Programación del módulo

FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL (F.O.L.)

CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO

“INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO ELECTROMECÁNICO DE MAQUINARIA Y CONDUCCIÓN DE LÍNEAS”

FRANCISCO GAITAN RUFO

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INDICE

página 1.- OBJETIVOS , CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2 2.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 24 3.- METODOLOGÍA DIDÁCTICA 24 4.- MATERIALES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS 25 5..- TEMPORALIZACIÓN 25

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1.- OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los objetivos, contenidos y criterios de evaluación se establecen a continuación para cada unidad didáctica Unidad 1.- EL DERECHO DEL TRABAJO 1. Objetivos

Cuando se finalice el estudio de esta unidad, como resultado de los aprendizajes, los

alumnos habrán desarrollado las capacidades de: ♦ Comprender la necesidad del Derecho de trabajo como conjunto de normas que regulan las

relaciones entre empresarios y trabajadores. ♦ Valorar la intervención de la Organización Internacional del Trabajo y de la Unión Europea en

la mejora de las condiciones laborales de los trabajadores. ♦ Identificar el proceso judicial de lo social. ♦ Identificar las fuentes del derecho laboral, precisar su contenido y establecer su jerarquía. ♦ Interpretar los principios específicos que se deben seguir para la correcta aplicación de las

normas laborales. ♦ Identificar los derechos y deberes que se derivan de las relaciones laborales. 2. Contenidos

a) Conceptos ♦ Evolución del Derecho del trabajo. ♦ Divisiones del Derecho. ♦ El trabajo y el Derecho laboral. ♦ Las fuentes del Derecho del trabajo. ♦ Principios para la aplicación de las normas laborales. ♦ Legislación laboral española. ♦ Los tribunales laborales. ♦ La Administración laboral. b) Procedimientos ♦ Análisis de la evolución del Derecho del trabajo. ♦ Análisis de las características de las actividades laborales reguladas por el Derecho del trabajo. ♦ Búsqueda de normas de carácter laboral y clasificación, según su jerarquía. ♦ Análisis de las actuaciones de la Unión Europea en materia laboral. ♦ Realización de ejercicios sobre casos concretos en los que existan discrepancias en cuanto a

la aplicación de las normas laborales. ♦ Análisis de las principales leyes laborales. ♦ Análisis de la estructura de los tribunales laborales c) Actitudes ♦ Valoración positiva del trabajo y reconocimiento de su importancia para la satisfacción de las

necesidades humanas. ♦ Interés por la mejora de las condiciones de vida de los trabajadores. ♦ Reconocimiento de la importancia que tiene la regulación de las condiciones de trabajo. ♦ Participación con interés y agrado en los trabajos en común y en los debates que se realicen

en el aula. ♦ Predisposición a la consulta de la normativa legal y a su utilización. ♦ Reflexión de cómo la situación laboral actual es fruto de la lucha de los trabajadores por

mejorar las condiciones de vida a lo largo de la historia.

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3. Criterios de evaluación

Se habrán conseguido los objetivos programados si, tras el estudio de los distintos contenidos expuestos en las unidades, los alumnos son capaces de: ♦ Diferenciar las repercusiones que tienen las normas de la OIT y de la UE sobre el marco

socio-laboral español. ♦ Identificar las características de las actividades laborales reguladas por el Derecho del trabajo. ♦ Analizar la estructura de los tribunales laborales. ♦ Utilizar las fuentes básicas de información del Derecho laboral (Constitución española,

Estatuto de los Trabajadores, directivas de la UE, convenios colectivos...), distinguiendo los derechos y obligaciones que se derivan de la relación laboral.

♦ Participar en los debates propuestos, emitiendo juicios de valor y utilizando el lenguaje jurídico-laboral para comunicar los pensamientos de forma precisa.

Unidad 2.- EL CONTRATO DE TRABAJO 1. Objetivos

Cuando se finalice el estudio de esta unidad, como resultado de los aprendizajes, los alumnos habrán desarrollado las capacidades de: ♦ Definir las características y los elementos esenciales del contrato de trabajo. ♦ Analizar el contenido del contrato de trabajo. ♦ Definir el periodo de prueba. ♦ Diferenciar las actividades excluidas del ámbito del Derecho laboral y las relaciones

laborales de carácter especial. ♦ Interpretar los derechos y deberes que se derivan del contrato laboral. ♦ Diferenciar las empresas de trabajo temporal con las agencias privadas de colocación 2. Contenidos a) Conceptos ♦ El contrato de trabajo y sus elementos. ♦ Capacidad para contratar. ♦ Elementos esenciales del contrato de trabajo. ♦ Forma y contenido del contrato de trabajo. ♦ Periodo de prueba. ♦ Duración del contrato de trabajo. ♦ Actividades excluidas del Derecho laboral. ♦ Relaciones laborales de carácter especial. ♦ Derechos y deberes laborales. ♦ Obligaciones del empresario en la contratación laboral. ♦ Empresas de trabajo temporal. ♦ Agencias privadas de colocación. b) Procedimientos ♦ Definición y análisis de las características y los elementos esenciales de los contratos de trabajo. ♦ Análisis de las principales características de los contratos de trabajo ♦ Identificación de las actividades excluidas del Derecho Laboral y las de carácter especial ♦ Resolución de casos prácticos de contratos de trabajo distinguiendo sus elementos y analizando su contenido. ♦ Realización de un debate sobre los derechos y obligaciones de empresarios y

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de trabajadores. ♦ Análisis de las obligaciones de los empresarios en la contratación laboral. ♦ Diferenciación de las ETT y las agencias privadas de colocación. c) Actitudes ♦ Interés por las condiciones por los problemas laborales. ♦ Interés por conocer las normas que se aplican en las relaciones laborales de su sector de

actividad profesional. ♦ Reflexionar sobre sentencias relacionadas con el poder de dirección del Empresario. ♦ Actitud crítica ante manifestaciones sexistas de discriminación en el trabajo. ♦ Mostrar interés por conocer la función de las ETT y las agencias privadas de Colocación. ♦ Participación con interés y agrado en los trabajos en común y en los debates que se realicen

en el aula. 3. Criterios de evaluación

Se habrán conseguido los objetivos programados si, tras el estudio de los distintos contenidos expuestos en las unidades, los alumnos son capaces de: ♦ Identificar y analizar los elementos del contrato de trabajo. ♦ Determinar quiénes pueden celebrar contratos, la forma, la duración y el periodo de prueba a aplicar. ♦ Realizar ejercicios diferenciando las actividades comprendidas y excluidas del Derecho Laboral e identificar las relaciones de carácter especial. ♦ Realizar ejercicios identificando la forma de distintos tipos de contrato. ♦ Cumplimentar contratos de trabajo. ♦ Realizar ejercicios relacionados con cláusulas contractuales. ♦ Analizar y explicar la diferencia entre una ETT y una empresa privada de colocación. Unidad 3.- MODALIDADES DE LA CONTRATACIÓN LABORAL 1. Objetivos

Cuando se finalice el estudio de esta unidad, como resultado de los aprendizajes, los alumnos habrán desarrollado las capacidades de: ♦ Distinguir los contratos indefinidos de los de duración determinada. ♦ Analizar los contenidos de los contratos de fomento de la contratación Indefinida. ♦ Identificar los contratos formativos. ♦ Analizar la contratación a tiempo parcial. ♦ Diferenciar las distintas modalidades de contratación laboral. 2. Contenidos a) Conceptos ♦ Tipos de contratos. ♦ Contratos indefinidos. ♦ Fomento de la contratación indefinida. ♦ Contratos de duración determinada. ♦ Contratos formativos. ♦ Contratos a tiempo parcial. ♦ Otras modalidades de contratación. b) Procedimientos ♦ Análisis de los contratos de duración indefinida y de duración determinada.

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♦ Identificación de la modalidad de contrato adecuada para determinadas actividades. ♦ Búsqueda de documentación sobre estadísticas relacionadas con la contratación realizada en cada modalidad. ♦ Cumplimentación de distintos modelos de contratos. c) Actitudes ♦ Mostrar interés por las modalidades de contratación existentes ♦ Curiosidad por saber qué tipo de contratos son los más utilizados por las empresas. ♦ Actitud crítica ante manifestaciones sexistas, xenófobas, racistas, homófogas o discriminatorias en la contratación laboral. ♦ Curiosidad por conocer el índice de desempleo. ♦ Interés por conocer la modalidad de contratación más utilizada en su sector de actividad profesional. ♦ Rechazo de prácticas poco éticas e ilegales en la contratación de trabajadores, especialmente en los colectivos más desprotegidos. 3. Criterios de evaluación.

Se habrán conseguido los objetivos programados si, tras el estudio de los distintos contenidos expuestos en las unidades, los alumnos capaces de: ♦ Elaborar un esquema que recoja tipos, modalidades de contratación y sus características. ♦ Resolver casos prácticos en los que se elija el contrato adecuado para cada tipo de actividad ♦ Cumplimentar distintos tipos de contratos. ♦ Valorar las modalidades de contratos para fomentar el empleo. ♦ Identificar las distintas modalidades en contratación laboral en su sector de actividad profesional. ♦ Rechazo de prácticas poco éticas e ilegales en la contratación de trabajadores especialmente en los colectivos más desprotegidos. Unidad 4.- LA JORNADA LABORAL Y SU RETRIBUCIÓN 1. Objetivos

Cuando se finalice el estudio de esta unidad, como resultado de los aprendizajes, los alumnos habrán desarrollado las capacidades de: ♦ Definir la jornada laboral. ♦ Distinguir los distintos tipos de jornada. ♦ Analizar los periodos de descanso. ♦ Analizar las clases de horas extraordinarias. ♦ Identificar los distintos permisos retribuidos y las vacaciones. ♦ Interpretar la estructura del recibo de salarios. ♦ Definir el Salario Mínimo Interprofesional. ♦ Analizar el Fondo de Garantía Salarial. 2. Contenidos a) Conceptos ♦ La jornada laboral. ♦ Periodos de descanso. ♦ Jornada nocturna. ♦ Trabajo a turnos. ♦ Horas extraordinarias. ♦ Permisos retribuidos. ♦ Las vacaciones. ♦ El calendario laboral y las fiestas laborales. ♦ Concepto de salario.

