FUNDACIÓN UNIVERSITARIAFUNDACIÓN UNIVERSITARIA LOS LIBERTADORES LOS LIBERTADORES

ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA Y MULTIMEDIAESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA Y MULTIMEDIAEN EDUCACION EN EDUCACION

Diseño de ProyectosDiseño de Proyectos

CAROLINA TORRES CARDENAStutorialibertadores@gmail.com

UBICACIÓN CURRICULAR

TRIMESTRE I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE IVSociedad de la

información y del conocimiento

Diseño de proyectosImplementación del

proyectosEvaluación de proyectos

1 crédito 1 crédito 1 crédito 2 créditos

Informática EducativaHerramientas colaborativas

Diseño y Desarrollo Web OVA y AVA

2 créditos 2 créditos 2 créditos 2 créditos

Multimedia Educativa I Multimedia Educativa II Multimedia Educativa III Electiva

2 créditos 2 créditos 2 créditos 2 créditosMediaciones y

aprendizaje Educación Y Tecnología

Didáctica de la Multimedia

Ambientes de aprendizaje

1 crédito 1 crédito 1 crédito 1 crédito

Multimedia

Formación Pedagógica y Didáctica

Modulo Introductorio

For

mac

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disc

iplin

ares

peci

fica

T

ECNO

LOGI

AED

UCAT

IVA

AREA DE FORMACION

Formación en investigación y gestión de

proyectos educativos

Informática

APLICACIÓN: APLICACIÓN: ProyectoProyecto de de gradogrado

PROGRAMA

Objetivos Objetivos • Avanzar en la realización de un proyecto de innovación educativa con uso de TIC• Revisar el anteproyecto y el tema de trabajo aprobado para desarrollar su proyecto de intervención• Diseñar el proyecto de intervención

MetodologíaMetodologíaPresencialidad – Virtualidad

EvaluaciónEvaluaciónPresencial 50%; Autoaprendizaje 50%

Recursos Adicionales: Recursos Adicionales: Mail: tutoriaslibertadores@gmail.comSkype: tutorias-online

• Innovación se entiende como la transformación en la forma de hacer las cosas, para mejorar su eficiencia o sus resultados.

• La innovación educativa es una transformación verificable, replicable y sostenible en las practicas pedagógicas, en la organización escolar o en la implementación curricular que redunda en mejoras en la calidad de los aprendizajes y es mediada por el uso de TIC.

• La sociedad del conocimiento tiene como finalidad instalar innovaciones en la educación

CONCEPTOS BÁSICOS

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: PEDAGOGÍA, MEDIOS Y MEDIACIONES

Objetivo de la línea: Objetivo de la línea:

• Formular y realizar proyectos de investigación alrededor de problemáticas relacionadas con las TIC en el escenario educativo

Áreas de la líneaÁreas de la línea

• Desarrollo de material multimedial en los procesos educativos• Las TIC y los ambientes virtuales de aprendizajes• La informática como medio de comunicación en la educación• Las TIC como desarrollo de una sociedad informatizada

• La investigación – acción valora la subjetividad y cómo ésta se expresa en el lenguaje auténtico de los participantes en el diagnóstico. La subjetividad no es el rechazo de la objetividad, es la intención de captar las interpretaciones de la gente, sus creencias y significaciones, además, el informe se redacta en un lenguaje de sentido común y no en un estilo de comunicación académica.

• La investigación – acción tiene una raíz epistemológica globalmente llamada cualitativa.

• La investigación acción para los participantes es un proceso de autorreflexión sobre sí mismos, los demás y la situación, de aquí se infiere que habría que facilitar un diálogo sin condiciones restrictivas ni punitivas.

• El proceso de investigación - acción constituye un proceso continuo, una espiral, donde se van dando los momentos de problematización, diagnóstico, diseño de una propuesta de cambio, aplicación de la propuesta y evaluación, para luego reiniciar un nuevo circuito partiendo de una nueva problematización.

INVESTIGACIÓN-ACCIÓN

INVESTIGACIÓN-ACCIÓN

• Analiza acciones humanas y situaciones sociales, las que pueden ser inaceptables en algunos aspectos (problemáticas); susceptibles de cambio (contingente), y que requieren respuesta práctica (prescriptivas).

• Su propósito es descriptivo – exploratorio, busca profundizar en la comprensión del problema sin posturas ni definiciones previas (efectuar un buen diagnóstico).

• Suspende los propósitos teóricos de cambio mientras el diagnóstico no esté incluido.

