Gam3 S2 Nov 2009

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Técnico en Producción

Módulo IITecnología para la conservación y transformación de la leche

Submódulo IIEfectuar análisis fisicoquímicos a la leche y productos lácteos

Técnico en Informática

Módulo IIIDesarrollo de sistemas básicos de información

Submódulo IIDiseñar sistemas de información

Versión 2.0Noviembre, 2009

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Víctor Gabriel Puc Ibarra

Mariana Rogero Macías

María Félix Roldán López

Alejandro Rey Sarabia Flores

Yucatán

Zacatecas

Hidalgo

Baja California Sur

Adriana García Ortíz CoordinadorTécnico en Informática

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Una vez concluido este submódulo tendrás las capacidades, contenidos o competencias necesarias para generar sistemas de información en un lenguaje de programación visual, diseñando formularios y codificando procedimientos; al igual manipular la información de las bases de datos generando consultas para realizar informes en una aplicación, además de implantar los programas elaborados, empaquetar, transportando e instalando los programas generados, auxiliándote para ello, de los recursos de internet y del idioma Inglés. En virtud de lo cual esta competencia está considerada en el nivel 2.

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Módulo III Desarrollo de sistemas básicos de información.

Submódulo II Diseñar sistemas de información.

Competencia 1 Competencia 2

Aplica el análisis de sistemas de acuerdo a las necesidades y requerimientos de los usuarios.

Determina los elementos de un sistema de base de datos.

Atributos de la competencia Atributos de la competencia

1.1. Investigación preliminar.1.2. Propuesta de solución.1.3. Estudio de factibilidad.1.4. Toma de decisiones.1.5. Requerimientos de un sistema.1.6. Obtener los datos del sistema empleando herramientas analíticas.

2.1. Identifica tipo de información.2.2. Identifica tipos de usuarios.2.3. Determina el equipo a utilizar.2.4. Determina los programas a desarrollar.

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Módulo III Desarrollo de sistemas básicos de información

Submódulo II Diseñar sistemas de información.


Diseña una base de datos en base al modelo Entidad/Relación.

Desarrolla bases de datos mediante un programa administrador.


3.1. Define entidades y relaciones.3.2. Establecer atributos.3.3. Define los enunciados semánticos.3.4. Establece los esquemas para los enunciados semánticos.3.5. Realiza el diagrama entidad/relación.

4.1. Crea tablas de acuerdo a las entidades diseñadas4.2. Asigna las claves principales a las tablas creadas4.3. Establece relaciones entre las tablas creadas.


Verificar el sistema de informaciónElaborar documentos del sistema de Información en un lenguaje de programación visual


5.1. Realiza pruebas al sistema de información.5.2. Valida el sistema de información.5.3. Implementa el sistema de información.5.4. Realiza mantenimiento al sistema de información.

6.1. Elabora el manual de técnico.6.2. Elabora el manual de usuario.

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¡Hola! haz comenzado tu aventura por el área de la programación, como te habrás dado cuenta seguramente con el primer submódulo, los límites para la programación son casi nulos pues día a día las posibilidades para crear nuevos programas mediante herramientas de programación, se amplían más y más. Sin embargo en este submódulo denominado “Diseñar sistemas de información” vamos a dedicarnos únicamente a una parte muy importante de la programación qué es el que se refiere al lugar en donde se van a guardar los datos de un programa, esto es, a las bases de datos.

El correcto diseño y administración de una base de datos, garantiza el funcionamiento de un sistema de información que se tenga como herramienta en el equipo de cómputo, en la actualidad es muy sencillo encontrar diversas aplicaciones que hacen uso precisamente de las bases de datos y se encuentran cada vez más a nuestro alrededor, desde hacer una transacción bancaria hasta realizar las compras en el supermercado.

En esta guía, trabajaremos en el desarrollo de dichas aplicaciones, que pueden ser adaptables a la vida cotidiana, como por ejemplo el directorio telefónico, la lista de medicamentos en una farmacia e incluso el directorio de los datos de todos tus amigos, entre otras.

Esta guía te orientara para realizar dichas aplicaciones mediante un manejador de base de datos, como lo es Access de Microsoft, siendo este uno de los manejadores más comunes en la actualidad y el de mayor accesibilidad en cuanto a precio en el mercado, ayudándote para que puedas lograr las siguientes evidencias de desempeño, de producto y algunos cuestionarios que nos ayudarán para fortaleces tus temas o habilidades.

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Se sugiere que el docente realice una visita con los alumnos, a una empresa o negocio de la región, en la cual se vea la aplicación en la vida cotidiana de las bases de datos y las ventajas que se tiene en dichos lugares, y ver los cambios antes de haber aplicado las bases de datos y después de haberlas aplicado.

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1. Aprendiendo más

1. Diseños y sus etapas

1. Telarañas

1. Mi primer análisis

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Diseñar la estructura lógica de una red de área local.

1Aplicar el análisis de sistemas de a cuerdo a las necesidades de los usuarios

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En la actualidad los sistemas de información tienen mucho peso en la carrera de informática, ya que viéndolo desde el punto de vista económico, han dejado a quienes se dedican a ello, gratas experiencias.

Es por esto, que este submódulo se orientará de manera tal que se introduzcan los conceptos principales relacionados con la actividad de diseño de sistemas de información, en un proceso de desarrollo de software. Las actividades que aquí se proponen, te servirán de mucha ayuda para que puedas cumplir como una investigación preliminar, así como de una propuesta de solución al problema; también realizar un estudio de factibilidad, una toma de decisiones, analizar los requerimientos de un sistema y obtener los datos del sistema empleando herramientas analíticas.

Con la finalidad de demostrar que has cumplido satisfactoriamente con todas estas actividades, el facilitador utilizara instrumentos de evaluación como son: listas de cotejo y algunas autoevaluaciones, que podrán reforzar a un más tus conocimientos en esta área.

Teniendo en cuenta todas las ventajas que proporciona el diseño y elaboración de sistemas, te invitamos a dar todo de ti, para que puedas ver tus esfuerzos realizados cuando lleves a la práctica todos estos saberes.

¡Mucha suerte!

Debes tener siempre en mente que el mejor camino hacia el triunfo es el estudio y la preparación…

¡Para ti el mejor de los éxitos!

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ATRIBUTOS DE LA

COMPETENCIA

1.1. Investigación preliminar1.2. Propuesta de solución.1.3. Estudio de factibilidad1.4. Toma de decisiones1.5. Requerimientos de un sistema1.6.Obtener los datos del sistema empleando herramientas analíticas

RESULTADO DE

APRENDIZAJEAl término de estos temas o habilidades podrás realizar el análisis o mejoras a un sistema de información.

El docente deberá realizar una exposición donde ejemplifique con un caso real la aplicación de los temas o habilidades así como, los saberes que se van a desarrollar durante la ejecución de la competencia o contenido.

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Nombre Aprendiendo más. No. 1

Instrucciones para el Alumno

Por medio de un mapa cognitivo de la telaraña, con la ayuda de tu facilitador y bibliografía recomendada en esta guía, investiga las etapas del análisis de sistemas.

Saberes a adquirir

Fases o etapas del análisis de sistemas.

Manera Didáctica

de Lograrlos

Definiendo cada una de las etapas del análisis de sistemas.

Integra equipos de trabajo que correspondan al número de fases del análisis.

Dibuja un mapa cognitivo de la telaraña que tenga las siguientes característi-cas:

a) En el centro de la telaraña, anota el tema dentro de un circulo (etapas del análisis de sistemas).

b) Alrededor del circulo sobre líneas que salen de el anota cada uno de los subtemas en este caso cada una de las fases.

c) Por último, sobre líneas curvas que semejan la telaraña anota las carac-terísticas que sobresalen en cada fase sin olvidar ningún detalle.

Cada equipo deberá exponer ante los demás cada subtema de la telaraña con sus respectivas características, con la finalidad fortalecer los saberes a adquirir.

No olvides ir tomando nota de todos los puntos que sobresalgan en la expo-sición.

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Nombre Diseños y sus etapas. No. 1


Observa, analiza y comenta la siguiente imagen.

Actitudes a formar

OrdenManera

Didáctica de Lograrlas

Por medio de la observación y el análisis minucioso del ejemplo.

Competencias Genéricas a Desarrollar

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Manera Didáctica de

Lograrlas

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Nombre Telarañas No 1

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Etapas del análisis de

diseño.

Investigación preliminar.

Propuesta de solución.

Estudio de

factibilidad.

Toma de decisiones.

Requerimientos de un sistema.Obtener los datos del

sistema empleando herramientas analíticas.

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.


De acuerdo a las indicaciones, realizá lo que se te pide.

Actitudes a formar OrdenManera


Respondiendo a cada pregunta correctamente.


5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Manera Didáctica de Lograrlas

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Empleando las preguntas guía (¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Porqué?, ¿Quién?), investiga con cada una de estas preguntas y que es lo que se debe hacer en cada una de las etapas, para poder dar solución a un problema.

INVESTIGACIÓN PRELIMINAR

1.- ¿Qué es la investigación preliminar?