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♦ Estructura salarial. ♦ El salario mínimo interprofesional. ♦ Fondo de garantía salarial. ♦ El pago del salario. b) Procedimientos ♦ Análisis de la jornada de trabajo. ♦ Análisis de las jornadas especiales. ♦ Realización de una tabla comparativa entre lo dispuesto en el ET sobre la jornada y lo establecido en el convenio del sector aplicable al ciclo formativo. ♦ Identificación de los distintos tipos de horas extraordinarias así como su retribución y compensación, en su caso. ♦ Análisis de los permisos retribuidos, las vacaciones y comentario de sentencia laboral sobre la posibilidad de trabajar durante el periodo vacacional. ♦ Identificación de las fiestas laborales de carácter retribuido y no recuperable. ♦ Análisis de la estructura del salario. ♦ Identificación del SMI y de su inembargabilidad. ♦ Realización de ejercicios relacionados con las prestaciones de Fogasa en caso de insolvencia del empresario. c) Actitudes ♦ Reconocimiento de la importancia que tiene la regulación de la jornada de trabajo y su evolución a lo largo del tiempo. ♦ Predisposición a la consulta de la normativa legal y su utilización en relación a la jornada de trabajo, los periodos de descanso, las horas extraordinarias y las vacaciones. ♦ Participación con interés y agrado en los trabajos en común y en los debates que se realicen en el aula. ♦ Interés por interpretar el recibo de salarios. ♦ Manifestar solidaridad ante situaciones injustas 3. Criterios de evaluación

Se habrán conseguido los objetivos programados si, tras el estudio de los distintos contenidos expuestos en las unidades, los alumnos son capaces de: ♦ Identificar la jornada laboral y las jornadas especiales. ♦ Diferenciar los permisos retribuidos. ♦ Solucionar casos prácticos sobre retribución de las horas extraordinarias. ♦ Comparar lo dispuesto en el ET sobre la jornada y lo establecido en el convenio del sector aplicable al ciclo formativo. ♦ Identificar en qué casos se puede sustituir las vacaciones por retribución económica y realizar casos prácticos. ♦ Resolver supuestos sobre la inembargabilidad del salario. ♦ Realización de un esquema sobre los componentes del salario. Unidad 5.- EL RECIBO DE SALARIOS. SUPUESTOS PRÁCTICOS 1. Objetivos

Cuando se finalice el estudio de la unidad, como resultado de los aprendizajes, los alumnos habrán desarrollado las capacidades de: ♦ Interpretar la estructura del recibo de salarios y definir los diferentes conceptos retributivos. ♦ Calcular las deducciones que se han de practicar en el recibo de salarios e interpretar su significado. ♦ Describir el procedimiento establecido para determinar las bases de cotización a la Seguridad Social y realizar con precisión las operaciones necesarias para su cálculo. ♦ Realizar con exactitud los cálculos necesarios en la liquidación de los salarios

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y cumplimentar adecuadamente el impreso oficial. 2. Contenidos a) Contenidos ♦ Estructura del recibo del salario. ♦ Percepciones salariales. ♦ Percepciones no salariales. ♦ Bases de cotización a la Seguridad Social. ♦ Base de cotización por contingencias comunes. ♦ Base de cotización por contingencias profesionales. ♦ Conceptos de recaudación conjunta. ♦ Deducciones. b) Procedimientos ♦ Análisis de la estructura del recibo de salarios y exposición ordenada de las diversas percepciones con las que se retribuye la actividad laboral. ♦ Realización de ejercicios sobre los límites de cotización de las percepciones que no cotizan a la Seguridad Social y al IRPF. ♦ Sobre un listado exhaustivo de percepciones salariales y no salariales, indicar en que parte del recibo de salarios se sitúa cada una de ellas. ♦ Realización de ejercicios relativos al cálculo de bases de cotización a la Seguridad Social. Los ejercicios reflejarán circunstancias diferentes, tales como, por ejemplo: - Percepción de salario mensual. - Percepción de salario diario. - Realización de horas extra estructurales, no estructurales y fuerza mayor. - Gratificaciones extraordinarias. - Cobro de percepciones excluidas de cotizar a la Seguridad Social. - Cobro de percepciones excluidas de cotizar a la Seguridad Social que superen los límites legales. ♦ Cálculo de las aportaciones de los trabajadores y de los empresarios a la Seguridad Social, aplicando los porcentajes de cotización sobre las bases obtenidas en ejercicios realizados previamente. ♦ Realización de recibos de salarios, abarcando una amplia casuística, teniendo en cuenta aspectos tales como, por ejemplo: - Diferentes situaciones laborales y familiares. - Retribuciones mensuales y diarias. - Diferentes percepciones salariales y no salariales. - Horas extra estructurales y no estructurales. - Pagas extra y de beneficios. - Anticipos. c) Actitudes ♦ Interés por interpretar el contenido de un recibo de salarios y el significado de los conceptos que en él se reflejan. ♦ Disposición favorable para enfrentarse a la realización de ejercicios de liquidación de haberes. ♦ Actitud crítica ante manifestaciones sexistas que hagan que se perciban diferentes sueldos por el mismo trabajo. ♦ Mostrar interés por conocer los diferentes conceptos que forman parte del salario y los descuentos a que son sometidos. ♦ Valorar las aportaciones de los trabajadores al mantenimiento del sistema de Seguridad social. ♦ Reflexionar sobre la progresividad del IRPF y lo que cada uno aporta al mantenimiento del Estado de acuerdo con lo que recibe por el trabajo que realiza.

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3. Criterios de evaluación

Se habrán conseguido los objetivos programados si, tras el estudio de los distintos contenidos expuestos en la unidad, los alumnos son capaces de: ♦ Interpretar el significado de las percepciones salariales y no salariales y diferenciarlas con claridad. ♦ Calcular correctamente las bases de cotización a la Seguridad Social en situaciones retributivas diferentes como: - Percepciones salariales y no salariales. - Horas extra estructurales, no estructurales y fuerza mayor. - Gratificaciones extraordinarias y de beneficios. ♦ En diferentes supuestos prácticos que reflejen situaciones retributivas, en una empresa simulada y teniendo presente un convenio colectivo, se debe: - Calcular las aportaciones de los trabajadores a la Seguridad Social. - Calcular las retenciones a cuenta del IRPF. - Cumplimentar correctamente los recibos de salarios. Unidad 6.- MODIFICACIÓN, SUSPENSIÓN Y EXTINCIÓN DEL CONTRATO 1. Objetivos

Cuando se finalice el estudio de esta unidad, como resultado de los aprendizajes, los alumnos habrán desarrollado las capacidades de: ♦ Analizar las modificaciones que se pueden dar en el contrato de trabajo. ♦ Identificar las modificaciones de los contratos de trabajo. ♦ Definir qué es una suspensión del contrato de trabajo. ♦ Diferenciar la suspensión del contrato de trabajo de la extinción. ♦ Identificar las causas de la suspensión del contrato de trabajo. ♦ Analizar las causas de extinción del contrato 2. Contenidos a) Conceptos ♦ Modificación de los contratos de trabajo. ♦ Suspensión del contrato de trabajo. ♦ Extinción del contrato de trabajo. b) Procedimientos ♦ Comentarios sobre sentencias relacionadas con modificaciones y Suspensiones. ♦ Identificación de las condiciones de trabajo que pueden modificarse. ♦ Análisis y estudio de las distintas causas de suspensión del contrato de Trabajo. ♦ Análisis y estudio de las causas de extinción del contrato. ♦ Elaboración de un dossier sobre noticias de suspensión, modificación y extinción de contratos. c) Actitudes ♦ Reconocimiento de los cauces legales previstos como la mejor forma de resolver conflictos laborales. ♦ Manifestar solidaridad ante situaciones injustas. ♦ Concienciarse de que las condiciones de trabajo pueden modificarse. ♦ Predisposición a la consulta de la normativa legal y a su utilización. 3. Criterios de evaluación

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Se habrán conseguido los objetivos programados si, tras el estudio de los distintos contenidos expuestos en las unidades, los alumnos son capaces de: ♦ Identificar y analizar las modificaciones de los contratos de trabajo. ♦ Resolver casos prácticos relacionadas con los distintos tipos de modificaciones. ♦ Identificar y analizar las distintas causas de suspensión del contrato. ♦ Identificar y analizar las distintas causas de extinción del contrato de trabajo. ♦ Reflexionar sobre las posibilidades de actuación que tiene el trabajador en cada una de las situaciones de suspensión y extinción del contrato de trabajo. ♦ Resolver casos prácticos relacionados con distintos tipos de suspensión. ♦ Presentar actividades resueltas relacionadas con la suspensión y extinción del contrato de trabajo. Unidad 7.- EL DESPIDO 1. Objetivos

Cuando se finalice el estudio de esta unidad, como resultado de los aprendizajes, los alumnos habrán desarrollado las capacidades de: ♦ Identificar el despido colectivo cuando concurran causas económicas, técnicas, organizativas o de producción. ♦ Analizar la extinción por causas objetivas. ♦ Analizar el despido disciplinario. ♦ Diferenciar el despido nulo, procedente e improcedente. ♦ Elaborar indemnizaciones por distintos tipos de despido. 2. Contenidos a) Conceptos ♦ El despido. ♦ Despido colectivo. ♦ Despido por causas económicas. ♦ El despido disciplinario. ♦ Requisitos formales del despido disciplinario. ♦ Impugnación del despido. b) Procedimientos ♦ Identificación de los distintos tipos de despidos. ♦ Análisis del despido colectivo cuando concurren causas económicas, técnicas, organizativas o de producción. ♦ Análisis del despido por causas objetivas. ♦ Estudio de los requisitos para extinguir un contrato por causas objetivas. ♦ Análisis del despido disciplinario. ♦ Estudio de los requisitos del despido disciplinario. ♦ Reflexión sobre el apoyo del texto sobre el número de faltas para que se produzca el despido disciplinario. ♦ Análisis de la impugnación del despido. ♦ Comentario de las consecuencias de las sentencias en el despido nulo, procedente e improcedente. c) Actitudes ♦ Preocupación de los alumnos por las consecuencias sociales y económicas que se producen en los despidos individuales y colectivos. ♦ Valorar la experiencia profesional. ♦ Predisposición para la conciliación. ♦ Asumir el cambio de empresa.

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♦ Valoración de las funciones que la Administración e instituciones públicas realizan para garantizar el cumplimiento de la normativa laboral. ♦ Asumir la situaciones de paro. 3. Criterios de evaluación

Se habrán conseguido los objetivos programados si, tras el estudio de los distintos contenidos expuestos en las unidades, los alumnos son capaces de: ♦ Identificar y analizar los distintos tipos de despidos. ♦ Analizar el despido colectivo cuando concurren causas económicas, técnicas, organizativas o de producción. ♦ Analizar el despido por causas objetivas. ♦ Analizar los requisitos para extinguir un contrato por causas objetivas. ♦ Estudio del despido disciplinario. ♦ Estudio de los requisitos del despido disciplinario. ♦ Explicar los pasos a seguir para la impugnación del despido. ♦ Analizar las consecuencias de las sentencias en el despido nulo, procedente e improcedente. ♦ Realizar casos prácticos relacionados con el despido. Unidad 8.- EL SISTEMA DE LA SEGURIDAD SOCIAL 1. Objetivos

Cuando se finalice el estudio de esta unidad, como resultado de los aprendizajes, los alumnos habrán desarrollado las capacidades de: ♦ Comprender los fines de la Seguridad Social. ♦ Diferenciar los regímenes que integran el sistema de la Seguridad Social. ♦ Identificar los organismos que componen la estructura organizativa de la Seguridad Social. ♦ Detallar el proceso de inscripción de empresas y autónomos en la Seguridad Social así como afiliaciones y alta de los trabajadores ♦ Valorar las prestaciones de la Seguridad Social. ♦ Identificar los grados de incapacidad. ♦ Describir los requisitos necesarios para tener derecho a la pensión de jubilación. 2. Contenidos a) Conceptos ♦ Regulación. ♦ Campo de aplicación de la Seguridad Social. ♦ Regímenes que integran la Seguridad Social. ♦ Estructura organizativa de la Seguridad Social. ♦ Obligaciones de la empresa con la Seguridad Social. ♦ Obligaciones de autónomos. ♦ Prestaciones de la Seguridad Social. b) Procedimientos ♦ Identificación de los fines de la Seguridad Social. ♦ Distinción de los regímenes de la Seguridad Social. ♦ Identificación de los organismos que componen la Seguridad Social. ♦ Realización de un esquema que refleje los pasos a seguir para la inscripción de empresas y autónomos y afiliación y alta de trabajadores. ♦ Análisis de las prestaciones de la Seguridad Social. ♦ Análisis del comentario de apoyo del texto sobre el alta en la Seguridad Social de los familiares que trabajan con el empresario individual. ♦ Resolución de supuestos prácticos relacionados con prestaciones de la

