Funció directiva professional 26 02

Autor: Valero Camps Bigorra

ICE. URV. Activitat de formació: 7000060021 Sessions formatives sobre legislació educativa. La LEC, l'autonomia de centres i la nova direcció

La funció directiva professional

Març 2012

Decret 155/2010, de 2 de novembre, de la direcció dels centres educatius públics i del personal directiu professional docent.


Activitat 7000060021 Sessions formatives sobre legislació educativa. La LEC, l'autonomia de centres i la nova direcció

Història recent (25 anys)

Decret 87/1986 LODE (1985) 1 any antiguitat al centre. Consell Escolar

Decrets 198 i 199/1996 i 52/2000LOPAG (1995) 5 anys antiguitat al centre. Consell Escolar. Acreditació

Decret 317/2004 LOCE (2002) Concurs mèrits. Comissió

Decret 56/2007 LOE (2006)

Decret 155/2010 LEC(2009) Concurs mèrits. Comissió. Formació. Personal directiu

docent



Marc actual

LOE (Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación)

LEC (Llei 12/2009, del 10 de juliol, d'educació)

Decret d’autonomia (Decret 102/2010, de 3 d'agost, d'autonomia dels centres educatius). DA

Decret direcció (Decret 155/2010, de 2 de novembre, de la direcció dels centres educatius públics i del personal directiu professional docent). DD



Conceptes

Autonomia PEC, PdD, NOFC Lideratge distribuït Delegació de funcions Autoritat pública Nomenament d’òrgans Atribucions en matèria de personal Avaluació de la funció directiva Personal directiu professional



Òrgans de govern - LEC

Director/a. Claustre. Equip directiu. Consell escolar.

Òrgans unipersonals de direcció: director, secretari, cap d'estudis (i els que s'estableixin per reglament o en exercici de l'autonomia organitzativa del centre).



El director/a Responsable de

organització, funcionament i administració, direcció pedagògica i cap de tot el personal.

Funcions: de representació, de direcció i lideratge pedagògics de lideratge de la comunitat escolar d’organització, funcionament i gestió del centre de cap del personal

S’exerceixen en el marc de l'autonomia del centre, d’acord amb l’ordenament jurídic, el PEC i el PdD, i comporten l'exercici d'un lideratge distribuït i del treball en equip.

Control Social: Consell escolar Acadèmic i administratiu: Administració



Funcions de representació

Representar el centre davant les instàncies administratives i socials. Traslladar a l'Administració les aspiracions i necessitats del centre i formular-li les propostes pertinents.

Exercir la representació de l'Administració en el centre. Vehicular al centre els objectius i les prioritats

de les polítiques educatives adoptades per l'Administració.

Presidir claustre, consell escolar, consell de direcció i els actes acadèmics.



Funcions de direcció i lideratge pedagògic

Formular la proposta inicial i modificacions de PEC Vetllar per la realització de les concrecions curriculars (PEC),

compliment i avaluació. Assegurar l'aplicació dels criteris d'organització pedagògica i

curricular, i dels plantejaments del PEC (tutoria, compromís educatiu, coeducació, inclusió).

Garantir català com a llengua vehicular i d’aprenentatge. Coordinar l‘ED i dirigir les activitats del centre (PGA). Impulsar l'avaluació de PEC, funcionament del centre, aplicació del

PdD. Participar en l'avaluació del personal del centre

Atribució: facultat d'observació de la pràctica docent a l'aula i de l'actuació dels òrgans col·lectius de coordinació docent, i facultat de requerir del professorat sotmès a avaluació la documentació pedagògica i acadèmica que consideri necessària.

Impulsar la coordinació del PEC amb els d'altres centres (xarxes).



Funcions amb relacióa la comunitat escolar

Formulació i compliment de la carta de compromís i garantir el funcionament dels procediments de relació amb les famílies.

Afavorir la convivència, garantir el compliment de les normes i adoptar les mesures disciplinàries segons NOFC Facultat d'intervenció per exercir funcions d'arbitratge i mediació

en els conflictes entre membres de la comunitat educativa. Garantir l'exercici dels drets i deures de tots els membres

de la comunitat escolar. Assegurar la participació del consell escolar i del claustre. Establir canals de relació amb les AMPAs Promoure la implicació del centre en l'entorn i el

compromís de cooperació en la prestació del Servei d‘Educació



Funcions relatives a l'organització i funcionament del centre

Impulsar elaboració, aprovació i aplicació de les NOFC i les seves adequacions al PEC.

Proposar la PGA, coordinar-ne l’aplicació i retre'n comptes (MA).

