GOBIERNO DEL ESTADO DE PUEBLA

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SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

CENTRO ESCOLAR PRESIDENTE GUADALUPE VICTORIA

BACHILLERATO GENERAL MATUTINO

MATERIA: GEOMETRA ANALTICA Y FUNCIONES GRADO: SEGUNDO GRUPO: A, B y C

PERIODO: Primero del 19 de agosto al 27 de septiembre del 2013PROPOSITO(S): 1.- El alumno mediante el estudio y la prctica de los conceptos bsicos de geometra analtica dominar su aplicacin tanto terica como en la vida cotidiana y se introducir al estudio de la lnea recta y las cnicas. 2.- el alumno identificar, graficar y diferenciar las formas de la ecuacin de la lnea recta. TIEMPOCONTENIDOS PROGRAMATICOSESTRATEGIAS/ACTIVIDADESRECURSOSCOMPETENCIAS

19 - 30 de agosto. 2 - 10 de septiembre.11 20 de septiembre23 - 27 de septiembre.

Identidades trigonomtricas.Definicin de geometra analtica, distancia entre dos puntos, punto de divisin.Pendiente de una recta, condiciones de paralelismo y perpendicularidad, ngulo entre dos rectas.Ecuacin general de la lnea recta, punto pendiente, pendiente ordenada en el origen, cartesiana, abscisa y ordenada en el origen.1.- Se dejar una investigacin para que el alumno comprenda la diferencia entre igualdad e identidad.2.- Se le presentaran al alumno las relaciones fundamentales trigonomtricas.3.- Mediante la solucin de diferentes ejercicios el alumno manifestara el alcanc terico y demostrar la comprensin del tema.1.-Mediante explicacin, lectura y presentacin de lminas se captara la atencin del alumno hacia el tema a estudiar.2.-Mediante la solucin de diferentes ejercicios el alumno manifestar el alcanc terico y demostrar la comprensin del tema3.-Se presentarn actividades como la identificacin en un problema de la herramienta matemtica a utilizar en donde el alumno en base al conocimiento adquirido podr diferenciar entre el concepto geomtrico empleado y la identificacin del procedimiento de solucin.4.- El alumno en forma individual y en equipo previa explicacin del maestro saldr a su entorno cotidiano e identificar problemas reales en los cuales deducir la aplicacin prctica del concepto estudiado.1.- Mediante la solucin de diferentes ejercicios el alumno manifestara el alcanc terico y demostrara la comprensin del tema.2.- Se presentarn actividades como la identificacin en un problema de la herramienta matemtica a utilizar en donde el alumno en base al conocimiento adquirido podr diferenciar entre el concepto geomtrico empleado y la identificacin del procedimiento de solucin.1.- Mediante la solucin de diferentes ejercicios el alumno manifestar el alcanc terico y demostrar la comprensin del tema.2.- Se presentarn actividades como la identificacin en un problema de la herramienta matemtica a utilizaren donde el alumno en base al conocimiento adquirido podr diferenciar entre el concepto geomtrico empleado y la identificacin del procedimiento de solucin.3.- Interactuando con su entorno el alumno buscar en forma individual y en equipo situaciones prcticas en donde se aplique la ecuacin de la lnea recta.

Libro de texto, pizarrn, grficos alusivos, entorno en general.Libro de texto, pizarrn, grficos alusivos, entorno en general.Libro de texto, pizarrn, grficos alusivos, entorno en general.Libro de texto, pizarrn, grficos alusivos, entorno en general.

NOTA: Estas competencias se desarrollan en todos los contenidos temticosGENRICAS: Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversosDISCIPLINARES: Formula y resuelve problemas matemticos aplicando diferentes enfoques.

Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.

Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.

Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y las propiedades fsicas de los objetos que lo rodean.

