Gauss Jordan Jaime Elizarraras 6.4.1 Integracion de La Version Final de La Unidad Didactica

16/05/07GAUSS JORDAN JAIME ELIZARRARAS 6.4.1 INTEGRACIN FINAL DE LA UNIDAD DIDCTICA.

Evidencia: INTEGRACIN DE LA VERSIN FINAL DE LA UNIDAD DIDCTICA. Presentada por: Jaime Elizarrars Garca. A continuacin muestro el resultado final de la planeacin de mi unidad didctica orientada al aprendizaje. Consta de las siguientes partes:

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Objetivos y actividades de la unidad didctica con relacin a los ejes temticos : Cuadro sinptico, donde se muestran con relacin al eje temtico ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN LA DECISIN dividido en cuatro subtemas, los objetivos (conceptuales, procedimentales y actitudinales) y las actividades a desarrollar del docente como la de los estudiantes, las que incluyen pertinentes estrategias de aprendizaje. ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE EVALUACIN: Cuadro sinptico, donde se muestra con relacin a las etapas de la unidad didctica y el proceso de evaluacin, las actividades desarrolladas por los estudiantes y el docente orientadas a evaluar el proceso de aprendizaje sealando adems los criterios de evaluacin utilizados. MODELO DE PROYECTO: Ejemplo de un modelo de proyecto, que los estudiantes utilizarn para realizar los suyos.

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1. OBJETIVOS Y ACTIVIDADES DE LA UNIDAD DIDCTICA CON RELACIN A LOS EJES TEMTICOS.

OBJETIVOS:Eje temtico: 1. Elementos que intervienen en la decisin. Relevancia: Objetivos conceptuales: Identificar, analizar y describir a los elementos participantes en la toma de decisiones, los papeles que desempean y las interacciones generadas entre ellos.

ACTIVIDADES DEL DOCENTE:Explicar detalladamente el contenido y alcance de los objetivos. Solicitar lecturas especficas sobre el tema. Hacer referencia a situaciones actuales en los negocios. Hacer dinmicas grupales, preguntas, analogas y uso de cuadros sinpticos. Guiar la definicin de los puntos principales junto con los estudiantes.

ACTIVIDADES DE ESTUDIANTES:Participar individualmente haciendo preguntas y comentarios individuales. Comentar individualmente ante el grupo las sntesis de las lecturas solicitadas. Definir en consenso grupal los puntos principales.

En la actualidad la globalizacin de los mercados requiere que las decisiones tomadas en la empresa sean de calidad, logrando con ello hacer una empresa competitiva de clase mundial. Lo anterior implica tener un marco de referencia muy amplio que abarque un contexto no solo nacional sino mundial, por lo que los administradores modernos deben tener claramente definidos los elementos participantes en la toma de decisiones y el comportamiento particular de cada uno de ellos. En el desarrollo de este tema, el alumno podr aplicar sus conocimientos previos del proceso administrativo y estar en condiciones de visualizar y analizar sus vinculaciones con otras reas como la con la investigacin de operaciones, la planeacin financiera y el desarrollo organizacional, en la definicin de

Objetivos procedimentales: Ejemplificar y demostrar la forma de operar y las interacciones generadas de los elementos participantes en la toma de decisiones en las pequeas, medianas y grandes empresas en Mxico. Explicar mediante un ejemplo el trabajo, la mecnica y objetivos del trabajo grupal cooperativo mediante proyectos y la forma de evaluacin que reconocer el aprendizaje individual y los resultados grupales. Generar las condiciones necesarias para que los estudiantes se convenzan de sus ventajas. Asesorar a los estudiantes para que definan el tema, su alcance y a los integrantes del equipo (en un proyecto integrador). Asesorar a los estudiantes en la determinacin del cronograma de actividades. Monitorear y asesorar en la recoleccin y procesamiento de informacin as como en la elaboracin de reportes y propuestas de intervencin. Retroalimentar y evaluar el aprendizaje Definir tema y alcance del proyecto en equipo. Integrarse en grupos de seis estudiantes. Elaborar cronograma de actividades. Establecer responsabilidades para cada integrante del grupo. Asesorarse con los miembros de otros grupos, otros especialistas y el mismo docente. Evaluar el avance en cada una de las etapas dentro del grupo y junto con el docente para recibir retroalimentacin. Asegurarse de que todos los integrantes del grupo sean conocedores del contenido del proyecto. Programar y presentar su proyecto, haciendo uso de los recursos propios del grupo y de la institucin.

