o internacionales 5 Datos personales Nombre Elsa Apellidos Coimbra

Actividad prevista Materia a impartir Créditos Técnicas de análisis cuantitativas y cualitativas 3 Evaluación de planes, programas y proyectos 3 Datos profesionales Categoría Becaria Universidad Instituto Superior de Ciências do Trabalho

e da Empresa (ISCTE) Departamento Centro de Investigação e Estudos de

Sociologia (CIES) Dedicación Parcial Formación académica Año Licenciatura en Antropología Social 1994 Master en Prácticas y Representaciones Sociales 2000 Tesis Doctoral en Sociología del Medio Ambiente 2005 Área de especialización o de trabajo Ambiente; Evaluación de proyectos

Experiencia docente, investigadora o profesional Actividad Categoría Período Evaluación del Banco de Tierras Gallego

Investigadora 2007-2010

Evaluación de programas Leader Investigadora 2006-2006 Gestión de Centro de Investigación (Observatorio del Ambiente)

Secretaria ejecutiva 1997-2001

Concepción y aplicación de proyecto multimedia de divulgación de información ambiental

Investigadora 2001

Elaboración y análisis de encuestas nacionales (Observatorio del Ambiente)

Investigadora auxiliar

1997

Trabajo de campo y pesquisa en Goa (India)


1995

Aplicación de entrevistas para distintos proyectos


1993-1994

Formación y desarrollo de proyectos en programas cara a la exclusión

Agente de desarrollo local

1993


(Comisión de la Unión Europea) Bibliotecaria y Operadora de datos informáticos

Bibliotecaria 1988

Secretariado ejecutivo de instituto de lenguas

Secretaria 1986-1990

Experiencia docente en cursos de postgrado Universidad de Santiago de Compostela Proyectos de investigación que ha dirigido 3 Proyectos de investigación en los que ha participado 7 Convenios en los que ha participado 1 Libros publicados o editados 1 Artículos en revistas científicas 2 JCR Comunicaciones a congresos nacionales o internacionales 4 Tesis doctorales dirigidas 1 Datos personales Nombre Eduardo José Apellidos Corbelle Rico

Actividad prevista Materia a impartir Créditos Técnicas de análisis cuantitativas y cualitativas 3 Introducción al proceso de investigación 3 Datos profesionales Categoría Investigador Contratado Universidad Universidad de Santiago de Compostela Departamento Ingeniería Agroforestal Dedicación Tiempo completo Formación académica Año Ingeniero Técnico Forestal 2001 Ingeniero de Montes 2004 Diploma de Estudios Avanzados 2006 Área de especialización o de trabajo Ingeniería Cartográfica, Geodésica y Fotogrametría

Experiencia docente, investigadora o profesional Actividad Categoría Período Colaboración en proyectos de investigación

Becario 03/2004 09/2004

Colaboración en proyectos de Becario de tercer ciclo 10/2004


investigación 09/2005 Programa María Barbeito. Xunta de Galicia

Personal investigador en formación (PDI-lab)

12/2006 06/2009

Colaboración en proyectos de investigación

Investigador contratado 07/2009 Actual

Proyectos de investigación en los que ha participado 8 Convenios en los que ha participado 1 Artículos en revistas científicas 3 JCR Comunicaciones a congresos nacionales o internacionales 4 Premios Premio extraordinario fin de carrera. Ingeniería de Montes, 2003/2004. Universidad de Santiago de Compostela. Otros méritos 2005. Experto universitario en Métodos Avanzados de Estadística Aplicada (300 horas). Universidad Nacional de Educación a Distancia. 2005. Curso impartido Introducción a la fotogrametría y teledetección. 2007. Curso impartido Aplicaciones de los sistemas de información geográfica. 2008. Curso impartido Capacitación en el manejo del paquete informático ERDAS Imagine. Centro de Información Geográfica de Matagalpa (Nicaragua). Datos personales Nombre Ramón Alberto Apellidos Díaz Varela

Actividad prevista Materia a impartir Créditos Planificación de los recursos naturales y del paisaje 3 Datos profesionales Categoría Contratado Postdoctoral Parga Pondal Universidad Universidad de Santiago de

Compostela Departamento Botánica - IBADER Dedicación Tiempo completo Formación académica Año Ingeniero Técnico Forestal 1995 Ingeniero de Montes 1999 Doctor Ingeniero de Montes 2005 Formación docente Elaboración de unidades didácticas para la docencia universitaria. Programa de formación e innovación docente. Universidad de Santiago de Compostela. Área de especialización o de trabajo


Cartografía, caracterización y seguimiento de la biodiversidad mediante Sistemas de Información Geográfica y Teledetección

Experiencia docente, investigadora o profesional Actividad Categoría Período

Investigador Becario de iniciación a la investigación. Universidad de Santiago de Compostela

1996-1997

Investigador Becario colaborador. Universidad de Santiago de Compostela

1997

Trabajador autónomo

SITGA. Consellería de Presidencia. Xunta de Galicia 1999

Investigador predoctoral

Becario de investigación a tiempo completo. Universidad de Santiago de Compostela

1999


Becario de investigación a tiempo completo. Universidad de Santiago de Compostela

1999


Investigador contratado. Universidad de Santiago de Compostela

2000-2001



2002


Becario del programa Marie Curie. University of Bergen. Department of Botany (Noruega)

2002


Investigador invitado ALTERRA Green World Research Centre (Wageningen, Países Bajos)

2003


Becario predoctoral Xunta de Galicia. Universidad de Santiago de Compostela

2002-2005

Investigador postdoctoral


2005-2006


Investigador invitado Universidad de Trento (Italia) 2006


Investigador invitado Centre Tecnologic Forestal de Catalunya (Solsona, España)

2006


Investigador invitado Universidad de Milano Bicocca – DISAT. Remote Sensing of Environment Dynamics Laboratory (Italia)

2007


Investigador invitado Universidad de Milano Bicocca – DISAT. Remote Sensing of Environment Dynamics Laboratory (Italia)

2008


Investigador invitado Universidad de Vigo. Departamento de Geociencias Marinas y Ordenación del Territorio

2009


PDI contrato Programa Parga Pondal. Universidad de Santiago de Compostela

2006-2011

Experiencia docente en cursos de postgrado Master en Arquitectura del Paisaje Fundación Juana de Vega. 2006-2010 Sistemas de información geográfica con software libre. Universidad de Vigo. Asociación de Oceanógrafos de Galicia (2009) Proyectos de investigación en los que ha participado 10


Convenios en los que ha participado 23 Libros publicados o editados 6 Libros completos; 16 capítulos de libros; 14 documentos científico-técnicos restringidos Artículos en revistas científicas 5 JCR 6 Comunicaciones a congresos nacionales o internacionales 36 Premios Premio extraordinario de doctorado. Escuela Politécnica Superior. USC Otros méritos Docencia universitaria: en las asignaturas de Biología, Malherbología y Humedales, Biología, Análisis Territorial de la Biodiversidad y Humedales, y Fitogeografía forestal. Universidad de Santiago de Compostela Dirección del proyecto fin de carrera de Ingeniería de Montes Cartografía y Valoración de los hábitats de la Serra do Courel. Datos personales Nombre Andrés Manuel Apellidos García Lamparte

Actividad prevista Materia a impartir Créditos Planificación urbana 3 Datos profesionales Categoría Investigador Universidad Santiago de Compostela Departamento Ingeniería Agroforestal Dedicación Tiempo completo Formación académica Año Ingeniero de montes 2005 Ingeniero técnico en hortofruticultura y jardinería 2001 Área de especialización o de trabajo Simulación urbana con autómatas celulares

Experiencia docente, investigadora o profesional Actividad Categoría Período Actualización EIEL 2005 Becario 2006-

2007 Programa Lucas Labrada. Xunta de Galicia

Investigador 2007-2009

Proyectos de investigación en los que ha participado 1 Convenios en los que ha participado 1 Comunicaciones a congresos nacionales o internacionales


3 Datos personales Nombre Susana Apellidos Martínez Sánchez

Actividad prevista Materia a impartir Créditos Planificación de los recursos naturales y del paisaje 3 Datos profesionales Categoría Investigador contratado Universidad Universidad de Santiago Compostela Departamento Botánica-IBADER Dedicación Tiempo completo Formación académica Año Dr. Ingeniero Agrónomo 2006 Área de especialización o de trabajo Análisis y caracterización del paisaje y su dinámica.

