Gd Geo America Para pensar

UNA

PARA PENSAR

GEOGRAFA DE AMRICA

[SOCIEDADES Y TERRITORIOS]

Sposob, GustavoLibro geografa 2 : para el docente. - 1a ed. - Buenos Aires :

Kapelusz, 2008.336 p. : il. ; 29x22 cm.

ISBN 978-950-13-0336-0

1. Formacin Docente. 2. Geografa. I. TtuloCDD 371.1

KAPELUSZ EDITORA S. A., 2008.San Jos 831, Ciudad Autnoma de Buenos Aires, Argentina.Internet: www.kapelusz.com.arTelfono: 5236-5000.Obra registrada en la Direccin Nacional del Derecho de Autor.Hecho el depsito que marca la Ley 11.723.Libro de edicin argentina.Impreso en la Argentina.Printed in Argentina.ISBN: 978-950-13-0336-0

PROHIBIDA LA FOTOCOPIA (Ley 11.723). El editor se reserva todos los derechos sobre esta obra, la que no puede reproducirse total o parcialmente por ningn mtodo grfico, electrnico o mecnico, incluyendo el de fotocopiado, el de registro magnetofnico o el de almacenamiento de datos, sin su expreso consentimiento.

Primera edicin.Esta obra se termin de imprimir en enero de 2008, en los talleres de Grfica Morello S.A.,Vctor Martnez 1875, Ciudad Autnoma de Buenos Aires, Argentina.

Autora: Gustavo Sposob.Correccin: Fernando Planas.Diseo grfico y diagramacin: Mara Luz Peralta Figueroa y Toms Caramella.Diseo de tapa: Estudio Brjula y Paula Fernndez.Coordinacin de Produccin: Andrs Belustegui.

Direccin del rea de Ciencias Sociales: Graciela Valle.

Direccin de Arte: Paula Fernndez.

Direccin editorial: profesor Diego Di Vincenzo.

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[PLANIFICACIN ANUAL]

Captulo 1

Captulo 2

Captulo 3

Captulo 4

Presenten a losestudiantes unaaproximacin generalintroductoria de losaspectos geogrficos delcontinente americano. Incorporen nocionesbsicas de cartografaaplicadas al conocimientodel continente y de suespacio.

Introduzcan a losestudiantes a lascaractersticas bsicas delsistema fsico natural delcontinente americano. Comiencen a establecerlas primeras relacionesespaciales a partir dereconocer unidadesestructurales, climticas,hidrogrficas y ecolgicas. Identifiquen ladistribucin en elcontinente de lasmanifestaciones espacialesde dichas relaciones. Trabajen la relacin entrelos aspectos fsiconaturalesde los distintos espacios y eldesarrollo de las sociedadesque los habitan.

Comprendan el procesode globalizacin desdemltiples dimensiones:econmica, poltica,cultural, social, etc. Analicen lasmanifestaciones espacialesde la globalizacin en elcontinente americano y lasproblemticas principalesresultantes. Estudien diversos tipos deintegracin entre los pasesdel continente.

Analicen los principalesproblemas econmicos,sociales, polticos yculturales de la poblacinlatinoamericana. Comiencen acomprender el estudio deindicadores y variablesdemogrficas para elestudio de la poblacin. Comiencen acomprender las relacionesexistentes entre el territorioy la poblacin, y suconstante interrelacin.

Para introducir a los estudiantes en elmanejo e interpretacin de mapas, sesugiere la consulta al libro de Taylor, B,Cmo ser un experto en mapas, BuenosAires, Lumen, 1996 Se sugiere trabajar el tema de lacartografa a partir de la produccin delos estudiantes. Ej.: a partir de los datosde poblacin de Amrica, que seanellos los que deban construir un mapatemtico. En base a ese mapa, sesugiere trabajar, adems, conceptos decartografa temtica, de escala, deproyeccin y de localizacin.

Tarbuck y Lutgens, Ciencias de laTierra. Una introduccin a la GeologaFsica. Madrid, Prentice Hall, 2000. Para trabajar sobre los aspectoshdricos:www.hidricosargentina.gov.arEstadsticas hidrolgicas yclimatogramas de la Argentina, quepueden servir para trabajar esoscontenidos en clase.

Mndez y Molinero, Espacios ySociedades, Barcelona, Ariel, 1991. En http://www.paralibros.com/passim/ppress/prtantar.htm Aparece el Tratado Antrtico completocon todos sus artculos, para podertrabajarlo junto a los estudiantes alabordar las temticas de los espaciosinternacionales compartidos. Para trabajar los aspectos culturalesde la poblacin latinoamericana:- Zea, L, El pensamiento latinoamericano,Barcelona, Ariel, 1965.- de Imaz, J.L. Sobre la identidadlatinoamericana, Buenos Aires,Sudamericana, 1984.

Mndez y Molinero, Espacios ySociedades, Barcelona, Ariel, 1991. Para trabajar el tema de losmovimientos sociales en Amrica latina,particularmente del caso boliviano, sesugiere el trabajo de Zibechi, R.,Dispersar el poder. Los movimientos comopoderes antiestatales, Buenos Aires, TintaLimn, 2006. Tambin para el trabajo de losmovimientos sociales, en este caso delMovimiento de los Trabajadores RuralesSin Tierra (MST) del Brasil, se sugiere elvideo titulado Sin Tierra, Construyendomovimiento social, Centro de MemoriaPopular Latinoamericana (Mepla), 2002.

La geografa y su objeto de estudio. Tipos de mapas. Escalas. Imgenes satelitales. Proyecciones cartogrficas. Localizacin absoluta y relativa. Estudio de conformacin de territoriosnacionales aplicado al caso de Belice y Chile Divisin poltica y regional de Amrica. Experiencia de viajeros: el viaje deAmrico Vespucio por las costas delcontinente americano

Procesos endgenos y exgenos deformacin de relieve Las eras geolgicas Unidades de relieve de Amrica. Estudio de procesos geolgicos: el casode la falla de San Andrs. Sismos. Elementos y factores climticos. Ciclones y anticiclones Tipos de lluvias. Clasificacin climtica y climas deAmrica. Climatogramas. Ecosistemas. Las cuencas hidrogrficas: conceptua-lizacin y distribucin en el continente. Formaciones glaciarias Suelos: clasificacin, formacin ycomponentes. Experiencias de viajeros: CharlesDarwin por el continente americano yFrancisco Moreno por el ro Santa Cruz.

El proceso de globalizacin. Los actores sociales en la globalizacin. Los organismos intergubernamentales. Las ONG. Los medios de comunicacin en elcontexto de la globalizacin. Nafta, ALCA, Mercosur y TratadoAntrtico. Estudio de espacios internacionales enla globalizacin: el caso de la Antrtida.

El proceso de poblamiento de Amricalatina en el contexto histrico mundial. Estructura y dinmica de la poblacin. Indicadores demogrficos: tasa denatalidad, tasa de mortalidad, tasa demortalidad infantil, esperanza de vida alnacer, tasa de crecimiento neto anual. Pirmides de poblacin. Distribucin y densidad de poblacin. Mercado y condiciones de trabajo:trabajo formal y trabajo precarizado. Pobreza: Necesidades BsicasInsatisfechas (NBI), lnea de pobreza y lneade indigencia. Censos y encuestas. Migraciones Experiencias de viajeros: las migracionessegn relatos de los inmigrantes. Cultura e identidad latinoamericana. Organizaciones sociales en Amricalatina. Estudios de la poblacin aborigen apartir del caso de la poblacin mapuche.

Lectura y construccin demapas. Reconocimiento deunidades polticas deAmrica. Anlisis de imgenessatelitales. Resolucin de acrsticos. Confeccin y anlisis decuadros y esquemasconceptuales. Trabajos tericos deinvestigacin.

Lectura y construccin demapas. Anlisis de fuentes. Anlisis crtico de artculosperiodsticos. Construccin y anlisis decuadros y esquemasconceptuales. Elaboracin de grficosexplicativos y estadsticos. Anlisis y construccin declimatogramas. Trabajos tericos deconceptualizacin. Resolucin de acrsticos.

Anlisis de situacionescotidianas para lacomprensin vivencial de laglobalizacin. Anlisis conceptual. Elaboracin de cuadros yesquemas conceptuales. Verdaderos y falsosrelacionales. Trabajos tericos deinvestigacin Juegos de rol.

Anlisis e interpretacin deimgenes y fotografas. Trabajos tericos deconceptualizacin. Anlisis y estudio detestimonios. Elaboracin y anlisis decuadros y esquemasconceptuales. Anlisis de letras musicales. Construccin y anlisis decartografa. Anlisis crtico de artculosperiodsticos. Anlisis y construccin depirmides de poblacin. Verdaderos o falsosrelacionales. Abordaje deconceptualizaciones a partirdel trabajo con diccionarios.

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CONTENIDOS ACTIVIDADESOBJETIVOSProponer situaciones de enseanza a travs de las cuales los alumnos...

RECURSOSCAPTULOS

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3Captulo 5

Captulo 6

Captulo 7

Comiencen a conocerla terminologa propiade la economa y suaplicacin a la geografa Comprendan lasrelaciones existentesentre el medio fsico, losaspectos sociales, y lasactividades econmicas. Analicen ladistribucin espacial delas reas de producciny sus caractersticas. Conozcan lasprincipalesproblemticaseconmicas de Amricalatina.