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Seguridad Social. ♦ Observación de los datos de afiliación a la Seguridad Social, analizando el número de trabajadores pertenecientes a cada régimen, sectores, sexo, nacionalidad, etcétera. c) Actitudes ♦ Interés por la mejora de las prestaciones de la Seguridad Social. ♦ Reconocimiento de que la Seguridad Social cumple como garante de una justicia distributiva y social. ♦ Disposición favorable para el uso de las nuevas tecnologías. ♦ Rechazo hacia las conductas fraudulentas tanto en cotización como en las prestaciones de la Seguridad Social. 3. Criterios de evaluación

Se habrán conseguido los objetivos programados si, tras el estudio de los distintos contenidos expuestos en las unidades, los alumnos son capaces de: ♦ Realizar esquemas que representen la estructura de la Seguridad Social y las relaciones con los organismos autónomos que la conforman, indicando las funciones de todos ellos. ♦ Realizar casos prácticos relativos a las prestaciones de la Seguridad Social. ♦ Identificar los regímenes de la Seguridad Social. Unidad 9.- INCAPACIDAD TEMPORAL Y DESEMPLEO. EJERCICIOS PRÁCTICOS 1. Objetivos

Cuando se finalice el estudio de esta unidad, como resultado de los aprendizajes, los alumnos habrán desarrollado las capacidades de: ♦ Analizar la incapacidad temporal (IT). ♦ Diferenciar las situaciones causantes de la incapacidad temporal por enfermedad común o accidente no laboral y accidente de trabajo y enfermedad profesional. ♦ Identificar los requisitos para ser beneficiario de la prestación económica por IT. ♦ Analizar la duración de la incapacidad y la prestación económica. ♦ Realizar ejercicios sobre diferentes incapacidades. 2. Contenidos a) Conceptos ♦ Incapacidad temporal. ♦ Requisitos para ser beneficiario de la prestación económica. ♦ Duración de la incapacidad temporal. ♦ Subsidio por Incapacidad Temporal. ♦ Desempleo. b) Procedimientos ♦ Definición de la incapacidad temporal (IT). ♦ Diferenciación de las situaciones causantes de la incapacidad temporal por enfermedad común o accidente no laboral y accidente de trabajo y enfermedad profesional. ♦ Identificación de los requisitos para ser beneficiario de la prestación económica por IT. ♦ Análisis de la duración de la incapacidad y la prestación económica. ♦ Realización de ejercicios sobre diferentes incapacidades. c) Actitudes ♦ Interés por la mejora de las prestaciones de la Seguridad Social. ♦ Disposición favorable para el uso de las nuevas tecnologías.

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♦ Rechazo hacia las conductas fraudulentas tanto en cotización como en las prestaciones de la Seguridad Social. 3. Criterios de evaluación ♦ Identificar y analizar la incapacidad temporal (IT). ♦ Diferenciar las situaciones causantes de la incapacidad temporal por enfermedad común o accidente no laboral y accidente de trabajo y enfermedad profesional. ♦ Identificar los requisitos para ser beneficiario de la prestación económica por IT. ♦ Analizar la duración de la incapacidad y la prestación económica. ♦ Resolver casos prácticos sobre diferentes incapacidades. Unidad 10.- PARTICIPACIÓN DE L OS TRABAJADORES EN LA EMPRESA 1. Objetivos

Cuando se finalice el estudio de esta unidad, como resultado de los aprendizajes, los alumnos habrán desarrollado las capacidades de: ♦ Valorar el derecho de sindicación de los trabajadores. ♦ Distinguir los sindicatos más representativos en el ámbito estatal y autonómico. ♦ Analizar las competencias de los representantes de los trabajadores. ♦ Diferenciar los tipos de contenidos regulados en los convenios colectivos y su ámbito de aplicación. ♦ Describir las fases de la tramitación de los convenios colectivos. ♦ Analizar los conflictos laborales y su forma de exteriorización. ♦ Describir los procedimientos para la solución de los conflictos laborales. 2. Contenidos a) Contenidos ♦ El derecho de sindicación. ♦ Contenido de la libertad sindical. ♦ Asociaciones empresariales. ♦ Negociación colectiva. ♦ Conflictos laborales. ♦ La huelga. b) Procedimientos ♦ Reconocimiento en la Constitución y en la Ley Orgánica de Libertad Sindical del derecho de los ciudadanos a la sindicación y del contenido de libertad sindical. ♦ Investigación de cuáles son los sindicatos más representativos. ♦ Identificación de las asociaciones empresariales. ♦ Análisis de los conflictos laborales y su forma de exteriorizarlos. ♦ Estudio de un convenio colectivo aplicable a tu sector profesional y análisis de los elementos obligatorios del mismo y los que han sido introducidos por la voluntad de las partes. ♦ Por grupos de alumnos, estudio y análisis de un convenio colectivo de tu sector profesional y entablar un debate. ♦ Análisis de conflicto laboral y procedimientos para la resolución de los mismos. ♦ Planteamiento de conflictos laborales concretos para que, mediante el debate, se llegue a soluciones. ♦ Realización de un análisis de actividad establecido en materia de infracciones y sanciones en el convenio colectivo aplicable al sector de actividad. ♦ Realización de un esquema sobre la estructura de un convenio colectivo. ♦ Comparación de cláusulas saláriales en convenios del mismo sector y en distinto ámbito geográfico

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♦ Realización de un debate sobre la importancia de la actividad sindical en la empresa y en la sociedad. c) Actitudes ♦ Reflexión de cómo la situación laboral es fruto de la lucha de los trabajadores por mejorar las condiciones de vida a lo largo de la historia. ♦ Tomar conciencia que el análisis de las causas del conflicto conduce a la negociación y que las decisiones consensuadas son la mejor forma de reconvertirlo. ♦ Valorar la importancia de la representación sindical en la empresa y en los procesos de negociación colectiva ♦ Mostrar reconocimiento a la Constitución y a la Ley Orgánica de Libertad Sindical ♦ Respetar los cauces legales previstos, como la mejor manera de resolver conflictos laborales. ♦ Reconocimiento y valoración de la función de los sindicatos como agentes desmejora social. 3. Criterios de evaluación

Se habrán conseguido los objetivos programados si, tras el estudio de los distintos contenidos expuestos en las unidades, los alumnos son capaces de: ♦ Valorar la participación en el debate, la exposición, argumentos y las ideas aportadas en torno a la libertad sindical. ♦ Presentar un trabajo relacionado con los sindicatos que existen en España y su representatividad. ♦ Comprender el significado y el contenido de los convenios colectivos. ♦ En un supuesto de negociación colectiva tipo: a) Describir el proceso de negociación. b) Identificar las variables (saláriales, seguridad de higiene en el trabajo, jornada, régimen sancionador...). c) Describir las posibles medidas de conflicto que pueden surgir en un proceso de negociación colectiva. d) Diferenciar los órganos de representación de los trabajadores, tanto en la empresa como fuera de ella. ♦ Describir el procedimiento a seguir para la declaración de la huelga. ♦ Analizar y explicar las distintas soluciones extrajudiciales de los conflictos Unidad 11.- LA BÚSQUEDA DE EMPLEO 1. Objetivos

Cuando se finalice el estudio de la unidad, como resultado de los aprendizajes, los alumnos habrán desarrollado las capacidades de: ♦ Identificar, mediante un serio autoanálisis personal las capacidades personales y profesionales relacionadas con los objetivos laborales que se pretenden alcanzar. ♦ Identificar los puntos débiles de currículo personal y profesional, así como las posibles lagunas en la formación para, potenciando las mejores cualidades, convertir los puntos débiles del currículo en puntos fuertes. ♦ Elaborar estrategias para orientarse en el mercado laboral identificando todas las posibles fuentes de empleo del entorno económico y social a las que pueda tener acceso. ♦ Diseñar cartas de presentación y currículums vitae, en diferentes formatos, cuidando escrupulosamente la redacción, presentación y estética, para ser enviados a diferentes tipos de empresas. 2. Contenidos a) Conceptos ♦ Mercado laboral.

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♦ Tasa de actividad y tasa de paro. ♦ Plan de acción para la búsqueda de empleo. ♦ El perfil del candidato ideal. ♦ Fuentes de información y reclutamiento. ♦ La carta de presentación. ♦ El currículum vitae. b) Procedimientos ♦ Observación y análisis del entorno social para recopilar datos sobre posibles fuentes de empleo. ♦ Elaboración de un detallado plan de acción para buscar empleo, que se plasmará por escrito indicando todos los pasos que se van a dar. ♦ Redacción de un inventario personal y profesional después de haber realizado un serio autoanálisis sobre las capacidades personales y profesionales. ♦ Realización de cartas de búsqueda de empleo para que acompañen el currículum vitae, que sirvan para poder ser enviadas de forma espontánea, como respuesta a anuncios, ante supuestas vacantes, en caso de vacaciones del personal, etcétera. ♦ Realización de curriculums con diferentes formatos: por temas, cronológico y mixto, y elegir el más adecuado para enviar a empresas de diferente tipo. ♦ Detección de posibles errores gramaticales y de estética en los currículums, realizados para lo cual serán sometidos al análisis de terceras personas. ♦ Buscar las fuentes y recursos de información sobre el mercado laboral en relación con el sector productivo en el que se encuadran sus estudios. c) Actitudes ♦ Reconocimiento de las propias capacidades y actitudes, pero sin perder de vista aquellos aspectos que pueden perjudicar en la búsqueda de empleo. ♦ Confianza en las propias capacidades y en la formación recibida para enfrentarse a procesos de selección de personal. ♦ Disposición favorable para enfrentarse a procesos de selección de personal. ♦ Sentido crítico para seleccionar las empresas a las que se envía el currículum vitae. ♦ Sensibilidad y gusto para realizar con esmerada presentación y estética las cartas y de los currículo más adecuados para cada caso. ♦ Tenacidad y perseverancia en la búsqueda de empleo. ♦ Mostrar interés por conocer el mercado de trabajo en el entorno geográfico, social y productivo en relación con los estudios que se realizan. 3. Criterios de evaluación

Se habrán conseguido los objetivos programados si, tras el estudio de los distintos contenidos expuestos en las unidades, los alumnos son capaces de: ♦ Calcular de tasas de actividad y paro en un determinado ámbito geográfico. ♦ Analizar los índices de empleo por sectores productivos por sexo, por nivel de estudios, por ámbitos geográficos y por duración de los contratos. ♦ Realizar, por escrito, un inventario personal en el que en el que se reflejen las propias capacidades, la formación, la experiencia y los todos aquellos aspectos personales relacionados con el objetivo profesional. En el inventario se resaltarán de los puntos fuertes y los débiles tanto personales como profesionales. ♦ Diseñar estrategias para superar las carencias personales, profesionales y de formación, de acuerdo con los objetivos personales y profesionales que se pretendan alcanzar. ♦ Diseñar un plan de acción para buscar empleo recabando información en todos los medios que se tengan al alcance, y dirigiéndose a todas las fuentes de información sobre empleo a las que se pueda tener acceso. ♦ Redactar cartas de presentación con una redacción y presentación impecables, para que sean remitidas junto con el currículum en circunstancias diferentes a diferentes tipos de empresas.

