COLEGIO DE MARÍA AUXILIADORA

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Con el Acta N°1 anotada en el folio N°1 se abre el libro de Actas de Comisión de Evaluación y promoción del Colegio de María Auxiliadora año lectivo 2015 .

Para constancia firman:

______________________________ SOR CONSUELO GIRALDO

Coordinadora convivencia

ACTA N° 1 FECHA: Abril 15 -16 de 2015

LUGAR: Sala de reuniones

HORA: 7:00am

durante los días 15-16 de abril, en el Colegio María Auxiliadora se llevo a cabo la

reunión de comisión de evaluación, para valorar el camino realizado a nivel

convivencial tanto grupal como personal. Partiendo de la lectura del informe

descritivo de cada grado Se da inicio a la comisión de sexto grado a las 7:00am, la

acompañante de grupo realiza la lectura del informe descriptivo.

Tatiana Becerra es una niña que requiere un acompañamiento directo ya que presenta

dificultad en varias materias, le falta acompañamiento ya que la niña vive a una distancia muy larga del colegio.

Presenta dificultad en 4 materias, se le rebaja la convivencia a Alto por su poca responsabilidad

En el área de español se interrogo la valoración en 1 en actitudinal de la estudiante, teniendo en cuenta los criterios que se deben tener para dar una calificación. Se hace

Carbonell con una asignatura perdida comprensión lectora, se sugiere realizarle un acompañamiento especial

Laura Giraldo presenta un rendimiento académico muy regular, le falta responsabilidad en

el estudio. Se les debe hacer un seguimiento esppecial

Daniela Gonzales pierde la asignatura de química, en las asignaturas de orden básico su

promedio no es muy alto.

Camila polo requiere un acompañamiento

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Silvia Ortiz pierde comprensión lectora y biología. En el primer logro tenía muchos

incumplimientos que no le permiten alcanzar una mejor valoración. Se ha realizado un acompañamiento con ella. Se le hace remisión a

SIE que contempla frente a la evaluación de las estudiantes con 1 (caso especial) se le recomienda a la acompañante hacer un trabajo de seguimiento más personalizado.

María José pino pierde la asignatura de estadística

Mariana posada pierde comprensión lectora

Se hace la anotación que en años anteriores las estudiantes Angie Vanessa Robledo y

Melissa Vanessa Robledo, tenían dificultades de aprendizaje, en la primaria realizaron un proceso de fonoaudiologia y motricidad fina.

Para este año se puede ver el avance de las estudiantes, Angie refleja un llevar un

proceso más lento, pero tiene capacidades cognitivas normales. Ambas responden bien a la evaluación por competencia.

Karent solano es una estudiante muy involucrada en la parte del comercio, descuida

mucho la parte académica, además no tiene muchas habilidades. Es importante un dialogo con los padres de familia. Pierde lengua

Shadia West pierde comprensión lectora

Mayda Sambrano pierde comprensión, ética se ausenta mucho de clase, no se pone al

día, le falta un acompañamiento. Abandono físico y emocional. Es una estudiante con muchas capacidades. Se acuerda citar a los padres de familia.

10 niñas que tienen asignaturas perdidas.

SEPTIMO

Lectura del informe

A nivel general el problema de las estudiantes de séptimo es de acompañamiento de las

familias, no son responsables con sus compromisos. Les falta hábito de estudio. Es un grupo extremadamente disperso.

En el corte de periodo superan en el número de asignaturas reportadas. Preocupa en el campo académico ya que no es un grupo rendidor en el plano académico.

Son estudiantes muy heterogéneos

Compromiso, responsabilidad, escucha y asumir de manera constante y continua los

acuerdos que se hacen, les cuesta mucho participar y sus aportes no son significativos. Es necesario buscar estrategias para sub sanar esta situación.

Un grupo pequeño y reducido de niñas muy buenas y un grupo mayor de niñas regulares por falta de hábito en el estudio e irresponsabilidad.

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Se recomienda a los docentes buscar diversas estrategias para buscar el mejoramiento de las estudiantes. Tanto a nivel académico como convivencial.