Reconozcan lasconceptualizacionesprincipales relacionadascon la temtica de losproblemas ambientales. Adquieranherramientas tericas ycartogrficas parareconocer las reas demayor peligro para lapoblacin. Analicen y reconozcanlas causas de los princi-pales problemas ambien-tales de Amrica latina. Reflexionen acerca delas medidas o accionesque podran llevarseadelante para mitigar elimpacto de dichosproblemas

Conozcan diferentesproblemticas que dencuenta de la relacinentre la sociedad y lanaturaleza en lospases de Amricacentral, el Caribe yMxico Estudien lascaractersticas de lapoblacin de los pasesde la regin, y susprincipalesproblemticas. Conozcan losprincipales aspectosterritoriales de lospases de la regin

Para temticas de GeografaEconmica General, sugerimos la consulta de: Negro, J, Geografa Econmica General,Buenos Aires, Kapelusz, Buenos Aires,1993. Para trabajar las temticasrelacionadas con el sector minero, se recomienda la visita a la pgina del Servicio Geolgico MineroArgentino (SEGEMAR):www.segemar.gov.ar

Para trabajar el tema de los recursosnaturales, en particular del agua, se recomienda el trabajo:Lacreu, L., El agua. Saberes escolares y perspectiva cientfica, Buenos Aires,Paids, 2004. Para el abordaje de las temticasrelacionadas con los problemasambientales, es muy interesante desdelo cartogrfico El Atlas, de Le mondediplomatique, Edicin Cono Sur,Buenos Aires, Le monde diplomatique,2006.

Para trabajar el estudio de caso del Canal de Panam se sugiere la consulta a su pgina institucional:http://www.pancanal.com/esp/index.html, donde se presenta informacin muyvaliosa para adaptar y aprovecharcomo recurso pedaggico. Para las temticas y problemticas de los pases del Caribe:http://www.redcaribe.com tiene mucha informacin estadsticapara trabajar diferentes enfoques de las principales problemticassociales y naturales.

Conceptos bsicos de economa: bien,mercado, agente econmico, empresa, tierra,trabajo, capital, Producto Bruto Interno (PBI). Clasificacin de empresas segn su tamao,el origen de su capital y su nacionalidad. Los sectores de la economa: primario,secundario, terciario. El sector agropecuario en Amrica latina:caractersticas y problemticas. Los sistemas agropecuarios. Espacios forestales, mineros y pesqueros. Estudio de las actividades econmicas delsector primario a partir del caso del sistemasilvopastoril. Los espacios industriales y tipos de industrias. Los diferentes tipos de energas. El sector comercial y de servicios. El transporte.

La poblacin frente a los desastres naturales. Los desastres tecnolgicos. Los problemas ambientales. Los desastres geolgicos. Vulcanismo y terremotos. El estudio de los volcanes a partir del caso delvolcn Tungurahua, en Ecuador. Los desastres meteorolgicos. Huracanes y tornados. Sequas e inundaciones. Los problemas ambientales rurales. Deforestacin, desertificacin y degradacinde suelos. El estudio de los problemas ambientales enAmrica latina a partir del estudio de lacontaminacin del lago Titicaca. La contaminacin del agua de mar. Los problemas ambientales urbanos. Contaminacin del aire, del agua, sonora, delsuelo y visual. Las actividades sustentables.

Mxico Aspectos generales de Mxico. La contaminacin ambiental de Mxico DF. Mercado de trabajo y movimientosmigratorios hacia los Estados Unidos.Cuba Aspectos generales de Cuba. La organizacin econmica cubana, su rela-cin con los Estados Unidos y el bloqueocomercial. El turismo en la isla.Hait Aspectos generales de Hait. Los problemas de pobreza, hambre ydesnutricin, y la intervencin internacional. Las catstrofes naturales y la vulnerabilidad dela poblacin.Amrica Central Aspectos generales de los pases de AmricaCentral: Belice, Costa Rica, El Salvador,Guatemala, Honduras, Nicaragua y Panam. Principales unidades de relieve. Caractersticas demogrficas. Estudio de un pas de Amrica central a partirdel caso del Canal de Panam.El Caribe Aspectos generales de los pases del Caribe:Antigua y Barbuda, Bahamas, Barbados,Dominica, Granada, Jamaica, Puerto Rico,Repblica Dominicana, Saint Kitts and Nevis,Saint Vincent y las Granadinas, Santa Luca y Trinidad y Tobago. La formacin de Las Antillas como un arco de islas. Las dependencias coloniales. Experiencias de viajeros: Cristbal Coln y sullegada a las costas del Mar Caribe

Anlisis einterpretacin defotografas. Trabajos tericos deconceptualizacin. Elaboracin demapas temticos. Resolucin deacrsticos. Anlisis de textos ynoticias periodsticas. Anlisis einterpretacin degrficos.

Anlisis einterpretacin defotografas. Trabajos tericos deconceptualizacin. Bsqueda deinformacin en diarios yrevistas. Armado y anlisis defichas de estudio. Anlisis einterpretacin deartculos periodsticos. Anlisis y construccinde cuadros y esquemasconceptuales. Interpretacin detestimonios. Trabajos de relacincon captulos anteriores.

Anlisis einterpretacin defotografas. Anlisis einterpretacin decartografa Trabajos de relacincon captulosanteriores. Trabajos tericos deconceptualizacin. Anlisis de cuadros ygrficos estadsticos. Anlisis einterpretacin defuentes histricas. Verdaderos o falsosrelacionales.


RECURSOSCAPTULOS


[PLANIFICACIN ANUAL]

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Captulo 8

Captulo 9

Captulo 10

Reconozcan lasparticularidadesgeogrficas de lospases que tienen suscostas en el OcanoPacfico. Conozcandetalladamente losfenmenos fsico-naturales que afectanparticularmente a esaregin del continente,incluyendo un estudiopormenorizado delfenmeno ENOS. Comprendan lavinculacin entre lasociedad y lanaturaleza a partir delestudio de lasactividades econmicasde estos pases.

Reflexionen sobre losprincipales problemasrelacionados entre lasociedad y la naturalezaen Bolivia y el Paraguay. Analicen lascaractersticas socialesy demogrficasprincipales de lapoblacin de estospases. Analicen lasparticularidades de losespacios geogrficosde los dos nicos pasesmediterrneos de laregin.

Analicen la relacinentre la sociedad y lanaturaleza en lospases de la regin ysu materializacinespacial. Comparen yestablezcan similitudesy diferencias entre lapoblacin de estospases. Relacionen diversosaspectos territorialescon las caractersticaseconmicas de lospases que tienencostas sobre elOcano Atlntico.

Para acompaar el estudio decaso referido a la situacin de laguerrilla en Colombia, sesugiere la lectura deGarca Marquez, G. Noticias deun secuestro, Bogot, Penguin,1996. Para el abordaje de lamanifestacin espacial actual dela historia de la explotacin delos recursos naturales en Chile yen toda la regin, se sugiere lalectura del captulo El ReyAzcar, en: Galeano, E. Lasvenas abiertas de Amrica Latina,Buenos Aires, Catlogos, 2002.

Para trabajar el tema de losmovimientos sociales y lapoblacin en Amrica latina, yen particular en Bolivia: Zibechi, R. Dispersar el poder.Los movimientos como poderesantiestatales, Buenos Aires,Tinta Limn, 2006.

Para trabajar el tema de losproblemas ambientales, enparticular el relacionado a laspapeleras en el ro Uruguay, sesugiere la visita a la pgina dela Asamblea CiudadanaAmbiental de Gualeguaych:http://www.noalapapelera.com.arse exponen, entre otras cosas,las razones de la oposicin a lalocalizacin de la planta decelulosa Botnia en el Uruguay. Para el abordaje de lascondiciones ambientales de laArgentina, en particular deBuenos Aires:http://www.atlasdebuenosaires.gov.arDesarrolla interactivamente ycon mucho trabajocartogrfico la situacinambiental de la principal reametropolitana del pas.

Colombia Aspectos generales de Colombia. La geografa colombiana La produccin de petrleo, de caf y deesmeraldas. El estudio de la guerrilla colombiana a partir delcaso de una noticia periodstica del diario El Mundode Colombia.Ecuador Aspectos generales del Ecuador. La economa ecuatoriana. Experiencia de viajeros: los viajes de Charles Darwinpor las Islas Galpagos.Per Aspectos generales del Per. La geografa peruana. Las actividades econmicas: el turismo. El fenmeno ENOS. La riqueza pesquera del Per.Chile Aspectos generales de Chile. La geografa de Chile. La historia de la explotacin de los recursosminerales. Los tsunamis como amenaza natural. Las islas chilenas del Pacfico: la Isla de Pascua.

Bolivia Aspectos generales de Bolivia. Las caractersticas geogrficas de las diferentesregiones, en especial del altiplano, el llano y lassierras. La poblacin boliviana y el sector campesino. Los recursos naturales. El reclamo por la salida al mar.Paraguay Aspectos generales del Paraguay. Las condiciones naturales y la poblacin. Pobreza y calidad de vida: el IDH y las NBI. Las relaciones comerciales con los pases limtrofes. La poblacin de los pueblos originarios: losguaranes.

Argentina Aspectos generales de la Argentina. La organizacin del territorio. El proceso de poblamiento. El sistema urbano. Las condiciones ambientales. El avance de la frontera agropecuaria y eldeterioro de los suelos. Experiencia de viajeros: Butch Cassidy y su viaje ala Patagonia.Brasil Aspectos generales del Brasil. Los aspectos naturales. La deforestacin de la selva Amaznica. El sistema urbano y la distribucin de la poblacin. La situacin del empleo y el mercado de trabajo.Guayana francesa, Guyana y Surinam Aspectos generales de la Guayana francesa, deGuyana y de Surinam. Aspectos geogrficos principales de estos trespases.Uruguay Aspectos generales del Uruguay. El proceso de poblamiento. Los problemas ambientales: la produccin decelulosa y las papeleras.Venezuela Aspectos generales de Venezuela. La organizacin del territorio. Las actividades econmicas. La produccin de petrleo.

