Gabriela Modelos de Neseñanza Expo-rox
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MODELOS DE ENSEÑANZA YMÉTODOS DIDÁCTICOS
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UNIVERSIDAD PARA EL CRECIMIENTOPROFESIONAL DE MÉXICO
MATERIA
MODELOS EDUCATIVOS
TEMA: «MODELOS DE ENSEÑANZA Y MÉTODOS DIDÁCTICOS»
PRESENTAN
LUIS FLORES PÉREZ
REYNA SOFIA FLORES VÁSQUEZ
SALMA GABRIELA FLORES VÁSQUEZ
OMARIRA GUERRA FLORES
XIOMARA GUERRA FLORES
JESÚS LAYATA HERNÁNDEZ
MAESTRA
DRA. MA. MAGDALENA CHAPARRO MUÑOZ
CARRERA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
GRADO: OCTAVO SEMESTRE GRUPO: 801
SALINA CRUZ, OAXACA ABRIL DEL 2016..
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• MODELOS DE ENSEÑANZA• Es un plan estructurado que puede
usarse para configurar uncurrículum, para diseñar materiales
de enseñanza y para orientar laenseñanza en las aulas.
• MÉTODOS DIDÁCTICOS
• Es la organización racional y
práctica de los recursos yprocedimientos del profesor, con elpropósito de dirigir el aprendizaje
de los alumnos hacia los resultadosprevistos y deseados.
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Un modelo de enseñanza debería incluir lassiguientes dimensiones constitutivas determinadas, en
cuestión de:
Concepción del aprendizaje.
Concepción del hombre.Concepción de cultura.
Estrategias para alcanzar sus intenciones.
Medios para potenciar esas estrategias.
Vía de interpretación para adecuar o modificar lo
anterior.
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ESTRUCTURAPROFUNDA
CONCEPCIONES DEL
ALUMNO Y DEL
APRENDIZAJE
CONDICIÓN HUMANA
NATURALEZA DE LA
CULTURA
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CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE
LA PERSPECTIVACONSTRUCTIVISTA
COGNITIVA.
LA PERSPECTIVASOCIOCULTURAL YCENTRADA EN LA
COMUNIDAD.
LA PERSPECTIVACENTRADA EN ELLENGUAJE.
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CONDICIÓN HUMANA
EL DESARROLLO DE LA
CONDICIÓN HUMANA
(APRENDIENDO A
CONOCER).
LA NECESIDAD DE
ENSEÑAR A VIVIR
(APRENDIENDO A SER).
APRENDIENDO AHACER.
APRENDER A SER
CIUDADANO(APRENDIENDO A VIVIR
JUNTOS).
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NATURALEZA DE LA CULTURA
Los contenidos proporcionan:
Una educación basada en lo verdadero.
Una educación que realiza plenamente a lapersona en tanto el conocimiento es una
virtud peculiar del hombre.
Una educación esencial para que elhombre sepa cómo debe vivir, tanto en el
ámbito individual como social.
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Pensamiento delprofesor
Normatividad legislada
Contexto: social - cultural
MARCO DE INTERPRETACIÓN
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Está conformada por las estrategias de las acciones a
seguir en los ámbitos: académicos, procedimental, social y
personal.
Son el conjunto de acciones que se llevan a cabo
para alcanzar un objetivo educativo.
ESTRUCTURA VISIBLE
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ESTRATEGIAS DE LAACCIÓN REFERIDA A LOS
ÁMBITOS
Académicos
Formas de iniciar, mantener y
controlar la atención
del alumno.
Procedimental
Estructuras, reglas, yprocesos que gobiernan
la participación.
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Social
Considera la forma de relacionarsede los agentes Implicados.
Personal
Desarrollo del individuo.
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SUBTEMA 1
«LOS MÉTODOS QUE SERELACIONAN CON UN
MODELO»
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MÉTODO CIENTÍFICOEs una secuencia de pasos que nos permiten
explicar hechos o fenómenos de la naturaleza…
MODELO PORDESCUBRIMIENTO
EL MODELO PORINVESTIGACIÓN
LOS MINIPROYECTOS
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MÉTODO CLÍNICO
Abarca las habilidades y actitudes, incluye la capacidad derecolectar información, interpretarla, incursionar en el
razonamiento diagnóstico, terapéutico y pronóstico…
APRENDERHACIENDO
MOTIVACIÓN PORRESPONSABILIDAD
VINCULACIÓNTEORÍA-PRÁCTICA
EXPERIENCIASSIGNIFICATIVAS
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MÉTODO COMPARATIVOConsiste en poner dos o más fenómenos, uno al
lado del otro, para establecer sus similitudes y
diferencias…
MODELO PORINVESTIGACIÓN
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MÉTODO EXPERIMENTAL El método experimental implica la observación,
manipulación, registro de las variables (dependiente,
independiente, intervinientes, etc.) que afectan un
objeto de estudio…
EL MODELOPOR
INVESTIGACIÓN
MODELOAPRENDER
HACIENDO
MODELO PORDESCUBRIMIENTO
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