Filosofia de-la-educación- final
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de la a d u c i C Ó n F i l o s o f Í a Por: Isabel Cristina Montealegre Norma Retamozo
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de la
ad uc iC Ó n
Fi l o s o fÍ a
Por: Isabel Cristina Montealegre
Norma Retamozo
Fi l o s o fÍ a
philo sophĭa
¿Qué es la filosofía?
Amor Sabiduríaa la
Filosofía
Logos Mitos
Lo que la gente cree La realidad
Paso de
a
Por lo que decían sus antepasados
Hacían experimentos para llegar a la verdad
ad uc iC Ó n
¿Qué es educación?
La Educación es un proceso
esencialmente humano, social y
cultural, mediante el cual se transmiten y
se aprenden conocimientos,
valores, costumbres y formas de actuar.
La Educación es un Derecho, no es un negocio.
Y debe ser de calidad e igual para todos, tanto
como para niños como para adultos de cualquier país, clase social, cultura, etc.
Educación
Proceso que dura toda la
vida
Garantiza la
socialización de los
individuos
Busca la formación completa
de las personas
Características
Educación
Formal
Educación
No Formal
Educación
Informal
Tipos de Educación
de laFi los ofÍ a
aduc iC Ón
¿Qué es la filosofía de la Educación?
Es la rama de la filosofía que comprende la educación, sus problemas y cuestiones.
Busca la solución a los problemas y preguntas que se hacen en la educación.
Es una disciplina reflexiva, crítica, analítica y normativa de los enfoques, procesos y prácticas educativas y quehacer del educador.
¿De donde sale esta necesidad de crear una filosofía de la educación?
“nada es sin fundamento”
Leibniz
Giro Copérnico
“Pienso, luego existo”
Descartes
La pregunta por la pregunta. ¿Cómo
preguntar?Gadamer
Preguntas
¿Qué enseñar?
¿Cómo hacerlo?
¿Porque hacerlo?
Educación en la edad Moderna
Antropocentrista Basada en la
filosofía racionalista.Descartes.
Se instituye la educación practica,
técnica y tecnológica.Basada en la
filosofía empirista.
Método inductivo
De lo particular a lo general
Método deductivo
De lo general a lo particular
Educación en la modernidadLa educación se
descentraliza y desliga de los grandes metarelatos
Fragmentamos nuestro
conocimiento en áreas específicas, pero no tenemos la visión del todo.
El ser humano es complejo y multidimensional porque es: biológico, psíquico, social,
afectivo, racional.
Es necesario enfrentar la
complejidad, es decir cuando son inseparables los
componentes interdependientes
de un todo.
La investigacion reflexiva y critica
Principales Concepciones sobre las Teorías
Funciones de la Filosofía de la Educación
Función reflexiva:
Función crítica:
Función normativa:Función analítica
RACIONALISMO
RENE DESCARTES
René Descartes fue un filosofo, matemático y físico francés, considerado como el padre de la geometría analítica y de la filosofía moderna, así como uno de los nombres más destacados de la revolución científica.
A final del siglo XVI, tras la caída de la filosofía escolástica, Descartes profundiza sus estudios con el objetivo de encontrar un método que garantizara el racionamiento correcto y la reconstrucción del saber humano.
LA BUSQUEDA DEL METODO
Descartes parte de la creencia de la unidad de la razón: la razón humana es universal y aunque se aplica en diversidad de campos permanece idéntica. Hecho en el que se basa Descartes para pensar que debe existir un método universal para todas las ciencias
Al analizar las operaciones de la mente llega a la conclusión que básicamente son dos:Intuición deducción
Su objetivo es construir una filosofía fuerte y segura como la matemáticas, basada en la razón.
La razón es única
La razón tiene dos modos de conocimiento
Intuición Concepto claro y distinto. No dudoso.