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2.- ¿Cómo debe de realizarse una investigación preliminar?

3.- ¿Cuándo debe realizarse una investigación preliminar?

4.- ¿Dónde se aplica la investigación preliminar?

5.- ¿Por qué es recomendable realizar una investigación preliminar?

6.- ¿Quién realiza una investigación preliminar?

PROPUESTA DE SOLUCIÓN

1.- ¿Qué es la propuesta de solución?

2.- ¿Cómo debe realizarse una propuesta de solución?

3.- ¿Cuándo debe realizarse una propuesta de solución?

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4.- ¿Dónde se aplica la propuesta de solución?

5.- ¿Por qué debe hacerse una propuesta de solución?

6.- ¿Quién realiza la propuesta de solución?

ESTUDIO DE FACTIBILIDAD

1.- ¿Qué es el estudio de factibilidad?

2.- ¿Cómo debe realizarse un estudio de factibilidad?

3.- ¿Cuándo debe realizarse un estudio de factibilidad?

4.- ¿Dónde se aplica un estudio de factibilidad?

5.- ¿Por qué debe hacerse un estudio de factibilidad?

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6.- ¿Quién realiza el estudio de factibilidad?

TOMA DE DECISIONES

1.- ¿Qué es la toma de decisiones?

2.- ¿Cómo debe realizarse la toma de decisiones?

3.- ¿Cuándo debe realizarse la toma de decisiones?

4.- ¿Dónde se aplica la toma de decisiones?

5.- ¿Por qué debe hacerse la toma de decisiones?

6.- ¿Quién realiza la toma de decisiones?

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REQUERIMIENTOS DE UN SISTEMA

1.- ¿Qué son los requerimientos del sistema?

2.- ¿Cómo deben obtenerse los requerimientos de un sistema?

3.- ¿Cuándo deben obtenerse los requerimientos de un sistema?

4.- ¿Dónde se determinan los requerimientos del sistema?

5.- ¿Por qué es necesario determinar los requerimientos de un sistema?

6.- ¿Quién determina los requerimientos de un sistema?

OBTENER LOS DATOS DEL SISTEMA EMPLEANDO HERRAMIENTAS ANALÍTICAS

1.- ¿A qué se refiere el enunciado, “obtener los datos del sistema empleando herramientas analíticas”?

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2.- ¿Cómo deben emplearse las herramientas analíticas para obtenerse los requerimientos de un sistema?

3.- ¿Cuándo deben aplicarse las herramientas analíticas para obtener los requerimientos de un sistema?

4.- ¿Dónde se emplean las herramientas analíticas durante la determinación de los requerimientos del sistema?

5.- ¿Por qué es necesario emplear herramientas analíticas en el momento de determinar los requerimientos de un sistema?

6.- ¿Quién emplea las herramientas que ayudan a determinar los requerimientos de un sistema?

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Nombre Mi primer análisis. No. 1

Competencia a Desarrollar

Aplica el análisis de sistemas de acuerdo a las necesidades y requerimientos de los usuarios.

Atributos de la competencia

1.1. Investigación preliminar1.2. Propuesta de solución.1.3. Estudio de factibilidad1.4. Toma de decisiones1.5. Requerimientos de un sistema1.6. Obtener los datos del sistema empleando herramientas analíticas


Realiza cada uno de los pasos que a continuación se te indican de una manera responsable.

Instrucciones para el

Docente

Proporcionar todas las facilidades para que el alumno desarrolle cada uno de los pasos indicados.

Recursos materiales de

apoyo

Bibliografía, hojas de papel, computadora, office.

Actitudes a formar

OrdenManera


Estimulando en el alumno el sentido del cumplimiento en tiempo y forma de la practica siguiente.




Lograrlas

Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

1.- Realiza una investigación de campo para determinar los sistemas existentes, o en cuáles áreas de tu institución, necesitan la creación de un sistema de información, o si lo prefieres realizar este estudio al exterior de tu escuela, es decir, en alguna empresa en tu comunidad.

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2.-Presenta el caso de estudio de acuerdo al lugar que hayas elegido, para la realización del análisis donde desarrolles cada una de las de las etapas del diseño de sistemas:

Investigación preliminar Propuesta de solución. Estudio de factibilidad Toma de decisiones Requerimientos de un sistema Obtener los datos del sistema empleando herramientas analíticas

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Con los ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia, desarrollaste los temas o habilidades del análisis de sistemas, como son:

1.1. Investigación preliminar1.2. Propuesta de solución.1.3. Estudio de factibilidad1.4. Toma de decisiones1.5. Requerimientos de un sistema1.6. Obtener los datos del sistema empleando herramientas analíticas

Para evaluar los temas o habilidades, saberes y actitudes de este contenido o competencia, se hará uso de los instrumentos de evaluación como son: la guía de observación, lista de cotejo y cuestionarios.

2. Preguntas y respuestas

3. Indagando tus conocimientos

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2Determina los elementos de un sistema de base de datos.


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2. Tipos de información

3. Reportando

4. Identificando sistemas

5. Componentes en base

2. Recopilando información

3. Conceptualizando sistemas

4. Completando tablas

2. En las entrañas de los datos

El diseño de programas tiene varias etapas, las cuales iras desarrollando en el transcurso de esta competencia titulada, “Determinar los elementos de un sistema de base de datos”, para lo cual se enlistan una serie de actividades que te permitan cumplir con las habilidades de: identificar tipos de información, Identificar tipos de usuarios, determinar el equipo a utilizar y los programas a desarrollar.

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Con la finalidad de demostrar que has cumplido satisfactoriamente con todas estas actividades, el facilitador utilizara instrumentos de evaluación como son: listas de cotejo y algunas autoevaluaciones, que podrán reforzar a un más tus saberes en esta área.

Teniendo en cuenta todas las ventajas que proporciona el diseño y elaboración de sistemas, te invitamos a dar todo de ti para que puedas ver tus esfuerzos realizados cuando lleves a la práctica todos estos saberes.

Debes tener siempre en mente que el mejor camino hacia el triunfo es el estudio y la preparación…

¡Suerte en tu camino al diseño!

ATRIBUTOS DE LA

COMPETENCIA

2.1. Identificar tipo de información.2.2. Identificar tipos de usuarios.2.3. Determinar el equipo a utilizar.2.4. Determinar los programas a desarrollar.

RESULTADO DE

APRENDIZAJE

Al término de estos temas o habilidades, el alumno podrá realizar el análisis y mejoras a un sistema de información.

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Compañero facilitador, recuerda a tus alumnos que el análisis de información, es el realizado en la competencia pasada, ahora tendrán que hacer los reportes de la información recopilada del sistema a realizar, dichos reportes se tendrán que hacer tomando en cuenta las etapas del proceso de todo sistema con base a la información recopilada.

Se recomienda al facilitador, que realice una exposición donde ejemplifique con un caso real, la aplicación de los temas o habilidades, así como los saberes que se van a desarrollar durante la ejecución de la competencia o contenido.

Nombre Preguntas y respuestas No. 2


Por medio de una serie de preguntas y respuestas, que tu docente te planteara, recordarás saberes previos vistos en módulos anteriores.

Saberes a adquirir

Análisis de la información. Elaboración de reportes.


Lograrlos

Definiendo cada una de las etapas del análisis de sistemas.

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Nombre Indagando tus conocimientos No. 3


Investiga cada uno de los temas que a continuación se te plantean y entrega un resumen a tu facilitador.

Saberes a adquirir

Tipos de sistemas de información

Tipos de usuarios en la utilización de sistemas

Arquitectura de un sistema de bases de datos

Bases de datos Tablas, registros, campos,

datos. Etapas de proceso de los

sistemas de información.


Lograrlos

Definiendo cada uno de los conceptos de los saberes a adquirir.

Nombre Tipos de información No. 2


Lee, observa y comenta con tus compañeros y tu facilitador

Actitudes a formar

Orden

Manera Didáctica

de Lograrlas


Competencias 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas

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Genéricas a Desarrollar

apropiados.


Lograrlas


Nombre Reportando No. 3


Analiza las siguientes imágenes que te servirán de base para la realización de tus propios reportes.

Actitudes a formar

OrdenManera



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Compañero facilitador es importante que menciones las actividades que intervienen en cada etapa del proceso.

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Competencias Genéricas a

Desarrollar



Lograrlas


Nombre Identificando sistemas No. 4


Observa analiza y comenta el siguiente mapa mental.

Actitudes a formar

OrdenManera



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Lograrlas


Nombre Componentes en base No. 5


Observa, analiza y comenta la siguiente imagen que muestra un ejemplo de base de datos e identifica cada componente.

Actitudes a formar

OrdenManera



Competencias 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos

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TIPO DE SISTEMAS

Toma de decisiones

Procesamiento de

transacciones

Información

administrativa

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Genéricas a Desarrollar

mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.


Lograrlas


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Nombre Recopilando información No. 2


Completa la siguiente tabla utilizando la información obtenida en la recopilación de la información que realizaste.

Actitudes a formar

OrdenManera


Desarrollando las actividades que aquí te plantean.




