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INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVO HORIZONTE

“Ampliando horizontes mediante la tecnología”

RECONTEXTUALIZACIÓNPLAN DE ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

Docentes participantes:Leonor Amparo Ortiz Arenas

Eduardo Andrés Cruz García

Aníbal Tamayo Ocampo

Luz Dary Restrepo Montes

Claudia Estella Piedrahita Bolívar

MEDELLÍN2011

CONTENIDO

PRESENTACIÓN 3

METODOLOGÍA 9

OBJETIVO GENERAL 15

OBJETIVOS DEL ÁREA POR GRADOS 15

RECURSOS 18

EVALUACIÓN 20

MALLAS 22

Plan de área tecnología informática Página 2

PRESENTACIÓN

El área de Tecnología e Informática responde por el avance de la humanidad

desde que el ser humano hizo su aparición en este planeta. No es un área que se

ha incluido por moda o por capricho en la formación de los y las estudiantes, lo

que sucede es que hasta ahora se le está dando el lugar y la importancia que

merece. Cuando el ser humano tuvo la necesidad de protegerse del frío y

refugiarse, de prender fuego para calentarse, para ahuyentar a las fieras y para

mejorar su alimentación mediante la cocción de los alimentos, de llevar luego

cuentas en el ábaco y así infinidad de situaciones cotidianas que debía resolver,

ya estaba utilizando esta área para su mejor desenvolvimiento en el mundo.

La Institución Educativa Nuevo Horizonte tiene como principio la “Educación sin

Fronteras”, consciente del compromiso social que tiene con la comunidad que la

valora, cree y confía en ella. Es consciente de la realidad y de las necesidades

que presenta un mundo que cambia continuamente. Y como tal orienta sus

mejores esfuerzos y recursos a proveer elementos científicos y tecnológicos que le

permitan a las personas de la comunidad, adquirir conocimientos, habilidades,

destrezas, estrategias y recursos, necesarios para desenvolverse en el ámbito

donde se encuentre y para ser capaces de resolver las situaciones problema que

se le presentan en su cotidianidad.

La Institución se encuentra ubicada en el Sector Nororiental del Municipio de

Medellín, Comuna 1, que comprende los Barrios Popular 1, Popular 2, Granizal y

Nuevo Horizonte, que son los barrios donde reside la mayor parte de estudiantes

de la Institución.

La Institución Educativa Nuevo Horizonte está conformada por dos secciones


organizadas así: Nuevo Horizonte 2, atendiendo a la población de Primaria y la

Sección Paulo VI a Preescolares, primaria y Bachillerato. Ambas secciones

funcionan en jornadas de la mañana y de la tarde.

Los alumnos y alumnas de la Institución Educativa Nuevo Horizonte pertenecen a

distintas Tipologías familiares; algunos viven con sus padres y hermanos, pero una

gran mayoría pertenecen a familias cuya cabeza es la madre, que a su vez vive

con un grupo familiar extenso, es decir con los padres o por lo menos la madre,

los hermanos y en algunos casos con sobrinos. En menor escala sucede que los

alumnos y alumnas viven con el padre y a veces con la familia de éste. Otro

porcentaje de alumnos están a cargo de alguna de las abuelas o tías. Estas

situaciones conllevan de por sí, alteraciones en las normas y en el ejercicio de la

autoridad por parte de los adultos responsables de los y las estudiantes.

Por la información consignada en las Hojas de Vida, se puede deducir que los

padres se dedican a oficios relacionados con la construcción, la carpintería y

ebanistería, conducción de vehículos de servicio público, vigilancia y a oficios

varios. Las madres se ocupan generalmente como operarias de confección,

vendedoras, impulsadoras, parrilleras, empleadas de servicio doméstico y oficios

varios; algunas son recepcionistas y secretarias. Otras se dedican a las ventas

ambulantes y a la peluquería.

En cuanto a su nivel académico casi la mayoría de los padres de los estudiantes

de los primeros grados han terminado el bachillerato o han avanzado hasta un

grado octavo o noveno, muchos de ellos en la Institución Educativa Nuevo

Horizonte; generalmente se muestran orgullosos de que ahora sus hijos se estén

formando en su misma Institución. Los padres de alumnos de grados superiores

que ya son un tanto mayores, sólo alcanzaron a iniciar el bachillerato o a cursar la

primaria. Algo similar sucede con las tías. En cuanto a acudientes abuelos-as, en

su gran mayoría sólo hicieron unos pocos años de primaria y aún se encuentran


entre ellos, analfabetas.

El estrato socioeconómico de los habitantes del sector está en el nivel 1 y 2. Y

muchos de ellos en cuanto a Salud son atendidos por el Sisben también en los

niveles 1 y 2, siendo por lo tanto una población de bajos recursos económicos;

existe un número considerable de personas desplazadas por las condiciones de

violencia de otros municipios. Se presenta además el desplazamiento intraurbano,

lo cual afecta por épocas la permanencia de los estudiantes en la Institución.

