INFORME DIAGNOSTICO

IDENTIFICACIN

Nombre Alumno(a) : Kevin Ortega ToroCurso : 5 bsicoProfesora : Jessica ArancibiaAnlisis cualitativo

rea Lenguaje y Comunicacin:

Lectura: segn los resultados obtenidos en esta rea frente a las habilidades de tipo inferencial la alumna logra medianamente la extraccin de informacin implcita dentro de los textos presentados, lo que implica reconocimiento de relacin de casualidad, obtencin de conclusiones y significado de expresin en contexto adems de reconocer significado de palabra en contexto e identificacin de nombres propios. Logra totalmente reconocer los propsitos de los textos ledos.

En relacin a las habilidades de tipo literal simple logra medianamente extraer informacin explicita de los textos presentados, reconociendo caractersticas de los personajes, precauciones sealadas en el texto y reconocimiento de informacin explicita de finalidad. En cuanto a lo complejo no logra reconocer secuencia temporal de las acciones ocurridas en el texto.

Escritura: En relacin a grafomotricidad se evidencia falta de manejo de coordinacin visomotora fina. La menor presenta errores especficos en su escrito, en donde omite, sustituye y agrega letras. En relacin a la composicin escrita la menor logra el objetivo de este, empleando buenos fundamentos, sin embargo se observa falta de estructura sintctica.

INFORME DIAGNOSTICO

IDENTIFICACIN

Nombre Alumno(a) : Emilia Arancibia AllendeCurso : 5 bsicoProfesora : Jessica ArancibiaAnlisis cualitativo

rea Lenguaje y Comunicacin:

Lectura: segn los resultados obtenidos en esta rea frente a las habilidades de tipo inferencial la alumna logra medianamente la extraccin de informacin implcita dentro de los textos presentados, lo que implica reconocimiento de relacin de casualidad, obtencin de conclusiones y significado de expresin en contexto adems de reconocer significado de palabra en contexto e identificacin de nombres propios. Logra totalmente reconocer los propsitos de los textos ledos.

En relacin a las habilidades de tipo literal simple logra medianamente extraer informacin explicita de los textos presentados, reconociendo caractersticas de los personajes, precauciones sealadas en el texto y reconocimiento de informacin explicita de finalidad. En cuanto a lo complejo no logra reconocer secuencia temporal de las acciones ocurridas en el texto.

Escritura: En relacin a grafomotricidad se evidencia falta de manejo de coordinacin visomotora fina. La menor presenta errores especficos en su escrito, en donde omite, sustituye y agrega letras. En relacin a la composicin escrita la menor logra el objetivo de este, empleando buenos fundamentos, sin embargo se observa falta de estructura sintctica.

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IDENTIFICACIN

Nombre Alumno(a) : Francisco Cortez BermdezCurso : 5 bsicoProfesora : Jessica ArancibiaAnlisis cualitativo

rea Lenguaje y Comunicacin:

Lectura: segn los resultados obtenidos en esta rea frente a las habilidades de tipo inferencial la alumna logra medianamente la extraccin de informacin implcita dentro de los textos presentados, lo que implica reconocimiento de relacin de casualidad, obtencin de conclusiones y significado de expresin en contexto adems de reconocer significado de palabra en contexto e identificacin de nombres propios. Logra totalmente reconocer los propsitos de los textos ledos.

En relacin a las habilidades de tipo literal simple logra medianamente extraer informacin explicita de los textos presentados, reconociendo caractersticas de los personajes, precauciones sealadas en el texto y reconocimiento de informacin explicita de finalidad. En cuanto a lo complejo no logra reconocer secuencia temporal de las acciones ocurridas en el texto.

Escritura: En relacin a grafomotricidad se evidencia falta de manejo de coordinacin visomotora fina. La menor presenta errores especficos en su escrito, en donde omite, sustituye y agrega letras. En relacin a la composicin escrita la menor logra el objetivo de este, empleando buenos fundamentos, sin embargo se observa falta de estructura sintctica.

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Nombre Alumno(a) : Lucas Llopis Ramrez Curso : 5 bsicoProfesora : Jessica Arancibia Anlisis cualitativo

rea Lenguaje y Comunicacin:

Lectura: segn los resultados obtenidos en esta rea frente a las habilidades de tipo inferencial la alumna logra medianamente la extraccin de informacin implcita dentro de los textos presentados, lo que implica reconocimiento de relacin de casualidad, obtencin de conclusiones y significado de expresin en contexto adems de reconocer significado de palabra en contexto e identificacin de nombres propios. Logra totalmente reconocer los propsitos de los textos ledos.

