1. DATOS DE LA ASIGNATURA

Nombre de la asignatura: Esttica Carrera: Arquitectura Clave de asignatura: ARR-1010 Crditos (SATCA): 2 1 - 3

2. PRESENTACIN

Caracterizacin de la asignatura Aporta al perfil profesional la competencia de la apreciacin esttica crtica,

necesaria para la toma de decisiones en el proceso de diseo urbano-arquitectnico; asimismo, brinda los elementos de anlisis para realizar el juicio arquitectnico, base del diseo.

La unin del estudio de la Historia, de la Teora de la Arquitectura y de la Esttica, proporciona al individuo la capacidad crtica que permite crear los puentes entre la teora y la prctica, retroalimentndose constantemente y permitiendo generar juicio crticos de valor, necesarios para el proceso del diseo y construccin de los objetos urbano-arquitectnicos.

La asignatura revisa el origen y evolucin de los principios estticos, diferencindolos de los principios de la Filosofa del Arte, el acercamiento se realiza por la visin de los filsofos sobresalientes en el rea y en cada periodo, y la aplicacin de los elementos que sealan Lo Sublime en el diseo; finalmente, el estudio del juicio crtico permite analizar la manera en que se desarrolla el pensamiento y la elaboracin de posturas crticas frente al quehacer profesional.

La asignatura se relaciona de manera directa con el Anlisis crtico de la Arquitectura y el Arte, de la I a la IV, Pensamiento arquitectnico contemporneo y con los Talleres de Diseo de la I a la VI. Se relaciona a travs de la apreciacin esttica, la elaboracin de juicios crticos de valor, por el anlisis de elementos y conceptos de diseo desde una visin esttica crtica y con los principios del diseo con una aproximacin Formal y cannica.

Intencin didctica

Debido a que la Esttica es parte de la Filosofa, es necesario que la materia no se aborde de manera estril y pesada, sino con un enfoque prctico, que permita al estudiante analizar sus principios estticos y reconstruirlos con base a la nueva informacin; asimismo, el anlisis a travs de imgenes de objetos urbanos arquitectnicos permite visualizar la manera de aplicar los elementos y principios estticos y evaluar la

manera de pensar de la sociedad actual y como incidir en los mercados de produccin de la Arquitectura.

El enfoque de la materia debe ser ms prctico que terico, desarrollando constantemente la crtica sobre los objetos artsticos y arquitectnicos revisados; haciendo hincapi en las ideas de Burke, Longino y Kant con relacin a Lo Sublime y no a Lo Bello, pues Lo Sublime es la base del diseo arquitectnico y de los autores de la esttica contempornea.

La extensin y profundidad ser la necesaria para que el estudiante comprenda el empleo de la esttica, cmo reflejarlo en sus diseos, desarrolle la capacidad de anlisis del entorno social y del contexto construido.

El anlisis pre iconogrfico e iconolgico es esencial, la realizacin de ensayos de lecturas previas e investigaciones les permiten dominar la comunicacin oral y escrita, as como, la habilidad de investigar, la participacin con opiniones genera nuevas ideas y refuerza la creatividad.

Las competencias genricas a desarrollarse con la materia son: anlisis, sntesis, comunicacin, crtica, aplicacin de conocimientos en la prctica, investigacin, entre otras.

El papel del docente ser el de asesor y coordinador del aprendizaje, brindando los conocimientos, fuentes de informacin y diseando los ejercicios que permitan desarrollar las competencias previstas en los estudiantes.

3. COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencias especficas:

Analiza e integra el entorno social al diseo

Domina la apreciacin y expresin esttica histrica y contempornea

Domina los medios de comunicacin, expresin grfica, y escrita

Disea objetos urbano-arquitectnico, paisajsticos y de interiorismo

Innova aplicando los nuevos conceptos estticos en el diseo

Competencias genricas: Competencias instrumentales:

Capacidad de anlisis y sntesis Comunicacin oral y escrita en la

propia lengua Habilidad para gestionar la

informacin Toma de decisiones

Competencias interpersonales:

Capacidad crtica y autocrtica Aprecia la diversidad y

multiculturalidad Competencias sistmicas:

Capacidad para aplicar los conocimientos en la prctica

Habilidad para investigar

Capacidad de aprender Capacidad para generar nuevas

ideas Diseo y gestin de proyectos Preocupacin por la calidad Compromiso tico

4. HISTORIA DEL PROGRAMA

Lugar y fecha de elaboracin o revisin

Participantes Observaciones (cambios y justificacin)

Instituto Tecnolgico de Oaxaca, 8-12 de marzo del 2010

Instituto Tecnolgico de Pachuca

Es una materia de nueva creacin que surge del programa de Anlisis de la forma que se redise parcialmente en otras materias, quedando el estudio de la esttica y del juicio crtico en una materia.