Las condiciones variadas y heterogéneas de los padres y acudientes son quizá

factores que no permiten un mayor compromiso de éstos con la Institución

Educativa y con todo lo que concierne a la formación de sus hijos e hijas en todos

los aspectos a desarrollar, desde lo académico, lo social, lo moral, lo ético, lo

cultural-recreativo y demás programas de proyección que se puedan brindar a los

estudiantes o a sus grupos familiares.

Algunos padres participan en los Comités de los cuales deban hacer parte pero

posiblemente no representan una gran vocería entre los padres. Cuando se les

hace un llamado a Reuniones o a Asambleas la asistencia generalmente es poca.

Aunque se da el caso de padres y familias muy colaboradoras y comprometidas

con la Institución, estos suelen ser una minoría. Se justifica generalmente la poca

participación por sus turnos de trabajo extensos.

La Institución encamina sus recursos humanos, técnicos, científicos y creativos,

para que la comunidad por medio de la tecnología pueda resolver problemas y

satisfacer necesidades; que sea capaz de de transformar el entorno, de encontrar

y entender de manera sencilla los procesos que se dan y que mediante ellos

pueda lograr objetivos, desarrollar servicios, productos y mejorar gracias a ellos,

su calidad de vida.


El área de Tecnología e Informática busca crear en la comunidad la motivación, el

gusto, el interés, y la curiosidad para que se acerque a la tecnología, se apropie

de ésta y la haga parte de su vida cotidiana, dado que a cada paso que se da hoy,

nos encontramos con recursos tecnológicos que es deseable y hasta necesario

saber utilizar. Sólo con pensar en comunicarnos con el otro que puede estar casi a

nuestro lado, ya encontramos el componente tecnológico.

La finalidad educativa del Área de Tecnología e Informática es propiciar espacios

para el desarrollo de la creatividad como máxima expresión de la inteligencia,

despertando la curiosidad por la investigación, generando el pleno desarrollo de la

personalidad dentro de un proceso de desarrollo y formación integral.

Es importante anotar que se debe formar al estudiante para un desempeño laboral

y social, con sentido de responsabilidad donde se aprenda a convivir respetando

la pluralidad, la tolerancia, la autonomía, la plena libertad; donde se preserve el

medio ambiente a través de la práctica de normas de convivencia social y

adaptación, teniendo en cuenta que ésta se debe poner en práctica en todo lugar.

Lo anterior debe llevar al estudiante a la adquisición de habilidades para que

aprenda a resolver problemas de la vida diaria y a desenvolverse adecuadamente

en el espacio en que se encuentre e interactuar asertivamente en éste.

Es por esta razón que se busca “Ser competentes en tecnología”. Como dice en el

documento del MEN: “Como actividad humana, la tecnología busca resolver

problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el

entorno y la naturaleza mediante la utilización racional, crítica y creativa de

recursos y conocimientos”. Según afirma el National Research Council, “la

mayoría de la gente suele asociar la tecnología simplemente con artefactos como

computadores y software, aviones, pesticidas, plantas de tratamiento de agua,


píldoras anticonceptivas y hornos microondas, por mencionar unos pocos

ejemplos. Sin embargo, la tecnología es mucho más que productos tangibles. Son

aspectos igualmente importantes, el conocimiento y los procesos necesarios para

crear y operar esos productos, tales como la ingeniería del saber cómo y el

diseño, la experticia de la manufactura y las diversas habilidades técnicas.” 1

La Ley General de Educación contempla la importancia de la formación en

Tecnología e Informática cuando crea esta área como fundamental y obligatoria y

aborda la normatividad que hoy conocemos. La gran preocupación y propuesta del

Ministerio de Educación Nacional está mediada por la formación de estudiantes

con capacidad para la búsqueda, manejo, procesamiento y utilización eficiente de

la información.

La educación en tecnología fue enunciada en el Decreto 1419 de julio de 1978

(artículo 9 y 10), como un aspecto propio de una modalidad y como un tipo de

bachillerato con diferentes modalidades en el contexto de la educación

diversificada. Igualmente en el decreto 1002 de abril de 1984 (artículos 6 y 7) se

produce la incorporación del área en la educación básica secundaria, definiéndola

como “La que tiene por objeto la aplicación pasional de los conocimientos y la

adquisición de ejercicios, de habilidades y de destrezas que contribuyen a una

formación integral, facilitando la articulación entre la educación y el trabajo,

permitiendo al alumno utilizar de manera efectiva los bienes y servicios que le

ofrece el medio”

Estos intentos por incorporar la Tecnología e Informática en la educación como un

asunto eminentemente práctico, terminaron asumiéndola como un espacio para la

formación en oficios, influido principalmente por los factores económicos y de

demanda laboral, desplazando su finalidad pedagógica de construcción de

conocimiento. Hoy las condiciones del discurso tecnológico en el contexto mundial

1 Tomado de Educación y Tecnología; Min de Educación


y nacional obligan a la revisión de los planteamientos hechos en este sentido y

más aún sobre las prácticas escolares desarrolladas bajo su amparo.