Anlisis e interpretacinde fotografas. Trabajos tericos deconceptualizacin. Anlisis e interpretacinde artculos periodsticos. Trabajos deinvestigacinbibliogrfica. Verdaderos o falsosrelacionales. Armados de fichasconceptuales de estudio. Anlisis de cuadros ygrficos estadsticos. Construccin einterpretacin decartografa.

Anlisis e interpretacinde fotografas. Construccin y anlisisde cartografa. Trabajos tericos deconceptualizacin. Anlisis e interpretacinde artculos periodsticos. Anlisis y construccinde cuadros y grficosestadsticos. Verdaderos o falsosrelacionales.

Anlisis e interpretacinde fotografas. Construccin y anlisisde cartografa. Lectura einterpretacin dedocumentos histricos. Trabajos tericos deconceptualizacin. Trabajos de relacincon captulos anteriores. Anlisis y construccinde cuadros y grficosestadsticos. Construccin deesquemas conceptuales. Verdaderos o falsosrelacionales.

CONTENIDOS ACTIVIDADESOBJETIVOSProponer situaciones deenseanza a travs de las cuales los alumnos...

RECURSOSCAPTULOS


5Captulo 11

Captulo 12

Captulo 13

Captulo 14

Captulo 15

Conozcan los principalesproblemas de la poblacin deAmrica anglosajona. Desarrollen un profundoestudio de variables eindicadores demogrficos queden cuenta de lascaractersticas principales de lapoblacin. Comprendan la relacinentre la cartografa y el anlisisespacial de la distribucin dela poblacin en la regin. Conozcan la situacin de losinmigrantes residentes enEstados Unidos y Canad.

Comprendan la relacinentre la sociedad y lanaturaleza en Amricaanglosajona. Conozcan estudios queden cuenta de la situacineconmica de los pases dela regin. Comprendan la influenciade estas economas en elsistema econmico mundial. Describan los cambios enel espacio geogrficoproducidos por el desarrollode las actividadeseconmicas.

Comprendan el origen y las consecuencias de losfenmenos naturales. Localicen reas afectadaspor los desastres naturales. Comprendan lasconsecuencias econmicas y sociales que generan estosproblemas. Tomen conciencia sobre el impacto de las acciones de los seres humanos sobrela naturaleza.

Conozcan las principalescaractersticas de lageografa de los EstadosUnidos. Comprendanintegralmente los problemassociales de ese pas. Reconozcan y relacionenlos aspectos econmicos,polticos y culturales de lapoblacin estadounidense.

Relacionen las condicionesnaturales y la ocupacin delterritorio del Canad. Comprendan lasrelaciones entre el Estadocanadiense, la poblacin ylos pueblos originarios deese pas. Relacionen los aspectosfsico-naturales y sociales delespacio geogrficocanadiense.

Para trabajar con los chicos eltema del proceso de poblamientoen Amrica anglosajona, enparticular en los Estados Unidos,resultan muy tiles y didcticas lashistorietas de Lucky Luke, editadasal espaol por Grijalbo / Dargaud. Para el tema de las ciudadesglobales:Sassen, S., La Ciudad Global,Princeton, Universidad dePrinceton, 1991.

Para trabajar el desarrollo de laindustria automotriz en los EstadosUnidos, resulta didctica laproyeccin de Tiempos Modernos,de Charles Chaplin. Tambin se sugiere la proyeccin,para trabajar el sector terciario dela economa, particularmente elsistema de salud de EstadosUnidos, el filme Sicko, de MichaelMoore, que analiza, adems delsistema sanitario, el sector deservicios a nivel general de ese pas.

Para trabajar el impacto de lostornados en Estados Unidos, el filmeTwister, de Jan De Bont, ofrece unentretenido panorama para loschicos y un interesante disparador. Para analizar el protagonismo deAmrica anglosajona en laproblemtica ambiental mundial,se recomienda el filme Una verdadIncmoda, de Al Gore. Tambin se recomienda la pginawww.cambioclimaticoglobal.com en la que aparecen muchosdocumentos relacionados con la temtica.

Para el trabajo de las empresasmultinacionales, se sugiere:http://www.money.cnn.com,donde aparecen ordenadas dediferentes maneras las empresasmultinacionales ms grandes delmundo. Mndez y Molinero, Espacios ySociedades, Barcelona, Ariel, 1991, le dedican un captuloexclusivamente a los EstadosUnidos.

Resulta muy interesante y completala pgina en ingls de laCommonwealth de naciones:http://www.thecommonwealth.org/,de dnde pueden extraersedocumentos para trabajar con losestudiantes en el aula.

Poblamiento y ocupacin de los actualesterritorios de los Estados Unidos y el Canad. La industria y la formacin de las ciudades. Experiencias de viajeros: TheodoreRoosevelt por el lejano oestenorteamericano. Distribucin territorial de la poblacin. Metrpolis y megalpolis. El sistema urbano. Las ciudades globales. Situacin demogrfica. La estructura poblacional y la situacin dela natalidad. El estudio de las estadsticas demogrficasa partir del caso de Puerto Rico. Mercado de trabajo, migraciones ysituacin social de los inmigrantes.

Las actividades primarias en los EstadosUnidos y el Canad. El desarrollo de la agricultura. Los agribusiness. La expansin de la ganadera. La explotacin de los recursos mineros,pesqueros y forestales. El sector secundario y el desarrolloindustrial. Las industrias automotriz, area,informtica y electrnica. Las actividades terciarias. El sector financiero. El desarrollo de los transportes y lascomunicaciones. El estudio de las empresas agroindustrialesa partir del caso de la semillera Pioneer.

Volcanes, tsunamis y terremotos. Huracanes y tornados. Sequas e inundaciones. La lluvia cida. El impacto de la industria y el crecimientode las ciudades en el ambiente. El adelgazamiento de la capa de ozono yel calentamiento global. El fenmeno natural del efectoinvernadero. Experiencias de viajeros: los cazadores detornados El estudio de la contaminacin a partir delcaso de los Grandes Lagos.

Estados Unidos Aspectos generales de Estados Unidos. Aspectos histricos. El espacio geogrfico norteamericano. Experiencias de viajeros: los viajes a lacosta este de Estados Unidos a partir deun informe periodstico. La poblacin de Estados Unidos. Segregacin e integracin social. El poder econmico y el papel de lasgrandes empresas multinacionales. El podero econmico del estado deCalifornia. Curiosidades naturales, culturales,sociales e histricas.

Aspectos generales del Canad. La tradicin cultural britnica y francesa. El proceso de colonizacin y la organizacinterritorial. El estudio de las relaciones polticas entreCanad y el Reino Unido de Gran Bretaa apartir del caso de la Commonwealth. Las relaciones econmicas con otros pases. El territorio del norte. Los conflictos territoriales en el OcanoGlacial rtico. Los pueblos originarios del territorio.

Anlisis e interpretacinde fotografas. Trabajos tericos deconceptualizacin. Lectura e interpretacinde documentoshistricos. Ejercicios matemticosaplicados al estudio de lasvariables y los indicadoresdemogrficos. Construccin y anlisisde grficos estadsticos. Elaboracin de cuadrosy esquemas conceptuales. Resolucin deacrsticos.

Anlisis einterpretacin defotografas. Trabajos tericos deconceptualizacin. Anlisis einterpretacin decartografa. Construccin yanlisis de grficos ycuadros estadsticos. Trabajos deinvestigacinbibliogrfica. Anlisis y construccinde esquemasconceptuales.

Anlisis e interpretacinde fotografas. Construccin y anlisisde cartografa. Elaboracin deesquemas de causas yconsecuencias defenmenos ambientales. Trabajos tericos deintegracin decontenidos. Armado de un afichede divulgacin. Anlisis e interpretacinde artculos periodsticos.

Interpretacin de fotografas. Anlisis e interpretacinde artculos periodsticos. Construccin yanlisis de cuadrosestadsticos y esquemasconceptuales. Armado de lminasexplicativas. Trabajos tericos de conceptualizacin.

Anlisis e interpretacinde fotografas. Construccin y anlisisde cartografa. Trabajos tericos deconceptualizacin. Anlisis e interpretacinde cuadros y grficosestadsticos. Construccin yanlisis de esquemasconceptuales.


RECURSOSCAPTULOS


PRESENTACIN DEL MATERIAL

El abordaje pedaggico de esta nueva propuesta sefundamenta en una premisa bsica: las temticas sonmucho mejor aprehendidas cuando en la construc-cin del conocimiento los estudiantes son partcipesactivos, junto con el docente. El material de trabajo que ofrece Una Geografa deAmrica Para Pensar apunta, tanto en su estructura,como en sus actividades y en sus propuestas, a acom-paar y facilitar el aprendizaje de los chicos. La inten-cin de este material es poder contribuir a una efecti-va y til construccin del conocimiento por parte delos estudiantes, acompaados por el docente y coneste libro como importante facilitador de la tareapedaggica. La redaccin, las actividades, las secciones especialesy el resto de los recursos que ofrece el material persiguenel objetivo comn de contribuir a la tarea docente, y quelos estudiantes sean partcipes activos en la produccindel conocimiento.