5. OBJETIVO (S) GENERAL (ES) DEL CURSO Desarrollar el dominio de la apreciacin y expresin esttica, su uso en el diseo de objetos urbano-arquitectnico, paisajsticos e interiorismo, con enfoque a la esttica contempornea; asimismo, analizar las bases que sustentan el juicio crtico, la crtica arquitectnica y del arte, a travs de las tendencias crticas.

6. COMPETENCIAS PREVIAS

Analiza e integra el contexto social Comprende los hechos relevantes de la Historia y sus repercusiones en el

campo de la Arquitectura y el Arte Disea integralmente objetos urbano-arquitectnicos con una complejidad

media Innova el diseo con la aplicacin de vanguardias arquitectnicas y urbanas Aprecia y conserva el patrimonio histrico y artstico construido Comprende los hechos relevantes de la Historia y sus repercusiones en el

campo de la Arquitectura y el Arte

7. TEMARIO

Unidad Temas Subtemas I

II

El estudio de la esttica

Lo Bello y Lo Sublime

La filosofa y la Esttica El campo de estudio de la Esttica El campo de estudio de la Filosofa del Arte El anlisis esttico La diferenciacin entre el anlisis esttico y con base en la filosofa del arte El origen de la Esttica

Esttica terica Esttica prctica La Esttica de I. Kant

Crtica pura, prctica y juicio crtico Belleza libre Belleza adherente El origen del estudio de Lo

Sublime Las fuentes del arte segn Logino La visin de E. Burke y la

conformacin de Lo Sublime El fenmeno de sentir y percibir en la Ilustracin Las facultades innatas Las Pasiones de conservacin y sociales segn Burke Las motivaciones La Teora de Maslow Elementos que contribuyen a generar la idea de lo Sublime en el diseo arquitectnico Diferencias entre Lo Bello y Lo

Sublime segn I. Kant Las diferencias entre lo bello y lo sublime segn I. Kant

III

IV

Juicio crtico Tendencias crticas

El ejercicio del juicio crtico

Elaboracin cotidiana de juicios crticos La funcin del crtico La Crtica del Arte

El concepto del buen gusto El papel de la moda en el diseo y la Arquitectura Los juicios de valor La Crtica arquitectnica

El contexto necesario para la realizacin de la crtica La funcin de la crtica arquitectnica Anlisis crtico arquitectnico Estructuralismo

La elaboracin del pensamiento antes de la Ilustracin Los a prioris o suposiciones, sustento del estructuralismo Tardomarxismo

El Materialismo histrico de Karl Marx Estudio del objeto y el sujeto Anlisis universales del objeto y el sujeto La dialctica y el pensamiento cientfico La estructuracin tardomarxista Humanista

El pensamiento humanista El estudio de la nueva psicologa y la psicologa humanstica La visin humanista y ecolgica actual

8. SUGERENCIAS DIDCTICAS (desarrollo de competencias genricas)

Realizar lecturas de temas relacionados con los objetivos de la materia Elaborar cuadros sinpticos desde el punto de vista de los tericos de la

esttica y la crtica Construir mapas conceptuales de los temas tratados Desarrollar ensayos para perfeccionar el lenguaje, ampliar el vocabulario,

obtener conocimientos y desarrollar el pensamiento sinttico

Generar anlisis a travs de descripciones pre iconogrficas e iconolgicas de obras de arte y arquitectnicas con el apoyo de imgenes y fotografas

Aplicar los conocimientos adquiridos por medio de crticas que generen juicios de valor a objetos artsticos y arquitectnicos

Realizar crticas arquitectnicas, preferentemente en el sitio y no a travs de fotos o libros

