Formato Informe Autoevaluación 2014 noviembre COMENTADA RMARAMBIO

Esquema de un informe de autoevaluacin

UNIVERSIDAD DE TARAPAC

INFORME DE AUTOEVALUACINFACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y JURDICASCARRERA DE TRABAJO SOCIALNOVIEMBRE 2014NDICE DE CONTENIDOS

4INTRODUCCIN.

4CAPTULO I: MARCO DE REFERENCIA.

41.ANTECEDENTES.

41.1.La Universidad de Tarapac.

41.1.1.Contexto Institucional.

71.1.2.Breve Descripcin de la Universidad de Tarapac.

91.1.3.Marco Legal: Estatutos de la Universidad.

101.1.4.Propsitos Institucionales.

111.1.5.Modelo Educativo Institucional.

121.1.6.Estructura Organizativa de la Universidad de Tarapac.

131.1.7.Nmero y Tipos de Carreras y Programas.

171.1.8.Acreditacin Institucional.

241.2.Facultad de Ciencias Sociales y Jurdicas.

261.3.Departamento de Filosofa y Psicologa.

291.4.Carrera de Trabajo Social.

302.PROYECTO ACADMICO DE LA UNIDAD.

302.1.Misin y Objetivos de la Facultad.

312.2.Plan de Estudio de la Carrera

312.2.1.Caractersticas del Plan de Estudio.

322.2.2.reas Curriculares que Estructuran el Plan de Estudio.

352.3.Perfil de Egreso.

Error! Marcador no definido.2.3.1.Definicin del Perfil de Egreso.

362.3.2.Evolucin.

393.DESCRIPCIN DE LA UNIDAD Y SU PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE

393.1.Perfil de los Estudiantes.

423.2.Planta Acadmica.

433.3.Recursos para la Docencia.

45CAPTULO II: EVALUACIN DE LA CALIDAD DE LA FORMACIN OFRECIDA.

461.DIMENSIN: PERFIL DE EGRESO Y RESULTADOS.

461.1.Perfil de Egreso.

461.1.1.Anlisis Crtico.

481.1.2.Fortalezas y Debilidades.

481.1.3.Plan de Mejoramiento.

491.2.Estructura Curricular.

Error! Marcador no definido.1.2.1.Anlisis Crtico.



591.3.Efectividad del Proceso de Enseanza Aprendizaje.




691.4.Resultados de los Procesos de Formacin.




771.5.Vinculacin con el Medio.




872.DIMENSIN: CONDICIONES DE OPERACIN.

872.1.Estructura Organizacional, Administrativa y Financiera.



952.1.3.Plan de Mejoramiento

962.2.Recursos Humanos.




1082.3.Infraestructura y Recursos para la Enseanza-Aprendizaje.




1253.DIMENSIN: CAPACIDAD DE AUTORREGULACIN.

1253.1.Propsito.




1333.2.Integridad.




1433.3.Proceso de Autoevaluacin de la Carrera.

1433.3.1.Descripcin del Proceso, Principales Actividades sus Participantes.

1433.3.2.Dificultades que se Presentaron Durante el Proceso.

1443.3.3.Aspectos Positivos del Proceso.

1443.3.4.Capacidad de Anlisis Crtico, Consenso y Socializacin de Conclusiones.

1453.3.5.Consistencia entre el Informe de Autoevaluacin y las Principales Conclusiones del Proceso.

1453.3.6.Sugerencias o Recomendaciones para Futuros Procesos.

147CAPTULO III: CONCLUSIONES Y PLAN DE MEJORAMIENTO.

1471.SNTESIS DE FORTALEZAS.

1502.SNTESIS DE DEBILIDADES.

1543.ACCIONES Y MEDIDAS CORRECTIVAS APLICADAS.

1554.PLANES DE MEJORAMIENTO.

1554.1.Criterio: Perfil de Egreso.

1554.2.Criterio: Estructura Curricular.

1564.3.Criterio: Efectividad del Proceso de Enseanza Aprendizaje.

1574.4.Criterio: Resultados del Proceso de Formacin.

1584.5.Criterio: Vinculacin con el Medio.

1594.6.Criterio: Estructura Organizacional, Administrativa y Financiera.

1604.7.Criterio: Recursos Humanos.

1604.8.Criterio: Infraestructura.

1614.9.Criterio: Propsitos.

1624.10.Criterio: Integridad.

1634.11.Criterio: Proceso de Autoevaluacin de la Carrera.

1655.PERTINENCIA DEL PLAN DE MEJORAMIENTO DE ACUERDO A LAS DEBILIDADES DETECTADAS (PLAZOS, RESPONSABLES, RECURSOS, INDICADORES).

1666.CONDICIONES NECESARIAS PARA LA APLICACIN DE LAS MEDIDAS PREVISTAS.

INTRODUCCIN.

CAPTULO I: MARCO DE REFERENCIA.1. ANTECEDENTES.

1.1. La Universidad de Tarapac.

1.1.1. Contexto Institucional.La Universidad de Tarapac es una institucin de educacin superior, de carcter estatal y regional cuyo quehacer esencial es la formacin de profesionales, capaces de insertarse con xito en el mercado laboral y contribuir al desarrollo de la sociedad. Del mismo modo, la institucin se dedica a la enseanza de postgrado, en un marco de educacin continua. La investigacin cientfica terica y aplicada forma parte del quehacer institucional, y se desarrolla en aquellas reas en las cuales la Universidad de Tarapac posee ventajas competitivas significativas. Por su parte, la vinculacin con el medio es otra de sus tareas relevantes, y su ejecucin se lleva a cabo en la perspectiva de contribuir al desarrollo regional.

La Universidad realiza su labor acadmica en la Regin de Arica y Parinacota y en la Regin de Tarapac, y adems proyecta su quehacer en el contexto de la regin Centro Sur Andina. Como parte de su impronta y de su rol estratgico, la Universidad de Tarapac prioriza los mritos acadmicos y profesionales en los procesos de acceso, tanto de alumnos como de acadmicos y funcionarios. Asimismo, apuesta a la generacin de movilidad social, y a la preservacin y cultivo de un patrimonio cultural milenario, junto a la integracin acadmica con Per y Bolivia.

En la sociedad del conocimiento, la fuente esencial de la ventaja competitiva de las naciones, las organizaciones y las personas radica en el acervo y flujo de conocimiento que las diferentes entidades e individuos son capaces de asimilar y aplicar. De esta forma, la Universidad de Tarapac, focaliza su quehacer institucional en:

Formacin de capital humano avanzado, funcin que constituye uno de los roles ineludibles de la institucin, ya que esta labor implica dotar a los estudiantes y a sus familias de las oportunidades necesarias para lograr movilidad social y mejorar su calidad de vida, al tiempo que, mediante esta funcin acadmica, se impacta en la competitividad del pas.

Creacin de conocimiento avanzado, funcin que se alza como una tarea relevante del quehacer institucional. La misin institucional demanda una focalizacin de los recursos organizacionales, hacia reas en las cuales se posee una ventaja competitiva sustentable. Este hecho ha permitido a la Universidad de Tarapac, alcanzar niveles globales de investigacin significativos junto a una productividad per cpita, que es ciertamente ejemplar en el sistema nacional.

Vinculacin con el medio, funcin que se realiza con claros fines de contribuir al desarrollo integral de la regin, aportando fundamental aunque no exclusivamente al desarrollo cultural y artstico regional. La Universidad de Tarapac es el referente regional ms relevante en extensin universitaria y vinculacin con el medio.El quehacer institucional se asume considerando la estrategia de desarrollo 2011-2016, y tiene su expresin concreta, en una labor que se realiza y se proyecta en el siguiente contexto geogrfico:

La Regin de Arica y Parinacota, donde se encuentra la casa central de la Universidad y en donde se trabaja con 7.539 alumnos de pregrado y 479 de postgrado.

En la Regin de Tarapac, donde se encuentra una sede institucional, en la ciudad de Iquique y en la cual se trabaja con 1.602 alumnos de pregrado.

Macro Regin Centro Sur Andina, en donde el quehacer institucional se proyecta mediante alianzas estratgicas para participar en la formacin de capital humano avanzado y en el intercambio de alumnos y de profesores.Junto a la definicin del quehacer institucional y el mbito geogrfico de proyeccin, es relevante destacar que la institucin asume como sello estratgico:

El mrito acadmico, que es la base del acceso, desarrollo y progreso en la Universidad de Tarapac.

La generacin de movilidad social efectiva, que es parte del rol estratgico ms profundo y esencial de la Institucin. La preservacin y cultivo de un patrimonio milenario, que constituye una obligacin moral y acadmica, que la Universidad asume con vigor intelectual en el desarrollo de la cultura Chinchorro y la custodia de las momias ms antiguas del mundo.Para cumplir estos roles, en el mbito geogrfico definido, y considerando los elementos que delinean el sello institucional, es fundamental disponer de un sistema de direccin y gestin de la calidad institucional, que integre los requerimientos del entorno, con los procesos internos, en la perspectiva de generar los resultados comprometidos en: docencia de pregrado y postgrado, investigacin, y vinculacin con el medio.

La figura N 1, sintetiza el sistema de direccin y gestin de la Universidad de Tarapac. Ntese que los sistemas de la Universidad, estn organizados para recibir a los postulantes tanto de pregrado como de postgrado, los que son mayoritariamente de la Regin de Arica y Parinacota. Asimismo, el sistema de direccin y gestin se organiza para atender, resolver y descubrir problemas y necesidades del mbito geogrfico en el cual se encuentra inserta la Universidad de Tarapac. Tambin los sistemas se articulan para acceder y concursar a las distintas fuentes de financiamiento universitario, tanto internacional, como nacional y Regional.Figura N 1: Sistemas de la Universidad de Tarapac

Fuente: Sistema de Direccin y Gestin de la Universidad de Tarapac, 2011.Las entradas mencionadas anteriormente son transformadas en los resultados institucionales que, a su vez, son entrada al sistema, especficamente al sistema de aseguramiento de la calidad, que permite ajustar y mejorar un Plan de Desarrollo Estratgico El Plan de Desarrollo Estratgico forma parte del Sistema de Direccin Estratgica de la Universidad de Tarapac, oficializado por Decreto Exento N 00.513/2011 (Anexo Tomo I, A-1.1).

Los sistemas de la Universidad son regulados por las polticas y estndares nacionales de calidad para la educacin superior; las leyes, decretos nacionales, tal como el Decreto Fuerza Ley N 150 (Anexo Tomo I, A-3.3), que cre la Universidad de Tarapac; las normativas internas; y el Modelo Educativo Institucional, oficializado por Decreto Exento N 00.722/2011 (Anexo Tomo II, A-5.3). Todos los sistemas de la Institucin son soportados por una estructura organizativa (Anexo Tomo I, A-3.1), diseada e implementada para asegurar el cumplimento del Plan de Desarrollo Estratgico.