Proposar les plantilles de llocs de treball docent en concordança amb el PEC i amb els canvis en l'oferta educativa i d'acord amb criteris d'estabilitat per a cursos escolars successius.

Proposar el llocs docents: a proveir per concurs general per als quals sigui

necessari el compliment de requisits addicionals de titulació o de capacitació professional docent i

llocs docents singulars a proveir per concursos específics (a desenvolupar), i.

llocs de treball que s'han de proveir pel sistema extraordinari de provisió especial (a desenvolupar)



Funcions en matèria de gestió

Emetre la documentació acadèmica, formular la proposta d'expedició de títols, visar les certificacions.

Assegurar la custòdia de la documentació econòmica, acadèmica i administrativa (Llei de protecció de dades).

Dirigir la gestió econòmica del centre, l'aplicació del pressupost, autoritzar despeses i ordenar pagaments.

Obtenir i acceptar recursos addicionals per la rendibilització de l'ús de les instal·lacions del centre.

Contractar béns i serveis i actuar com a òrgan de contractació.

Dirigir i gestionar el personal del centre. Gestionar el manteniment del centre i la millora de les

instal·lacions. Exercir les funcions que en matèria de prevenció de

riscos laborals li assigni el Pla de prevenció de riscos laborals del Departament.



Funcions com a cap de personal

Nomenar els òrgans unipersonals de direcció i de coordinació; assignar-los responsabilitats específiques i proposar l'assignació dels complements retributius.

Assignar al professorat del centre altres responsabilitats de gestió i de coordinació docent i les funcions de tutoria i de docència requerides per a l'aplicació del PEC.

Proposar la incoació dels expedients contradictoris i no disciplinaris: interins novells incapacitat sobrevinguda o de falta de rendiment que no comporti

inhibició. remoció del lloc de funcionaris destinats en el centre, com a

conseqüència de l'avaluació de l'activitat docent (a desenvolupar). Seleccionar el personal interí per cobrir substitucions temporals

que no abasten tot el curs, i nomenar-lo (a desenvolupar) Intervenir en els procediments de provisió per concurs específic

i de provisió especial (a desenvolupar). Fomentar la participació del professorat en activitats de

formació en funció del PEC.



Atribucions en matèria de personal

Assignació de la jornada especial als funcionaris docents. Resoldre sobre les faltes d'assistència i de puntualitat no

justificades de tot el personal. Comunicar les jornades no treballades per l’exercici del

dret de vaga. Potestat disciplinària en relació amb les faltes lleus

(procediment sumari). Formular proposta d'incoació d'expedient disciplinari per

faltes greus o molt greus. Formular proposta d'incoació d'expedients contradictoris

i no disciplinaris (adopció de mesures organitzatives provisionals, mentre es tramitin els expedients).


Lideratge distribuït

Equip Directiu Òrgan executiu de govern dels centres públics. Treball

coordinat, d’acord amb les instruccions del director/a i les funcions específiques legalment establertes.

Consell de direcció Els centres poden constituir un consell de direcció.

El director/a nomena els membres de l'equip directiu i del consell de direcció (prèvia comunicació al Claustre i al Consell Escolar).

Tots els membres cessen en les seves funcions al final del mandat del director (o quan aquest cessa).

Els membres de l'equip directiu són responsables de la gestió del PdD.

El director/a pot delegar en els membres de l'equip directiu determinades funcions.



Consideració d'autoritat pública (presumpció de veracitat

en els seus informes i d'ajustament a la norma en les seves actuacions).

Autoritat competent per a defensar l'interès superior de l'infant.

Pot requerir la col·laboració necessària a les altres autoritats de les administracions públiques.

Pot sol·licitar i ha de rebre informació dels diferents sectors de la comunitat educativa del centre i dels altres òrgans de l'Administració educativa, amb la finalitat de disposar de la informació suficient del seu centre i de la zona educativa per a l'exercici eficient i eficaç de les seves funcions.

Respon del funcionament del centre i del grau d'assoliment dels objectius del PEC, d'acord amb el PdD, i ret comptes davant el CE i l'Administració.

Autoritat pública



Projecte de direcció

ordena el desplegament i l'aplicació del PEC per al període de mandat,

concreta l'estructura organitzativa del centre, estableix les línies d'actuació prioritàries a desenvolupar, incorpora indicadors per a avaluar l'exercici de la direcció, incorpora elements per a l'aprofundiment en l'exercici del

lideratge distribuït i per al foment de la participació de la comunitat escolar en el centre.

La seva implementació orienta i vincula l'acció del conjunt d'òrgans de govern unipersonals i col·legiats del centre.