Desarrollar un portafolio de trabajos

9. SUGERENCIAS DE EVAUACIN

La evaluacin debe ser continua y formativa, considerar los niveles cognitivos, actitudinales y aptitudinales y las competencias a desarrollar por la materia. Resmenes de lecturas realizadas Realizacin de Ensayos Elaboracin de cuadros sinpticos Descripciones pre iconogrficas e iconolgicas Elaboracin de crticas de arte Desarrollo de crticas arquitectnicas Analizar el mercado inmobiliario y determinar la respuesta esttica acerca

de los objetos y su consumo Mapas conceptuales Portafolio de trabajos

10. UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad I: El estudio de la Esttica

Competencia especfica a desarrollar Actividades de aprendizaje Identificar el campo de estudio de la Esttica y sus objetivos Diferenciar entre Esttica y Filosofa del Arte Desarrollar descripciones pre iconogrficas e iconolgicas de objetos de arte o arquitectnicos, emitir juicios estticos a partir de la interpretacin

Investigar qu es la Esttica, cul su origen y sus objetivos.

Emitir juicios estticos y explicar el por qu de ellos, identificando las reas cognitiva y sensible a travs de imgenes

Analizar el campo de estudio de la Filosofa del Arte, los elementos que se consideran para evaluar una obra y la relacin con los juicios estticos.

Desarrollar descripciones pre iconogrficas con base a la Filosofa

del Arte apoyado en imgenes de obras de arte y arquitectnicas

Identificar los signos, smbolos, iconos y composicin presentes en toda obra de arte y a partir de ellos emitir juicios estticos y crticos.

Analizar los conceptos de Baumgarten con respecto a la Esttica y la Lgica

A travs de lecturas y ensayos, identificar los principios sealados por I. Kant con relacin a la belleza.

Unidad II: Lo Bello y Lo Sublime

Competencia especfica a desarrollar Actividades de aprendizaje Analizar los elementos inmersos en la psicologa de los clientes y del mercado de la Arquitectura con relacin a Lo Bello y Lo Sublime Identificar los elementos que permiten reforzar Lo Sublime y la manera de emplearse en el diseo arquitectnico

Analizar las ideas de Longino acerca de Lo Sublime

Identificar las fuentes naturales y las tcnicas que seal Longino para la creatividad sublime

Diferenciar entre sentir y percibir y comprender los fenmenos implcitos en cada uno de estos procesos

Analizar las pasiones de Burke y su relacin con las motivaciones de la Psicologa actual, motores del actuar humano

Analizar la pirmide de Maslow del desarrollo humano y su aplicacin al campo del diseo arquitectnico

Identificar y analizar los elementos que refuerzan Lo Sublime en la Arquitectura segn Burke (oscuridad, infinitud, magnificencia, color, sonido, dificultad)

Identificar y diferenciar segn Kant Lo Bello y Lo Sublime

Unidad III: Juicio crtico

Competencia especfica a desarrollar Actividades de aprendizaje Emitir juicios crticos y de valor con Analizar que son los juicios crticos

relacin a los objetos arquitectnicos y de arte Estructurar juicios de gusto como base del diseo arquitectnico

y las bases para su validez El papel positivo y negativo de la

moda en el diseo arquitectnico Los juicios de gusto y su relacin

con el mercado de la Arquitectura

Unidad IV: Tendencias crticas

Competencia especfica a desarrollar Actividades de aprendizaje Dominio de la apreciacin y expresin esttica Disea ntegramente soluciones estticas, funcionales y espaciales

Investigar las bases del Estructuralismo y del Tardomarxismo

Comparar con base a ejemplos las diferencias entre las tendencias crticas

Analizar la postura Humanista hacia el diseo sustentable y sostenible de la Arquitectura actual

11. FUENTES DE INFORMACIN

ARQUITECTURA Y CRTICA. MONTANER, JOSEP MA. EDIT. G. G. 1999

DESPUES DEL MOVIMIENTO MODERNO. MONTANER, JOSEP MA. EDIT. G.G. 1992

LA MODERNIDAD SUPERADA. MONTANER, JOSEP MA. EDIT. G.G. 1995

EL LENGUAJE DEL ARTE. CALABRESE, OMAR. INSTRUMENTOS PAIDS. 1995

ARTE Y ESPACIO. XIX COLOQUIO INTERNACIONAL DE HIST. DEL ARTE. UNAM. 1997

12. PRCTICASPROPUESTAS