Lograrlas


DATOS DE ENTRADA DATOS PARA PROCESO SALIDAS DEL SISTEMA

FACTURAS, NOTAS

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Nombre Conceptualizando sistemas No. 3


Sigue las instrucciones que a continuación se te indican teniendo en cuenta las actividades de saberes que realizaste anteriormente.

Actitudes a formar

OrdenManera


Desarrollando las actividades que aquí te plantean.

Competencias Genéricas a

Desarrollar



Lograrlas


1.- Define el tipo de sistema a realizar según las especificaciones del usuario.

2.- Realiza el diseño de los documentos que arrojara como salida tu sistema.

3.- Utiliza un procesador de textos para hacer la recopilación de la información que recabaste y una hoja electrónica, para realizar las gráficas correspondientes con la finalidad de hacer un buen análisis de la información.

4.- Identifica los tipos de usuarios que utilizaran el sistema y anótalos describiendo las funciones que desempeñaran cada uno de ellos, agrégalo a la información que recopilaste en el procesador de textos.

Nombre Completando tablas No. 4

Instrucciones Con base a los saberes adquiridos en el apartado pasado completa la siguiente tabla.

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para el Alumno

Actitudes a formar

OrdenManera


Al tener información previa y completar la siguiente tabla.




Lograrlas


CONCEPTO QUE APRENDI QUE USO Y APLICACIÓN

Arquitectura de un sistema de bases de datos.

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Bases de datos

Tablas

Registros

Campos

Datos

Una vez que hayas terminado de llenar la tabla, realiza el diseño de la base de datos correspondiente, con sus respectivas tablas y campos.

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Nombre En las entrañas de los datos. No. 2


Aplicar el análisis de sistemas de acuerdo a las necesidades y requerimientos de los usuarios.


2.1. Identifica tipo de información.2.2. Identifica tipos de usuarios.2.3. Determina el equipo a utilizar.2.4. Determina los programas a desarrollar.


Realiza cada uno de los pasos que a continuación se te indican de una manera responsable.


Docente

Proporcionar las herramientas necesarias para que el alumno desarrolle cada una de las indicaciones.


apoyo

Computadora, software de aplicación.

Actitudes a formar

OrdenManera


Motivando al alumno a realizar los análisis necesarios he indagaciones requeridas para lograr sus objetivos.




Lograrlas

Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

1.- De acuerdo a tu investigación de campo en la práctica anterior, utilizando la información que ya analizaste, desarrolla una base de datos que contenga los títulos de cada campo, en la cual contenga un mínimo de 6 columnas y 20 filas.

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2.- Existen usuarios, los cuales requieres la presentación de la captura de datos en un ambiente atractivo visualmente, desarrolla una arquitectura de datos que tenga la distribución de datos de una manera que a cada tipo de usuario identificado sea fácil la entrada de datos así como una captura óptima.

3.- Indica cual es el equipo óptimo para desarrollar y aplicar las dos actividades anteriores, utilizando una tabla comparativa mínimo incluyendo 3 tipos de equipos.

4.- De acuerdo al análisis que se realizo previamente, realizar un programa en el que utilice: Tablas, datos y registros previos de acuerdo al giro de la investigación llevada a cabo previamente.

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Con los ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia, desarrollaste los temas o habilidades del análisis de sistemas como son:

2.1. Identificar tipo de información.2.2. Identificar tipos de usuarios.2.3. Determinar el equipo a utilizar.2.4. Determinar los programas a desarrollar.

Para evaluar los temas o habilidades, saberes y actitudes de este contenido o competencia, se hará uso de los instrumentos de evaluación como son: lista de cotejo para las evidencias de producto y guias de observación para las evidencias de desempeño, también se empleara autoevaluaciones para los saberes.

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3Diseñar una base de datos en base al modelo entidad relación.

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4. Modelo Entidad - Relación

6. La escuela

7. La relación en un diagrama

8. De diagramas a tablas

5. Elementos del modelo

6. Ordenando la biblioteca

7. Salón de fiestas infantiles

8. Los símbolos

9. El futbol

3. Mi escuela

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Al desarrollar los ejercicios y prácticas que contiene esta competencia, así como al apreciar con detenimiento los ejemplos que aquí se presentan, tus saberes, actitudes, temas o habilidades, serán desarrollados de tal manera que para ti resultará sumamente sencillo la

creación de diagramas de bases de datos bajo el modelo entidad / relación.

Se te debe mencionar que este modelo es uno de los más importantes en la actualidad para el diseño de bases de datos confiables y que permitan la utilización posterior como parte de un sistema de información. Siendo además, el más extendido en su utilización para muchas de las bases de datos existentes.

Por lo que te invitamos para que continues con tu preparación profesionala como hasta ahora lo vienes realizando. No esta por demas, recordarte que te estaremos apoyando para que tu preparación sea la más indicada para que cuando te llegues al campo laborar tengas las herraientas necesarias y cumplas con éxito tu trabajo.

ANIMO QUE LO QUE NOS CUESTA TRABAJO SE APRECIA MUCHO MAS.

ATRIBUTOS DE LA

COMPETENCIA

3.1. Definir entidades y relaciones.3.2. Establecer atributos3.3. Definir los enunciados semánticos.3.4. Establecer los esquemas para los enunciados semánticos.3.5. Realizar el diagrama entidad/relación.

RESULTADO DE Al finalizar estos temas o habilidades estarás en posibilidad de aplicar la

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APRENDIZAJE descripción de entidades, atributos y relaciones mediante el modelo entidad – relación

Se recomienda al facilitador exponer ejemplos del modelo entidad – relación y el lugar en el que se aplicaran estos modelos en los sistemas de bases de datos en la vida cotidiana, así, como la importancia que tiene la competencia en el campo laboral.

Nombre Modelo Entidad – Relación. No. 4

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Facilitador, se recomienda realizar una descripción a fondo del modelo entidad - relación con la ayuda de ejemplos. Y determinar la estructura semántica de los lenguajes de programación.


Realiza lo que se pide a continuación.

Saberes a adquirir

√ Conoce el modelo Entidad – Relación

√ Desarrolla diagramas en el modelo Entidad - Relación.

√ Conceptos semánticos básicos de lenguajes de programación.

Manera Didáctica

de Lograrlos

Realiza investigación documental sobre entidades, relaciones, atributos.Realiza ejercicios sobre diagramas Entidad/Relación.

Realiza una investigación sobre el modelo Entidad – Relacion.

Realiza una investigación de los conceptos semánticos básicos de un lenguaje de programación.

Integra equipos de trabajo.

Socializa los resultados obtenidos con tu equipo y grupo.

Realizar ejercicios sobre diagramas de Entidad – Relacion.

Nombre La escuela No. 6


Realiza lo que se te pide a continuación.

Actitudes a ResponsabilidadManera

Didáctica Con base a la investigación realizada, él alumno puede identificar los

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formar de

Lograrlaselementos del modelo en la tabla de ejemplo.




Lograrlas


Identifica y analiza los elementos del modelo Entidad – Relación en la tabla siguiente:PROFESORES

Matrícula del docente

Apellidos Nombre(s) Carrera

P08-D01 Lee Cong Ismael Enrique Lic. en artes ocultas

P08-D02 Ramos Archundia José Lic. en artes escénicas

P08-D03 Sánchez Rama María Lina Lic. en melodramas

P08-D04 Méndez Monforte Manuel Gilberto Lic. en esoterismo

P08-D05 Flores Olivares Julio Cesar Lic. en artes adivinatorias

ALUMNOS

Número de control Apellidos Nombre(s) Fecha de nacimiento

Estado

P08-E01 Ramos Guardado Ilych Antonio 270480 Nayarit

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P08-E02 Anonales Figueroa Sergio 300479 Morelos

P08-E03 Lemus Ruiz Artemio 290278 Michoacán

P08-E04 Puc Ibarra Víctor 300980 Yucatán

P08-E05 Ramos Saucedo Sonia Patricia 240677 Coahuila

P08-E06 Roldán López María Félix 010178 Hidalgo

P08-E07 Sánchez Pérez Javier 301270 Chihuahua

P08-E08 Ramírez Palacios Wendy 141076 Guerrero

P08-E09 Aguilar Ángeles Miguel Ángel 120976 Oaxaca

P08-E10 Aldama Nieblas Flor 201172 Sonora

P08-E11 Ortiz Cisneros Héctor 211871 Durango

P08-E12 Montoya Cruz Ricardo 050677 San Luis Potosí

P08-E13 Castillo Ruiz Rodrigo 040873 Puebla

ASIGNATURAS

Matrícula de asignatura Nombre del curso

P08-A01 Historia del arte de predecir el futuro

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P08-A02 Teoría general de la predicción del futuro

P08-A03 Teoría general del esoterismo

P08-A04 Esoterismo I

P08-A05 Artes adivinatorias I

P08-A06 Artes adivinatorias II

P08-A07 El melodrama en México

P08-A08 Melodramas modernos

P08-A09 Artes oscuras I

P08-A010 Artes oscuras II

CURSOS

Matrícula de curso

Matrícula de asignatura

Matrícula de docente

Número de control

P08-C01 P08-A05 P08-D05 P08-E01

P08-C01 P08-A05 P08-D05 P08-E02

P08-C01 P08-A05 P08-D05 P08-E03

P08-C01 P08-A05 P08-D05 P08-E05

P08-C01 P08-A05 P08-D05 P08-E06

P08-C01 P08-A05 P08-D05 P08-E07

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Facilitador, se recomienda indicar al alumno de una manera clara, el análisis de la relación entre las diferentes tablas de manera que se comprenda como se aplica el modelo Entidad – Relación.

