\~cu.ta'i:ia de é'jLlJe, ,it: f-ducacióll,

fORMACION INTEGRALHUMANA Y RELIGIOSA

~t.

~-el111OEel>.->

Cuarto Grado

Titulo On~ln. 1

fonn..:lón Intq¡:.. l llumono y II..Ij¡:io><oo ~

Autorf ronkh n !'lmrnld TorTn

Coord ll\aciónlolcIa Al !. santonae_fU

Dise60 y Di. g,omae ii>nt: ntd.d d. Ar le. y 111• • ••m' <Í ónOl n e<Íó n Guu . I d e M.dlo. f:du•••h o.

!', im. n Ed ició nA.o.lo 1005

Imp,n o .0

R. plibllu Dom lnlco n .

D...r bo. R... ...d o.~F.

2 F. /. II. R

A8·1I<I«'''''.....I<'''h <u. l. R_' ;ra " Ib úl ( ·.., llIo~

IR;" ( ·on'lon' JI).r ..... . lo . p• •rI. \ 1.11. ..¡Sonlo Ilom;n¡:o~

1:..... 1• • M. nurt en.. Al......, ...t1.. (·.lrt.~

1:",,,. 10 o\'lrx. n d.1 e • •m.n~«;"....upi•• ~I:oc"rt. dl' lf~' ~ .r'njo"

(Son Lul. )

Licencia Eclesiástica

E-wminad" e/ lihro de FormadóJI /me1{rulHumana y Rd igin.'·a 4, di' /a Sl'ri~

" H •..,mo.' Alelf1l'.'" -11/'. G,udo d,' fu <w loriade F,unl< l)'n Pim~nle/ Torre.••

para uso de lase.•elle/a.•dd paí.•, decla ro que JI" Il<I\' "ada

que s.. 0po"J.:a a fas " " ' mas e~'luhIO'ddu,,. po'la /J.:I<·ú a Calo fi,·" relacionadas

cm , /0 fey la mn, a/.

Dado .." Samo Domi"go. n.N .u (o.. <>eh" dia.. de/ me' de ,.O'pliemhn.'. 100 /.

) 1Wo;<Rwlo P. Vr,)Uufíim Af(Jfl.w . SD13Ce".""

CONFERENC IA Oi':L EPISCOPAI>O DO MINICANOCO MISiÓ N NACIONAI, DE FORMACiÓN INTEG RAL HUMANA Y RELIGIOSA

PRESENTACi ÓN

Detrás de es tos texto s pa ra e l prime r c ic lo de l Nivel Bá si co, que ponemosen ma nos de ust edes, hay m uch as ho ras de trabaj o , de de d icación, de búsqueday de cons ulta. Sobre lod o e s una o bra q ue se ha he cho con amo r y con el g ra ndeseo de que se a una respues ta a las exigencias de lo s padres de hoy, de lasociedad y de ca da niño y ca da niña en su formaci ón total.

En ellos ha lab orado el eq uipo curricula r del Arca de Formación Inlegra lHumana y Relig iosa, que se esforzó para responder a una neces ida d sentida desdehace años. Le agrad ecemos su co nstanci a e il us ió n en es ta empre sa .

La Formación lnlegra l Humana y Relig iosa es una asi gnat ur a de l curr íc ulo dela escue la domin icana que , al penetrar e l ám bi to de la cultura y re lac ion arse con losdemás saberes, promueve el di á logo entre la re ligión, la fe y las cultu ras , e l Eva ngelioy la vida para el c reci mien to de los valores humanos y cris tianos, los cuales forma npa rte insepa rable de la histo ria y del al ma dominic anas.

Hemos de agra decer a la Lit . Aleja ndrina Germán. Secreta ria de Estado deEdu cación. su voluntad y prest ez e para que est os libros fuera n editados y lleguen aquie nes tanto lo han esperado: los ni ños y las niñas de nuest ras esc uelas .

Tamb ien agradecerncs al Padre Ramón A lon so , 5DB, a quie n correspondió lata rea de se r e l censo r eclesiástico.

Espe ramos que est e se a un in s trum ente muy úti l pa ra alean zar ese prop ésuota n ans iado po r losmaest ro s y ma estras , e l pue blo y las fami lias dominicana s: la Formación Integra lHumano y Rel igiosa de sus hijos e hijas , que son us tedes.

F. /. H. R. J

ái'¡¡~

¿&Outatea J¿ E;t;."do J¿ Educacíón..~ "o .....C10.. A!. nr u U Cl'rrUCIO""

Presentaci ón

Co n la Edición de l presente libro de Formación Integra l Humana y Reti­giosa, la Secret aría de Est ado de Educaci ón. cu mple co n un viej o anh e­lo de la comunidad educat iva nacional de co ntar con un texto quepueda servir de apoyo a l desarroll o de l proceso educati vo en est a éreacurricular.

El text o que ponemos a di spo sic ión de educado res, educadoras , pa ­d res, ma dres, estud iantes, tiene la misi ón de contri b uir a la formaci ónintegra l de l estud ia ntado, e nfatiz ando aque llo s valo res ét icos y morale spropi os de la fe, que han carac te rizado nuest ra cultura como pueblocri stia no y qu e deben ser asumidos por las prese ntes y futu ras ge nera ­c iones, responsables de seguir constru yendo una soci edad democr át i­ca como med io para que ' cada se r humano pueda disfrutar de bienes­tar soci a l y asu mir el compromiso que le confiere su c iudadania con e lej erci cio pleno de sus derechos y debe res .

Aspi ramo s que e l presente texto se a más que un soporte espiritua l y co n­tribuya al desarrollo de la per sona lidad de los y las estudiantes con acti­tudes que reflejan la valoració n de la vida y de la dignidad human a,respeto en sus relaci ones inter personales con los demás, así como deso lidarid ad y servic io en la esc uela, la fam ilia y la comunidad.

cacron

4 F. I, H. R

Üd e;cuta,{a de ¿;t;,.;¡o de E ducación

Autoridades

Dr. Leone l Fer e ánd ez Reyn aPres ide nte de la Re pública

Dr. Rafael Alb ur q uer q ueVicepres ide nte de la Rep úb li ca

Lic. Alej a ndrina Ger má nSecretaria de Estad o de Ed ucació n

Jcseñn a Pim ent elSubsecretaria de Estado

En ca rgado de Asu ntos Técnico s Pedagó gico s

Lic. Fau sto MotaSub secretario de Est ado

Encargado de Asuntos Admi nistra tivos

In f:::. Willi am StíresS ubsecretario de Estado

Enca rgado de la Ofici na de Ptani ñcaci ón yTe c no log ía

Lic. Luis De LeónSub secretario de Est ado

Enca rgado de Descentrali zació n

Lic. Peacísco Cruz PascualSub sec retari o de Estado

Encargado Par tic ipac ión Comun ita ria

F. I. H. R. S

Queridas..maestras. QlIeridos maest ros:

Después de un lorgo proceso de reflexión. consulta y construccióncreativo nos complace present arles tos libros de texto de l Área de Por­moción Integrol Humano. y Religiosa con fa esperanza de que esta me­diación cont ribuya al crecimiento y fo rtalecimiento en vctcres de nues­tros niños y nuestras niños de l Primer Ciclo del Nivel Básico.

Es hermosa y ardua Jo tarea en la que nos hemos comprometido.i Cuán impor t ante es el momento actual y cuónta la responsabi lidad queasumimos! Los prime ros años en la escuela constituyen el fundamentoque definirá el se~ humano que soñamos par a la sociedad dominicana quese forjo en el presente y paro los años venideros.

Como fccñltcdcres y fac ilitadoras de l op_rendi:zoje. ustedes conver ­t irán estos libros en cana les de nuevas experiencias y descubrimientospues sobemos que ningún libro agota los múltiples espacios y posibilidadesde la capacidad de aprender de la persona.

Junto con sus alumnos y alumnas. padres y madres . t endrán la cpcr ­tunidad de validar, en el proceso de enseñanza, la perti nencia y la calidadde estos t extos.

En la elaboración de las unidades se ha seguido. con f lex ibilidad. elproceso metodológico de l Área de manera que en los temas se t rabajanlos momentos o pasos que la carac terizan:

lro. MIra (Ver) Es la observación sencillo pero reflex iva, escuchay anális is de los hechos de lo vida diario y de t ext os , t oma deconciencia de lo que sucede en el entorno .

2do. PIeMa (Juzgar) Es el descubr imiento de valores o antivalorespresentes en la r ealidad que se analiza. Lectura , conocimientoy anális is de textos relacionados con el t ema tratado. Búsque­da del sentido esp iritual y de la dimensión ético- moral.

r: ,. 11. R. 7

3ro. TI"'GbQJa can al v'a (~) Es lo realización de actividadesque afianzan lo aprendido en los pasos enteeieees. De:scubri­miento de vele-es.posibilidades y tatentos persorllIIaygrupaJes.Concretización de compromisos y vivencias.

4to. Recuerda (Ewd&ao) Es lo confirmación de lo aprendido yrefcr-zemientc de los saberes adquiridos.

5'.. Do r_ (CoIobrr) Tiempo para V<Jl"OS<l'" <1 goz., la01<9"1.Yel entusiasmo. Fortalecimiento de la amistad y de losvclores culturales que nos identifican como dominicanos ydominicanas. Momento de escucho de la Palabra de Dios y decompartir de manera lúdico-festivo.

La perspectivo de los volores y el desarrollo progresivo de actitudesestá presente en el desarrollo de los temoso

Encontrarás o/ f inal de l libro uno~entación de cado unidad don« seofrecen sugerencias metodológicas. orientaciones. textos completMntariosy estrategias que servirán para profundizar los contenidos.

Maestras y maestros , manos a Jo obra.

,IAnimo y buen trabajo!

11 1; l . 11. N

•U~E~ t'! (.1(r-.J

Uu:;1'i (J: l "' . -J

•• __ r'! !!r! <):J '

Iniciamos hoy un nuevo oM escclce y queremos saludartecon mucho cariño .

Te invitamos Q vivir una gran ol~ríQ alrUOrTU este libro. Te invit amos o. dar un paseeformidable. o. reJocionarte con tu maestro y maestro.con otros niños y otras niñas, o. jugar. o r-e ir-, o. contar,o r-ezar- y tambiin a rechzer- trabajos y actividades.

Vamos Q aprender muchas cosas rtueeVt1$ e int erescnt es.Vamos Q compartir lo bueno que tenemos y a tener uns~ muyhermoso con lo que todos y todas quisiéramos ser.Vamos Q aprender Q vivir alegrES.

Este libro te ayudará Q conocer y Q amor Q las personasque te rodean, o. tus maestras y mcestres. o. tusfamiliares , vecinos y vecinas y o. tratar mós de cercoo. Papá Dios que nos quiere como mamá y papá..

i Qui divertido seró I

i Vamos pues a comenzar Q vivir esta alegría !

F.l.H.R. 9

Pasito a pasito ...Vamos o recorrer che-c. pasito a pas it o lo que vas a nacer en codot emo de t u libro de Formación Integrol Humano y Religioso.

MI RAEn este momento vas a observar

ilustraciones, a escuchar . o dialogarsobre ellas, a cantar , dramat izar yanalizar t ext os y sit uaciones que pasanen la vida diar ia.

Esto part e. t e ayudará a abr ir bientus ojos, tus oídos y t u corazón y af ij arte e n lo que pasa Q t u alrededor .Conocerás lo que. está sucediendo en t uescuela, en tu f amilia y en tu comunidad.

PIENSA

Aquí recordarás lo tratado en la sección anterior .Con Ja ayuda de t u maestro o maestra y en colaboración con tus

compañeros y compañeras. int erpret arás yanalizarás olgunos t extos relacionadoscon e l t ema t rat ado. I rós descubr iendo tosvalores presentes en la realidad que seanaliza y en el t exto que se propone.así comolos elementos negat ivos quedeben ser cambiados .

Podrás desarrollar ro copacidad deescuchar y de respetar lo formo depensar de las demás personas.

l O F. t. 11. R

TRABAJA CON ALEGRIA

En este momento realizarás act ividadesque te ayudarán a cficnzcr- y profundizor loque has aprendido. Lo trotado aquí t e. animaráo poner 01 servicio de las demás personas tustalentos y posibilidades . te motivorá amejcrcr- las relaciones con las personas quete rodean. También verés la necesidad de ircambiando algunas cosas en t í y podrás sercado vez más responsable con tus deberes.Conocerás mejor lo que Dios quiere de t i . detus compañeros y compañeras.

REPASA Y RECUERDA

DE FIESTA

Al trabajar aquí conf irmarás lo que. has idoaprendiendo y lo que debes ir refor:zando.Podrós prof undizar Jo que ya sabes a t ravésde r esú mene s , nar raciones . poesías ,cue ntos , t eat r o, e tc . Seró s upe r divertido.

y por último llega el momento deexpr-ese- con alegría. gozo y entusiasmo loque na sido este aprendizaje. Asífortalecerás las relaciones de crmstcd,manifestarás los valores que t ienes comodominicano y dominicana. Es un t iempopara escuchar la Palabra de Dios y dehab lar con El.

También es una ocasión paracompartir un brindis, un dulce u ot rodetalle como signo de amistad.

1".1.11. H. 11

,INDICE

Eje Temático: Somos: Invitados e Invit adas o vtvi,. felices .

PoIglno

Unidad felices 13

1- J ugamos porque somos amigosy amigas .71

z- La peleo rompe el juego y la omistad .75

3· Necesitamos a las demás persanas 79

Unidad Z: Jesús hizo felices Q muchas ~rsonas 32• 1- Jesús se hizo igual a nosot ros y a nosotras .." 33

"-V",Jr..."S" 2- Jesús t rce buenas not icies 39.".. .'.!#' :~!~I" -;- 3- Jesús sonaQ enfermos y enfermas .42

tI. . " ~ 4 J ' ,- ' . , . , 'f ' " 46." ~ . - esusrea lzo su ml510nounquetuvo I rcurrc es .

Unidad 3: ¿Cómo vivían las primeras y los pril'nU'OS cristianos? 5310"" \ 1- Las pr imeros cr is t ianos y los primeros crist ianos

escucbcbcn Jo Palabro de vida 552- ¡Qué a legría poder compar t ir l 61) . Los pr imeros cr ist ianos y las pr imeras cr ist ianas

fueron perseguidos y moltratados 65

Unidad 4 : El juego nos da alEgl"ía y nos hace amigos y amigas . _. .70"

.: ~. ,~"""'r: ~~,. . '....1t.-w"I•., ~..,

_..•~Unidad 5 : Compartimos la alEgl"ía de servir y ser útiles 87

• < • 1- Portici......mos y colaboramos en los trcbel cs y oficios""""'.".,.- ~r'211 de lo casa . lo escue'e y lo camunidad 88z-Las personas trabajadoras ayudan o sus famil ias

'" y o sus comunidod~ 91:¿' ~ 3· Vamos a ser-vir con a legría 95

Notes para la maestra o e l maestro 101

Orientaciones para la maestra o el maestro 106

12 F. t. H.R

UNIDAD 1

VIVIR COMO PERSONAS RESPONSABLES Y FELICES

r . /. II. N. I I

T EMA I

MIRA

Vamos a dialogar sobre lo que vemos en las fotografías :

1. ¿Qué ves en las fotograf ías?

2. ¿Qué están haciendo los niños?

3. é Te gusta oír música? ¿Cuál tipo de música escuchas?

4. ¿Te han regalado car r itos para jugar? ¿Quién o quiénes?

5. ¿Conoces a niños o niñas que por jugar descuidansus est udios y sus tareas? Vamos a hablar un pocosobre est o.

14 F. I. /I. R

Pongamos atención al siguiente relato.

Manuel había sido hasta hace poco tiempo un niño muyestudioso y muy querido por su mamá, su papá, su profesoray todas las personas amigas de la familia. Esto se debe a queManuel siempre fue muy cariñoso, responsable y servicial,cumpliendo con sus tareas escolares y los oficios de la casa.