1.1.2. Breve Descripcin de la Universidad de Tarapac.

La Universidad se cre, como universidad estatal y regional, mediante el Decreto con Fuerza de Ley N 150, del 11 de Diciembre de 1981, a partir de la fusin de las sedes en Arica de la Universidad del Norte y de la Universidad de Chile.

La Universidad se encuentra ubicada en las ciudades de Arica e Iquique. En Arica cuenta con tres campus: Saucache, Velsquez y Azapa, en una superficie de terreno de 320.150,95 m2 y con 74.188,5 m2 construidos. Con un patrimonio creciente de M$46.738.893 y su presupuesto operacional alcanz a los M$60.511.815 a diciembre del ao 2013.

Su emplazamiento en una regin fronteriza ha permitido que la Universidad de Tarapac no slo tenga alto compromiso con el desarrollo de la Regin, sino que tambin se constituya como un agente articulador de integracin con los pases vecinos de Per y Bolivia, a travs de su relacin acadmica con otras instituciones de educacin superior y del intercambio estudiantil.

Adems, su ubicacin en una regin desrtica, costera, andina y con una cultura milenaria, con las momias ms antiguas del mundo, de la cual la Universidad es custodia; ha favorecido el desarrollo de una diversidad de reas temticas de alta relevancia como por ejemplo: la agricultura de zonas ridas, la antropologa y arqueologa y el estudio del hombre en el desierto.

La Universidad de Tarapac cuenta con una matrcula de pregrado y postgrado de 9.620 alumnos, los que estn distribuidos en 35 carreras de pregrado y 30 programas de postgrado. Los estudiantes de pregrado son mayoritariamente de la Regin de Arica y Parinacota. No obstante, durante los ltimos cinco aos, la Universidad ha tenido una creciente presencia en la Regin de Tarapac, contando el ao 2013 con 1.602 alumnos de pregrado en la Sede Esmeralda, en Iquique. Por otra parte, aproximadamente el 80% de los estudiantes de pregrado recibe financiamiento para cancelar sus aranceles, ubicndose la mayora en los quintiles I, II y III de ingresos.

La institucin cuenta con un cuerpo acadmico de 317,5 jornadas completa equivalente, de los cuales, 267 acadmicos posee postgrado, y 108 de ellos posee el grado de doctor y 159 el grado de magster. Lo anterior implica que el 81% tiene postgrado, el 32,9% con Doctorado y el 48,4% con Magster. Este cuerpo acadmico se distribuye en 5 Facultades, 5 Escuelas Universitarias, 1 Instituto de Alta Investigacin y la Sede Iquique.

El centro del quehacer institucional est en la docencia de pregrado, contndose con un Modelo Educativo Institucional que sirve de gua al quehacer docente, y que enfatiza en el uso de metodologas de enseanza centradas en el estudiante.

La investigacin que se lleva a cabo en la Universidad ha logrado una posicin destacada en el contexto universitario nacional y en el mbito cientfico internacional, en reas de las ciencias bsicas tal como la matemtica difusa, fsica de sistemas desordenados, biologa del cncer de mamas, y tambin en estudios antropolgicos y arqueolgicos. Esto se ve reflejado en un importante aumento de las publicaciones ISI y SciELO y proyectos de tipo FONDECYT, teniendo un crecimiento de un 230% y un 333%, respectivamente, entre los aos 2007 al 2012. Tambin es de destacar la importante participacin de la institucin en proyectos regionales del Fondo de Innovacin y Competitividad (FIC), contando con un total de 22 proyectos adjudicados en el 2011, siendo la universidad regional con mayor xito en esta materia a nivel nacional.

En cuanto a proyectos institucionales, se destaca en el mes de Diciembre de 2013 la aprobacin por unanimidad del consejo regional de Arica y Parinacota del proyecto emblemtico institucional de Construccin de la Escuela de Medicina de la Universidad de Tarapac con una inversin de M$8.712.874, en 5.970 mt2 distribuidos en un subterrneo y cuatro pisos. Esta iniciativa se encuentra financiada con aportes del Fondo Nacional de Desarrollo Regional y de la Universidad de Tarapac y considera a partir del ao 2016 formar profesionales mdicos y especialistas que permita reducir la actual migracin de estudiantes con excelencia acadmica, aumentar el nmero de nuevos profesionales del rea disminuyendo el actual dficit de mdicos especialistas en la zona norte de Pas y mejorar la atencin a los usuarios de la Red de Salud regional de manera oportuna, cercana y con adecuados niveles de calidad. Por su envergadura y consenso en su ejecucin, el proyecto adems de constituirse como una de las obras relevantes de la regin, cuenta con amplia difusin regional en diversos medios de televisin, diarios regionales y radio, presentndose como una alternativa viable que permita suplir la demanda de especialistas de Ciruga, Ginecologa, internistas y Pediatra.

Otro proyecto relevante y recientemente aprobado (noviembre de 2013), es un convenio de desempeo con MINEDUC de Formacin Inicial de Profesores denominado: Educacin de calidad para tod@s: un compromiso con la formacin inicial de profesores de la Universidad de Tarapac aprobado por un monto de M$2.314.708. Esta iniciativa tiene entre sus objetivos formar profesores de excelencia con competencias profesionales de alto nivel que les permita con especial nfasis en establecimientos de entornos vulnerables Regionales, ser agentes de cambio en la calidad del aprendizajes. En este sentido busca: mejorar la calidad de las condiciones de ingreso de los estudiantes de pedagoga, generar mecanismos de articulacin con los establecimientos educacionales; fortalecer capacidades de acadmicos de la Universidad de Tarapac y profesores en ejercicio, asegurando la calidad del proceso formativo y; fortalecer las condiciones de egreso y calidad de los profesores.

Un tercer proyecto se refiere a otro convenio de desempeo denominado desarrollo estratgico de las humanidades, ciencias sociales y artes en la Universidad de Tarapac (CD HACS 2012-2015), oficializado entre el Ministerio de Educacin y la Universidad de Tarapac por Decreto Exento N 00.910/2012. Este busca fortalecer y posicionar en rea de las humanidades, ciencias sociales y artes como referente acadmico de calidad a partir de su quehacer de pregrado, postgrado, investigacin y vinculacin con el medio. En materia docente, su quehacer se concentra en las carreras de Pedagoga en Historia y Geografa, Historia y Geografa Ingreso Comn, Antropologa, Psicologa y Trabajo Social; propendiendo a la mejora de las capacidades estudiantiles y docentes, acreditacin y mejora en indicadores de calidad.

El proyecto en ejecucin, ha significado mejorar las capacidades estudiantiles en docencia de pregrado a travs del enfoque del Modelo Educativo Institucional (renovacin curricular, implementacin de SCT y seguimiento a las polticas institucionales referidas a docencia). En postgrado se ha implementado un programa de seguimiento de sus estudiantes, logrndose a su vez acreditar por 6 aos el doctorado en Antropologa. Asimismo, ha incrementado y proyecta crecer an ms, en la movilidad nacional e internacional estudiantil, y en prcticas en movilidades cortas basadas en mdulos de intercambio (SCT) de 10 das en el rea centro sur andina.

Se han implementado 3 lneas de investigacin (en las reas de Antropologa, Historia, Psicologa y Trabajo Social) que potencia la productividad cientfica, incrementa movilidades acadmicas y durante el ao 2014 incorporar a dichas lneas a 10 doctores que desarrollarn investigacin en sus especialidades, departamentos y carreras.

En relacin a la docencia, investigacin y su necesario vnculo con el medio regional, se ha implementado la modalidad de proyectos concursables denominado Aprendizajes Basados en la Experiencia en donde estudiantes de las carreras del CD HACS, profesores y sociedad civil organizada desarrollarn investigacin aplicada a situaciones y emergencias manifestadas por la comunidad regional. En este contexto, adems se encuentra mejorando las condiciones de descripcin y acceso a colecciones patrimoniales histricas y arqueolgicas (Sistema de Museos UTA y Archivo Histrico Vicente Dagnino) usualmente utilizadas para desarrollar investigacin acadmica y tambin estudiantil.

Por su parte, el desarrollo institucional que la Universidad de Tarapac ha alcanzado, la posiciona en un grupo de universidades de calidad certificada a nivel nacional, lo que ha sido posible gracias a una gestin acadmica-financiera participativa y responsable, a nivel de Facultades, Escuelas Universitarias, Departamentos y Carreras, apoyada por una gestin administrativa-financiera cada vez ms especializada en el nivel central. De ello da cuenta la obtencin de una nueva acreditacin institucional en el ao 2012 (por cinco aos) en cuatro reas: Gestin Institucional, Docencia de Pregrado, Investigacin y Vinculacin con el Medio, cuya vigencia se extiende hasta el 21 de noviembre de 2017.

1.1.3. Marco Legal: Estatutos de la Universidad.El Estatuto Orgnico de la Universidad de Tarapac fue aprobado mediante el Decreto con Fuerza de Ley N 150, del 11 de diciembre de 1981. Este Decreto se estructura como se indica en la tabla N 1 (Anexo Tomo I, A-3.3).

Tabla N 1: Estructura DFL N 150

Decreto con Fuerza de Ley N 150 del 11 de diciembre de 1981, Ministerio de Educacin Pblica, Crea Universidad de Tarapac

TTULO IDel objetivo y fines de la Universidad.

TTULO IIDe la Junta Directiva.

TTULO IIIDe los funcionarios superiores de la Universidad.

TTULO IVDe la organizacin acadmica de la Universidad.

TTULO VDel cuerpo acadmico.

TTULO VIOrganizacin y atribuciones de los cuerpos colegiados de la Universidad.

TTULO VIIDe los estudios y los grados.

TTULO VIIIDe la disciplina de la Universidad.

TTULO IXDe la interpretacin del estatuto.

Fuente: D.F.L. N 1501.1.4. Propsitos Institucionales.

La Universidad de Tarapac es una institucin pblica que tiene como propsito fundamental cumplir con la misin y objetivos declarados en su estatuto orgnico y en su Sistema de Direccin Estratgica 2011- 2016 (Anexo Tomo I, A-1.1).

SISTEMA DE DIRECCIN ESTRATGICA: EJES ESTRATGICOS:

Para la bsqueda y consecucin de ventajas competitivas sustentables, as como para contribuir al logro de la misin, objetivos y propsitos institucionales, se han identificado cuatro ejes estratgicos, los que se constituyen en la base de referencia para la identificacin de objetivos, estrategias y acciones del proceso de direccin estratgica.

Estrategia de consolidacin y desarrollo del quehacer docente de pregrado y postgrado, en un marco de educacin continua.

Estrategia de enfoque o focalizacin priorizando la investigacin de alto nivel y la investigacin aplicada al desarrollo regional.

Estrategia de enfoque o focalizacin en vinculacin universitaria regional.

Estrategia de integracin e internacionalizacin transfronteriza de programas acadmicos.