Por ello en Colombia los mandatos constitucionales al sistema educativo, en

cuanto a la formación del colombiano para el mejoramiento tecnológico, son

precisados por la Ley 115 de 1994, en sus fines y objetivos y son un

reconocimiento a la importancia del tema de la formación tecnológica y un punto

de apoyo para la gestión de proyectos innovadores en aspectos claves como son:

Incorporación del área de Tecnología e Informática como fundamental y obligatoria

en la Educación Básica (Artículo 23), incorporación del área de Tecnología e

Informática como fundamental y obligatoria en la Educación Media Académica

(Artículo 31), establecimiento de la Educación Media Técnica (Artículo 28), como

preparación de los estudiantes para el desempeño laboral y para la continuación

en la Educación superior (Artículo 32) y creación del Servicio especial de

educación laboral (Artículo 26).

De esta forma la Ley abre varias posibilidades para el desarrollo de la educación

en Tecnología e Informática. En primer lugar le otorga un espacio en la Educación

Básica y Media, como formación de carácter general y dimensión fundamental de

la cultura de los individuos a través del área de Tecnología e Informática (lo cual

supera el enfoque vocacional y de preparación en oficios que venía teniendo). En

segundo lugar, mediante la Educación Media Técnica como capacitación básica

para el trabajo que implica el fomento de proyectos y actividades tecnológicas en

campos del sector laboral que superen el esquema de especialización temprana

enfocado en el empleo, se constituyan con base en la formación polivalente

requerida en los nuevos entornos ocupacionales. En tercer lugar como ingrediente

importante del Servicio especial de educación laboral que se constituye en una

salida rápida a las necesidades de formación laboral de los y las jóvenes que

hayan culminado su formación básica y requieran adquirir capacitación en un arte

y oficio.


Los objetos de enseñanza del Área de Tecnología e Informática deben ser

organizados según los estándares y contenidos de acuerdo a lo estipulado por el

Ministerio de Educación Nacional. De otro lado se debe partir de la realidad que

nos rodea, teniendo claro con qué recursos se cuenta: Humanos, económicos,

metodológicos, de espacio, de tiempo, contando siempre con las fortalezas y

dificultades de la comunidad, para lo cual es importante retomar el contexto y los

diagnósticos que se hayan elaborado; revisar qué información y posible

sistematización existe de ésta, para no desaprovechar y duplicar tareas ya

adelantadas ni ignorar saberes previos y de las personas a las cuales va dirigido el

objeto de enseñanza.

Sin embargo es importante la motivación y disposición de las personas, pues sin

este elemento cualquier esfuerzo que se realice, no rendiría los efectos

esperados. Está suficientemente probada la importancia de la motivación en el

proceso de aprendizaje

Debe pensarse también en el tipo de actividad en particular que se vaya a realizar,

para aplicar la metodología precisa. Habrá actividades individuales y actividades

grupales, que requieren ser consideradas y programadas de diferente manera. En

el proceso de interacción profesor-alumno, los roles de ambos deben ser claros y

definidos pero debe existir suficiente flexibilidad y posibilidad de realizar sobre la

marcha los cambios y ajustes que se consideren necesarios realizar. De la

actitud tradicional del profesor que imparte conocimientos y el alumno que recibe

pasivamente, se pasa a una multiplicidad de actividades que requieren un cambio

de actitud en los participantes.

El área de Tecnología e Informática se enfoca directamente a:


La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más

avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos,

mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el

desarrollo del saber;

El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores

de la cultura; el fomento de la investigación y el estímulo a la creación

artística en sus diferentes manifestaciones.

La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la

práctica de la solidaridad y la integración con el mundo.

El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el

avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al

mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la

participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y

al progreso social y económico del país.

La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos

y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del

desarrollo individual y social.

La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear,

investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de

desarrollo del país y que le permita al educando ingresar al sector

productivo.

OBJETIVO GENERAL

Propiciar una formación general mediante el acceso de manera crítica y creativa

al conocimiento científico, tecnológico, humanístico y ocupacional y sus relaciones

con la vida y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando sobre los

fines superiores del proceso educativo y favorezca su vinculación con la sociedad


y el trabajo.

OBJETIVOS DEL ÁREA POR GRADOS

GRADO 1ºExplorar y reconocer mediante la observación en el entorno cotidiano la presencia

de elementos naturales y de artefactos, elaborados con la intención de mejorar las

condiciones de vida.

GRADO 2ºIdentificar causas y consecuencias derivadas del uso de artefactos tecnológicos

en el entorno a través de la utilización de materiales caseros y partes de artefactos

en desuso para construir objetos que ayuden a satisfacer necesidades y a

contribuir con la preservación del medio ambiente.

GRADO 3ºIdentificar y explicar los riesgos al utilizar algunas herramientas y artefactos

empleados en la vida cotidiana mediante el reconocimiento de algunas normas de

seguridad, para aplicarlos en su cotidianidad.