Experiencia docente, investigadora o profesional Actividad Categoría Período Investigadora Becario en investigación 1999-

2002 Investigadora Investigador contratado 2005-

2009 Docente Universidad de Santiago de Compostela 1999-

2002 Proyectos de investigación en los que ha participado 5 Convenios en los que ha participado 19 Libros publicados o editados 3 Artículos en revistas científicas 2 JCR Comunicaciones a congresos nacionales o internacionales 12 Premios Extraordinario de Doctorado. Universidad de Santiago de Compostela Otros méritos Master en Sistemas de Información Geográfica, Teledetección y Cartografía. Universidad de Alcalá de Henares, Madrid. Datos personales Nombre Jose Antonio


Apellidos Puppim de Oliveira Actividad prevista

Materia a impartir Créditos Negociación y resolución de conflictos 3 Ordenación del territorio para el desarrollo sostenible 6 Datos profesionales Categoría Investigador Senior Universidad Universidad de las Naciones Unidas Departamento Instituto de Estudios Avanzados Dedicación Tiempo completo Formación académica Año Doctor en planificación, Massachusetts Institute of Technology (MIT), Estados Unidos

2000

Master en Planificación Ambiental, Universidad de Hokkaido, Japón

1995

Área de especialización o de trabajo Economía política del desarrollo sostenible y responsabilidad social de empresas

Experiencia docente, investigadora o profesional Actividad Categoría Período United Nations University (UNU), Institute of Advanced Studies (IAS) Japón

Senior Researcher 08/2009- act

Universidad de Santiago de Compostela Marie Curie Fellowship 08/2008-05/2009

University College London (UCL) Reino Unido

Associate Professor 02/2008-07/2008 a 05/2009-08/2009

Getulio Vargas Foundation (FGV), Brasil 06/2000-01/2008



Master y doctorado. Brazilian School of Public and Business Administration (EBAPE), Getulio Vargas Foundation (FGV), Brasil. Corporate Social Responsibility, Political Economy of Development, Environmental Policy and Management, Planning for Sustainable Development, and Planning and Project Analysis. 2000-2008. Coordinador del Master en Public Administration. Brazilian School of Public and Business Administration. 2001-2002. Programa de postgrado para profesionales del sector público, ejecutivos y organizaciones no gubernamentales. EBAPE-FGV. 2000-2008. Teaching Assistant en DUSP-MIT en Environmental Management, Planning for Sustainable Development, Recycling from the inside-out, y Property rights. 1995-2000. Social Responsibility en Institute for Environmental Management (IEMA), Argentina. 2002. Visiting Research Fellow/Professor. Graduate School of International Development, Nagoya University, Japón. Abril-Agosto, 2004. Visiting professorship. Department of Economics & Management, Otto-von-Guericke-Universitaet, Magdeburg, Alemania. Political Economy of Development y Management for Sustainability. Abril a Junio 2006. Visiting professor. Department of Economics and Management, University of Coimbra. Programa de doctorado. Corporate Social Responsibility. Febrero 2007. Profesor en el programa de doctorado en administración. Universidad de los andes Simón Bolivar (UASB), Quito, Ecuador. Political Economy of Development. Desde Julio 2007. Diversos cursos para ECLAC/UN y World Bank Institute. Sexenios de investigación Quinquenios de docencia 1 Proyectos de investigación que ha dirigido Proyectos de investigación en los que ha participado 17 Convenios en los que ha participado Libros publicados o editados 8 Artículos en revistas científicas 10 JCR 16


Comunicaciones a congresos nacionales o internacionales 19 Tesis doctorales dirigidas Comités científicos o técnicos de los que es miembro Premios Eminent Scientist 2003. International Research Promotion Council (IRPC) Otros méritos Associate editor. Journal Public Administration and Development (Wiley). Marie Currie Research Fellowship. Comisión Europea (2007). Visiting professorship. Department of Economics & Management, Otto-von-Guericke-Universitaet, Magdeburg, Alemania (April to July, 2006). Visiting Scholar Fellowship de Graduate School of International Development, Nagoya University, Japón (Abril a Agosto, 2004). MIT-Japan Program Fellowship (1999). Datos personales Nombre Fabián René Apellidos Reyes Bueno

Actividad prevista Materia a impartir Créditos Valoración de tierras 3 Datos profesionales Categoría Investigador Universidad Universidad de Santiago de Compostela Departamento Ingeniería Agroforestal Dedicación Tiempo completo Formación académica Año Diploma de Estudios Avanzados 2007 Ingeniero Forestal 2004 Área de especialización o de trabajo Sistemas de información geográfica, Catastro, Valoración de tierras

Experiencia docente, investigadora o profesional Actividad Categoría Período Elaboración de un modelo de valoración catastral para el área rural de la parroquia Vilcabamba, Ecuador”


Realización de actividades de apoyo y asesoría, en la formulación de un Sistema de Información Geográfica Corporativo

Técnico 2007-2008

Elaboración de un Sistema de Información Catastral para la parroquia Vilcabamba, Ecuador

Asesor Técnico 2006-2007


Determinación del estado de conservación de las áreas protegidas y bosques protectores de las provincias de Loja y Zamora Chinchipe (Ecuador) y estrategias de intervención”

Técnico 2005

Capacitación en ordenación territorial y Sistemas de Información Geográfica para el desarrollo rural en Loja (Ecuador)

Técnico 2004

Proyectos de investigación en los que ha participado 4 Convenios en los que ha participado 2 Comunicaciones a congresos nacionales o internacionales 4 Otros méritos Miembro de la Red de Expertos Iberoamericanos en Catastro, desde enero de 2008. Miembro del Grupo de Investigación 1934-TTB – Laboratorio de Territorio, Universidad de Santiago de Compostela. Cursos de catastro y valoración inmobiliaria. Datos personales Nombre Carlos Apellidos Díaz Redondo

Actividad prevista Materia a impartir Créditos Planificación urbana 3 Datos profesionales Categoría Ingeniero Agrónomo Universidad Universidad de Santiago de Compostela Departamento Ingeniería Agroforestal Dedicación Investigador Formación académica Año Diploma de Estudios Avanzados 2005 Ingeniero Agrónomo 2003 Área de especialización o de trabajo Planificación territorial y urbanística

Experiencia docente, investigadora o profesional Actividad Categoría Período Redacción Plan General de Ordenación Municipal del Ayuntamiento de Láncara (Lugo)

Contratado Universidad de Santiago de Compostela

2003-2009

Redacción Plan General de Ordenación Municipal del Ayuntamiento de Páramo

Contratado Universidad de

2003-2009


(Lugo) Santiago de Compostela

Redacción Plan General de Ordenación Municipal del Ayuntamiento de Castroverde (Lugo)


2004-2008

Redacción Plan General de Ordenación Municipal del Ayuntamiento de Guitiriz (Lugo)


2005-2009

Redacción Plan General de Ordenación Municipal del Ayuntamiento de Cervantes (Lugo)


2008-2009

Redacción Plan General de Ordenación Municipal del Ayuntamiento de Portomarín (Lugo)


2008-2009

Redacción Plan Especial de Dotaciones en O Conco. Dumbría (La Coruña)


2008-2009

Redacción Plan Especial de Dotaciones en Cortegada (Orense)


2008-2009

Redacción Plan Director del Monte de Santa Tecla. A Guarda (Pontevedra)


2009

Redacción del Plan Especial de delimitación del Territorio Histórico vinculado al Camino de Santiago desde Santiago a Finisterre.


2009

Docencia de los contenidos prácticos de la asignatura “Planificación rural” de la titulación de Ingeniería de Montes. Escuela Politécnica Superior de Lugo.