Estefania Abello pierde comprensión lectora, convivencia en bajo por llegadas tarde y presentación personal

Ahumada comprensión

María José: comprensión y lengua

Barrera: matemáticas y comprensión, convivencia básica por su falta de responsabilidad.

Wendy Cifuentes: Comprensión lectora, le falta responsabilidad, convivencia básica por presentación personal y uso inadecuado del uniforme

Valery Herrera: matemáticas y química. Es una niña que necesita estímulo y afecto

Gisella Marinez: Bilogía, matemáticas, comprensión. Convivencia Básica, es

irresponsable, tienes dificultades de orden conceptual y actitudinal. No tiene acompañamiento familiar

Vanesa Monroy: biología, matemáticas. Debe fortalecer sus destrezas en la lecto-escritura.acompañamiento familiar personalizado.

María de los Ángeles Moros: comprensión

Marian Natera: matemáticas, comprensión lectora. Es una estudiante muy básica, siempre esta con sueño, refleja desmotivación, le falta responsabilidad, compromiso.

Isabella Rivero: es una niña difícil, conflictiva, gestuosa que quiere imponer sus ideas, es poco tolerante.

Juliana Isabel : química, biología, lengua castellana, comprensión lectora. Le falta mucha

responsabilidad. Tiene muchos vacios conceptuales, le cuesta producir, interpretar. Se contempla la remisión para valoración en dificultades de aprendizaje

Kathleen: comprension lectora

Lianne: lengua castellana

Valerin saltarin: lengua castellana. Tiene dificultades a nivel de comprensión. Fue

valorada externamente en el 2014, tiene capacidades básicas, le falta es acompañamiento.

Francesca: química

Karent torres: comprensión

Lina Volpe: comprensión lectora

María Angélica Zuluaga: química, comprensión. Se contempla la remisión para valoración

externa por dificultades de aprendizaje. Se le percibe dificultades para el pensamiento concreto

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Hacer un trabajo exigente en la escucha, en la responsabilidad. Impulsar el trabajo cooperativo

OCTAVO A

Lectura del informe descriptivo

Hay estudiantes que para su edad no tienen la madurez adecuada.

Kelly Anguila: física

María Alejandra: química

Maria jose grau: física

Grey: química, física y biología

Maria angelica martinez: comprensio, química

Andrea Mendoza: química, lengua castellana

Isabella rodriguez: química, comprension lectora, estadística

Maria Rosa scalzo: lengua castellana, comprensión lectora, bilogía, química, física. Le

falta responsabilidad, se sugiere remisión a psico- orientación, hay un trasfondo emotivo por parte de la familia

María Isabel Sierra: química, física, estadística, comprensión lectora. Le falta responsabilidad

Paula torres: comprension lectora

Isabellas trillo: comprensión lectora, lengua castellana falta acompañamiento de la familia.

Mayte Tuiran: química f

OCTAVO B

Lectura del informe descriptivo

Nicolle Altamar: química, física, lengua castellana. Es muy inconstante, le falta

responsabilidad y motivación. Se sugiere remisión a psico orientacion para valoración

cognitiva

Daniela calle: matemáticas

Pérez Gabriela: química, física, biología, Geometría, Estadística, Matemáticas, Lenguaje,

Comprensión lectora.

NOVENO A

Lectura del informe descriptivo

Lianna Castañeda: comprension lectora

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Marian estrada: física

Maria Victoria Heredia: física

Adriana Lucia Hereira: física

Luz Esther Hernández: física. Es una estudiante que ha realizado un proceso de mejoramiento tanto academica como convivencialmente

Karent Patiño: Ingles

Gabriela sarmiento: Comprensión lectora. Es una estudiante que requiere un

acompañamiento especial, tiene dificultades para seguir órdenes concretas, su desarrollo

motor indica que hay un trastorno, es una estudiante que se aísla del grupo. La estudiante fue remitida, pendiente valoración final externa.

Mayra Soles: Comprensión lectora.

Jeniffer Blanco: desempeño básico por inasistencias a clase, aunque la mamá presento un soporte médico, la estudiante no presenta excusas.

