FORMATO FINAL DIAGNOSTICO-EVALUACION-PLANEACION

SEMILLEROS TICIDEP

INSTITUCION: Colegio de Inglaterra The English SchoolPARTICIPANTES: Maria Mercedes Gacia, Juan Eduardo Páez CañasRECTOR Carlos MuñozVISTO BUENO DE RECTOR PARA ENTREGAFECHA: 21 de noviembre de2011

1. DOFA INSTITUCION

Utilizando la siguiente Matriz DOFA realizar un análisis de la situación del proceso de uso pedagógico de las TIC en su Institución Educativa.

FORTALEZASSe ha creado cultura para el uso de las TIC en Arte

DEBILIDADESEl tiempo de dedicación para explorar todas las herramientas compartidas no.

OPORTUNIDADESEs una oportunidad para el registro de las evidencias que vincula el contexto real de los estudiantes

AMENAZASQue se pierda el proyecto semillero por la planeación institucional que pueda desplazar este proyecto.

Fuentes de Información:

- Análisis de Encuesta.- Guía de Análisis de Encuesta.

2. DOFA EXPERIENCIA SEMILLERO

Utilizando la siguiente Matriz DOFA realizar un análisis de la situación del proceso y experiencia del Semillero.

FORTALEZASSurge un interés por parte de los profesores para participar en est proyeco, además los mismos estudiantes han demostrato por interés por visncularse a él como parte de las entregas de sus trabajos.Todo el tiempo la Rectoria ha demostrado interés en proyecto

DEBILIDADESContinúa el tema del tiempo para las reuniones institucionales y hacerle seguimiento a los interese tecnológicos de cada profesor.También desde las necesidades de cada subproyecto .

OPORTUNIDADESLa ruptura de prejuicios institucionales y docentes ante el uso de las TIC.La articulación de los lenguajes visuales con las herramientas tecnológicas.Poder cosntruir un histórico desde la práctica docencte para el ejercicio profesional.

AMENAZASRevisar que tan fuerte es el semillero para que el ejercicio perdure en el tiempo.

3. DOFA EXPERIENCIA PERSONAL COMO APRENDIZ

Utilizando la siguiente Matriz DOFA realizar un análisis de su experiencia personal como aprendiz del proceso Semilleros.

Matriz Profesor A MARIA MERCEDES GARCIA:

FORTALEZASRomper la barrera de en el uso de la tecnología, más allá del uso cotidiano de elquipo en sus herramientas básicas.La creación de la página TICARTES11La gestión institucional para adquirir herramientas importantes y pertinentes para ereforzar el área tecnológica de Arte.

DEBILIDADESPoder profundizar y practicar lo sifuciente sobre las tecnologías de TIC

OPORTUNIDADESPoder implementar esas herramientas al curriculo de Artes Visuales.Poder ver y evidenciar el uso de las herramientas y poder tener un acercamiento al mundo tecnologicos de los estidiantes

AMENAZAS

La posible desactualización por falta de la práctica.

Mattriz Profesor B: JUAN EDUARDO PÁEZ CAÑAS:FORTALEZASLa busqueda permanente de espacios tecnológicos y programas que enriquezcan el trabajo del aula.La implementación del programa Edmodo como estrategia para la comunicación con los estudiantes.La creación de la página Artherramientas.webnode.es como herramienta de apoyo al aula en el taller de artes

DEBILIDADESLa ausencia de un registro o memoria completa de todo el trabajo de recolección de evidencias en las bùsquedas de programas.

OPORTUNIDADESContinuar la búsqueda por el interes personal que tengo sobre las tecnologías .

AMENAZASLa falta de apoyo institucional para dar espacios para el desarrollo de semilleros extracurricularmente.

