8/17/2019 Francisco Serradilla es poeta y doctor en Informática.docx

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Francisco Serradilla es poeta y doctor en Informática. Su línea principal de investigación se

refiere al desarrollo de Softbots (Robots Software) y gentes Inteligentes en Internet. !a

colaborado abundamentemente con Almacén como articulista. Computación creativa yotros sueños se publicará los "# de cada mes.

¿Qué informática debería enseñarse a un

chico de secundaria?

!emos comentado varias veces en esta columna $ue la asignatura de %ecnología estáabsolutamente mal planteada en los planes de estudio de secundaria.

&n primer lugar está plagada de contenidos' $ue llegan al detalle en temas colaterales (poreemplo má$uinas neumáticas' o tipos de plásticos) y parecen olvidar lo esencial $ue la

tecnología y la ingeniería son disciplinas creativas $ue transforman el mundo.

&n segundo lugar' la imparte un profesorado $ue en muc*os casos no tiene demasiado

inter+s en la materia (oo' $ue tambi+n los *ay e,celentes' como en cual$uier centrodocente). &l motivo de esto es variado se considera una asignatura menos importante $ue

las -atemáticas o la Física' muc*os de sus profesores no cursaron estudios de ingeniería'

sino de ciencias' y no son capaces de motivar al estudiante por$ue se dea de lado la facetacreativa de la tecnología' transmitiendo una visión memorística y rígida del proceso

tecnológico. o se trata de entender  el mundo' sino de modificarlo.

&n tercer lugar' está más bien centrada en tecnologías tradicionales' ignorando $ue

seguramente a día de *oy un porcentae muy elevado de la asignatura de %ecnología deberíaestar dedicado a la Informática' por$ue es la disciplina tecnológica $ue más incide en

nuestras vidas' cuenta con una enorme capacidad tractora de la sociedad y evoluciona a

velocidad vertiginosa. /iensen en cuántos de los alumnos de una clase de secundariaterminarán trabaando más o menos directamente en el sector informático.

/ero' 0$u+ debería ense1arse a los c*icos de secundaria sobre informática2 3n enorme error en el $ue *an caído muc*o centros es en ense1ar ofimática' seguramente por$ue para las

 personas de otras generaciones la ofimática era algo $ue entra1aba alguna dificultad.ctualmente la ofimática se aprende de modo transversal' mientras se reali4an trabaos para

otras asignaturas' y los alumnos de secundaria (incluso los de primaria) se manean bastante

 bien.

http://www.librodenotas.com/almacen/Archivos/003315.html#003315http://librodenotas.com/computacion/24881/que-informatica-deberia-ensenarse-a-un-chico-de-secundariahttp://librodenotas.com/computacion/24881/que-informatica-deberia-ensenarse-a-un-chico-de-secundariahttp://librodenotas.com/computacion/24881/que-informatica-deberia-ensenarse-a-un-chico-de-secundariahttp://librodenotas.com/computacion/24881/que-informatica-deberia-ensenarse-a-un-chico-de-secundariahttp://www.librodenotas.com/almacen/Archivos/003315.html#003315

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/ara bien o para mal' el mundo anglosaón es el líder absoluto en desarrollo informático

(para ellos 5omputer Science' aun$ue *ay otras disciplinas relacionadas)' así $ue 0por $u+no mirar $u+ están *aciendo ellos2

Resulta $ue desde el a1o "667 la ssociation for 5omputing -ac*inery (5-)' a trav+s de

su 85omputer Science %eac*ers ssociation9' tiene bien definido lo $ue los estudiantes de primaria y secundaria deberían aprender' y además sus informes no son una foto fia' sino$ue son revisados periódicamente a medida $ue la 5iencia de la 5omputación avan4a. Se

denomina 85S% :;

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lgunos eemplos de las cosas sobre las $ue deberían pensar los estudiantes de secundaria

• &ncontrar el camino de salida de un laberinto.

• 5ómo un perro captura una pelota en el aire.

• 5ómo llegar a casa desde el instituto.

• 5ómo ordenar una lista de palabras por orden alfab+tico de la meor manera posible.

 o se trata tanto de ense1ar lenguaes de programación (aun$ue 0por $u+ no2)' sino de

enfrentar al estudiante a un modo de pensamiento computacional' es decir' a tareas $ue seresuelven desarrollando un algoritmo.

Son sólo algunos eemplos' $ue $ui4á pueden completarse con el desarrollo de pe$ue1os

 programas' en scratc* o en  pyt*on.

/or otro lado' es importante $ue los estudiantes comprendan los aspectos fundamentales delfuncionamiento de un ordenador $u+ es un sistema operativo' $u+ es realmente un

 programa y cómo reali4a sus tareas' cómo funciona la ?eb' etc.

/or supuesto el nivel al $ue se refiere 5- es inabordable en nuestro país ;*abría $ue

asignar a la Informática un n@mero de *oras lectivas mayor $ue el $ue tienen las-atemáticas;' ya $ue no se conforman con ense1ar programación básica. Fíense como

eemplo $ue uno de los obetivos del curriculum de secundaria de esta organi4ación es

83tili4ar Application Program Interfaces (/Is) y bibliotecas de código para facilitar la programación de soluciones9. *í es nada.

 o es casualidad $ue el gobierno británico decidiera en febrero de "6