P08-C02 P08-A02 P08-D04 P08-E05

P08-C02 P08-A02 P08-D04 P08-E06

P08-C02 P08-A02 P08-D04 P08-E07

P08-C02 P08-A02 P08-D04 P08-E08

P08-C02 P08-A02 P08-D04 P08-E09

P08-C02 P08-A02 P08-D04 P08-E10

P08-C02 P08-A02 P08-D04 P08-E11

P08-C02 P08-A02 P08-D04 P08-E12

P08-C02 P08-A02 P08-D04 P08-E13

P08-C03 P08-C03 P08-D04 P08-E01

P08-C03 P08-C03 P08-D04 P08-E03

P08-C03 P08-C03 P08-D04 P08-E05

P08-C03 P08-C03 P08-D04 P08-E07

P08-C03 P08-C03 P08-D04 P08-E09

P08-C03 P08-C03 P08-D04 P08-E11

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Nombre La relación en un diagrama No. 7



Actitudes a formar

Responsabilidad

Manera Didáctica

de Lograrlas

Con base a la investigación realizada, él alumno puede identificar los elementos del modelo en la tabla de ejemplo.


4 .Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.


Lograrlas


El siguiente diagrama E-R tiene la finalidad de mostrar un esquema de base de datos. A partir de él, podemos definir tanto los conjuntos de entidades que integran la base de datos, como los atributos de cada conjunto de entidades, las relaciones, las llaves primarias, etc. es importante que observes detalladamente el diagrama y a su vez analices la interpretación que se propone.

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Descripción

Director

Profr_ID

P-C

P-D

M1

1

M

Compañero facilitador se recomienda que le aclares al alumnos el término de llave primaria y la relación de cardinalidad del modelo entidad – relación.

de 133

INTERPRETACIÓN:

El diagrama anterior nos muestra una base de datos con tres conjuntos de entidades: una llamada profesor, otra llamada curso y una tercera llamada departamento.

El conjunto de entidades llamada profesor está integrada por los atributos: Teléfono, Dirección, Nombre, Depto_ID y Profr_ID, siendo este último (Profr_ID) la llave primaria (obsérvese el subrayado que indica precisamente que se trata del atributo llave primaria).

El conjunto de entidades curso está compuesto por los atributos Curso_ID, Profr_ID, Nombre y Descripción, siendo Curso_ID la llave primaria.

El Conjunto de entidades Departamento (Depto.) se encuentra integrado por los atributos Director, Descripción y Depto_ID, siendo Depto_ID la llave primaria.

Existen además dos relaciones entre los conjuntos de entidades:

Una denominada P-D que seguramente vincula a los profesores con los departamentos, siendo además una relación con una cardinalidad de uno (profesor) a muchos (departamento), esto es, un profesor puede estar ubicado en más de un departamento.

Por otro lado, se encuentra una segunda relación entre el conjunto de entidades profesores y el conjunto de entidades cursos (P-C). Teniendo esta una cardinalidad de uno para profesores a varios para cursos, lo que debe ser interpretado como que un profesor puede tener asignado más de un curso.

Página de

de 133

Nombre De diagramas a tablas No. 8


Analiza lo siguiente.

Actitudes a formar

Responsabilidad

Manera Didáctica

de Lograrlas

Con base a la investigación realizada, él alumno puede identificar los elementos del modelo en la tabla de ejemplo.




Lograrlas


En el siguiente ejemplo se muestra la reducción del diagrama E-R de una base de datos a tablas. Ello facilitará enormemente su entendimiento.

EMPLEADO ARTÍCULO

Nombre

Salario

Puesto

Clave Costo

Descripción

RFC

VENTA

Página de

de 133

Al reducir a tablas el primer conjunto de entidades e insertar datos en forma arbitraria:

EMPLEADO

RFC Nombre Puesto Salario

RAGI800427RM1 Ilych Antonio Ramos Guardado

Ventas en piso

$4,000.00

AOFS780304M23 Sergio Anonales Figueroa Ventas en piso

$4,000.00

LERA770218AQ9 Artemio Lemus Ruiz Ventas en piso

$4,000.00

PUIV771211AJ2 Víctor Puc Ibarra Ventas en piso

$4,000.00

ROLM750505K05 María Félix Roldán López Supervisor $20,000.00

Reduciendo a tablas el segundo conjunto de entidades y de la misma manera insertando datos en forma arbitraria:

ARTICULO

Clave Descripción Costo

2007-0001 Lector de discos CD $ 200.00

2007-0002 Quemador de discos CD $ 250.00

2007-0003 Lector de discos DVD $ 300.00

2007-0004 Quemador de discos DVD $ 500.00

2007-0005 Unidad Combo quemador de CD y DVD $ 600.00

Página de

de 133

Reduciendo a tablas la relación entre los dos conjuntos de entidades:

VENTAS

FRC Clave

RAGI800427RM1 2007-0001

AOFS780304M23 2007-0004

LERA770218AQ9 2007-0003

PUIV771211AJ2 2007-0004

AOFS780304M23 2007-0005

AOFS780304M23 2007-0002

LERA770218AQ9 2007-0004

LERA770218AQ9 2007-0004

RAGI800427RM1 2007-0001

PUIV771211AJ2 2007-0001

RAGI800427RM1 2007-0005

RAGI800427RM1 2007-0001

Obsérvese que está tabla está compuesta por los atributos que permite la relación de ambas tablas, esto es: RFC y CLAVE.

Página de

de 133

Nombre Elementos del modelo No. 5Instrucciones

para el Alumno

Realiza lo que a continuación se te pide.

Actitudes a formar

Orden

Manera Didáctica

de Lograrlas

Realizar una socialización en el grupo.Apoyo del facilitador para aclarar los términos principales del modelo.




Lograrlas


Con base en la información presentada en el ejemplo anterior, responde a los cuestionamientos que a continuación se te presentan.

¿Qué docentes imparten qué materias?

¿Qué estudiantes repiten en al menos 2 cursos?

¿Qué cursos son los que se están ofertando?

Página de

de 133

¿Cuántos docentes van a impartir cursos?

¿Existe algún estudiante que no se va a inscribir en algún curso?

¿Cuáles son los “atributos” que permiten enlazar a las “tablas”?

¿Crees que la estructura semántica de los atributos es la correcta?

Página de

Facilitador se te recomienda realizar algunos seguimientos para poder obtener la información de la base de datos presentada en el ejemplo 1.

de 133

Señala los “atributos” de cada “tabla” en los espacios siguientes:

Nombre Ordenando la biblioteca No. 6


Realiza lo que a continuación se te solicita

Actitudes a formar

Orden

Manera Didáctica

de Lograrlas

Realizar una recolección de información entre los compañeros para identificar los elementos que se piden




Lograrlas


Página de

de 133

En los cuadros que se te presentan a continuación, expresa los “atributos” que consideras debe llevar una base de datos para gestionar el control de una biblioteca, tomando en cuenta que sólo existen libros para consulta en el mismo edificio, esto es, no existe el préstamo a domicilio, ni otro tipo de materiales tales como revistas, periódicos, videos, entre otros. No es necesario rellenar todos los espacios que se te presentan, aún así, si ocuparas mas los puedes incluir.

Nombre del atributo Justificación

Página de

Facilitador se te recomienda que el análisis de este primer ejercicio, se realice en forma conjunta por todos los integrantes del grupo, permitiendo que cada estudiante exprese su opinión y fundamento en cada caso y que se tome en cuenta la estructura semántica en un lenguaje de programación y en este caso del manejador Access.

de 133


_____________________________


Página de

de 133


_____________________________


Nombre Salón de fiestas infantiles No. 7Instrucciones

para el Alumno


Página de

de 133

Actitudes a formar

Orden

Manera Didáctica

de Lograrlas





Lograrlas


Al igual que en ejercicio anterior, en los cuadros que se presentan a continuación, señala los posibles “atributos” para una base de datos que permita el control de información de un salón de fiestas infantiles. Realiza el análisis con mucho detalle realiza tus anotaciones.


Página de

Compañero facilitador se te recomienda que este ejercicio, sea realizado en forma individual por los estudiantes y posteriormente, se realice tanto la exposición como la realimentación de posibles contingencias.

de 133

_____________________________



Página de

de 133

Nombre Los símbolos No. 8Instrucciones

para el Alumno


Página de

Compañero facilitador, se recomienda que se realice una exposición previa acerca de cada símbolo para representar los elementos del modelo entidad – relación.

de 133

Actitudes a formar

OrdenManera






Lograrlas


Relaciona las columnas que se presentan a continuación, identifica la explicación que corresponde a cada símbolo.