1.1.5. Modelo Educativo Institucional.

Mediante el Modelo Educativo, oficializado por Decreto Exento N 00.722/2011 (Anexo Tomo II, A-5.3), la Universidad de Tarapac se enfoca en el estudiante y su aprendizaje, como resultado de la interaccin de diferentes factores que condicionan el xito de la labor formativa. Los principales elementos del Modelo Educativo, se pueden apreciar en la figura N 2.

Figura N 2: Elementos del Modelo Educativo Institucional

Fuente: Modelo Educativo Institucional.

El marco general lo otorga el entorno remoto y cercano que afecta el quehacer universitario, particularmente, los desafos que impone la sociedad del conocimiento y su dinmica, el compromiso con la excelencia como medida de ajuste al sistema de aseguramiento de la calidad de la educacin superior, y la razn de ser de la Universidad de Tarapac, reflejada en su misin y propsito corporativo. Estos componentes condicionan las acciones de la organizacin y de los miembros de la comunidad universitaria, modelando y orientando el quehacer acadmico hacia el xito de los procesos de enseanza aprendizaje, elemento eje del Modelo Educativo de la Universidad y base de la formacin universitaria. Se tornan as relevantes como componentes centrales del Modelo: las caractersticas del perfil de ingreso de los estudiantes, el proceso formativo de enseanza-aprendizaje y, las caractersticas del perfil de egreso de los profesionales de la Universidad de Tarapac.

1.1.6. Estructura Organizativa de la Universidad de Tarapac.

La actual estructura organizativa de la Universidad de Tarapac oficializada por Decreto Exento N 00.499/2012 (Anexo Tomo I, A-3.1), es la resultante de un proceso de mejoramiento de 32 aos de gestin institucional. En la entidad universitaria, se ha definido que la estructura organizativa debe ser funcional al cumplimiento de los propsitos institucionales, los objetivos y la estrategia y, en consecuencia, el proceso de Direccin Estratgica 2011-2016 delinea las bases del rediseo de la estructura actual, junto a la evaluacin de la estructura previa, que funcionaba desde el ao 2006.

As, con la nueva estructura, se ha avanzado en funcionalidad, preservando los aspectos positivos de la estructura anterior, pero mejorando el diseo organizativo en la reduccin del nmero de vicerrectoras; diferenciando las reas esenciales de las reas de apoyo, y proporcionando al rea acadmica de un ncleo estratgico y tctico tal, que le permita cumplir con sus desafos estratgicos. Conjuntamente con lo anterior, se realiz una delegacin de atribuciones, ampliando las facultades de las unidades acadmicas para una labor ms descentralizada, eficiente y eficaz.

El organigrama, que identifica a las autoridades y organismos colegiados, a nivel general, se puede apreciar en la figura N 3. Cabe recordar que la Universidad de Tarapac tiene su Casa Central en la ciudad de Arica, la Sede Esmeralda en la ciudad de Iquique y una Oficina administrativa en la ciudad de Santiago.

Figura N 3: Estructura Organizacional de la Universidad de Tarapac

Fuente: Documento que describe la Estructura Directiva Superior, de Direcciones y de Jefaturas de la Universidad de Tarapac y Descripcin de Cargos (Anexo Tomo I, A-3.1)

1.1.7. Nmero y Tipos de Carreras y Programas.La Universidad de Tarapac imparte carreras conducentes a ttulos profesionales (carreras de pregrado y licenciaturas) y programas de postgrado (Magster y Doctorado). A continuacin se muestra en detalle las carreras y programas impartidos por la Universidad de Tarapac en el ao 2013.Tabla N02 : Carreras de Pregrado.

Facultades /EscuelasCarreras

Facultad de Ciencias Sociales y Jurdicas Trabajo Social Psicologa Derecho Antropologa conducente a: Antropologa Social Arqueologa

Facultad de Ciencias Pedagoga en Fsica y Matemtica Qumico con Salidas Intermedias a: Qumico Laboratorista

Ingeniera Qumica Ambiental

Facultad de Ciencias de la Salud Enfermera Obstetricia y Puericultura con mencin en Gestin y Salud Familiar Kinesiologa y Rehabilitacin Nutricin y Diettica Tecnologa Mdica, con Mencin en: Imagenologa y Radioterapia

Laboratorio Clnico, Hematologa y Bco. de Sangre

Oftalmologa

Facultad de Ciencias Agronmicas Agronoma

Facultad de Educacin y Humanidades Pedagoga en Historia y Geografa Educacin Parvularia y Psicopedagoga Pedagoga en Educacin Bsica con Mencin en: Lenguaje e Historia, Geografa y Ciencias Sociales

Matemtica y Ciencias Naturales

Licenciatura en Ingls conducente al Ttulo de: Traductor Ingls Castellano

Licenciatura en Lenguaje y Comunicacin Profesor de Educacin Fsica Historia y Geografa, conducente al Ttulo de: Historiador

Gegrafo

Pedagoga en Ingls

Escuela Universitaria de Administracin y Negocios Ingeniera Comercial Contador Auditor-Contador Pblico (rgimen vespertino) Ingeniera en Sistemas de Informacin y Control de Gestin

Escuela Universitaria de Educacin Virtual Diseo Multimedia Conducente al Ttulo de: Diseador Comunicacional Multimedia

Diseador Educativo Multimedia

Escuela Universitaria de Ingeniera Elctrica Electrnica Ingeniera Civil y Ejecucin Elctrica Electrnica, Ingreso Comn, conducente a: Ingeniera Civil Elctrica con Mencin en:

Accionamientos y Sistemas de Potencia

Ingeniera Civil Electrnica con Mencin en:

Control Automtico y Robtica

Comunicaciones

Ingeniera de Ejecucin Elctrica con Mencin en:

Accionamientos y Sistemas de Potencia

Ingeniera de Ejecucin Electrnica con Mencin en:


Comunicaciones

Escuela Universitaria de Ingeniera Industrial, Informtica y de Sistemas Ingeniera Civil en Computacin e Informtica con Salidas Intermedias a: Ingeniera en Redes Computacionales

Ingeniera de Ejecucin en Computacin e Informtica

Ingeniera Civil Industrial con Salida Intermedia a:

Ingeniera de Ejecucin Industrial

Escuela Universitaria Ingeniera Mecnica Ingeniera Civil en Metalurgia (*) Ingeniera Civil en Minas (*) Ingenieras Mecnica y Mecatrnica Ingreso Comn, Conducente a: Ingeniera Civil Mecnica

Ingeniera Mecatrnica

Ingeniera de Ejecucin Mecnica

Escuelas Universitarias de Ingeniera Ingeniera Civil y Ejecucin Ingreso Comn conducente a las carreras, de las siguientes Unidades Acadmicas:

Escuela Universitaria de Ingeniera Elctrica-Electrnica

Escuela Universitaria de Ingeniera Industrial, Informtica y de Sistemas

Escuela Universitaria de Ingeniera Mecnica

Sede Iquique (Iquique) Ingeniera Comercial con Mencin en Gestin y Comercio Exterior

Ingeniera Civil Elctrica con Mencin en:


Ingeniera Civil en Informtica

Pedagoga en Educacin Bsica con Mencin en:

Lenguaje

Matemtica

Psicologa

Derecho

Trabajo Social (rgimen vespertino)

Ingeniera Civil Industrial

Nutricin y Diettica

Kinesiologa y Rehabilitacin

(*) Esta carrera se imparte en convenio con la Universidad de Atacama. Al trmino del 2 Semestre el alumno deber continuar estudios en la Universidad de de Atacama Copiap.Tabla N 03: Programas de Postgrado.Facultades /EscuelasProgramas

Facultad de Educacin y Humanidades Magster en Educacin

Magster en Ciencias de la Motricidad Humana

Magster en Ciencias de la Comunicacin

Magster en Psicomotricidad

Magster en Enseanza del Ingls

Magster en Didctica para la Educacin Superior

Facultad de Ciencias Sociales y Jurdicas Doctorado en Antropologa

Magster en Ciencias Sociales Aplicadas

Magster en Antropologa

Magster en Psicologa Social

Magster en Psicologa Educacional

Facultad de Ciencias de la Salud Magster en Salud Pblica M/Epidemiologa

Magster en Ciencias Radiolgicas

Escuela Universitaria de Administracin y Negocios Doctorado en Administracin y Direccin de Empresas

Magster en Direccin y Gestin de Empresas-MBA

Magster en Liderazgo y Gestin de organizaciones

Magster en Gestin y Polticas Pblicas

Magster en Tributacin y Auditora

Magster en Gestin y Administracin de Talentos

Magster en Direccin y Gestin. de Empresas (MBA) Mencin Gestin Energa

Escuela Universitaria de Ingeniera Industrial, Informtica y de Sistemas Magster en Ingeniera de Software

Magster en Ing. de Gestin y Tecnologa

Magster en Gestin de Ing. de Mantenimiento

Facultad de Ciencias Doctorado en Ciencias

Doctorado en Ciencias Ambientales

Doctorado en Qumica

Magster en Ciencias Biolgicas

Magster en Ciencias Ambientales Mencin Gestin Ambiental

Magster en Ciencias Ambientales M/Procesos Biolgicos

Escuela Universitaria de Ingeniera Elctrica-Electrnica Magster en Telecomunicaciones

Magster en Ingeniera Elctrica

Escuela Universitaria de Ingeniera Mecnica Magster en Ingeniera Mecnica

Sede Iquique Magster en Psicologa Educacional

Magster en Ciencias Sociales Aplicadas

Escuela Universitaria de Educacin Virtual

Magster en e-learning

Magster en Multimedia Educativa

Magster en Educacin a Distancia

1.1.8. Acreditacin Institucional.

La Universidad de Tarapac, se someti a su tercer proceso de acreditacin institucional, donde fue acreditada por cinco aos (perodo comprendido entre 21 de noviembre de 2012 hasta el 21 de noviembre de 2017) en las dos reas obligatorias de Gestin Institucional y Docencia de Pregrado y en las reas optativas de Investigacin y Vinculacin con el Medio. Tomando como referencia lo publicado en la pgina web de la Comisin Nacional de Acreditacin (CNA) observamos que la Universidad de Tarapac se encuentre dentro de las 11 primeras universidades en el Ranking de Acreditacin Institucional, el cual considera dos variables: la cantidad de aos de acreditacin y el nmero de reas de acreditacin logradas.

Cabe destacar que nuestra Universidad fue una de las 13 Instituciones pioneras que se presentaron voluntariamente al primer proceso piloto de acreditacin convocado por la CNAP en el perodo 2003 - 2004 logrando, en esa oportunidad, tres aos de acreditacin en las dos reas obligatorias (Gestin Institucional y Docencia conducente a ttulo) y en el rea optativa de Infraestructura y Equipamiento.En trminos de la acreditacin de carreras la Universidad de Tarapac ha tenido avances significativos, considerando que al ao 2007 existan nueve carreras acreditadas pasando a 19 carreras acreditadas el ao 2013, lo que representa el 42,2% de stas. Adems, y segn lo declarado en el Sistema de Direccin Estratgica 2011-2016, la Universidad de Tarapac en su preocupacin por mantener altos estndares de calidad, se ha fijado metas exigentes apuntando a la acreditacin del 80% de las carreras al ao 2014 y al 100% de sus carreras al ao 2016.