Estructura del material

El material del libro se organiza en cinco grandes blo-ques de contenidos:

Bloque 1: presenta las caractersticas principales de ladisciplina y su aplicacin al continente americano.Nociones bsicas de cartografa, de regionalizacin, deproyeccin y de localizacin, entre otras, son presenta-das a manera de introduccin. Al mismo tiempo, puedeutilizarse como repaso de contenidos previos estudia-dos por los alumnos en aos anteriores. Adems, estaprimera parte presenta las caractersticas naturales delcontinente americano e introduce, en el tercer captu-lo, elementos propios del proceso de globalizacin y laposicin del continente americano en un planeta mun-dializado en lo econmico, poltico, social y cultural. Bloque 2: los siguientes dos bloques abarcan temas yproblemas relacionados con Amrica latina como uni-dad regional. En este segundo bloque, los captulos 4,5 y 6 desarrollan los principales temas de poblacin,economa y problemas ambientales. Esta segunda partecumple una doble funcin: presentar las problemticasmencionadas a nivel regional e introducir a los alumnosen el estudio de algunas de las temticas abordadasque se aplicarn al estudio de cada pas. Se avanzadesde lo general, el sector latinoamericano del conti-nente, al estudio pas por pas, que se desarrolla en latercera parte. Bloque 3: se organiza en cuatro captulos en los quese trabaja un grupo de pases. El captulo 7 aborda lasproblemticas ms importantes de los pases que con-forman Amrica central y Mxico. El captulo 8 estudialos pases que tienen costas sobre el ocano Pacfico. Elcaptulo 9 se dedica exclusivamente a los dos pases de

la regin que no tienen salida al mar: Paraguay yBolivia. El captulo 10, finalmente, presenta a los pasesque tienen costas sobre el ocano Atlntico. Es impor-tante tener en cuenta que esta organizacin no obede-ce a ninguna regionalizacin particular, ni pretendegenerar un abordaje esttico. Por el contrario, estaorganizacin permitir al docente trabajar los casosparticulares de los pases en el orden que mejor seadapte a su planificacin y a su trabajo en clase. Se puedeoptar por trabajar primero las caractersticas generalespara luego abordar, desde lo particular, el estudio decada pas; o ir intercalando la construccin de los cono-cimientos del continente con aquellos que son propiosy particulares de cada pas. La estructura es dinmica, ypermite el abordaje que se presente como ms conve-niente para el trabajo del docente. Bloque 4: introduce el trabajo sobre Amrica anglosa-jona. Los captulos 11, 12 y 13 abarcan las problemticasprincipales de la regin econmicamente ms desarro-llada del continente. El captulo 11 trabaja los aspectosde la poblacin y la cultura; el captulo 12, las temticasvinculadas con las actividades econmicas; y el captu-lo 13, al igual que el captulo 6 de Amrica latina, losproblemas ambientales. Bloque 5: los ltimos dos captulos del libro se refie-ren a los dos pases que conforman Amrica anglosa-jona: los Estados Unidos se trabaja en el captulo 14; yel Canad, en el captulo 15.

Secciones especiales

Esta propuesta incluye, en cada captulo, dos seccionesespeciales: Diario de viajero y Estudio de caso, quetrabajan, a partir de ejemplos concretos, las temticas delcaptulo.Estas secciones especiales tienen como objetivo propor-cionar a los docentes una herramienta para relacionar losconceptos y procesos tericos con situaciones y casosespecficos. Al tener cada una de estas secciones su pro-puesta de actividades, el docente puede escoger utilizar-las al principio de la unidad temtica, como disparadorde los temas a trabajarse luego, o como sntesis, poste-rior al trabajo terico, como integracin de los temastratados.En el captulo 1, el Estudio de caso sobre la conforma-cin de los territorios nacionales de Belice y Chile sonejemplos que permiten trabajar los complejos procesosde formacin de los estados americanos. Las cartas deAmrico Vespucio, que relatan su viaje por las costasde Amrica, mencionan diferentes elementos presenta-dos en forma terica en el captulo.En el captulo 2, se trabaja el caso de la falla de SanAndrs como ejemplo de uno de los procesos endge-nos desarrollados en el captulo. Tambin se ofrece unaseccin especial para el anlisis y la construccin de cli-matogramas y se analiza un fragmento de uno de los

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ACTIVIDADES PARAEVALUACIN

libros de Charles Darwin en el que relata su experienciaen un viaje por Amrica, especficamente en la islaGrande de Tierra del Fuego, y la expedicin de FranciscoP. Moreno por el Ro Santa Cruz en la Patagonia argenti-na. Ambos relatos son muy tiles para graficar y ejempli-ficar estructuras geolgicas presentes en la regin sur delcontinente americano. En el captulo 3 se estudia el caso del Tratado Antrticocon el objetivo de presentar a los estudiantes un ejemplode cooperacin y coordinacin internacional entre diver-sos pases del mundo. El captulo 4 aborda el tema de las migraciones a partirde relatos de inmigrantes. En el caso de la inmigracintransatlntica de fines del siglo XIX y principios del XX, seestudian dos testimonios de 1878 y 1888. Para el caso delas inmigraciones recientes, se analiza el testimonio de unciudadano boliviano residente en la Argentina. Para ana-lizar la situacin socioeconmica de la poblacin abori-gen se estudia el caso de la poblacin mapuche. En el captulo 5 se trabaja el caso del sistema silvopasto-ril como ejemplo de interaccin compleja dentro del sec-tor primario de la economa americana.En el captulo 6 se aborda la problemtica del riesgo y laexposicin de la poblacin a las erupciones volcnicas apartir del estudio del caso de Ecuador, y los habitantesque se encuentran al pie del volcn Tungurahua. Adems,los problemas ambientales se analizan a la luz del casode la contaminacin del lago Titicaca en Bolivia y el Per.En el captulo 7 se examina uno de los aspectos principa-les de la economa centroamericana, panamea en parti-cular, a travs del estudio de caso del canal de Panam.Adems, se presentan fragmentos de los diarios deCristbal Coln sobre sus viajes por las costas del marCaribe. En el captulo 8, en el segmento dedicado a Colombia,se trabaja la situacin de la guerrilla y el narcotrfico apartir de un informe periodstico de ese pas que descri-be pormenorizadamente la situacin y el papel y lascaractersticas de las organizaciones guerrilleras. En estecaptulo se vuelve a utilizar, en el segmento dedicado alEcuador, el diario de viajero de Charles Darwin: en estaoportunidad, se seleccion la detallada descripcin quel ofrece de las Islas Galpagos.En el captulo 10, a partir del diario de viajero de ButchCassidy por la Patagonia argentina en el ao 1902, seexploran las caractersticas ambientales y los recursosnaturales del sur de Amrica latina.En el captulo 11 se aborda la conformacin territorial delos Estados Unidos a partir del relato de TheodoreRoosevelt en el lejano oeste norteamericano. Tambin seanalizan cuestiones especficas de la poblacin deAmrica anglosajona en el estudio de caso de las estads-ticas demogrficas de Puerto Rico, Estado libre asociadoa los Estados Unidos. En el captulo 12 se utiliza el caso de una empresaagroindustrial estadounidense para analizar temas vincu-lados con el sector primario en Amrica anglosajona, y

en particular la relacin entre la produccin agropecua-ria y la tecnologa aplicada a la ella.Para trabajar el tema de los desastres naturales enAmrica anglosajona, el captulo 13 presenta el caso delos cazadores de tornados. Estos relatos permiten abrirun enorme abanico de temas vinculados con los desas-tres naturales, y en particular con los huracanes y los tor-nados. La problemtica de la contaminacin se aborda atravs del estudio de caso de la zona de los GrandesLagos, en la frontera entre los Estados Unidos y elCanad, caracterizada por ser un enorme centro de pro-duccin industrial que con sus actividades est alterandolas caractersticas y el funcionamiento natural de los lagosde la regin.En el captulo 14 se estudian las caractersticas demogr-ficas y culturales de la zona este de los Estados Unidos apartir de un informe periodstico de un viaje por Salem,Nueva Inglaterra, Miami, Nueva York y Boston.Finalmente, en el captulo 15 dedicado al Canad, se tra-bajan aspectos econmicos e histricos de este pas apartir del estudio de la Commonwealth, comunidad dela cual Canad forma parte por ser un pas relacionadopolticamente con el Reino Unido de Gran Bretaa.

En las pginas siguientes, ordenadas por ncleos tem-ticos, se presentan diversas actividades de evaluacin.Esas actividades estn ordenadas siguiendo dos ejes: - En primer lugar, estn ordenadas por captulos, paraque el docente pueda elegir, a la hora de tener que pre-parar una evaluacin parcial o trimestral, algunas deellas para evaluar el conocimiento adquirido por susalumnos. No se presentan propuestas para los captulosdedicados a los pases, porque el estudio de los pasesfunciona como aplicacin de los conceptos generalesdesarrollados en el resto de los captulos.- Al mismo tiempo, se presentan caracterizadas porgrado de dificultad. Esta modalidad ofrece al docenteuna orientacin para adaptar las evaluaciones de acuer-do con el grado de profundizacin alcanzado por cadacurso. Las actividades que apuntan ms a la descripciny la definicin de procesos y conceptos son destacadascon una estrella, lo que indica menor dificultad. Las demxima dificultad, indicadas con tres estrellas, apuntana actividades que pueden generar en el alumno un tra-bajo de resolucin ms complejo, para lo que tendrn,por ejemplo, que relacionar contenidos trabajados enotros de algn otro captulo.

En algunas oportunidades, aparecern, para el mismotema, ms de una actividad de evaluacin (de diferentegrado de dificultad), con la intencin de ofrecer aldocente variantes para la confeccin de sus evaluaciones.

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1. Completen los espacios faltantes con los concep-tos correspondientes:

La Geografa es la ciencia que estudia la compleja inter-accin entre la sociedad y la .........................., de la cualsurgen los llamados ..........................................., que sonresultado de las transformaciones que la .................. rea-liza sobre el .................... para satisfacer sus necesidades.