Símbolo Descripción

Atributos

Atributos multivalorados

Atributos compuestos

Página de

de 133

Entidades

Atributo clave o llave primaria

Relación entre dos o más atributos

Nombre El futbol No. 9Instrucciones

para el Alumno

Realiza lo que a continuación se te pide

Actitudes a formar

Orden

Manera Didáctica

de Lograrlas





Lograrlas


Página de Analiza el siguiente diagrama, realiza las tablas correspondientes y verifica que el enunciado semántico en cada atributo sea el correcto.

Compañero facilitador es importante fomentar la discusión de las elecciones realizadas para cada conjunto de entidades, así como llegar a una conclusión general.

de 133Página de

JUGADORES EQUIPO

Nombre_JugadorNombre del equipo

entrenador Patrocinador

Nombre_equipo

ARBITRO

No_Registro

de 133Página de

de 133

Nombre Mi escuela No. 3


Diseña una base de datos en base al modelo Entidad/Relación.


3.1. Definir entidades y relaciones.3.2. Establecer atributos3.3. Definir los enunciados semánticos.3.4. Establecer los esquemas para los enunciados semánticos.3.5. Realizar el diagrama Entidad/Relación.




Docente

Verificar que el alumno desarrolle cada uno de los pasos indicados. Se sugiere el uso de la guías de observación y las listas de cotejo.


apoyoEquipo de cómputo, software manejador de base de datos.

Actitudes a Orden Manera

Didáctica de Realizar prácticas en el laboratorio de informática.

Página de

de 133

formar Lograrlas




Lograrlas


A partir del siguiente caso y sus restricciones elaborar los esquemas de la base de datos (diagrama), identificando las relaciones que se pueden tener y posteriormente reducirlos a tablas.

Elaborar todo lo anterior en una presentación electrónica.

Caso:

Una escuela necesita elaborar una base de datos para el manejo de información del alumnado. En dicha escuela se consideran a los alumnos los docentes y las materias que se imparten, de los alumnos deben tener los siguientes datos:

Nombre del alumno

Domicilio

CURP

Fecha de nacimiento

Sexo

Teléfono

Del docente se deben tener los siguientes datos:

Nombre del docente

Domicilio

Teléfono

Título profesional

Página de

de 133

Edad

Materias que imparte

De las materias se requieren los siguientes datos:

Nombre de la materia

Clave de la materia

Créditos de la materia

Comité al que pertenece

Página de

de 133

Para el desarrollo de temas o habilidades en el diseño de de bases de datos, bajo el modelo entidad/relación y la utilización de diagramas, se recurrió a la realización de diferentes ejercicios y prácticas. Es importante que observes que cada ejercicio fue creciendo en nivel de dificultad en el mismo orden de aparición en la guía. De igual forma, creemos que las prácticas planteadas pueden ser realizadas en cualquier equipo y con cualquier software para presentaciones electrónicas.

Algunos de los temas o habilidades desarrolladas incluyen:

3.1La descripción de las entidades, atributos y relaciones de un modelo entidad relación.

3.2Aplicar la cardinalidad de mapeo.3.3El establecer la clave primaria.3.4Diseñar el diagrama entidad/relación.3.5La reducción de los diagramas entidad/relación a tablas.

Para poder evaluar el contenido o competencia se hará uso de los instrumentos de evaluación listas de cotejo para las evidencias de productos, guías de observación para evidencias de desempeño y algunas autoevaluaciones para los saberes.

Página de

de 133

5. Administrando BD

9. Oficinas

10. Tablas – oficinas

11. Mas oficinas

12.Mi diseño

4. Calificaciones

Página de

4Desarrollar base de datos mediante un programa administrador.


de 133

De nuevo vamos a iniciar un contenido o competencia, que seguramente se te va a hacer entrenido, porque aquí vamos a crear en un ambiente totalmente gráfico de bases de datos, es decir, vamos a dejar un poquito de lado la programación y los códigos y vamos a trabajar en su lugar solo con objetos de diseño de bases de datos que necesitemos.

Es importante señalarte, que no por el hecho de que sea más sencilla la creación y manipulación de bases de datos con un entorno gráfico, le vamos a quitar la seriedad que necesita una aplicación de este tipo, si no más bien, vamos a ver el lado divertido y lo sencillo que resulta el crear las bases de datos.

A diferencia de lo hecho en otros submódulos, en esta competencia se ejemplifica la creación de bases de datos con Microsoft Access, en virtud de ser muy parecido en su interfaz a otros programas, como procesadores de texto y hojas de cálculo. Sin embargo hay otras opciones que bien valdría la pena voltear a ver.

Te recomendamos que te diviertas en esta competencia de bases de datos, y que pongas todo tu esfuerzo para convertirte rápidamente en un técnico en computación verdaderamente capacitado en el manejo de bases de datos.

Página de

de 133

ATRIBUTOS DE LA

COMPETENCIA

4.1. Crea tablas de acuerdo a las entidades diseñadas.4.2. Asigna las claves principales a las tablas creadas.4.3. Establece relaciones entre las tablas creadas.

RESULTADO DE APRENDIZAJE

Cuando hayas finalizado con estas habilidades, estarás en posibilidad de crear, comprimir, exportar bases de datos con Microsoft Access.

El facilitador expondrá ejemplos de bases de datos creadas en el administrador de bases de datos Microsoft Access, en los cuales se aplique en una empresa o negocio de la región.

Página de

de 133

Facilitador en los ejemplos mostrados en esta competencia, hizo uso de Microsoft Access en su versión 2007. Aunque existen algunas diferencias en otras versiones –sobre todo de interfaz- el manejo es muy similar, por lo que no debe representar mayor inconveniente. Sin embargo se recomienda familiarizarse con el

manejo de otras versiones antes de abordar el trabajo en clase.

Nombre Administrando BD No. 5



Saberes a adquirir

√ Conocer el sistema administrador de bases de datos.

√ Crear bases de datos en administrador de bases de datos Access.

Manera Didáctica

de Lograrlos

Realizar investigación en la documentación y ayuda de Microsoft sobre el manejador de bases de datos.

Realiza una investigación sobre los requerimientos del sistema para instalar Access .

Realiza una investigación sobre los elementos que conforman la pantalla inicial de Access.

Socializa los resultados obtenidos con tu equipo y grupo.

Relaciona las similitudes con otros sistemas de administradores de bases de datos y de programacion orientada a objetos.

Página de

de 133

Nombre Oficinas No. 9


Realiza lo que se te pide a continuación

Actitudes a formar

Orden Manera


Con base a una investigación, él alumno puede identificar los elementos del modelo en la tabla de ejemplo.




Lograrlas


Ahora vamos a crear la base de datos, para este ejemplo hemos decidido llamarla “oficinas”, pero tú puedes utilizar alguno de los nombres que propusiste:

Accedemos al programa

Página de

de 133

Elegimos una nueva base de datos

Damos un nombre

Página de

de 133

¡¡¡Bien!!! La base de datos fue creada. Sencillo ¿no?

Nombre Tablas – oficinas No. 10


Realiza lo que se te pide a continuación

Actitudes a formar

Orden Manera


El alumno se basa en los ejemplos.




Lograrlas


Resumir las tablas con sus atributos únicamente y vamos ver el proceso de creación de las tablas en la base de datos.

OFICINAS PERSONAL

Atributo Tipo de datos Atributo Tipo de datos

Of_num Entero Clave Carácter

Calle Carácter Nombre Carácter

Colonia Carácter Apellido Carácter

Población Carácter Dirección Carácter

Estado Carácter Población Carácter

Telefono Carácter Puesto Carácter

Salario Carácter

Página de

de 133

Curp Carácter

Of_num Entero

Página de

de 133Página de

de 133

Nombre Más oficinas No. 11


Observa lo que se te muestra a continuación

Actitudes a formar

Orden Manera


Con base a una investigación él alumno puede identificar los elementos del modelo en la tabla de ejemplo.





Con las tablas creadas vamos a realizar las relaciones. Para ello sigue con mucha atención lo que a continuación se realiza:

Agregamos las tablas a relacionar

Página de

de 133

Verificamos que ya estén en el espacio para crear las relaciones y arrastramos el atributo que permite la relación de una tabla a otra con nuestro ratón.

Especificamos las características de la relación: cardinalidad, integridad, entre otros.

Página de

de 133

Observemos la relación ya hecha.

Página de

de 133

Nombre Mi diseño No. 12Instrucciones

para el Alumno


Actitudes a formar

OrdenManera


Realizamos práctica en el sistema administrador de bases de datos.




Lograrlas


Con las tablas que se te presentan a continuación crea una base de datos en Microsoft Access. Por el momento no vamos a incluir ninguna relación entre tablas, solo el diseño de las mismas.