Finalmente, podemos afirmar que el ltimo proceso de acreditacin institucional avala un crecimiento sostenido de nuestra Universidad, no solo por haber realizado una excelente labor mejorando y fortaleciendo aquellos aspectos considerados debiles en el primer proceso sino que tambin presentando un sello de calidad en la mayora de sus quehaceres, tanto acadmicos como de gestin.

Antecedentes que Avalan el Crecimiento de la Universidad de Tarapac.

El crecimiento sostenido de nuestra Universidad se basa durante el perodo de acreditacin comprendido entre el ao 2007 y el ao 2012, fundamentalmente, en los siguientes aspectos:

Gestin Institucional:En Gestin Institucional hoy la Universidad de Tarapac tiene registros histricos y alcanza niveles superiores de logro en cada una de los criterios de evaluacin:

La Universidad cumple cabalmente con su misin institucional, ya que la institucin ha logrado:

Graduar 7.287 nuevos profesionales, perodo de acreditacin 2007-2012. Dichos profesionales se insertan exitosamente en el mercado laboral, y se ha logrado mejorar la tasa de empleo al primer ao de ejercicio desde un 85% a un 89%.

Graduar 846 nuevos postgraduados, fortaleciendo el concepto de educacin continua.

Movilidad social de sus egresados, quienes perciben en la actualidad una renta de 3,16 veces superior a la que recibe el jefe de grupo familiar.

Un incremento del 100% de proyectos nacionales del tipo FONDECYT y FONDEF, respecto del ltimo perodo de acreditacin. Junto a lo anterior, existe un incremento de un 230% en el nmero de publicaciones en revistas reconocidas por ISI y de aumento de un 100% en revistas reconocidas por SciELO.

Un aumento del nmero de acadmicos con grado de Doctor en un 65% y un incremento en el nmero acadmicos con grado de Magster en un 72%.

Una relacin bidireccional de vinculacin con el medio, diseando la estrategia de la nueva Regin de Arica y Parinacota y contribuyendo al desarrollo regional en sus regiones de accin.

Una integracin fronteriza efectiva sustentada en 1.018 alumnos que siguen estudios regulares en la Universidad, 932 nuevos alumnos y 359 nuevos profesores de intercambio en el perodo de acreditacin 2007-2012.

Preservando y cultivando un patrimonio milenario, iniciando el proceso que procurar declarar la cultura Chinchorro como patrimonio de la Humanidad.

La Universidad dispone de una estructura organizativa funcional a la misin y al logro del propsito estratgico, y de los objetivos estratgicos institucionales. Efectivamente, la estructura organizativa es la resultante de la integracin de los objetivos estratgicos, las polticas, y las estrategias funcionales, junto a los mecanismos de aseguramiento de la calidad. En el contexto de un marco de mejoramiento continuo, la Universidad de Tarapac ha adecuado su estructura para lograr:

Superar las debilidades de la estructura anterior, identificadas en la evaluacin de la misma, referidas fundamentalmente a: superposicin de unidades de lnea y staff; rigidez funcional; excesiva centralizacin, y la necesidad de fortalecer el rea acadmica como funcin esencial de la gestin directiva. Plena funcionalidad y cabal alineamiento con el diseo e implementacin de la estrategia corporativa y competitiva. Favorecer la generacin de una ventaja competitiva sustentable para la UTA, combinando el anlisis del entorno con la valoracin y el desarrollo de los recursos y capacidades internas. En la Universidad de Tarapac, el sistema de gobierno es funcional al cumplimiento de la misin, propsitos estratgicos, y objetivos estratgicos, destacando entre sus logros:

La transparencia en la labor institucional, al punto que la entidad es la Universidad ms transparente de Chile con un 99,57% (Consejo para la Transparencia). La claridad de las funciones, atribuciones, y obligaciones de las distintas instancias que conforman el gobierno corporativo y de las instancias que participan o interactan con el sistema de gobierno directivo. Los altos niveles de participacin de la academia, en las diferentes instancias del gobierno corporativo. La capacidad de autorregulacin para el mejoramiento continuo. Niveles satisfactorios de descentralizacin para la toma de decisiones administrativa y presupuestaria, en Vicerrectoras, Direcciones, y Decanatos. Clara estructura de normas y reglamentos que regulan la gestin institucional. En la Universidad de Tarapac, la gestin de recursos humanos se ha fortalecido y ha experimentado progresos notables en el periodo de acreditacin. En efecto, en la actualidad se ha desarrollado un sistema integral de recursos humanos, que est estrictamente alineado con el desarrollo estratgico:

Existe un sistema de ingreso en los distintos estamentos del quehacer institucional, que est claramente definido y normado exhaustivamente. Dicho sistema se encuentra perfectamente alineado con el cumplimiento de la Misin Institucional y con los requerimientos de la estrategia corporativa. Existe un sistema de perfeccionamiento y capacitacin, claramente definido, que responde a los requerimientos de la estrategia de desarrollo institucional y, por ende, contribuye al cumplimiento de la Misin Institucional. Existe un sistema de jerarquizacin y progreso en los distintos estamentos de la universidad, claramente definidos y normados por las respectivas carreras acadmica y funcionaria. Existe un sistema de remuneraciones claramente definido, normado, y alineado con los requerimientos estratgicos. Existe un sistema de bienestar y desvinculacin que favorece por un lado el concepto de comunidad universitaria, al tiempo que permite una renovacin satisfactoria de los cuadros en los distintos estamentos. Existe un sistema de evaluacin de desempeo, claramente definido y normado, aplicado sistemticamente en todos los mbitos. En la Universidad de Tarapac, la gestin de recursos financieros, materiales e infraestructura, ha experimentado progresos y resultados notables en el periodo de acreditacin. Entre, otros similares, destacan los siguientes logros:

Crecimiento sostenido en infraestructura y recursos materiales, incrementando la superficie construida en 17.744,89 m2, equivalente a una inversin aproximada de MM$8.721 de las cuales un 58,2% equivale a recursos propios y el 41,8% restante, proviene de fuentes de financiamiento externas al 2012. Se destaca en los ltimos aos un incremento significativo en los aportes externos obtenidos mediante la adjudicacin de proyectos concursables, logrando al ao 2014 un financiamiento externo por M$22.629.884.

El patrimonio de la institucin ha llegado a M$41.908.684 en junio de 2012, incrementndose en M$19.082.29083, equivalente a un 83,6% de un periodo de acreditacin a otro.

El tamao de la Universidad medido por su nivel de activos se ha duplicado, y el supervit estructural se amplificado en un 273,7%, entre el perodo de acreditacin 2007-2012 (primer semestre).

La Institucin tiene una participacin en el Aporte Fiscal Directo del 4,7% en el ao 2013, ocupando el lugar N 8 del Ranking de las universidades del CRUCH.

La Institucin tiene indicadores ejemplares en el sistema nacional de solvencia, liquidez, y un supervit permanente en los ltimos 20 aos.

La Universidad de Tarapac sustenta su quehacer estratgico en un sistema de direccin estratgica. Esto implica una consideracin del entorno estratgico, junto a una plena consideracin de los recursos y capacidades institucionales como fuente esencial de la ventaja competitiva, un control estratgico, y perspectiva concurrente de las fases de diseo e implementacin de la estrategia. Esta perspectiva ha permitido:

Un anlisis institucional permanente y sistemtico del entorno, de los recursos y capacidades institucionales, mejorando la capacidad de diagnstico estratgico, y la generacin de estrategias emergentes con respuestas proactivas e integradas a un sistema de direccin.

Alcanzar el primer lugar de Chile en el Fondo de Innovacin para la competitividad regional 2011.

Alcanzar el segundo lugar de Chile en el Fondo de Innovacin Acadmica 2011.

Docencia de Pregrado:

Los notables avances experimentados por la Universidad de Tarapac, en el mbito de la Docencia de Pregrado, en cada uno de los criterios de evaluacin. En efecto:

La Universidad de Tarapac, implement un modelo educativo el cual ha sido incluso mejorado recientemente, que tuvo excelentes resultados, ya que permiti:

Se ha logrado una mayor tasa de titulacin pasndose del 48% al 58%, y logrndose una reduccin de la duracin efectiva de las carreras, en promedio, en el equivalente a un semestre acadmico. Mejoras en la insercin laboral. En la acreditacin anterior, la proporcin de empleo era del 85%, una renta promedio de $600.000 (en pesos 2011), pasando en el 2011 a una proporcin de empleo igual al 89% y una renta promedio de $1.009.450.

La Universidad de Tarapac cuenta con polticas y mecanismos claros de aseguramiento de la calidad para el diseo, creacin y cierre de carreras. De este modo, se ha logrado que:

La oferta acadmica cumpla cabalmente con los propsitos institucionales, en trminos de brindar oportunidades de movilidad social a los estudiantes del mercado objetivo.

La Institucin logre un nivel de equilibrio econmico y financiero que permite sustentabilidad de largo plazo al quehacer institucional.

Los planes de mejora e inversiones, sean plenamente financiados, permitiendo un mejoramiento sistemtico de las carreras de la Universidad.

La oferta acadmica cumpla con los principios de transparencia, mrito, equidad, desarrollo territorial y seriedad institucional.

El proceso de enseanza y aprendizaje estn orientados por el modelo educativo institucional, tanto en los mtodos de enseanza-aprendizaje como en las estrategias de evaluacin y el uso de tecnologas para la informacin y comunicaciones. En este contexto:

Para apoyar el proceso formativo, se ha creado el Centro de Innovacin y Desarrollo de la Docencia, cuya misin es promover una docencia de excelencia, centrada en el aprendizaje y desarrollo de los alumnos, impulsando el mejoramiento continuo y aseguramiento de la calidad de esta rea, que refleje la responsabilidad social de la Universidad y que encarne los valores de su modelo educativo.

Existen un conjunto de programas remediales, y programas de mejoramiento de las oportunidades de xito de los estudiantes.

El proceso de enseanza aprendizaje se implementa exitosamente y es plenamente aceptado por la comunidad acadmica y por los estudiantes.

El centro del quehacer de la docencia de pregrado son los estudiantes. Los estudiantes de la Universidad de Tarapac son preferentemente alumnos de los quintiles I, II y III siendo los ms meritorios de su promocin de pares. Al respecto es importante destacar que:

El Modelo Educativo centra el quehacer docente en el estudiante, proporcionando a los mismos, oportunidades de formacin curriculares y extracurriculares para una formacin integral.