GRADO 4ºUtilizar herramientas manuales y digitales para realizar de manera segura

procesos de medición, trazado, corte, doblado y unión de materiales mediante

construcción modelos y maquetas

GRADO 5ºInterpretar los manuales sobre y procesos adecuados de artefactos, identificando

y describiendo características, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el


empleo de artefactos y procesos que le permitan su aplicación en la solución de

problemas.

GRADO 6ºSeleccionar, adaptar y utilizar artefactos, procesos y sistemas tecnológicos

sencillos a través de la orientación y manipulación de los mismos, que permitan la

solución de problemas en los diferentes contextos.

GRADO 7ºUtilizar las tecnologías de la información y de la comunicación para apoyar los

procesos de aprendizaje y actividades personales, mediante el uso de las

diferentes herramientas comunicativas existentes en el medio.

GRADO 8ºReconocer la importancia del mantenimiento y cuidado de los artefactos

tecnológicos utilizados en la vida cotidiana a través de la manipulación, normas y

registros de los mismos, que permitan la conservación y utilidad de éstos a largo

plazo.

GRADO 9ºReconocer la importancia que tienen los documentos contables dentro de la

actividad mercantil de una empresa y el manejo de estos a través de herramientas

tecnológicas que permiten la organización de la misma

GRADO 10ºAnalizar y explicar las limitaciones y las posibilidades de algunos sistemas

tecnológicos, a través de la investigación, análisis y debate propiciando la

apropiación y aplicación de los conocimientos adquiridos para la solución de

problemas en la vida cotidiana.


GRADO 11ºAnalizar y explicar los principios de obtención de algunos productos y generación

de algunos servicios, frente a un problema o necesidad que se presente mediante

la investigación, el diseño, ensayo, debate, y ejecución de la propuesta para

permitirle superar dificultades y/o mejorar su entorno y calidad de vida.

METODOLOGÍA

Los programas y contenidos son presentados de una forma atractiva para llevar a

los alumnos a una motivación interna que propicie en ellos el interés por aprender.

Esto a partir de una motivación externa por parte de contenidos diseñados con

ilustraciones atractivas, coloridas y con metodologías divertidas. El alumno debe

tener una disposición favorable para aprender significativamente, es decir, debe

estar motivado para aprender. Sin la motivación y la disposición de las personas,

cualquier esfuerzo que se realice, no rendiría los efectos esperados. Está

suficientemente probada la importancia de la motivación en el proceso de

aprendizaje

Debe pensarse también en el tipo de actividad en particular que se vaya a realizar,

para aplicar la metodología precisa. Habrá actividades individuales y actividades

grupales, que requieren ser consideradas y programadas de diferente manera. En

el proceso de interacción profesor-alumno, los roles de ambos deben ser claros y

definidos pero debe existir suficiente flexibilidad y posibilidad de realizar sobre la

marcha los cambios y ajustes que se consideren necesarios realizar. De la actitud

tradicional del profesor que imparte conocimientos y el alumno que recibe

pasivamente, se pasa a una multiplicidad de actividades que requieren un cambio

de actitud en los participantes.


Las situaciones y preguntas problematizadoras deben partir de las vivencias,

experiencias y situaciones problema que cada día se presentan a las personas de

la comunidad y que deben atender y responder de inmediato con los elementos y

recursos que poseen. Así mismo deben considerarse las expectativas de

formación tanto a nivel personal como laboral que las personas esperan les puede

brindar esta área de formación para mejorar su calidad de vida.

Feureustein en el modelo de enseñanza mediada establece los siguientes puntos:

Intencionalidad: Por parte del profesor (mediador) de comunicar y enseñar

con claridad lo que se quiere transmitir, produciendo un estado de alerta en

el alumno.

Reciprocidad: Se produce un aprendizaje más efectivo cuando hay un lazo

de comunicación fuerte entre el facilitador o profesor y el alumno.

Trascendencia: La experiencia del alumno debe ir más allá de una

situación de "aquí y ahora". El alumno puede anticipar situaciones,

relacionar experiencias, tomar decisiones según lo vivido anteriormente,

aplicar los conocimientos a otras problemáticas, sin requerir la actuación

directa del docente.

Mediación del significado: Cuando los facilitadores construyen conceptos

con los alumnos, los acostumbran a que ellos sigan haciéndolo en distintas

situaciones. El facilitador debe invitar a poner en acción el pensamiento y la

inteligencia, estableciendo relaciones o elaborando hipótesis.

Enseñar la disciplina es contribuir y apoyar a los alumnos en la adquisición de

habilidades para interactuar en el medio y responder por los retos que éste le

presenta. Es ir más allá de la simple transmisión de información y de la


memorización, ya que demanda una activa participación en un proceso de

“Aprender haciendo”.

Aprender un contenido implica atribuirle un significado, construir una

representación o un "Modelo mental” del mismo. La construcción del conocimiento

supone un proceso de "elaboración" en el sentido que el alumno selecciona y

organiza las informaciones que le llegan por diferentes medios, estableciendo

relaciones entre los mismos y efectuando aplicaciones prácticas y efectivas sobre

su vida cotidiana y la de su comunidad inmediata, sea esta familiar, académica,

laboral o social.