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♦ Realizar el propio currículum vitae en varios formatos diferentes y ser capaces de elegir de forma objetiva el más adecuado a cada empresa a la que se envíe. Unidad 12.- LA SELECCIÓN DE PERSONAL 1. Objetivos

Cuando se finalice el estudio de las unidades, como resultado de los aprendizajes, los alumnos habrán desarrollado las capacidades de: ♦ Identificar por si mismos las empresas y los trabajos más adecuados a las propias aptitudes e interese profesionales. ♦ Prepara entrevistas de trabajo con la suficiente anticipación, para demostrar que se tienen los conocimientos y las capacidades necesarias para integrase adecuadamente en una empresa. ♦ Ante una hipotética entrevista de trabajo ser capaces de autoanalizarse para conocer y defender el propio currículum, conocer datos de la empresa y del entrevistador, y preparar un dossier con el material que pueda apoyar el currículum. ♦ Interpretar la dinámica interna de los test para enfrentarse a ellos con la garantía de que se harán lo mejor posible comprender la lógica interna de estas pruebas. 2. Contenidos a) Conceptos ♦ La entrevista de trabajo. ♦ La comunicación verbal y no verbal. ♦ Preparación de la entrevista. ♦ Preguntas que pueden surgir en la entrevista. ♦ Actuación posterior a la entrevista. ♦ Los test de selección de personal. b) Procedimientos ♦ Autoanálisis crítico para buscar los puntos fuertes y débiles del currículum personal y laboral y, de esta forma, poder responder a preguntas comprometidas sobre los puntos oscuros del historial. ♦ Identificación de los conocimientos, habilidades y actividades que son necesarias para enfrentarse a una entrevista de trabajo con éxito. ♦ Planificación de una entrevista de trabajo simulada y simulación de la misma ante compañeros y profesores. ♦ Gravar en vídeo entrevistas simuladas y someterlas al análisis crítico de compañeros y profesores. ♦ Realización de test de diferentes tipos hasta que se adquiera una cierta soltura adquirida con la práctica reiterada. ♦ Realización de una lista exhaustiva de las preguntas que pueden surgir en una entrevista de trabajo, especialmente aquellas que puedan resultar comprometidas. ♦ Plasmar por escrito las respuestas más adecuadas que se pueden dar a las preguntas más comprometidas de una entrevista de trabajo. c) Actitudes ♦ Reconocimiento de las propias capacidades y actitudes, pero sin perder de vista aquellos aspectos que pueden perjudicar en la búsqueda de empleo. ♦ Confianza en las propias capacidades y en la formación recibida para enfrentarse a procesos de selección de personal. ♦ Disposición favorable para enfrentarse a procesos de selección de personal. ♦ Curiosidad por investigar cómo son los test a los que se puede ser sometido en un proceso de selección de personal. ♦ Cautela y sentido crítico para responder a preguntas que pueden ser inconvenientes o escondan algún tipo de discriminación.

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♦ Apertura y respeto hacia propuestas del profesor y de los compañeros para mejorar el aspecto personal, la indumentaria, la comunicación verbal, y la no verbal, a la hora de afrontar una entrevista. ♦ Actitud crítica ante manifestaciones sexistas, xenófobas, racistas, homófobas o discriminatorias, en procesos de selección de personal. 3. Criterios de evaluación

Se habrán conseguido los objetivos programados si, tras el estudio de los distintos contenidos expuestos en las unidades, los alumnos son capaces de: ♦ Diseñar un plan de acción para enfrentarse a las posibles entrevistas de trabajo. En este plan de tendrán en cuenta aspectos relacionados con la indumentaria, la comunicación verbal y no verbal, las preguntas que puede realizar el entrevistador, las respuestas más convincentes, las preguntas que se pueden hacer al entrevistador, etcétera. ♦ Identificar todas las posibles preguntas que pueden surgir en una entrevista y preparar las respuestas adecuadas. ♦ Realizar una relación de todas las preguntas que se pueden efectuar al entrevistador en situaciones concretas relativas a diferentes tipos de empresas. ♦ Reflexionar sobre las respuestas que se pueden dar a preguntas inconvenientes, o sobre aspectos oscuros del currículum. ♦ Defender el propio currículo resaltando los puntos fuertes y convirtiendo los puntos débiles en fortalezas. ♦ Diseñar estrategias para superar las carencias personales, profesionales y de formación, que se hayan detectado. Unidad 13.- EL TRABAJO POR CUENTA PROPIA. EL ACCESO A LA FUNCIÓN PÚBLICA 1. Objetivos

Cuando se finalice el estudio de las unidades, como resultado de los aprendizajes, los alumnos habrán desarrollado las capacidades de: ♦ Analizar el entorno económico y social e identificar las posibilidades de crear un negocio en el entorno próximo y evaluar su viabilidad. ♦ Partiendo de una idea de negocio diseñar un plan de empresa lo más detallado posible describiendo todos los elementos que lo componen. ♦ Identificar las posibles formas jurídicas de empresa, sintetizar, comparar sus características y analizar sus ventajas y desventajas. ♦ Enumerar los tramites para constituir y poner en marcha una empresa hasta que obtenga la personalidad jurídica y ser capaces de temporalizarlos y aplicarlos en el plan de empresa. ♦ Recabar el máximo de información posible sobre el empleo en las diferentes Administraciones públicas relacionadas con el propio perfil profesional, buscando convocatorias, requisitos, temarios, número de plazas, fases de las pruebas, etcétera. 2. Contenidos a) Conceptos ♦ El plan de empresa. ♦ Formas jurídicas de empresas. ♦ La franquicia. ♦ Trámites para la constitución y puesta en marcha de una empresa. ♦ La ventanilla única empresarial. ♦ El empleo en las Administraciones públicas. b) Procedimientos ♦ Observación y análisis del entorno social para recopilar datos sobre las posibilidades de crear un negocio propio.

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♦ Elaboración de un detallado plan de acción para el autoempleo, que se plasmará por escrito indicando todos los pasos que se van a dar. ♦ Formulación de un plan de empresa para su realización durante el curso académico, siguiendo los pasos que se indican en el portal «ventanilla única». ♦ Construcción de un cuadro comparativo que refleje con las características de los diferentes tipos de empresas, analizar sus ventajas y desventajas y elegir la más adecuada para el plan d empresa que se está realizando. ♦ Búsqueda y cumplimentación de toda la documentación necesaria para poner en marcha una empresa. ♦ Búsqueda de información en boletines oficiales, Internet, oficinas de atención al ciudadano, etc., en relación con las ofertas de empleo público relacionadas con el propio perfil profesional. c) Actitudes ♦ Reconocimiento de las propias capacidades y actitudes relacionadas con la iniciativa para la creación y gestión de un negocio propio ♦ Confianza en las propias capacidades para enfrentarse a la creación de un negocio propio. ♦ Comprender la importancia de elaborar un plan de empresa antes de proceder a la creación de una de ellas. ♦ Interés por conocer los proyectos profesionales de los compañeros y aportación de ideas para mejorarlos. ♦ Mostrar respeto el plan de empresa que tiene los compañeros y reconocer la importancia que tiene su buena elaboración y presentación. ♦ Reconocimiento de la importancia de las iniciativas de las personas que quieren crear un negocio propio. ♦ Apertura y respeto hacia propuestas del profesor y de los compañeros para mejorar el aspecto personal, la indumentaria, la comunicación verbal, y la no verbal, a la hora de afrontar una entrevista. ♦ Búsqueda, recopilación y síntesis de datos referidos al empleo en las diferentes administraciones públicas, relacionados con el perfil profesional del alumno. ♦ Valorar la iniciativa, los riesgos asumidos y la capacidad de gestión para emprender un negocio propio. 3. Criterios de evaluación

Se habrán conseguido los objetivos programados si, tras el estudio de los distintos contenidos expuestos en las unidades, los alumnos son capaces de: ♦ Evaluar ideas que puedan suponer oportunidades para crear una empresa propia. ♦ Realizar un plan de empresa, partiendo de la idea de negocio que se tenga, siguiendo los puntos siguientes: currículum de los emprendedores, plan de marketing, recursos humanos necesarios, necesidades financieras, plan operativo. ♦ Analizar las diferentes forma jurídicas que pueden tomar las empresa en España y ser capaces de elegir la más adecuada al tipo de empresa que se desea poner en marcha. ♦ Identificar todos los tramites y documentos necesarios para poner en marcha una empresa relacionándoles con el organismo en el que se han de presentar dentro de los plazos establecidos. ♦ Buscar información sobre empleo en las Administraciones públicas relacionadas con el propio perfil profesional. Unidad 14.- SALUD LABORAL 1. Objetivos

Cuando se finalice el estudio de esta unidad, como resultado de los aprendizajes, los alumnos habrán desarrollado los objetivos de: ♦ Identificar conceptos básicos en materia de prevención de riesgos laborales.

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♦ Describir los daños que pueden sufrir la salud de los trabajadores como consecuencia de la realización de una actividad laboral. ♦ Diferenciar accidente de trabajo de la enfermedad profesional. ♦ Describir los requisitos necesarios para que se produzca accidente de trajo y enfermedad profesional. ♦ Analizar la normativa aplicable en materia de riesgos laborales. ♦ Identificar derechos y obligaciones de empresarios y trabajadores en materia de prevención. ♦ Describir la tutela que tienen los trabajadores especialmente sensibles. 2. Contenidos a) Conceptos ♦ El trabajo y la salud. ♦ Los riesgos laborales y su prevención. ♦ Daños a la salud de los trabajadores: Accidentes de trabajo, enfermedades profesionales, fatiga, insatisfacción laboral y estrés. ♦ Marco jurídico de la prevención. ♦ Obligaciones y derechos en materia de prevención de riesgos laborales. b) Procedimientos ♦ Realización de un mapa que refleje los conceptos básicos en materia de prevención laboral. ♦ Resolución de casos prácticos en los que se trabajen los requisitos que deban concurrir para que se produzca un accidente de trabajo. ♦ Análisis de los tipos de accidentes de trabajo más frecuentes y sus causas. ♦ Lectura y análisis de jurisprudencia sobre accidentes de trabajo. ♦ Elaboración de un cuadro en el que se reflejen las principales enfermedades profesionales del sector de actividad del alumno relacionándolas con el agente que las produce. ♦ Búsqueda de la normativa aplicable en materia de riesgos laborales en su actividad laboral. ♦ Comentario en clase de artículos de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales ♦ Resolución de casos prácticos en los que se utilicen los derechos y las obligaciones de empresarios y trabajadores en materia de prevención de riesgos laborales. c) Actitudes ♦ Concienciación de que todo accidente de trabajo se puede evitar. ♦ Aceptación de que la prevención de los riesgos laborales es cosa de todos. ♦ Reconocimiento y valoración de la importancia de disponer de un entorno de trabajo saludable. ♦ Valorar la importancia de la salud en sus tres dimensiones: física, psíquica y social. ♦ Manifestar preocupación por el elevado índice de siniestrabilidad de nuestro país. ♦ Rechazar conductas de los empresarios que incumplen sus obligaciones en materia de prevención de riesgos. ♦ Sensibilidad del trabajador hacia el cumplimiento de sus obligaciones en materia de prevención de riesgos laborales. ♦ Aceptación y cumplimiento de la normativa en materia de prevención de riesgos laborales. 3. Criterios de evaluación

Se habrán conseguido los objetivos programados si, tras el estudio de los distintos contenidos expuestos en las unidades, los alumnos son capaces de: ♦ Explicar la incidencia que tiene el trabajo en la salud. ♦ Diferenciar los conceptos de riesgo, daño, prevención ♦ Identificar los derechos y las obligaciones de empresarios y trabajadores en materia de prevención de riesgos laborales ♦ Explicar los daños para la salud derivados de las condiciones de trabajo. ♦ Definir el concepto de accidente de trabajo y enfermedad profesional y sus requisitos.