Cuando Manuel cumpliólos 10 años, su papá le regaló

un radio y un carrito de juguete.Pero no supo usar bien los

regalos que recibió.Desde ese momento comenzó a

descuidar sus tareas yanacumplir adecuadamente con las

obligaciones de su casa.

Pasaba casi todo el tiempo, después que venía de laescuela, oyendo su música preferida o jugando con sucarro con otros amiguitos del barrio.

Manuel sólo pensaba en jugar y oír su radio. Comoconsecuencia de esta atención a los juguetes, fuedescuidando sus estudios y sus notas fueron bajando.También fue cambiando su comportamiento con su mamá,su papá, y con su hermana.

F.I. H. R. IS

Responde ahora las siguientes preguntas:

1. En un princip io, cc émo era Manuel?2. Después que le regalaron el radio y el carrito cqué hizo Manuel?3. ¿Conoces niños o niñas que se comportan como Manuel? Compart e tu

experiencia con tus compañe ros y compoñeras .4. é'Te ha sucedido algo parecido a lo que le pasó a Manuel?

Si así sucedió, ¿Cómo te sentiste? Y tu mamó, tu papá, tu profesorao profesor équé te dijeron?

Ahora vamos a cont inuar hablandode un personaje de la Biblia que fue responsable

con la misión que Diosle encomendó realizar e n medio de su pueblo.

Hace cerca de 3 ,800 años un grupo de personas,que luego f ormarían el pueblo judío,

estaba esclavizado en el país de Egipto.El presidente de entonces, llamado faraón,

los hocía t rabajar duro en la const rucción de laspirámides y otras grandes const rucciones.

No les da ba 'suf icient e comida y los maltrataba.Pero ese pueblo pidió'ayuda a Dios y éste le ayudó a

escaparse de Egipto y liberarse de los duros trabajos.Para eso, Dios escogió cOlJlo ayudante y líder del pueblo

a un hombre llamado Moisés.

¿Alguien de ustedes sabe algo de Moisés?¿Podría decirle a los compañeros y compañeros lo que sabe sobre estepersonaje? y la profesora o profesor , ¿qué nos podría decir sobreMoisés?1

En el momento en que Dios lo llamó para lo misión, Moisés se encontrabaen el desierto , dedicado o ser pastor de ovejas. Yo era muy mayor.A pesar de su edad se le encomendó una misión difícil: preparar lasalida de su pueblo de Egipto.

16 F. 1. H.R

Ahora lee el s iguiente texto bíblico con tus compañerosy compañeras , versículo por versículo, con el método delgotero.z

Exodo. Cophvlo 3 '[7].Yovél dijo: «He visto lohumillación de mi pue blo enEgipto· . y he escuchado susgritos cuando lo maltratabansus capataces. [8 ]. He bajadopora librar lo del poder de loseg ipcios y para hacerlo subir­de aquí a un país grande yfért il5• a una tierrc que manaleche y miel".

[10}Ve. pues, yo t e envío o fcrc én" poro que saques de Egipt o a mipueblo, los hijos e hijas de I srcel.» [11].Moisés8 dijo o Dios:«¿Q uién soy yo poro ir donde fa raón y sacar de Egipto o las y Jostsrceütcs?» {12]. Dios respondió: «Yo est oy cont igo. y ésta será para t ila señal de que yo t e he enviado: Cuando hoyas sacado al pueblo deEgipt o, ust edes vendrán o este cer ro y me darán cult o aquí».

Exodo. Cophvlo 4 ,(10) Moisés dijo o Yavé: «Te suplico t engas present e que yo nunca hetenido fa cilidad para hablar , ni aun después de que t ú me hablast e .pues no encuentro pclcbrcs poro expresarme" . (14) Por fa vor, Señor ,epor- qué no mandasa otro? Ent onces Yavé seenojó y le d ijo: .¿Na t ieneso tu hermano Aarón. elsacerdote? A él no le faltanras palabras. (17) Aarónhablará por t i iguol que unprofeta hablo por su Dios,y t ú. con este bastón en lomono. harás milagros»

(Ex 3,7-12; 4,10.14.17),

" . / . 11. It. 17

Vamos a dialogar sobre esta historia:

1. ¿Cuál fue la misión que se le encomendó a Moisés?

2. ¿Cuáles dificultades puso Moisés para cumplir loque Dios le pid ió ?

3. ¿Cumplió Moisés con la misión que se le encomendó?¿Quién lo ayudó?

4. ¿Conoces personas de la familia , de tu comunidado de la historia dominicana, que hayan realizadoalgún trabajo por el bien de sus comunidades?Nómbralas.