Los recursos del Áreas pueden agruparse en:

Humanos: Alumnos, docentes, comunidad del área de influencia de la

Institución y conferencistas invitados.

Físicos: Salas de Informática, Biblioteca, Auditorio,

Aulas de clase, otros espacios donde los alumnos van a actividades

Pedagógicas como las Bibliotecas especializadas, museos, ludoteca,

Empresas, Planetario, entre otros.

Están además los recursos de los Computadores, DVD, Video Beam,

Grabadoras, CDs, USB, TV. Revistas, libros, fichas.

Financieros: Los aprobados por el Concejo Directivo.

Institucionales: Los facilitados por Medellín Digital.

Al analizar los medios didácticos, y sin entrar en los aspectos pragmáticos y

organizativos que configuran su utilización contextualizada en cada situación

concreta, podemos identificar los siguientes elementos:

El sistema de símbolos (textuales, icónicos, sonoros) que utiliza.


En el caso de un vídeo aparecen casi siempre imágenes,

voces, música y algunos textos.

El contenido material (software), integrado por los elementos

semánticos de los contenidos, su estructuración, los elementos

didácticos que se utilizan (introducción con los organizadores

previos, subrayado, preguntas, ejercicios de aplicación, resúmenes,

etc.), la forma de presentación y el estilo... .. En definitiva:

información y propuestas de actividad.

La plataforma tecnológica (hardware) que sirve de soporte y actúa

como instrumento de mediación para acceder al material.

En el caso de un vídeo el soporte será por ejemplo un casete y el

instrumento para acceder al contenido será el magnetoscopio.

El entorno de comunicación con el usuario, que proporciona unos

determinados sistemas de mediación en los procesos de enseñanza

y aprendizaje (interacción que genera, pragmática que facilita...). Si

un medio concreto está inmerso en un entorno de aprendizaje

mayor, podrá aumentar su funcionalidad al poder aprovechar

algunas de las funcionalidades de dicho entorno.


Un recurso didáctico es cualquier material que se ha elaborado con la intención

de facilitar al docente su función y a su vez la del alumno. Los recursos

didácticos deben utilizarse en un contexto educativo.

Los recursos cumplen con unas determinadas funciones, entre estas:

1. Los recursos didácticos proporcionan información al alumno.

2. Son una guía para los aprendizajes, ya que nos ayudan a organizar

la información que queremos transmitir. De esta manera ofrecemos

nuevos conocimientos al alumno.

3. Nos ayudan a ejercitar las habilidades y también a desarrollarlas.

4. Los recursos didácticos despiertan la motivación, la impulsan y crean

un interés hacia el contenido del mismo.

5. Evaluación. Los recursos didáctico nos permiten evaluar los

conocimientos de los alumnos en cada momento, ya que

normalmente suelen contener una serie de cuestiones sobre las que

queremos que el alumno reflexione.

6. Nos proporcionan un entorno para la expresión del alumno. Como

por ejemplo, rellenar una ficha mediante una conversación en la que

alumno y docente interactúan …

Teniendo en cuenta que cualquier material puede utilizarse, en determinadas

circunstancias, como recurso para facilitar procesos de enseñanza y

aprendizaje (por ejemplo, con unas piedras podemos trabajar las nociones de

mayor y menor con los alumnos de preescolar), pero considerando que no

todos los materiales que se utilizan en educación han sido creados con una

intencionalidad didáctica, distinguimos los conceptos de medio didáctico y

recurso educativo.

Medio didáctico es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los

procesos de enseñanza y aprendizaje. Por ejemplo un libro de texto o un


programa multimedia que permite hacer prácticas de formulación química.

Recurso educativo es cualquier material que, en un contexto educativo

determinado, sea utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el

desarrollo de las actividades formativas. Los recursos educativos que se

pueden utilizar en una situación de enseñanza y aprendizaje pueden ser o

no medios didácticos. Un vídeo para aprender qué son los volcanes y su

dinámica será un material didáctico (pretende enseñar), en cambio un vídeo

con un reportaje del National Geographic sobre los volcanes del mundo a

pesar de que pueda utilizarse como recurso educativo, no es en sí mismo un

material didáctico (sólo pretende informar).

EVALUACIÓN

El Área de Tecnología e Informática considera lo que al respecto dice el Decreto

1290: “Es el proceso permanente y objetivo para valorar el nivel de desempeño de

los estudiantes”.

El Decreto 1290 de abril 16 de 2009 del Ministerio de Educación Nacional

reglamenta la evaluación del aprendizaje y la promoción de los estudiantes de los

niveles de Básica y de Media.

La evaluación del área será: Continua, integral, sistemática, cualitativa,

interpretativa, participativa y formativa.

Pensamos la escuela como ese lugar donde:

En vez de juzgar, valoremos

En vez de calificar, verifiquemos

En vez de sancionar, formemos.

Donde además de la preocupación por la calidad de lo académico, también


pensamos en:

Las particularidades de cada ser humano

En la inteligencia emocional

En el buen trato y las prácticas saludables

En la armonía y la convivencia.