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♦ Aplicar la normativa vigente en materia de seguridad y prevención de riesgos tanto en el ámbito nacional como en el internacional. ♦ Diferenciar las técnicas de seguridad y señalar que tipo de daño pretender evitar. Unidad 15.- LOS FACTORES DE RIESGO Y MEDIDAS DE PREVENCIÓN (I) 1. Objetivos

Cuando se finalice el estudio de esta unidad, como resultado de los aprendizajes, los alumnos habrán desarrollado los objetivos de: ♦ Identificar los factores de riesgo laboral. ♦ Analizar los factores de riesgo derivados del medio ambiente de trabajo. ♦ Analizar los daños derivados de los contaminantes físicos, químicos, biológicos ♦ Identificar los trabajos con riesgo de enfermedad profesional. ♦ Proponer medidas de prevención para prevenir los daños derivados del medio ambiente de trabajo. 2. Contenidos a) Conceptos ♦ Factores de riesgo laboral. ♦ Factores de riesgo ligados al medio ambiente de trabajo. ♦ Contaminantes químicos. ♦ Contaminantes biológicos. ♦ Contaminantes físicos: ruido, iluminación, temperatura, radiaciones y vibraciones. ♦ Medidas preventivas. b) Procedimientos ♦ Realización de esquemas de los riesgos derivados del medio ambiente de trabajo. ♦ Resolución de casos prácticos en los que se identifiquen los factores presentes en el medio ambiente de trabajo que generen riesgo laboral. ♦ Análisis de los tipos de enfermedades profesionales producidas por agentes físicos, químicos y biológicos. ♦ Elaboración de un cuadro en el que se reflejen las enfermedades profesionales del sector de actividad del alumno relacionándolas con el agente que las produce. ♦ Resolución de casos prácticos en los que se propongan medidas preventivas para evitar los daños derivados de los factores de riesgo derivados del medio ambiente laboral. ♦ Búsqueda de estadísticas sobre las enfermedades profesionales del sector. ♦ Redacción de un informe en el cual se analicen los principales factores de riesgo derivados del medio ambiente de trabajo propios de su sector, sus consecuencias y las modalidades preventivas y de protección a adoptar. c) Actitudes ♦ Interés por conocer los riesgos laborales específicos de su profesión. ♦ Mostrar interés por las enfermedades profesionales de su sector de actividad. ♦ Sensibilización por la contaminación ambiental. ♦ Valoración positiva de las medidas de prevención y protección de riesgos laborales derivados del medio ambiente de trabajo. ♦ Aceptación y respeto de las medidas de prevención de riesgos laborales. 3. Criterios de evaluación

Se habrán conseguido los objetivos programados si, tras el estudio de los distintos contenidos expuestos en las unidades, los alumnos son capaces de: ♦ Distinguir los diferentes tipos de riesgos. ♦ Identificar los daños que se pueden producir a causa del ambiente de trabajo.

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♦ En un supuesto dado, analizar los diferentes riesgos laborales derivados del medio ambiente de trabajo. ♦ Explicar las condiciones generales y ambientales obligatorias en los lugares de trabajo. ♦ Aplicar la normativa que regula las condiciones ambientales que debe cumplir el lugar de trabajo. ♦ En un supuesto dado, proponer medidas preventivas para evitar enfermedades profesionales derivadas del medio ambiente de trabajo. Unidad 16.- LOS FACTORES DE RIESGO Y MEDIDAS DE PREVENCIÓN (II) 1. Objetivos

Cuando se finalice el estudio de esta unidad, como resultado de los aprendizajes, los alumnos habrán desarrollado los objetivos de: ♦ Analizar los factores de riesgo derivados de las condiciones de seguridad y de la organización y de la carga de trabajo. ♦ Identificarlos trabajos con riesgo de accidente de trabajo o enfermedad profesional derivados de las condiciones de seguridad y de la organización y de la carga de trabajo. ♦ Analizar los daños derivados de las condiciones de seguridad y de la organización y de la carga de trabajo. ♦ Describir posturas correctas en el trabajo sentado, de pie y en la manipulación manual de cargas. ♦ Proponer medidas de prevención para prevenir los daños derivados las condiciones de seguridad y de la organización y de la carga de trabajo. ♦ Identificar los distintos tipos de incendios y de los agentes extintores que deben utilizarse. 2. Contenidos a) Conceptos ♦ Factores de riesgo derivados de las condiciones de seguridad : - Lugares de Trabajo. - Equipos de trabajo y herramientas. - Instalaciones eléctricas. - Incendios. ♦ Factores de riesgo derivados de la carga de trabajo: - Carga de trabajo física: Manipulación manual de cargas. - Carga de trabajo mental. ♦ Factores de riesgos psicosociales: - Estrés - Mobbing( acoso moral) - Burnout b) Procedimientos ♦ Realización de esquemas de los riesgos derivados de las condiciones de seguridad, de la organización del trabajo y de la carga mental o física. ♦ Resolución de casos prácticos en los que se identifiquen los factores que generen riesgo laboral producidos por la condiciones de seguridad. ♦ Resolución de casos prácticos en los que se identifiquen los factores que generen riesgo laboral producido por la organización de trabajo. ♦ Resolución de casos prácticos en los que se identifiquen los factores que generen riesgo laboral producido por la carga de trabajo. ♦ Análisis de los accidentes de trabajo producidos por las condiciones de seguridad y sus causas. ♦ Análisis de las enfermedades profesionales producidas por la organización y la carga de trabajo y sus causas.

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♦ Elaboración de un cuadro en el que se reflejen los accidentes de trabajo y enfermedades profesionales del sector de actividad del alumno, relacionándolas con el agente que las produce y derivadas de las condiciones de seguridad y de la organización y carga de trabajo. ♦ Resolución de casos prácticos en los que se propongan medidas preventivas para evitar los daños derivados de los factores de riesgo. ♦ Lectura y comentario de artículos referidos a las nuevas patologías emergentes derivadas de los factores psicosociales de trabajo. ♦ Realización en clase de ejercicios prácticos en los que se realicen los movimientos para una correcta manipulación de cargas ♦ Realización en clase de ejercicios en los que se adopten posturas correctas ante pantallas de visualización de datos. ♦ Analizar conductas que suponen mobbing. c) Conceptos ♦ Interés por conocer los riesgos laborales específicos de su profesión derivados de las condiciones de seguridad y de la organización y de la carga de trabajo. ♦ Mostrar interés por las accidentes de trabajo que se producen por el uso de herramientas e incendios. ♦ Respeto de las normas de seguridad en el taller y toma de concienciación de los peligros que entraña el uso de herramientas. ♦ Reconocer la importancia de adoptar posturas correctas ante pantallas de visualización de datos y en la manipulación de cargas. ♦ Valoración positiva de las medidas de prevención y protección de riesgos laborales derivados de las condiciones de seguridad. ♦ Reconocimiento de los riesgos psicosociales como generadores de daños para la salud. ♦ Aceptación y respeto de las medidas de prevención de riesgos laborales. 3. Criterios de evaluación

Se habrán conseguido los objetivos programados si, tras el estudio de los distintos contenidos expuestos en las unidades, los alumnos son capaces de: ♦ Explicar los daños que se pueden producir a causa de las condiciones de seguridad y de la organización y de la carga de trabajo. ♦ En un supuesto dado, identificar los diferentes riesgos laborales derivados de las condiciones de seguridad, carga de trabajo, y factores psicosociales. ♦ Exponer las condiciones de seguridad obligatorias en los lugares de trabajo. ♦ Aplicar la normativa que deben reunir los equipos de trabajo. ♦ En un supuesto dado, proponer medidas preventivas para evitar accidentes de trabajo derivados de las condiciones de seguridad. ♦ Analizar los efectos de la electricidad y los factores que influyen en este riesgo. Unidad 17.- EL CONTROL DE RIESGO LABORAL 1. Objetivos

Cuando se finalice el estudio de esta unidad, como resultado de los aprendizajes, los alumnos habrán desarrollado los objetivos de: ♦ Identificar los principios de la acción preventiva. ♦ Analizar la importancia de que existan medidas para evitar o reducir los riesgos laborales. ♦ Identificar las actividades que debe incluir la acción preventiva en la empresa. ♦ Describir las modalidades de organización de la prevención en la empresa. ♦ Valorar e identificar las funciones que realizan los representantes de los trabajadores en materia de prevención para mejorar las condiciones de trabajo. ♦ Diferenciar entre medidas de prevención y de protección. ♦ Analizar las distintas medidas de protección colectiva e individual. ♦ Proponer medidas de prevención y protección de los riesgos laborales.

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♦ Identificar el significado de las señales de seguridad. ♦ Realizar cálculos de índices de siniestralidad. ♦ Describir las actuaciones posteriores a un accidente de trabajo (investigación, notificación y registro). 2. Contenidos a) Conceptos ♦ La acción preventiva en la empresa. ♦ El Plan de Prevención. ♦ Gestión de la Prevención. − Organización de la prevención en la empresa. − Órganos de representación de los trabajadores. ♦ El control de riesgo: − Medidas de prevención. − Medidas de protección. − Equipos de protección individual. − Señalización de seguridad ♦ Actuación en caso de accidente: Investigación, notificación, registro. ♦ Análisis estadístico de la siniestralidad laboral. b) Procedimientos ♦ Realizar casos prácticos en los que se apliquen los principios de la acción preventiva. ♦ Elaboración de un esquema de cómo se organiza la prevención en las empresas. ♦ Realización de una evaluación de riesgos. ♦ Cálculo de índices de siniestralidad. ♦ Comparación de datos estadísticos de siniestralidad por sector profesional. ♦ Resolución de supuestos prácticos donde se relacionen equipos de protección individual con distintas profesiones. ♦ Interpretación de señalización de seguridad. ♦ Realizar un Plan de Prevención de una pequeña empresa. ♦ Resolución de casos prácticos en los que se propongan medidas de prevención y protección. ♦ Realización de actividades en las que se secuencien las actuaciones posteriores a un accidente de trabajo (investigación, notificación y registro). c) Actitudes ♦ Disposición a participar en la prevención de riesgos laborales en su empresa ♦ Valorar la importancia de los representantes de los trabajadores en la protección de la salud de los trabajadores ♦ Mostrar interés por un uso correcto de material de protección y dispositivos de seguridad. ♦ Valoración positiva de las medidas de prevención y protección de riesgos laborales. ♦ Reconocimiento de la importancia del uso de equipos de protección individual para evitar accidentes de trabajo. 3. Criterios de evaluación

Se habrán conseguido los objetivos programados si, tras el estudio de los distintos contenidos expuestos en las unidades, los alumnos son capaces de: ♦ Explicar los principios de la acción preventiva. ♦ Explicar la necesidad de la planificación preventiva. ♦ Explicar los conceptos de prevención y protección. ♦ Señalar los equipos de protección colectiva e individual en casos concretos. ♦ Diferenciar las modalidades de organización de la acción preventiva en función del número de trabajadores de la empresa. ♦ Realizar cálculos de índices de siniestralidad. ♦ Explicar las competencias y facultades de los delegados de prevención.