2007-2008

Proyectos de investigación en los que ha participado 4 Libros publicados o editados 3 (capítulos de libro) Comunicaciones a congresos nacionales o internacionales 1 Otros méritos Curso Superior de Planeamiento y Gestión Urbanística. Escuela Gallega de Administración Pública. Xunta de Galicia


Datos personales Nombre Enrique Apellidos Fernández Fraga

Actividad prevista Materia a impartir Créditos Gestión de riesgos naturales y antrópicos 3 Datos profesionales Categoría Director Técnico/Asesor Administración Ayuntamiento de Lugo Departamento Área de Protección de la comunidad

Protección Civil Dedicación Completa Formación académica Año Técnico en prevención de Riesgos Laborales. UNED Área de especialización o de trabajo Protección Civil y Seguridad Laboral

Experiencia docente, investigadora o profesional Actividad Categoría Período Técnico de Protección Civil Administración General del Estado

Responsable Coordinación y Operaciones

1982 -1998

Gestión de emergencias-Protección Civil Ayuntamiento de Lugo

Director Técnico/Asesor

1999-2009

Datos personales Nombre Belén Apellidos Hernández Lafuente

Actividad prevista Materia a impartir Créditos Políticas de desarrollo rural 6 Datos profesionales Cargo Subdirectora General de Relaciones

con los grupos de acción local Administración Xunta de Galicia Departamento Consellería de Medio Rural Dedicación Tiempo completo Formación académica Año Ingeniero Agrónomo. Universidad Politécnica de Madrid 1991 Diploma de Suficiencia investigadora. Universidad Politécnica de Madrid

1993

Master en Desarrollo rural. Faculty of Agriculture, University College Dublin

1994

Área de especialización o de trabajo


Desarrollo rural Políticas y fondos europeos

Experiencia docente, investigadora o profesional Actividad Categoría/Cargo Período Tecnologías y servicios agrarios TRAGSATEC

Becaria 1990-1993

Ingeniero agrónomo Xunta de Galicia

1994-act.

Consellería de Agricultura Xunta de Galicia

Jefe del Servicio de Infraestructura rural

1995-2001

Consellería de Agricultura Xunta de Galicia

Jefe de la oficina supervisora de proyectos

1995-2000

Axencia Galega desenvolvemento rural AGADER Xunta de Galicia

Directora General 2001-2005


Técnico I 2005-2009


Subdirectora General 2009

Experiencia docente en cursos de postgrado Master en agentes de desarrollo local. Diputación de Ourense. 2000-2004 Master en desarrollo comarcal. Sociedade anónima para o desenvolvemento comarcal de Galicia. 1999-2003 Master en desarrollo local y comarcal, Caixanova. 2004 Master executive Caixanova. 2008 Convenios en los que ha participado 40 Artículos en revistas científicas 1 JCR Comités científicos o técnicos de los que es miembro Comité europeo de estructuras agrarias y desarrollo rural STAR Representante comunidades autónomas españolas. 1999-2000 Otros méritos Participación en múltiples cursos y jornadas Datos personales Nombre Francisco José Apellidos Ónega López

Actividad prevista Materias a impartir Créditos Instrumentos de gestión de tierras 6 Políticas de desarrollo local 6


Datos profesionales Cargo Director-Gerente Administración Sociedade Xestora Bantegal

Xunta de Galicia Dedicación Tiempo completo Formación académica Año Ingeniería Agrónoma 2003 Diploma de Estudios Avanzados 2006 Área de especialización o de trabajo Gestión de Tierras, Ordenación del Territorio

Experiencia docente, investigadora o profesional Actividad Categoría Período S.A. Xestora Bantegal (Banco de Terras de Galicia)

Director-Gerente 07/08 - Actualidad

Departamento de Ingeniería Agroforestal Universidad de Santiago de Compostela

Investigador en Formación

06/2004-06/2008


Becario estudios tercer ciclo

09/2003-05/2004


Becario proyectos y convenios

01/2003-08/2003

Proyectos de investigación en los que ha participado 2 Convenios en los que ha participado 4 Libros publicados o editados 2 Artículos en revistas científicas JCR 1 Comunicaciones a congresos nacionales o internacionales 3 Premios Premio Fin de Carrera. Comunidad Autónoma de Galicia. Primer Premio Nacional de Fin de Carrera de Educación Universitaria. 2000-2001. Primer Premio Nacional de Fin de Carrera de Educación Universitaria. 2002-2003 Datos personales Nombre Juan Marcos Apellidos Pérez Gulín

Actividad prevista Materia a impartir Créditos Planificación estratégica 3 Datos profesionales Cargo Coordinador


Administración Agencia de Ecología Urbana del Eixo Atlántico

Dedicación Tiempo completo Formación académica Año Licenciado en Economía 2001 Master en Finanzas 2003 Diploma de estudios avanzados en Economía Aplicada 2003 Área de especialización o de trabajo Planificación estratégica sostenible

Experiencia docente, investigadora o profesional Actividad Cargo Período Agencia de Ecología Urbana del Eixo Atlántico

Coordinador 2009

Investigación Evaluación Ambiental Estratégica y Ordenación Ambiental en la Universidad de Vigo

Investigador 2008

Evaluación Ambiental Estratégica en la Xunta de Galicia

Coordinador 2005/2007

Redacción de la Estrategia Gallega de Desarrollo Sostenible de la Xunta de Galicia

Colaborador 2004

Cursos de planificación estratégica y urbanística con criterios de sustentabilidad

Ponente Desde 1999

Experiencia docente en cursos de postgrado Master en dirección y planificación del turismo, Universidad de A Coruña. 2007/2008 y 2008/2009 Proyectos de investigación en los que ha participado 2 Convenios en los que ha participado 4 Libros publicados o editados 1 Comunicaciones a congresos nacionales o internacionales 2 Otros méritos 2009. Redacción de una guía para la introducción de criterios de sostenibilidad en el planeamiento urbanístico y la ordenación del territorio a través de la Evaluación Ambiental Estratégica para la Xunta de Galicia. 2008 Director y facilitador de los cursos sobre Identidad, planificación estratégica y comunicación social en Buenos Aires y Montevideo. 2007. Diseño de una estrategia para la actualización de la identidad corporativa de la Federación Gallega de Baloncesto. 2006. Diseño de una estrategia para la implicación de la ciudadanía del Concello de Carballo con la sostenibilidad


Datos personales Nombre Juan Claudio Apellidos Suárez Mínguez

Actividad prevista Materia a impartir Créditos Geomática 6 Datos profesionales Categoría Head of Remote Sensing Department

Higher Scientific Officer Administración Forest Research, UK Departamento Centre for Forest Resources and

Management Dedicación Tiempo completo Formación académica Año Licenciado en Geografía. Universidad de Valencia 1989 PhD. Department of Applied Mathematics, Sheffield University 2009 Área de especialización o de trabajo Teledetección, Modelización y Sistemas de información geográfica

Experiencia docente, investigadora o profesional Actividad Cargo Período Científico Investigador Agencia Forestal Británica

Alto oficial científico 1995-act.

Profesor asociado University of Glamorgan (Gales) y University of Edinburgh

Research fellow

Experiencia docente en cursos de postgrado Co-supervisión de maestrías y doctorados. Proyectos de investigación que ha dirigido 8 Proyectos de investigación en los que ha participado 17 Convenios en los que ha participado 7 Libros publicados o editados 1 Artículos en revistas científicas 30 JCR 5 Comunicaciones a congresos nacionales o internacionales 50 Tesis doctorales dirigidas 10 co-dirigidas Comités científicos o técnicos de los que es miembro 2


Datos personales Nombre Luís Apellidos Villares Naveira

Actividad prevista Materia a impartir Créditos Instrumentos de gestión de tierras 6 Datos profesionales Cargo Juez de primera instancia e instrucción

de Fonsagrada Universidad Administración de Justicia Departamento Dedicación Tiempo completo Formación académica Año Licenciado en Derecho 2001 Diploma de Estudios Avanzados (Derecho de consumo) 2003 Especialista en derecho civil de Galicia 2009 Área de especialización o de trabajo Derecho Civil