El Área tiene en cuenta los ámbitos en que se realiza la evaluación según el MEN:

Internacional

Nacional.

Institucional

Adoptamos el Sistema Institucional de Evaluación Escolar (SIEE), aprobado por el

Consejo Directivo – Acuerdo N° 10 de diciembre 3 de 2009 y la participación de la

Comisión de Seguimiento: Como la “veedora’ del cumplimiento por parte de la

Institución de los procesos evaluativos estipulados en el SIEE.

Los alumnos serán evaluados a partir de los ámbitos:

Conceptual

Procedimental

Actitudinal

Los medios que se seleccionan para la evaluación cumplen con los siguientes

propósitos:

Muestran respuestas que dan cuenta del logro del objetivo

Son adecuados al propósito de brindar la información o instrucción

Se ajustan a las facilidades o limitaciones del medio.

Están acordes a lineamientos, estándares, al PEI, al Modelo Pedagógico

Social y al SIEE.


Se evalúa el área con:

Actividades diarias en el aula de clase

Interés y participación

La investigación

La creatividad

El trabajo en equipo

Conversatorios

La elaboración de mapas conceptuales

La realización y sustentación de trabajos

El desempeño en la operación de los equipos

La apropiación de los conceptos mediante la ejecución de los programas

La auto evaluación y la co-evaluación

Consideramos que al Área de Tecnología e Informática se le plantan retos como

son:

Actitud de cambio y compromiso frente al área

Unidad de criterios.

Capacitación adecuada a las necesidades actuales.

Conocimiento del medio

Trabajo interdisciplinario e interinstitucional.


Optimización de recursos.

Delimitación de políticas y lineamientos a nivel Nacional y según PEI y

Modelo Pedagógico.


El Área de Tecnología e Informática propicia la aplicabilidad de la tecnología e

induce a tener un pensamiento tecnológico y crítico; a construir las competencias

laborales, comunicativas e informáticas llevando al individuo a dar solución a

diferentes problemas, realizando procesos de observación, descripción,

clasificación, relación, conceptualización; a plantear interrogantes, y a buscarle

resolución a los problemas, mediante el análisis, interpretación, argumentación,

diseño y elaboración de productos utilizando los recursos disponibles.

Así mismo, se posibilita formarlo en la toma de decisiones, trabajo en equipo,

convivencia, planeación, administración y gestión del tiempo y los recursos. De

igual manera, se forma en la búsqueda y el procesamiento de la información,

comprensión y comunicación de la misma y manejo básico de programas, diseños,

diagramación, procesadores de texto, planillas de cálculo, gráficas, multimedia,

programación y tecnología aplicada, acercamiento a bases de datos, manejo de

sistemas operativos y de telecomunicaciones.

Desde lo personal y social, se fomentan y construyen valores que permiten a los

estudiantes comunicarse y expresar sus sentimientos y emociones, creando así un

sentido de pertenencia, responsabilidad, respeto por sí mismo y por los demás,

se le lleva a que se ejercite en la disciplina, organización y valoración de los

materiales de trabajo. Permite además interactuar con sus semejantes y crear

espacios de compañerismo y solidaridad.

La Institución Educativa Nuevo Horizonte pretende ser líder en la formación de

seres humanos íntegros orientados en la ciencia, tecnología, política y demás

bienes y valores de la cultura, desarrollando proyectos sociales que optimicen su

calidad de vida y la de la comunidad. El Área de Tecnología e Informática busca

orientar y llevar a los alumnos a que cumplan con este propósito y para ello les

proporciona elementos que contribuyan a que complemente los aprendizajes

mediante consultas a través de internet; a que desarrollen destrezas motrices y de

observación y agilidad mental mediante juegos y actividades artísticas que pueda

realizar valiéndose de los conocimientos, artefactos e instrumentos tecnológicos.

El Área de Tecnología e Informática es considerada como facilitadora de

elementos, conocimientos, prácticas y saberes, que apuntan a la formación

integral de las personas, dado que en el momento, la gran mayoría de las

actividades humanas están mediatizadas por una o más aplicaciones

tecnológicas.

El sólo hecho de saber utilizar un transporte público, de poner en funcionamiento

un artefacto tecnológico en el hogar, de establecer comunicación con otras

personas, de presentar un trabajo escrito, de operar una máquina en el trabajo o

de simplemente divertirse y recrearse, ya exige unos mínimos conocimientos y

aplicaciones de la tecnología.

La Institución desde los primeros años de vida de las personas, está en la

posibilidad de facilitarles conceptos básicos y en especial de despertar en los

alumnos la curiosidad, el interés y el gusto por los elementos que le faciliten la

realización de las tareas de la vida diaria.

El trabajo diario de los estudiantes, el interés, la investigación, la creatividad, el

trabajo en equipo, el trabajo individual, el orden y presentación de trabajos, la

sustentación y la elaboración de mapas conceptuales serán los criterios más

relevantes a utilizar en la evaluación para el desarrollo de las actividades. Ya sea

transmitir un contenido, para que sirva de actividad al alumno o al profesor, o

como instrumento de evaluación, los medios que se seleccionan deber ser

capaces de obtener el tipo de respuesta requerido del alumno para comprobar el

logro del objetivo, ser adecuados al propósito para el que se transmiten los datos y

ajustarse a las limitaciones del medio ambiente en el que se va a operar

(personas, tiempo, materiales, equipos y facilidades con que se cuenta).