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♦ En un supuesto de accidente de trabajo, explicar el método de actuación de la empresa. ♦ En un supuesto centro de trabajo, ser capaz de realizar la señalización de seguridad adecuada. Unidad 18.- MEDIDAS DE EMERGENCIA Y PRIMEROS AUXILIOS 1. Objetivos

Cuando se finalice el estudio de esta unidad, como resultado de los aprendizajes, los alumnos habrán desarrollado los objetivos de: ♦ Aplicar técnicas de primeros auxilios inmediatos en situaciones simuladas. ♦ Describir actuaciones a realizar de acuerdo con el método PAS. ♦ Diferenciar pasos a seguir en situación de emergencia. ♦ Identificar prioridad de atención cuando existan varios lesionados, conforme al criterio de mayor riesgo vital. ♦ Identificar la secuencia de medidas que deben ser aplicadas en función de las lesiones existentes en el supuesto anterior. ♦ Describir actuaciones a realizar en caso de incendio. 2. Contenidos a) Conceptos ♦ Las medidas de emergencia. ♦ Plan de emergencia y evacuación. ♦ Primeros auxilios en la empresa. ♦ Técnicas de primeros auxilios. ♦ Transporte de heridos. ♦ Actuación en caso de incendio. b) Procedimientos ♦ Realizar casos prácticos en los que se deba actuar en caso de una evacuación de un centro de trabajo. ♦ Elaboración de un plan de emergencia. ♦ Simulación de aplicación de técnicas de primeros auxilios. ♦ Elaboración de un esquema de cómo se debe actuar en una situación de emergencia. ♦ Identificar por los síntomas diferentes tipos de lesiones. ♦ Simulación de la técnica PAS. ♦ Simulación de la utilización de extintores. ♦ Visita a una unidad de asistencia sanitaria de urgencia (SAMUR, Cruz Roja, etcétera). ♦ Realización de casos prácticos en los que se establezca la prioridad de atención de heridos según la técnica del triage. c) Actitudes ♦ Valorar la importancia de la formación de los trabajadores en técnicas de primeros auxilios. ♦ Mostrar interés por un uso correcto de material de protección contra incendios. ♦ Reconocer la importancia que tiene que funcione adecuadamente la cadena de socorro para asegurar la pervivencia de los accidentados. ♦ Actitud positiva para seguir las instrucciones de las personas que tienen responsabilidades en situaciones de emergencia. ♦ Interés por conocer las medidas de primeros auxilios en caso de accidente de trabajo. 3. Criterios de evaluación

Se habrán conseguido los objetivos programados si, tras el estudio de los distintos contenidos expuestos en las unidades, los alumnos son capaces de: ♦ En un supuesto de accidente de trabajo, señalar las operaciones que deben efectuarse en concreto sobre una persona lesionada.

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♦ Secuenciar en caso de accidente con varios accidentados la prioridad de atención. ♦ Explicar como actuar en caso de incendio y como debe realizarse el manejo de un extintor. ♦ Señalar como actuar en caso de parada cardiorrespiratoria. ♦ Explicar como se debe actuar según la técnica PAS. 2.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:

Se realizarán al menos dos pruebas escritas por evaluación así como trabajos de consolidación y/o profundización En estas pruebas escritas se evaluará no sólo el desarrollo de los conceptos, sino que se tendrá en cuenta: la ortografía (en especial la correspondiente al vocabulario específico de la asignatura), caligrafía, forma de exponer los contenidos y la organización en la exposición.

El alumno deberá realizar y entregar todas las actividades propuestas por el profesor. No existe la posibilidad de que un alumno pueda ser evaluado positivamente (aprobado) si no entrega el 100% de las actividades.

La media de las notas obtenidas en las pruebas escritas será el dato para obtener el 70%

de la nota de evaluación. Si un alumno falta a una prueba escrita programada no tendrá derecho a que se le repita

la prueba a menos que justifique debidamente su ausencia por causa de fuerza mayor mediante documento oficial (justificante médico o cualquier otro documento distinto al de la mera justificación por parte de los padres del alumno),

El 30% de la nota de cada evaluación se obtendrá del trabajo diario en clase: resolución

de actividades, casos prácticos, cuestionarios, trabajos, participación en debates propuestos por el profesor, comportamiento del alumno en clase, el interés que demuestre por la asignatura, el compañerismo, la actitud de respeto a las opiniones de los compañeros etc.

Para los alumnos que no hayan alcanzado la calificación de 5.00 en la 1ª evaluación, se

realizará una recuperación de todos los contenidos correspondientes a dicha evaluación, al principio de la siguiente evaluación. Para la 2ª evaluación, la final, no habrá posibilidad de recuperación en el curso normal.

La nota final del curso se compondrá de la media de las notas de las dos evaluaciones

siempre que cada una de ellas tenga una calificación mayor o igual a 4.00. En todo caso se considerará que el alumno ha obtenido una calificación de 5 puntos si la

nota obtenida con todos los cálculos necesarios es mayor o igual a 4’8 puntos. Examen de Junio; Todos los alumnos que no hayan superado la asignatura en Marzo deberán examinarse

de todos los contenidos en Junio, además de presentar los ejercicios y trabajos encargados por el profesor.

3.- METODOLOGÍA DIDÁCTICA

Debido a la extensión de la materia de F.O.L. y al escaso tiempo de que se dispone para impartirla se ha decidido que la metodología a aplicar será esencialmente de indagación siendo el alumno el principal protagonista de su aprendizaje ayudado por el profesor.

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El trabajo diario en clase es fundamental. Por ello se pretende que los alumnos, en grupos de un máximo de 2 personas, trabajen en clase los contenidos de cada unidad mediante la obtención de respuestas a las actividades propuestas en el libro y por el profesor en cada momento, Se pretende trabajar esta asignatura fundamentalmente en el aula estableciendo plazos para la realización de cada tarea de tal manera que si el alumno no ha podido terminar la tarea en clase deberá hacerlo fuera del horario lectivo. Así mismo el trabajo en casa será necesario para profundizar y asentar los conocimientos adquiridos en el aula.

El profesor planteará el desarrollo de debates sobre temas de interés a partir de noticias aparecidas en prensa o cualquier otro tipo de documento que tenga que ver directamente con la materia impartida en cada momento. 4.- MATERIALES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS: Los alumnos usarán como libro de texto: FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL Autores: CARMEN GARCÍA

SOLEDAD LÓPEZ EUGENIO RUIZ

Editorial: Mc Graw Hill

Se utilizará en la medida de lo posible prensa diaria y periódica para relacionar los contenidos con la vida diaria fomentando debates en los que los alumnos expresen libremente sus opiniones respetando las que no estén de acuerdo con su modo de pensar.

En función de la disponibilidad del aula de informática del centro se hará uso de la misma

para buscar datos en internet visitando direcciones de interés según los contenidos de la materia. 5.- TEMPORALIZACIÓN

En principio se establece una temporalización con el fin de impartir todos los contendidos en el tempo asignado para F.O.L. durante el curso. Sin embargo puede ocurrir que, en función de las características de los alumnos sea necesario modificar esta distribución.

1ª Evaluación : U.D. 1,2,3,4,5,6 ,7, 8 y 9 2ª Evaluación :U,D 10,11,12,13,14,15,16,17 y 18 Se pretende utilizar para cada unidad didáctica tres periodos lectivos, dos de ellos para

conocer la materia respondiendo los alumnos a las cuestiones planteadas en cada unidad y uno para corregir las respuestas obtenidas.. Cada tres unidades didácticas se hará una prueba escrita y ello implica consumir un periodo lectivo más en cada prueba.

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Ciclo Formativo de Grado Medio

“INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO ELECTROMECÁNICO DE MAQUINARIA Y CONDUCCIÓN DE LÍNEAS”

FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL (F.O.L.)

CONTENIDOS MÍNIMOS (3 h/s)

Unidad 1.- El derecho del trabajo.

Unidad 2.- El contrato de trabajo.

Unidad 3.- Modalidades de contratación laboral.

Unidad 4.- La jornada laboral y su retribución.

Unidad 5.- El recibo del salario.

Unidad 6.- Modificación, suspensión y extinción del contrato.

Unidad 7.- El despido.

Unidad 8.- El sistema de la Seguridad Social.

Unidad 9.- Incapacidad temporal y desempleo.

Unidad 10.- Participación de los trabajadores en la empresa.

Unidad 11.- La búsqueda de empleo.

Unidad 12.- La selección de personal.

Unidad 13.- El trabajo por cuenta propia. El acceso a la función pública.

Unidad 14.- Salud laboral.

Unidad 15.- Los factores de riesgo y medidas de prevención (I).

Unidad 16.- Los factores de riesgo y medidas de prevención (II)

Unidad 17.- El control del riesgo laboral.

Unidad 18.- Medidas de emergencia y primeros auxilios.

Curso Escolar 2007 – 2008

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Unidad 1.- El derecho del trabajo. ⇒ Supuesto Inicial.

• Relaciones laborales en una pequeña empresa.

Edurne Benito, de 18 años de edad, estudiante del ciclo formativo de grado medio de

gestión administrativa, se encuentra realizando durante este mes sus prácticas en la

empresa “Talleres Teruel”, dedicada a la reparación y venta de automóviles.

En esta empresa prestan sus servicios, además del propietario de la misma, Manuel

Pérez, las siguientes personas:

o Samuel Pérez, de 17 años de edad, hijo del propietario del taller. Samuel vive con sus

padres en el domicilio familiar y en compensación por su trabajo no recibe un salario

sino que sus padres le entregan semanalmente una cantidad para sus gastos.

o Enrique Pérez, de 40 años de edad, hermano del empresario. Enrique, en

compensación por su trabajo, recibe un salario de 1000 € mensuales.

o Rosario Abalo, de 30 años de edad, de profesión vendedora. Rosario no percibe por la

realización de su trabajo un salario fijo sino que obtiene una comisión que le paga el Sr.

Pérez por cada coche vendido.

o Francisco González, de 38 años de edad, de profesión mecánico. Francisco trabaja en

esta empresa desde hace cinco años y recibe por su trabajo un salario mensual de 800

€.

La estudiante Edurne Benito desea saber si las normas establecidas por el Derecho del

Trabajo son aplicables, o no, a las relaciones que el empresario, Sr. Pérez, mantiene con

cada una de estas personas, incluida ella misma.

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Nombre: ……………………………………………………………….. Fecha: …………..

2º C.F.G.M. (F.O.L.)

RESOLUCIÓN DEL CASO

Pasos que debe realizar Edurne:

1.- Establecer los diferentes tipos de relaciones existentes entre el empresario y los demás

trabajadores.

Relación laboral. Existe relación laboral entre el empresario y los trabajadores Enrique

Pérez y Francisco González, ya que queda demostrada su condición de trabajador por

cuenta ajena.

Relación familiar. Existe una relación familiar y, por lo tanto no laboral entre el

empresario y su hijo Samuel Pérez y, además no percibe un salario como compensación

de su trabajo.