Experiencia docente, investigadora o profesional Actividad Categoría Período Carrera judicial Juez 2005-

act. Experiencia docente en cursos de postgrado Conferencia sobre el régimen jurídico y funcionamiento de las UXFOR. Programa de de doctorado. Universidad de Santiago de Compostela. 2009 Curso de especialización en derecho civil de Galicia, Universidad de Santiago de Compostela. 2009 Proyectos de investigación en los que ha participado 1 Libros publicados o editados 3 Artículos en revistas científicas 7 JCR Comunicaciones a congresos nacionales o internacionales 2 Otros méritos Organizador y relator de las Jornadas sobre las implicaciones técnicas, jurídicas y fiscales de las UXFOR. Xunta de Galicia. 2009. Relator en la III Semana FORESGAL con la conferencia Acciones de deslinde en los Montes Vecinales. 2009. Relator en el Proyecto Derecho civil gallego: aprendizaje por inmersión, Universidad de Santiago de Compostela. 2009


Datos personales Nombre Jorge Apellidos Blanco Ballón

Actividad prevista Materia a impartir Créditos Políticas de desarrollo rural 6 Datos profesionales Cargo Gerente Programa Leader 2007-2013 Empresa Asociación Mariñas-Betanzos Departamento Desarrollo rural Dedicación Tiempo completo Formación académica Año Ingeniero Agrónomo 2000 Área de especialización o de trabajo Programas europeos de desarrollo rural y valorización del medio ambiente Desarrollo económico local bottom-up. Evaluación de proyectos. Cooperación para el desarrollo a través de LEADER

Experiencia docente, investigadora o profesional Actividad Cargo Período Xunta de Galicia Jefe del Departamento

de Fitopatología 2002-2003

Asociación Terra das Mariñas Gerente Programa PRODER II

2003-2009

Asociación Mariñas-Betanzos Gerente Programa LEADER 2007-2013

2009-actualidad

Diploma Estudios Avanzados Experiencia docente en cursos de postgrado Master en desarrollo rural Caixa Nova- Universidad de Vigo. 2005. Proyectos de investigación en los que ha participado 3 Convenios en los que ha participado 5 Libros publicados o editados 3 Comunicaciones a congresos nacionales o internacionales 3 Datos personales Nombre Alberte Apellidos González Rodríguez

Actividad prevista Materia a impartir Créditos Planificación urbana 3 Datos profesionales


Categoría Arquitecto Empresa GAU Arquitectura e Urbanismo SLP Formación académica Año Arquitecto 1990 Área de especialización o de trabajo Arquitectura y planes de urbanismo

Experiencia docente, investigadora o profesional Actividad Categoría Período Profesor de dibujo y construcción Profesor substituto 4

meses Profesor de Introdución al urbanismo Profesor Contratado 2 años Proyectos de investigación en los que ha participado 1 Convenios en los que ha participado 1 Libros publicados o editados 2 Artículos en revistas científicas 2 JCR Comunicaciones a congresos nacionales o internacionales 2 Premios 6 en concursos de arquitectura Datos personales Nombre Jaime Apellidos Caldeiro Pérez

Actividad prevista Materia a impartir Créditos Gestión de riesgos naturales y antrópicos 3 Datos profesionales Categoría Investigador Universidad Universidad de Santiago de Compostela Departamento Ingeniería Agroforestal Dedicación Tiempo completo Formación académica Año Ingeniero Agrónomo 2004 Ingeniero Técnico en Hortofruticultura y Jardinería 2000 Área de especialización o de trabajo Gestión de riesgos naturales y antrópicos

Experiencia docente, investigadora o profesional Actividad Categoría Período Actualización EIEL Fase V (2005) Becario 2005-

2006 Actualización EIEL Fase VI (2008) Becario 2007-


2008 Creación SIG Corporativo de Lugo Investigador 2008-

2009 Actividades de apoyo y asesoramiento en la formulación del Plan de Emergencias Municipal (PEMU) de Lugo


Plan de Emergencia Municipal del municipio de Ames


Comunicaciones a congresos nacionales o internacionales 2 Datos personales Nombre Miguel Apellidos Cordero Souto

Actividad prevista Materia a impartir Créditos Geomática 6 Datos profesionales Categoría Técnico de Apoyo a la Investigación Universidad Universidad de Santiago de Compostela Departamento RIAIDT Dedicación Tiempo completo Formación académica Año Ingeniería Técnica en Explotaciones Forestales 2000 Ingeniería de Montes 2002 Diploma de Estudios Avanzados 2004 Área de especialización o de trabajo Sistemas de Información Geográfica, Teledetección, Gestión de Recursos Naturales, Ordenación del Territorio

Experiencia docente, investigadora o profesional Actividad Categoría Período Becario de proyectos de investigación USC

Becario 2000

Contratado de proyectos de investigación USC

Investigador 2004

Técnico de apoyo a la investigación Técnico Superior 2008 Proyectos de investigación en los que ha participado 7 Convenios en los que ha participado 4 Artículos en revistas científicas 3 JCR Comunicaciones a congresos nacionales o internacionales 6


Datos personales Nombre Jorge Apellidos Parapar López


Datos profesionales Categoría Contratado Universidad Universidad de A Coruña Departamento Electrónica y Sistemas Dedicación Tiempo completo Formación académica Año Licenciado en Matemáticas. Universidad de Santiago de Compostela

1998

Diploma de Estudios Avanzados. Universidad de Santiago de Compostela

2000

Diploma de Estudios Avanzados. Universidad de A Coruña 2005 Formación docente Curso de actitud pedagógica. Universidad de Santiago de Compostela. 1999 Área de especialización o de trabajo Sistemas de Información Geográfica

Experiencia docente, investigadora o profesional Actividad Categoría Período Participación en proyectos de investigación y/o desarrollo

Contratado 2000-2009

Implantación de software de gestión de alumnado en centros educativos

Becario 2000

Proyectos de investigación en los que ha participado 2 Convenios en los que ha participado 5 Artículos en revistas científicas 1 JCR Comunicaciones a congresos nacionales o internacionales 4 Datos personales Nombre Manuel Apellidos Pérez Gómez



Datos profesionales Categoría Investigador Universidad Santiago de Compostela Departamento Ingeniería Agroforestal Dedicación Tiempo completo Formación académica Año Diploma de Estudios Avanzados 2008 Ingeniero de Montes 2004 Ingeniero Técnico en Hortofruticultura y Jardinería 2000 Área de especialización o de trabajo Sistemas de Información Geográfica Encuestas de infraestructuras y equipamientos

Experiencia docente, investigadora o profesional Actividad Categoría Período Actualización EIEL Fase IV (2000) Becario 2001-

2002 Identificación y análisis del Lugar de Interés Comunitario (LIC) Ancares-Courel

Becario 2002-2004

Plan de Desarrollo Ancares-Courel Becario 2004-2006

Actualización EIEL Fase V (2005) Becario 2005-2006

Herramientas para la valorización de Terra Chá


Actualización EIEL Fase VI (2008) Investigador 2007-2008

Actualización EIEL Fase Año 2009 Investigador 2009 Plan de Saneamiento de Galicia Investigador 2009 Sistema de Información Territorial. USC Investigador 2006-

2009 Datos personales Nombre Juan Apellidos Porta Trinidad


Datos profesionales Categoría Contratado Universidad Universidad de A Coruña Departamento Electrónica y Sistemas Dedicación Tiempo completo Formación académica Año Ingeniería Informática. Universidad de A Coruña 2007


Diploma de Estudios Avanzados. Universidad de A Coruña - Universidad de Santiago de Compostela

2009

Área de especialización o de trabajo Desarrollo de sistemas de información con tecnologías sistemas de información geográfica y web

Experiencia docente, investigadora o profesional Actividad Categoría Período Participación en proyectos de investigación y/o desarrollo

Contratado 2007-2009

Participación en proyectos de investigación y/o desarrollo

Becario 2006-2007

Convenios en los que ha participado 2 Comunicaciones a congresos nacionales o internacionales 1


c) Experiencia docente del profesorado

3 profesores tienen 5 quinquenios




2 profesores tienen 1 quinquenio

Total: 46 quinquenios

d) Experiencia investigadora del profesorado

Porcentaje del profesorado que son doctores: 55,8%

2 profesores tienen 4 sexenios

1 profesor tiene 3 sexenios

4 profesores tienen 2 sexenios

7 profesores tienen 1 sexenio

Total: 26 sexenios

Los profesores participantes suman más de 154 publicaciones referenciadas en

Journal Citation Reports de Thomson Reuters.

e) Otros recursos humanos disponibles

En cuanto al personal de administración y servicios, el IBADER (Instituto de

Biodiversidade Agraria e Desenvolvemento Rural) cuenta con personal

administrativo que apoyará la realización de tareas de gestión administrativa

relacionadas con el Master.

f) Previsión de profesorado y otros recursos humanos

Distribución por categorías académicas:

Catedráticos de Universidad: 4

Profesor Titular de Universidad: 8

Profesor Titular de Escuela Universitaria: 1


Profesor Contratado Doctor: 4

Visiting Professor: 1

Profesor Ayudante: 1

Profesor Colaborador: 2

Profesor Asociado: 1

Investigador: 7

Profesionales o empleados públicos: 9

Contratados: 5

g) Estimaciones de profesorado necesario para la docencia del nuevo

plan

No hay previsión de profesorado adicional.

h) Otros recursos humanos necesarios

No hay previsión de otros recursos humanos adicionales.