5. Cuando t e piden haceralgún servi cio u of icioen tu casa, en la escuela,en tu comunidad ,¿qué haces?

I Qué bueno es hacer loque nos piden.con alegriay prontitud I

18 f : /. JI. R

~~~A ~.,. - -~;o

En el aulaT.....tNlja con...,...

Copia en t u cuaderno Jas frases con la que estás deacuerdo:

Ser res ponsable es :

I r o lo escue la sólo cuando yo quiero.Compartir con las y los demás la comida , lo meriendo,105 juguet es.Escuchar las orientaciones que me. don mi mamá. papá.maestro o maestro.Coger cosas que no me. pertenecen.Hacer las toreas que me ponen en la escuela.Hacer los of icios que me ponen en la casa.Dar golpes a las niñas y niños que son más chiquit osy chiquitas que yo.

Ahora te señalo dos cosas que hacen las personasir r esponsables. Agrega dos cosas que hacen las niñas yJos niños que son ir r esponsables.

1. J ugor o lo lot er ía. el loto. el pali o el fracatán el dinuo de lacomido de lo familia .

2. Dedicar mucho t iempo 01 ju~ o a lo televis ión cuando hayque. estudiar.

3. _

4. _

r. t. H.R. 19

A cont inuación te señal o dos cosas que hacen a lapersona más responsable . Añade otra que cons ideresconveniente.

1. Ir a t rabajar cada día.2.Hacer las tareas de la escuela cada día.

3.

En la casa

* Dibuja en tu cuaderno un niño a una niña realizandola acción que pusiste en el número 3 .

Para meJorar.. .Habla con t u mamá, papá, t ut or o tutora y pregúnt ale

qué cosas , según ella o i r, debes mejorar. Pídele que t eayude o lograrlo y luego hoz el esfue rzo de ir cambiando.

20 t: l . 11. H

TEMA 2

..

Observa bien las fotograf ías.

1. ¿Qué ves?

2. ¿Qué están haciendo la niña y el niño limpiabotas?

F. I. tt. N. 21

En tu casa t u mamá, popá, t ut or o t ut ora, te han dadoalgunas normas de comportamiento. ¿ Verdad?

Lo mismo en la escuela, tu profesora o profesor te hainvit ado a respetar algunas r eg las que permit irán que todaslas personas del curso se lleven mejor. Por ejemplo, en

la escuela t enemos que venir con nues tro uniforme. Est e unif orme debeestar limpio para conservar la buena higiene .

En la sociedad también hay normas de compor tamient o. Por ejemplo,cuando va un carro por la ca lle y el semáforo se pone en rojo, el chofer sedetiene.Respetar esa norma es importante pero asegurar la vida de t odos y de todas.

1. ¿Cuáles son las normas que. te han dado en tu cosa?

2. Serla la dos normas que t e han dado en la escuela.

3. ¿Q ué t e puede suceder s i no cumples con ras normas quete dan en la casa o en la escuela?

Yavé, el Dies que sacó a Jos j udíos de la t ierra de Egipto, les d io, por med iode Moisés, unas normas o leyes que ayudaron al pueblo a vivir como humanosy hermanas.

¿Algunos de ustedes pertenece a alguna iglesia cristiana?¿ Ha estado en el catecismo o en la escuela dominica l?¿ Ha oído a alguien hab lar de los 10 mandomient os de la Ley de Dios?¿Cuáles so n? ¿Quién podría decir a lguno?

Fíjense en las dos tablasde la ilust ración en dondeestán los mandamientosque Yavé d io a su pueblo.

21 F. t. 11. R

Vamos ahora a leer un t exto bíbl ico que nos habla de las normas decompor t amient o que Dios dio a su pueblo en el monte Sinaí, cuando estabancaminando hacia la tierra pr omet ida.

Ahora eseoge uno de: los mandamientos y ucríbclo en tu cuoc:krno.

1. ¿Quiéres explicarme qué signif ica el mandamiento que escogiste?2. ¿Cumples en tu casa, en tu escuela, y en tu comunidad con este

mandamiento?3. Cuando lo has cumplido, éc érnc te has sentido?4. Cuando no lo has cumplido ¿cómo te has sentido?

F. 1. 1/. R. 23

En el aula

En casa

T__"'~' Oa.~ ,• Escribe dos ....... hl4S que te han dado en tu casa o En la csclIeJG y

que estás cu",pUendo y dos que no estás cu",pUendo bien:1.

2.

3.

4.

• Busco Y II'lQI"CQ en lo sopo de letras. 2 deberes Y 3 derechos quet ienen tos niMs y las nifios. Cópiolos en tu cuaderno.

, Ci U A L D A e v zlL o u • n • e • R

~ IJ I o P F o U T V

" J F S T U o , A R

o U , R W " A S e e

" o L o " y u G N oZ A S A L U n R u M

A R • N e I o N A •" A Ñ A R S ,. T a R

"R o T E (' (' , o N

• Busca el signif~do de kls palabras: r..... Iild, ley,mandamiento, deber Y pi eupto. Copia el slgnfflcxtc10 en tu O ...~... ifll).

En la próxima cJaK lo eullipei tuás can tus c:ornpof5a'OS: Y compci{el as.

Paro meJorar.

2-1 r:/. 11. R

Cumple con las normas de comport amientoque. te dan mamá , papá, tutor o tutora o la familia;

as í como las que t e do tu maestro o maestro.

TEMA]

MIRA

rComo juntos s iempre andaban.divertidos se reían.y riendo se ayudaban,pal"'Q t odo lo que hacían.

S i afanosos trabajaban,s i j ugaban placen te ros .nunca, nunca se aport aban.los f elices compañeros.

Lee en silencio la siguiente poesía:

Eren cinco compañeros.que es taban siempre junt ítcs:eran cinco compañeros ,chiquit it os.

Cuando 01 f in caíon r endidosde jugar y de reír .en el mismo lecho unidos .se acost aban a dormir.

Aquellos cinco amiguit os.que iban siempre ton unidos.en mv.ernc y en verano.Eran... ros cinco deditos de la mano.

Dialoguemos:Autora : Dulce Morla Borrero.

1. Escoge lo estrofa que más te hayo gustado y explica con t us palabraslo que. és to quiere decir .

2. ¿Q ué hadon juntos los cinco amiguitos?

3. ¿Qué cosas has compart ido con tus amigos y amigas ?

4. ¿Qué sientes en e l corazón cuando compartes a lgo? ¿Qué sientescuando t e niegas o compartir?

r. t. 11. R. 25

A J uanit o, un niño que estó en cuart o curso,su pr ofesora le puso una t a rea.

Se trat aba de investiga r , con una persona queperteneciera a alguna iglesia cr ist ianay que conocierabien la Bi blia , sobre cómo fue que e l pueblo judíose organizó después que entró en la t ierra promet ida.

Juanito fue a preguntarle a lpost or Ramón,y ést e le dijo: ~Mira

Juanito, cuando los judíos llegaron y conquist aron la t ierra prometidase organizaron muy bien. Al princip io e ran 12 fam ilias. A cadafamiliase le dio su pedazo de t ierra según el número de las personasque tuvie ra . Además cada año s e volvía a reparti r la t ie r ra , por sihabía aumentado el número de niñas o niños nacidos en cada f amilia.Los f rutos que producía la ti erra se repartían según las necesidadesde cada f amilia"ll , de manera que nadie pasaba hambre».

Entonces e l pastor Ramón hizo al pequeño period ista unaspregunt as que t ú también puedes cont est ar :

1. ¿Qué t e parece esta fo rma de organización?2. eTe gustaría vivir en una fam ilia y en una

comunidad donde se compartieran todas las cosas?¿Por qué?

3. ¿Q ué podrías hacer para compar t ir a lgunas de lascosas que t ienes?

Pero no t odas las personas vivían de acuerdo al deseo de Dios.Unas personas querían acaparar para ellas más de lo que necesitaban.mient ras que otros y otras se volvieron muy pobres . Por eso Dios les

dio, por medio de unas personas llamados profetas. algunas normaspara que se preocuparan de las personas más pobres.

26 f : l. 11. R

Leamos algunas de esas normas que encont ramos en ellibro del Deuteronomio:

(~

((7) «Si se encuent ra algún pobre entre tus hermanos ohermanas, que viven en tus ciudades, no endurezcas elcorazón ni le cier res tu mano, sino ábrela ypréstale todo lo que necesita».

(Dt 15,7)

(1 4 ) «No e xplotarás al t robcjodorhumilde y pobre . ya seo uno detus hermanos o un Iflmlgrant e quese encuentre en tu t -e- re .en algunas de t us CIudades(15) Le pagarás cada día .antes de la puesta del sol.porque es pobr e y es tápendiente de su soler-ro»

(Dt 24.14 -15)

(28) Coda t res años separarás lo décimo porte de todastus cosechas del oño. Vendrá entonces a comer ellevrtc,"que no t iene herencia propio ent re ustedes, el foras tero,el huérfano y la viuda, que habitan en tus ciudades,y comerán hasta sccicrse».

(Dt 14,28)

F. l. H. R. 27

En el aula

1- Háblanos de dos momentos en los que tú y otraspersonas han sido egoís t as o solidarios. Escribe lasrespuestas en tu cuaderno.

==== ==

MoPMntos enlosque yo hesido Momentos en losqut; otraspersonassolidario o solidaria han sido solidariososolidarias

28 F. t. n. R

En casa

1- Aprende de memor ia la poesía de los cincocompañeros solidarios para el próximo día.

2- Haz tres pequeños dibujos en los cuales expresescómo quieres que sean t u fa mi lia , tu escuelay tu comunidad. Hazlas en tu cuade r no.

Comparte algo de lo que tienes con alguna personaque lo esté necesitando.

'o". J. /l. H. 2'1

• ¿Qué has aprendido en esta unidad?

• ¿Qué es lo que más te ha gustado?

:r-...J..¡ yo.... C' alC pe¡ _tuS raplIftSGbIa Y feJlca

Todas ras personas queremos vivir felices. Pero para 'ograr estodebemos cumplir con nuestros deberes familiares , escolares ycomunitarios. Cuando somos capaces de cumplir con nuestro deber.nos sentimos bien y hocemos sentir bien o nuestros madres. padres,profesoras . prefeseres y las demás personas con las que nosrelacionamos.

Las personas paro vivi,. en scctedcd necesitamos cumplir algunasnonnos que nos ayuden a vivir mejor. En lo casa, en la escuelcy en locomunidad tiene que haber algunas normas que todas las personascumplamos.

Respetar las normas es una demostración de buena educación y derespeto a las demás personas.

l:mIlL3l Los hermanos Y las Mi IililftllS sabencampcrtir

Tal como hizo el pueblo de Israel . que supo compartir lo t terrcprometido por Dios. as í también los niños y las niñas debemos. junto onuestros familiares. maestras y maestros, debemos organizarnos paracumplir con nuestros deberes y compartir todo lo que tenemos.

De esa manera nos comportamos como verdaderos hermanos yhermanas que cada dia se llevan mejor , viviendo alegres y fel ices.

JO r: l . H. R

't'G F'CiI,t. Ahora te invI tamos o ce le brar y a alegrar te porque tumamó, tu pcpd . tu profesora o profesor y todas las personas quete queremos, ckseomos que s iempre estésal~_

Ahoro presentare mos por gnJpos de 5 o 8 personas losdibujos que hiCimossobre cómo queremos que s~ nuestrosfamilias , nuestra escuelo, y nuest ros comunidades.

Despuis de que codo gMJpo presente sus d Ibujosre petIremos el est ribillo de lo canción ..Yo quiero un pueblo_:

YO QUIERO TENER UN MW..óN DEAMIGOS

Yo quiero tener Wt millón de 0Il'Iig0sY ost Ihés fuerte poder comQl" (2 'IUCI),

«Yo quiero Wt pueblo que MoY que come .Yo quiero Wt pucbIo que bolleen las cedlcs .Yo quiero Wt pucbIo .Wt pueblo que CIrI'iP' .

Un grupo de 5 niños y nIñas recitany escenif ica n lo poes ía de los amigossolidarios que aprend imos en estaunidad.

Yo sólo qUIero mirar los campos : yo sólo quierocantor tu conto; pero 00 quiero contar solit o,yo quiero un coro de pajaritos . Quiero lIeY'O/" estecanto amigo, o quien lo pud iera F\ecesitO/".

Yo só lo quiero un viento fuerte. lle var mi barcocon rum bo norte , y en el trayecto voy o pescO/"poro dividir Juego 01 or ri bor. Q uiero llever-.._

Yo quiero amor s iempre en es to vida ,sentir color de uno mano a miga.Quiero o mi hermano sonriso 01 viento,verlo llorar , pero de cont ento. Q uiero llevar...

F. l. 11. R. J I

UNIDAD 2

JESUS HIZO FELICES A MUCHAS PERSONAS

-/

,•

t Ncs sent tmos felices deser niños y niñas -If-.....~

dominicanosy domini¿anas

h=1m ¡90S y amigas .de J eSúsf }

~ c. ---¿ ~ :J..,-- -,

32 F. I. H. R

T EMA I .1'_ •_Igual. __ y. __

MorieJ. una maestra de 4° curso,hablo de J e.sús a sus alumnos yalumnos.

¡Hola! Quiero que hoy hablemos deJesús. que le conozcas y te vayashaciendo amigo y amiga suyo.

Jesús fue un hombre que vivióhace dos mi! años en un lej ano

país llamada PALES TINA.Observa b ien el mapa de Palest ina y

fíja te bien en la ciudad de Belén.donde J esús nació, en Nazaret donde élvivió y J erusalén donde murió.

Ven, sentémonos a dialogar:

¿Sabes quién es Jesús? Dímelo.

¿Qué sabes de su vida? Cuént ome.

¿En qué poís vivió Jesús?

¿Cómo trotaba a los y las pobres yexcluidos l os?

¿Dónde nació? ¿Dónde murió?

¿Qué cosos recuerdos de tos quehizo Jesús?

••-

--,..,....-_ . I~

o

•-r. l. 11. R. 33

• • .. .,.'::: -:: r ·:i,.....:,¡••- ' ... .. '.:

·:z:" . -- ' e ..~-i. ' f"g" .- . .~.. ..

- ,1'- 1~ f '- ~. '.~_ . . ~. <..; : .i ~ ... ....~ .":

f

Te invito a dar un paso más en estaconversac ión sobre la vida de Jesús.

El nació en Belén. un pequeño pueblo de Palesti na.Su madre era una mujer judía sencilla. llamada María.

Hasta los treinta años vivió con María yJosé en un pueblo llamado Nazaret , en elpaís de Palestina, hoy llamado también Israe l.Allí t rabajó como car pintero; por eso susvecinos lo conocían como el hijo del carpint ero.

También se le conocía como el Nazareno .palabra que viene de Nczc-et . el lugardonde vivía Jesús. Cuando se hizo granderecorría Palestino predicando, hablando a los gentes de lo bueno que erasu Padre Dios y haciendo el bien a muchos personas.

Al f inal de su vida, f ue t raicionado por uno de sus discípulos , ent regadoen monos de las autoridades romanos y murió crucif icado ent re ladrones .en la ciudad de J erusalén.

Continuemos el diálogo y leamos lo que nos dice lo Biblia en losevangelios según San Luces y San Mateo :

....r; · Volvió con ellos o No.zoret . donde vivió obedeciéndoles. Su madre guardaba.frelmeete en su corazón todos estos recuerdos. M,ent ras ton to. Jesús crecíaen sabiduría. en edad y en gracia . tanto para Dios como poro los perscncs "

(Le 2.51 -53)

'" eNo es el Hijo de l Carp<ntero::> eNo se llama Maria su mccre? ¿No son susnermanos Santiago . José. SImóny Judas::> Ysus hermanas. cee est én t odasviviendo entre ecscrrcs> lO

En estos dos t extos de lo Biblia se encuentran muchos datosint eresant es que indican que

lo vida de J es ús f ue uno vida normal.igual o lo nuestro.

J 4 r: 1. 11. H

¿En qué se parece lo que hacía J esús a lo que hacemos nosot ros y nosotras?

Ahora quiero que dialoguemos sobre las cosas que hizo J esús:

• Demost raba su car iño por los niños y Jos niñas (Mc 10,14).• Compart ía la alegría y las f iest as como en las bodas de Canó

(Jn 2,1-12)

• Se compadecía de la gentenecesitada (Mc 6,34).

• Tenía buenos amigos y amigas(Jn 11,11).

• Denunciaba la ment ira ,lo hipocresía y las cosas malhechas (Lc 11,37-54).

• Tuvo problemas con la gente , conlos far iseos y con los jef es delpueblo (Lc 22,44-71).

Fíjate , J esús se presentó como el Hijo de Dios. Lo decía con sus palabras ,pero , sobre todo , con lo que hizo y la manera como lo real izó.

Hizo cosas maravillosas(milagros) :

• Convirt ió el agua en vino (J n 2.1-11).• Caminó sobre las aguas (Mt 14 ,22-33).• Mult iplicó panes y peces para dar de

comer a la gent e (Mc 6,30-44).

Jesús curó a las y los enfermos:

• A dos ciegos de Jericó (Mt 20,29-34).• A Jo mujer que padecía de

hemor ragias (Lc 8,43-48) .• A los diez leprosos (Lc 17,11-19).

• A la suegra de Pedro (Lc 4,38-39).

<-- '

F. l. /1. R. .\5

,Rcsucft6 Q los nuer1os:

• A su amigo Lázaro(Jn 11,32-44).

• A lo hija de Jairo(Le 8,40-42.49-56).

• Al hijo de lo viudo de Noín(Le 7,11 -17).

Pcrd0n6 • los Y los pceodora:

• Al malhechor ClITep<n, ;do {U: 23,39-43~• A lo mujer adúltera (J" 8,1· 11).

De todas esas cosas maravillosas que hizo Jesús,¿cuól te llama más a la atención?

¿Crees que un ser humano podría hacer algunos deestos milagros?

¿Quién le daba el poder a Jesús poro hacer estosmilagros?

J6 F. /. H. R

En el aula

1- Ahora organiza lo que aprendiste y complet a est emapa en tu cuaderno:

Jesús es el

GChoc~ .)¡...) ~. I

.. .... ..

pordanaba • . ......... a los<, los .. . mueMos

2- Completa la frase en tu cuaderno y llena los espaciosen blanco.

J esús nació en . pero desdepequeño vivió en el pueblo de --;-;__---::-;_"5 u mamó se llamaba . Y su papó decrianza se lIamaba-,....,.- _El murió en la ciudad de _

r. f. JI. R. 31

En casa

Con la ayuda de tu mamá, papá, tutor o t utora, llena estaf icha con tus datos personales, Hazlo en tu cuaderno,

..

,",

,

,, .

•

"" .",•,

,•

,

,

,

,

"

,,

,..,

..

..

•

,

-,,',

,

,,

••

. ...._- _. __ ..

LOs ftIOl'lbu ~de 1ftls,.... hlCiHOS~ ~.' t•

,e..." en

"F. t. H.~R~"''''':':''::~:':::~~::'::;;'';~

T EM A2

MIRA

,

Observa las ilus t rac iones y conversa:

¿Q ué ves en las ilustraciones?

¿Qué le est á comunicando la niña o la otra niña?

¿Qué not icias oyes en la t elevisión y en la ra dio?

¿Has re cibido recientement e alguna buena not icia? Cuéntanos.

Y en la escuela ¿de cuáles noticias t e informas?r. 1. 1/. H. 39

P,enso Yo sebes qUIen es Jesús. El se "uzo nuestro a migo y compañero .pero. también é l 1/11'\0 para realizar una tarea y la e mpezó comunica ndobuenos noticiosoparo. todas jes per"SOnctS Yen especial para les niñas .los nIños . las y las más pobres.

¿Qui eres scber cuál f ue la. buena noticia? Jesús. kabk1ndo en laSil"lOCJ09O de su pue blo. d Ijo:

/

El Espír itu del Señorest á sobre mí. El me haconsagrado para traer labuena nueva a los pobres .para anunciar a los presossu liber tad ya los ciegosque pronto van a ver , porodespedir libres a losoprimidos y poro proclamarel año de la grociadel Señor -o

./. (Le 4.18-1 9)

Dialoguemos sobre la que dijo Jesús en su pueblo:

.:. ¿Qué te parece esta noticia?

.:. ¿Por qué J esús quiere anunciar uno bueno noticia para las y lospobres?

.:. ¿A quién se ref iere J esús cuando habla de las y los oprimidos?

.:. ¿Cónoces personas ciegos. presas o que estén oprimidas?

.:. ¿Qué buenos noticias le podrías dar a t us padres , madres o tutores ,a t u profesora o profesor . a t us compañeros y compañeras?

~ 1I t: ,. 11. R

1- En grupos de 3 o 5 personas , dialoguen sobre e lsignificado de una de las f rases de J esús.Luego comuniquen a t odo e l curso lo que signif ica lafrase que han leído y ref lexionado.

1. "r edes ustedes son hermanos y he-menes" (Mt 23.8).2. "Perdonen a las y los demás y serán perdonados y perdonados"

(Le 6.37)3. ..Amense unos o los ot ros y a las ot ras como yo los he amado"

(Jn 13.34) .4. "Todo lo bueno que ustedes desean que las y los demás les

hagan, háganto con ellos y con ellas" (Mt 7.12 ).

2- En la sopo de letras , busco 4 palabras re lacionadascon la buena not icia que nos t rajo Jesús capia las ent u cuaderno

A F B V o A G o R E I G U A L D A D V

M E E E D E e E R E L o B V E R D A DE L F P F G U T V D J I o P F G U T VN 1 N S T U D 1 A R M J E S T U D 1 A

S e p E R D o N E N o U 1 R W B A S EE E S o H y H G N o M G L o " y " G N

B S R Y W B V I H E R M A N o S T K S

1', 1.11. R. 41

TEMA 3

. ..

Observa y respo nde:

¿Qué ves en la fotografía?

¿Has estado alguna vez enfe rma o enf er mo? ¿Cómo te has sent ido?

¿Hoy enfermos o enfermas en tu familia, en tu comunidad

o vecindar io?

¿Hay alguna per sona enfe rma en tu familia?

¿Qué has hecho paro ayudar o a lguna persono enfe rma?

42 f: J. H . R

Piensa- ,

. ". ..' . .. ._ 4 1~ -

' J- , ,

,-_.r ~

Como yo sabes, Jesús acogía y sanaba a los enfermosy enfermas. Un día como había mucha gente en la casadonde estaba J esús un grupo de personas que traían a unparalít ico abrieron un boquete en e l t echo y descolgaronla camilla.

é Te imaginas lo que dijo J esús?

«Levántate, toma tu camilla yvete a tu casa» .

(Lc 5,20)

Uno mujer que sufría hemorragias se acercó a Jesús y le tocó el bordedel manto, pues pensó que de ese modo cuedcrtc curcdc.Y al instante obt uvo su salud.

¿Para qué buscabanlas enfermas y lasenfermas a J es ús>

¿Qué les decía El?

¿Qué les hacía?

F. l . 11. R. 43

Con la ayuda de t u pro fesora o profesor trabaja eltexto de Marcos !O, 46-52 con e l método del t eatrobíblico.a

•.' " ' '

, ,"

3. El maestroo la maestralee Marws JO, SI -52.

TEXTO BIBLlCO

2. El maestro o la maestralee Marcos 10,49-50.

1. El maestro o la maestralee MilfOOS 10, 46-48.

2. JesiLs se detuvo ydijo:«L1ámenlo».Asi lo hicieron '1 se acercó I Jesús.

" :

Formación Int egrnl Humana y ReligiosaPRESEN TA HOY

«EL CIEGO DE JERICÓ-lo profu oro o el profesor van leyendo el texto de

.'.'.i Marcos lO, 46 -52, mient ras los est udiant es Y<l1l dramat izando lo I'l(IN'(Ido...

" '~ I 1, ", \. 3.Jesús ledijo: • «¿Qué quieresque hagaporri?»r . " ,

, 1"', '\ El ciegoconteslÓ:' ..Maesll'O, que vea otra Vez»,, , 1' Jesús le dijo:• ..Puedes irte.tu fele hacurado».

, 0,,' Al /I1OI1'lI:f\!O reoobró lavisla y lo sigiépor el

" 1,,' l,:' ESCENAS

I

,.r 1,'

" (¡ , 1. Al salirdelcncó Jesús con susI i dL'lClpuJos, un lilllOSllCfO cicgoeslllba

I ' sentado al borde: del camino.Cuandooyó quepasaba Jesúsempezó a gritar:«Jesús Hijo de David, ten compasión deml,» Varias personas lo hicieroncallar, peroél gritaba muchomás: ..Hijo de David, ten~i6ndem¡',.

- ¿Qué te llamó mós a la atención?- ¿Por qué el limosnero pidió la compasión

de Jesús?- ¿Por qué dijo Jesús que hobía sido la fe del

limosnero la que lo había sanado?

F.I.H.R

En el aula

• Completa las frases en tu cuaderno.

1.. Yo he es tado enfermo o enfe r mo de _

2.· Cuando he estado enfermo o enferma me he sentido

3.- Las personas que me han ayudado Q sanar hon sido

En la comunidad

• Investiga los centros de salud de t u barrio ocomunidad: hospit al , clínica, r ural o dispensario médico .

• ¿Conoces a las personas que allí trabajan?• ¿Cómo es el servicio que se ofrece en ese cent ro

de salud?• Haz una lista de las personas enfermas de tu barr io o

comunidad , señalando cómo se encuentran, y desdecuando están enfermas.

Poro mejorar...

Visita con f recuencia o una personaenfermo de la comunidad

y préstcle t u ayuda.

F . l . 11. R.

\

l

TEMA 4

J__ .. _ ......--

¿ Qué ves en lofotografía ?

Lee con detenimiento elsiguiente relato.

Moti/de es una niña que está en coort o curso. Vive en e l campo y laescuela le queda muy lejos. Cada dia t iene que caminar 3 kilómetros paroir y otros 3 Kilómetros paro venir.

l o famil ia de Mat ilde es muy pobre. Su popá es un echa días . Cuandosu papá no encuentra t rabajo la comido se pone. muy dificil para Matilde,su mamó, sus dos her manas y sus tres hermanos.

Matilde va a la escuela por la tar de y casi siempre t iene que caminarbc]c el 501 ca liente. S in embargo ella saco una de las mejores notas de laclase. Aún viviendo tan lejos . es la primera que llega a la escuela. Por seruna niño tan aplicado su profesora siempre lo fe licito.

l&nyersemos ahora;

¿Qué te parece. el comportamient o de Matilde?zzeneces niños o niñas que hacen un gran esfuerzo paro estudiar?¿Qué. hacen?¿Q uié.n en el curso t iene una situación parecida a la de Matilde?y tú . ccprcvechcs la oportunidad que t ienes para estudiar? ccérnc lodemuestras?

.&6 r: l . /1. H

Lu Y comenta en grupo

A coda grupo lo profesora o el profesor le daró uno delos dos t ext os que se proponen paro leer y coment ar.Después un o una port avoz hablará sobre el t ematratado en el grupo.·

I!:ldo 1 (Grupo 1), Los compatriotas de Jesús qurerenmatarlo.

J esús f ue a su pueblo de Nazard. Y el s ébcde, como era sucostumbre f ue a la s jnagogo. ~ Después de leer una. lectura se puso Q

explicar su signif icado, Y llegó un moment o en que la gente le pedíaque hicier a un milagr o.El les dijo que no lo hacío porque ellos y ellas eren personas de pocafe. Entonces es cucha ro que sucedió:

.lr;;~~ pusierle\ a on y o rr t oran fuera de o e udod evondolo

hasta un barronco del cerro en el que esta ccnstruidc la Ciudadde Nazaret paro crrcjcelc desde ahí. Pero él , pasando en medIOde ellos y ellas . SigUiÓ fU commo·

(le 4 .28 -30)

• ¿Por qué los judíos querían matar a J'esús?

• é Te parece justo que a quien se dedica a hacerle elbien a las y los pobres y a los enfermos y enfermasquieran mat arlo? ¿Por qué?

F. l. H. R. . 7

Texto 2 (Grupo 2k Jesús sana a un hombre de la manoparalizada .

En el país de Jesús había un día de descanso. Ese día ero elsábado, y se creía que en ese día no se podía hacer ningún trabajo.Jesús encontró problemas con los fariseos porque hizo algunascuraciones en sábado."

Leamos el siguiente texto que nos habla de esta temática:

"Un sábado entr6 Jesús en la sinagoga y se puso a enseñar .abra ahí un hombre que tenía paralizada la mano derecha.os maestros de la Ley y fariseos espiaban o Jesús paraomprobar si hocío sanaciones en día sábado y. en ese coso,cusarlo. Pero Jesús conocía sus pensamientos . Dijo, pues,

a/ hombre que tenía la mano paralizada: «Levántate y ponte en¡m.:dio de eso gent.,..

oseando entonces su mirada sobre todos ellos, dijo alhombre: 'Ex tie nde la mano'. lo hizo y su mano quedó sana.Pero ellos , fur iosos , se preguntaban qué podrían hacer encontra de Jesús".

_ (Le 6,6-11)

¿Por qué los fariseos no querían que Jesús sanara al enfermoen el día sábado?

¿Qué te parece la actuación de Jesús? ¿Hizo bien o hizo mal?

S i tú hubieras sido Jesús, éhcbr -ics sanado aquel hombre en eldía sábado?

48 F. t. II.R

En el aula

Contesta en t u cuaderno

1- Escribe dos dificultades que t ienes para reali zar tus est udios .

2- Escr ibe dos dif icult ades que t iene t u mamá o tu papá para hacersu trabajo.

3- Pídele o t u profesora o profesor que te diqo dos dif icultades quet iene para realizar su trabajo.

En grupo

1.. ¿ Conoces niños o niñas de tu edad queademás de est udiar deben trcbcjcr- i

2.- ¿ Conoces niños o niñas q~ por sert robajadore.s o t rabajadoras1'10 von o lo. escuela ?

3.- ¿ Crus que los niños y las niños debut t rcbcjcr- como las pusonas~?

¿ Por qué ?

4.- ¿ Qué se podrio. hocer poro. que. losniños YJos nli'los t robajadore.sdej en de trabajar?

5.- Con la orien tación del pl"'1)f~r o la profesol"O r~liZor un pllmlJrio . Con todas loseespcestes.

1: 1. 1/. R. 49

omunidad

• Entrevista a dos personas mayores de tu barrioo comunidad que te digan cuáles fueron lasdificultades que encontraron, los personajesdominicanos de las ilustraciones, para realizarsu trabajo,

Los Padres de la Patria:Duarte, Sánchez y

Mella.

Las hermanas Mirabal:Patria, Minerva y

María Teresa.

• Copiarás las respuestas en tu cuaderna y elpróximo día, las compartirás con los demáscompañeros y compañeras.

P..... moJonr...Haz cado día tu torea, y los oficios de /o casa

y de la escuela. aunque tengas difi cultadespara hacerlos.

50 F. l . H.R

Repaso. Y REcuerda

¿Q ué. aprendiste en esta unidad?

¿Qué fue lo que más te llamó o lo atención?

Jesús se hizo igual que nosot ros y nosotras. Nació en Belén.un pequeño pueblo de Palestina. Su madre era una mujer judíasencilla. llamada María.Dedicó su vida o hacer el bien o sus hermanos y hermanos.

TcmeLZ..; JESÚS trae bue.nas noticlClS

Jesús anunció palabras de esperanza para su pueblo. Eso buenanot icia estaba dirigido o todas las personas, pero las personas máspobres. enfermos, enfermos y necesitados encontraron enJesús un corií'lo especial.

Jesús realizó la misión descrcr o los enfermos y a Jos enfermos.Con la realización de su misión Jesús demostró el gran ccri ñeque Dios tiene por t odos y todas sus hijos e hijas y en especial porlos personas que son pobres y que están enfermos.Nosot ros y nosot ros también podemos parecer nos o Jesús en sucar ií'lo por los enfermos , enfermas. necesitados y necesitadas.

Iclt\Q_4; JESÚS rEalizó su misión aunque tuvo dificultades

Jesús, aunque encontró muchos dif icultades en lo realización de sumisión, hizo lo que su Podre le pidió hasta lo muerte. A él no loasustaron los amenazos que le hicieron.Tambiin tú , aunque t engas dificultades, puedes dedicarte otus estudios y a los of icios que te han as ignado en tu coso.

F. l. 11. R. SI

Ahora hacemos un pecueñc teatro con coct re esc enas que noshablan de la vida de Jesús y lo que é l hizo para hacer fel iz amuchas personas.Se prepara cada es cena can la ayuda de la profesara o e lprofesor en grupas de 5 a 8 niños y niñas. Cada escena delteatro será preparada por lo menos una semana antes de estaclase. También deberá n preparar el dibuj a con relación altexto que representan.

1. El nacimiento de Jesús en Belén y la visita de los pastores (Le 2,1-20).2. J es ús cura a l c iego de J er icó (Me 10.46 -52).3. Jesús acoge y bendice a los niños y a las niñas (Me 10,13-16).4. Jesús cura a una muje r encorvada (Le 13,10-13),

Primero re.llru en1O.c.ilin.: El nocimient a de J esús en Belén y la visita de los pastares(Le 2.1 -20),

Canto : Cantemos a María .

Cantemos, CGntemos, cantemos a Maria,ha nac ido el nll'lo, noche de alegria (bis).

l . Gloria 01 Dios del cielo y poz en la t ierrao todo lo gente de buena vcluetcd

2. Santos Reyes Mogos que lIegon de Oriente.adoran al milo que ha nacido ya

3. Todos Jos pastores es t én anunciandoque el Niño ha nacido y ya es Navidad.

4. Abogada nuestra, oh Virgen María:en la Nochebuena a t I pedimos poz•

..s..cgun<;ll:l.llP,re,unfilc.ilin.: Jesús cura al ciego de Jericó (Me 10,46 -52).

Canto:Creo en Jesús

Creo en Juús. creo en Jesús:. él es mi amigo, es mi alegría, él es mll1/l'lOl".

Crea en Jesús, El es mf salvCldof'.

l . Devolvió la vista, al mendigo que no t enía luzse abriero n los ojos , y se puso a segu ir a Jesús,

2. Ayudó al enfermo y le trajo fa fel icidad.def endió al humilde , combatió la mentira y el mal.

3 . Enseñó a Zaqueo, a part ir su hacienda y su pan;alabó a la viuda, porque dio cuanto pudo ella dar.

52 r: l . 11. R

~~prr.sentgción : J esús ac~ y ~ndicl! a los niilos y a 1(1.$ nir\:ls (Mc 10.13-16).

Después de la representación cada alumno o alumna recuerdo. el nombre de un nií'lo oniño de locomunidad que esté triste, que neces ite ce-íñc. cuidado,y comprensión.Ponemos sus nombres en una car t ulina grande en formo. de corazón puesta en la pizarra.

Cado. vez que se pone el nombre de un niifo o niifa, t odo el grupo repite lo frase deJ esús: «Dejen que los niifos y las niñas se acerquen a mí", .

Cuarta representación: Jesús cura a una mujer encorvada (Le J3,10 ·13).

Así como Jesús hizo fe liz a la mujer encervcec. devolviéndole la salud , vamos aahora o expresar nuest ro amor o algunas de las mujeres que más queremos .