2. Respondan: Qu condiciones debe cumplir unEstado para ser considerado como tal?

3. Definan el concepto de mapa temtico y expli-quen la diferencia entre los mapas temticos cuantita-tivos y los cualitativos

4. Qu significa, en realcin con las imgenes sate-litales, el concepto de falso color compuesto? Qusignificado tienen cada uno de los colores?

5. Para cules de los siguientes ejemplos sera til eluso de la cartografa satelital? Justifiquen sus elecciones.- El estudio del rea de riesgo de inundacin de un ro.- El avance de la cultura europea en los barrios carencia-dos de Ro de Janeiro.- La expansin de la mancha urbana de una ciudad.

6. Unan con flechas los temas que estudia la Geo-grafa con su ejemplo correspondiente.

7. De qu manera los aspectos histricos influye-ron en la regionalizacin de Amrica?

8. Con la ayuda de un mapa fsico poltico color N 6de Amrica, establezcan la localizacin absoluta enlatitud y longitud de las siguientes ciudades:- Managua- Ottawa- Sucre- Caracas- La Habana

9. Establezcan, utilizando la escala numrica o gr-fica del mapa, la distancia entre las siguientes ciudades:- Buenos Aires y Washington.- Montevideo y Brasilia.

- Panam y Santiago de Chile.- La Paz y Bogot.- Mxico DF y Asuncin.

10. Cmo se relaciona la representacin de lasuperficie terrestre en un mapa con el concepto deescala?

11. A cuntos kilmetros equivale en el espaciouna distancia de 16 centmetros en un mapa con unaescala 1:250.000?

12. Por qu, en los planisferios tradicionales deproyeccin Mercator, el ltimo paralelo que aparecemarcado es el de 60 y adems, no se ven los polos?

1. Qu condiciones naturales deben darse para la for-macin de un glaciar?

2. Unan con flechas los conceptos con sus definiciones

3. Cul de las dos escalas de mediciones de sismospodra establecerse a partir simplemente de la observa-cin? Justifiquen sus respuestas.

4. Cmo se hace para localizar el epicentro de unsismo? Grafiquen en un planisferio suponiendo que elepicentro de un sismo se haya detectado en las islas Hawi

5. Es posible afirmar que dos lugares que seencuentren a la misma distancia del ecuador tienen lamisma temperatura? Por qu?

6. Mencionen los factores que condicionan el desarro-llo de los ecosistemas y expliquen tres de ellos.

7. Por qu, para la regionalizacin de los ecosiste-mas, se utilizan las caractersticas de la vegetacin y node la fauna?

8. Completen los espacios con los conceptos corres-pondientes:

La distribucin de las precipitaciones depende de la circu-lacin de los ................... El aire se desplaza de un lugara otro por diferencias de ......................., desde las zonasde mayor presin y ................. temperatura llamadas....................... a las zonas de ............. presin y .............temperatura llamadas ...............

CAPTULO 1: LA GEOGRAFA Y ELCONTINENTE AMERICANO

CAPTULO 2: LAS CONDICIONESNATURALES DE AMRICA

Temas

Los cambios en elpaisaje urbano.

Las causas yconsecuencias de lasmigraciones.

Los problemas de latenencia de la tierraen reas rurales

El aprovechamientoeconmico de losrecursos naturales ysu impacto en elambiente.

Conceptos

Bordes deconvergencia.

Bordes dedivergencia.

Bordestransformantes.

Definiciones

Dos placas se desplazan de forma lateral, nogeneran cambios en la altura del relieve, peros en la forma de los continentes.

Dos placas se alejan una de otra, dejan unacavidad que es ocupada por los ocanos. Elmagma sale a la superficie y formaencadenamientos de volcanes bajo el ocano.

Dos placas se unen, una de ellas se elevaformando una cordillera, la otra se hunde enel magma y se funde por el calor.

Ejemplos

El estudio de impactoambiental de la papeleraBotnia en el Uruguay.

El estudio del Movimiento delos Trabajadores Rurales SinTierra del Brasil.

Las modificaciones en elpaisaje y en la provisin deservicios a partir del auge dela construccin en el barrio deCaballito.

La violacin a los derechoshumanos en la frontera entreEstados Unidos y Mxico


9 9. Definan y expliquen las caractersticas del ecosistemade la tundra y justifiquen por qu solo aparece en las altaslatitudes o en zonas de elevada altitud. Relacionen con loselementos y los factores climticos.

10. Determinen si las siguientes afirmaciones acerca delas cuencas hidrogrficas ms importantes de Amrica latinason verdaderas o falsas, y justifiquen sus respuestas.

- El ro Orinoco nace en el Macizo de Brasilia y desemboca enforma de delta en el ro de la Plata. Sus principales afluentes son elro Mississippi y el ro Iguaz. - El ro Uruguay comienza en el Brasil, y desemboca en el roParaguay. Tiene como afluente principal al ro Lujn. - El ro Paran nace en el Brasil. Tiene como afluentes principales alos ros Paraguay, Pilcomayo, Iguaz y Bermejo. Desemboca en elro de la Plata.

11. Con ayuda de un mapa de Amrica del Sur, expli-quen la existencia del desierto de Atacama en Chile a partirde considerar la circulacin general de vientos y el procesode lluvias orogrficas.

12. Indiquen qu hay que observar en el siguiente cli-matograma para determinar:

- el hemisferio en el que se localiza el lugar (Norte o Sur),

- la presencia o ausencia de estacin seca,

- la amplitud trmica anual.

13. Cmo pueden relacionarse los conceptos de ero-sin y sedimentacin con los tres cursos de un ro (superior,medio e inferior)?

14. Qu similitudes y qu diferencias presentan los gla-ciares con respecto a los ros?

15. Por qu se dice que las caractersticas de la estruc-tura de los suelos es dinmica? Relacionen con el conceptode fertilidad.

16. Por qu son necesarias tres estaciones ssmicas paradetectar con precisin el epicentro de un sismo?

17. Qu temperatura har en un lugar a 2.800 m.s.n.m.si en la base de la montaa, a 0 m.s.n.m., la temperatura esde 14 C?

18. Por qu, a medida que aumenta la latitud, la tem-peratura disminuye?

19. Qu forma adquirira progresivamente el planetasi solo existieran los procesos exgenos? Y si solo existieranlos endgenos?

20. Teniendo en cuenta los dos procesos exgenosprincipales (erosin y sedimentacin), indiquen cul de ellospredominara en los siguientes lugares:

21. Definan el concepto de cuenca hidrogrfica yexpliquen por qu una cuenca puede ser considerada unaunidad de anlisis ambiental. Tengan en cuenta lo trabajadoen relacin con el clima, los ecosistemas y el relieve.

22. Localicen en un mapa de Amrica: una cordillera,una meseta, una llanura y una sierra, y establezcan su loca-lizacin absoluta en latitud y longitud.

23. Construyan un climatograma en base a lossiguientes cuadros y establezcan la temperatura promedio,las lluvias totales y la amplitud trmica anual. Analicen:estos lugares podran encontrarse cerca o lejos del mar?Pueden ser lugares que se encuentren a mucha altitud?Justifiquen.

a)

b)

1. En un mapa de Amrica del Sur marquen con un colorlos pases miembros plenos del Mercosur, y con otro losEstados asociados.

Cmm

E29150

F27130

M27110

A26101

M2498

J23118

J21106

A24101

S26130

O26135

N28125

D29110

Cmm

E-5150

F-4130

M-4110

A-2101

M098

J5118

J10106

A8101

S7130

O6135

N1125

D-3110

CAPTULO 3: AMRICA EN ELPROCESO DE GLOBALIZACIN


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ES 2. Unan con flechas los organismos de la ONU consus respectivos objetivos:

3. Expliquen el concepto de ONG y mencionenalgunas internacionales y otras locales que conozcan.

4. Desarrollen el concepto de globalizacin y justi-fiquen por qu para algunos este proceso es beneficiosoy para otros es perjudicial. Tengan en cuenta, principal-mente, aspectos econmicos y culturales y den ejemplos.

5. Por qu algunas empresas multinacionalesestadounidenses deciden tener sedes en los pases deAmrica latina?

6. Lean el siguiente texto y determinen a qu aspec-tos principales de la globalizacin se opone el movimien-to mencionado. Por qu creen que sus miembros acu-san al sistema econmico de amoral e injusto?

El Movimiento de Resistencia Global es una corriente deprotesta mundial que ana a decenas de grupos de dife-rentes pases que tienen en comn su rechazo al capitalis-mo y al modelo neoliberal. Es un movimiento en el que sedan cita colectivos diferentes, como sindicatos, intelectualesde izquierda, ecologistas, indigenistas o grupos desfavoreci-dos que acusan al sistema econmico de amoral e injusto.Los diferentes grupos antimundializacin llevan ms deuna dcada trabajando en cuestiones relacionadas conlos problemas causados por la globalizacin de la econo-ma mundial. Son numerosas las campaas que hanorganizado para la condonacin de la deuda externa delos pases pobres, o para la reforma del Banco Mundial yel Fondo Monetario Internacional.FUENTE:http://www.elpais.com/especiales/2001/antiglobalizacion/que.html

7. Completen los siguientes espacios con concep-tos referidos a la integracin regional:

8. Lean el Artculo 1 de los Propsitos y Principiosde las Naciones Unidas e indiquen cul de ellos se rela-cionan con la paz mundial, cul con el desarrollo econ-mico y cul, con la promocin de los derechos humanos.

9. Lean el documento y respondan:a) Qu dice el artculo acerca de las propuestas prin-cipales del ALCA?b) Cules son los argumentos que expresan oposicinal proyecto?c) Por qu el ALCA ofrecera un mercado sin limitaciones?

