MARCO HIPOTETICO (Clase 4 marzo 2010)
Por algunas características, existen estudios que deben llevar hipótesis, no obstante hay otros que no. En este último caso se deben operativizar los objetivos. En ambos casos se deben haber identificado las variables principales. Y a partir del problema identificar qué es lo que se debe buscar.
Formulación de hipótesis Operacionalización de hipótesis u objetivos
Elaboración de instrumentos de recogida de información
Metodología de investigación (método, tipo de estudio, diseño, etc.)
Marco teórico de referencia
METODOLOGÍA TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Empírico-analítica(Cuantitativa)
Descriptiva (observacional y de encuesta) Ex post facto (correlacionales) Cuasiexperimentales Experimentales
Constructivista(Cualitativa)
Histórico-analítica Etnográfica Estudios de casos
Sociocrítica: cambio y mejora
(Cualitativa)
Investigación evaluativa Investigación-acción Investigación colaborativa Investigación participativa
IMP
OR
TA
NT
E
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Qué piensan los profesores acerca de la reforma del sistema educativo? (Investigación por encuesta)
¿El aprendizaje cooperativo produce mejores resultados en la calidad del aprendizaje de los alumnos que una enseñanza tradicional? (Investigación experimental)
¿Qué sucede en un aula de primaria durante una semana cualquiera del curso? (Investigación observacional)
¿Cómo podemos predecir qué estudiantes utilizarán enfoques de aprendizaje distintos según el tipo de materias? (Investigación correlacional)
¿Existe algún tipo de interacción profesor-alumno diferencial según el género de los alumnos y los profesores? (Investigación causal-comparativa)
¿Qué es una hipótesis? Son explicaciones tentativas del
fenómeno a investigar. Son juicios que se estructuran
acerca de la realidad a estudiar. Las hipótesis no necesariamente
son verdaderas, pueden comprobarse o no con hallazgos.
Son proposiciones tentativas acerca de dos o más variables y se apoyan en conocimientos organizados.
Resumiendo
La hipótesis es una explicación tentativa de un hecho, o bien, una solución plausible al problema de nuestra investigación, por lo que es el referente teórico metodológico de un estudio cuantitativo.
Condiciones que debe cumplir una hipótesis
Deben referirse a una situación social
real, que puedasometerse a prueba
en un universo y contexto bien
definido.
Los niños salvadoreños que viven en zonas urbanas, imitarán mayor conducta violenta de la televisión;
que los niños que viven enzonas rurales
Condiciones que debe cumplir una hipótesis
La relación entre Variables propuestas
por una hipótesis debe ser clara y
verosímil(lógica)
El bajo rendimiento académicoobedece a el alza de losprecios en la gasolina.
Ejemploilógico
… condiciones que deben cumplir las hipótesis
Los términos de las hipótesis y la relación planteada entre ellos, deben poder ser observados y medidos o sea tener referencia en la realidad.
No deben incluir aspectos morales ni cuestiones que no se puedan medir en la realidad. Ejemplo: “Los hombres más felices van al cielo”
… condiciones
Deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarla, es decir, instrumentos para recolectar datos, diseños, análisis estadísticos o cualitativos.
Deben poseer un grado de generalización y no referirse a casos particulares.
a) Implicación condicional
Consiste en un enunciado lógico: “Si …, entonces …”
Si un grupo de alumnos de Derecho utiliza técnicas de estudio, entonces aumentará su rendimiento escolar.
b) Enunciado proposicional
Es la forma más habitual de formular hipótesis. Se presenta en forma de enunciado declarativo o afirmaciónque expresa la relación entre variables
Los alumnos que cursan la asignatura de investigación educativa a través de clase virtual rendirán más que los que sigan la asignatura a través de clase presencial.
Tipos de hipótesis Hipótesis de investigación
(descriptivas, correlacionales, de la diferencia entre grupos, relaciones de causalidad)
Hipótesis nulas (el reverso de las H. de I.)
Hipótesis alternativas (posibilidades alternas)
Hipótesis estadísticas (de estimación, de correlación, diferencias de medias u otros valores)
Hipótesis de investigación: Descriptivas
La expectativa de ingreso mensual de los profesionales del derecho salvadoreños oscila entre $1,500.00 y $5,000.00 dólares.
La ansiedad de los estudiantes universitarios en tiempo de exámenes será elevada.
Correlacionales
Especifican las relaciones entre dos o más variables, no importando el orden:
“Los videos musicales cada vez más tienen alto contenido sexual, con manifestación de estrategias en las relaciones interpersonales heterosexuales para establecer contacto sexual”
Diferencia entre grupos Los estudiantes de Derecho tienen
mayor capacidad analítica que los de Ingeniería.
Los estudiantes de Ingeniería tienen mayor capacidad de resolver problemas que los estudiantes de Derecho.
La educación virtual permite adquirir mayores competencias que la educación presencial.
Relaciones de causalidad (afirma relaciones de las variables) La desintegración familiar de
los padres provoca baja autoestima en los hijos.
De la metodología de los profesores depende el rendimiento académico de sus estudiantes.
La inteligencia emocional depende del carácter.
Hipótesis nula
La desintegración familiar es la única causa que los jóvenes se integren a las pandillas.
La desintegración familiar no es la única causa que los jóvenes se integren a las pandillas.
Hipótesis alternativas (posibilidades alternas, son hipótesis adicionales)
La desintegración familiar solo es una de las causas por que los jóvenes se integran a pandillas.
Importancia de las hipótesis Guías de la investigación
cuantitativa o mixta. Función descriptiva y explicativa. Aportan evidencias por medio de
los datos, aunque si no lo hace no significa que la investigación no sea útil.
Análisis estadístico obligatorio, que permiten probar o no una hipótesis.
CL
AS
IFIC
AC
ION
DE
LA
S V
AR
IAB
LE
S
Las variables se pueden clasificar también de acuerdo con el aspecto que tratan en:
DemográficasMigración, mortalidad
Natalidad, esperanza de vida
EscolaresCobertura, ausentismo
Deserción, calidad educativa
EconómicasProducción, distribución
Consumo, utilidadIngreso per cápita, etc.
Administrativas Organización, recursosPresupuesto, gestión
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