Los estudiantes tienen una serie de beneficios tales como: becas de alimentacin, ayudantas, servicio de salud, bienestar estudiantil, entre otros similares, para ayudarles a nivelar sus carencias de origen y enfrentar con xito la educacin superior. Los alumnos exhiben avances y un progreso acadmico por sobre el promedio nacional.

La insercin en el mercado del trabajo es crecientemente exitosa por la coyuntura que ha significado el desarrollo de la gran minera en el norte de Chile y la instalacin de la nueva Regin de Arica y Parinacota, porque los egresados tienen las capacidades profesionales y personales para aprovechar las oportunidades laborales.

El sistema de gestin de recursos humanos para la docencia cuenta con una serie de aspectos altamente favorables:

El 84% de la planta acadmica regular tiene postgrado. Un 34% de los acadmicos es Doctor y un 50% de los acadmicos es Magster.

Existe un sistema de reclutamiento y seleccin claramente definido y normado exhaustivamente, que tiende a la contratacin slo de acadmicos con formacin de postgrado. Por su parte el sistema de perfeccionamiento apunta a la realizacin de Doctorados esencialmente en instituciones Top-500 y Post Doctorados en instituciones universitarias de clase mundial, mediante una serie de becas y ayudas econmicas altamente significativas. Dichos sistemas se encuentran perfectamente alineados con el cumplimiento de la Misin Institucional y con los requerimientos de la estrategia corporativa. Existe un sistema de jerarquizacin que forma parte de una carrera acadmica que norma los elementos esenciales del sistema de recursos humanos. El sistema de remuneraciones toma como base la jerarqua, el mercado, la productividad, y la exclusividad. Las rentas de los acadmicos son competitivas a nivel nacional.

Existe un sistema de bienestar y desvinculacin que favorece por un lado el concepto de comunidad universitaria, al tiempo que permite una renovacin satisfactoria de los cuadros en los distintos estamentos.

Existe un sistema de evaluacin de desempeo, claramente definido y normado, el que opera sistemticamente y ha sido un estimulo y una vara de medida, para que personas con un menor desempeo relativo dejaran la institucin y se acogieran a jubilacin o simplemente sus contratos no fueran renovados.

La Universidad de Tarapac ofrece a sus alumnos servicios generales de calidad y que en general no son frecuentes en el sistema universitario chileno. Estos servicios son la expresin concreta de:

Activos institucionales por M$50.786.610, un patrimonio de M$41.908.684, y activos fijos por M$27.710.444, que se orientan fundamentalmente hacia la labor acadmica.

Un presupuesto de operaciones anual que bordea los $50 mil millones, orientados esencialmente a la labor acadmica.

La Universidad ha definido una articulacin permanente de las carreras profesionales, con los potenciales empleadores, para asegurar que la formacin entregada sea acorde a los requerimientos del mundo laboral. Esta actividad debe ser realizada de manera permanente. Algunas acciones en este contexto son:

Autoevaluacin de Carreras, la meta es acreditar el 100% de las carreras al ao 2016; lo anterior implica que prcticamente todas las carreras se encuentran en proceso de autoevaluacin y la Institucin ha definido que este proceso debe realizarse permanentemente como una actividad sistemtica, dentro de un enfoque de mejoramiento continuo, en el cual el rol de los empleadores es esencial.

Actividad de titulacin conjunta, mecanismo incorporado por las distintas carreras de manera sistemtica. Las empresas empleadoras pueden ofrecer problemas concretos que los alumnos pueden abordar a travs de un trabajo metdico y proponer lneas de accin, diseos y hasta implementaciones de las soluciones. Esto permite retroalimentar la formacin profesional en su etapa terminal, con el respectivo feed back hacia la carrera.

Prcticas profesionales, este mecanismo forma parte integral de los planes de estudios de las diferentes carreras; as el objetivo de la prctica profesional es permitir la aplicacin de conocimientos adquiridos en funcin de su rol como futuro profesional, interiorizndose y participando en los diferentes anlisis de control que se realizan en forma peridica en el centro de la prctica. Adems, la carrera recibe en varios momentos (una o ms prcticas), una retroalimentacin consignada en un informe de desempeo de los alumnos, que emite el empleador.

La Institucin ha reforzado notablemente la vinculacin con los empleadores, con respecto a la acreditacin anterior, habiendo sido especialmente til para estos fines, los proyectos MECESUP, orientados a la renovacin curricular. La Universidad ha desarrollado, en los ltimos aos, 30 proyectos MECESUP en este mbito, incluyendo la totalidad de sus carreras.

Investigacin:

La Universidad ha logrado un crecimiento notable en sus resultados de investigacin, en el perodo analizado. De este modo, se ha logrado:

Incrementar en un 230% en el nmero de publicaciones en revistas reconocidas por ISI y en un 100% en revistas reconocidas por SciELO.

Alcanzar el primer lugar en proyectos FONDECYT regular en el norte de Chile en el concurso 2012.

Alcanzar el primer lugar nacional en los Fondos de Innovacin para la Competitividad Regional, en el concurso 2011.

La Universidad ha definido una estructura orgnica funcional y coherente con los lineamientos estratgicos en el rea de investigacin. Dicha estructura: Facilita el desarrollo de la investigacin cientfica de alto nivel.

Facilita el desarrollo de la investigacin aplicada al desarrollo regional.

La Universidad de Tarapac ha definido dos plataformas de investigacin: una plataforma de investigacin cientfica y una plataforma de investigacin aplicada. Estas plataformas han permitido:

Un crecimiento sistemtico de las publicaciones ISI y SciELO.

Un mejoramiento en los resultados en fondos concursables.

Una diversificacin de la investigacin en diferentes reas de conocimiento y en distintos investigadores.

La Universidad de Tarapac cuenta con recursos acadmicos altamente satisfactorios para la labor de investigacin. Ciertamente:

La Institucin tiene un equipo acadmico con un 84% de Doctores y/o Magister, que es uno de los ms productivos de Chile a nivel per cpita en los indicadores de progreso acadmico medidos por el Ministerio de Educacin, en base a criterios fundamentalmente de investigacin, para entregar el 5% concursable del Aporte Fiscal Directo.

En promedio, uno de cada dos acadmicos de la planta regular de la Institucin logra publicar un artculo en una revista ISI y/o SciELO.

En promedio, uno de cada cuatro acadmicos lidera un proyecto de investigacin cientfica o aplicada al desarrollo regional, ganado en un concurso nacional o regional.

La Universidad de Tarapac cuenta con recursos econmicos altamente satisfactorios para la investigacin. De hecho, se calcula que la institucin invierte anualmente:

Alrededor de $2 mil millones en horas acadmicas, dedicadas a la investigacin, ms los respectivos gastos de operacin.

La infraestructura destinada a investigacin supera los $5 mil millones.

En la actualidad se dispone de fondos externos para ejecucin de proyectos por ms de $4.126 millones.

Vinculacin con el Medio:

Finalmente, se demuestra con evidencia concreta durante el Perodo 2007 - 2012, los notables avances experimentados por la Universidad de Tarapac en el mbito de la Vinculacin con el Medio:

La Universidad ha definido una estructura orgnica funcional y coherente con los lineamientos estratgicos en el rea de vinculacin con el medio. Dicha estructura: Facilita la extensin universitaria, en todas sus expresiones, por ejemplo a travs de: arte y cultura, comunicaciones internas y externas, programas que responden a los requerimientos de la sociedad.

Genera espacios compartido de aprendizaje y gestin del conocimiento, en todas sus expresiones, por ejemplo a travs de: investigacin aplicada al desarrollo regional, centros especializados, capacitacin laboral, vinculacin con el medio educativo, relaciones internacionales e interinstitucionales.

La Universidad ha definido dos plataformas de desarrollo: extensin universitaria; y generacin de espacios compartidos de aprendizaje y gestin del conocimiento. Estas plataformas han permitido:

Un crecimiento sistemtico de los programas de vinculacin.

Un mejoramiento en los resultados en fondos concursables destinados al desarrollo regional.

Un impacto creciente de la Universidad en su entorno relevante.

Recursos acadmicos en un nivel satisfactorio en calidad y cantidad para la realizacin de la labor de vinculacin con el medio de manera coherente con el sistema de direccin estratgica. En efecto:

El cuerpo acadmico de la institucin es el equipo con mejor formacin de postgrado en las regiones que opera.

Experiencia, know how y claridad de los requerimientos del medio.

Recursos econmicos en cantidades y proporciones altamente significativas para el desarrollo de una vinculacin con el medio de alta calidad, y de manera coherente con el sistema de direccin estratgica. Ciertamente:

Se han destinado entre 2007 y 2011, ms de $15.411 millones para desarrollar tareas de extensin y generacin de espacios compartidos de aprendizaje y gestin del conocimiento.Naturalmente, cada una de estas funciones institucionales se relaciona con las otras, generando vinculaciones permanentes, las que son explicadas en el informe, y sinergias, que redundan en un potenciamiento o efecto multiplicador de las acciones estratgicas emprendidas en cada rea estratgica de gestin, docencia de pregrado, investigacin, y vinculacin con el medio.

1.2. Facultad de Ciencias Sociales y Jurdicas.

La Carrera de Trabajo Social de las sedes Arica e Iquique se encuentra inserta en la Facultad de Ciencias Sociales y Jurdicas (FACSOJUR), de la cual dependen administrativamente para su funcionamiento. La Facultad delega esta administracin a los Departamentos de Filosofa y Psicolgica en Arica y al Departamento de Ciencias Sociales en Iquique, los recursos necesarios para cubrir las necesidades materiales de la carrera y la administracin de la demanda acadmica a las respectivas carreras.

La FACSOJUR fue creada el ao 2006 a partir de la reconversin de la Facultad de Ciencias Sociales, Administrativas y Econmicas, a la cual perteneci la Carrera por 2 aos, hasta que fue reorganizada en dos nuevas facultades: la Facultad de Ciencias Sociales y Jurdicas y la Escuela de Negocios. Esta modificacin queda oficializada mediante el Decreto N134/ 2006 con fecha 30 de Julio 2006.

Las funciones y cargos de la Facultad se encuentran descritos en Decreto Exento N 00.490 del 16 de Agosto de 1982. Donde la mxima autoridad unipersonal de la FACSOJUR es el decano, el cual es elegido por los acadmicos cada cuatro aos. El actual decano es el Sr. Ivn Barrientos Bordoli, quien es responsable de organizar la enseanza y la investigacin de la Facultad y de la direccin de todos sus asuntos acadmicos, administrativos y financieros con el fin de que la facultad cumpla con los objetivos propios de la Universidad. La decanatura actualmente administra el Departamento de Antropologa, la Escuela de Derecho, el Departamento de Filosofa y Psicologa y a su vez por intermedio de estos departamentos administra las carreras de Antropologa y Arqueologa (Arica), Derecho (Arica/Iquique), Trabajo Social (Arica/Iquique), Psicologa (Arica/Iquique) y los postgrados de Magister en Antropologa, Psicologa Social, Ciencias Jurdicas, Ciencias Sociales Aplicadas y el Doctorado en Antropologa.