6 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

6.1 Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios

disponibles

El Master en gestión sostenible de la tierra y del territorio se impartirá en la

nueva sede del IBADER (Instituto de Biodiversidade Agraria e

Desenvolvemento Rural). Este centro dispone de instalaciones –aulas,

seminarios y equipos- y servicios que garantizan el desarrollo de las

actividades académicas programadas. Complementariamente se hará uso de

las instalaciones de la Escuela Politécnica Superior (EPS), en el Campus de

Lugo de la Universidad de Santiago de Compostela. Este centro dispone de 18

aulas y dos seminarios generales. Las aulas disponen de proyectores de vídeo

y pantallas, instalaciones de megafonía y conexión a Internet inalámbrica y por

cable. Adicionalmente se dispone de equipos portátiles. Además dispone de

seis aulas de informática con medios audiovisuales para la docencia,

realización de prácticas y realización de los trabajos por parte de los alumnos y

trabajo fin de master. La EPS dispone de un gran número de laboratorios y

seminarios, especializados en distintas ramas del conocimiento, así como dos

salones de actos para eventos dirigidos a un público amplio.

Biblioteca

La Biblioteca Intercentros de la USC en el Campus de Lugo, dispone de libre

acceso al fondo de publicaciones en las materias del master, incluyendo

hemeroteca, y de salas de trabajo para investigadores y trabajo en grupo.

Tiene 1.615 puestos de consulta repartidos en salas temáticas que incluyen

Ciencias básicas, Ciencias agrarias y forestales, Veterinaria y tecnología de los

alimentos, Ciencias sociales y Humanidades. Las terminales permiten el

acceso al catálogo digital de la Biblioteca Universitaria de la USC, con bases de

datos, libros y revistas electrónicas, y al sistema bibliotecario de Galicia.

Recursos en red para la docencia


Las materias que incorporen componentes de docencia virtual harán uso del

Campus virtual de la USC mediante las aplicaciones webCT o moodle para

mejorar la accesibilidad a los recursos docentes, la coordinación de los trabajos

y el aprendizaje.

http://www.usc.es/campusvirtual/

Una descripción de la actividad del campus virtual puede encontrarse en:

http://www.formatex.org/micte2005/79.pdf e

Mecanismos para garantizar la revisión y el mantenimiento:

La USC cuenta con los siguientes servicios técnicos de mantenimiento y

reparación, bajo responsabilidad del vicerrectorado con competencias en

materia de infraestructuras:

a) Infraestructuras materiales:

Oficina de arquitectura y urbanismo

http://www.usc.es/es/servizos/portadas/oficinaarq.jsp

Oficina de gestión de infraestructuras

http://www.usc.es/es/servizos/portadas/oxi.jsp

Servicio de medios audiovisuales

http://www.usc.es/es/servizos/portadas/servimav.jsp

Servicio de prevención de riesgos laborales

http://www.usc.es/gl/servizos/sprl/index.jsp

b) Recursos informáticos:

Área de TIC http://www.usc.es/es/servizos/atic/index.jsp

Centro de tecnologías para el aprendizaje http://www.usc.es/ceta/

Red de aulas de informática http://www.usc.es/gl/servizos/atic/rai

6.2 Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios

necesarios

No hay previsión de necesidades adicionales.


7 RESULTADOS PREVISTOS

7.1 Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su

justificación

Dado que se trata de una formación especializada, a la que acceden

estudiantes motivados y con preferencias formativas consolidadas, así como de

más edad, es esperable que la tasa de abandono sea baja. Las causas

estimadas son principalmente dos: una emergente incompatibilidad entre

estudio y trabajo en los estudiantes que trabajan en el momento de la

matrícula, y los alumnos que –recién titulados- encuentren trabajo y no puedan

cubrir las expectativas iniciales.

Considerando que se trata de una nueva titulación, sólo se pueden hacer

estimaciones de cuáles pueden ser los indicadores. La evaluación continuada

permitirá corregir las disfunciones y hacer los ajustes necesarios para

responder a los objetivos del curso, de modo que no sean motivo de abandono.

La tasa de eficiencia estimada es de un 95%, contemplando la posibilidad de

que algunos estudiantes no puedan terminar algunas materias en las que se

hayan matriculado.

Tasa de titulados: porcentaje de estudiantes que finalizan la enseñanza en el

tiempo previsto en el plan de estudios o en un año académico más en relación

a su cohorte de entrada. Se estima una tasa de titulados superior a un 90%.

Tasa de abandono: relación porcentual entre el número total de estudiantes de

una cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el título el año académico

anterior y que no se han matriculado ni en ese año académico ni en el anterior.

Se estima que puede ser inferior a un 10%.

Tasa de eficiencia: relación porcentual entre el número total de créditos del

plan de estudios a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus

estudios el conjunto de titulados de un determinado año académico y el número

total de créditos en los que realmente han tenido que matricularse. La tasa de

eficiencia estimada es de un 95%, contemplando la posibilidad de que algunos


estudiantes no puedan terminar algunas materias en las que se hayan

matriculado.

7.2 Procedimiento general de la Universidad para valorar el progreso y

los resultados del aprendizaje de los estudiantes.

La USC evalúa el rendimiento general de los estudiantes de sus titulaciones

oficiales principalmente a través de seis indicadores:

� Tasa de rendimiento: porcentaje de créditos superados respecto de los

matriculados.

� Tasa de éxito: porcentaje de créditos superados respecto de los

presentados.

� Tasa de eficiencia: relación entre el número de créditos superados y el

número de créditos de que se tuvieron que matricular, al lo largo de los

estudios, para superarlos.

� Tasa de abandono: porcentaje de estudiantes que no se matricularon

en los dos últimos cursos.

� Duración media de los estudios: media de los años empleados en

titularse.

� Tasa de titulación: porcentaje de estudiantes que acaban la titulación

en los años establecidos en el plan.


8 SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO

8.1 Sistema de Garantía de Calidad

El sistema de garantía de la calidad aplicable al Título de máster en gestión

sostenible de la tierra y del territorio, seguirá las líneas generales marcadas por

el Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC) de la Universidad de

Santiago de Compostela, del que es responsable el Vicerrectorado de Calidad

y Planificación (http://www.usc.es/vrcaplan), particularizado para el Centro, que

pretende dar respuesta a los requisitos del Programa Verifica para el diseño del

título.

8.2 Responsables del Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC) del

Plan de Estudios

Los órganos responsables del SGIC se estructuran en dos niveles:

8.2.1 La responsabilidad del SGIC a nivel institucional de la USC

A nivel central cabe destacar el papel del Vicerrectorado de Calidad y

Planificación, y de la Comisión de Calidad Delegada del Consello de Goberno:

Vicerrectorado de Calidad y Planificación:

Nombrará un/a Coordinador/a del SGIC, que será el responsable de los

procesos generales de calidad del SGIC. Entre las funciones principales

atribuidas al Coordinador del SGIC podemos destacar las siguientes:

� Formar a los Responsables de Calidad de los Centros y apoyar

técnicamente a la Comisión de Calidad de los Centros.