Es concreta, cada curs, mitjançant la PGA.



Formació i reconeixement

S’encomana a entitats i institucions públiques o privades de prestigi reconegut, o a les universitats.

La superació dels programes de formació es considera un mèrit preferent en el procediment de selecció de director/a.

L'avaluació positiva en els successius mandats permet la consolidació d'un grau personal docent superior al que tindria reconegut si no hagués exercit la direcció.



Avaluació de la funció directiva

La Inspecció és l'òrgan per mitjà del qual es vehicula preferentment la col·laboració en l'exercici de les funcions avaluadores de l'exercici de la direcció que siguin encomanades a l'Agència d’Avaluació. El Consell escolar col·labora en el procés d'avaluació.

L'avaluació de l'exercici de la direcció inclou: El resultat de l'avaluació del centre, que té en

compte els resultats expressats en els indicadors de progrés establerts en el PEC del centre.

L'aplicació del PdD i els resultats obtinguts mesurats mitjançant els indicadors del projecte de direcció.

L'exercici de les funcions assignades.



Selecció director/a

Selecció Procés en que participen comunitat educativa i Administració. Selecció dels candidats més idonis i amb major suport (concurs

de mèrits (igualtat, publicitat, mèrit i capacitat). Requisits

Requisits administratius Projecte de Direcció (objectius, línies d’actuació, avaluació).

Nomenament Formació inicial. Període de 4 anys (renovació prèvia avaluació positiva).

Reconeixement Retribució específica. Mèrit en la provisió de llocs de treball. Avaluació al final del mandat: reconeixement.

Avaluació Possibilitat d’elaborar plans d’avaluació de la funció directiva



Directiu professional docent

Llei 7/2007, de 12 d’abril, del Estatuto Básico del Empleado Público (EBEP) – EBEP

Personal directiu professional funcions directives professionals. designació: mèrit, capacitat, idoneïtat, publicitat, concurrència. subjecte a avaluació

Decret 155/2010 Els funcionaris docents poden obtenir l'acreditació de

personal directiu professional docent Requisits: formació, capacitat, habilitats i experiència per

a l'exercici de la direcció professional de centres públics, atenent

Procediment: publicitat i concurrència.



Requisits

Haver ocupat la direcció d'un centre públic (mínim 1 període de mandat i avaluació positiva).

Exercici mitjançant l'ocupació efectiva d'un lloc de treball reservat a directius professionals docents.

S’ha de superar el procediment d'acreditació Experiència directiva addicional, experiència en

l'exercici d'altres òrgans unipersonals de govern i experiència en altres entorns i contextos diversos en què es projecta l'exercici de la direcció de centres públics.

Coneixements per exercir la direcció de centres públics, equivalents o més extensos que els que corresponen a la formació inicial.

Perfil de competències adequat per a l'exercici professional de la direcció de centres públics



Procediment

Convocatòria pública. S’ha de garantir que es domina el marc institucional

de la direcció de centres i es tenen coneixements suficients per exercir totes les funcions que li corresponen.

Els coneixements com el perfil competencial han d'assegurar suficiència en les competències següents: Gestió i direcció d'equips humans en el context

educatiu. Lideratge pedagògic. Planificació, control i qualitat en els àmbits curricular

i de gestió. Gestió de recursos econòmics i de procediments de

contractació. Habilitats directives i de conducció de grups humans.



Accés a l’exercici

Centres ordinaris: mateixos requisits i procediment previstos amb

caràcter general (acreditació com a mèrit a la fase 1) Centres en la plantilla dels quals, el Departament ha

creat un lloc de treball docent reservat a l'exercici de la direcció a càrrec de directius professionals docents: deixa d'ocupar el lloc de treball que tenia i passa a

ocupar el lloc reservat a l'exercici de la direcció professional docent. L'ocupació d'aquest lloc té, a tots els efectes, la consideració de lloc ocupat pel sistema de provisió especial i comporta l'exercici efectiu de les funcions directives professionals docents amb tots els drets administratius i econòmics previstos



Atribucions específiques

Acordar amb el Departament, en relació amb els recursos assignats, els objectius anuals a assolir en la seva gestió.

Assignar al professorat els complements retributius docents relacionats amb la major dedicació al centre, la innovació i la recerca i la implicació en el millorament dels rendiments escolars.

Concedir al professorat els permisos que preveu la legislació.

Intervenir, en el procés d'incorporació del personal docent al centre, amb destinació provisional, per ocupar una vacant de la plantilla.

Decidir sobre la participació de professorat de la plantilla en activitats de formació permanent en el centre.