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OBJETIVOS: modelos para tomar decisiones. En su desarrollo, el docente y el alumno conjuntamente analizarn y comentarn escenarios del mundo actual de los negocios, por medio de los cules identificarn y comprendern el papel y los efectos resultantes en al intervencin de los distintos elementos que participan en la toma de decisiones. Desarrollarn y presentarn escenarios en un ambiente acadmico a travs de los cuales estarn en condiciones de evaluar su participacin y responsabilidad como profesionales en el proceso de toma de decisiones.Objetivos actitudinales: Valorar y emitir juicios con relacin a la complejidad y problemtica de los entornos en que se toman decisiones en el mundo de los negocios en Mxico, y tomar conciencia de su responsabilidad como profesional en la toma de decisiones.

individual y grupal.

ACTIVIDADES DEL DOCENTE:Generar situaciones crticas y reflexivas tomando como referencia los resultados de los proyectos presentados y orientndolos a los objetivos de la materia. Sealar la importancia de satisfacer equilibradamente las expectativas de los clientes internos y externos de la empresa.

ACTIVIDADES DE ESTUDIANTES:Reflexionar analtica y crticamente sobre los alcances del aprendizaje logrado, su responsabilidad como profesional para la empresa y la colectividad y las ventajas del trabajo colaborativo sobre la base de proyectos.

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OBJETIVOS: Subtema: 1.1 Decisor.Objetivos conceptuales: Identificar a las personas o grupos que toman decisiones en los distintos niveles jerrquicos de la empresa. Analizar la mecnica de su integracin.. Describir el perfil de los integrantes.

ACTIVIDADES DEL DOCENTE:Explicar detalladamente el contenido y alcance de los objetivos. Solicitar lecturas especficas sobre el tema. Hacer referencia a situaciones actuales en los negocios. Hacer dinmicas grupales, preguntas, analogas y uso de cuadros sinpticos. Guiar la definicin de los puntos principales junto con los estudiantes.

ACTIVIDADES DE ESTUDIANTES:

Participar individualmente haciendo preguntas y comentarios individuales. Comentar individualmente ante el grupo las sntesis de las lecturas solicitadas. Definir en consenso grupal los puntos principales.

Objetivos procedimentales: Ejemplificar y demostrar la forma de operar y las interacciones generadas de los decisores en el proceso de toma de decisiones en las pequeas, medianas y grandes empresas en Mxico. Explicar mediante un ejemplo el trabajo, la mecnica y objetivos del trabajo grupal cooperativo mediante proyectos y la forma de evaluacin que reconocer el aprendizaje individual y los resultados grupales. Generar las condiciones necesarias para que los estudiantes se convenzan de sus ventajas. Asesorar a los estudiantes para que definan el tema, su alcance y a los integrantes del equipo (en un proyecto integrador). Asesorar a los estudiantes en la determinacin del cronograma de actividades. Monitorear y asesorar en la recoleccin y procesamiento de informacin as como en la elaboracin de reportes y propuestas de intervencin. Retroalimentar y evaluar el aprendizaje individual y grupal. Definir tema y alcance del proyecto en equipo. Integrarse en grupos de seis estudiantes. Elaborar cronograma de actividades. Establecer responsabilidades para cada integrante del grupo. Asesorarse con los miembros de otros grupos, otros especialistas y el mismo docente. Evaluar el avance en cada una de las etapas dentro del grupo y junto con el docente para recibir retroalimentacin. Asegurarse de que todos los integrantes del grupo sean conocedores del contenido del proyecto. Programar y presentar su proyecto, haciendo uso de los recursos propios del grupo y de la institucin.

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OBJETIVOS:Objetivos actitudinales: Valorar y emitir juicios con relacin a la complejidad y problemtica de los entornos en que se toman decisiones en el mundo de los negocios en Mxico, y tomar conciencia de su responsabilidad como profesional en la toma de decisiones.


ACTIVIDADES DE ESTUDIANTES:Reflexionar analtica y crticamente sobre los alcances del aprendizaje logrado, su responsabilidad como profesional para la empresa y la colectividad y las ventajas del trabajo colaborativo sobre la base de proyectos.

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OBJETIVOS: Subtema: 1.2 Objetivos.Objetivos conceptuales: Identificar a las personas o grupos que toman decisiones en los distintos niveles jerrquicos de la empresa. Analizar la mecnica de su integracin.. Describir el perfil de los integrantes.

ACTIVIDADES DEL DOCENTE:


Explicar detalladamente el contenido y alcance de los objetivos. Solicitar lecturas especficas sobre el tema. Hacer referencia a situaciones actuales en los negocios. Hacer dinmicas grupales, preguntas, analogas y uso de cuadros sinpticos. Guiar la definicin de los puntos principales junto con los estudiantes.


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OBJETIVOS:Objetivos actitudinales: Valorar y emitir juicios con relacin a la complejidad y problemtica de los entornos en que se toman decisiones en el mundo de los negocios en Mxico, y tomar conciencia de su responsabilidad como profesional en la toma de decisiones.