Puede además evaluarse el desempeño de los alumnos en la operación de los

equipos y la apropiación de los conceptos mediante la ejecución de los programas

y de las actividades propuestas. Adicionalmente pueden entregarse talleres para

ser trabajados en casa, como actividades en la que los alumnos puedan hacer

partícipes a los padres de familia y demás miembros de la familia, de sus

aprendizajes.

El conocimiento adquirido en cada unas de las fases del desarrollo personal tiene

un perfil integral, que permite la formación de individuos capaces de afrontar los

retos presentados en su diario vivir.

La educación por competencias en el Área de Tecnología e Informática, orienta el

desarrollo de las potencialidades de la personalidad de los individuos sin centrarse

en las deficiencias; formando un ser humano ético con virtudes morales,

desarrollo motriz, con posibilidades y niveles de funcionalidad y de inserción en el

medio laboral.

La aplicación del área de Tecnología e informática a los fines del Sistema

Educativo pretende propiciar espacios para el desarrollo de la creatividad como

máxima expresión de la inteligencia, despertando la curiosidad por la

investigación, generando el pleno desarrollo de la personalidad dentro de un

proceso de desarrollo y formación integral.

En nuestra Institución se propicia el conocimiento y la adecuada utilización de los

elementos y artefactos tecnológicos y de las TICs, como un excelente recurso

para la enseñanza-aprendizaje, en un medio concreto, observable y manejable

que facilita el proceso y estimula la función de los sentidos, facilitando la

comunicación entre el profesor y el alumno para lograr que la información se

transmita en forma más objetiva.


MALLAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVO HORIZONTE PLAN DE ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA 2010

GRADO: PRIMERO INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS SEMANALES PERIODO: 1

OBJETIVO DE GRADO: Explorar y reconocer mediante la observación en el entorno cotidiano la presencia de elementos naturales y de artefactos, elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.

PENSAMIENTOS O EJES GENERADORESNaturaleza y evolución de la tecnología.Apropiación y uso de la tecnología.Solución de problemas con la tecnología.Tecnología y sociedad.COMPETENCIASReconocer y describir la importancia de de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas, tanto en el pasado como en el presente.Reconocer productos tecnológicos de su entorno y su correcta utilización.ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:Naturaleza y evolución de la tecnología:Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas pasadasApropiación y uso de la tecnología:Identifico herramientas que, como extensión de partes de mi cuerpo me ayudan a realizar tareas de transformación de materialesSolución de problemas con la tecnología:Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales

Tecnología y sociedad:Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas(por ejemplo; la red para la pesca y la rueda para el transporte

SITUACIÓN PROBLEMA

CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑOConocimientos

conceptualesConocimientos

procedimentalesConocimientos actitudinales

Exploro mi escuela:Con la situación problema los estudiantes podrán reconocer los elementos naturales que posee la institución, como: árboles, rocas, plantas, agua, el sol, entre otros.

Recursos naturales.Cuidado del agua.Preservación de los recursos naturales.Tala de árboles.

Observación y descripción de los elementos naturales que tiene a su alrededor.

Identificación de los recursos naturales que hay dentro de la institución.Reconocimiento de otros recursos naturales existentes fuera de la institución.

Valora y cuida los recursos naturales que tiene a su alrededor.

Conservación y protección de los recursos naturales.Contribución al mantenimiento de estos, por medio de la siembra de árboles.

Observa los recursos naturales que tiene a su alrededor.

Reconoce la importancia de preservar los elementos naturales.

Identifica el valor que tiene el medio natural en que vive.

Pregunta problematizadora:¿Qué son recursos naturales?¿Cómo se pueden conservar estos recursos?¿Qué es la tala de árboles?¿Por qué es necesario ahorrar estos recursos?





PENSAMIENTOS O EJES GENERADORESNaturaleza y evolución de la tecnología.Apropiación y uso de la tecnología.Solución de problemas con la tecnología.Tecnología y sociedad.

COMPETENCIASReconocer y describir la importancia de de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas, tanto en el pasado como en el presente.Reconocer productos tecnológicos de su entorno y su correcta utilización.

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:Naturaleza y evolución de la tecnología:Explico la utilidad de objetos tecnológicos para la realización de actividades humanas (red para la pesca; rueda para el transporte,…).Apropiación y uso de la tecnología:Identifico artefactos que se utilizan en mi entorno para satisfacer necesidades cotidianas (deportes, arte, entretenimiento, salud, estudio, alimentación…).Solución de problemas con la tecnología:Identifico características de algunos artefactos y productos tecnológicos, utilizados en el entorno cercano para satisfacer necesidadesTecnología y sociedad:


Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.