Relación mercantil. Existe una relación mercantil entre el empresario y Rosario Abalo.

Rosario no recibe un salario fijo sino una comisión por cada coche vendido, por lo que

ella es la que asume el riesgo de las operaciones que realiza.

Relaciones de colaboración. El empresario colabora con un centro de Formación

Profesional para que los estudiantes realicen prácticas en empresas.

2.- Establecer a cuáles de las relaciones anteriores les es aplicable el Derecho del Trabajo.

El Derecho del Trabajo regula las relaciones laborales nacidas por la prestación de un

trabajo personal, voluntario, retribuido y por cuenta ajena. Por ello sólo es aplicable a

uno de los cuatro tipos de relación analizados anteriormente, a las relaciones laborales,

que mantiene el empresario con los trabajadores Enrique Pérez y Francisco González.

3.- Señalar si el propietario de la empresa le es aplicable el Derecho del Trabajo.

Manuel Pérez, propietario de la empresa “Talleres Teruel”, es un trabajador por cuenta

propia o autónomo y, por tanto, está excluido del campo de aplicación del Derecho del

Trabajo.

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Nombre: ……………………………………………………………….. Fecha: …………..

2º C.F.G.M. (F.O.L.)

Unidad 1.- El derecho del trabajo.

• Actividades.

1.- Define el Derecho del Trabajo.

El Derecho del trabajo es una rama del ordenamiento jurídico que regula las relaciones

laborales que se establecen entre empresarios y trabajadores, así como aspectos

sociales como la Seguridad Social, la sindicación, etc.

2.- Enumera las características que ha de tener una actividad laboral para considerarse

regulada por el Derecho del trabajo.

La actividad regulada por el Derecho del trabajo es aquella actividad laboral que se

realiza de forma voluntaria, por cuenta ajena, dependiente y retribuida, y que ha de

reunir las siguientes características:

Voluntariedad: el trabajador ha de ser libre durante el desarrollo de toda la

relación.

Por cuenta ajena: se trabaja para otra persona a la cual se la cede el fruto del

trabajo, cobrando a cambio un salario.

Dependencia: el empresario es el que ordena cuándo, dónde y como ha de

realizarse el trabajo, en el marco de una relación regulada por Derecho.

Retribución: el trabajo ha de ser remunerado, lo que excluye del ámbito del

Derecho del trabajo el realizado de forma gratuita.

3.- Identifica en las siguientes actividades qué características específicas tienen para que

se consideren como no laborales, y por lo tanto no regulado por el Derecho del

trabajo:

Trabajador por cuenta propia.

Alumno de un ciclo de grado medio que realiza el módulo de F.C.T.

Voluntario de una ONG.

Miembro de una mesa electoral.

No se da ajeneidad ni la dependencia.

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Falta de retribución y voluntariedad.

Falta de retribución.

Se trata de una actividad obligatoria.

4.- Ordena las siguientes fuentes del Derecho del Trabajo en función de su jerarquía

normativa: convenio colectivo, directiva de la Unión Europea, contrato de trabajo,

Constitución española, Texto Refundido del Estatuto de los Trabajadores y

reglamentos del Ministerio de Trabajo.

Constitución española.

Directiva de la Unión Europea.

Texto Refundido del Estatuto de los Trabajadores.

Reglamento del Ministerio de Trabajo.

Convenio colectivo.

Contrato de trabajo.

Usos y costumbres.

5.- Indica que requisitos son necesarios para que los usos y costumbres sean

considerados como fuente del Derecho del trabajo.

Es necesario que la norma de conducta nacida, sea reiterada, constante y considerada

como obligatoria por la comunidad; además ha de ser local y profesional.

6.- En caso de que haya conflicto entre una norma interna de España, (por ejemplo una

LEY) y un gobierno de la OIT, señala qué norma se aplicaría y en virtud de que criterio.

En España, los convenios de la OIT, al ser publicados en el BOE, se convierten en

normas jurídicas aplicables al Estado, no pudiendo ser derogados por otra norma

interna con carácter de ley; por tanto, prevalece el tratado internacional, excepto si se

trata de la Constitución, en cuyo caso el tratado no podría haber entrado en vigor si no

se reforma la Constitución.

7.- Enumera los principios que se han de tener en cuenta para aplicar las normas de

carácter laboral.

Principio de norma mínima.

Principio de norma más favorable.

Principio de irrenunciabilidad de derechos.

Principio de condición más beneficiosa.

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Principio “in dubio pro operario”.

8.- Explica en que consiste el principio de norma mínima.

El principio de norma mínima significa que las normas de rango superior establecen el

contenido mínimo de la norma que la sigue, estableciendo unas condiciones de trabajo

inderogables en perjuicio del trabajador. Por tanto, las normas laborales de inferior

rango pueden establecer mejores condiciones de trabajo que la norma de superior

rango, pero nunca empeorarlas.

⇒ Por ejemplo, en un convenio colectivo no se pueden marcar condiciones laborales

peores que las establecidas en las leyes; tampoco los contratos de trabajo

individuales pueden establecer condiciones menos favorables que los convenios.

9.- ¿Qué pude hacer y ante que órgano puede acudir un trabajador que no está de

acuerdo con la aplicación de una cláusula de su contrato de trabajo por parte del

empresario?

Para resolver los conflictos que puedan surgir en materia laboral y de Seguridad Social

existen los Tribunales de la jurisdicción social.

Los Juzgados de lo social son competentes para resolver los conflictos de trabajo

individuales.

10.- ¿Ante que órgano de la Administración Laboral se debe acudir en caso de que se

esté produciendo un incumplimiento de la normativa laboral por un empresario?

El trabajador podrá acudir ante la Inspección de trabajo, que es el órgano de la

Administración del Estado que tiene como finalidad garantizar el cumplimiento de la

legislación laboral.

La inspección puede actuar por iniciativa propia o por denuncia de cualquier persona

que conozca alguna infracción en materia laboral.

11.- ¿Cuál es el principio en el que se fundamenta la dimensión social europea?

La dimensión social europea se asienta en el principio de no discriminación entre los

ciudadanos de los países pertenecientes a la Unión Europea por razón de su

nacionalidad.

12.- Explica qué sucede con los derechos sociales de los trabajadores que prestan sus

servicios en un país de la Unión Europea que no es el propio?

33

Los trabajadores gozan de los mismos derechos sociales que los trabajadores del

Estado de acogida.

13.- ¿Qué ha de suceder para que los estudios que estas realizando sean reconocidos

en la Unión Europea?

El reconocimiento de los títulos ha de ser publicado en el Diario Oficial de la

Comunidades Europeas (DOCE).

14.- Busca normas nacionales e internacionales que hagan referencia al principio de no

discriminación en el trabajo.

Respuesta libre.

15.- ¿Qué es la OIT? ¿Cuáles son sus funciones?

La OIT es un organismo especializado de la ONU. Su finalidad es promover acciones

internacionales para mejorar las condiciones de trabajo y el nivel de vida de los

trabajadores; asimismo, se encarga de elaborar programas de asistencia y

asesoramiento a los países que lo requieran.

La actividad normativa de la OIT se manifiesta a través de tres tipos de normas:

Convenios, recomendaciones y resoluciones.

16.- Un trabajador no está conforme con la sentencia dictada por un juzgado de lo social al

resolver una demanda por despido. ¿Qué recurso debe plantear y ante qué órgano?

Deberá plantear recurso de suplicación ante la Sala de lo Social del Tribunal Superior

de Justicia de su comunidad autónoma.

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2º C.F.G.M. (F.O.L.)

Unidad 1.- El derecho del trabajo.

Casos prácticos.

1.- En un centro de estética trabajan la propietaria de la misma, una oficiala que tiene

contrato indefinido, una recepcionista que tiene el contrato temporal y un estudiante

que está realizando las prácticas correspondientes al módulo de F.C.T. del ciclo del grado

medio de peluquería.

Indica en cuales de los supuestos planteados se dan las notas características para

que exista actividad regulada por el Derecho del trabajo.

En el caso de la propietaria del centro de estética falta el requisito de ajeneidad, ya que

se trata de un trabajador por cuenta propia.

El estudiante que está realizando la FCT no reúne las notas características de trabajo

retribuido ni voluntario.

La oficiala y la recepcionista cumplen todos los requisitos, ya que tienen una relación

laboral con todas las notas que la caracterizan: voluntariedad, ajeneidad, dependencia

y retribución.

2.- Un estudiante que acaba de finalizar sus estudios del ciclo de Grado Medio obtiene su

primer empleo en un restaurante. Como desconoce las normas por las cuáles ha de

regirse su relación laboral, acude a un sindicato para que le asesoren.

Señala cuál deberá ser la respuesta que le van a dar, ordenando estas normas por

su rango jerárquico.

Las relaciones laborales están sometidas a las normas del Derecho del trabajo. Las

normas que se aplicarán son ordenadas por orden de jerarquía:

* Constitución Española.

* Normativa de la Unión Europea y de la OIT.

* Disposiciones legales y reglamentarias del estado.

* Convenio Colectivo aplicable al sector.

* Contrato de trabajo.

* Usos y costumbres locales profesionales.

35

3.- Al cabo de un año de trabajo el trabajador del caso anterior quiere conocer cuántos

días de vacaciones le corresponden. Las normas que regulan este periodo de

descanso son las siguientes:

El convenio 132 de la OIT establece que “Las vacaciones no serán en ningún

caso inferiores a tres semanas laborables por un año de servicios”.

El Estatuto de los Trabajadores reconoce el derecho a 30 días naturales como

mínimo de vacaciones.

El convenio colectivo de su empresa establece el derecho a 25 días hábiles de

vacaciones.

a) Clasifica estas normas según su jerarquía.

b) ¿Cuántos días de vacaciones le corresponden?. Razona la respuesta.

c) ¿Podría establecerse en este convenio colectivo un periodo de vacaciones

inferior al establecido en el Estatuto de los Trabajadores?. Razónalo.

a) El convenio 132 de la OIT.

El Estatuto de las Trabajadores.

El convenio colectivo.

b) Le corresponden 25 días hábiles de vacaciones tal t como establece el convenio

colectivo, ya que cuando existen varias normas aplicables a un caso concreto se

aplica la norma más favorable para el trabajador.

c) No, porque el principio de norma mínima significa que las normas de rango superior

establecen el contenido mínimo de la norma jerárquicamente inferior, estableciendo

unas condiciones de trabajo inderogables en perjuicio del trabajador. Por tanto, las

normas laborales de inferior rango no pueden empeorar condiciones de trabajo

establecidas en la norma de rango superior, sino solo mejorarlas.

4.- Un trabajador, negoció un contrato en el que se establecía el derecho a percibir tres

pagas extraordinarias. El director de Recursos Humanos (RR.HH) le ha citado para

negociar la posibilidad de suprimir estas pagas, debido a que la situación económica de

la empresa ha empeorado en los últimos años.

a) ¿Puede renunciar este trabajador a una de estas pagas?. Razona la respuesta.

b) En el supuesto de que en su convenio colectivo se le reconociera el derecho a

percibir tres pagas extraordinarias, ¿podría renunciar a una de ellas?

a) Sí, un trabajador no puede renunciar de acuerdo con el principio de

irrenunciabilidad de derechos, a aquellos que tenga reconocidos por normas

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legales o convenio colectivo, pero sí a aquellos pactos incorporados por contrato,

que estarían a disposición de la voluntad de las partes.

b) No, porque de acuerdo con el mencionado principio lo establecido por convenio

colectivo es irrenunciable.

