Certificado bajo la Norma Internacional ISO 9001:2000Certificado No. QS 027 MX

DIRECCIÓN ACADÉMICA DESARROLLO ACADÉMICO

SECUENCIA FORMATIVA

Categorías:

Se expresa y comunica

Piensa crítica y reflexivamente

Trabaja en forma colaborativa

Competencia Genérica:

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Atributos:

-Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas o gráficas.

-Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

-evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias

-reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

-Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

-Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con las que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICASubsecretaría de Educación Superior, Media Superior y Capacitación para el Trabajo

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE HIDALGO

Plantel: Clave: Asignatura: FILOSOFÍA Clave:

Docente: G. G. S. Semestre: Periodo: Fecha:

Unidad: INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA Tiempo Asignado: 14 Grupo: No. Alumnos:

Elementos de la competencia: Capacidad de interpretación, trabajo colaborativo, análisis, síntesis, jerarquizar las ideas, habilidad lectora, manejo de TICS, disposición, autoestima, autogestión, motivación, creatividad, tolerancia, respeto.Relación con otras Asignaturas: Taller de lectura y redacción, Matemáticas, Química, Ética y Valores, Introducción a las Ciencias Sociales, Informática, Lengua Adicional al Español. Literatura y Etimología Grecolatinas, Metodología de la Investigación y Física.Resultado de Aprendizaje de la Unidad:

.

Contenidos:

Competencias Disciplinares:

Comunicación:

C1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. C2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos, preconcepciones y nuevos conocimientos. C4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. C5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. C6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.

Ciencias experimentales:

Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.

Ciencias Sociales:

S3 Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.

Matemáticas:

M4 Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la investigación y comunicación.

FASE DE INICIO

ELEMENTOS DE LA

COMPETENCIA

RESULTADO DE

APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

Lectura crítica

Expresión oral y escrita

Coherencia entre ideas.

Participación y aportaciones

Exposición de ideas

Actividad 1 1. Escucha y participa en el encuadre que realiza

el facilitador, aporta tus comentarios con la finalidad de enriquecer tu proceso formativo. Así como también, analiza de manera grupal la secuencia de trabajo que desarrollaras durante la primera unidad.(50 min)

1.1 participa en la técnica de ”lluvia de ideas” coordinada por el facilitador y aporta tus puntos de vista sobre la secuencia formativa, antes lee de manera individual el sig. Texto.( 10 min) “pensado sobre el pensar”

María es una alumna del sexto semestre que durante mucho tiempo se ha cuestionado sobre la evolución del ser humano y los cambios en la naturaleza, ¿De dónde viene el ser humano?, ¿Por qué hay día y noche?, ¿por qué llueve?...Ella ha platicado con algunos de sus compañeros, pero {estos se han burlado de sus cuestionamientos y le dicen que ya todo tiene una explicación que no haga preguntas tontas…

1.2 reúnete con un compañero y comenten lo que comprendieron del texto y a la vez responda

Evaluación diagnostica

las preguntas, ¿Qué le comentarios a Maria respecto a sus inquietudes?, ¿Para ti qué es la filosofía?, ¿Ha sido la filosofía importante en tu vida? Si no, ¿Por qué?, ¿A qué filósofos conoces?, ¿Consideras que tu puedes ser un filósofo. (15 min)

1.3 Redacta un texto breve en donde plasmes una situación que haya impactado tu vida de manera reflexiva (puede ser un premio sin esperarlo, el accidente de un amigo o conocido, el

1.4 fallecimiento de un ser querido, una declaración amorosa, etc, (10 min)

Material y recursos didácticos:• Cuestionario, marcadores, pizarrón, listas de asistencia y aula multimedios.

Portafolio de evidencias:

FASE DE DESARROLLO

ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA

RESULTADO DE

APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

Colabora en equipo

Analítico

Reflexivo

Investigativo

Apertura a otras ideas

Conoce diferentes conceptos de filosofía, sus características y la importancia de la aplicabilidad en la vida cotidiana

Explica el objeto de estudio de la filosofía a partir de la comparación de los distintos métodos.

ACTIVIDAD 22.1 Forma equipos de 5 integrantes para

investigar el tema que le corresponde de acuerdo al sorteo y posteriormente realizar un cuadro sinóptico de los siguientes temas:

*Conceptos de filosofía*características( asombro, duda, reflexión, pregunta, amor por la sabiduría, visión totalizadora, formas de expresión)*Importancia de la filosofía en la vida cotidianaDel libro filosofía de Gustavo Escobar Valenzuela o sugerida por el maestro. (60 min)2.2 Junto con tu equipo expón tu cuadro

sinóptico del tema que corresponde (60)

2.3 De forma grupal realiza un cuadro sinóptico donde incluyas concepto, característica e importancia de la filosofía temas que anteriormente tus compañeros expusieron en clase.(30)

ACTIVIDAD 33.1 indaga acerca del objeto de estudio de la filosofía, analizando las características principales y realiza una ficha de trabajo con la información más relevante para comentarla en grupo. Del libro de FILOSOFÍA DE

Cuadro sinóptico

Cuadro comparativo

Lista de cotejo

Lista de cotejo.