EE.UU. necesita el ALCA para solucionar sus problemaseconmicos y satisfacer su ambicin de dominar a cualquierprecio al resto de Amrica latina y el Caribe, para asegurarseun mercado sin limitaciones. El ALCA propicia la libre circula-cin de mercaderas sin aranceles ni otras trabas aduaneras,pero no asegura la libre circulacin de personas, por ejemplode trabajadores que quieran o necesiten ir a trabajar a otrospases. Por el contrario, EE.UU. est interesado en restringir lasmigraciones de trabajadores.

No quieren competidores en toda la regin, si se firmara elALCA tambin eliminaran la competencia de los productoseuropeos o asiticos. Si se firmara el ALCA atentara:-contra la soberana,-contra los derechos y las conquistas sociales, -contra la tierra y los recursos naturales,-contra el medio ambiente,-contra la vida de nuestros pueblos,

Nosotros pensamos que otra verdadera integracin esnecesaria y posible. Una integracin no solamente comercialsino que abarque todos los aspectos econmicos, sociales yculturales, una integracin que tome en cuenta y respete lasoberana nacional, los intereses populares y la identidad denuestros pueblos y naciones, unidos histricamente en elanhelo de justicia y libertad.Fuente: http://www.adef.org.ar/no_al_alca.htm

10. El hecho de que ningn pas tenga sobera-na sobre el territorio antrtico significa que la Antrtidano es de nadie? O significa que es de todos? O ninguna de las dos cosas? Justifiquen su respuesta.

PROPSITOS Y PRINCIPIOS

Artculo 1 (fragmento)Los Propsitos de las Naciones Unidas son:

1. Mantener la paz y la seguridad internacionales, y contal fin: tomar medidas colectivas eficaces para preveniry eliminar amenazas a la paz, y para suprimir actos deagresin u otros quebrantamientos de la paz, y lograrpor medios pacficos, y de conformidad con los princi-pios de la justicia y del derecho internacional, el ajuste oarreglo de controversias o situaciones internacionalessusceptibles de conducir a quebrantamientos de la paz.

2. Fomentar entre las naciones relaciones de amistadbasadas en el respeto al principio de la igualdad dederechos y al de la libre determinacin de los pue-blos, y tomar otras medidas adecuadas para fortale-cer la paz universal.

3. Realizar la cooperacin internacional en la solucinde problemas internacionales de carcter econmico,social, cultural o humanitario, y en el desarrollo y est-mulo del respeto a los derechos humanos y a las liber-tades fundamentales de todos, sin hacer distincin pormotivos de raza, sexo, idioma o religin.

- El NAFTA es un ejemplo de ............................................

- El Mercosur es un ejemplo de ......................................

- El Pacto Andino es un ejemplo de ..................................

- La Unin Europea es un ejemplo de ..............................

...............................

Objetivos

Realizar actividades internacionalesdestinadas a erradicar el hambre en elmundo.

Coordinar programas encaminados asolucionar problemas sanitarios y lograrlos ms altos niveles de salud posiblespara todos los pueblos.

Formular polticas y programas paramejorar las condiciones de trabajo y lasoportunidades de empleo.

Facilitar la cooperacin monetariainternacional y la asistencia yasesoramiento sobre cuestionesfinancieras.

Organismos

FAO

FMI

OIT

OMS


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1. Cmo se organizaba la poblacin aborigen americanaantes de la llegada de los europeos y qu herencias de la con-quista han perdurado hasta la actualidad?

2. Qu informacin puede obtenerse de una pirmide depoblacin?

3. Qu condiciones de trabajo determinan que sea consi-derado un trabajo precarizado? Den ejemplos.

4. Expliquen las principales diferencias entre los conceptosde pobreza relativa y pobreza absoluta.

5. Completen los espacios con los conceptos faltantes.

En Europa, como consecuencia de la ............................................a fines del siglo XIX y principios del XX, y del fuerte crecimientodemogrfico, la poblacin sufra el desempleo y la ................... .Los puestos de trabajo no eran suficientes para toda la poblaciny, por ese motivo, mucha gente decida ..................... a Amrica.Ya avanzado el siglo XX, otra oleada de inmigrantes lleg aAmrica tambin proveniente de Europa. En este caso, los factoresque los expulsaban de sus lugares eran las ................................. ylos regmenes ................... instalados en algunos pases de Europa.

6. Analicen la informacin de la tabla y calculen el cre-cimiento vegetativo, el crecimiento migratorio, y el creci-miento demogrfico de las siguientes poblaciones:

7. Determinen si las siguientes afirmaciones acerca delas pirmides de poblacin son verdaderas (V) o falsas (F).Justifiquen en cada caso.

a) Si la pirmide se ensancha por la base se trata de una pir-mide de tipo regresiva en la que hay muy alta natalidad.b) Si la pirmide se ensancha por la cspide, se trata de unapirmide expansiva, en la que todos sus grupos de edad tienenuna participacin pareja en la distribucin de la poblacin.c) Las pirmides de aquellos lugares con mayor esperanza devida son las regresivas, porque adems suelen tener una bajanatalidad.

8. Unan con flechas los datos de los pases con su res-pectiva densidad de poblacin.

9. Expliquen la diferencia conceptual entre la tasa decrecimiento urbano y el aumento del nivel de urbanizacin.

10. Qu razones explican que en Mxico y en el Per laspautas culturales de los pueblos originarios estn ms extendidas?

11. Completen los espacios vacos con los conceptoscorrespondientes.

Una ...................... es el desplazamiento de una persona o deun grupo de personas que tiene como objetivo el cambio delugar de residencia, y que adems atraviesa un .........................entre dos pases, dos provincias o dos municipios. No se consi-dera migracin al caso de una persona que viaja por .............................. o de una persona que se muda a otra casa en el mismobarrio. Las personas que se van a vivir a otro pas se denominan...................., y las que llegan de otro lugar, ..................... .

12. Expliquen cmo se obtiene el PBI per cpita y cal-culen el de cada uno de los siguientes pases.

13. En un mapa N 5 poltico de Amrica, y a partir dela siguiente tabla, construyan dos mapas temticos: El mapa de la tasa de crecimiento demogrfico (2000-2005). Marquen:a) con blanco los pases que tengan entre 0 y 1; b) con amarillo, los de 1 a 2;c) con azul, los de 2 a 3; y d) con negro, los de ms de 3. El mapa de la tasa de fecundidad total (2000-2005).Marquen:a) con blanco, los que tengan menos de 2 hijos por mujer depromedio;b)con amarillo, los que tengan entre 2 y 3;c) con azul, los que tengan entre 3 y 4; y d)con negro, los que tengan ms de 4.

Fuente: Elaborado sobre la base de datos de Estado de la poblacin mundial(2006), Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas, www.unpfa.org

CAPTULO 4: LA POBLACIN Y LA CULTURA LATINOAMERICANA

Poblacin 1Poblacin 2

Nacimientos1.8002.533

Muertes618

2.268

Inmigrantes753

1.420

Emigrantes700356

Pas

R. ArgentinaHaitUruguay

Poblacin

38.900.0008.400.0003.400.000

PBI (2002) en millones de dlares

386.27713.27240.834

AMRICA LATINA Y EL CARIBE R. Argentina Bolivia Brasil Chile Colombia Costa Rica Cuba Ecuador El Salvador Guatemala Hait Honduras Jamaica Mxico Nicaragua Panam Paraguay Per Puerto Rico Repblica Dominicana Trinidad y Tobago Uruguay Venezuela

Poblacin total (millones, 2004)

550,838,99,0

180,716,044,94,3

11,313,26,6

12,78,47,12,7

104,95,63,26,0

27,63,9

8,9

1,33,4

26,2

Tasa media decrecimientodemogrfico2000-2005

1,41,21,91,21,21,61,90,31,51,62,61,32,30,91,52,41,83,51,50,5

1,5

0,30,71,9

Tasa de fecundidad

total 2000-2005

2,532,443,822,212,352,622,281,552,762,884,413,983,722,362,503,752,703,842,861,89

2,71

1,552,302,72

Crecimiento de la poblacin en Amrica latina y el Caribe

Pas

BoliviaColombiaCubaTrinidad yTobagoVenezuela

Poblacin total

9.000.00044.900.00011.300.000

1.300.00026.200.000

Superficie en km2

1.100.0001.142.000

111.000

5.000912.000

a) 28,7 hab./km2

b)101,8 hab./km2

c) 260,0 hab./km2

d) 39,3 hab./km2

e) 8,2 hab./km2

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CAPTULO 5: LA POBLACIN Y LACULTURA LATINOAMERICANA

Definiciones

Edificios, maquinarias, transportes e instalaciones industriales.

Fondos para la compra, dinero, acciones.

Educacin, entretenimiento.

Conceptos

Capital financiero.

Capital humano.

Capital real.

14. Determinen, a partir del siguiente testimo-nio, si esta familia es pobre por NBI y, en caso afirma-tivo, indiquen cules de las necesidades que considerael indicador no son satisfechas.

Vivo con mi marido en una casilla de chapa en un asenta-miento de las afueras de la ciudad. Mi hijo menor va a laescuela, pero el mayor, de 12 aos, me ayuda con el trabajoy no le queda tiempo para estudiar. Nuestra casilla no tieneagua potable ni cloacas, por lo que la situacin es todavamucho ms crtica. Al no tener estudios primarios completosninguno de los dos, nos resulta muy difcil poder conseguir untrabajo que nos permita mejorar nuestra situacin.