Adems la Facultad en su organizacin cuenta con un Consejo de Facultad el cual, est compuesto por el Decano, los Directores de Departamento, el Consejero Acadmico de Facultad y el Vicerrector Acadmico, quienes son la mxima autoridad colegiada de la Facultad en todo lo relacionado a polticas, objetivos y planes de esta y cuya funcin es el encargado de confeccionar el Plan Estratgico de la Unidad.

El plan estratgico de la Facultad 2011 2016, se encuentra alineado con los propsitos, objetivos, valores y compromisos definidos en el Plan de Desarrollo Estratgico de la Universidad de Tarapac, as como tambin por el Modelo Educativo de la misma, los cuales se formulan cada cinco aos, este plan estratgico, declara como misin lo siguiente:

La misin de la Facultad de Ciencias Sociales y Jurdicas, como Unidad Acadmica perteneciente a una Universidad estatal y regional, esencialmente se centra en el desarrollo de las actividades acadmicas, vinculadas a los mbitos de la docencia, investigacin y la extensin en las disciplinas que les son propias, a saber: Psicologa, Trabajo Social, Filosofa, Antropologa, Arqueologa y Ciencias Jurdicas.

El quehacer acadmico fundamental se focalizar en el desarrollo de un proceso docente de calidad de pre y post grado que permita formar profesionales e investigadores competentes en las disciplinas respectivas.

En el mbito de la investigacin se desarrollar toda aquella que contribuya al perfeccionamiento de la docencia, al desarrollo de la regin y al incremento del conocimiento.

En extensin acadmica la Facultad de Ciencias Sociales y Jurdicas promover la identidad regional, la integracin acadmica con Per y Bolivia y el respeto a la diversidad cultural, as como tambin la proteccin y difusin del patrimonio cultural milenario

Los propsitos de la Facultad de Ciencias Sociales y Jurdicas sern: Ser una Facultad reconocida como referente de calidad en la formacin de profesionales y postgraduados en el campo de la filosofa y psicologa; la antropologa y arqueologa; y, el derecho y trabajo social.

Consolidar su excelencia acadmica en la formacin de pregrado mediante un modelo educativo innovador centrado en el estudiante y su aprendizaje entregando las herramientas requeridas para el desempeo profesional de la disciplina.

Contribuir al desarrollo regional promoviendo la movilidad y el desarrollo social mediante la formacin de profesionales de calidad, capaces de promover estrategias y alternativas para responder a las condiciones de un contexto intercultural y fronterizo.

Contribuir, mediante la investigacin y la docencia, a la generacin, promocin y transferencia cientfico-tecnolgica de conocimientos a la comunidad cientfica regional, nacional e internacional.

La Facultad de Ciencias Sociales y Jurdicas orientar sus actividades y programas sobre la base de los siguientes compromisos, que constituyen el marco valrico referencial que regir el desarrollo de todas las actividades de la institucin y de cada uno de sus miembros:

-Compromiso con la excelencia en docencia de pregrado y postgrado

-

Compromiso con la excelencia en la investigacin cientfica avanzada en la disciplina

-

Compromiso con la custodia y preservacin del patrimonio cultural milenario regional

-Compromiso con la equidad y la movilidad social

-Compromiso con el respeto por la diversidad cultural

1.3. Departamento de Filosofa y Psicologa y Departamento de Ciencias Sociales

En la sede de Arica la Carrera de Trabajo Social se encuentra adscrita al Departamento de Filosofa y Psicologa, nace con la creacin de la FACSOJUR y es el encargado de proveer los servicios acadmicos tanto a las carreras insertas en el Departamento, como a otras carreras que requieran docencia de las disciplinas adscritas. Actualmente el Departamento administra directamente los servicios de la carrera de Trabajo Social y Psicologa, siendo el encargado de responder a los requerimientos acadmicos institucionales en las reas de psicologa, filosofa y trabajo social. En la actualidad tiene a cargo una dotacin de 2 acadmicos en situacin contractual de planta o contrata.Tabla N4: Listado de docentes del Departamento de Filosofa y Psicologa

Apellido Nombres Ttulo profesionalGrado acadmicoJornada

Alburquerque EliashMaraProfesora de EstadoDoctor en PsicologaCompleta

Alfonso VargasJorgeProfesor de InglsDoctor en FilosofaCompleta

lvarez RosalesNancyPsiclogoMagister en PsicologaCompleta

Caqueo UrizarAlejandraPsiclogoDoctor en PsicologaCompleta

Cayo RosGregorioPsiclogoMagister en PsicologaCompleta

Cuadra PeraltaAlejandroPsiclogoDoctor en PsicologaCompleta

Espinoza VerdejoAlexProfesor de FilosofaDoctor en FilosofaCompleta

Ferrer UrbinaRodrigoPsiclogoDoctor (c) en PsicologaCompleta

Gallardo PeraltaLorenaAsistente SocialDoctor en Ciencias SocialesCompleta

Jara LabartheVanessaAsistente socialDoctor (c) en Estudios InternacionalesCompleta

Leblanc ValenzuelaLuisAsistente socialMagister en EducacinCompleta

Lee MaturanaSau - LynPsiclogo Magister en Psicologa SocialCompleta

Marambio MartinezRubenAsistente socialMagister en PsicologaCompleta

Ochoa de la MazaOscarPsiclogo Doctor en PsicologaCompleta

Pulido RocatagliataSergioPsiclogoLicenciadoCompleta

Romero RomeroJuan CarlosPsiclogoDoctor en Psicologa Completa

Storey Meza RobertoPsiclogoMagister en EducacinCompleta

Vargas PizarroLuisAsistente socialMagister en Alta gerencia PblicaCompleta

Veloso BesioConstanzaPsiclogoMagister en Psicologa SocialCompleta

Villarroel CarrascoVivianaAsistente socialMagister en Psicologa SocialCompleta

Zapata SepulvedaPamelaPsiclogoDoctor en Psicologa Completa

La Carrera de Trabajo Social de la Sede Iquique hasta el ao 2012 dependa del departamento de Filosofa y Psicologa, actualmente y a contar de ese ao se encuentra adscrita al Departamento de Ciencias Sociales, el cual agrupa a todas las carreras de la Facultad de Ciencias Sociales y Jurdicas que se encuentran en la sede Esmeralda Iquique, siendo el encargado de proveer los servicios acadmicos de las de Derecho, Psicologa y Trabajo Social tiene a su cargo una dotacin de 14 acadmicos en situacin contractual de planta o contrataTabla N5: Listado de docentes del Departamento de Ciencias Sociales

Apellido Nombres Ttulo profesionalGrado acadmicoJornada

Almendras CabezasFrancisca Asistente SocialLicenciadaCompleta

Carmona HaltyMarcosPsiclogo Magister en PsicologaMedia

Cisternas JabreErykSocilogo Magister en Integracin SubregionalCompleta

Dufraix BaquedanoJuan PedroAbogadoMagister en Ciencias PoliticaCompleta

Espinoza CollaolvaroAbogadoDoctor (c) en DerechoCompleta

Godoy HenrquezYasnaAbogadoMagister en EducacinCompleta

Leal SotoFranciscoPsiclogoDoctor (c) PsicologaCompleta

Morales GmezMara CarlaPsiclogoDoctor en PsicologaCompleta

Muzzato NegronPaolaPsiclogoDoctor (c) PsicologaCompleta

Peralta MontecinoJenifferPsiclogoDoctor en PsicologaCompleta

Pizarro CovarrubiasClaudiaAbogado LicenciadoCompleta

Pulido IparraguirreCristobalPsiclogoDoctor (c) en Estudios LatinoamericanosCompleta

Trincado GarcaRosaAsistente SocialLicenciadoCompleta

La autoridad de estas entidades es el Director de Departamento en el caso del Departamento de Filosofa y Psicologa es Don Roberto Storey Mesa y en el Departamento de Ciencias Sociales es Claudia Pizarro, ellos son las autoridades cuya funcin ser la organizacin administrativa y formulacin de polticos de desarrollo con el fin de que el Departamento cumpla con los objetivos propios de la Facultad de la Universidad, adems en los departamentos existe un consejo de departamento e cual trata las materias relacionadas con normas, polticas y objetivos de la unidad departamental.

Tanto el Departamento de Filosofa y Psicologa, como el Departamento de Ciencias Sociales, se han propuesto basado en los lineamientos institucionales los siguientes objetivos:

Acreditar las carreras asociadas a los Departamentos, especficamente, las carreras de Trabajo Social y Psicologa.

Acreditar un magister y proponer un Doctorado en Psicologa.

Apoyar la creacin de un programa doctoral en conjunto con la Escuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales de Pars.

Contribuir a la generacin de conocimientos a partir de la generacin de artculos con indexacin ISI o equivalente y proyectos Fondecyt.

Promover el perfeccionamiento continuo del cuerpo acadmico.

Valorar las necesidades del entorno, pertinentes al desarrollo de sus funciones acadmicas

Mantener vnculos acadmicos con otras universidades nacionales y extranjeras

Promover la implementacin de postgrados en las disciplinas que configuran los departamentos

Obtener la indexacin Scielo de la revista Limite

Fortalecer la revista Salud y Sociedad

Favorecer la creacin del centro de Filosofa

Favorecer la creacin de la Escuela de Psicologa

Favorecer la creacin de la Escuela de Trabajo Social

1.4. Carrera de Trabajo Social Sede Arica e Iquique.La Carrera de Trabajo Social y el plan de estudio fueron promulgados mediante el acuerdo N 1.029 de la Junta Directiva a travs del Decreto Exento N 00.1222/2002, en Octubre del 2002, en un principio la Carrera se denomino Servicio Social, siendo modificado su nombre a Carrera de Trabajo Social a travs del Decreto Exento VRA N 261 / 2006 y entregaba el titulo de Asistente Social Licenciado en Trabajo Social el titulo se modifico mediante Decreto exent 733/2011, fecha 30 de septiembre 2011

La Carrera entra en funcionamiento en primera instancia en la Sede de Arica, campus Saucache el ao 2004, bajo el alero de la Facultad de Ciencias Sociales, Administrativas y Econmicas (FACSAE), el ao 2005 esta Facultad se divide, quedando la carrera inserta en la Facultad de Ciencias Sociales y Jurdicas (FACSOJUR) y especficamente al Departamento de Filosofa y Psicologa

El ao 2006 la carrera inicia su funcionamiento en la Sede Iquique la cual, el ao 2012 se inserta dentro del departamento de Ciencias Sociales de la Sede de Iquique, el cual tambin se encuentra bajo el alero de FACSOJUR.

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Las carreras administrativamente cuentan con los cargos de jefatura de carrera y comit de carrera los cuales se encuentran descritos en Decreto exento N00.1388/97 del 30 de diciembre de 1997.