OBSERVACIONES: Los criterios para la calificacin son: CONOCIMIENTOS (Examen de periodo), PROCESOS Y PRODUCTOS (Ejercicios, tareas y trabajos especiales) ACTITUDINAL (Asistencia y disposicin hacia la clase) con 50%, 30% y 20% respectivamente. FECHA DE ENTREGA: 23 de agosto del 2013.NOMBRE DEL MAESTRONOMBRE DEL DIRECTORSUBDIRECTORA ACADEMICA

ING. GUILLERMO CORTES ROJASMTRO. RIGOBERTO MENDEZ RIVERAMTRA. ALICIA LOZADA HERNANDEZ

GOBIERNO DEL ESTADO DE PUEBLASECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

CENTRO ESCOLAR PRESIDENTE GUADALUPE VICTORIA

BACHILLERATO GENERAL MATUTINOMATERIA: GEOMETRA ANALTICA Y FUNCIONES GRADO: SEGUNDO GRUPO: A, B y C

PERIODO: Segundo del 30 de septiembre al 8 de noviembre del 2013PROPOSITO(S): 1.- El alumno identificar, graficar y diferenciar las formas de la ecuacin de la lnea recta aplicando en la interseccin de rectas y la distancia entre un punto y una recta. 2.- El alumno identificar, graficar y diferenciar las formas de la ecuacin de la circunferencia.TIEMPOCONTENIDOS PROGRAMATICOSESTRATEGIAS/ACTIVIDADESRECURSOSCOMPETENCIAS

30 de septiembre 18 de octubre.21 28 de octubre.29 de octubre al 8 de noviembre.

Ecuacin general de la lnea recta, punto pendiente, pendiente ordenada en el origen, cartesiana, abscisa y ordenada en el origen.Punto de interseccin entre dos rectas y distancia de un punto a una recta.Ecuacin ordinaria, cannica y general de la circunferencia.

1.- Mediante la solucin de diferentes ejercicios el alumno manifestar el alcanc terico y demostrar la comprensin del tema.2.- Se presentarn actividades como la identificacin en un problema de la herramienta matemtica a utilizar en donde el alumno en base al conocimiento adquirido podr diferenciar entre el concepto geomtrico empleado y la identificacin del procedimiento de solucin.3.- Interactuando con su entorno el alumno buscara situaciones prcticas en donde se aplique la ecuacin de la lnea recta. 1.-Mediante explicacin, lectura y presentacin de lminas se captar la atencin del alumno hacia el tema a estudiar.2.-Mediante la solucin de diferentes ejercicios el alumno manifestar el alcanc terico y demostrar la comprensin del tema.3.-Se presentarn actividades como la identificacin en un problema de la herramienta matemtica a utilizaren donde el alumno en base al conocimiento adquirido podr diferenciar entre el concepto geomtrico empleado y la identificacin del procedimiento de solucin.1.-Mediante explicacin, lectura y presentacin de lminas se captar la atencin del alumno hacia el tema a estudiar.2.- Mediante la solucin de diferentes ejercicios el alumno manifestar el alcanc terico y demostrar la comprensin del tema.3.- Se presentarn actividades como la identificacin en un problema de la herramienta matemtica a utilizaren donde el alumno en base al conocimiento adquirido podr diferenciar entre el concepto geomtrico empleado y la identificacin del procedimiento de solucin.4.- Interactuando con su entorno el alumno buscar situaciones prcticas en donde se aplique la ecuacin de la circunferencia.

Libro de texto, pizarrn, grficos alusivos, entorno en general.Libro de texto, pizarrn, grficos alusivos, entorno en general.Libro de texto, pizarrn, grficos alusivos, entorno en general.

NOTA: Estas competencias se desarrollan en todos los contenidos temticosGENRICAS: Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversosDISCIPLINARES: Formula y resuelve problemas matemticos aplicando diferentes enfoques.Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y las propiedades fsicas de los objetos que lo rodean.

OBSERVACIONES: 1.- Los criterios para la calificacin son: CONOCIMIENTOS (Examen de periodo), PROCESOS Y PRODUCTOS (Ejercicios, tareas y trabajos especiales) ACTITUDINAL (Asistencia y disposicin hacia la clase) con 50%, 30% y 20% respectivamente.