1. Definan el concepto de agente econmico yexpliquen por qu el Estado es considerado como tal.

2. Definan qu es una Zona Econmica Exclusiva(ZEE) y expliquen la situacin poltica y econmicaque gener su creacin.

3. Sealen en un mapa de Amrica los principalesyacimientos mineros de petrleo y gas.

4. En qu actividad del sector primario se relacionala ganadera con la actividad forestal? Expliquen por qu.

5. Unan con flechas las definiciones con sus respecti-vos conceptos:

6. Redacten un prrafo en el que relacionen losconceptos de terratenientes y campesinos con los delatifundio y minifundio.

7. Mencionen y sealen en un mapa de Amricalas principales reas industriales del Brasil, Mxico, laArgentina y Chile.

8. Ubiquen los bienes que se presentan a conti-nuacin en su casillero (globo) correspondiente.

Gaseosa cido sulfrico Automvil Maquiladora Heladera Zapatilla

9. Completen el siguiente cuadro con los con-ceptos faltantes.

10. De acuerdo con las condiciones naturales delcontinente, sealen en un mapa de Amrica dos zonasen las que, por sus caractersticas fsicas, puede practi-carse la agricultura de secano y dos en las que se prac-tique la agricultura bajo riego.

11. Hagan una lista con las ventajas que, segnel artculo, presenta el biodiesel con respecto al com-bustible derivado del petrleo. Hagan otra lista con lasdesventajas de este nuevo combustible, no menciona-das en el artculo.

EL BIODISELEl biodisel es un carburante ecolgico que posee gran-des ventajas medioambientales:Es un combustible que no daa el medio ambiente.

El biodiesel (steres metlicos de cidos grasos) no daael medio ambiente por ser un combustible de origen vege-tal en su estado 100% puro. Su uso en el referido estadosera completamente inocuo con nuestro medio.

Para poder usarse se debera efectuar unas pequeasmodificaciones tcnicas en los motores disel, como seramodificar el compuesto de la goma y/o cauchos de losmanguitos y latiguillos del circuito del combustible. Ello esdebido a que el biodisel 100% tiene la particularidad dedisolver la goma. Desde los aos 90, casi todos los fabri-cantes de vehculos (principalmente marcas alemanas), yahan sustituido dichos conductos fabricados con materialesplsticos o derivados, que el biodisel 100% puro nodisuelve.

Se produce a partir de materias primas renovables. El biodisel se produce a partir de aceites vegetales,

INDUSTRIA PESADA

INDUSTRIALIVIANA


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vrgenes y reciclados. El aceite vegetal virgen se extrae de la semi-lla cultivada, dejando atrs la harina de semilla, que puede usar-se como forraje animal. El aceite es refinado antes de incorpo-rarlo al proceso de produccin del biodisel. Aunque existen msde trescientos tipos de oleaginosas, las ms comunes en la pro-duccin de biodisel son la colza, la soja, el girasol y la palma.

Los aceites reciclados proceden de la recogida de sectorescomo la hotelera, alimentarios, cocinas domsticas, etc.

Con el reciclaje de los aceites usados, evitamos su vertido,salvaguardando la contaminacin de las aguas subterrneas,fluviales y marinas, as como la vida que en ellas habita. Y evi-tamos su uso en la alimentacin animal.

Con los aceites vegetales, se contribuye de manera significa-tiva al suministro energtico sostenible, lo que permite reducir ladependencia del petrleo, incrementando la seguridad y diversi-dad en los suministros, as como el desarrollo socioeconmicodel rea rural (produccin de oleaginosas con fines energticos),y la conservacin de nuestro medio ambiente.Fuente: http://www.biodieselspain.com/que-es-el-biodiesel/

1. Mencionen cuatro de los principales problemas ambien-tales de Amrica latina y den un ejemplo de cada uno.

2. Expliquen los dos problemas ambientales principalesocasionados por el agua: indiquen en qu consisten, culesson sus causas y tambin sus consecuencias.

3. Expliquen la relacin existente entre la prdida de labiodiversidad y la deforestacin; y entre la degradacin delsuelo y la desertificacin.

4. En qu consiste el concepto de desarrollo sustenta-ble? Den tres ejemplos de acciones compatibles con el de-sarrollo sustentable.

5. Cules de las siguientes definiciones se relacionancon el concepto de vulnerabilidad ante los desastres natu-rales? Justifiquen sus respuestas.

a) Quien es susceptible de sufrir dao y tener dificultades pararecuperarse de ello.b) Quien no habita una vivienda adecuada a las caractersticasnaturales de la regin.c) Quien no tiene un salario suficiente para hacer frente a susnecesidades bsicas.

6. Cules de los siguientes desastres pueden considerarsedesastres tecnolgicos? Marquen con una cruz.

a) Accidente y derrame de petrleo.

b) Erupcin de un volcn.

c) Accidente de trnsito.

d) Tormentas y huracanes.

e) Explosin de fbrica de armamento.

7. Coloquen los siguientes problemas ambientalesdentro del casillero correspondiente.

-La contaminacin sonora en el centro de la ciudad de San Pablo.-La deforestacin de la selva tucumana.-La lluvia cida en el sur del Per.-El adelgazamiento de la capa de ozono.-El calentamiento global.-La contaminacin de las napas de agua en las afueras de la ciudad deSantiago de Chile.

8. Observen el mapa y expliquen por qu el centro delOcano Pacfico no es una zona ni ssmica ni volcnicamenteactiva.

9. Ordenen las siguientes afirmaciones segn corres-pondan al concepto de huracn (H) o al de tornado (T).

Son tormentas fuertes que se forman en el mar y suelen pro-vocar vientos con velocidades superiores a los 100 km/h..

Forman parte del sistema de circulacin de vientos.Cuando llega al continente va perdiendo su intensidad por-

que se detiene el proceso de evaporacin de las aguas marinas.Su dimetro puede llegar a los 1.800 km.Se clasifican mediante la escala Zafiro-Simpson, segn la cual los

de categora1son los ms dbiles y los de categora 5 los ms fuertes.

CAPTULO 6: EL IMPACTO DE LANATURALEZA Y LA SOCIEDAD ENAMRICA LATINA

Problemas Problemas Problemasambientales ambientales ambientalesglobales regionales locales

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LENGUAINTEGRACIONES

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ESSus vientos giran en forma de embudo desde la base de

una nube de tormenta hasta alcanzar el sueloSe origina sobre las grandes llanurasPuede alcanzar los 500 km/hSe clasifican mediante la escala de Fujita, que mide la

destruccin ocasionada en las estructuras construidas porel hombre. Va de 0 (escasos daos) a 5 (devastacintotal).

10. Qu causas, caractersticas y consecuenciaspresenta el siguiente artculo acerca de la contamina-cin ambiental en la ciudad de Mxico? Respondan atravs de un esquema conceptual.

1. Completen los espacios faltantes con los concep-tos correspondientes

Una gran cantidad de inmigrantes arriban a los EstadosUnidos y al Canad, principalmente provenientes de pasesde ............... .................. Algunos de ellos se encuentranen el territorio de estos pases en forma ................... Lacondicin de legal o ilegal de los inmigrantes es definidapor las ................................... de cada pas, a travs desus leyes de migracin. En ese sentido, el Canad y losEstados Unidos tienen una caracterstica en comn, elrequerimiento de solicitar un permiso para ingresar alpas, comnmente conocido como ......................

2. Cmo se puede justificar, demogrficamente,que las poblaciones de los Estados Unidos y el Canadson poblaciones que estn envejeciendo?

3. Unan con flechas las siguientes ciudades de losEstados Unidos con el concepto de clasificacin urbanaque le corresponde.

Megalpolis

Metrpolis

4. En un mapa de Amrica del norte, marquen lasprincipales zonas de ocupacin de los colonizadoresbritnicos, espaoles y franceses.

5. Cules son los factores que explican que, apesar de ser similares en superficie, la poblacin de losdos pases de Amrica anglosajona sea tan dispar?

6. Completen el siguiente cuadro con las estadsti-cas faltantes acerca de la situacin del mercado de tra-bajo en el Canad. Analicen la informacin y redactenalgunas conclusiones que pueden extraer del anlisis.

Quizs uno de los problemas ecolgicos ms gra-ves a los que enfrentamos en nuestra megalpolis es lacontaminacin del aire, si olvidamos un poco la conta-minacin por plaguicidas que recibimos al ingerir ali-mentos que son el fruto de la agricultura moderna.

En el Distrito Federal, la segunda causa de muertees por tumores malignos, y casi todos los contami-nantes son cancergenos, por lo que es muy probableque exista una relacin directa entre los altos nivelesde muertes por cncer y la elevada contaminacin delaire y del ambiente en general. Lo que s es indudablees que se rebasan constantemente an las normasnacionales y se expone a los individuos a concentra-ciones de contaminantes que ocasionan daos a lasalud, violndose as constantemente el Derecho a laSalud que establece la Constitucin de la Repblica.

En 1970 haba 500.000 vehculos en la Ciudad deMxico; hoy, a pesar de los datos oficiales contradicto-rios se estima que existen ms de 3.500.000, por lo quese ha agravado el problema de la contaminacin delaire. Adems, se siguen sacrificando reas verdes parael crecimiento de la mancha urbana, lo que agudiza elproblema.

La cultura ecolgica se tendr que adquirir a travsde la educacin y de la aplicacin de leyes ms severasque normen nuestra conducta. Asimismo, implica elpoder compartir el mismo espacio con muchos millonesde personas sin tropezarnos agresivamente, mante-niendo limpio y bello el escenario, es cuidar los sonidos,convencernos de que no es necesario ni tanto ruido, nitanta basura, ni rincones tan grotescos.