Cado. niifo o niñaelabora un dibujo en forma de cora zón y ahí pone el nombre de unamujer que ellos y enes quie ren mucho (mamá, profesora, rte. vecina...)y le ponen un mensajede cariño. Después coda niño o niifa lee, si así lo deseo, su mensaje. Luego se lo entregarádurante la semana ala persona es cogido para agradecerle su amor.

Terminamos nuest ra unidad y nuestra celebración recitando t odas y t odos junt osuna poesía y recordando algunas personas de nuestra histor io. que dieron su vida, comoJesús , para que,como dominicanas y dominicanas, vivié ramos felices :

.. siento fEliz dE SEr dominicano y dominicana

1. En América nací,en un país muy lejano,un sue ro maravilloso¡Es que soy dominicano/a!

2. Quiqueya es miPat ria hermosa,t ierra de Duarte, Sónchez, Mello., Luperón,de Patria, Minerva , y María Teresa;hombres y mujeres que dieron sus vidasa cambio de esta nación.

3. A los niños y niñas que han nacidoen este lindo país,les pedimos con orgullo que t rabaj eny luchen aquí.

4, No abandonen su t er renaque forjaro n con amor ,todos losantepasadoscon sangre del corazón

Autora: Laura Féliz, Dominicana.

F, t. 11. R. 53

UNIDAD 3

¿COMO VIVIAN LAS PRIMERAS YLOS PRIMEROS CRISTIANOS?

S4 F. 1. 11. H

TEMA I

.... ..---y... ,.-....__la_do vida

¿Qué estón haciendo las personas de las fotografías?

¿Qué cosas te gusta escuchar?

¿Qué hoces cuando te hablan tu mamó, tu popó,tu profesora o profesor?

¿Por qué crees que a algunos niños y niñas no les gustaescuchar lo que se les dice?

¿Alguna vez has escuchado la lectura de laPalabra de Dios? ¿Dónde?

¿Qué has pensado al escucharla?

Damos ahora un paso más Vamos a ver cómo vivíanlos primeros cr istianos y las primeras cr ist ianas.

El libro bíblico de los Hechos de los Apóstoles deJ esús nos habla de la vida de las pr imeras cr ist ianas ylos primeros cris tianos, que vi vían en Jerusalén.' En élse nos dice lo siguiente:

, 'V ""\«Asist ian s.e rn pr-e a loenseñanzo' de losepés t eles.. 1

(Hec hos 2.420)

¿Qué aprendían en esa enseñanza?

¿Por qué es import ant e escuchar loque Dios quiere decir nos?

Vamos a t rabajar en gr upos el t ext o de la parábola de l Sembrador(Mt 13,1-23). Nos vamos a dividir en cuat ro grupos.

Buscamos cuat ro vas itos pequeños. ~,

14 En uno echamos un poco de t ier ra dura •y ponemos una rami ta seca en el medio.

2- En el ot ro, un poco de piedrascon una ramita seca.

3- En el otro, un poco de tierra y des puésuna planta llena de espinas , ~-

con una ramita med io seca.

4· Y en la últ ima, un poco de tierra buena,con una plant ita verde.

~•

!'l> t: l . 1/. H

Grupo 1. Texto 1: Los gronos que coyer onal borde del camino'

{3] Jesús res habló de muchas cosas,usando comparaciones o parábolas .Jesús dijo: «El sembrador salió asembra r .

[4 ] y mientras sembraba, unos granoscoyeron a lo largo del camino: vinieronJas aves y se los comier on.

{19 ] Cuando uno oye la palabra delReino~ y no la lnterlcr-lzc. vienee l maligno y le arranco lo que f uesembrado en su corazón.Ahí tienen lo que cayó a lo largode l comino».

(MI 13.3-4.19)

Grupo 2. Texto 2: Los granos que cayeronentre las espinas

[3] J esús les habló de muchos cosos, usandocomparaciones o parábolas .

[7 ] J esús dijo: «Unos granos cayeron enmedio de las esp inos: éstas crecieron ylos ahogaron.

[22] La semilla que cayó entre les espinas ,es aquella persona que oye la Palabra ,pero luego las preo cupaciones de est avida y Jos deseos de tas riquezas a hoganesta palabra . y al f inal no producefruto».

(MI 13.3.7.22)

F. l. 11. R. 51

Grupo 3. Texto 3: Los granos que cayeron entrelas piedras

[3] Jesús les habló de muchas cosas,usando comparaciones o parábolas.

[5] J esús dijo; ....Unos granos cayeron ent err eno pedregoso , con muy pocat ierra y bro taron en seguida , pues

no había profundidad .[6] Pero ape nas sa lió el sol, los quemó y

por folto de raíces, se secaron .[20] La semi lla que cayó en t erreno

pedregoso , es aque l que oye la Palabroy en seguida Ja recibe con alegría.

[21] En él, sin embargo. no hay ra íces, y no dura más que una temporada.Apenas t iene alguna dif icultad o problema por causa de la Palabra,todo se pie rde" .

(Mt 13 .3.5-6.20 -21)

Grupo 4. Texto 4: Los granos que cayeron entierra buena

•

[3] Jesús les habló de muchas cosas,usando comparaciones o parábolas.

[8] Jesús dijo: «Unos granos. coyeron enbue na t ierra y produjeron cosecho,unos el cient o, otros e l sesenta yotros el treint a por uno.

[23] La semilla que cayó en tierra buena,es aquel que oye Jo Palabra y Jocomprende.Este cier tament e dará fruto yproducirá cien , sesenta o t re intaveces más».

(Mt 13.3.8.23)

58 IU . H. R

En grupo

Codo grupo, después de haber leído su texto,dialogo sobre el cont enido, y contest a las s iguientespreguntas. Luego hacemos una plenaria en la que cadagrupo presenta un resumen de lo que leyó y lasopiniones que se compartieron en el diálogo grupal.

1. ¿Cuál de esos t ipos de tierra queremos ser?¿Por qué?

2. ¿Qué nos enseña esta parábola?

3. ¿Qué pueden hacer los niños y las niñas de estecurso paro ser t ierra buena?

F. t. 1/. R. 59

En el aula

Haz 111 lnOIMftto de slIcncio en la c.IGsc para Idcnttficar losnIkIos que hay all"'Cdcdor de la ·scwta y en lo eotnI.I\kIod .L'.go en !l"'P"S de 3 • 4 nil'Ios Y nlllas~ lasslgulentu preguntas :

1. ¿Por qué hacemos tonto ruido en lo escuela y en la coso?2. ¿Cuáles son las enfer medades que puede causor e l ruido?3. ¿Qué ruidos se escuchan alrededor de tu casa?4. ¿Qué podemos hocer en el curso o en el recreo, paro que hoya

menos ruidos?

Recuerdo ahoro algunos de los consejos que t e don tu mamó o tupapá. abuelo o abuela, t utor o tutora, maestro o maestro como, porejemplo: No debes salir de cosa . In pmnlso.Añade dos conse jos más. Escríbe los en tu cuaderno y despuésdiologa sobre éstos con tus compañeros y compañeras.

;,:~~."'" "-' . Dialoga con una persono. mayor de lo comunidad:

• ¿Qué quiere decir para usted el refrde que dice: -El que se lleva deconsejo muere de viejo»?

• ¿Qué podemos hocer en nuest ra comunidad y en nuestro país porocont ro lar los ruidos innecesarios?

60 F. I. H. R

TEMA 2

•• ••

Fíj ate ahora en las siguientes imágenes:

¿Qué está compartiendo la mamá con su hijo?

¿Qué está compart iendo la niña con sus compañeros ycompañeras?

¿Qué está compartiendo la profesora con susalumnos y alumnas?

¿Q ué compar tes con tu profesora o profesor?

¿Q ué t e gusta compart ir y qué no t e gusta compart ircon tus amigos y amigas?

r. l. 11. R. 61

Lee e l texto de los Hechos de los Apóstolesusando el método del gotero.

Vivían unidos y unidas y ninguna personapasaba necesidad

«(3 2) La multitud de los f ieles tenía un soto cora zóny uno solo almo. Vendían sus posesiones y sus bi enes yrepart ían el precio ent re t odos y todas . según lonecesidad de cado persono.

(34] Entr e ellos y ellas nadie sufría neces idad . pues losque poseían ccmpcs o cosas los vendían. trctcn eldinero , (35} y lo depositaban o los pies de los apóstoles.que lo r-epcr-t icn según las neces idades de cada uno y decada uno».

(He 4.32-35)"

DiaJoguanos:

1. ¿Qué d ice el t ext o?

2. ¿Qué quiere decir «t ener un solo corazón y una sola alma»?

3. ¿Por qué nadie pasaba necesidad?

4. ¿Qué es lo que más t e llamo lo atención?

5. ¿Cómo t e gustaría que vivieron las personas?

112 ,.: 1. 11. R

~ IQ

• Identif icalas iglesias cristianas que hay en tu sector , barrio , sección oparoje. Escrtbesu nombre en tu cua.d;e~rn;o~. ...

Catól ica

Episcopal

Evangélico

Adventista

Bautista

Mormones

_________ Pentecosta l

___ Ot ras.

• ¿Pertenece alguien de tu familia a esas I glesias? ¿A cuál y quién?

• ¿Qué hocen en la I glesia? ¿Cómo se llevan las personas?

• ¿Hocen algún trabajo de servicio a la comunidad?

• ¿Qué dice la gente de tu comunidad sobre los cristianos ylas cris tianas?

F. t. 1/. R. 63

En la comunidad

Identifi ca y pon uno señol 01lado de aquellas organizaciones queestán presentes en tu comunidad. Ecr ibelas en tu cuader no.

J unta de vecinos.

Asociación de madres y padres.

Amigos y amigas de la Escuela.

Grupos de mujeres.

Grupos juveni les.

Clubes deportivos .

Ligas deportivas.

Otros grupos.

• ¿ Alguien de tu fam il ia pertenecea esas organizac iones? ¿Quién?¿A cuál de ellas?

En casaHaz un dibujo en t u cuader no en el que aparezca un niño oniña ayudando a un fami liar o o alguna persona de tu comu­nidad.

.. 1-; l . 1/. H

TE~lA3

..

¿Qué ves en Ja ilustración?

• ¿Por qué crees que esta niña está siendo maltratada?

• ¿Conoces a alguna persona que est é sufriendo porser maltratado o perseguida? ¿Q uién?

• S i nadie t iene derecho a maltratar a la otro persona,épor qué hay tant o maltrato?

r: l. U. N. Mi

¿Q uiéM$ son y qué hicie ron'

¿Por qué octuoron así?

¿Qué mensaje nos han dejado con su ejemplo'

Aharo te P LWlllo ~ .... _y di: la Bblia qJe cio su vida. JXnIl"alIIiZEr lo.~ cpJI Dios M: puso. Su ntlfub .. a Esteban. En 9I"\4lOS de 5 se tee eltexto con el 1I'.t:lo:Jo del sp'a o.

e f . He .Cop. 6. 8·10(8) Erteban lleno de gracIa y fortaleza realizabaqrondes prod'glos y señales mllogrososen el pueblo(9) Algunos. fueron a r-ebatlr a Erteban(I0)per-o 0'l0pod erotl hacer trenfe a la $OblliurÍQque estaba en il

ef. He 7.57.59(57) _Entol'\(es los judics empezor-on a gr,tarse taparon los oídos y todos a una se lanzaroncootrc Esteban Lo empujaron tuero de la CIudadyempezaron a nrcrte piedras,(59) MIe nt ras ero apedreado. Esteban oraba así :-Señor Jesús, recibe m. espirltUlODc.spuis se arrod,lIó y dIJO con fuerte YOZ '-.señor, flO le teees en cuenta estepecadl)lO. y d,ct\o esto murIÓ»

¿Por qué los judíos mataron Q Estebon?Cuéntenlo con sus propias palabras.

66 F. l. 11. R

En el aula

• Completa la frase con elverbo que corresponda.

Escribelos en tu cuaderno.

1- Los niños y las niñas que escuchan a sus padres y Q sus madresfeli ces.

:2~-~L-a-s-p-e-r-s-anas--que no dejan Q los demás hcblcr no dialogar.3· Los niñas y los niños que ra Palabra de Dios son amigos yamigos de J esús.4- Dios nos dio dos orejas y una soja boca paro que aprendamos a_______ 0 los y las demás , antes de hablar.

En casa

• Investiga en la Biblia.Busca en el libro de los Hechos 7 .60 la frase que dijoEsteban antes de morir. Esc-lbetc en tu cuaderno.

• Escoge a una persona de tu comunidad que esté haciendo un buen trabajocomunitario y pregúntale:

• ¿Qué t rabajo hace por Jo comunidad?- ¿Q ué t iempo t iene ayudando a lo comunidad?- ¿Por qué lo hoce?- ¿Cuáles dif icultades ha encontrado en su trabajo?- Atí iqué es Jo que más te llama lo. atención de la persona con lo. que hablaste?

.-Para mejorar....'

Recordemos Q aquellas personas que dieronsu vida por el bienestar de nuestro país y

ce le bremos sus días aniversarios.

•

F.I. H. R. 67

Repo.so. y Recuerda

¿Qué aprendiste en esta unidad?

¿Qué fue lo que mós te llamó a laatención?

J emaJ; Las primeras cristianas y los primeros cristianosescuchaban la Palabra de vida

Las primeras crist ianas y los primeros cr ist ianos escuchaban lo.Palabro de Dios, porque su Palabra es como una semilla que sesiembra en tterrc bueno y da frutos abundantes.

Tern(L2; I Qué alegría poder compartir I

Las primeros cristianas y los pr imeros cristianos compartíantodo lo que tenían y no había ent re ellos y e llas gente que no .tuviera lo necesario paro vivir, porque quien tenía algo lo vendíay lo compartía según las necesidades de cada persone.

Tema.3; Las primeras cristianas y los primeros cristianosfueron perseguidas Ymaltratados

Las seguidoras y los segu idoras de Jesús f ueron perseguidosy perseguidas hasta la muerte por el Imperio Romano, porquefueron f ieles a lo voluntad de Dios de que sus hijos r hijos vivancomo hermanos y hermanas . en una sociedad en donde haya amor ,justicia y solidaridad.

68 F.l.H.R

- Hacemos un círculo.

- Se invita a las alumnas y alumnos o recordar el signif icadode l símbolo.

• Luego se hoce lo mismo con los símbo los de la semilla que cayóent re las piedras y de la semilla que cayó ent re las espinas.

- Final ment e una pareja , un niño y una niña. entran llevando elsímbolo de la Palabra que dio buen fr ut o y la Biblia ,

- Se invi t a o t odos y a t odos a recordar el signif icado de l s ímbolo.

- Vamos a t ener de lante los símbolos que hemos usado en la unidad:los cuat ro tipos de t ie rra y uno Biblia. Además ponemos: un pancort ado en pedazos, un instrument o musical, una correa s ignif icandolos maltra t os que recibieron las y los primeros cr-ís t lcncs y cr ist ianas.Por úl t imo, ponemos una fot ograf ío o cuadro de a lgún márt ir opersona que se haya dest acado por su act it ud de servid oen la comunidad.

~ Un pequeño bri ndis: mentas o jugo.

- Se lee e l siguient e t exto:

• Los granos que cayeron en ti errabuena produjeron, unos el ciento. ot rosel sesent a, y los ot ros el t re int a por uno.Lo sembrado en t ierra bueno es lapersono que oye la Palabra, la medito yproduce fruto".

(Mt 13,823)

r: l . 1/. /l. MI

UNIDAD 4

EL JUEGO NOS DA ALEGRIAY NOS HACE AMIGOS Y AMIGAS

--.-.....

, l. ~,-.:.-

\

.. .

70 F. t; H.R

1!

TEMA I

- .- .;-

¿Qui Yen en la fotogl'Ofta? 4\¿Han Jugado alguna YO .1 Juega <141 palUcla?tCóma se Juega?

Les invito o que iniciemos el t ema de hoy con est e juego. Les encantajugar, l verdcd !Pues bien. empecemos...

Lo profesora o el profesor divide el curso en cuat ro equipos.Un niño de un equipo y uno niña del otro , junto o fa profesora oprofesor. harán de jurado.Se rechzc /0 actividad en el pat io.Los y las perdedoras f eliciton o las y los ganadores

Dialoga en el aula

1. ¿Se. s int ieron alegres en est e juego? ¿Por qué?Z. ¿Por qué algunos veces los j uegos acabon en peleas?3. ¿Cuándo res divertimos más en e l j uego?4 . ¿Cómo debemos compor tarnos en el j uego?5. ¿En que nos ayudo el j uego?6. Además de jugar ¿qué otros cosas podemos hocer junto a los amigas y

los amigos?f '. /.II.R. 7 1

Ahora t e invito a que des un paso más.Lee y analiza los s iguientes t extos con elmétodo del Gotero.

En uno de los libros de la Biblia, llamado Sirócides oEclesiástico, se nos nabla de la conveniencia de usarpalabras amables con las demás personas, así como de laalegr ía de tene r buenos amigos y amigas.

Leamos en voz alta y junt os el siguient e versículo:

«t.cs palabras amables te harón ganar muchos amigosy amigas: un lenguaje cortés atrae buenasrespuestas».

(Slr 6.5)

1. ¿Por qué las palabras suaves hacen ganar amigos y amigas?2. ¿Por qué no debemos decir malas palabras o nuestros amigos y amigas?3. ¿Cómo te has sentido cuando se te ha sa lido alguna mala palabro coondo

estás hablando con t us amigos o amigas?4. ¿Cómo puedes ayudar a tus amigos y amigas a decir palabras amables?

En el mismo libro del S irócides leemos :

(15) «Un amigo fiel es un refugio seguro; el que lo halla haencontrado un tesoro. ¿Qué pagarías por tener un amigo fiel?No tiene precio. (16) El amigo o la amigo fiel es como unremedio que cura y salva....