� Facilitar a los Centros los datos necesarios para la elaboración de la

Memoria Anual del Título y la Memoria Anual de Calidad del Centro.


� Coordinar la adaptación y ampliación del SGIC a nuevos modelos de

calidad.

Comisión de Calidad Delegada del Consello de Goberno (CCDCG) de la USC

Composición de la CCDCG

� Vicerrector/a con competencias en calidad (Presidente/a)

� Secretario/a General

� Vicerrector/a con competencias en oferta docente

� Vicerrector/a con competencias en relaciones institucionales

� Gerente

� Coordinador/a del SGIC de la USC

� Otros miembros que el/la Presidente/a considere oportuno para el buen

funcionamiento del SGIC

Las funciones principales de esta Comisión son:

� Aprobar el diseño del SGIC.

� Velar por el funcionamiento del SGIC en todos los centros y unidades.

� Aprobar las mejoras, adaptaciones y ampliaciones del SGIC necesarias.

� Aprobar la Memoria Anual de Calidad del Centro.

� Aprobar los planes de mejoras de los Centros de cara a asegurar la

dotación de los recursos necesarios.

8.2.2 La responsabilidad del SGIC en los centros

En el Centro cabe destacar el papel del Director de Centro, la Comisión de

Calidad del Centro (CCC), el/la Responsable de Calidad (miembro del Equipo

de Dirección del Centro) y el/la Coordinador/a de Titulación/es.


Director del Centro

Respecto al SGIC, las funciones principales son las siguientes:

� Firmar y difundir la política y objetivos de calidad del Centro.

� Liderar el desarrollo, la implantación, revisión y mejora del SGIC del

Centro.

� Nombrar al Responsable de Calidad del Centro, siempre que lo

considere oportuno.

� Proponer a la Junta de Centro para su aprobación la composición de la

Comisión de Calidad del Centro.

� Garantizar el buen funcionamiento del SGIC del Centro.

� Informar a todo el personal del Centro del SGIC implantado y de los

cambios que en él se realicen.

� Garantizar que todo el personal del Centro tenga acceso a los

documentos del SGIC que les sean de aplicación.

� Informar a la Junta de Centro de todas las decisiones tomadas en la

Comisión de Calidad.

� Presentar a la Comisión de Calidad Delegada del Consello de Goberno

la memoria anual del/los título/s de Máster y doctorado para su

evaluación, informando previamente a la Junta de Centro.

� Presentar a la Junta de Centro, para su aprobación, el informe del

cumplimiento de la política y objetivos de calidad, seguimiento del SGIC

y propuestas de mejora.

� Presentar a la Junta de Centro, para su aprobación, la memoria anual

del/los título/s de grado que incluye las propuestas de mejora.


Tabla 6. Comisión de Calidad del Centro (CCC).

MIEMBROS DE LA CCC

Director/a del Centro (presidente/a)

Responsable de Calidad del Centro (RCC)

Coordinador/a de Titulación/es

1 miembro del PAS (Gestor/a de Centro o persona que designe el/la Director/a

del Centro)

1 alumno/a (preferiblemente alumno/a-tutor/a)

Otros miembros que el Director/a de Centro considere oportuno proponer a la

Junta de Centro para el buen funcionamiento del SGIC

La Comisión de Calidad del Centro (CCC) es un órgano que participa en las

tareas de planificación, desarrollo y seguimiento del SGIC del Centro, en esta

Comisión recae la responsabilidad de difusión interna del Sistema y de sus

logros.

Entre las funciones principales de la CCC destacamos las siguientes:

� Realizar el diseño, la implantación, seguimiento y mejora del SGIC en el

Centro.

� Elaborar la Memoria Anual de Calidad del Centro que englobará distintos

informes y memorias:

� El informe del nivel de cumplimiento de la política y objetivos de

calidad, y la propuesta del Plan de Mejoras del Centro.

� El Informe del resultado de la implantación del SGIC.

� Memoria anual del título/s que incluye propuestas de mejora (en caso

de no estar constituida la Comisión de Título).


Responsable de Calidad del Centro

El/la Director/a de Centro asume personalmente las funciones relacionadas a

continuación o bien podrá nombrar a un/a Responsable de Calidad del Centro

(RCC) entre los miembros del equipo de Dirección. Con independencia de otras

funciones que se le asignen en el momento de su nombramiento, las funciones

básicas del RCC pueden concretarse en:

� Facilitar a la Comisión de Calidad la información sobre resultados del

aprendizaje, inserción laboral, satisfacción de los grupos de interés, así

como de cualquier otra que pueda afectar a la calidad de la formación

impartida.

� Realizar propuestas a la Comisión de Calidad para mejorar el SGIC en el

Centro.

� Coordinar el funcionamiento de la Comisión de Calidad del Centro

(CCC).

� Ser el interlocutor con el Área de Calidad y Mejora de los Procedimientos

del Vicerrectorado de Calidad.

� Atender las instrucciones y requerimientos dados por el Coordinador de

Calidad del SGIC de la USC para implantar los ajustes y mejoras del

SGIC en los centros.

� Dirigir la elaboración de la Memoria Anual de Calidad del Centro.

Comisión/es de Título/s

En los casos en que se considere necesario, la Comisión de Calidad del Centro

podrá proponer la creación de una o varias Comisiones de Título.


Tabla 7. Miembros de la Comisión de Título.

MIEMBROS DE LA COMISIÓN DE TÍTULO

El Director/a

Responsable de Calidad del Centro (RCC)

Coordinador/a de Título

Otros miembros que el Director/a (Grado) o Coordinador de Título (Máster)

considere oportuno proponer

Entre sus funciones cabe destacar las siguientes:

� Analizar la información proporcionada por el/la Coordinador/ de Título

para llevar a cabo el seguimiento del Título y poder valorar su eficacia.

� Proporcionar a la Comisión de Calidad los resultados del análisis del

seguimiento del Título.

� Anualmente elaborar la Memoria Anual de Título que constituye un

informe del análisis de la eficacia del título y las propuestas de mejora

asociadas y, cuando sea necesario, hacer propuestas de modificación o

suspensión del título.

Coordinador/a de Título

El/la Coordinador/a de Título será responsable de liderar y organizar la

Comisión del Título cuando exista. Entre sus funciones cabe destacar las

siguientes:

� Velar para que los procedimientos relativos a la titulación sean

realizados según las directrices establecidas por el SGIC.

� Recopilar todos los datos necesarios para que la Comisión de Calidad

del Centro/Comisión Título pueda realizar los diferentes análisis de


seguimiento del Título, establecer planes de mejora o de modificación

del Título.

� Velar por la implantación de las mejoras de la titulación aprobadas.

� Informar a la Comisión de Calidad de las actuaciones de la Comisión de

Titulo: seguimiento del Título, valoración de su eficacia y propuestas de

mejora.

En la figura que se presenta a continuación se representa de manera

gráfica la estructura y composición descrita en los párrafos anteriores.

Estructura y responsabilidades del SGIC de la USC

Vicerrectorado de

Calidad y Planificación

Comisión de Calidad

Delegada del Consejo

de Gobierno

Junta de Facultad/

EscuelaComisión de Calidad

Comisión/es de Título

Responsable de Calidad

Coordinador/a SGIC USC

Gestor/a de Centro

Alumno/a-tutor/a

Coordinador/es Título

Responsable de Calidad

Decano/a /Director/a

Figura 1. Estructura y responsabilidades del SGI de la USC.


8.3 Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza

y el profesorado

La evaluación de la docencia se integra dentro del objetivo de la búsqueda de

la mejora continua de la calidad de las enseñanzas impartidas en la USC, e

incluye por una parte el análisis de la satisfacción de los estudiantes con la

docencia que reciben y, por otra, la satisfacción del profesorado que la imparte.

8.3.1 Evaluación del profesorado por parte del alumnado

La evaluación de la docencia por parte del alumnado se realiza a través de

encuestas para conocer su opinión, y el resultado de su implantación es un

informe que se difunde a la comunidad universitaria en el que se recogen los

resultados obtenidos.