FECHA DE ENTREGA: 4 de octubre del 2013.NOMBRE DEL MAESTRONOMBRE DEL DIRECTORSUBDIRECTORA ACADEMICA

ING. GUILLERMO CORTES ROJASMTRO. RIGOBERTO MENDEZ RIVERAMTRA. ALICIA LOZADA HERNANDEZ

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SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

CENTRO ESCOLAR PRESIDENTE GUADALUPE VICTORIA

BACHILLERATO GENERAL MATUTINO

MATERIA: GEOMETRA ANALTICA Y FUNCIONES GRADO: SEGUNDO GRUPO: A, B y C

PERIODO: Tercero del 11 de noviembre al 19 de diciembre del 2013.PROPOSITO: 1.- El alumno identificar, graficar y diferenciar las formas de la ecuacin de la parbola y elipse.TIEMPOCONTENIDOS PROGRAMATICOSESTRATEGIAS/ACTIVIDADESRECURSOSCOMPETENCIAS

11- 22 de noviembre 25 de noviembre 5 de diciembre 6 12 de diciembre13 16 y 17 de diciembre.

18 19 de diciembreEcuacin de la parbola con vrtice al origen, ecuacin con vrtice en (h, k) y eje paralelo a un eje coordenado, ecuacin general de la parbola.Ecuacin de la elipse con centro en el origen de los ejes coordenados, ecuacin de la elipse con centro en (h, k) y sus ejes paralelos a los ejes coordenados, forma general de la ecuacin de la elipse.Exmenes de periodo, ajustando a calendario oficial.Entrega de promedios finales de semestre, ajustando a calendario oficial.

Retroalimentacin acadmica mediante heteroevaluacin y coevaluacin.1.-Mediante explicacin, lectura y presentacin de lminas se captar la atencin del alumno hacia el tema a estudiar.2.- Mediante la solucin de diferentes ejercicios el alumno manifestar el alcanc terico y demostrar la comprensin del tema.3.- Se presentarn actividades como la identificacin en un problema de la herramienta matemtica a utilizar en donde el alumno en base al conocimiento adquirido podr diferenciar entre el concepto geomtrico empleado y la identificacin del procedimiento de solucin.4.- Interactuando con su entorno el alumno buscar situaciones prcticas en donde se aplique la ecuacin de la circunferencia.1.-Mediante explicacin, lectura y presentacin de lminas se captar la atencin del alumno hacia el tema a estudiar.2.- Mediante la solucin de diferentes ejercicios el alumno manifestar el alcanc terico y demostrar la comprensin del tema.3.- se presentarn actividades como la identificacin en un problema de la herramienta matemtico a utilizar en donde el alumno en base al conocimiento adquirido podr diferenciar entre el concepto geomtrico empleado y la identificacin del procedimiento de solucin.4.- Interactuando con su entorno el alumno buscar situaciones prcticas en donde se aplique la ecuacin de la circunferencia.

Libro de texto, pizarrn, grficos alusivos, entorno en general.Libro de texto, pizarrn, grficos alusivos, entorno en general.

NOTA: Estas competencias se desarrollan en todos los contenidos temticosGENRICAS: Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversosDISCIPLINARES: Formula y resuelve problemas matemticos aplicando diferentes enfoques.

Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.

Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.

Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y las propiedades fsicas de los objetos que lo rodean.

OBSERVACIONES: 1.- Los criterios para la calificacin son: CONOCIMIENTOS (Exmen de periodo), PROCESOS Y PRODUCTOS (Ejercicios, tareas y trabajos especiales) ACTITUDINAL (Asistencia y disposicin hacia la clase) con 50%, 30% y 20% respectivamente.

