MARCO HIPOTETICO (Clase 4 marzo 2010)

Por algunas características, existen estudios que deben llevar hipótesis, no obstante hay otros que no. En este último caso se deben operativizar los objetivos. En ambos casos se deben haber identificado las variables principales. Y a partir del problema identificar qué es lo que se debe buscar.

Formulación de hipótesis Operacionalización de hipótesis u objetivos

Elaboración de instrumentos de recogida de información

Metodología de investigación (método, tipo de estudio, diseño, etc.)

Marco teórico de referencia

METODOLOGÍA TIPOS DE INVESTIGACIÓN

Empírico-analítica(Cuantitativa)

Descriptiva (observacional y de encuesta) Ex post facto (correlacionales) Cuasiexperimentales Experimentales

Constructivista(Cualitativa)

Histórico-analítica Etnográfica Estudios de casos

Sociocrítica: cambio y mejora

(Cualitativa)

Investigación evaluativa Investigación-acción Investigación colaborativa Investigación participativa

IMP

OR

TA

NT

E

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Qué piensan los profesores acerca de la reforma del sistema educativo? (Investigación por encuesta)

¿El aprendizaje cooperativo produce mejores resultados en la calidad del aprendizaje de los alumnos que una enseñanza tradicional? (Investigación experimental)

¿Qué sucede en un aula de primaria durante una semana cualquiera del curso? (Investigación observacional)

¿Cómo podemos predecir qué estudiantes utilizarán enfoques de aprendizaje distintos según el tipo de materias? (Investigación correlacional)

¿Existe algún tipo de interacción profesor-alumno diferencial según el género de los alumnos y los profesores? (Investigación causal-comparativa)

¿Qué es una hipótesis? Son explicaciones tentativas del

fenómeno a investigar. Son juicios que se estructuran

acerca de la realidad a estudiar. Las hipótesis no necesariamente

son verdaderas, pueden comprobarse o no con hallazgos.

Son proposiciones tentativas acerca de dos o más variables y se apoyan en conocimientos organizados.

Resumiendo

La hipótesis es una explicación tentativa de un hecho, o bien, una solución plausible al problema de nuestra investigación, por lo que es el referente teórico metodológico de un estudio cuantitativo.

Condiciones que debe cumplir una hipótesis

Deben referirse a una situación social

real, que puedasometerse a prueba

en un universo y contexto bien

definido.

Los niños salvadoreños que viven en zonas urbanas, imitarán mayor conducta violenta de la televisión;

que los niños que viven enzonas rurales

Condiciones que debe cumplir una hipótesis

La relación entre Variables propuestas

por una hipótesis debe ser clara y

verosímil(lógica)

El bajo rendimiento académicoobedece a el alza de losprecios en la gasolina.

Ejemploilógico

… condiciones que deben cumplir las hipótesis

Los términos de las hipótesis y la relación planteada entre ellos, deben poder ser observados y medidos o sea tener referencia en la realidad.

No deben incluir aspectos morales ni cuestiones que no se puedan medir en la realidad. Ejemplo: “Los hombres más felices van al cielo”

… condiciones

Deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarla, es decir, instrumentos para recolectar datos, diseños, análisis estadísticos o cualitativos.

Deben poseer un grado de generalización y no referirse a casos particulares.

a) Implicación condicional

Consiste en un enunciado lógico: “Si …, entonces …”

Si un grupo de alumnos de Derecho utiliza técnicas de estudio, entonces aumentará su rendimiento escolar.

b) Enunciado proposicional

Es la forma más habitual de formular hipótesis. Se presenta en forma de enunciado declarativo o afirmaciónque expresa la relación entre variables

Los alumnos que cursan la asignatura de investigación educativa a través de clase virtual rendirán más que los que sigan la asignatura a través de clase presencial.

Tipos de hipótesis Hipótesis de investigación

(descriptivas, correlacionales, de la diferencia entre grupos, relaciones de causalidad)

Hipótesis nulas (el reverso de las H. de I.)

Hipótesis alternativas (posibilidades alternas)

Hipótesis estadísticas (de estimación, de correlación, diferencias de medias u otros valores)

Hipótesis de investigación: Descriptivas

La expectativa de ingreso mensual de los profesionales del derecho salvadoreños oscila entre $1,500.00 y $5,000.00 dólares.

La ansiedad de los estudiantes universitarios en tiempo de exámenes será elevada.

Correlacionales

Especifican las relaciones entre dos o más variables, no importando el orden:

“Los videos musicales cada vez más tienen alto contenido sexual, con manifestación de estrategias en las relaciones interpersonales heterosexuales para establecer contacto sexual”

Diferencia entre grupos Los estudiantes de Derecho tienen

mayor capacidad analítica que los de Ingeniería.

Los estudiantes de Ingeniería tienen mayor capacidad de resolver problemas que los estudiantes de Derecho.

La educación virtual permite adquirir mayores competencias que la educación presencial.

Relaciones de causalidad (afirma relaciones de las variables) La desintegración familiar de

los padres provoca baja autoestima en los hijos.

De la metodología de los profesores depende el rendimiento académico de sus estudiantes.

La inteligencia emocional depende del carácter.

Hipótesis nula

La desintegración familiar es la única causa que los jóvenes se integren a las pandillas.

La desintegración familiar no es la única causa que los jóvenes se integren a las pandillas.

Hipótesis alternativas (posibilidades alternas, son hipótesis adicionales)

La desintegración familiar solo es una de las causas por que los jóvenes se integran a pandillas.

Importancia de las hipótesis Guías de la investigación

cuantitativa o mixta. Función descriptiva y explicativa. Aportan evidencias por medio de

los datos, aunque si no lo hace no significa que la investigación no sea útil.

Análisis estadístico obligatorio, que permiten probar o no una hipótesis.

CL

AS

IFIC

AC

ION

DE

LA

S V

AR

IAB

LE

S

Las variables se pueden clasificar también de acuerdo con el aspecto que tratan en:

DemográficasMigración, mortalidad

Natalidad, esperanza de vida

EscolaresCobertura, ausentismo

Deserción, calidad educativa

EconómicasProducción, distribución

Consumo, utilidadIngreso per cápita, etc.

Administrativas Organización, recursosPresupuesto, gestión