Este proceso se integra en el proceso global de evaluación de la actividad

docente, cuyo Manual ha sido validado recientemente por la ANECA, de futura

implantación en el curso 2008/09. En el citado manual figuran todos los

elementos que dan cumplimiento a este apartado.

http://www.usc.es/~Calidad/doc/docentia_manual_usc.pdf

8.3.2 Autoevaluación del profesorado

La satisfacción del profesorado en relación al proceso de docencia se evalúa

mediante la cumplimentación de una encuesta y al igual que en el caso de la

evaluación de la satisfacción del alumno, el informe final de los resultados

obtenidos es publicado ante la comunidad universitaria dando así respuesta al

proceso de información pública.

Los informes resultantes de la evaluación y la autoevaluación serán analizados

por la Comisión de Título, y el resultado de este análisis y las propuestas de

mejora que afecten al proceso y al plan de estudios serán incorporados a la

Memoria Anual de Título.


8.3.3 Procedimientos de revisión y mejora de la calidad de la enseñanza

Dentro del SGIC se ha documentado en el sistema el proceso de Revisión de la

eficacia y mejora del Título, cuyo objeto es establecer la sistemática para

revisar y mejorar la programación y desarrollo de las titulaciones oficiales, de

cara a garantizar no sólo el cumplimiento de los objetivos establecidos en sus

programas formativos sino la actualización de los mismos para lograr el

cumplimiento de las expectativas y necesidades, actuales y futuras, de sus

grupos de interés.

De acuerdo a lo recogido en el citado documento, los Centros de la USC, por

medio de la Comisión de Titulo, realizan un seguimiento sistemático del

desarrollo de cada programa formativo tomando como referencia la Memoria de

Diseño del Título, desde los objetivos hasta el contenido y los resultados

académicos resultantes, con el fin de comprobar que el plan de estudios se

está llevando a cabo de acuerdo con su proyecto inicial y que se están

obteniendo los resultados académicos previstos, comprueba además que no

han existido vacíos y duplicidades entre los programas impartidos. Analiza

asimismo la eficacia de la coordinación entre docentes, y las posibles

incidencias relacionadas con la falta de coordinación docente de cara a

implantar mejoras en este proceso.

Dicho análisis quedará documentado en la Memoria Anual de Título, que

incluye un apartado donde se recogen las acciones a realizar para corregir o

mejorar los resultados obtenidos en cada uno de los apartados analizados, así

como su planificación.


8.4 Procedimiento para garantizar la calidad de los programas de

movilidad y las prácticas externas

8.4.1 Procedimiento para garantizar la calidad de los programas de movilidad

El proceso de movilidad adquiere un peso importante en el contexto del EEES,

por ello, con el fin de garantizar su calidad la USC ha definido el marco

normativo que regula el procedimiento de movilidad, tanto para los estudiantes

de la USC que acceden a otras universidades como para los estudiantes de

otras universidades que acceden a la USC, tal y como se indica en el apartado

5.2 de la presente memoria.

Asimismo dentro del SGIC se ha documentado el proceso de Gestión de los

programas de movilidad de los estudiantes que tiene por objeto establecer las

acciones a realizar por los distintos órganos y unidades de la USC para facilitar

la movilidad de los estudiantes, ofreciéndoles una información estructurada y

actualizada de los distintos programas de movilidad, posibilitando así que el

alumno realice parte de sus estudios en otra universidad, con el fin de que

adquieran las competencias y conocimientos objeto de la titulación.

Las actividades principales realizadas dentro de este proceso son:

� Formalización de los convenios con otras universidades.

� Coordinación de los programas de movilidad para los estudiantes

propios que acceden a otras universidades y para los estudiantes

foráneos que acceden a la USC.

� Seguimiento, revisión y mejora del programa de movilidad.

La USC tiene centralizada la gestión de los programas de intercambio en la

Oficina de Relaciones Exteriores (ORE), a pesar de esta centralización, los

procedimientos de intercambio afectan a otros agentes en los centros: Equipos

de Dirección, Responsables Académicos de Movilidad, Coordinadores de

Movilidad, Responsables de Unidades de Apoyo a la Gestión, etc.


Dentro de la etapa de seguimiento, revisión y mejora del programa de

movilidad, la ORE recoge la opinión de los estudiantes sobre el proceso

mediante una encuesta de satisfacción. El informe sobre los resultados

obtenidos será analizado por la Comisión de Título, y el resultado de este

análisis y las propuestas de mejora que afecten al proceso serán incorporados

a la memoria Anual de Título.

Además, la ORE realizará un Informe Anual del Programa de Movilidad que

remitirá al Coordinador del SGIC de la USC. En él, además de plasmar el

funcionamiento y los logros del programa, se establecerán propuestas de

mejora que serán analizadas por la Comisión de Calidad Delegada del

Consello de Goberno de la USC.

Actualmente, en la Escuela Politécnica Superior hay un Responsable

Académico de Movilidad, responsabilidad que recae en uno de los miembros

del equipo directivo, que, junto con la persona que está al frente de la Unidad

de Gestión de Apoyo al Centro, se encarga de la coordinación de los

Programas Erasmus y Sicue y de otros convenios bilaterales con universidades

extranjeras. Ofrecen información a los estudiantes interesados y hacen un

seguimiento de su estancia en el exterior.

8.4.2 Procedimiento para garantizar la calidad de las prácticas externas

A nivel institucional, las prácticas externas se rigen por el Real Decreto

1393/2007, y por la “Normativa de prácticas externas en empresas e

instituciones” aprobada por el Consejo de Gobierno de 30 de mayo de 2008.

Dentro del SGIC se ha definido el proceso de Gestión de las prácticas externas

que tiene por objeto establecer cómo organizar y gestionar las prácticas de los

estudiantes en empresas e instituciones de forma que se garantice la calidad,

el reconocimiento académico y el aprovechamiento más adecuado de las

mismas por parte de los/las estudiantes de la USC. Estas prácticas están

orientadas a completar la formación de los alumnos y titulados universitarios

así como facilitar su acceso al mundo profesional.


Con el objetivo de comprobar el correcto desarrollo de las prácticas por parte

de las entidades colaboradoras y del propio alumnado así como para detectar

situaciones irregulares y carencias del proceso, se ha decidido implantar los

siguientes mecanismos de control, sin perjuicio de otros que pudiesen

añadirse:

� Orientación al estudiante a través del coordinador de prácticas.

� Medición de la satisfacción de los estudiantes y empresas a través de

encuestas.

� Gestión de quejas y reclamaciones a través del Centro y de la Oficina de

Análisis de las Reclamaciones.

� Memoria del proceso y Plan de mejora anual.

Actualmente, en la Escuela Politécnica Superior existe una Subdirección de

Prácticas que se encarga de la programación de las prácticas externas en

Empresas de los sectores relacionados con las titulaciones que se imparten en

ella, y también del seguimiento de las mismas y de analizar mediante

encuestas el grado de satisfación del alumnado y de las empresas que

participan en estas prácticas. Con el resultado de este análisis, se sacan

conclusiones sobre la calidad de las distintas prácticas ofrecidas y se actúa en

consecuencia.

La Comisión de Título realizará el análisis de los datos relativos a la realización

de las prácticas externas para incorporarlos, junto con las propuestas de

mejora identificadas, a la Memoria Anual del Título.


8.5 Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los graduados

y de la satisfacción con la formación recibida

8.5.1 Procedimiento de análisis de la inserción laboral de los graduados

En el caso del análisis de la inserción laboral de los titulados, es la Agencia

para la Calidad del Sistema Universitario de Galicia (ACSUG) la responsable

de facilitar datos de análisis a la USC. La ACSUG realiza desde el curso

1996/97 estudios sobre la inserción laboral de los titulados del Sistema

Universitario de Galicia que aportan además información sobre su grado de

satisfacción.