La jefatura de carrera de la sede Arica est a cargo de Don Luis Leblanc Valenzuela, mientras que la jefatura de carrera de la sede Iquique est a cargo de doa Francisca Almendras Cabezas, ellos son los acadmicos responsables, que bajo la autoridad del decano administran y gestionan la carrera, desde el punto de vista acadmico, son designados por el decano por el periodo que este estime conveniente.

Adems ambas carreras cuentan con un comit de carrera, organismo colegiado que trata con materias acadmicas relacionadas a la carrera, cuyos integrantes son propuestos por el jefe de carrera y designados por el Decano.

2. PROYECTO ACADMICO DE LA UNIDAD. 2.1. Misin y Objetivos de la Facultad.

Como se sealo en la descripcin la Facultad de Ciencias Sociales y Jurdicas contribuir y hace suya la visin de la Universidad de Tarapac de ser un referente acadmico para las universidades de la zona Norte de Chile, distinguindose los egresados por sus competencias en liderazgo, emprendimiento y manejo de herramientas informticas, as como una alta calidad en las habilidades especficas propias de su profesin. Junto a lo anterior aspiramos a ser reconocidos como un centro prestigioso por la investigacin que desarrolla y ocupar un lugar destacado en la preservacin y difusin del patrimonio cultural de la regin. Asimismo, se mantendr como una Unidad econmicamente solvente.

Para el desarrollo de la visin y la misin de la Facultad, esta se sustenta en principios y valores transversales a toda su estructura, los cuales se detallan a continuacin:

Principios:

A) Excelencia Universitaria Nuestro quehacer debe desarrollarse con criterios de excelencia que permitan alcanzar y mantener elevados niveles de calidad. El aseguramiento de la calidad debe considerar procesos permanentes de autoevaluacin cuyo marco de referencia deben ser los estndares de medicin de aceptacin general.

B) Jerarqua intelectual Somos una Facultad regida por la jerarqua intelectual de sus miembros, reflejada en su obra y experiencia.

C) Autonoma Universitaria Sus miembros tienen el derecho y la obligacin de decidir sobre el quehacer institucional de manera organizada y democrtica.

D) Participacin y Dilogo El desarrollo de nuestro quehacer se sustenta en la participacin activa de todos sus miembros-acadmicos, administrativos y estudiantes-en las instancias que se han generado. El dilogo es un valor fundamental para la solucin de problemas, bsqueda de respuestas y superacin de conflictos.

E) Conciencia crtica constructiva Somos una comunidad con conciencia crtica, proactiva y emptica, lo cual se manifiesta en la capacidad de autocrtica, tolerancia y comprensin.

F) tica y responsabilidad social Nuestro quehacer debe girar en torno a los ms elevados principios ticos tendientes a dignificar la imagen institucional y la de sus miembros. Reconocemos nuestra responsabilidad con la sociedad, mediante la preservacin del medio ambiente y aporte activo y permanente al desarrollo de nuestra regin.

Valores:

A) Pluralismo. Nuestra Facultad acepta las expresiones y manifestaciones de las distintas corrientes del pensamiento universal, dentro del marco de tolerancia y respeto. B) Respeto. Nuestra Facultad garantiza el respeto a la diversidad y a la dignidad de todos sus miembros.C) Compromiso y responsabilidad institucional. La entrega, el uso juicioso de los recursos y el actuar con transparencia son nuestros compromisos permanentes con la gestin institucional.D) Equidad. Nuestra Facultad debe propender a la equidad sostenida por valores tales como: solidaridad, justicia social y convivencia democrtica, relevando una cultura humanista que evite el individualismo y el insano egosmo.

As los principios y valores permitirn que el quehacer acadmico fundamental se focaliza en el desarrollo de un proceso docente de calidad de pre y post grado que permita formar profesionales e investigadores competentes en las disciplinas respectivas. En el mbito de la investigacin se desarrollar toda aquella que contribuya al perfeccionamiento de la docencia, al desarrollo de la regin y al incremento del conocimiento. En extensin acadmica la Facultad de Ciencias Sociales y Jurdicas promover la identidad regional, la integracin acadmica con Per y Bolivia y el respeto a la diversidad cultural, as como tambin la proteccin y difusin del patrimonio cultural milenario.2.2. Plan de Estudio de la Carrera El Trabajo Social como disciplina social, est estrechamente asociado a los cambios que se producen en la sociedad, la promocin de nuevas estructuras sociales y formas de vida van produciendo nuevos desafos producto de desajustes y necesidades sociales.

La misin de los profesionales que se propone formar la carrera, se adscribe a los lineamientos institucionales de la Universidad de Tarapac, en el marco del desarrollo del cultivo, conservacin y desarrollo de los conocimientos de las ciencias sociales vinculadas al estudio del hombre y su relacin con el entorno social

Desde sus inicios como profesin se plantea la contribucin al desarrollo e incremento del bienestar social y de la calidad de vida de las personas, dentro del marco profesional es posible destacar tres funciones; la funcin promocional y de desarrollo social, la funcin preventiva educativa y la funcin de atencin a personas, grupos y comunidades que se encuentran en situacin de crisis.

2.2.1. Caractersticas del Plan de Estudio.

El plan y programas de estudios del Decreto Exento N 00.1222/2002 propuso un perfil de egreso que satisface la formacin general bsica y permite adquirir los conocimientos necesarios para desarrollarse profesionalmente en cualquiera de los mbitos ocupacionales donde pueda estar inserto. Este ha sido elaborado considerando dos aspectos fundamentales, primero los valores transversales contemplados en los principios rectores del Ministerio de Educacin como la equidad, la calidad, la descentralizacin y la participacin y segundo el sustento del desarrollo social donde se espera trabajar adecuadamente los cambios que demanda el sistema.

El plan de estudio cuenta con ciclos de formacin general, formacin bsica y profesional, los cuales son diferenciados y complementarios a la vez y se deben cursar en su totalidad para la obtencin del ttulo profesional de Trabajador/a Social y el grado de licenciado/a.

2.2.2. reas Curriculares que Estructuran el Plan de Estudio.

En funcin de lo anterior las diferentes reas de formacin curricular consideradas en la carrera, son:

rea de formacin general: Es el conjunto de actividades acadmicas que constituyen alternativas de formacin cultural y valrica, que se estiman de importancia relevante para una mejor interaccin con su medio, y que contribuyen a una formacin integral de ste. Esta rea conforma el 4,7% del curriculum con 10 horas y los objetivos generales de esta rea son:

Destacar la importancia de la comunicacin como actividad humana y sus afectos sobre el comportamiento.

Desarrollar la capacidad de comunicarse e interactuar con las dems personas y profesionales

Desarrollar la capacidad para expresar ideas de manera correcta, clara, constructiva y con respeto hacia los dems, teniendo presente los diferentes contextos y valores que all se detienen.

Tabla N 06: Asignaturas rea formacin general horas semanales.

Asignaturas Horas

Comunicacin 4

tica profesional3

Electivo de formacin profesional 3

rea de formacin bsica: su finalidad es la comprensin de los principios y fundamentos filosficos, cientficos y tecnolgicos de la profesin, as como el desarrollo de habilidades y destrezas previas al aprendizaje de las asignaturas de formacin profesional, siendo el 24% del curriculum con un total de 51 horas, sus objetivos centrales: Comprender el conocimiento cientfico en el mbito de las ciencias sociales.

Analizar y describir situaciones sociales, utilizando un razonamiento lgico.

Establecer la importancia de la cultura como una variable que incide en el comportamiento interactivo e integral del profesional.

Tabla N07: Asignaturas rea formacin bsica horas semanales.Asignaturas Horas

Fundamentos del Trabajo Social4

Psicologa General4

Epistemologa4

Sociologa General4

Administracin General4

Laboratorio de Computacin4

Conocimiento de la Realidad Social4

Psicologa del Desarrollo4

Teora Sociolgica4

Antropologa 4

Economa4

Contabilidad y Presupuesto4

Introduccin al Derecho 3

rea de Formacin Profesional: Son el conjunto de actividades que caracterizan la futura profesin y especialidad del estudiante, las cuales se pueden separar en rea metodolgica y practica del Trabajo Social, rea de investigacin y proyectos sociales, rea de medicina social, rea de realidad social, rea de administracin, rea de derecho. De esta cobra real importancia la vinculacin prctica que tiene la carrera en su rea de formacin, dndole realce tanto a la adquisicin del conocimiento as como a la relacin que se genera con la realidad social. A continuacin se identificarn las asignaturas pertenecientes a cada una de las subreas de formacin, las cuales constituyen el 71,3% del plan de estudio con 152 horas:

Tabla N08: rea Metodolgica y Prctica del Trabajo Social horas semanalesAsignaturas Horas

Metodologa General del Trabajo Social6

Metodologa de Caso4

Metodologa de Grupo4

Metodologa de Comunidad4

Prctica de Caso12

Prctica de Grupo12

Prctica de Comunidad12

Tabla N09: rea de Investigacin y Proyectos Sociales horas semanales

Asignaturas Horas

Estadstica Social I4

Estadstica Social II4

Investigacin Social I4

Investigacin Social II4

Formulacin y Evaluacin de Proyectos Sociales4

Tabla N10: rea de Medicina Social horas semanales

Asignaturas Horas

Trabajo Social en Salud3

Psicopatologa3

Tabla N 11: rea Realidad Social horas semanales

Asignaturas Horas

Problemas y Polticas Sociales4

Sociedad y Poblacin Indgena3

Desarrollo Local y Servicio Social3

Ecologa y Gestin Ambiental 3

Tabla N 12: rea de Administracin horas semanales

Asignaturas Horas

Psicologa Social4

Gestin de Recursos Humanos4

Desarrollo Organizacional4

Gestin de Bienestar 4

Tabla N13 : rea de Derecho horas semanales

Asignaturas Horas

Derecho de Familia y Menores3

Derecho del Trabajo Social y Seguridad Social3

rea de Prctica Profesional : Son las es la actividades de carcter profesional que deben cumplir individualmente los alumnos regulares del programa, en instituciones u organizaciones, como uno de los requisitos previos para optar a la licenciatura y al ttulo profesional correspondiente el total de horas asignada a esta actividad es 20 horas semanales durante el noveno semestre, los objetivos de esta rea son: Enfrentar la problemtica que encierra la realidad social y su dinmica. Aplicar conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas

Adquirir dominio prctico en la solucin de problemas atingentes a su competencia

Comprender e interrelacionar las actividades acadmicas del plan de estudios con la realidad social.