Página de

Compañero facilitador es importante que antes de la realización del ejercicio, se realice la demostración práctica, pues esto permitiría aclarar posibles dudas y atender posibles contingencias.

de 133

BASE DE DATOS ENTRETENIMIENTO

TABLA ATRIBUTO TIPO DE DATO TAMAÑO REQUERIDO

DVDS

NO_DVD NUMERO 5 SI

TITULO_DVD CARÁCTER 30 SI

CONTENIDO_DVD CARÁCTER 30 SI

AUTOR CARÁCTER 20 SI

AÑO_LANZA_DVD CARÁCTER 10 SI

COMETARIOS_DVD CARÁCTER 50 NO

Escribe los pasos que realizaste para crear la tabla

USUARIOS

NO_USUARIO NUMERO 5 SI

NOMBRE_USUARIO CARÁCTER 30 SI

DOMICILIO_USUARIO CARÁCTER 30 NO

TEL_USUARIO CARÁCTER 15 SI

Página de

de 133

Escribe los pasos que realizaste para crear la tabla

RENTAS

NO_RENTA NUMERO 5 SI

FECHA_RENTA CARÁCTER 10 SI

FECHA_ENTREGA_RENTA CARÁCTER 10 SI

RENTA_1 NUMERO 5 SI

IMPORTE_RENTA NUMERO 10 SI

Escribe los pasos para realizar la relación cardinalidad, integridad, entre otros. Entre las dos primeras tablas, la segunda y la tercera tabla y la primera con la tercera tabla.

Página de

de 133

Escribe tus comentarios al respecto de los problemas que tuviste para crear las tablas.

Página de

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Nombre Calificaciones No. 4


Desarrollar bases de datos mediante un programa administrador.


4.1. Crea tablas de acuerdo a las entidades diseñadas.4.2. Asigna las claves principales a las tablas creadas.4.3. Establece relaciones entre las tablas creadas.




Docente

Verificar que el alumno desarrolle cada uno de los pasos indicados. Se sugiere el uso de las guías de observación y las listas de cotejo.


apoyoEquipo de cómputo, software manejador de base de datos.

Actitudes a formar

Orden Manera


Realizar prácticas en el laboratorio de informática.




Lograrlas


Realiza lo que se te solicita a continuación en una nueva base de datos de Microsoft Access.

Página de

de 133

1. Crear una nueva tabla llamada “calificaciones”

2. Primer campo llamado “clave_cal” de tipo numérico

3. Segundo campo llamado “clave_alu” de tipo numérico

4. Tercer campo llamado “cal1_cal” de tipo numérico

5. Establecer campo “clave_cal” como índice principal

6. Crear una tabla llamada “alumnos”

7. Primer campo de llamado “clave_alu” que sea la clave principal de esta tabla.

8. Segundo campo llamado “nombre_alu”

9. Crear una relación de la tabla alumnos a la tabla calificaciones por medio del

campo llamado “clave_alu”

Página de

Compañero facilitador, es importante que antes de la ejecución del ejercicio se realice una demostración práctica en donde los alumnos expresen sus dudas y con ello se resuelvan posibles contingencias

de 133

Para el desarrollo de temas o habilidades el diseño de de bases de datos, bajo el modelo entidad/relación y la utilización de diagramas se recurrió a la realización de diferentes ejercicios y prácticas. Es importante que observes que cada ejercicio fue creciendo en nivel de dificultad en el mismo orden de aparición en la guía. De igual forma, creemos que las prácticas planteadas pueden ser realizadas en cualquier equipo y con cualquier software para presentaciones electrónicas.

Algunos de los temas o habilidades desarrolladas incluyen:

4.1. Crear tablas de acuerdo a las entidades diseñadas.4.2. Asignar las claves principales a las tablas creadas.4.3. Establecer relaciones entre las tablas creadas.

Para poder evaluar el contenido o competencia se hará uso de los instrumentos de evaluación como: listas de cotejo para las evidencias de productos, guías de observación para evidencias de desempeño y algunas autoevaluaciones para los saberes.

Página de

de 133

6. Sistemas

12.Pruebas de aplicación

13.Realizando SI14.Grupo de alumnos

5. Probando y Validando6. Empaquetando el Proyecto Final

Página de

5Verificar el sistema de información.

de 133

Otro elemento fundamental al momento de estas diseñando sistemas de información es, verificar que el sistema funcione correctamente bajo situaciones reales con información verídica.

En algunas ocasiones los usuarios de forma accidental pueden introducir datos de forma incorrecta en el sistema, y nuestra función es validar que todo lo que haga el usuario, no afecte en el buen funcionamiento del proyecto.

Parte de las últimas acciones de un programador, es empaquetar el proyecto, de tal forma que este se pueda instalar en cualquier equipo que cuente con los requerimientos necesarios.

Página de

de 133

ATRIBUTOS DE LA COMPETENCIA

5.1. Realiza pruebas al sistema de información.5.2. Valida el sistema de información.5.3. Implanta el sistema de información.5.4. Realiza mantenimiento al sistema de información


Validar y verificar que el sistema de información y sus entradas funcionen correctamente.

Le sugerimos al facilitador, realizar una pequeña demostración de varios errores típicos presentados cuando los datos de entrada de una aplicación son incorrectos o no se encuentran presente; para evidenciar la necesidad de validar dichos campos de entrada.

Página de

de 133

Compañero facilitador te recomendamos hacer uso nuevamente de sistemas de información y que hagas referencia en las estrategias y/o métodos que se utilizan de forma general para la solución y/o desarrollos de sistemas de información administrativa.

Nombre Sistemas No. 6


Observa las siguientes imágenes

Saberes a adquirir

√ Sistemas de información.


Lograrlos

Por medio de la indagación que el alumno realice con esta actividad.

Página de

de 133

Describe que tipo de método piensas que se utiliza para el desarrollo de cada uno de los sistemas informático en cada una de las imágenes que se muestran:

Las estrategias y/o métodos que se utilizan de forma general para la solución y/o desarrollos de sistemas de información administrativa son:

1) El método clásico del ciclo de vida de desarrollo de sistemas.2) El método de construcción de prototipos de sistemas.3) El método de desarrollo por análisis estructurado.

Página de

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

de 133

Contesta lo que se pide a continuación:

¿Qué es la recolección de datos de un sistema de información y cuáles son los métodos que se utilizan para llevarla a cabo?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Describe el Análisis de la información que se realiza en un sistema

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué modelos de sistemas conoces para el desarrollo de un sistema de información?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Cuáles son los criterios para determinar el modelo de una base de datos?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Página de

de 133

Nombre Pruebas de aplicación No. 12


Lee, observa y comenta con tus compañeros y con tu facilitador lo que ocurre con los siguientes mensajes.

Actitudes a formar

Orden

Manera Didáctica

de Lograrlas

Explicación por parte del facilitador de la importancia de realizar pruebas y validación de un sistema de información.




Lograrlas


Observa que mensaje manda al colocar un tamaño de fuente de -6 en un documento de Word.

Observa que mensaje manda cuando en fuente escribimos en nombre de Jose.

Página de

de 133Página de

Compañero facilitador te recomendamos que expliques la importancia que tiene el realizar pruebas y validación de datos dentro de un sistema de información, y que estas imágenes solo son una muestra muy simple de cómo tenemos que considerar hasta el mínimo detalle en nuestro sistema de información.

de 133

Nombre Realizando SI No. 13Instrucciones

para el Alumno

Observa la siguiente imagen y realiza lo que se pide a continuación.

Actitudes a formar

Orden Manera


Observando y realizando el ejercicio.




Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

Analiza el diagrama que se te presenta a continuación y contesta las preguntas que se formulan un poco más abajo.

Página de

Familia

Pago de agua

Alimentos

Tenencias

Vestido/calzado

Impuestos

Colegiaturas

de 133

1. De acuerdo al diagrama ¿Cuáles son los recursos que administra una familia? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué otros recursos administra tu familia?

__________________________________________________________________________________________________________________________

3. Elabora un cuestionario que aplicarás a cuatro de tus compañeros de clase y determina qué otro tipo de recursos se administran en su familia.

Compañero 1:

Compañero 2:

Compañero 3:

Página de

de 133

Compañero 4:

Página de

de 133

Nombre Grupo de alumnos No. 14Instrucciones

para el Alumno Realiza lo que se pide a continuación.

Actitudes a formar

Orden Manera


Observando y realizando el ejercicio.




Lograrlas


Elabora un sistema de información donde se administre un directorio de todos los alumnos que integran el grupo. Los campos propuestos son los siguientes:

N° de control Apellido paterno Apellido materno Nombres Dirección Código postal Edad Sexo Calificaciones

Realízalo en la aplicación de Microsoft Office Access, agregando por lo menos 5 registros.

En la siguiente tabla escribe por lo menos dos validaciones para cada uno de los campos.

Campos validación

No. de control,

Página de

de 133

Compañero facilitador te recomendamos realices una demostración práctica de cómo colocar validaciones para cada uno de los campos propuestos y luego realices la prueba correspondiente con un mensaje de error.

Apellido paterno

Apellido materno

Nombres

Dirección

Código postal

Edad

Sexo

Calificaciones

Escribe los pasos para realizar la implantación de tu sistema de información.

Página de

de 133

Escribe los pasos para dar mantenimiento a tu sistema de información.