En relacin a las habilidades de tipo literal simple logra medianamente extraer informacin explicita de los textos presentados, reconociendo caractersticas de los personajes, precauciones sealadas en el texto y reconocimiento de informacin explicita de finalidad. En cuanto a lo complejo no logra reconocer secuencia temporal de las acciones ocurridas en el texto.

Escritura: En relacin a grafomotricidad se evidencia falta de manejo de coordinacin visomotora fina. La menor presenta errores especficos en su escrito, en donde omite, sustituye y agrega letras. En relacin a la composicin escrita la menor logra el objetivo de este, empleando buenos fundamentos, sin embargo se observa falta de estructura sintctica.

INFORME DIAGNOSTICO

IDENTIFICACIN

Nombre Alumno(a) : Carlos Guajardo EstayCurso : 5 bsicoProfesora : Jessica ArancibiaAnlisis cualitativo

rea Lenguaje y Comunicacin:

Lectura: segn los resultados obtenidos en esta rea frente a las habilidades de tipo inferencial la alumna logra medianamente la extraccin de informacin implcita dentro de los textos presentados, lo que implica reconocimiento de relacin de casualidad, obtencin de conclusiones y significado de expresin en contexto adems de reconocer significado de palabra en contexto e identificacin de nombres propios. Logra totalmente reconocer los propsitos de los textos ledos.

En relacin a las habilidades de tipo literal simple logra medianamente extraer informacin explicita de los textos presentados, reconociendo caractersticas de los personajes, precauciones sealadas en el texto y reconocimiento de informacin explicita de finalidad. En cuanto a lo complejo no logra reconocer secuencia temporal de las acciones ocurridas en el texto.

Escritura: En relacin a grafomotricidad se evidencia falta de manejo de coordinacin visomotora fina. La menor presenta errores especficos en su escrito, en donde omite, sustituye y agrega letras. En relacin a la composicin escrita la menor logra el objetivo de este, empleando buenos fundamentos, sin embargo se observa falta de estructura sintctica.

INFORME DIAGNOSTICO

IDENTIFICACIN

Nombre Alumno(a) : Carlos Araya OyanedelCurso : 5 basicoProfesora : Jessica ArancibiaAnlisis cualitativo

rea Lenguaje y Comunicacin:

Lectura: segn los resultados obtenidos en esta rea frente a las habilidades de tipo inferencial la alumna logra medianamente la extraccin de informacin implcita dentro de los textos presentados, lo que implica reconocimiento de relacin de casualidad, obtencin de conclusiones y significado de expresin en contexto adems de reconocer significado de palabra en contexto e identificacin de nombres propios. Logra totalmente reconocer los propsitos de los textos ledos.

En relacin a las habilidades de tipo literal simple logra medianamente extraer informacin explicita de los textos presentados, reconociendo caractersticas de los personajes, precauciones sealadas en el texto y reconocimiento de informacin explicita de finalidad. En cuanto a lo complejo no logra reconocer secuencia temporal de las acciones ocurridas en el texto.

Escritura: En relacin a grafomotricidad se evidencia falta de manejo de coordinacin visomotora fina. La menor presenta errores especficos en su escrito, en donde omite, sustituye y agrega letras. En relacin a la composicin escrita la menor logra el objetivo de este, empleando buenos fundamentos, sin embargo se observa falta de estructura sintctica.

INFORME DIAGNOSTICO

IDENTIFICACIN

Nombre Alumno(a) : Abraham Ormazbal muozCurso : 5 bsicoProfesora : Jessica Arancibia Anlisis cualitativo

rea Lenguaje y Comunicacin:

Lectura: segn los resultados obtenidos en esta rea frente a las habilidades de tipo inferencial la alumna logra medianamente la extraccin de informacin implcita dentro de los textos presentados, lo que implica reconocimiento de relacin de casualidad, obtencin de conclusiones y significado de expresin en contexto adems de reconocer significado de palabra en contexto e identificacin de nombres propios. Logra totalmente reconocer los propsitos de los textos ledos.

En relacin a las habilidades de tipo literal simple logra medianamente extraer informacin explicita de los textos presentados, reconociendo caractersticas de los personajes, precauciones sealadas en el texto y reconocimiento de informacin explicita de finalidad. En cuanto a lo complejo no logra reconocer secuencia temporal de las acciones ocurridas en el texto.

Escritura: En relacin a grafomotricidad se evidencia falta de manejo de coordinacin visomotora fina. La menor presenta errores especficos en su escrito, en donde omite, sustituye y agrega letras. En relacin a la composicin escrita la menor logra el objetivo de este, empleando buenos fundamentos, sin embargo se observa falta de estructura sintctica.