Gerente educativo
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UNIVERSIDAD FERMIN TOROVICERRECTORADO ACADEMICO
DECANATO POST GRADO
EXIGENCIAS PARA QUIENES TRABAJAN EN EL CONOCIMIENTO
DEL CONTEXTO GRENCIAL EDUCATIVOPARA EL SIGLO
XXIPROFESOR: DOUGLAS BARRAEZ
NOMBRE: LCDA.MAYRENA DELGADOC.I: 13.145.631
SAN CRISTOBAL, AGOSTO DEL 2014
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EXCELENCIA Y
CALIDAD
Según el nivel ,se busca lograr en la enseñanza la calidad del proceso educativo.El gerente educativo es el encargado de proyectar la Educación y las Instituciones Educativas.
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Un Gerente Educativo:
ADMINISTRA COORDINA
ORGANIZA
CONTROLA
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COMPLEMENTACARACTERISTICAS
PERSONALES:
•HONESTIDAD
•PERSEVERANCIA
* OPTIMISMO
•CREATIVIDAD
•LIDERAZGO
•CAPACIDAD DE COMUNICARSE
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PLANIFICA: Un gerente EDUCATIVO establece las políticas y estrategias para el funcionamiento de una labor educativa. Crea los planes y normas que garantizan el cumplimiento de los objetivos y metas en la educación..
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Según Elda María Rodríguez en Venezuela, los gerentes educativos no se sienten identificados con los propósitos institucionales ni con las necesidadesy requerimientos de sus subordinados.
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El gerente educativo debe tener en cuenta el proceso en el cual Los docentes enfrentan los cambios que son continuos. La cultura profesional REQUIERE la nueva profesionalización , cambiar la gramática del sistema educativo.
CAMBIOS EN LA SOCIALIZACION:
Familia
Barrio
Comunidad
Asociación
Las TICS
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CAMBIOS A NIVEL EDUCATIVO
•Cambios constantes
•Cambios epistemológicos
•Cambios de las formas de enseñar y aprender
•Cambios tecnológicos
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RESISTENCIA ALCAMBIO DEBIDO A DIFICULTADES COMO:
•SER MEDIADOR: más que un instructor
•SER CONOCEDOR: disciplinar su ambiente
•Educar con pensamiento critico
•Capacidad profesional Autónoma
•Actitud colegial
•Proponer valores
•Solucionar problemas , conflictos y tomar de decisiones
•Trabajador con la comunidad
•Conocedor de la vida diaria
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COMPETENCIAS PROFESIONALES:
•Re conceptualizar a la educación.
•Difundir los mismos valores para evitar la exclusión social.
•Una forma de entender la educación y las relaciones de la escuela con la comunidad.
•Una nueva cultura en la institución educativa y una nueva profesionalidad del profesorado.
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Reconstruir la Forma de pensarLa profesión docente:
*Un nuevo proceso de formación inicial y permanenteRealizando proyectos innovadores.
*Apoyo a la labor del profesorado, el desarrollo de la personana , el sujeto docente, el desarrollo individual , institucionalprofesional.
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Reconstruir la Forma de pensarLa profesión docente:
*Cambiar los modelos organizativos y de gestiones de Las instituciones educativas.
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CAMBIOS INFLUYENTES COMO:
•Acceso masivo de la población a la educación
•Las demandas educativas, el alumnado puede Aprender fuera del aula basado en una educación Fundamentada en valores y ciudadanos responsables.
•Analizar la nueva profesión docente, necesidad de ver al maestro como sujeto activo(aprende-forma y es autónomo) lleno de emociones y actitudes
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CAMBIOS A NIVEL EDUCATIVO:
•Cambios en continuidad al día a día
•Cambios epistemológicos
•Cambios de las formas de enseñar y aprender
•Cambios tecnológicos
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CAMBIOS EN LA CARRERA DOCENTE
Una carrera docente que favorezca la Progresión dentro de las institucionesEducativas y la motivación de realizar Proyectos de innovación.
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NECESIDAD DE ALTERNATIVAS
Necesidad de colaborar con otros profesionales
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NECESIDAD DE ALTERNATIVAS
Aumentar la comunicación entre los profesionales
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NECESIDAD DE ALTERNATIVAS
Recibir teorías para no caer en practicas reproductoras.
Incrementar la conciencia de que enseñar y aprender
Es complejo conocer las necesidades del alumnado y del Contexto fundamental.
Formarse e introducir nuevas tecnologías de enseñanza
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NECESIDAD DE ALTERNATIVAS
En cuanto a la Institución:
Abrir el centro a la comunidadCrear espacios de formación cultural colaborativa en las institucionesEducativasCompartir el liderazgo
Todas estas necesidades se vuelven primordiales a la hora de la enseñanza que en Siglo XXI viene afectando en forma continua al gerente educativo , maestros, Comunidad y alumnos.
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