Página de

Compañero facilitador te recomendamos realices una demostración práctica de como se realiza la implantación de sistemas y como dar el mantenimiento a los mismos.

de 133

Nombre Probando y Validando No. 5


Verificar el funcionamiento del sistema de información.


5.1. Realizar pruebas al sistema de información.5.2. Validar el sistema de información.5.3. Implementar el sistema de información.5.4. Realizar el mantenimiento al sistema de información.




Docente

Apoya al alumno durante el desarrollo del sistema de información en todo lo que necesite.


apoyo

Computadora

Microsoft Office Access 2007 Sistema de información generado

Actitudes a formar

OrdenManera


Realizando correctamente cada uno de los pasos indicados.




Lograrlas


1. Realiza un sistema de información de una agenda personal que contenga

por lo menos 6 campos con 10 registros.

Página de

de 133

2. Realiza las pruebas necesarias para detectar los posibles errores que se

pueden generar en el llenado.

3. Realiza la validación de cada uno de los campos.

4. Realiza la implantación del sistema de información.

5. Realiza el mantenimiento del sistema de información.

Página de

de 133

Con los ejercicios y prácticas ejecutados durante este contenido o competencia, desarrollaste los temas o habilidades del análisis de sistemas como son:

5.1. Realizar pruebas al sistema de información.5.2. Validar el sistema de información.5.3. Implementar el sistema de información.5.4. Realizar el mantenimiento al sistema de información.

Para evaluar los temas o habilidades, saberes y actitudes de este contenido o competencia se hará uso de los instrumentos de evaluación como son: la guía de observación, la lista de cotejo y cuestionarios.

Página de

de 133

12. Elaborar manual Técnico.

13. Elaborar el manual de usuario

19.Partes que conforman el manual técnico

20.Partes que conforman el manual de usuario

12.Elaborando el manual técnico.

13.Realiza lo que a continuación se te pide

9. El manual técnico

10. El manual de usuario

1. Bases de datos

Página de

6Elaborar documentos el sistema de información en un lenguaje de

programación visual.


de 133

Estamos juntos de nuevo en esta aventura sobre contenidos o competencias para prepararte cada día más y más como Técnico en Informática.

Esta es uno de los mejores contenidos o competencias del submódulo, ya que en ella plasmamos de manera escrita todo lo relacionado a nuestro sistema, estamos hablando del manual técnico y de usuario, en estos documentos describimos cómo está constituido nuestro sistema de

información y el cómo puede aprender a utilizarse.

La importancia de que nuestro sistema sea comprendido por otras personas en nuestra composición depende de este documento.

Esperemos que no se te dificulte el poder elaborarlo, ya que de ello depende el que tu sistema quede bien respaldado en lo relacionado a todas las cuestiones técnicas, el mantenimiento y corrección de errores.

Página de

de 133

ATRIBUTOS DE LA COMPETENCIA

6.1. Elaborar el manual técnico.


Al término del tema o habilidad el alumno podrá realizar su propio manual técnico.

Se recomienda al docente que realice una presentación donde muestre los diferentes tipos de manuales haciendo énfasis en los manuales técnicos.

Página de

de 133

Nombre Elaborar manual técnico. No. 7


Investiga las características que debe contener el manual técnico y socialízalo con tus compañeros y tu facilitador.

Saberes a adquirir

Especificaciones de un manual técnico.


LograrlosA través de investigación.

Página de

de 133

Nombre Partes que conforman el manual técnico. No. 13


Estos son ejemplos de manuales técnicos observa y comenta con tu facilitador la importancia que tiene cada uno de ellos.

Actitudes a formar

Responsabilidad Manera


Observa las imágenes que se te presentan a continuación.




Lograrlas


Página de

de 133

Nombre Elaborando el manual técnico. No. 15

Instrucciones Realiza lo que a continuación se te pide.

Página de

de 133

para el Alumno

Actitudes a formar



Observar y realizar el manual técnico de su proyecto final.




Lograrlas

Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

Página de

Facilitador explicar con un ejemplo la realización del manual técnico.

de 133

¿De que partes esta integrado el manual técnico ?

¿Cuál es la importancia de realizar el manual técnico ?

Página de

de 133

Nombre El manual técnico. No. 6


Elaborar documentos del sistema de información en un lenguaje de programación visual.


6.1. Elaborar el manual técnico.


Elabora el manual técnico de tu proyecto.


Docente

Revisar que cada alumno este realizando en forma individual el manual técnico de su proyecto.


apoyoComputadora.

Actitudes a formar

ResponsabilidadManera


Realizando el manual técnico de acuerdo a los ejemplos y ejercicios vistos en clase.




Lograrlas

Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

ATRIBUTOS DE LA

COMPETENCIA6.2. Elaborar el manual de usuario.


Al término del tema o habilidad el alumno podrá elaborar su propio manual de usuario.

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Se recomienda que el facilitador realice una breve explicacion sobre el tema o habilidad a desarrollar para una mejor comprención.

Nombre Elaborar el manual de usuario. No. 8

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Investiga las características que debe contener el manual de usuario.

Saberes a adquirir

Especificaciones de un manual de usuario.


LograrlosA través de investigación.

Nombre Partes que conforman el manual de usuario. No. 14


Estos son ejemplos de manuales de usuario observa y comenta con tu facilitador la importancia que tiene cada uno de ellos.

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Actitudes a formar



Observa las imágenes que se te presentan a continuación.




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Nombre Elaborando el manual de usuario. No. 16

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Facilitador explicar con un ejemplo la realización del manual de usuario. Recordando que estas imágenes que se presentan son de un sistema único automatizado de vigilancia de epidemiologia en línea de la secretaria de salud y el ejercicio realízalo con el proyecto que tiene cada alumno..



Actitudes a formar



Observar y realizar el manual técnico de usuario.




Lograrlas

Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

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Nombre El manual de usuario. No. 8


Elaborar documentos del sistema de información en un lenguaje de programación visual.


6.2. Elaborar el manual de usuario.

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Elaborar el manual de usuario de tu proyecto.

Instrucciones para el Docente

Revisar que cada alumno este realizando en forma individual el manual técnico de su proyecto.


apoyoComputadora.

Actitudes a formar

Responsabilidad


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Realizar el manual de usuario de acuerdo a los ejemplos y ejercicios vistos en clase.




Lograrlas

Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

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Nombre Bases de datos No. 1

Competencias a Desarrollar

1. Aplica el análisis de sistemas de acuerdo a las necesidades y requerimientos de los usuarios.

2. Determina los elementos de un sistema de base de datos.3. Diseña una base de datos en base al modelo Entidad/Relación.4. Desarrolla bases de datos mediante un programa administrador.5. Verifica el sistema de información.6. Elabora documentos del sistema de Información en un lenguaje de

programación visual.


1.1. Investigación preliminar.1.2. Propuesta de solución.1.3. Estudio de factibilidad.1.4. Toma de decisiones.1.5. Requerimientos de un sistema.1.6. Obtener los datos del sistema empleando herramientas analíticas.2.1. Identificar tipo de información.2.2. Identificar tipos de usuarios.2.3. Determinar el equipo a utilizar.2.4. Determinar los programas a desarrollar.3.1. Definir entidades y relaciones.3.2. Establecer atributos.3.3. Definir los enunciados semánticos.3.4. Establecer los esquemas para los enunciados semánticos.3.5. Realizar el diagrama entidad/relación.4.1. Crear tablas de acuerdo a las entidades diseñadas.4.2. Asignar las claves principales a las tablas creadas.4.3. Establecer relaciones entre las tablas creadas Realizar el proceso de consultas de datos.5.1. Realizar pruebas al sistema de información.5.2. Validar el sistema de información.5.3. Implantar el sistema de información.5.4. Realizar mantenimiento al sistema de información Elaborar el manual de técnico.6.1. Elaborar el manual de técnico.6.2. Elaborar el manual de usuario.

Instrucciones Realiza lo que a continuación se te solicita.

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para el Alumno

La Benemérita Caja de Ahorro Popular “Patrimonio de Todos”, requiere sustituir su viejo sistema de control que hasta el día de hoy realiza mediante formatos impresos, para ello es necesario el desarrollo e implantación de una base de datos en Microsoft Access.

Consideraciones:

1) Incluir datos generales de los socios.

2) Datos de las cuentas de ahorro.

3) Datos de los préstamos.

4) Datos de los movimientos (abono a cuenta de ahorro, abono a préstamos, retiros, partes sociales, etc.)

Diseña un esquema de base de datos para este fin en donde incluya la creación de enlace (relaciones entre las tablas).

Una vez realizado el diseño, crear en Microsoft Access:

- Las tablas y sus llaves- Las relaciones- Los formularios para ingresar registros (ingresa al menos 10

registros a cada tabla.- Los informes. - Las consultas para responder a las siguientes preguntas:

¿Qué socio tiene más ahorro?¿Qué socio debe más?


Docente

Verificar que el alumno desarrolle cada uno de los pasos indicados


apoyo

Computadora

Microsoft Access Sistema de información generado

Actitudes a formar

ResponsabilidadManera


A través de la exposición que realicen los alumnos y la factibilidad de su proyecto.