(5;r 6.15-16)

En grupo de !5 o 8 nlRos y "IRas contesten las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo se llama tu mejor amigo o amiga?2. ¿Cómo t e sientes cuando estás con ella o con é l?3. Si t e has peleado alguno vez con tu amigo o amiga, ¿cómo t e has sentido?4. ¿Qué puedes hacer para mantener siempre la amistad de tu amiga o amigo?

71 r:t. n. R

En el aula

T"'*"Y c.'I .. ¡:.. . Escr ibe en t u cuaderno cuáles son los j ue-Y. Juego' gas que Juegas.

El j uego que más me gusto es:

Yo tengo amigos y amigas que compart en mi juego y sus nombres son:

• Busca las cualidades de un buen amigo o amiga escr ibeen tu cuaderno las frases que consideras que describen auna buena amiga o un buen amigo .

Podemos conf iarle un secret o.

Un amigo o una amiga es alguien que:Podemos pedirle que. nos ayude..

Me aconseja Q comportarme bien.

Me ayuda sin espercr- recompensa.

Puedo jugar y divertirme.

F. J. JI. R. 73

En la comunidad

• Junto con tus amigos y amigos organiza un juego. puedeser el de la amiga o amigo secreto .' jugar cualquier deporte.Invita a nuevos niños y niñas paro hacerse más amigos yamigas.

Para meJorar...Trata bien a los amigos y a las amigas de juego,

diciéndoles palabras amables.

CANTEMOS'

1. Si una buena amist ad t ienes t ú,alaba Q Dios pues la amistad es un bien;Ser amigo es hccer al amigo t odo el bien;¡Qué bueno es scber omar!

Lo amistad viene de Dios.y Q Dios debe lIegor;IQué bueno es saber amarl

2. Una buena amist ad es más fuerte quelo muert e . Y cuando uno está lejos

Lo amistad se va volviendo mós fue rte.

Lo amistad es en lo vido una canción,La amistad hoce vivir al cerczén.Ser" amigo es hacer 01 amigo todo el bien;¡Qué bueno es saber omar!

La amistad vIcno de lllos...

7. F. I. H. R

•

TEMA 2

-

Fíjate en las fa tografíos:

¿Qué ves? ¿Qué están haciendo los nií'{os? ¿y Jos niñas?

Lee en voz alto los siguient es f rases:

No t e quiero

Eso es mío

Te voy a dar

Nadie paso por aquí

I Levéntcte, es hora deirte Q trabajar I

Coger lo ajeno

Comporto lo que. tengo

Quiero muchoami mamá

Con la ayuda de tu profesora o profesor, dialoga el sentido de cado frase.

F. l. H. R. 75

I /

Te invit o a que leas, reflexiones y dramaticese l siguiente t exto de Mateo 18,23-35.

Formación Integral Humana y Re.l igiosoPRESENTA HOY

cEL QUE NO PERDONÓ A SU COMPAÑERO..La profltSOI'<l o ~l profesor -. leyudc> el tuto do<

.......,eo 18 .2 3 ·3~. ..i,."tras los ItStudionlU Y<II'I

droona'ozondo lo r»n'Qdo.

ESCENAS

1. ..Un f"C'f 1"U01Yi6 0fT'e9lar t\Oal1'GS con _ empleados.Coondo "'II1'"':r6 (1 hc:lcuio.\e trajuon uno que debío 6millones dI!; puo5. Como el hombre no , ulo para P'>9'l".el rrt dispuso que fue", '<'ElIdido , amoesclavo. ,junto consu muju, sus hijos y todos sus cosos. poro pogor1e Ig <kuda.Elempr~ se arrojó (1 los piu del~. S\4Iri~le:

«TUl po.c ierw;io conrni9<' y yo te pGIJOI'¿ todO>". El roey secomp<1d«i6. y nosólo lo de,¡.6 F¡b~. sino que ad.ernós leperdollÓ lo deuda.

2. P_ a¡>UIltt 5<ll i6 el anpleodo de lo prc$UlCÍQ del "'Y, sealCOIltnl conuno de sus~ que le debío 10 puos,lo ogarró del cl,Ielloy casi lo ahogaba. gritándole: 'pago lo queme det..s'. Elcompofouo se echó (1 suspies y le rogaba:..TUl un poco de pocien<::io conmigoY yo te pagori todo...Puo l!l e rre no ocep'ó. Al controrio . '" /IIOI'Id6 Q lacé-ce lh.as'(1 que p<I9Or'll t odo la dwda.

3. Los compaíleros , tuti90S de este C-$CUlG, quedan>nmuyII'IGlestos yf_ o contorlc todG o $U pot rón. EntOllCu,el pot"sn lo hizo IIamer y "" dijo; ctNo ddliGs hobute:ompodecido de tu coonpo/IIP.nI cornoyo """ compod«i de ti ?»Yesf<lbo t (ln UlOjodo el poff'Ón , qulP.lo IP.ntf"iP.96 a lo justicia , hasta~que pogw"<l todo $U dwdG. YJesús tenn inócon es tas poklbros:" " sI hord mi Pod~ Celestial con ustedes, si no pudo.- decorozón" sus h.ennonos» .

TEXTO BIBLlCO

l. EllIlOUtro (1 Igmoutrgfu Mat1t<l 18 . 23-27.

2. El moutro (1 lo maestrolee Mateo 18. 28-30.

3. El moest ro (1 loll'lQU'ra k e

Moteo 18, 31-35.

1. ¿De qué nos habló es te t exto? Cuént enlo.2, ¿Conoces a lguna historia parecida a ést a? ¿Cuál?

76 F. 1. 11, R

En el aula

• En grupo cont esten las siguientes preguntas..~"

1.- ¿Has pe leado alguna vez?

2.- ¿Por qué se dio el ple ito? ..3.- ¿Qué pueden hacer para evitar los pleitos?

4.- ¿De quién te has puesto enemiga o enemigo?

5.- ¿Has pedido perdón despues del ple ito? ¿Por qué?

6.- ¿Cómo t e sientes después de haberse perdonado?

r: l . 11. H. 17

En la comunidad

Si hay alguna persona (nll'la , nli'la a persona adulta) de la esole­la o comunidad de la cual estás enemigo o enemiga, pldeleperdón para que _Ivan a ser amigas o amigas.

Contesta en tu cuaderno

Me comprometo Q seramigo o amiga de:

Paro mtar pleitosme COInpl OIMto a:

~MOSl "Un mandamiento nueve".

fjUn mandamiento nuevo fj fj

/' nos do Juús,que nos amemos todos /'como nos ama Dios.

/'1. Quien o sus her manos no ama n fj

/' miente Si a Dios d ice que ama.

2. Perdonemos 01 hermano /'como Cr isto ha ordenado.

3. Somos de Jesús hermanos .si de veras perdonamos.

4. En Jo vida y en lo muerte,Dios nos amo poro siempr e.

• fj 5. Hablemos con lo verdad.• •y habrá más amistad. •

fj 6. Seamos siempre sinceros .siendo amigos verdaderos.

1M r:t: U. N

Tt:~IA 3

•.., ~ ..'-"'/ .

\, ,. " I

Observa las ilustraciones y conversa con tu profesora oprofesor acerca de lo que ves en ellas.

Djolo~a :

1) ¿Con quién vives?2) ¿Con quiénes compartes?3) ¿Quiénes te ayudan?4) ¿A quiénes buscas cuando te sient es solo o sola?

r. l. U. H. 79

Ahora 1.... Y analiza

Dios creó al hombre y Q Jo mujerpara vivir en compañía.

Los seres humanos, por su naturaleza, son sociales y nopueden vivir n; desarrollar sus cualidades sin relacionarse

con los y las demás. con los animales, con las plantos,y con la naturaleza en general.

El ser humano tiene 1" responsabilidadde cuidar todo lo creado.

1. ¿Qué significo paro t i que los seres humanos son sOCÍales?2. ¿Por qué no podemos vivir solos" solas?3. ¿Cuál es lo persona que tú más quieres?

Las perscrcs nacimos paro. vivir en sociedad.Dios nos hizo perscocs sociales. para vivir y construirjunto con las demás personas, con los animales, conlas aves y con todo ro creccl ée, una vida feliz.

Ahora leemos dos textos bíblicos. Lo haremos por grupos de cinco aocho personas. Unos. analizarán el texto 1 y otros analizarán el texto 2según la indicación de la profesora" profesor. Coda grupo lee su texto. ycontesta las preguntas que se les kagan.

Después hocemos un plUlClrio en el que cada grupo comparte con las ylos demás el contenido de lo que dice el texto y las respuestas que dieron alas preguntas.

80 F.l.H.R

Grupo 1. Texto 1: «Dios creó al hombre yo la mujer»

•

\

: ,1 \

V· l · .... ) . \

, ";; '1- '\ ' ¡':) ' / !,\ ~\ ¡

- .

(Gén 1,27-28) ,'1:1) ¿Q ué nos dice el text o? ~ ...2) ¿Poro qué Dios creó o los hombres y o los mujeres?3) ¿Cómo debemos trotar a ros animales?

(27) "'Y creó Dios al ser humano Q su imagen.A imagen de Dios los creó.Macho y hembra los creó. (26) Dios losbendijo, diciéndoles: «Sean fecundos ymult iplíquense. Manden o los peces delmor. o las oves de l cie lo y a cuant oanimal vivo en lo t íerrc » .

Grupo Z. Texto Z: «Los animales como ayuda paralos seres humanos»

(18) Dij o Yové: "Nc es bueno que el serhumano esté solo. Haré. pues, un sersemejante a él para que lo cyude".

(19) Yavé ento nces f ormó de lo fierrotodos los animales del campo yt odas las oves del cielo, y los llevóante el ser humano paro que lespus iera nombre. Y codo Serviviente había de llamarse comoel ser humano lo había Ilcmcdc.

-

\

/ , "

" 71' •

(Gén 1,18-19)

1) ¿Qué nos dice el t exto?2) ¿Por qué los animales y los oves son de ayuda para los seres

humanos?3) ¿Cómo debemos trotar o los animales?

F. /. H . R. 8 1

• Escribe en tu cuaderno tres casas que t e pueden ayudarQ mantener buenas relaciones con las demás personas:

c__:>c_=:>c__:>• Busca en la sopa de letras 6 cualidades para llevarte

bien con las demás personas. Escrlbe.las en 'fu cuaderno.

e A o R E S P E T U o S A A L o

o E S E o A e E e A R Ñ o s o

R L o P F M U T V o ) o P F G

o e s T o o A R M ) E S T U

1 e 1 E R R o N E N o U R W B

A E A o H o H G N o M G L o H y

L S B Y W S E R V e 1 A L o S

R E L o H A H G N o M G L o H y

A S E Y W B V H E R M A N o S

82 F./. H.R

En la comunidad

• ¿De qué personas r ecibes cariños y se.rv icios _? Escr ibe sus nombres.• Haz un dibujo en t u cuaderno el que expreses el cariño que le t ienes Q

las personas que te quieren.

Para mejorar...Ayuda Q todas las pusonas qua te necesftan

y ogradcu • todas las personas que te ayudan.Ahora cant emos:

1. Cristo te necesita para amar.Cr isto t e necesita para amar.

No te importen las razasNi el color de la pielAmo a todos como hermanosy haz el bien (bis).

2. Al que. sufre. y 01triste dale amor ,Al humilde y al pobr e dale amor.

3. Al que. vive Q tu lado dale omor,Al que. viene de lejos dale omor.

4. Al amigo de siempre dale omor,Al que. no te saludo dele omor .

F. l . 11. R. 83

aepese y RI!:CUI!:rda¿Qué aprendiste en esta unidad?¿Qué fue lo que más te llamó a laatención?

Jugamos porque somos amigos y amigas

• El j uego compar t ido nos hace amigas y amigos solidarios.• Jugar es una manera de divert ir nos y compar t ir con las amigas yamigos la alegría y la f el icidad.• Los amigos y las amigas se quiere n unos a ot ros, unas a otras, secompre nden, se per donan sus faltas y se ayudan mut uament e.

La pelea rompe el juego y la amistad

• El pleito o la pelea no sólo r ompe el j uego, sino también lo amistad.• Debemos hacer lo posib le por mantener la amistad, por que lo peleoy el odio nos hacen mucho daño.• Debemos apr ender a per donar como Dios nos perdono o codauno y o cado una.• Vale lo peno hacer lo posible par o que las personas que por algúnmot ivo se hayan alejado un poco, vuelvan o ser amigas.

Necesitamos a las demás personas

• Los seres humanos no podemos vivir solos. Necesitamos. desdepequeños y pequeños, la ayuda de nuestros seres quer idos.• Las niñas y los niños, los hombres y las mujer es, necesitamosproteger y cuidar a los animales que nos ayudan en nuest r ost r abaj os, que nos hocen compañia y que nos don su leche y su carnecomo alimento.• Los sere s humanos deben cuidar su medio ambient e, mantener sucomunidad limpia, cuidar los ríos, sembrar árboles y cor t ar los sólocuando sea necesario.

84 f: t. 11. R

Vamos a alegra rnos porque somos amigos y amigas.Si hay alguien del curso con el cual hemos tenidoproblemas , es el momento de pedir se perdón.Te invito a reconciliarte con t us amiguitosy amiguitas s i así lo deseas . ¿Est arías dispuesto o

dispuesta a darle un abrazo de reconciliación?

Ahora quiero invit a r a los niños yniñas que est én enemist ados/ as , a ponerlos nombres de las pe rsonas con las quehan t en ido pro blemas en un pape l y areconcilia r se con ellos y e llas .De pie , hacemos la dinámica :

' Envtc ndc buenos desees"

Busquen una pelota grande de jugar volleyball u otra parecida. Cadaquien enviará, a través de la pelota, un mensaje cariñoso a un compañero ocompañera. Por ejemplo, da un abrazo a la pelota y luego se la t ira a otrapersona del grupo a la que quiera expresarle su cariño y así sucesivamente...

Proclamación de buenas palabras sobre la amist ad .

Cada versículo es leído por un alumno o alumna.

1. "Quien Insulta a amiga ...."....-á la amistad". (SIr 22.20)

2. "Na cambles a amiga a amiga par di......•. (SIr 7.18)

3. "Na abandanu a tu vieja amiga. a tu vieja amiga, que laNJaQ o el runo no se le igualo- . (51,. 9,10)

4 . '"No renuncia o tu o"d9O o amiga: wt andgo o am5ga cucaval. más que ... hcnnana a hcnnana lejas·, (Pro 27.10)

F. l. 11. R. 85

"'hora es el moment o del intercambio de regalos del Juego de lo amiga o de lamigo secreto que comenzamos o jugar des pués de estudiar e l primer t emode esto unidad.

Codo persono recibe Su regalo, lo obre y lo muestra o sus compañeros ycompañe ros.

Ccntcmcs :

••Un mlll6n de. amigos y amigas

1. Yo sólo quiero mirar los campos,yo sólo quiero cont ar t u ca nto ,pero no quiero contar solito ,yo quiero un coro de pajari tos .Qu iero llevar este canto omigoo quien lo pudiera necesitar.Yo quiero t ener un millón de amigosy osi más f uert e poder cont ar (bis).

••

3. Yo quiero crear la paz de l fu turo.quiero tener un hogar seguro,quiero o mi hermano pisando f irme .contando alto . sonriendo libre.Quiero llevar...

2. Yo sólo quiero un viento fuerte ,llevar mi barco con rumbo norte.y en e l trayecto voy o pescar .poro d ividir luego 01 arribar.Quiero llevar...

--1""\• •

J'

111> r: l . 11. H

••4. Yo quiero amor siempre en esto vida,sent ir color de uno mono amiga.Quiero o mi hermano sorriso 01 viento,ver lo llorar. pero de content o.Qu iero llevar...

•

UNIDAD 5

COMPARTIMOS LA ALEGRIA DE SERVIR Y SER UTILES

.ar....,. •

F. t. 1/. R. 87

TEMA I

• • • •

Mamó Hilda habla Q Jusy y a Ronny

Jessy y Ronny son dos hermanitos de 10 y 12 años respectivamente.Viven sólo con su mamó porque su papá murió en un accident e de car r o.Hilda, la mamá. que trabajo en una zona franca , le encargó a Jessylimpiar la casa todos los dios , antes de irse a la escuela , pues ella está porJo tarde. A Ronny le encargó hacer los mandados, y botar lo basura.

Jessy cumple muy bien con el oficio que su mamá le puso, per o no haceJas t areas , y por ese saca molos notos. Ronny, sin embargo, es muy buenoen los est udios, pero no hace los of icios de la cosa.

Su mamó los reunió a los dos y les dijo: «Mira Jessy, miro Ronny,ustedes t ienen que ser un poco más r esponsables con Ja escuela y losofi cios. Ustedes ven que yo t rabajo mucho para buscarles lo necesariopara VIVir».

Paro complacer o su mamá los dos decidieron comportarse mejor.Desde hoce un mes Jessy est á más apli cada en 'a escuela y Ronny está

. real izando mejor los of icios de lo caso que se les han encomendado.

•:. c üe qué troto e l hecho de vida?

.:. ¿En qué trabajo tu mamá, tu papá, o familiar con quien vives?

.:. ¿Conocen o niños y a niños que se comport an como Jessy y Ronny?

.:. Y tú , cqu é oficio s hoces en tu coso? ¿Cómo t e va en Jos estudios?

.:. ¿En tu coso se le dejan los ofi cios de lo coso sólo o los hembras ?

1111 r: /. 11. R

•

•

Lec Y Reflexiona

Dialogo

1- ¿De qué tratan los d ibujos 1 y 2?2- ¿Cuál de Jos dos niños hizo Jo que su mamá quería? ¿Por qué?3 ~ ¿Q ué has hecho cuando t e han mandado a hacer algún of icio y no

t ienes deseos de hacerlo?4- c'te has compor tado como Yessy o Ronny? Cuéntalo.

• Con la ayuda de tu maestro o maestra buscaró n en la Biblia el textode Mateo 21,28-3 10 y escribirán lo rel ación que existe ent re lo t rot adoy el pasaj e bíbl ico.

r. t. 11. N. 11'1

En el aula

-"'.,'>