DECIMO A:

Giovanna Andrea Arjona: física, biología, estadística, ética, comprensión lectora, español. Esto refleja el abandono de la estudiante por parte de su familia.

Oriana Valentina Orozco: Problemas de somatización por su problemática familiar.

Vergara: necesita un acompañamiento ya que

María teresa Scalzo: física. presenta una problemática emocional, poca tolerancia a la

frustración, tiene respuestas que no son coherentes con lo que se le pregunta. Remisión

por que la estudiante se está manifestando emocionalmente con altibajos, presenta un nivel de estrés y no está respondiendo a las exigencias académicas según su edad.

Adriana Ariza: hacerle un llamado de atención a la estudiante en sentido formativo sobre su presentación personal por el cabello tinturado y el uso de piercing.

Yolima Cogollo: física, química

María Camila Sierra: filosofía, matemáticas. Tiene conflictos con algunas compañeras, es

autoritaria. Utiliza los medios de comunicación para difamar de sus compañeras. Se le realiza de nuevo remisión a psico orientación.

Vergara: química, matemáticas.

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Detectar a las estudiantes que son el foco negativo, para poder hacer un acompañamiento especial. Personalizar las situaciones para poder acompañar.

Laura Anguila: lengua castellana

Maria Fernanda cruz: comprension lectora

Raschell: biología, lengua castellama, rmision a psico-orientacion

Valentina Méndez: matemáticas y quimica

Maria del Carmen patrón: biología, matemáticas, comprension lectora.

Vivian Perea: física, química, comprensión lectora, lengua castellana. Es necesario

hacerle un acompañamiento por sus inasistencias

Pianeta: física

Torres: quimica, matemáticas, comprension lectora

A las 7:00am se da inicio

ONCE A

Lectura del informe descriptivo

Bitadiana Martinez: es una estudiante que quiere imponerse en el grupo, es poco aceptada por sus compañeras. Tiene tendencia mitómana, requiere remisión externa.

Solangel Ariza: comprensión lectora, geometría. En su presentación personal se muestra

una niña abandonada, por su situación familiar se ve afectada, desmotivada y es conflictiva. Remisión

María Camila Mendoza: español, geometría. Es una estudiante que falta mucho a clase

por un problema de riñones, intelectualmente es básica, con atención dispersa y memoria a corto plazo. Estudiante a la que se le debe hacer una visita domiciliaria.

Maria jose Mendoza: remisión para profundizar su personalidad

Luisa Fernanda Montalvo: Ingles. maneja una presentación personal inadecuada, no lleva

de manera adecuada el uniforme. Citar a los padres de familia ya que no responde a los

llamados de atención.

Aura Ortiz. Filosofía, tiene compromiso convivencial y pierde convivencia por llegadas

tarde.

Angélica Santana: desempeño bajo por llegadas tarde

Melanny Wehdeking: dialogar con los padres sobre las constantes llegadas tarde al

colegio.

Tadiana tatis: ingles

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ONCE B

Lectura del informe descriptivo

Carolay Reyes: es una estudiante con dificultad cognitiva diagnosticada

Estefanie Anguila: ciencias sociales

Heylen Maria : ciencias sociales

Dilcia: ciencias sociales

Julieth Chegwin: ciencias sociales

Nora Patricia Torres: realizarse seguimiento por su presentación personal, por sus dificultades a nivel emocional, maneja baja autestima

Maria Alejandra Solano: ingles

Dubis Suarez: ingles

En el diagnóstico de las pruebas icfes a las estudiantes presentaron un resultado bajo,

son estudiantes que no producen textos, no saben argumentar. Se hace la recomendación de fortalecer este aspecto en las áreas.

Es necesario aumentar la exigencia académica

NOVENO B

Lectura del informe descriptivo

Eliana Assia: física

Isabella estarita: matemáticas

Valentina madera: matemáticas

Mary Mendoza: matemáticas

Daniela mesa: matemáticas

Keyteen navarro: matemáticas

Laura Venegas: física

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