Altres condicions de treball

Avaluació anual, d'acord amb els principis d'eficàcia, eficiència, responsabilitat i control de resultats, en funció dels objectius fixats i dels recursos assignats.

L'avaluació positiva genera dret a percebre un increment anual no consolidable del complement de reconeixement de l'exercici de la direcció.

L'exercici de la direcció permet no impartir docència directa.

Mèrit per ocupar llocs de treball dependents de l'Administració.

Mèrit docent específic en els concursos de provisió de llocs i d'accés a un altre cos docent, en la consolidació de graus personals docents i en l'obtenció de la categoria superior de sènior.



Perfil del director/a

Formació

Característiques personals

Competències conjunt de coneixements, experiència,

actituds i habilitats necessàries per a desenvolupar un lloc de treball en una organització, i en un context determinat.



Competència 1

Visió estratègica, anàlisi de problemes i orientació a la ciutadania. Habilitats directives i de conducció de grups humans Capacitat per visualitzar cap on s’ha d’orientar l’organització, a mitjà/llarg termini, de manera que s’identifiquin oportunitats i s’implementin i es reajustin accions per tal de dirigir l’organització cap als objectius i les prioritats de les polítiques educatives adoptades per l’Administració. Capacitat per donar resposta a necessitats canviants, reajustant les prioritats i les funcions, i disposició a acceptar nous enfocaments i canvis, evolucionant d’acord amb les demandes de la societat. Capacitat per donar resposta a necessitats de la ciutadania. Orientar les polítiques i dur a terme accions per facilitar l’atenció a les seves demandes i necessitats. Capacitats i habilitats de convenciment, generació d’empatia i compromís amb la institució educativa i la ciutadania, en el marc de l’Administració Pública



Competència 2

Gestió i direcció d’equips humans en el context educatiu. Lideratge pedagògic. Treball en equip, treball en xarxa. Capacitat d’exercir un lideratge distribuït orientat a la delegació de funcions i responsabilitats, la motivació i desenvolupament professional, en un clima relacional positiu. Capacitat en la promoció del treball col·laboratiu dels equips docents orientat al progrés de l’alumnat i de l’ambient d’aprenentatge en el centre. Capacitat en l’impuls de processos i estructures participatives en relació a la implicació i compromís de les famílies en l’èxit educatiu. Capacitat en l’impuls dels equips humans del centre en la seva relació amb l’entorn més immediat, les xarxes i agents educatius.



Competència 3

Planificació, control i qualitat en els àmbits curricular i de gestió general del centre Capacitat en la diagnosi del centre, en el desenvolupament i aplicació del PEC concretada en objectius a assolir en l’àmbit pedagògic, vinculats a la millora dels resultats educatius. Capacitat en concrecions organitzatives que han de buscar la major sistematització de les activitats del centre i la creació de condicions i formes d’organització que estimulin la implicació del personal en el treball en equip. Capacitat en la creació dels indicadors per a l’avaluació de l’exercici de la direcció, d’acord amb els indicadors de progrés del PEC i acompanyants dels mecanismes de retiment de comptes als òrgans de control i participació.



Competència 4

Gestió de recursos econòmics i de procediments de contractació en el context del centre educatiu. Capacitat per l’assoliment dels objectius amb la màxima qualitat i la menor despesa de recursos disponible. Capacitat de diagnosi, de la situació pressupostària del centre, dels serveis que presta i de la seva viabilitat. Capacitat per a la formulació de propostes de millora dels recursos i serveis disponibles, dels procediments de contractació, el disseny de l’avaluació de processos i resultats.



Comportaments associats

Capta la informació rellevant de l’entorn i la analitza i descriu. Mostra capacitat d’adaptació a les noves demandes de la societat.

Té opinió pròpia sobre necessitats, problemes i oportunitats de la comunitat educativa i les possibles vies de solució.

Està informat i fa una anàlisi del sector educatiu per a avançar-se als esdeveniments que puguin afectar al centre.

Fomenta el treball en equip i la polivalència per assolir els objectius previstos al PdD.

Estableix els criteris de priorització d’assumptes i comparteix els criteris amb l’equip directiu.

Estableix sistemes de recollida d’informació per tenir permanentment informació el grau d’assoliment de resultats.

Delega tasques en l’equip i en fa el seguiment per tal d’assegurar l’assoliment d’objectius.

Es mostra disponible i accessible per treballar amb i per a la ciutadania a través dels seus representants. Manté contacte amb representants de les famílies per conèixer-ne les opinions, les necessitats i el nivell de satisfacció. Estableix els mecanismes per fer-ho possible

Funció directiva professional 26 02

Education

Transcript of Funció directiva professional 26 02