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Con los ejercicios y prácticas vistos a lo largo de este contenido o competencia, lograste desarrollar los temas o habilidades, obteniendo como resultado.

6.1. Elaborar el manual técnico. 6.2. Elaborar el manual de usuario.

Para evaluar los temas o habilidades, saberes y actitudes de este contenido o competencia se hará uso de los instrumentos de evaluación: Guía de observación, Lista de cotejo y algunos cuestionarios que te servirán para demostrar el contenido o competencia.

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Los ejercicios y prácticas que se han propuesto en esta segunda guía de aprendizaje, te permitirán desarrollar las habilidades, destrezas, saberes y actitudes necesarias para la creación y manipulación de bases de datos, tanto en el modelo relacional como en el modelo E-R. Lo anterior incluye: manejar el modelo E-R., el manejo del modelo relacional, utilización de SQL, así como de un manejador de bases de datos denominado Microsoft Access.

Para comprobar que has desarrollado los contenidos o competencias en todos los apartados señalados con anterioridad se utilizarán dos tipos de instrumentos de evaluación: las guías de observación para medir tus desempeños y las listas de cotejo para los productos logrados.

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Kimel, Paul (2001) Aprendiendo programación con Microsoft Access 2000 en 24 horas. Editorial Prentice Hall, México.

Kroenke, David M. (1996) Procesamiento de Bases de Datos,Fundamentos, diseño e instrumentación, Quinta edición, Ed. Prentice Hall, México.

Tsai, Alice Y. H (1990) Sistemas de Bases de Datos, Administración y uso, Editorial Prentice Hall, México.

Martín Tim y Hartley Tim (1991) DB2/SQL, Manual para programadores, Editorial Mc.Graw Hill, España.

Korth, Henry F. Silberschatz, Abraham, Fundamentos de Bases de Datos, Segunda edición, Editorial Mc.Graw Hill.

http://www.datarq.fadu.uba.ar/datarq/arq/homepage

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ARCHIVO: Grupo de datos almacenados, en una ruta específica y con un nombre.

ASISTENTES PARA CONTROLES: Activa y desactiva los asistentes para controles. Utilice los asistentes para controles para que le ayuden a crear un control, como un botón de comando o un cuadro de lista. En un formulario, existen asistentes adicionales para un cuadro combinado, un grupo de opciones, un subinforme o un subformulario.

AUTODIAGNÓSTICO: Instrumento para conocer el estado de competencia en el que se encuentra el candidato para la evaluación de competencia laboral.

AUTOFORMATO: Aplica su elección de formatos predefinidos a un formulario o informe, como la imagen de fondo y las fuentes para los controles.

BASE DE DATOS EN BLANCO: Abre un nuevo archivo de base de datos sin ningún elemento.

BOTÓN GENERAR: Presenta un generador para el elemento o la propiedad seleccionados. Microsoft Access sólo habilita este botón si hay un generador disponible para un elemento seleccionado (por ejemplo un nombre de campo en la vista Diseño de tabla) o una propiedad (como una propiedad de máscara de entrada o una propiedad establecida con una expresión).

BOTÓN DE COMANDO: Se utiliza para realizar acciones; como encontrar un registro, imprimir un registro o aplicar un filtro de formulario.

CASILLA DE VERIFICACIÓN: Se utiliza como control independiente enlazado a un campo Sí/No de una base de datos de Microsoft Access o una columna Bit de un proyecto de Microsoft Access. La casilla de verificación es un control independiente para aceptar la entrada del usuario en un cuadro de diálogo personalizado o en parte de un grupo de opciones.

CÓDIGO: Abre el Editor de Visual Basic y muestra el código de un objeto seleccionado en la ventana Código.

CONSULTAS: Muestra todas las consultas de la base de datos de Microsoft Access activa. Use los botones de la barra de herramientas de la ventana Base de datos para abrir o modificar la consulta seleccionada, o bien para crear una nueva.

CRITERIO DE DESEMPEÑO: Refiere resultados significativos para alcanzar los previstos en el enunciado del elemento y la calidad de los resultados.

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CRITERIO DE EVALUACIÓN: Pautas que permiten valorar el desempeño competente de un participante a partir del criterio de desempeño.

CUADRO DE LISTA: Muestra una lista de valores desplazable. Cuando se abre un formulario en la vista Formulario o cuando se abre una página de acceso a datos en la vista Página o en Microsoft Internet Explorer, se puede seleccionar de la lista para introducir un valor en un nuevo registro o para cambiar un valor de un registro existente.

CUADRO DE HERRAMIENTAS: Muestra u oculta el cuadro de herramientas. Utilice el cuadro de herramientas para crear controles en un formulario, informe o página de acceso a datos.

CUADRO COMBINADO: Combina las características de un cuadro de lista y un cuadro de texto. Se puede escribir en el cuadro de texto o seleccionar un elemento en el cuadro de lista para agregar un valor a un campo base.

DESTINATARIOS: Direcciones de correo electrónico a las cuales será enviado un archivo o correo electrónico.

DISCO FLEXIBLE: Nombre utilizado para el Disco de 3 ½ pulgadas, o Disquete.

DISEÑO: Muestra el objeto seleccionado en la vista Diseño

DISPOSITIVOS DE ALMACENAMIENTO: Dispositivos electrónicos, magnéticos u ópticos utilizados para almacenar datos.

ETIQUETA: Control que muestra texto descriptivo, como un título o las instrucciones de un formulario, informe o página de acceso a datos. Las etiquetas de los formularios e informes pueden contener hipervínculos, pero si éstos se encuentran en un informe, no se verán en Microsoft Access. Los hipervínculos funcionan cuando se genera el informe mediante Microsoft Word, Microsoft Excel o en formato HTML. Microsoft Access adjunta automáticamente etiquetas a los controles que crea.

FORMULARIOS: Muestra todos los formularios de la base de datos o proyecto de Microsoft Access activos. Use los botones de la barra de herramientas de la ventana Base de datos para abrir o modificar el formulario seleccionado, o bien para crear uno nuevo.

GRUPO DE OPCIONES: Se utiliza junto con las casillas de verificación, los botones de opción o los botones de alternar para mostrar un conjunto de valores alternativos. Por ejemplo, se puede utilizar un grupo de opción para especificar si un pedido se va a enviar por aire, por mar o por tierra. En una página de acceso a datos, un grupo de opciones sólo puede contener botones de opción.

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HARDWARE: Todo lo que se puede tocar de un equipo de cómputo, es la materia tangible (teclado, Mouse, disco duro, CPU, etc.)

INFORMES: Muestra todos los informes de la base de datos o proyecto de Microsoft Access activos. Use los botones de la barra de herramientas de la ventana Base de datos para tener una vista previa del aspecto del informe seleccionado impreso para modificar el informe seleccionado o para crear uno nuevo.

MACROS: Muestra todas las macros de la base de datos o proyecto de Microsoft Access activos. Use los botones de la barra de herramientas de la ventana Base de datos para ejecutar la macro seleccionada, modificarla o crear una nueva.

MÁS CONTROLES: Agrega controles adicionales al documento.

MÓDULOS: Muestra todos los módulos de la base de datos o proyecto de Microsoft Access activos. Use los botones de la barra de herramientas de la ventana Base de datos para modificar el módulo seleccionado o para crear uno nuevo.

PLANTILLAS: Formatos previamente diseñados para la elaboración de documentos.

PROPIEDADES: Muestra la hoja de propiedades del elemento seleccionado, como un campo de una tabla o un control de un formulario. Si no se selecciona nada, muestra la hoja de propiedades del objeto activo.

PUNTEROS: Se denomina puntero al icono (generalmente una flecha) que nos permite ubicarnos en las diferentes partes de la interfaz de usuario.

REGISTROS: Campos agrupados en una sola fila, conteniendo información relacionada entre sí.

RELACIONES: Muestra la ventana Relaciones de forma que pueda ver, modificar o definir relaciones entre tablas y consultas.

SABERES: constituyen todos los conocimientos adquiridos durante el desarrollo de las distintas actividades para lograr las competencias, es decir, saberes = conocimientos.

SECCIÓN DETALLE: Muestra los registros del origen de registros del formulario. Esta sección suele contener los controles dependientes de los campos del origen del registro, así como controles independientes, por ejemplo, las etiquetas que identifican el contenido de un campo.

SOFTWARE: Es la materia intangible, lo que no podemos ver y tocar pero que sabemos que se encuentra ahí, como los programas de una computadora.

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TABLAS: Muestra todas las tablas de la base de datos o proyecto de Microsoft Access activos. Use los botones de la barra de herramientas de la ventana Base de datos para abrir o modificar la tabla seleccionada, o bien para crear una nueva

VENTANA BASE DE DATOS: Muestra la ventana Base de datos, que enumera todos los objetos de la base de datos o proyecto de Microsoft Access actual. Por ejemplo, utilícela para crear, copiar o eliminar un objeto de base de datos, o para arrastrar un objeto a un grupo o a la ventana actual.

ZOOM: Opción de un programa para ampliar o disminuir la vista de un documento, con el fin de visualizar todo el documento o solo una parte de éste en la pantalla.

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Gam3 S2 Nov 2009

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