• La explicación de “lo que sucede” implica elaborar un “guión” sobre la situación de los actores, relacionándolo con su contexto.

• El resultado es más una interpretación que una explicación dura. “La interpretación de lo que ocurre” es una transacción de las interpretaciones particulares de cada actor. Se busca alcanzar una mirada consensuada de las subjetividades de los integrantes de la organización.

TIPOS DE PRODUCTOS - I

a. El docente identifica un problema de aprendizaje y hace el diseño de una intervención con uno o un conjunto de software pre-existentes para resolver el problema, documentando todo el proceso y los resultados e impactos obtenidos en términos de aprendizajes y evaluación de los estudiantes. Ej.: empleo del English Discoveries en la enseñanza del inglés

b. El docente identifica un problema de aprendizaje y hace el diseño e implementación de un producto de software para resolver el problema, documentando todo el proceso y los resultados e impactos obtenidos en términos de aprendizajes y evaluación de los estudiantes.

c. El docente virtualiza los contenidos de un curso específico y crea objetos virtuales de aprendizaje con una metodología estandarizada.

TIPOS DE PRODUCTOS - II

a. El docente identifica un problema en la institución referente a la innovación educativa con uso de TIC y desarrolla sistemáticamente una solución documentando todo el proceso y los resultados e impactos. Ejemplos: a) El Colegio no cuenta con un plan de implementación de la informática educativa y el docente se propone construirlo e implementarlo en el colegio. b) El colegio no cuenta con presencia en la Web y se propone y crea el sitio Web institucional. c) Emisora escolar digital d) Anuario escolar de estudiantes de 11 basado en la Web e) Se orienta la presencia del colegio en las redes sociales canalizándolo hacia lo constructivo, etc.

b. El docente emplea Moodle (o cualquier otra plataforma de e-learning) para implementar modelos de enseñanza aprendizaje mediados por la virtualidad.

TIPOS DE PRODUCTOS - III

2.1 2.1 Estudio localizadoEstudio localizado

Caracterización. Caracterización. El docente hace una recolección de datos y un análisis y construcción de sentido de la situación de la innovación educativa con uso de TIC en su municipio, localidad, o en un grupo de instituciones.

2.2 2.2 Estudio de casosEstudio de casos

Análisis inductivo a profundidad de un caso (institución, estudiante, asignatura, aula, programación, etc) de aplicación exitosa de las TIC para la innovación en educación. Conduce a hipótesis o comprueba teorías. Documentar experiencias significativas o casos de éxito.

2.3 2.3 Comparación de estadosComparación de estados

Análisis de tendencias. Análisis de tendencias. El docente recoge información y compara, analiza y extrae conclusiones sobre las variables de innovación educativa: No. de estudiantes por computador, conectividad, formación de docentes, uso de software educativo, uso de software libre.

INVESTIGACIÓN:INVESTIGACIÓN:

ETAPAS DE DESARROLLO ETAPAS DE DESARROLLO

CICLO DE VIDA DEL CONOCIMIENTO

• AnálisisPlanteamiento del problema Levantamiento de requerimientos

• Diseño - PrototipoDiseño - Prototipo• Implementación• Pruebas• Producción

INSTRUMENTOS

• Instrumento de Planeación del Proyecto de Instrumento de Planeación del Proyecto de IntervenciónIntervenciónFormulario para aprobación del anteproyecto

• Cronograma de trabajoCronograma de trabajoCalendarización y planeación del proyecto a

través de una herramienta tecnológica (Open Project)

• Instrumento de recolección de información para el Instrumento de recolección de información para el Diseño – PrototipoDiseño – PrototipoFormato de levantamiento de requerimientos

BIBLIOGRAFÍA Y REFERENCIAS

• Galvis Panqueva ,Alvaro. Ingeniería del Software Educativo. Ediciones Uniandes. Colombia 1992.

• Marquès Graells, Pere. Evaluación y selección de Software Educativo. Disponible en: http://www.tecnoneet.org/docs/2002/62002.pdf

• http://www.arquitecturadeinformacion.cl/como/herramientas.html • http://dewey.uab.es/pmarques/disdesa.htm • http://www.slideshare.net/guest122ea7/investigacinaccin• http://www.google.com.co/url?

sa=t&source=web&cd=1&ved=0CBcQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.une.edu.ve%2Funeweb2005%2Fservicio_comunitario%2Finvestigacion-accion.pdf&rct=j&q=lewin%201973&ei=wS-BTPTuNYO88gbK4uSZAg&usg=AFQjCNEs_fyiTum2N05FCSG4VjeX-r4pEA&cad=rja