Con lo ayuda de tu maestro o maestra formengrupos de 5 a 8 compañerosy compañeros. Luego sobre un cart ón, cart ulina o pape l dibujen un mapa deRepública Domínicana . Si necesitan ayuda, pídanla a un alumno o a lumna debachillerato o a una persona moyor. Después corten el mapa en tantospedazos, según el número de Jos y los compañer os del grupo .

En coda pedazo del mapa escribonun servicio que coda per sona del grupopuede hacer para ayudar a mejorar sucomunidad y su país. Luego peguen losdiferentes pedazos con los diferentesservicios que como cur so están dispuestosy dispuestas a hacer . Después cada grupopresent a al conj unto de la clase su mapadel país, hecho de pedazos en los que estánescri tos los diferentes oficios o servicios que ustedes, los alumnos yolumnos, de acuerdo a su edad , pueden hacer.

En la comunidad

• Escribe en tu cuaderno 3 of icios o tareas que puedasrealizar en tucomunidad.

Para mejorar...Haz tus tareas y oficias de la casacon disposición y alegría cada día.

\10 ,.: t. 11. «

TE~I'\ 2

MIRA

Fíjate ahora en cada una de las fotografías y respondea las preguntas que a cont inuación se te hacen:

1) ¿Qué estón haciendo las personas que aparecen en las fotograf ías?

2) Qué te gusta más, ¿jugar o hacer tus tareas?

3)¿Te gust aría pasar t odo el día jugando?

4) ¿Cuánto t iempo dedicas 01juego y cuánt o a hacer t us toreos?¿Te parece bien así?

r. l . 1/. N. ~ l

Según nos dice la Bibl ia, cuando Dios hizoal mundo, dijo a los hombres y a lasmujeres:

-Can el di tu fa C"'. cou.. 6sel pan ,a .. VUIÑas Q la 11u i G•

.... do olla _ """"'"" "-'"

..... poMo y al poMo _W,l&hl 3,19)

Ahora escribe en tu cuaderno lo frase: ·Con el sudor de tu frente comerásel pan-, ¿Qué quiere decir esta frase poro t i?

Escucha ahora lo que dijo Pablo. un misionero cr istiano. Q algunos yalgunas de sus hermanos y hermanas de r el igión de lo comunidadcristiana de Tesalónico , que no querían t ra bajar:

(10) HumotlQS y MMl'I(U'lOS; -Cuando ~tdbornos

con ustedes Id dimos este r~ra; -Si alguien noquiur. trabajar. qut: no coma.. (11) Pero okoraoimos que hoy entre: ustedes algunos y algunosque viven sin ninguna disciplina y no hacen nadamuy ocupados y ocupadas en meterse en t odo.(12) A éses y éscs les mondamos y les rogamos.por Cristo Jesús, nuestro Señor, que trabajentranquilos paro ganarse la vida-,

(2 Tes 3.10-12)

Responde las preguntas:

1. ¿Estás de acuerdo en que lo persona que no quiere t rabajar no debecomer?

2. ¿A t i, te gusto comer? ¿Qué servicio o trabajo tú hoces?3. ¿Qué podrías hacer para ayudar o dar de comer personas que no

pueden trabajar?

92 t . t. 11. H

En el aula

• Haz en tu cuaderno un dibujo que resuma el t ema del quehemos hablado. Luego muestren los trabajos realizados y dia­loguen sobre ellos.

• Añade dos frases . Escribelas en t u cuaderno. Fíjateen el ejemplo:

Los niños y niñas trabajadores:1. Hacen siempre su tarea.2.3.

Las niñas y los niños haraganes:1. Dedican más tiempo a ver televisión que a estudiar.2. _3. _

F. t. 11. R. 93

En casa

• Con la ayuda de tu padre, madre, tutor a tutoracontesta en tu cuaderno:

1. ¿Alguna vez has hecha algún t rabajo fuera de t u casa,como limpiabotas, canillita, en el conuco o en algún otroof icio? ¿Cuál?

2. é Tienes amigos o amigas que aun siendo niños y niñastrabajan en la calle o en las labares agrícolas? Cuéntanos.

3. é Te gustaría tener que trabajar a tu edad para ganartela comida? ¿Por qué sí o por qué no?

4. él.os niños y las niñas deben trabajar en la calle?¿ Por qué?

5. ¿Por qué hay niños y niñas que no van a la escuela ypasan el día ent ero trabajando?

6. ¿Es verdad que hay niños y niñas que viven en la calle?éconoces Q alguien'?

f :J.J1.R

Comparte con tus compañeros y comañeras lo que tusfamiliares t e han respondido a cada una de estas-;;'G I-preguntas. ~

Paro mejorar...¿Podrías dedicar un poco más de t iempo

Q tus estudios?

TE~IA3

Escucha con atención la histor ia de J org ito.

Jorgi to es un niño que vive en la comunidad de Jamao al Norteen la provincia Espa illat. El siempre está dispuesto a ayuda r a lasotras personas. El le hace los mandados a doña Amelía, uroseñoroque vive so lo al iado de s u casa. Coondo Jorgito le hace los mandados,la doña le da , general mente , a lgo de dinero pa ra comprar du lces.

Pero un día la señora Amel ía no t enía mucho dinero y no ledio más que lo necesar io poro comprar la comida. Ella le dijo:"Mira Jorgito. hoy no tengo dinero para t us dulces",

Pero Jorg ito le respondió: "No se preocupe, que yo le hagolos mandados porque la quiero mucho y no por loque ust ed me da",

La cara de la señor a Amelia se iluminó con una linda sonrisa.

Con lo ayuda de tu profesora o profesor conversa sobrela historia de Jorgito :

1. zzencces a lgún caso parecido al que se ha narrado?

2. ¿Q ué t e par eció la act uación de Jorg ito?

3. ¿Conoces algunas niñas o niños que se comportan comoJorgito? Puedes decir el nombre de algunos o algunas.

4 . ¿Es ta r ías dispuesto o dispuest a a servir con alegría?¿Por qué?

1'. l. 11. R. 95

Ahora hab laremos de María , la madre de Je:sús,una mujer s iempre dispuesta a ser-.-ir a sus hermanosy hennanas . Dios envi6 al ángel Gabriel a preguntarle:si quuía ser la madre de J esús y ella le: respondl6:

..Yo~ lo scrvidora del señor,hógasc. cn mí tol como has dicho-o

(1.< 1.3. )

En el momento en que el ángel visitó a Mar ía , le comunicó, además,una not icia muy alegre , y fue que su prima I sabel, que yo era muy viejay no había podido tener hijos ni hijos, estaba embara zado. Su hijo sellamaría Juan el Bautista. Y cscbes lo que hizo Moría? En la siguientelect ura t e darás cuent o.

MAIÚA VISITA A SU PRIMA ISABEL

Leemos el s iguiente t exto verslcutc o ver-sículo:

(39) ..Por aquel entonces María t omó su decisión y se fue , sin másdemora , a uno ciudad ubicado en las montañas de lo región de J udá.(40) Ent ró en la casa de Zacaríos y saludó a Isabel. (41) Al oírIsabel su saludo, el niño dio saltos en su vient re. Isabel se llenódel Espíritu Santo (42) y exclamó en alto voz: _¡ Bendit a t ú eresentre los mujeres y bendito e l fruto de tu vient r-e!..(44) Apenas llegó tu saludo a mis oídos, el niño saltó de alegr ía enmis entrañas. Moría se quedó unos tres meses con I sabel, ydes pués volvió a su coso...

(Le 1.56)

La casa de María estaba lejos de la caso de Isabel ,como a unos 150 kilómetros y en ese t iempo

no había carros ni guaguas.f :/.IJ.R

• Dí cuál es el oficio o profesiónabajo que hacen las personas

T~a COIl ale. maJo es y también aJgwJos nUlos Y niRasgroa y del que reciben dinero para abrir sus

necesidades) de tu papá, mamá o dos persones de las que viven cont igo.Dirás también si realizan a lgún servicio comunit ar io (trabajos que sonhechos por el bien de lo comunidad sin recibir nlngíi'l salario o pago)Copla el esquema y lIeno.lo en tu cuaderno.

Familiar Oficio 6 Profesl6n Servicio Comunitario

Mamá

Papá

TutorTutora

• ¿Q ué seré cuando sea grande? Ahora cada uno y cada una , va a cer rar susoji tos. Pongan sus cabezas sobre el pupitre y van a soñar con su futuro , conlo que ustedes serán cuando sean más grandes.

Se van a imaginar que ya son grandes , hombres y mujeres . Q ue hant er minado sus estudios , y están realizando ya su of icio o prof esión, perot ambién su servicio desinteresado en la comunidad.

Tome n su t iempo para soñar. Después compar t an con dos o trescompañeros y compañeras lo que han soñado .

En casa • Escribe tres serv icios o acciones buenas que hashec ho para ayudar a otras personas.

• Estas las escribes en un pape l en forma de hoja que guardarásporo ser uti lizadas en la celebración que haremos al f inal de la unidad.

Ponte o disposición de una ¡'<;;¡';¡¡comunidad: niño, niña. anciana, ancia­

na, a la que. le. puedes hacer algúnse rvicio.

r. t. 11. R. 97

¿Qué aprendiste en esta unidad?

TEma 1: Participamos y colaboramos,," lostrabajos y oficios dE la casa. la ESCUEla,

y la comunidad

Con el t robajo quehocen los pe:rsonas,ya sea e.studiar o hanr cuolquieroficio o. pl"Ofe.s i6n, nos ayudamos Q nosotras y nosotros mismos,on~tF'QS familiasy Q nuestras comunidades. Todas las pt:NOnas adultas deben trobajar paro. ganare l alimento y par'CI ayudar a sus familias y comunidades a pr-ogruar. l.os nii'!os yI.uniÑl.S tenemos qut: estudiQl'" y ayudar en nuestra caso. y en lo comunidad en loque est éQ ecestre eíccece.

TEma 2: Las pusonas trabajadoras ayudan a susfamilias y a sus comunidadEs

tes pu'Sonos que están dispuestos o. servir a sus nermanos y humanas viven felices.!.as personasqueno trabajon 1'\0 pueden echar kacio delant\!.. AsI los nji'los vagosy las ni7Jas vagos no tendrán buenfuturo.

TEma 3 : Vamos a SErvir con 01"9"10

Todas los pusonos MCuitornos o:yucIo. ele los y las demds. Nadie puede. d«irque 1'10 necesito Q les Ylos otros. l.o$ personas esreees IIamodcts o. realizar unurvicio etilo f amilia, VIlo escuda y eti lo. comunidad. Cuando suyi/TlOSnosKlltimos contentos y brindamos alegría y felicidad a /Qs demás personas.

98 F. l. H.R

Toma tu papel en forma de hoja, que. hiciste en laúlt ima act ividad de esta unidad y en dondeescribist e tres acciones de servicio que has hechopara ayudar a alguien.

Esas acciones buenas, escr it as sobre un papel enforma de hojas, se pegon sobre una cart ulina opapel. recortados en forma de árbol para formar

«el árbo l del servicio». En grupo de 5 a ocho personas preparan yre presentan un pequeño drama en donde un grupo de alumnos o alumnas .ayudan a las y los ancianos de lo comunidad. a las y tos niños huérfanos oabandonados.

UI'IO niño o un niño lee la s iguiente recomendación de Jesús:

..... poi .... qua quiero .... 10 prl ........ qua SO hago 10 Iiti...Y Mrtlcillf Q de todos Y todas".

(Me 9.3~

Ahora lee y recita la siguient e poesía que nos habla del serviciocomunit ario que. hizo un payaso:

Era un payaso fe liz,porque alegría sembraba.

Con su voz y su mirada.con su senci llo re ír ,el deseo de vivir .a t odos les transmit ía.

Su trabajo era alegría.y en los niños y niñas ibasembrando ese amor. que.iba llenandosu corazón cada día.

(Sa/WJdo,. Vo/U';o)

r: t. 11. R.

Terminamos con la canción: Vamos a la escuela .

JI I

1. Vamos a la escuela,vamos a estudiar.Todos nuestros libros,listos ya están.

\\, ¡Oh Quisqueya hermosa'eres nuestro sol.

Por ti lucharemosserás mejor!

Letra: Joi Alan!" PongelMúsica: Nildo Dla:z

100 r: t. n: R

,

Notas para la maestra o el maestro

Sobre las fotografias e ilustraciones de las portadas de las unidadesAl coooooce cada una de las ul'ltdades encontraras. en las portadas. algunas roto­

grafias o suseacooes reiaoonecas con el terna de la unidad . las utiliZarás como inl roduc·

CiOo alterna usando las estrategias Que consideres mas convenientes .

Unidad 1: Vivir como personas responsables y fel ices.

Para ampliar tus conocimientos y poder ayudar mejor a tus alumnos y alumnas leproponemos leer alQullOs de los textos que en el libro del E)(odo hacen relerencia a Moisésrcr.Ex 1.8-6.1 l.

2 Para trabajar los textos bíbliCosen este curso proponemos. sobre lodo. el método delgotero . Llama mos GOTERO a este método. porque la Palabra de DIOs. contenida en e uextcbíblico. es como una fuente de agua viva_ Se inVIta a los alumnos y alumnas a beber de estaagua. gota a gota. palabra por palabra. versículo por versículo.

El método tiene los siguientes pasos:

8. se lee el texto versrcnc por versrceic Cada versículo es leido por una alumna o unalumno diferente. En algunas oca siones conviene leer el texto dos veces,

b. Comentar el texto. Cada muchacha o muchacho comenta. con su propi as pal abras. loQue dice euexrocce le tocó. En seg uida com enta brevemente lo que en tendió ceueno.

c. Sacar el mensaje del texto Después de escuchar la lectura y los comentario s de lasmuchachas y los muchad10s tratamos de enrontrar el meflSaJ9central de/ texto , los valo­res Que propooe el texto y los sennmemos Que suscita en las y los es tudiantes.

d. Tomar atgUn comPlOmiSO oomo grupo para aplicar el texto a la vida. las alunY\élSy alumnos. ayudados por su profesora o profesor. no deben quedarse en una Slmplelectura.es recesa-e llegar al compromiso coo ia transformación de la realidad personaly comunaa na .,

Yahveh era el nombre como los judios conecten a Dios (Cf. Ex 3.14· 15),

•La Biblia senara Que los jud íos es tuvie ron esclavizados en Egipto por cerca de400 eocetc r.ceo 15.13; He 7.6 ).,La tierra prometida seria Canaan llamada luego Pa lestina o Israel . temtorio compartidohoy par dos pueblos: el pueblo palestino y el pueblo judío.

r: l. 11. R. 1111

Na'a, p~'a /~ '" " • .•,," .l' ./ "'a,·.U'"e

l a expresión ' uerra que man a leche y miet", ha de comprenderse como la promesa deuna tie rra en donde habría sufic iente alimentos y además alegria y fies ta, bien estar y felicid ad(Cf. E~ 3.8; 13.5: Nóm 13,27 : Dt 6.3: 11,9 ).

7El faraón era el rey de Egipto . Segun los datos históricos que tenemos a mano, el

faraón de Egipto permitia a tos pastores nómadas, padres del pueblo judío, entrar en Eg iptodurante cierta época del año con sus ganados de ovejas, para que éstas se alimen taran ade­cuadamente en la zona del Delta del río Nilo . Recibian también alimentos del gobierno egipcio.A cambio de esto tenían que trabajar unos eras del año en las obras de construcciones delgobierno. l a esclavitud llegó cuando hubo un faraón que no dejó salir a los judíos y los puso atra bajar diario, como esclavos, en las grandes obras de construcción del imperio. (Cl. E~ 1,8­22).

8Moisés había sido un descendiente de judíos que se había cri ado en la corte del f a­

raón (Cf. E~ 2,1·10). Pero en una ocasión mató a un egipcio que estaba maltratando a un judío(Cf. E~ 2,1 1-15). Por eso tuvo que huir al desierto. AIII se convirtió en pastor de ovejas. Diosentonces lo llamó, cuando ya era de avanzada edad , para acompañar al pueblo en su salid a dela tierra de Egipto (Cf. Ex 3, 1-14 ).

,Tomar el nombre de Dios en vano es faltarl e el respeto a Dios. En la cultura judia el

nombre hace referencia a la persona (Cf. Dt 5,11: E~ 20 ,7).

Para las y los judíos el ore semanal de descanso era el sábado. De hecho la palabra" shb aóo" viene Cle\ 'hebreo y Significa eescenso \C".éx2tl,'B-~~ : )~ ,~)) .

" Cuan do los judíos se instalaron en la tierra prometida por Dios, tenían un a organiza­ción democr ática. Cada familia tenia un representante ante un consejo nacional y las decisio­nes se tomaba n entre todos y todas para beneficiar a todas las familias y a todas las personas.

ral os levi tas , eran personas que se dedicaban a las cosas del culto en el templo de

Jerusalén y en otros lugares. Eran descendientes de Levl, uno celos hijos de Jacob. A ellos nose les dio tierra en la repartición de la tierra prometida . Debían vivir de lo que le daban lasdemás personas, y así mantenerse totalmente al servicio de Dios. de sus hermanos y herma­nas (CI . Dt 12,12.18-19. 14 ,27 .29; 16,1 1.14 : 26,12-13),