5.- Un inspector de trabajo, por iniciativa propia, visita una empresa y comprueba que uno

de los trabajadores no está dado de alta en la Seguridad Social. ¿Cuál deberá ser la

actuación del inspector?

El Inspector levantará acta de infracción, puesto que el empresario ha incumplido su

obligación de dar de alta a los trabajadores, y tal conducta está recogida como

infracción en la Ley de Infracciones y sanciones del orden social.

6.- Un ciudadano comunitario, de nacionalidad francesa, residente en España, se plantea

la posibilidad de su ingreso en la función pública:

a) ¿Se puede presentar un ciudadano comunitario a unas oposiciones para

funcionario en España?

b) Existe la excepción de empleos que implican el ejercicio de poder público y

soberanía nacional, por ejemplo policía y alta administración.

a) Sí se puede presentar. Las oposiciones a la función pública deben estar abiertas a

los ciudadanos a de los Estados miembros.

b) Existe la excepción de empleos que implican el ejercicio de poder público y

soberanía nacional, por ejemplo policía y alta administración.

7.- ¿Qué acciones puede emprender y ante que órgano un trabajador que no está de

acuerdo con el cambio de funciones que le ha encomendado su jefe, puesto que

considera que no se corresponden con su categoría profesional?

El trabajador podrá interponer demanda ante el Juzgado de lo Social de su provincia.

8.- Un joven que ha obtenido el título de auxiliar de laboratorio en España quiere trabajar

como tal en Polonia. ¿Qué requisitos se necesitan para ello?

Las titulaciones profesionales han de ser reconocidas por todos los Estados de la U.E..

La Comisión Europea publica periódicamente, por sectores profesionales, tablas de

correspondencia de titulaciones en el Diario Oficial de la Comunidades Europeas.

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Nombre: ……………………………………………………………. Fecha: ……………….

2º C.F.G.M. (F.O.L.)

Unidad 1.- El derecho del trabajo.

• Test de repaso.

1.- De los siguientes derechos, diferencia los fundamentales de los derechos y libertades

de los ciudadanos:

Derecho al trabajo.

Derecho a la huelga.

Derecho a un salario justo.

Libertad para fundar sindicatos y derecho a afiliarse libremente al sindicato que se elija.

Derecho a la negociación colectiva.

Derecho a la promoción a través del trabajo.

Derecho a no ser discriminado por razón de sexo.

Derecho a la libertad de empresa.

2.- De los siguientes hechos, cuáles serían juzgados en el ámbito de los tribunales

laborales:

a) Robo de un trabajador en una empresa.

b) Despido disciplinario de un trabajador.

c) Expediente disciplinario de un funcionario.

d) Fraude en las retenciones del IRPF de los trabajadores.

3.- En caso de conflicto de normas, ¿cuál prevalece de las siguientes?

a) Un tratado internacional.

b) Una ley interna.

c) Ninguna de las dos.

4.- ¿En virtud de qué principio no se pueden empeorar en los contratos de trabajo las

condiciones establecidas en los convenios colectivos?

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a) Principio de norma mínima.

b) Principio de norma más favorable.

c) Principio de condición más beneficiosa.

d) Principio de irrenunciabilidad de los derechos.

5.- ¿Puede renunciar un trabajador a los derechos reconocidos en su contrato de trabajo?

a) Sí.

b) A veces.

c) No, por el principio de irrenunciabilidad de los derechos.

6.- Señala cual de las siguientes fuentes del Derecho del Trabajo no provienen del Estado:

a) Reglamento de la Unión Europea.

b) Convenio Colectivo.

c) Real Decreto Ley.

d) Contrato de trabajo.

7.- El principio de condición más beneficiosa implica:

a) Que se aplicará la norma más favorable para el trabajador.

b) Que el trabajador puede renunciar a los derechos que quiera.

c) Que los derechos adquiridos por el trabajador por contrato de trabajo no se pierden

aunque cambien las leyes.

d) Que la norma de rango inferior puede modificar la de rango superior para mejorarla.

8.- En el supuesto de que existan dos o más normas aplicables a un caso concreto , se

aplicará:

a) La de mayor rango.

b) La más antigua.

c) El convenio colectivo.

d) La más favorable para el trabajador.

9.- En el caso de que un trabajador no esté de acuerdo con la sentencia dictada por un

Juzgado de lo social al resolver una demanda por despido, ¿qué recurso debe

plantear?

a) Recurso de casación ante la Sala de lo Social del Tribunal Supremo.

b) Recurso de suplicación ante la Sala de lo Social de la Audiencia Nacional.

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c) Recurso de suplicación ante la Sala de lo Social de los Tribunales Superiores de

Justicia de las comunidades autónomas.

d) Recurso de casación ante la Sala de lo Social de la Audiencia Nacional.

10.- Señala cuál de las siguientes normas son leyes laborales:

a) Convenio Colectivo de oficinas y despachos.

b) Ley del Estatuto de los Trabajadores.

c) Ley del Código Penal.

d) Ley de Prevención de Riesgos Laborales.

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Nombre: ……………………………………………………………. Fecha: ……………….

2º C.F.G.M. (F.O.L.)

Unidad 1.- El derecho del trabajo.

Constitución española de 1978 art. 28.2: “Se reconoce el derecho a la huelaga de los trabajadores para la defensa de sus

intereses. La Ley que regule el ejercicio de este derecho establecerá las garantías

precisas para asegurar el mantenimiento de los servicios esenciales de la

comunidad”. Se pregunta:

1º.- ¿Qué tipo de norma debe regular el derecho de huelga?

2º.- ¿Qué clase de derecho es la huelga?

Respuesta:

1º.- Ley orgánica.

2º.- Derecho fundamental.

Una empresa paga el salario de sus trabajadores, el día 30 de cada mes en las oficinas

de su empresa. Un trabajador que solo lleva un mes en la empresa, se plantea la fecha

y lugar de pago de su salario, ya que ni su contrato de trabajo ni su convenio colectivo

establece nada al respecto.

Se pregunta:

1º.- ¿Cuál será la fecha y lugar de pago del salario?

2º.- ¿Qué tipo de norma se aplica?

Respuesta:

1º.- Día 30 de cada mes en las oficinas de la empresa.

2º.- Uso de empresa.

Ordena las siguientes fuentes según el principio de jerarquía normativa: Real Decreto

legislativo, Costumbre, Ley Orgánica, Real Decreto, Convenio Colectivo, Orden

Ministerial

Respuesta: Ley Orgánica, Real Decreto Legislativo, Real Decreto, Orden Ministerial, Convenio

Colectivo, Costumbre.

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Un trabajador quiere conocer el salario que va a percibir, ya que por una parte el Real

Decreto que establece el Salario Mínimo Interprofesional (S.M.I.), lo fija en 451.20 €, y

por otra parte el Convenio Colectivo aplicable a su sector, establece para su categoría

profesional 600 € .

Se pregunta:

¿Cuál de las dos normas sería la aplicable?

Respuesta.

Está claro que el Real Decreto tiene rango superior al del Convenio Colectivo, si se

aplicara el principio de jerarquía normativa, habría que aplicar el de mayor rango, es

decir, el Real Decreto.

Un empresario impone al trabajador una cláusula en el contrato en la que renuncia a

sus vacaciones.

Se pregunta:

Indica si será válida esta cláusula del contrato.

Respuesta.

Es aplicable a este supuesto el principio de irrenunciabilidad de derechos y por lo tanto

la cláusula es nula y el trabajador tiene derecho a disfrutar de sus vacaciones.

Un contrato de trabajo establece 38 días naturales de vacaciones anuales. El nuevo

Convenio Colectivo en general es más beneficioso, pero en materia de vacaciones

establece que éstas serán de 35 días naturales al año.

Se pregunta:

¿Cómo afecta el nuevo Convenio al trabajador?

Respuesta:

Le será de aplicación el Convenio Colectivo, pero se le mantendrá la mejor condición

respecto a las vacaciones (38 días).

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Nombre: ……………………………………………………………. Fecha: 18 - X - 07

2º C.F.G.M. (F.O.L.) Unidad 1.- El derecho del trabajo.

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN INDIVIDUAL (se puede utilizar documentación)

1.- De los siguientes derechos, diferencia los fundamentales de los derechos y libertades

de los ciudadanos:

Derecho al trabajo.

Derecho a la huelga.

Derecho a un salario justo.

Libertad para fundar sindicatos y derecho a afiliarse libremente al sindicato que se elija.

Derecho a la negociación colectiva.

Derecho a la promoción a través del trabajo.

Derecho a no ser discriminado por razón de sexo.

Derecho a la libertad de empresa.

2.- De los siguientes hechos, cuáles serían juzgados en el ámbito de los tribunales

laborales:

a) Robo de un trabajador en una empresa.

b) Despido disciplinario de un trabajador.

c) Expediente disciplinario de un funcionario.

d) Fraude en las retenciones del IRPF de los trabajadores.

3.- En caso de conflicto de normas, ¿cuál prevalece de las siguientes?

a) Un tratado internacional.

b) Una ley interna.

c) Ninguna de las dos.

4.- ¿En virtud de qué principio no se pueden empeorar en los contratos de trabajo las

condiciones establecidas en los convenios colectivos?

a) Principio de norma mínima.

b) Principio de norma más favorable.

c) Principio de condición más beneficiosa.

d) Principio de irrenunciabilidad de los derechos.

5.- ¿Puede renunciar un trabajador a los derechos reconocidos en su contrato de trabajo?

a) Sí.

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b) A veces.

c) No, por el principio de irrenunciabilidad de los derechos.

6.- Señala cual de las siguientes fuentes del Derecho del Trabajo no provienen del Estado:

a) Reglamento de la Unión Europea.

b) Convenio Colectivo.

c) Real Decreto Ley.

d) Contrato de trabajo.

7.- El principio de condición más beneficiosa implica:

a) Que se aplicará la norma más favorable para el trabajador.

b) Que el trabajador puede renunciar a los derechos que quiera.

c) Que los derechos adquiridos por el trabajador por contrato de trabajo no se pierden

aunque cambien las leyes.

d) Que la norma de rango inferior puede modificar la de rango superior para mejorarla.

8.- En el supuesto de que existan dos o más normas aplicables a un caso concreto, se

aplicará:

a) La de mayor rango.

b) La más antigua.

c) El convenio colectivo.

d) La más favorable para el trabajador.

9.- En el caso de que un trabajador no esté de acuerdo con la sentencia dictada por un

Juzgado de lo social al resolver una demanda por despido, ¿qué recurso debe

plantear?

a) Recurso de casación ante la Sala de lo Social del Tribunal Supremo.

b) Recurso de suplicación ante la Sala de lo Social de la Audiencia Nacional.

c) Recurso de suplicación ante la Sala de lo Social de los Tribunales Superiores de

Justicia de las comunidades autónomas.

d) Recurso de casación ante la Sala de lo Social de la Audiencia Nacional.

10.- Señala cuál de las siguientes normas son leyes laborales:

a) Convenio Colectivo de oficinas y despachos.

b) Ley del Estatuto de los Trabajadores.

c) Ley del Código Penal.

d) Ley de Prevención de Riesgos Laborales.

TIEMPO: 1 hora.

NOTA: Pregunta contestada correctamente 1 punto. Pregunta contestada incorrectamente – 0.25 puntos.

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