FECHA DE ENTREGA: 14 DE NOVIEMBRE DEL 2013NOMBRE DEL MAESTRONOMBRE DEL DIRECTORSUBDIRECTORA ACADEMICA

ING. GUILLERMO CORTES ROJASMTRO. RIGOBERTO MENDEZ RIVERAMTRA. ALICIA LOZADA HERNANDEZ

GOBIERNO DEL ESTADO DE PUEBLA

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

CENTRO ESCOLAR PRESIDENTE GUADALUPE VICTORIA

BACHILLERATO GENERAL MATUTINO

MATERIA: Calculo GRADO: Segundo GRUPO: A, B y C

PERIODO: Primero del 28 de enero al 8 de marzo del 2014PROPOSITO: 1.- El alumno identificar, graficar y diferenciar las formas de la ecuacin de la hiprbola.2.- El alumno manejar el concepto de funcin y determinar cuando una funcin es creciente o decreciente.3.- El alumno calcular por medio de la sustitucin directa las formas indeterminadas de lmitesTIEMPOCONTENIDOS PROGRAMATICOSESTRATEGIAS/ACTIVIDADESRECURSOSCOMPETENCIAS

28 DE ENERO AL 8 DE FEBRERO8 - 20 DE FEBRERO 21 DE FEBRERO 8 DE MARZO

Ecuacin de la hiprbola con centro en el origen de los ejes coordenados, Ecuacin de la hiprbola con centro en (h, k) y sus ejes paralelos a los ejes coordenados.

Forma general de la ecuacin de la hiprbola.Grfico y evaluacin de funcionesLmite de una funcin (determinados e indeterminados; cero sobre cero e infinito sobre infinito) resolucin por factorizacin, mximo exponente y notacin funcional1.-Mediante explicacin, diferentes ejercicios el alumno manifestar el alcanc terico y demostrar la comprensin del tema.2.- Se presentaran actividades como la identificacin en un problema de la herramienta matemtica a utilizar en donde el alumno en base al conocimiento adquirido podr diferenciar entre el concepto geomtrico empleado y la identificacin del procedimiento de solucin1.- El maestro explicar los procedimientos de resolucin de la evaluacin y grfico de funciones mediante la resolucin de ejemplos en el pizarrn2.- El alumno realizar ejercicios en donde demuestre el dominio y conocimiento de la metodologa de resolucin3.- El alumno se enfrentar a problemas ficticios en donde para llegar a la solucin deber recurrir a la evaluacin y grfico de una funcin.4.- El alumno previa explicacin del maestro saldr a su entorno cotidiano e identificar problemas reales en los cuales las vas de solucin sea la resolucin de una funcin1.- El maestro guiar al alumno mediante la interpretacin geomtrica para entender el concepto de lmite.2.-El alumno clasificar los lmites y mediante la resolucin de ejercicios el alumno manifestar el alcance del conocimiento.3.- El alumno se enfrentar a problemas ficticios en donde la solucin principal sea mediante la aplicacin de un lmite.4.- El alumno previa explicacin del maestro saldr a su entorno cotidiano e identificar problemas reales en los cuales las vas de solucin sea la aplicacin de la solucin de limites determinados e indeterminados

Libro de texto, pizarrn, grficos alusivos, entorno en generalLibro de texto, pizarrn, grficos alusivos, entorno en generalLibro de texto, pizarrn, grficos alusivos, entorno en generalNOTA: Estas competencias se desarrollan en todos los contenidos temticos

GENRICAS: Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

DISCIPLINARES: Formula y resuelve problemas matemticos aplicando diferentes enfoques.

Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.

Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.

Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y las propiedades fsicas de los objetos que lo rodean

OBSERVACIONES: 1.- Los criterios para la calificacin son: CONOCIMIENTOS (Examen de periodo), PROCESOS Y PRODUCTOS (Ejercicios, tareas y trabajos especiales) ACTITUDINAL (Asistencia y disposicin hacia la clase) con 50%, 30% y 20% respectivamente.