ACTIVIDADES DE ESTUDIANTES: Reflexionar analtica y crticamente sobre los alcances del aprendizaje logrado, su responsabilidad como profesional para la empresa y la colectividad y las ventajas del trabajo colaborativo sobre la base de proyectos.

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OBJETIVOS: Subtema: 1.3 Alternativas.Objetivos conceptuales: Identificar las distintas tcnicas usadas para determinar alternativas. Reconocer la importancia de la informacin al determinar alternativas. Reconocer las consecuencias no deseables de cada alternativa.





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OBJETIVOS:Objetivos actitudinales: Valorar y emitir juicios con relacin a la complejidad y problemtica de los entornos en que se toman decisiones creativas, factibles en el mundo de los negocios en Mxico, y tomar conciencia de su responsabilidad como profesional en la toma de decisiones.



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OBJETIVOS: Subtema: 1.4 Medio ambiente o contexto.Objetivos conceptuales: Identificar las distintas tcnicas usadas para determinar los factores externos e internos que afectan las decisiones. Reconocer la rapidez del cambio en los entornos. Destacar la importancia de contar con sistemas integrales de informacin.





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OBJETIVOS:Objetivos actitudinales: Valorar y emitir juicios con relacin a la complejidad y problemtica de los entornos en que se toman decisiones creativas, factibles en el mundo de los negocios en Mxico, tomando conciencia de su responsabilidad como profesional en la toma de decisiones y de las repercusiones de estas dentro y fuera de la empresa en un entorno donde el cambio es la constante.



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2. ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE EVALUACIN

El proceso de evaluacin generar finalmente una calificacin para fines de acreditacin que se integrar de la siguiente manera:

Examen: Participacin continua:

70% 30%

El proceso de evaluacin continua se realizar conforme a lo siguiente:

ETAPAS INICIAL:

ACTIVIDADES DE ESTUDIANTESParticipar individualmente, haciendo preguntas y comentarios individuales sobre los alcances del tema, su importancia, sus conocimientos as como experiencias previas y sus expectativas con relacin al mismo. Efectuar lecturas e investigacin general sobre el tema, en fuentes previamente definidas, incluyendo internet. Comentar y justificar ante el grupo el resultado de su anlisis y sntesis de las lecturas efectuadas. Definir en consenso grupal junto con el docente, los conceptos principales y de apoyo asociados con el tema.

ACTIVIDADES DE EVALUACINObservar la participacin individual y de la actitud en general del grupo. Identificar intereses, experiencia y conocimientos previos de cada estudiante. Registrar lo observado en hojas de seguimiento. Retroinformar pertinentemente a los estudiantes. Observar la participacin individual y de la actitud en general del grupo. Cuestionar reflexivamente, de manera individual y grupal, la informacin presentada. Generar dinmicas grupales para observar la participacin dentro de este contexto. Revisar los escritos entregados. Retroinformar pertinentemente a los estudiantes.

CRITERIOSEspontaneidad y reiteracin en la participacin. Pertinencia y grado de conocimientos relacionados al tema.

DESARROLLO:

Espontaneidad y reiteracin en la participacin. Amplitud y profundidad y pertinencia de los conceptos expuestos. Diversidad en las fuentes de informacin utilizadas, incluyendo internet. Grado de interaccin e interactividad mostrada. Oportunidad de la presentacin de la informacin y entrega del trabajo escrito, usando word o power point.

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ETAPAS DESARROLLO:

ACTIVIDADES DE ESTUDIANTESEntregar por escrito (usando word o power piont) los resultados de sus lecturas e investigaciones. Coevaluar junto con e docente las estrategias utilizadas y el aprendizaje obtenido.

ACTIVIDADES DE EVALUACINCoevaluar junto con los estudiantes las estrategias utilizadas y el aprendizaje obtenido. Registrar todo lo anterior en hojas de seguimiento.

CRITERIOSPertinencia del trabajo escrito en forma y contenido. Capacidad mostrada para recibir retroinformacin y de autoevaluacin de su participacin en el proceso de aprendizaje.

PROYECTOS:

Definir tema y alcance del proyecto de manera grupal. Integrarse en equipos de seis estudiantes, de acuerdo a sus intereses y expectativas personales. Elaborar por equipo, cronograma de actividades. Establecer por equipo, responsabilidades para cada integrante del mismo. Asesorarse con los miembros de otros equipos, otros especialistas y el mismo docente. Revisar por equipo, el avance en cada una de las etapas del desarrollo del proyecto junto con el docente, para recibir retroalimentacin ( puede usar e-mail). Asegurarse de que todos los integrantes del equipo, sean conocedores del contenido del proyecto. Programar y presentar su proyecto, haciendo uso de los recursos propios del grupo y de la institucin. Justificar ante el grupo la metodologa aplicada y las conclusiones obtenidas y contestar a los cuestionamientos que les hagan. Entregar a los dems equipos y al docente una copia de su proyecto usando word, power point y e-mail. Coevaluar por equipos junto con el docente los resultados de los proyectos presentados.