Describe las distintas disciplinas de la filosofía tomando en cuenta el objeto de estudio y características tomando en cuenta la relación con las distintas áreas de la cultura

ROBERTO LEON SANTANDER (30)3.2 Comenta en grupo la información que obtuviste en la investigación que realizaste (15)3.3 de forma grupal emite conclusiones anotándolos en tu libreta (15)3.4 forma 5 equipos e investiga los métodos de la filosofía (M. Socrático, M. Cartesiano, M. Fenomenológico, M. Hermenéutico y M. Dialéctico) el cual será proporcionado por el maestro.(30)3.5 realiza un resumen en equipo del tema que les corresponde considerando las principales características (15) 3.5 comenta ante el grupo el método que investigaste (características principales) simulando un programa noticiero.(60)3.4 en grupo concluye al tema métodos de la filosofía realizando un cuadro comparativo.(30)

ACTIVIDAD 4

4.1 Investiga en trinas el objeto de estudio, las principales características y la relación con áreas de la cultura de 2 disciplinas filosóficas (ontología,

Mapa conceptualLista de cotejo

Identifica ideas clave de un texto

Identifica prejuicios y falacias

Reconoce y modifica sus puntos de vista

Elije las fuentes de información más relevantes

Estructura ideas y argumentos de

Reconoce diferentes problemas filosóficos a partir de planteamientos empiristas y racionalistas.

Conoce la filosofía de la cultura mesoamericana

epistemología, ética, estética, axiología, lógica, filosofía de la religión, filosofía de la ciencia, filosofía de la política y filosofía de la cultura) el cual te proporcionara tu docente.(20)4.2 Intercambia la información que consultaste con tus compañeros.(25)4.3 Elaboren en grupo un mapa conceptual de las distintas disciplinas identificando el objeto de estudio y características.(30)

ACTIVIDAD 5

5.1 Rescatar en el alumno por medio de las siguientes preguntas; que dentro de la sociedad existen diversos problemas filosóficos de conocimiento.¿cuál es el origen del conocimiento?¿Cómo se produce el conocimiento?¿En qué consiste el conocimiento?¿Cómo sabemos la certeza del conocimiento? (60 min.)5.2 mencionar que para la resolución de los problemas con los que nos enfrentamos cotidianamente existen dos posturas: el Racionalismo de Descartes y el Empirismo d Hume, para acercarnos más a las teorías

Cuadro comparativo

Debate

Investigación plasmada en hojas

Lista de cotejo

Rúbrica para el debate

Lista de cotejo

manera clara coherente y sintética.

Aporta puntos de vista con apertura y considera las de otras personas

para entender su estilo de vida.

sugeridas llevarás a cabo una lectura guiada (filosofía de León Santander, Edit. ST, página 50-52) (60 min.)Posterior a la lectura se formarán dos equipos para debatir la postura de los filósofos mencionados. (60 min.)ASCTIVIDAD 6 EXTRACLASE:6.1 Investigar el pensamiento filosófico en la cultura mesoamericana en cada uno de los periodos (preclásico, clásico y posclásico) para ello conformar tres equipos abordar el periodo que le corresponda (bibliografía sugerida o google)6.2 elaborar en hojas de rotafolio las características filosóficas de cada periodo para posteriormente realizar una plenaria grupal. (55 min)6.3 rescate en tu cuaderno de apuntes los pensamientos filosóficos de los tres periodos. (5 min)

de rotafolio

plenaria

Guía de observación

Material y recursos didácticos: • bibliografía sugerida para la lectura guiada, internet• libreta de apuntes y lapicero• Pizarrón, pintarrón • Cuestionario, Hojas de rotafolio, marcadores, cinta adhesiva Portafolio de evidencias: rúbrica del debate, lista de cotejo para el cuadro comparativo, lista de cotejo para el mapa conceptual, lista de cotejo para cuadro sinoptico, lista de cotejo para la investigación del tema 1.5, guía de observación para la plenaria

CIERRE

ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA

RESULTADO DE

APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

Expresa ideas, puntos de vista y conceptos.

Argumenta sus conocimientos conceptuales de la filosofía (conceptos, características, disciplinas y áreas de cultura)

ACTIVIDAD 7 Cuestionario de la unidad (60 min.)

Cuestionario Respuestas correctas de las preguntas

Material y recursos didácticos: • Guías de observación y / o participación o desempeño realizados. LECTURA Portafolio de evidencias: representación de la obra