FECHA DE ENTREGA: 1o DE FEBRERO DEL 2014NOMBRE DEL MAESTRONOMBRE DEL DIRECTORSUBDIRECTORA ACADEMICA

ING. GUILLERMO CORTES ROJASMTRO. RIGOBERTO MENDEZ RIVERAMTRA. ALICIA LOZADA HERNANDEZ

GOBIERNO DEL ESTADO DE PUEBLASECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

CENTRO ESCOLAR PRESIDENTE GUADALUPE VICTORIA

BACHILLERATO GENERAL MATUTINO

MATERIA: Calculo GRADO: Segundo GRUPO: A, B y C

PERIODO: Segundo del 11 de marzo al 10 de mayo del 2014PROPOSITO: 1.- El alumno conocer y aplicar la regla general de la derivacin.2.- El alumno realizar y aplicar su propio formulario de derivadas.TIEMPOCONTENIDOS PROGRAMATICOSESTRATEGIAS/ACTIVIDADESRECURSOSCOMPETENCIAS

11 de marzo 12 de abril (24 de marzo al 6 de abril, son vacaciones oficiales)15 23 de abril24 de abril al 10 de mayoLmite de una funcin (determinados e indeterminados; cero sobre cero e infinito sobre infinito) resolucin por factorizacin, mximo exponente y notacin funcional.Regla general de la derivacinFormulas algebraicas de derivacin

1.- El maestro guiara al alumno mediante la interpretacin geomtrica para entender el concepto de lmite.

2.-El alumno clasificar los lmites y mediante la resolucin de ejercicios el alumno manifestar el alcance del conocimiento.

3.- El alumno se enfrentar a problemas ficticios en donde la solucin principal sea mediante la aplicacin de un lmite.

4.- El alumno previa explicacin del maestro saldr a su entorno cotidiano e identificar problemas reales en los cuales las vas de solucin sea la aplicacin de la solucin de limites determinados e indeterminados

1.- El maestro explicar los procedimientos de resolucin de la regla general de la derivacin mediante la resolucin de ejemplos en el pizarrn.2.- El alumno realizar ejercicios en donde demuestre el dominio y conocimiento de la metodologa de resolucin.3.- El alumno se enfrentar a problemas ficticios en donde para llegar a la solucin deber recurrir a la aplicacin de la regla general de la derivacin.4.- El alumno previa explicacin del maestro saldr a su entorno cotidiano e identificara problemas reales en los cuales las vas de solucin sea la aplicacin de la regla general.1.- El maestro explicar los procedimientos de resolucin y aplicacin de las frmulas de derivacin mediante la resolucin de ejemplos en el pizarrn.2.- El alumno realizar ejercicios en donde demuestre el dominio y conocimiento de la metodologa de resolucin.3.- El alumno se enfrentar a problemas ficticios en donde para llegar a la solucin deber recurrir a la aplicacin de las frmulas de derivacin.4.- El alumno previa explicacin del maestro saldr a su entorno cotidiano e identificara problemas reales en los cuales las vas de solucin sea la aplicacin de frmulas de derivacin

Libro de texto, pizarrn, grficos alusivos, entorno en generalLibro de texto, pizarrn, grficos alusivos, entorno en generalLibro de texto, pizarrn, grficos alusivos, entorno en generalNOTA: Estas competencias se desarrollan en todos los contenidos temticos

GENRICAS: Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

DISCIPLINARES: Formula y resuelve problemas matemticos aplicando diferentes enfoques.

Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.

Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.

Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y las propiedades fsicas de los objetos que lo rodean

OBSERVACIONES: 1.- Los criterios para la calificacin son: CONOCIMIENTOS (Examen de periodo), PROCESOS Y PRODUCTOS (Ejercicios, tareas y trabajos especiales) ACTITUDINAL (Asistencia y disposicin hacia la clase) con 50%, 30% y 20% respectivamente.