4. Análisis de Logros

USTED: Análisis de su logro: de donde partió y hasta dónde llego en su experiencia de aprendizaje

Profesor A: he logrado un acercamiento diferente y útil hacia las herramientas tecologicasProfesor B: mi principal logro fue el de poder romper la barrera de la cominicación ágil y eficaz con los estudiantes. Poder dejar trabajos específicos y distintos en la página.Poder registrar y hacer memoria de ellos.Poder conectar las ideas básicas y simples como detonadores de otrar gracias a la red y sus tecnologías.

SU SEMILLERO: Análisis de su logro: de donde partió y hasta dónde llego en su experiencia de aprendizaje

Generar la inquietud, el espacio que tiene ahora la tecnoilogía como una columna vertebral que se se esta incluyendo en el colegio.

5. INVENTARIO Y VALORACION POR PROYECTO

Para cada proyecto del semillero

PROYECTOTitulo y Link

PROFESOR Y AREA(indicar cuando sea del caso si es su proyecto o ud. participa de él)

OBJETIVO METODOLOGIA VALORACION DE AVANCES Y APLICACIONESExperiencia con usuarios, estudiantes y/profesores

Ticartes11Maria Mercedes García

La recolección y presentación de evidencias de los profesores participantes en SEmilleros

Uso de WEBNODE para el registro de las evidencias. Los profesores cuelgan sus trabajos en la página

Los usuarios estan iniciando a colgar sus aportes en la página.Por EDMODO, ya se hicieron los primeros registros y calificaciiones.

ArtherramientasJuan Eduardo Páez Cañas

Comunicaciòn y apñicación de herramientas.Brindar un espacio para la investigación y la oportunidad de profundizar en los conceptos plasticos de los estudiantes

El uso de WEBNODE para registrar evidencias y comuncarse con los estudiantes. Poder dejar trabajos e investigaciones.El uso de EDMODO para la comunicación bidireccional con los estudiantes. Poder calificarles y retroalimentar sus trabajos.

En el uso especial de algunas herramientas de la Web 2.0 aplicandolas en la investigación y el ejercicio curricular de las artes en el taller.La experiencia con los estudiantes son muy positivas, la respuesta de ellos ha sido exelente y participan del sitio con preguntas y encuentros personales de programas .

6. Evalué la dinámica de su Semillero según la siguiente Tabla

Participantes (directos, indirectos) Siempre motivados, inquietos y explroadores dentro del semillero , responsables con el diplomado. Los profesores y directivos han tenido una actitud de apoyo e interés además de algo de curiosidad.

Dinámica del grupo Ha sido positiva y activa dentro del tiempo disponible.Logros y Dificultades La creación de la página, la participación de los profesores, la

aceptación, participación y respuesta de los estudiantes desde la idea de enviar tareas, registrar trabajos.

7. Matriz de Planeación:

De acuerdo con las matrices DOFA y la evaluación de su Semillero proponga, en conjunto con éste, un Plan de Acción viable y concreto. El nivel de alcance de su planeación debe estar de acuerdo con su el nivel de gestión y proyección que pueda realizar en su institución y su grupo de colegas.

Utilice los resultados de la Encuesta y los DOFA para desarrollar su plan de trabajo. Tenga en cuenta su proyecto y los proyectos de sus compañeros, así como su trabajo de Semillero.

Opcional: para complementar las matrices DOFA y desarrollar la Matriz de planeación se sugiere utilizar el método de Arbol de Problemas.

Objetivo Línea de Acción Participantes Tiempo EstimadoContinuar con el registro digital de las evidencias de trabajo y sistematizarlas dentro del blog, cronológicamente.Explorar más las herramientas de Mapas Mentales.

Diciembre de 2011 subir la mayor cantidad de evidencias posible.Por lo menos en una unidad de planeación en los tres programas.PEP, PAI, PD enseñar esa herramientas como medio de exploración.

Mary Lucia Calderón, Maria Clara Vallejo, Lina Moreno, Ruben Yepes y Maria Mercedes Garcia.

Trimestralmente hasta junio de 2012.