No se trata de conseguir una tecnologa responsablesino de decidir de forma responsable la administracinde la tecnologa. Elevar la calidad de la gasolina, hacerms estrictos los reglamentos para los vehculos nuevos,que nuestras normas de calidad del aire sean cuandomenos similares a las que se aplican en California, quese midan los contaminantes al nivel que respiramos y sed informacin veraz y confiable a la poblacin, crearseguridad pblica y funcionarios honestos...

Las soluciones tecnolgicas estn muy cercanas, lasgentes con el poder poltico y econmico tienen la ltimapalabra, pero nosotros, los ciudadanos, que somos lamayora, podemos ayudarlos a tomar la decisin ade-cuada si nos organizamos y fomentamos la creacin deuna conciencia ecolgica que ayude a la supervivenciade nuestra amada Ciudad y del gnero humano. Fuente: Revista de Cultura Ecolgica ArcoRedes, ao 3, N. 15,mayo-junio de 1996. MEXICO, D.F.

CAPTULO 11: LA POBLACIN DEAMRICA ANGLOSAJONA

BosWash

SanSan

Miami

Chicago

Houston

26.185.100

8.592.300

16.484.300

100 %

67,2 %

63,0 %

6,3 %

Poblacin de 15 aos y ms

Poblacin EconmicamenteActiva (PEA)

Poblacin EconmicamenteInactiva

Poblacin empleada

Poblacin desempleada y tasa de desempleo (*)

Ambos sexos


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7. En un mapa de los Estados Unidos, marquen con uncolor las cinco ciudades con mayor cantidad de poblacin ycon otro, las cinco con mayor crecimiento urbano en el pero-do 2000-2005. Redacten un epgrafe explicativo para el mapa.

8. Observen los datos de la tabla y completen conbarras los grficos. Recuerden elegir una escala para represen-tar los valores en la lnea de las ordenadas. Luego, escribanalgunas conclusiones que pueden extraer comparando losdatos de ambos pases.

1. Qu importancia tiene para la actividad agropecuariaestadounidense el desarrollo de la gentica en la produccin?

2. Ubiquen las siguientes actividades segn pertenezcanal sector primario, secundario o terciario de la economa.

Sector Sector Sector primario secundario terciario

- Local de comidas rpidas.- Universidad privada.- Productor de soja.- Fbrica de automviles- Empresa de mnibus

3. Cmo se relaciona la Electronic Industries Alliance(EIA) con el sector de la industria de la informtica y la elec-trnica en los Estados Unidos?

4. Completen los espacios vacos con su conceptocorrespondiente

5. Determinen si las siguientes afirmaciones son verda-deras (V) o falsas (F).

a) La principal actividad econmica de Amrica anglosajona serelaciona con las actividades primarias. b) El comercio en los Estados Unidos ha decado en los ltimos20 aos. c) El sector agrcola estadounidense est altamente tecnificado. d) Ambos pases de Amrica anglosajona cuentan con un desarro-llado sistema de transporte. e) El sector del transporte areo del Canad es el ms desarro-llado de la regin. f) En los ltimos aos, en el sector agrcola norteamericano seregistra un proceso de concentracin de la tierra, por el cual laspropiedades quedan cada vez ms en manos de pocas empre-sas muy grandes.

6. En un mapa de los Estados Unidos, sealen esque-mticamente las zonas de predominio de:- Actividad pesquera- Agricultura- Ganadera- Actividad forestal

CAPTULO 12: ACTIVIDADES ECONMICAS DE AMRICA ANGLOSAJONA

Canad Estados Unidos (2006 2007) (2004)

Tasa de natalidad(Nacimientos cada 1.000 habitantes)Cantidad de nacimientos por aoTasa de mortalidad(Defunciones cada 1.000 habitantes)Cantidad de defunciones por ao

EE.UU. CANAD

Tasa de natalidad(nacimientos cada 1.000habitantes)

EE.UU. CANAD

Cantidad de nacimientos por habitantes

EE.UU. CANAD

Tasa de natalidad(defunciones cada 1000 habitantes)

EE.UU. CANAD

Cantidad de defunciones por habitantes

11,0

352.848

7,4

237.931

14,0

4.112.000

8,2

2.398.000 El transporte se realiza a travs de tres ..................., que son elterrestre, el areo y el ................. ; cada uno con sus propiosmodos o sistemas de transporte, como los automviles, los ferro-carriles o los barcos. Los sistemas que integran ms de un modode transporte se denominan ......................, como por ejemplolos contenedores que son transportados en barcos, y al llegar alos puertos continan su itinerario en camiones o ferrocarriles,para aprovechar las ventajas de cada sistema en cuanto a.......................... y tiempos de traslado. Una ventaja con la que cuentan los Estados Unidos y el Canadcon respecto a otros pases es que tienen salida a dos ocanos:el Atlntico y el Pacfico, caracterstica que les permite tener ungran desarrollo del transporte ...................... a nivel mundialpor la accesibilidad a otros continentes. Por otro lado, existe unaimportante infraestructura de trasporte fluvial en los GrandesLagos y el ro ................, ubicados en el lmite entre estos dos pases.


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CAPTULO 13: EL IMPACTO DE LANATURALEZA Y LA SOCIEDAD ENAMRICA ANGLOSAJONA

7. Cules de los siguientes factores atraen a lasindustrias para formar parte del Silicon Valley?Marquen con una cruz.

a) El bajo costo del suelo. b) La cercana a otras industrias. c) Su localizacin en el centro de la ciudad de Los ngeles. d) La disponibilidad de buena infraestructura de transporte. e) La alta disponibilidad de mano de obra mexicana barata.

1. Por qu la zona oeste de Amrica anglosajonatiene altos niveles de riesgo de sufrir tsunamis?

2. Ordenen los siguientes conceptos segn setrate de fenmenos que puedan producir inundacioneso de estrategias implementadas para su mitigacin.

Derretimiento rpido de la nieve.Fuertes lluvias.Construccin de diques.Construccin de un sistema de canales.Llegada de huracanes.Tala de bosques.

Fenmenos que pueden Estrategias para mitigar producir inundaciones las inundaciones

3. Por qu la lluvia cida es un fenmeno que recincomenz a afectar a fines del siglo XVIII? Cules son susefectos en la produccin econmica y en la poblacin?

4. Determinen si las siguientes afirmaciones rela-cionadas con el problema del adelgazamiento de lacapa de ozono son verdaderas (V) o falsas (F).Justifiquen sus elecciones.

a) En la troposfera est presente el ozono (O3), un gasvenenoso y mortal. b) Gracias a la colaboracin y el trabajo conjunto detodos los pases del mundo, las emisiones de gases noci-vos han disminuido considerablemente. c) Los CFC entraron en vigencia a partir de la dcada de1920, gracias a que eran fciles de almacenar y de pro-duccin barata. d) El efecto invernadero no es un problema ambiental.

5. Lean el artculo y completen el esquema con-ceptual sobre las causas de la lluvia cida, sus caracte-rsticas y sus consecuencias.

La lluvia cida es un serio problema medio ambientalque afronta el planeta Tierra. Se produce por las emisionesde xidos de azufre y nitrgeno que reaccionan en el espa-cio con la luz solar, el vapor del agua, el oxgeno y oxidan-

tes para formar cidos ntrico y sulfrico. Estos compuestosluego caen a la tierra en forma seca, como gas, partculas,aerosoles o formas hmedas como lluvia, nieve, niebla yvapor de agua.

La lluvia es considerada cida cuando su pH alcanza a5,6 o menos. La lluvia cida no conoce fronteras. Los xidosde azufre y nitrgeno y la lluvia cida que producen viajanlargas distancias y se depositan las partculas en forma secao caen en forma de lluvia cida lejos de su lugar de origen,ocasionando las contaminaciones transfronterizas.

Se estima que la mitad de la lluvia cida que cae sobreAlemania se produce fuera de ese pas. La mayor parte dela lluvia cida que cae en la pennsula Escandinava se ori-gina en Inglaterra y en el Valle del Mantaro. La lluvia cidaque cae se origina con el bixido de azufre que elimina larefinera de La Oroya.

Las emisiones de los xidos de azufre y nitrgeno sonde origen:

Antropognico, 71%: transporte, calderas hornos, centra-les termoelctricas, fundiciones y lugares donde se hace fuego;

Volcnica, 23 % y fumarolas; Ocenico, 5%; y Descomposicin de la materia orgnica y humos del

cigarrillo, 1%.Dichos compuestos qumicos son los que generan la llu-

via cida afectando lo siguiente: 1-Los recursos hdricos superficiales y profundos.

Alteran y destruyen la biodiversidad y los ecosistemas.Tambin originan la eutrofizacin o envejecimiento de loscuerpos de agua.

2-Los vegetales y suelos sufren destruccin, depreda-cin y degradacin. Los suelos sufren alteraciones de sucomposicin fsico-qumica, prdida de la fertilidad y erosin.

3-La visibilidad. Las emisiones de bixido de azufre pro-ducen en el espacio partculas de sulfato que reducen enalgunas zonas ms del 50% de la visibilidad.

4-Altera los materiales, corroe los metales, deteriora lapiedra. Altera tambin la pintura de los autos, edificios ydisuelven las estructuras y aceleran los procesos de erosinde los monumentos e edificios histricos.

5-Daa la salud humana, origina o agrava, especial-mente enfermedades del aparato respiratorio, tanto alrgi-cas como infecciosas. Como tal, aumenta la incidencia dela mortalidad y morbilidad, siendo los nios y mayores deedad los ms afectados. Fuente: http://www.ecoportal.net/content/view/full/65351

La lluvia cida

se produce por su origen provieneprincipalmente de

se caracteriza por

afecta a ...


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