Toda actividad relacionada a las prcticas de caso, grupo, comunidad as como el rea de prctica profesional se encuentran regidas por el Reglamento de Prctica de la carrera, el cual establece la forma de funcionamiento de estas asignaturas.

rea de Seminario de Titulo: actividad curricular que desarrollan los alumnos como culminacin del proceso de su formacin profesional, la que deber cumplir y aprobar con el objeto de optar al ttulo de Asistente Social. Es una actividad acadmica de naturaleza integradora, que permite aplicar los conocimientos y experiencias derivados del curriculum de la Carrera, la cantidad horaria de esta rea son 8 horas semanales durante el noveno semestre. Esta actividad estar regulada por el Reglamento de Actividad de Titulacin de la Universidad de Tarapac, Arica Chile y las disposiciones complementarias emanadas de la Facultad a la que se adscribe la Carrera.2.3. Perfil de Egreso.

El plan de estudio de la carrera apunta al cumplimiento de un perfil profesional, el cual seala que el Trabajador Social, es un profesional con una solida formacin conceptual tica, metodolgica y prctica. Posee una base de conocimientos que le permite comprender e interpretar la organizacin y dinmica de la sociedad, y el impacto de los factores econmicos, polticos, psicosociales y culturales en la poblacin. Esto le permite diagnosticar, disear, ejecutar y evaluar programas y proyectos sociales focalizados en beneficio del mejoramiento de la calidad de vida de las personas, grupos, organizaciones y comunidades.

En este contexto el Trabajador Social es un profesional capaz de plantear estrategias efectivas para precisar y solucionar problemas sociales, mediante la adecuada formacin de cada individuo, para que con su esfuerzo logren su propio bienestar y el del grupo en el que se desenvuelven, as como el crecimiento social; econmico y humano del pas.

Capacidades Profesionales del Trabajador Social de la Universidad de Tarapac:

Capacidad para integrar en un quehacer sistematizado la diversidad de conocimientos provenientes de las Ciencias Sociales a fin de lograr una adecuada intervencin en la realidad social.

Capacidad cientfica para investigar, diagnosticar, planificar y ejecutar programas para el bienestar social en el nivel institucional, comunitario o en estructuras macro sociales.

Capacidad para proponer alternativas de accin a travs de un proceso metodolgico para la atencin de los problemas sociales

Capacidad para informar, orientar, asesorar a los individuos, grupos y comunidades ara que mejoren su calidad de vida, fomentando el bienestar del ser humano y estimulando su realizacin plena

Capacidad para promover acciones transformadoras de la sociedad orientadas a establecer condiciones sociales ms participativas y equitativas.

Capacidad para manejar herramientas metodolgicas necesarias para promover la educacin social de la poblacin a travs de la reflexin y participacin de los sujetos sociales en la identificacin, anlisis y solucin de sus problemas.

Capacidad para buscar su perfeccionamiento personal y profesional en forma continua, con un alto sentido tico y humanista basado en el respeto hacia s mismo hacia las dems personas y en relacin armnica con la naturaleza.

Capacidad para gestionar eficientemente los servicios de bienestar, tanto en instituciones del sector pblico como privado.

Capacidad para elaborar programas sociales para el ejercicio autnomo de la profesin

Capacidad para interactuar y relacionarse con equipos de trabajo multidisciplinarios, con capacidad de comunicacin, organizacin, adaptabilidad y responsabilidad social, as como respetar los valores de su profesin. 2.3.1. Evolucin.

El plan y Programa de estudio de la Carrera de Trabajo Social, desde su creacin ha recibido modificaciones parciales durante estos nueve aos de funcionamiento. En la actualidad se encuentra trabajando en conjunto con el CIDD a travs del convenio de desempeo en una actualizacin curricular, la cual concluyo la primera etapa con la realizacin del perfil de egreso de la carrera y el establecimiento del Sistema de Crditos Transferibles, (Decreto Exento N00.353/2013,) siendo la primera carrera de la universidad en concluir satisfactoriamente este proceso, el cual tiene directa relacin con el Modelo Educativo Institucional vigente de la universidad y tiene como finalidad el establecer al estudiante como el centro del proceso de enseanza aprendizaje.

Lo anterior trajo consigo el perfeccionamiento de cinco docentes en el rea de gestin y formacin docente, permitiendo la aplicacin de mejoras en relacin a la creacin y aplicacin de programas y metodologas basadas en competencias que generan una mayor profesionalizacin de los docentes en cuanto a los procesos de enseanza aprendizaje centrado en el estudiante. Entre estas innovaciones encontramos: Introduccin de nuevas metodologas docentes en la asignatura de Fundamentos del Trabajo Social (Sede Iquique)

Elaboracin e implementacin de un nuevo programa de asignatura para la carrera de Trabajo Social Iquique (Sede Iquique) Reforzamiento de las competencias para la investigacin social aplicada, en estudiantes de la carrera de trabajosocial de la Universidad (Sede Arica) Reformulacin asignatura de etica profesional de la carrera de trabajo social (Sede Arica) Diseo e implementacin de estrategias y metodologas basadas en el modelo de competencias, en la Asignatura de Prctica de Caso (Sede Arica)

Adems de lo anterior se han realizado modificaciones en algunas de las asignaturas troncales de la carrera (Fundamento de Trabajo Social, Conocimiento de la realidad social, Metodologa General de Trabajo Social, Metodologa de Caso, Metodologa de Grupo) relacionada a la aplicacin de metodologas de enseanza aprendizaje activas, que involucra que los estudiantes desde los primeros aos tengan un acercamiento a la realidad social como es el caso de visitas en terreno y/o la incorporacin de los estudiantes en el trabajo que se desarrolla en algunos programas o instituciones.

A modo de respuesta a las necesidades del medio social, demandas universitarias actuales y el Plan de Desarrollo Estratgico y el Modelo Educativo Institucional, encontramos:

1. Cambio de la asignatura Salud pblica por Trabajo Social en Salud, a contar del segundo semestre del ao 2008 (Resolucin Exenta VRA N 0.150/2008).

2. Creacin de la asignatura electiva de Desarrollo Personal con el fin de fortalecer las habilidades sociales en los estudiantes.

3. Incorporacin de la plataforma UTAMED como plan piloto en algunas asignaturas como; Psicologa del Desarrollo, Practica Profesional y Gestin de Recursos Humanos

4. El titulo de Asistente Social Licenciado en Trabajo Social el titulo se modifico mediante Decreto exent 733/2011, fecha 30 de septiembre 20115. Implementacin del SCT en la carrera de Trabajo Social, como se observa en la malla curricular adjunta a continuacin.

3. DESCRIPCIN DE LA UNIDAD Y SU PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE 3.1. Perfil de los Estudiantes. 3.1.1 Matricula de la Carrera de Trabajo Social

El proceso de seleccin y admisin de alumnos nuevos en la Universidad de Tarapac est adscrito al Sistema Nacional de Admisin que conforman las 25 instituciones que pertenecen al Consejo de Rectores de Universidades Chilenas. La unidad encargada de ejecutar, supervisar y controlar este proceso al interior de la Institucin es Registradura dependiente de la Vicerrectora Acadmica.

La Universidad considera dos vas de ingreso para las carreras de pregrado, como son: ingresos regulares e ingresos especiales.

El proceso de seleccin y admisin de alumnos nuevos, por la va de ingresos regulares, se realiza conforme a los parmetros nacionales y a los procedimientos establecidos por el Consejo de Rectores, coordinados por el Departamento de Evaluacin, Medicin y Registro Educacional de la Universidad de Chile (DEMRE), ante el cual la Universidad de Tarapac es representante oficial para las Provincias de Arica y Parinacota.

En lo que se refiere a la seleccin de los alumnos de ingresos especiales, la Universidad cuenta con un Reglamento de Ingresos Especiales a las Carreras de Pregrado, segn Decreto Exento N 00.1459/2006 en el cual se regula esta situacin, entre los cuales se encuentran: personas con estudios en el extranjero, deportistas, artistas, discapacitados, trabajadores, profesionales, comunidades indgenas, hijos de funcionarios de la Universidad de Tarapac., funcionarios de la Defensa Nacional, Carabineros e Investigaciones, funcionarios pblicos e instituciones o empresas con las cuales la Universidad de Tarapac tenga convenios vigentes.

Una vez ejecutado el proceso de seleccin de alumnos nuevos, cualesquiera sea su va, se procede a la matrcula respectiva que es el proceso que los incorpora a la Institucin, otorgndoles la calidad de alumnos regulares. Este procedimiento est normado por el Reglamento de Matrcula Carreras de Pregrado, Decreto Exento N 00.155/1995 y sus modificaciones.

Los alumnos matriculados de acuerdo a los procedimientos institucionales, quedan adscritos a una carrera en particular y sujetos a las normas establecidas en el Reglamento de Docencia de Pregrado, oficializado por Decreto Exento N 00.491/2002. Dicho reglamento es vlido para todas las carreras, excepto para la carrera de Derecho, que se rige por un Reglamento de Docencia propio, oficializado por Decreto Exento N 00.914/1995 y sus modificaciones

El nmero de vacantes de la Carrera de ambas sedes se acuerda entre el decano y Autoridad Central, en base a informacin del mercado y previa discusin interna con el Jefe de Carrera, la cual puede variar ao tras ao, considerando adems la capacidad en infraestructura y recursos humanos de la carrera para que los estudiantes logren los aprendizajes de manera adecuada, estas pueden sobrepasar las establecidas en un principio, situacin que depender de la capacidad de la carrera para atender a los estudiantes. A continuacin se entrega el listado del nmero de vacantes ofrecidas y completadas por ambas sedes de la Carrera de los ltimos 3 aos.

Tabla N14: Matricula de estudiantes ofertadas y completadas de la Carrera de Trabajo Social

Ao ingreso a la carreraSede AricaSede Iquique

N Vacantes ofrecidasN Vacantes completadasN Vacantes ofrecidasN Vacantes completadas

201180553025

201260353022

201340323027

201430503010

En la Tabla N14 se puede observar el nivel de ingreso de estudiantes a la Carrera en ambas sedes se observa que el promedio de estudiantes que ingresan en la sede Arica es de 43 mientras que la cantidad de estudiantes en la sede de Iquique es de 21 estudiantes. Lo anterior debera considerarse para poder establecer las vacantes que se establecen anualmente para la carrera, ya que al analizar las vacantes ofertadas y las completadas se observa que tanto en la sede Arica como Iquique la oferta se encontraba sobredimensionada situacin que al bajar las tasas de vacantes en la sede Arica para el ingreso del ao 2014 se contrarresto superando las expectativas establecidas.Adems es necesario establecer que en relacin al proceso de ingreso de estudiantes a la carrera es necesario analizar factores externos que han influido en esta situacin, como lo son las movilizaciones estudiantiles a las cuales se ha encontrado sujeta la Universidad de Tarapac, los cuales han influido en el nmero de ingreso de estudiantes, lo cual tiene directa relacin con lo ocurrido durante el ao 2013 en la sede de Iquique donde permanecieron en movilizaciones por un periodo prolongado de tiempo generando un retroceso en los niveles de matrcula.3.1.2 Caractersticas genera

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