FECHA DE ENTREGA: 13 de marzo del 2014.NOMBRE DEL MAESTRONOMBRE DEL DIRECTORSUBDIRECTORA ACADEMICA

ING. GUILLERMO CORTES ROJASMTRO. RIGOBERTO MENDEZ RIVERAMTRA. ALICIA LOZADA HERNANDEZ

GOBIERNO DEL ESTADO DE PUEBLASECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

CENTRO ESCOLAR PRESIDENTE GUADALUPE VICTORIA

BACHILLERATO GENERAL MATUTINO

MATERIA: Calculo GRADO: Segundo GRUPO: A, B y C

PERIODO: Tercero del 28 de abril al 13 de junio del 2014PROPOSITO: El alumno conocer y manejara las frmulas de derivacin trigonomtrica, trigonomtricas inversas y logartmicas y exponencialesTIEMPOCONTENIDOS PROGRAMATICOSESTRATEGIAS/ACTIVIDADESRECURSOSCOMPETENCIAS

28 9de Mayo12-23 de Mayo26-13 de junio

Derivadas trigonomtricas: seno, coseno, tangente, cotangente, secante y cosecante.Derivadas trigonomtricas inversas: arco: seno, coseno, tangente, cotangente, secante y cosecante. Y Frmulas de derivacin de funciones logartmicas y exponenciales

Resolucin de variacin y optimizacin

1.- El maestro explicar los procedimientos de resolucin y aplicacin de las frmulas de derivacin trigonomtricas mediante la resolucin de ejemplos en el pizarrn.2.- el alumno realizar ejercicios en donde demuestre el dominio y conocimiento de la metodologa de resolucin.3.- el alumno se enfrentar a problemas ficticios en donde para llegar a la solucin deber recurrir a la aplicacin de las frmulas de derivacin.4.- el alumno previa explicacin del maestro saldr a su entorno cotidiano e identificara problemas reales en los cuales las vas de solucin sea la aplicacin de frmulas de derivacin trigonomtrica.1.- El maestro explicar los procedimientos de resolucin y aplicacin de las frmulas de derivacin trigonomtricas inversas y logartmicas y exponenciales mediante la resolucin de ejemplos en el pizarrn.2.- El alumno realizar ejercicios en donde demuestre el dominio y conocimiento de la metodologa de resolucin.3.- El alumno se enfrentar a problemas ficticios en donde para llegar a la solucin deber recurrir a la aplicacin de las frmulas de derivacin.4.- El alumno previa explicacin del maestro saldr a su entorno cotidiano e identificara problemas reales en los cuales las vas de solucin sea la aplicacin de frmulas de derivacin trigonomtricas inversas y logartmicas y exponenciales1.- El maestro explicar los procedimientos de resolucin mediante la resolucin de ejemplos en el pizarrn2.- El alumno realizar ejercicios en donde demuestre el dominio y conocimiento de la metodologa de resolucin3.- El alumno se enfrentar a problemas ficticios en donde para llegar a la solucin deber recurrir a la aplicacin de las frmulas de derivacin.4.- El alumno previa explicacin del maestro saldr a su entorno cotidiano e identificara problemas reales en los cuales las vas de solucin sea la aplicacin de soluciones a problemas de variacin y optimizacin.libro de texto, pizarrn, grficos alusivos, entorno en generalLibro de texto, pizarrn, grficos alusivos, entorno en generallibro de texto, pizarrn, grficos alusivos, entorno en general

NOTA: Estas competencias se desarrollan en todos los contenidos temticos

GENRICAS: Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

DISCIPLINARES: Formula y resuelve problemas matemticos aplicando diferentes enfoques.

Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.

Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.

Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y las propiedades fsicas de los objetos que lo rodean

OBSERVACIONES: Los criterios para la calificacin son: CONOCIMIENTOS (Examen de periodo), PROCESOS Y PRODUCTOS (Ejercicios, tareas y trabajos especiales) ACTITUDINAL (Asistencia y disposicin hacia la clase) con 50%, 30% y 20% respectivamente.

FECHA DE ENTREGA: 2 de mayo del 2014.NOMBRE DEL MAESTRONOMBRE DE LA DIRECTORA DEL B.G.M.SUBDIRECTOR (A) ACADEMICO (A)

ING. GUILLERMO CORTES ROJASMTRA. GLORIA LIDIA MARIN RIVERA