Observar el desarrollo de las sesiones para: definir el tema del proyecto, su alcance, la organizacin, el seguimiento y su presentacin. Cuestionar reflexivamente, con cada equipo y con el grupo en general, la informacin presentada. Revisar los escritos entregados. Retroinformar pertinentemente a los estudiantes integrantes de cada equipo y al grupo en general. Coevaluar por equipos junto con el docente los resultados de los proyectos presentados. Registrar todo lo anterior en hojas de seguimiento.

Originalidad del proyecto. Metodologa utilizada para recopilar, validar, analizar y presentar la informacin. Pertinencia y justificacin de los resultados obtenidos conforme a los objetivos propuestos. Habilidad mostrada para interactuar e interaccionar en trabajo colaborativo. Oportunidad de la presentacin del proyecto entrega del mismo por escrito usando word o power point. Pertinencia del proyecto en forma y contenido. Capacidad mostrada para comunicar los resultados del proyecto y uso adecuado de los medios utilizados incluyendo power point. Capacidad mostrada para recibir retroinformacin y de autoevaluacin de su participacin en el proceso de aprendizaje.

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ETAPAS Cierre:

ACTIVIDADES DE ESTUDIANTESReflexionar analtica y crticamente sobre los alcances del aprendizaje logrado, su responsabilidad como profesional para la empresa y la colectividad y las ventajas del trabajo colaborativo sobre la base de proyectos. Coevaluar junto con e docente las estrategias utilizadas y el aprendizaje obtenido. Establecer junto con el docente los objetivos para la siguiente unidad.

ACTIVIDADES DE EVALUACINCuestionar reflexivamente, de manera grupal, el aprendizaje obtenido.. Retroinformar pertinentemente a los estudiantes. Coevaluar junto con los estudiantes las estrategias utilizadas y el aprendizaje obtenido. Registrar todo lo anterior en hojas de seguimiento.

CRITERIOSAmplitud y profundidad del aprendizaje obtenido. Cambios conceptuales, procedimentales y actitudinales mostrados.

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3. MODELO DE PROYECTO.Asignatura: Administracin II Tema: Modelos de toma de decisiones. Exposicin de motivos y fundamentos: Una importante funcin de los administradores en la organizacin es la de tomar decisiones. De la asertividad y oportunidad de las mimas depende en parte el xito de la empresa. De acuerdo con investigaciones efectuadas por Sergio Hernndez y Rodrguez prestigiado Catedrtico de la Facultad de Contadura y Administracin de la U.N.A.M., en su libro Introduccin a la Administracin, nos menciona la existencia de dos modelos bsicos para tomar decisiones: Modelos racionales de toma de decisiones. Modelos no racionales de la toma de decisiones.

Las caractersticas de los modelos racionales radican en que se cuenta con un conocimiento preciso de los diferentes cursos de accin, de las circunstancias y limitaciones existentes adems de contar con toda la informacin y con la capacidad de analizar y evaluar las distintas alternativas. Las caractersticas de los modelos no racionales radican en la limitacin de informacin, tiempo y certidumbre adems de la subjetividad que acompaa la aceptacin del riesgo. Descripcin del proyecto: Investigar en empresas medianas, cuales son sus prcticas en el uso de modelos de toma de decisiones en los distintos niveles jerrquicos: Gerencias, Mandos medios y Supervisores. Para tal efecto se aplico un cuestionario a todos los ocupantes de los puestos arriba mencionados, el cual incluye preguntas relacionadas con las siguientes variables: Limitaciones de informacin Limitaciones de tiempo. Nivel de certidumbre. Nivel de aversin al riesgo.

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Condiciones prevalecientes.

Conclusiones: A continuacin se muestra un cuadro resumen de que muestra las principales prcticas en el uso de modelos de toma de decisiones en empresas medianas. MODELOS DE TOMA DE DECISIONES RACIONALES NO RACIONALES 20% 80% 50% 50% 80% 20%

GERENCIAS MANDOS MEDIOS SUPERVISORES

Como puede observarse a medida que el nivel jerrquico aumenta los mtodos no racionales son mas utilizados, caso contrario sucede con los niveles jerrquicos inferiores en los cuales prevalecen los modelos racionales, como puede observarse en los niveles jerrquicos medios se da un equilibrio en el uso de los mtodos racionales y no racionales. Por tanto se confirma la utilizacin de ambos mtodos para tomar decisiones. Recomendaciones: Es necesario tambin conocer la eficacia de las decisiones basadas en los mtodos comentados, por lo que se sugiere efectuar otros proyectos en los que se analicen los logros obtenidos de las decisiones tomadas relacionndolas con las tcnicas utilizadas y su incidencia en los distintos indicadores financieros y operativos de la empresa.

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