Deducción sucesión de intuiciones de naturaleza simple y conexiones entre ellas
Si la razón es única el método ha de ser único
REGLAS
EVIDENCIA
No aceptar nada como verdadero hasta que no tengamos evidencia de lo que es
ANALISIS
dividir cada uno de los
problemas en sus partes
simples para analizarlas
SINTESIS
Ir por orden, empezando por lo simple y fácil e ir ascendiendo por orden.
ENUMERACION Y
REVISIONES
Para no omitir nada
Axioma ????
DUDA METODICA
AHORA… necesitamos un voluntario
Quién dijo yo????
LA DUDA
LOS SENTIDOS
IMPOSIBILIDAD DE DISTINGUIR SUEÑO - VIGILIA
EXITENCIA DEL GENIO MALIGNO
Puedo dudar de todo, menos de mi propia existencia
Sé que pienso. ¿pero que pienso?
IDEAS
ADVENTICIAS
Proceden de la experiencia
FACTICIAS
Son formadas por mi a partir de adventicias.
INNATAS
Se encuentran en mi mente desde el nacimiento. (producidas por DIOS).
“la razón nos dicta que todas nuestras ideas o nociones deben tener algún fundamento de verdad, pues no seria posible que Dios que es sumamente perfecto y veraz las haya colocado en nosotros careciendo del mismo.” DM
Demostrar la existencia de Dios es importante para invalidar la hipótesis del genio maligno y garantizar la existencia de la verdad.
Res infinita
Dios
Omnipotencia, omnisciencia
Res cogitans pensante
Alma
Pensamiento, imaginación, memoria, etc
Res extensa
Mundo físico (Cuerpo)
La extensión todo es
materia y movimiento
Jean-JacquesRousseau
(1712-1778), filósofo, teórico político y social, músico y botánico francés, uno de los escritores más elocuentes de la Ilustración.
Consideraba que la educación era el camino idóneo para formar ciudadanos libres conscientes de sus derechos y deberes en el nuevo mundo que se estaba desarrollando. Sin embargo el sistema educativo de la pedagogía tradicional era incapaz de llevar a cabo esta tarea.
considerado como un tratado de pedagogía promueve pensamientos filosóficos sobre la educación, determina unos nuevos fundamentos para una pedagogía renovada, acorde a los nuevos tiempos.
Sus aportaciones estaban encaminadas en la educación centradas en el niño, creando estrategias metodológicas que respondan a las necesidades e intereses de los alumnos, formando al niño como un ser social. "las ideas centrales de Rousseau son una respuesta a la necesidad de formar un nuevo hombre para una nueva sociedad."
Emilio o de la educación (1762)
la educación natural, el niño conoce el mundo exterior de manera natural, haciendo uso de sus sentidos, no empleando libros o textos para el estudio.
la educación será diferente en cada etapa del desarrollo del
niño, según sus intereses y motivaciones acordes con su edad. ''nacemos capacitados para aprender, pero no sabiendo ni conociendo nada''
principal enfoque de la pedagogía de Rousseau
OHANN HEINRICH PESTALOZZI ROGER COUSINET SIMÓN RODRÍGUEZ CÉLESTIN FREINET EDOUARD CLAPARÉDE OVIDE DECREOLY LIEV TOLSTOI JOHANN FRIEDRICH HERBART JOHN DEWEY FRIEDRICH FRÖBEL MARÍA MONTESSORI ADOLPHE FERRIERE
Filósofos influenciados por Rousseau
Desarrolló una revolucionaria concepción de lo que debía ser el modelo educativo de las naciones americanas.
Simón Bolívar afirmó que “enseñaba divirtiendo”, pues intentaba romper con las rígidas costumbres educativas de Colombia.
Enseño a Bolívar a ser un hombre libre en la sociedad, a cerrar los libros de texto y abrir el libro de la naturaleza conviviendo en ella siendo fuerte tanto espiritualmente como intelectualmente.
SIMÓN RODRÍGUEZ
¿Sigue vigente la influencia y pensamiento de Rosseau?
Para reflexionar!!!
El hombre necesita educación integral
https://www.youtube.com/watch?v=b7VmBDHtPcI
https://www.youtube.com/watch?v=WD0qi2CebPA
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