taSe decora el aula o el sitio en donde se realiza esta celebración con algunos símbolos que

expresen responsabilidad ,alegría y feliCidad. Es conveniente tener esta clase fuera del aula, prefe­riblemente en el patio, en la medida de lo posible,

102 F. I. 11. R

Unidad 2: Jesús hizo felices a muchas personas.

,Téngase en cuenta que en la mentalidad judía del tiempo de Jesús . "hermanos" puede

signiflcor las y los hijos de una misma madre o también los familiares cercanos. como primos.primas. etc.

,Se entiende por "milagro" en el Nuevo Testamento a una acción realizada por Jesús o

por sus seguidores o seguidoras, que supera las leyes prop ias de la naturaleza o de favida de las personas y de los sere s vivos .

aEl método del teatro bíblico tiene los siguientes pasos:a. Escog er el texto para estudiar y repre senta r.b. Leer y estudiar detenidamente el textoc . Preparar la representación. La profesora o el profesor propone que diversos

alumnos y alumnas representen a los personajes.

•En vez de trabajar los do s textos qu e se proponen podrías proponer sólo uno. si

as¡ lo consideras conveniente .

sLa sinagoga era un edificio comunitario público . parecido a los centros comunales

que hay en muchas de nuestras comunidades . Servía para diferentes usos y reuniones de lacomunidad. Los sábados se reun ían alli las y los judíos para escuchar la Palabra de Dios .comentarla y aplicarla a la vida, (e f. Le 4. 14-15),

6Los fariseos formaban un grupo religioso que se caracterizaba por la observancia

estricta de la ley judia . Entre otras normas defendían la prohibición de hacer en sacado lamayor parte de las actividades que se hacían los demás días de la semana. Por esta forma deinterpretar la ley. Jesús tuvo serios conflictos con este grupo,

se puede n coloca r en la clase algunos elementos de decoració n relacionadoscon los cuatro textos oroucos que vamos a representa r: nacimiento de Jesús. curación delciego de la ciudad de JeriCó, Jesús acoge a niños y niñas y Jesús devuelve la salud a unamujer encorvada.

P. J. JI. /l . 1(1)

\ ..,~. ,.."" 1 " .. l ' ,-/ ,....

Unidad 3: ¿Cómo vlvlan las y los primeros cristianos?

,Jerusa lén era . en ette rnpo de Jesús. la Ciudad más importal1le de Pales tina. aunque

no era la ceceer administraltva del pa is.AlI tuvo lugar la muerte y resufTecciOn de JesUs.Des­pués de eslos acontecmenlos alUse lol'mO en esta ciudad la primera comunédad aistiana.(CI. He 2.42-47; 4.32-37).

,Se eateea de la enseñanza de la le cnsbana. en donde se relacionaban los textos

bibkoscon la vidade las personas QOIl acudian. Era como lMl8escuel.a en donde 58aprendiaa viW como verdaderas y verdaderos segUIdores de Jeses. A esta enseÑnza se le l amaba"CateQUeSiS" (Cf. He 2.421_

,se les llama -apóstoles- en el hbrode los Hechos a los principales responsables de la

comunlC1ad de Jerusalén (Cf. MI 10.2; Me 6.30; Le 6.13: He 1.2. 26). La palabra "apóslol" hacerereeeoce. en el cnslianismo primitIVo. a una persona enviada por una comunidad cristianapara la misión de anunciar el Evangelio de Jesucristo.

•cada grupo debe tener delante el slmbolo relacionado con su texto.

,"Reino de Dios' en los evangel ios hace referencia al Proyecto de felicidad. justicia. y

solidaridad que proclamó Jesus y que Diosquiere reanzar con la coIaboracionde sussegu~resy seguidoras. Todas laspersonas que quieran c:onvertrw endiscipulas de Jesüs tienen pormisión colaborar con la construCCiOn de ese Proyecto en sus relaciones c:otidianas (el. Me1.15; 4.11: 10.15 25; Le 6.20; 9.2 .60-62).

•Consideramos como necesidades basicas: la alímeotaciOn. la salud. la ecIucaó6n. la

vivienda. la dwersión sana. la comprensióny el amor de nuestrosseresQU8l idos .

rElsegundo texto que se propone es opciooaI.

•ConSideramos convenien te que la maestra o el maestro se lea todo el texto que habla

de la controversia que tuvo Esteban con los jud ÍOS. Ysu proceso ante el~remotrO.JnaI judío.lamado sanedrín. para que pueda orientar mejor a sus alumnos y alunYlas y asl entenclef eoe­cuadamente las motivaciones por lasque Esteban fue asesinado (Cf. He 6.8--7.60).

lo" lo; 1.11. R

No'• • ,... l• ••• •,•• T . 1 . ..." .

Unld8d 4: El juego nos da alegrf. y nos hMlI amuoa y 1ImIgaI.

,Te sugiero dar los siguientes pasos para organiZar con tus 8U1'vw)s Yalumna al jueo

OC de la amiga o amigO seaelO:

e , Se Invita a cada estudiante a poner su nombreen un papel Se recogen

los papeles y se ponen aparte los nomblesde lOS varones y de las nembras.luego se invita a cada alumno o 8lunna • 8'IOOg8f un papel (es c:on". 'ienteque lOS papeles se dt5lJibuyan. en la medida de 10 posit:I6e. de manera que. cadaninO le toque una nifla de amiga Ma1tta y viOI . er$8)'

b . l rtformaf a las y los estLdianIes"" debel él ,8Jq)I'8S8l' suaWIo a • pet'llONIque les saliO en el papel ito. d\nnte las sigulenles semanas. Lepueden traerlA'\a menta. un dulce. una 1Ior••• 1e poedenescrtWun mensa;e.•.

c. Parael dla del inten;;amblo de regalos puedes preparar una caja bien deco-rada Yen ella cada estudiante entra un dibujo. una poesla. un mensaje. como regalOa su eompallero o compaflera que le aalió en el papelito.

d •Te sugiero que motives a los alumnos y alumnas para que ellos Yellas mismashagan los regalos. No deberlan ser compradosen negociOs nI liendas . De

esta manera promueves la creaUvidad y los edocas en el senlldo de evita r lalentacl6n del consumismo.

e. Hacerel Intercambio de regalos en la celebracl6n que se ha08 al finalizarlaunidad.

,Es conveniente que esta celebtadón se haoa fuera del aulade etase. ya seaen un

laI6n amplio. o simplemente en el patio. debajo de los arbolesen ax'ltadO con la naturaleza.

l.Jn6ded 5: Co '4* lIa ,... '- lI6egr1e de ...... Y... 0lIeL

PJopoll8fllOS que unasemanaantesde esta celsbiac:ión invites • tul alut'lYlOS Y~nas a traeral¡p.Ni k*:y afiaodibl,fo de personas que. en la oomunidad o ene! pala. se hayendistinguido por servira sus comu nidades y. su patria. Dichas totograflas odibujos ayudaranen la ambientadOn dellugar en donde seva e reaI~1a ce'ebración.

F.I. H. R. 105

o.~__' ,c'. ,. -'... . ~I _ ....O RtE.STACIONES PARA LA MAESTRA Q E.L M AESTRO .

uxIP A. P I [JETOtAnCO U .MAS

Vivir(Oll'lOpcnorw;,tspOIMbksy Celia:l

Sornof; invitados. e invi!adal

• vivir feboes

1.Cumplir coneoesee deber nosh:aee feliceS.

2- NecesitamoS normas ¡:wa vivirjunIOS.

Ptomover el conlaClO directo de .

loa nii'los y ni/\ascon los IeX~

bibl icos 'J con olr05 lexlOl(his16ricm.. poéticos.~)quelas Y\0$ ayuden en d

proceso de ilwninaci6n de los1aI'\I$ de la unidad.

2. PlII1ir de la realidad concrrta delamuchachas y muchxhos yde su_,Jbien1e pan ilwninar $lIS

..... 'J moti.... a haoercambiossigroilicatiWll ert 5111 familias y en

w ......·3. Comparar la rulidad de hoy

con la que n::f1eja el texto bíblico11 0lr0I telIlOS uállta<!r-

4 . 1'I""lha"~aetiNdes de.c:spoc ,.bilidad.wv1c1oyde &atemilW en lasn::1Icioncs familiares.esooIam; Yf;'OIUlitarias..

S. Atompafw"yayudar en elproc:cso de dnaabrir \as,tspOI lSIbilMbdcs quetienen que:ir asumXrdo.

6. Moti__.....lorv ladimensión

lUdia. y fesliva de la vidaYde laconvivenciaeomo Ñellle

de a1egriay felic-idad.

ESTRATEGl-\S

·"""""".. Akgtia.

• feücidaci

. SoIilbridad.~pop,br.

• frall:m idad.

•Rcspoosabilidad.

Tema 3: Descubrir laimporWlCiade~~r

con las demú penooas.

T""a l : Aprendefa vaklrvla:5rqIaY...." .. farniliaIa,esooolarn 'J 5llcia\cs.

TftM 1: Descubrir la,>e(UidId'J laconvenienciadevivir como~

,espot lSlblcs.

M otivamol a 1NIltme:f buenasmaciollcsconIupmona..COfI la nato.nk:la 'J con laT~J*1IqUl:

vivamos lIegn:s 'J fclice5.

A. IH la U.-ldad :

106 Fo l . H. R

VNI04.D 1: F.JE TUI -\1 1("0

Somos invitllbe invitadasa vivir fdica

I- Jesús se hilo iguala nosotrot y I_.3- JesUs sana aenr~ ymr~

A. Dt la. V. ldad :Conocer lu -ecioncs descrvicioy"¡icbricbd que hizoJesús a favor de w personas yenespecial de los mis pobres.Ye~cluidos socilllespan queestudiantes, profesons yprofesores nosmotivemosaimitarsu ejemplo.

B. E. pedncos:

Tema 1: Oarsecuenla deque:Jesús se hilo unserhumano,amigoY compañero W ....IO.

Tema 1: OiIloprtobre lasbumas noticias que: Jesús nepan lOOat1upenonas Yencspccial pan IuYb pobR:s.

Tema ) : Conocalas accioncsdesaIlIci6n de b enfarnDI yenfamllS realizadaI; por .JesUs.

Tema 4:DImos~tI deque!g..... 11OS que ewnpIirconnuestros debuc:s lWlqIIC:

moonll'emOS problemas ydificultldc:s en su~.

- Fl'lte:midad. Compasión.

- Igualdad.

• Fidelidad en mediode lasdíficullaClc:s.

•Solidaridadcon lu y losmU~biles y necesi tados.

l . Ayudar alas niAIs y nil\os alll&Iizu tu estilo de vidaYcompararlo con el de Jesús.

2. Despertar sentimieMos yactitudes de comppión ysolidaridad concretaypermanentecon laspersonesque más sufrenen la comunidad.

3. Ayudar a descubrirque lasdificultadesYprOblemas forman

part e de 1& vida y que esnecesario aprender I vivirten iéndolos en cuenll.

4 . PIOPOilCl y valonIrelejcmplode pcnonI!I de lacomunidad ydelpais que se ded icanal

servicio de las Ylos mhnecaitados.

F. /. H. R. 107

i.Cboo vivIanlaspi U¡ .....lIS

cmn.- y108 pi U......05.. ,_.

,PROP'O'iITOS

A. ~ a. U. Id. d :Coooett t. formll de vida de lasY108 primeros cristianos panque estudianles,profesoras yprofesores. nwirn y padres.nos Ill(l(ivemos ' imitarsuejemplo,

B. EIp«lfiC1lS:

T~rn' 1: Hacemos ccnscieraesde la importancia de escuchar.Dios y. las Ylos demás.

TmI.l: Motivamos .computirlOdoIoquclel~siguiendod cjcmplode las y lospi 4........crislianoII.

TmI ' 3: Conoeet las causasfJO' las que las Ylospi iulC'osmstianoI fueron p:neguicbs y-

t U F. t. H. R

EUTf.'tATI("()

Somo5 invi~~ invitadas.viWfdicc5

- Fmcmidad.

Equidad.

Justicia.

_ Capacidad de escucha.

• Solidaridad .

TBI-\S

1- Lasprimcta.'; cnSlianas y losprimeros crislianc;K. escuchaban laPalabra de »da.

)..loI primeros crislianos y laspi Íi . .......<.Ti:stianas fueron~Yrna!1A1a<1os

ESTR\TEGI-\.'ló

l . Motivaudcsarmllarunaact itud de escucha:en la familia.la C5C\iCla y lacomWlídad.

2. Comparar la realidad de hoy Ylaque reflejan 105le~1O!I hlblicosque se Icen en esta unidad.

3. Promover actiludt."lidcscrvicio,justicia. fratemided ysolidaridad en la., relacionesfamiliares, cscolll/'CS y

comunilalias.4 . Incentivar .compartir peque­

ñascosas como la iJ>Cricnda.j uguetes, liempo de estudio,dediveBión...

5. Ayudar. tomar oonclenc\a so­bre el apor1e q..... han dado. la

Patria rodas aqce llu pcnonasq..... dieron w »da pcxsucornpeomiso con elpueblodomin icano.

6. AyudarllOOW" ooncienciaso­bre el dcrccho q..... licnc cadapcnoN I cubrir $US lICCC.'5idadcs

básicas..

UM O!\O .. t:Jf: n :MATlCO

u,,"",

, TEMAS

l . ," "".,."." •. ,./ ",~ ,' ." m

Eljuego nos hace buenosalmgosyarmgas.

PRO POSITOS

1\. Oeb Unidad:Va lorarel juego eumo unespacio para disfrulard e la viday fortalecer la amislad y lasolidaridad.

Tema 1: Reflexionar sobre laimportanciadeljuego parahaceramigos y amigas.

Tema 2: Tomarooncieneia deque la pelea rompe eljuego y laamistad.

Tema 3: Descubrir que paraviviry parajugamccesnamosde la presencia y de la ayuda delasy los demás.

Sl.Imos inviudos e invuadasa vivir Fclic<.-'S

VA LORl:.~ y ACTITUOF~'i

_Amislad.

- Compamr.

- Unidad,

- Trabajo en equipo.

- Alegria.

-Fcllcidad.

1- Juga'l1(" I'm que ">11"'",ullIg(" y anugas.

2- La pelea rompe el juego yla amistad.

3- Nv'Cesiw'l' I.ISa ¡"s demáspersonas.

K'iTRATEGIAS

1. Panlrdcla cxpertcncinquclicuen las y los muchachos sohred jueg(•.

2. lnelvrir en la necesidad ,k saberjugar. "eepl,,,,.k,l:ls "iclmi,,, ylas derrotas.

3, promover ladiulCnsiún gr;.lu itadel juego. dejalldu a uu Iad"111.1" mleres l"'U1id,mo ommlelarivl.

4. /vIuli"ar a eamhiar b s 'ld.lud<'sy las ~"'lIlduelas u<'gal iv"" 'Iu<' IIIsniños y niriasasol1 l<'1l end juc'go.

5. Im:...nli"ar a ind uir nuev'u,amig'" y anllgas en lu, ju<.'glls.

6. Ayudara \,a lol;.r la akgria yfelk idad que 1',,<.'<1<.' .[ar d jUl'gO<.'llll1panidu.

7. Aplicar la experiencia delj uego ala vidadiariade lus muchachos ymuchachas.

!l . Ayudara reflexionar sobre las<.'un,v'Cuen<.'ias de 1" pclea querompeel juego y la amistad.

'l . Valurar 1" importancia ,te jugaren equipo.

r. l. 11. R. 109

U~ IDAD e

Com¡>mimos Iaalegriadc<;en'ir y ser.mles-

PROPOSITOS

A. l)cola Unidad ;D..-,¡cut1nr y~r<:rimcntar laakgria de servira las y losdemás.. ji fin de que ayudemosji mcjonr jas relac ionesp:nooab ni la familia,Iancuda Ylacomunidad.

T..mll 1: Ref1e:\ionan obre laIII,.·I,:es iJad de colaborar en 10'1ofido,; Ytrabajo de la casa , la~,,;( l>Cla y lacomunidad.

T..m 1l 2: Darnos cuenta de'loe con nuestro estud io ycolaboración en losoficios y

ITlIbajos de laca... ayudamosal buen dcsam>llo de nuestras

tanulias y comunidades

T..ma J : ~brir y".prnmenw la alegriade servir a las demás

""""'"110 r: l . 11. R

t:.n:TUt .\TICO

Somos invitados e imitadia.~

• \;I,ir fdices

VAL.ORES y AC)ITUDt:S

• Servicio .

- Trabajo.

- Sol idaridad.

- Sentido cri tico .

• Democracia panicipativa

1- Panicipamos y rolabonunos ni

los lrabajos y ofICios de lafam ilia. la escuela. ylacomunidad.

2· Las pcnonas uabajadorasayudan a sus famIlias y.suscomunidades.

3- Vamos. servir oon alegna.

l . Incenlivar . ex penmenter laalegria que: se siemepor elservicio realizado.

2. Insistir COIlSWllmlel\te en lana:csidadde ser niños y niñasrespoesebles que hag;ulsusweas y ofldos ni sus ClISllS..

escuela y comunidad.3. MoCi\ 'V l las ylon lumnosa

queasuman a1gínl servicioconcreto I algu na personanec~itada de su barrio o

comunidad.4. Pre>elttar persona,; que se

dislinl!:an en sus comunidadesporsu servic io co manitario.

5. Promover la rcalización deservicios Ilrupales desde el aula.

6. Promover íeceeévos paraaquellas y aquellos alumnos quese disti ngilll por sudisponibilidad parael servicio.

.,~~'l.dH'¡('l JE. é'jtUJl..l dE. é'Ju.cu.C!ióll

FORMACIÓN INTEGRALHUMANA Y RELIGIOSA

4La razÓIl de su de esto AN!.G es procurar la forll'lQ·

tlC)n Integral de la persona ~ sus drfereetes dimensIonesSOCIO «OMICO etecroe. cultura y relIgiosa de forma~su capaz de establecer reloClorlr.! positivas consigo mismo ,ccns 90 m $1l'IQ con () OS CGn toS) las demás. las estrcctu­I"Q$ seceles y con lo natlll'"olua

Lo fuente InspIradora que la sustento y nutre es lad'9"udad IrdtVlObIt de la persono htrnorG con sus valorespresentes en los destectc-ros y destinatarios del queha­ar educatIVO.

le qriín por lIl:l red"frJO Ii:let ocb (1Yb puesto en fI"ÓC1lCOde: t.nllTl!todología quE trticUo vida. texto bíblico y 'oOIa es enelPOCCSDdeVBl: NlbAA, ACTUAR EVAlUAAyeaEBRARf0l101ectel proceso de: fOl"lT'lXlÓn IITtqol de: los t:Sf\dUrtesy las est\óartes

Desde el oola se prOpICIO un proceso de reflexión e-l­ncc y Se promueve un nuevo estilo de vida comprometidocon acciones transformadoras del ambiente propio de cadaalumno y alumno.