La Comisión de Calidad del Centro (CCC), siguiendo el procedimiento de

Medición, análisis y mejora definido en el SGIC, analizará el funcionamiento y

los resultados alcanzados para cada uno de los procesos del SGIC del centro,

incluyendo los datos de inserción laboral, de cara a garantizar que a partir de

este análisis se toman decisiones para la mejora de la calidad de las

enseñanzas impartidas y del propio SGIC, los resultados de este análisis y las

propuestas de mejora asociadas serán incluido en la memoria anual de calidad

del centro.

La Comisión de Título analizará anualmente los datos de inserción siguiendo el

proceso de Revisión de la eficacia y mejora del título, el resultado de este

análisis es incluido en la Memoria Anual de resultados del Título.

8.5.2 Procedimientos de análisis de la satisfacción de los graduados con la formación recibida

Se ha documentado en el SGIC el proceso de Medición de la satisfacción de

los grupos de interés, cuyo objeto es establecer la sistemática para medir y

analizar los resultados de su satisfacción, incluyendo la evaluación de la

satisfacción de nuestros titulados con la formación recibida.

Este proceso se realiza anualmente, siendo el órgano responsable del mismo

el Área de Calidad y Mejora de los Procedimientos que se encarga de medir,


analizar y tratar los cuestionarios, para finalmente elaborar un informe que será

comunicado a la comunidad universitaria dando así respuesta al proceso de

información pública.

La Comisión de Título analizará anualmente los datos de satisfacción de los

egresados, el resultado de este análisis así como las propuestas de mejora

identificadas, son incluidos en la Memoria Anual de resultados del Título.

8.6 Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos

colectivos implicados (estudiantes, personal académico y de

administración y servicios, etc.) y de atención a las sugerencias y

reclamaciones. Criterios específicos en el caso de extinción del título

8.6.1 Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados

La USC ha definido una sistemática para evaluar la satisfacción de los grupos

de interés identificados. En la mayor parte de los casos estas mediciones están

coordinadas por el Vicerrectorado de Calidad y Planificación, y es el Área de

Calidad y Mejora de los procedimientos la que se encarga de la realización de

las mediciones y posterior análisis de los datos obtenidos.

A continuación se presenta una tabla que contiene las actividades de medición

de satisfacción que se realizan sistemáticamente y de forma centralizada para

los distintos grupos de interés.

Tabla 8. Actividades previstas para la medida de la satisfacción de los distintos

grupos.

GRUPOS DE INTERÉS

Alumnos PAS Personal docente

Sociedad Empleadores

Satisfacción con el

proceso de prácticas



proceso de movilidad


proceso de docencia

Autoevaluación del

proceso de docencia

Informe satisfacción

estudiantes egresados

Encuesta de inserción

laboral

La Comisión de Calidad del Centro (CCC) y la Comisión de Título tendrán en

este proceso un elemento clave de análisis para comprobar si el SGIC y el

título están orientados y dan respuesta a las necesidades y expectativas de sus

grupos de interés. El resultado de este análisis es incluido en la Memoria de

Calidad del Centro y Memoria Anual de resultados del Título respectivamente.

8.6.2 Gestión de reclamaciones, quejas y sugerencias

Dentro del SGIC se ha documentado el proceso de Gestión de las incidencias

que tiene por objeto establecer la sistemática para registrar, gestionar y

análizar las incidencias (sugerencias, quejas y reclamaciones) que le son

comunicadas por sus grupos de interés, con el fin de mejorar los servicios que

presta.

La USC tiene implantado un sistema de atención a sugerencias, quejas y

reclamaciones de los distintos colectivos de la comunidad universitaria

(estudiantes, personal académico y de administración y servicios), que canaliza

y da respuesta a las incidencias relativas al funcionamiento de los servicios

docentes, administrativos y de apoyo de la USC. También ofrece a la

Comunidad Universitaria un sistema de comunicación abierto a opiniones y

sugerencias para la mejora de la gestión académica y, por extensión, del


servicio público que presta la USC. A continuación se especifican las distintas

vías de comunicación de incidencias:

� Oficina de Análisis de Reclamaciones (OAR),

http://www.usc.es/oarmp, que es la principal responsable de la gestión

del proceso de reclamaciones y quejas en toda la USC. Dicho proceso

está integrado dentro del Sistema de Gestión de Calidad del Área

Académica, certificado por la ISO 9001 desde el año 2005.

� Oficina del Valedor del Estudiante, que recoge también sugerencias y

quejas de la comunidad universitaria. Esta Oficina realiza un informe

anual de difusión pública con los datos obtenidos relativo al citado

proceso.

� Incidencias recogidas en el propio Centro. En este caso, las

incidencias, y sugerencias se recogen en la Dirección de la Escuela. Si

están relacionadas con las calificaciones, se tratan de acuerdo con la

Normativa para articular los procedimientos extraordinarios de

evaluación y la revisión de calificaciones, aprobada en Consello de

Goberno el 15 de noviembre de 2001

(http://www.usc.es/sxa/normativa/ficheros/XA0298.PDF). Si se refieren al

profesorado, se dirigen a la OAR o al Vicerrectorado correspondiente (a

la Gerencia en el caso del PAS), siempre que la Dirección del Centro o

los departamentos implicados no den solución directa a la incidencia.

Por último, si se refieren a las instalaciones, se tratan directamente en el

equipo de Dirección, y si el Centro no dispone de medios para dar

soluciones, se procede a informar a los servicios correspondientes.

Los informes generados por la OAR y por la Oficina del Valedor forman parte

de la información que la Comisión de Calidad del Centro recopila para el

análisis y mejora de la formación impartida y del propio SGIC definido.

Asimismo la Comisión Título analizará anualmente los datos de incidencias

asociadas al Título, el resultado de este análisis es incluido en la Memoria

anual de resultados del Título.


8.6.3 Criterios específicos en el caso de extinción del título

La suspensión de un título oficial impartido por los centros de la USC podrá

producirse por cualquiera de los supuestos recogidos en el R.D.1393/2007 o

por decisión de la autoridad con competencias en materia de implantación,

modificación y supresión de títulos (Consello de Goberno de la USC, Xunta de

Galicia).

Dentro del SGIC se ha documentado el subproceso Suspensión del título que

tiene por objeto establecer la sistemática a aplicar en el caso de suspensión de

un título en la USC, de forma que se garantice que los/las estudiantes que

hubiesen iniciado las correspondientes enseñanzas van a disponer de un

adecuado desarrollo efectivo de las mismas hasta su finalización.

8.7 Mecanismos para publicar la información del plan de estudios

El proceso de información pública, definido en el SGIC, tiene por objeto

establecer la sistemática para publicar, revisar y actualizar la información

relativa a los Títulos que se imparten, para su conocimiento por los grupos de

interés.

En el caso del título de máster en Gestión sostenible de la tierra y del territorio

los mecanismos que garantizan la publicación periódica de información

actualizada son los siguientes:

� Guía de la Escuela Politécnica Superior. Actualizada todos los cursos,

incluirá el plan de estudios, horarios de clases, tutorías y exámenes,

normas de uso de aulas de informática y bibliotecas, guías docentes de

todas las materias, asignación de grupos, profesores encargados de la

docencia y su localización, y de los programas de movilidad.

� La página web del IBADER (Instituto de Biodiversidade Agraria e

Desenvolvemento Rural) http://www.ibader.org/ contiene información

sobre las actividades docentes realizadas, cursos y noticias de

actualidad.


� La página web de la Escuela Politécnica Superior

http://www.usc.es/gl/centros/eps/ contiene toda la información sobre

normativa, anuncios de actividades, resoluciones decanales,

monografías sobre resultados de inserción laboral, experiencias

docentes, etc.

� La página web del master servirá de enlace directo con los alumnos y

contiene información sobre:

� Guía de las materias

� Profesores

� Calendario

� Localización de las actividades

� Enlaces de interés

� Notificaciones


9 CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

9.1 Cronograma de implantación de la titulación

El título se implantará en el curso 2010-2011 de acuerdo con el calendario

establecido por la USC para la aprobación de nuevas propuestas de Master.

9.2 Procedimiento de adaptación de los estudiantes, en su caso, de los

estudios existentes al nuevo plan de estudio

No corresponde.

9.3 Enseñanzas que se extinguen, en su caso, por la implantación del

correspondiente título propuesto

No corresponde.

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