Proyecto Tit@ desarrollo y educación digital para todosComponente Pedagógico:

Protocolos Acompañamiento “In situ”

Formato 7: Matriz TPACK

Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto

Maestro estudiante: UBALDO PALOMÁ LONDOÑO

Maestro formador: ORLANDO GALINDEZ RODRIGUEZ

Título del proyecto: LA GRAN BIODIVERSIDAD EN EL MPIO DE YUMBO

URL DEL PID: http://ubaldopalomar.blogspot.com.co/

Instrumento de diseño curricular didáctico(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)

Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje

Estándares a los que

responde la actividad

Interpreto nociones básicas relacionadas con el manejo de información como población, muestra, variable aleatoria, distribución de frecuencias, parámetros

y estadígrafos

POC(Preguntas

orientadoras de Currículo)

1. Uniformidad o diversidad2. Qué especie han aparecido o desaparecido en el mpio de Yumbo?

- Cuáles son las causas que han ocasionado la desaparición de la flora y la fauna en el municipio de Yumbo?

- Cuál es el porcentaje del común de las especies de flora y fauna que han desaparecido en el municipio de Yumbo?

3. Qué especies han desaparecido o aparecido exactamente, en flora y fauna?

- Cuáles son los factores que ha ocasionado la aparición o desaparición de flora y fauna?

- Qué incidencia ha tenido la pérdida de la biodiversidad en los aspectos culturales del municipio?

EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES(TPACK*ABP*CTS*1.1)

Conocimiento Disciplinar

(CK)

Núcleos conceptuales y/o problémicos Conceptos básicos sobre estadística.(Estadística, Población, muestra, tipo de datos, tipos de variables, variables porcentuales, gráficos)

Recolección de datos y formas de presentar la información

Conocimiento Pedagógico

(PK)

¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?

La explicación del concepto de

biodiversidad, utilizando teorías constructivistas, social, critica, trabajo cooperativo y mapas

conceptuales. Deberán entregar un informe por

escrito realizando un cuadro o tabla estadística

con sus respectivos gráficos.

El conocimiento y la apropiación del

tema, de manera social, critica y el trabjo

cooperativo, estimulando el cuidado y

preservación en los educandos del

medio ambiente para conservar la

biodiversidad.

Conocimiento Tecnológico

(TK)

¿Qué recursos digitales va a utilizar?

¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a

utilizar?

Otros recursos(No digitales)

El conocimiento sobre cómo usar

el hardware y software de las

TIC, como Excel, Apple de java o software libres

Power pointCacooWordPowtoonExcelOtros

Talleres, ejercicios de clase, soluciones en el tablero de estos. Estudiantes, salones de sistemas, carteleras y ciudadanos.

Conocimiento Pedagógico –

Disciplinar(PCK)

Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar

Trabajo en equipo, análisis, gráficos y reflexiones

Conocimiento Tecnológico disciplinar

(TCK)

Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC

Pensamiento crítico, resolución de problemas, responsabilidad personal, social y con el cuidado del entorno

Conocimiento Tecnológico Pedagógico

(TPK)

¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?

Para integrar los saberes previos al tema, llevando a los educandos a la reflexión sobre la forma de vivir y cuidar el entorno.

Integrar los nuevos temas y saberes.

Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico

(TPACK)

¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las

Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?Mapas conceptuales en el cuidado del medio ambiente, la elaboración de

videos, diapositivas en power point

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Actividades del docente Actividades del estudianteTiempo

de la actividad

Exposición del tema, sobre el cuidado del medio ambiente (el

estudiante escoge como hacerlo.

Charlas sobre el tema.Evaluación de las actividades

planteadas

ParticipaciónCharlas

Mapas conceptualesDiapositivas

Una o media hora

Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:Habilidades de aprendizaje e innovaciónxCreatividad e innovaciónx Pensamiento crítico y resolución de problemasx Comunicación y colaboración

Habilidades para la vida personal y profesionalxFlexibilidad y adaptabilidadx Iniciativa y autonomíax Habilidades sociales e inter-culturalesx Productividad y confiabilidadx Liderazgo y responsabilidad

Habilidades en información, medios y tecnologíaAlfabetismo en manejo de la informaciónx Alfabetismo en mediosx Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Oportunidades diferenciadas

de aprendizaje

¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?

Seguimiento a las actividades en la clase, trabajos en grupo.Realiza proyectos con actividades de análisis.

PROCESOS EVALUATIVOS

Proceso de evaluación

(Formativa y Sumativa)

¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?

¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación?

Antes Durante DespuésCriterios de evaluaciónObservaciones del comportamiento en las actividades.Control de las actividades.Revisión del trabajo.

Saberes previos y

autoevaluación

Observaciones en cada proceso y continuar con la oportunidad

Evaluación y autoevaluación