DIRECCIÓN GENERAL DE BACHILLERATOSECUENCIA DIDÁCTICA COMO ESTRATEGIA INSTITUCIONAL

PARA LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIASNOMBRE DEL PLANTEL CLAVE LOCALIDAD ZONA

ASIGNATURA DOCENTE (S)

Semestre Periodoescolar No. de secuencia No. de

sesionesFecha de

aplicación

Bloque (s) Unidad de Competencia Contenidos Temáticos

Propósito de la secuencia

Competencia (s) disciplinar (es) básica (s) a desarrollar

Competencia (s) genérica (s ) a la que contribuye Atributos de la competencia (s) genérica(s)

Otras asignaturas con la que se relaciona el bloque Otros bloques de esta asignatura con los que se relaciona

Saberes necesarios para el desarrollo de la competencia. Dimensión conceptual (contenidos declarativos, factuales)

Dimensión procedimental (contenidos procedimentales –habilidades y destrezas-)

Incorporar los conocimientos que adquirió el alumno.

Dimensión actitudinal (contenidos actitudinales, valorales, axiológicos, heurísticos)

Actividades de enseñanza y aprendizaje

InicioTiempo Recursos

didácticosEvidencia de aprendizaje

Instrumentos de evaluación* y

porcentaje asignado

Enseñanza Aprendizaje

DesarrolloTiempo Recursos

didácticosEvidencia de aprendizaje

Instrumentos de evaluación y porcentaje asignado

Enseñanza Aprendizaje

CierreTiempo Recursos

didácticosEvidencia de aprendizaje

Instrumentos de evaluación y porcentaje asignado

Enseñanza Aprendizaje

Recursos materiales Fuentes de información

Observaciones:

Revisar si las actividades cumplen con el propósito, las competencias descritas en el encabezado de la secuencia didáctica.

*Lista de cotejo, Guía de observación, escalas estimativas (descriptivas, numéricas, gráficas, etc.,) examen, rúbrica, portafolio de evidencias, entre otros.

Validación

NOMBRE Y FIRMA DEL MAESTRO (S). VO. BO. PRESIDENTE DE ACADEMIA.

NOTA: Formato tomado del Manual de Academias 2009, pág. 51 Ver Formato de Encuadre en la pág. 50 del mismo Manual.