SITUACIÓN PROBLEMA




TRANSFORMACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES:

A través de la observación los estudiantes podrán reconocer la forma como se transforman los recursos naturales.Se observarán las sillas, los escritorios, las lámparas, los tableros y todos los útiles escolares que cada uno posee. Llegando a la conclusión de que gracias a la tecnología podemos disfrutar de todos estos elementos que brindan tanto beneficio a nuestras vidas.

Recursos naturales.

Transformación.Madera.Energía.Tecnología.Beneficio.

Observación y descripción de la transformación de los recursos naturales, en objetos y utensilios.Reconocimiento de la forma como son transformados los árboles en madera, y en papel.Valoración de la forma como se transforma el agua y el sol en energía.Reconocimiento de todos los beneficios que prestan todos estos recursos a nuestra vida y al entorno

Respeto y cuidado con los utensilios de la institución.Atención y orden en el desarrollo de las clases.Preservación del agua, ríos y lagunas.Ahorro de los recursos naturales.Responsabilidad en el uso de útiles escolares.

Maneja el concepto de trasformación.

Observa y describe la forma como se trasforman los recursos naturales en objetos y utensilios

Reconoce la importancia de cuidar todos estos recursos.

Identifica el aporte que hacen estos recursos a nuestra vida y al entorno.


Pregunta problematizadora:

¿Cómo pueden ser trasformados los recursos naturales?¿Por qué son importantes estos recursos?¿Qué beneficio brindan los objetos y utensilios a nuestra vida?¿Qué aportes hacen estos objetos al entorno?¿Cómo preservar estos recursos?







ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIANaturaleza y evolución de la tecnología:Reconozco herramientas, que como extensión de partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de transformación de materiales.Apropiación y uso de la tecnología:Describo procesos sencillos (artesanales e industriales) para la obtención de productos en mi entorno.Solución de problemas con la tecnología:Selecciono entre diversos artefactos disponibles los más adecuadas para realizar tareas.Tecnología y sociedad:Diferencio en mi entorno, productos naturales de productos creados por el hombre.

SITUACIÓN PROBLEMA



procedimentalesConocimientos

actitudinales


Observo y utilizo electrodomésticos:Con esta situación los estudiantes podránObservar y utilizar los electrodomésticos que hay en su entorno, en la institución y en su casa. Fabricación de un artefacto con diversos materiales.

concepto de electrodomésticos.protección.utensilios.entorno.fabricación .instrucciones.

Observación de los electrodomésticos en la institución y en la casa.Reconocimiento de los beneficios que estos le prestan al hombre.Seguir las instrucciones para el uso correcto de estos elementos.Fabricar con ayuda de los padres un artefacto con diversos materiales.

Cuidado y preservación de los electrodomésticosReconocimiento del manual de instrucciones para hacer uso de estos.Responsabilidad y constancia en el cumplimiento de las tareas asignadas.

Maneja el concepto de electrodomésticos.

Identifica el buen uso que se le debe dar a estos.Reconoce los beneficios de estos recursos para el hombre.

Manifiesta interés en la realización del artefacto.Pregunta

problematizadora:

¿Qué son electrodomésticos?¿Cómo se deben utilizar?¿Qué beneficios prestan a nuestra vida?¿Qué instrucciones se deben seguir para hacer uso de estos?

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVO HORIZONTE


PLAN DE ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA 2010

GRADO: SEGUNDO INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS SEMANALES PERIODO: 1

OBJETIVO DE GRADO: Identificar las causas y consecuencias derivadas del uso de artefactos tecnológicos en el entorno a través de la utilización de materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que ayuden a satisfacer necesidades y a contribuir con la preservación del medio ambiente.

PENSAMIENTOS O EJES GENERADORESNaturaleza y evolución de la tecnologíaApropiación y uso de la tecnologíaSolución de problemas con tecnologíaTecnología y sociedad

COMPETENCIASReconocer y describir la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas tanto en el pasado como en el presente.Reconocer productos tecnológicos de su entorno y su correcta utilización.

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIANaturaleza y evolución de la tecnologíaIdentifico y describo la importancia de algunos artefactos e instrumentos en las actividades cotidianas desde nuestros antepasados hasta nuestro tiempo.Apropiación y uso de la tecnologíaIdentifico y conozco la existencia de los recursos tecnológicos que encuentro en el hogar y en el aula.Solución de problemas con tecnologíaReconozco la importancia de elementos tecnológicos como aporte a la solución de situaciones de la vida diaria.Tecnología y sociedadIndico la importancia de algunos artefactos para la realización de diferentes actividades humanas (como por ejemplo


la red para la pesca y la rueda para el transporte).

SITUACIÓN PROBLEMA




actitudinales

UN POCO DE HISTORIALa humanidad ha evolucionado desde tiempos antepasados hasta nuestros días y en cada una de las épocas ha implementado recursos que le facilitan sus tareas y mejoran su calidad de vida.

Instrumentos antiguos/artefactos tecnológicos

Uso de artefactos tecnológicos

Aplicación de la tecnología para la solución de situaciones cotidianas

Cuidado del medio ambiente

Reconoce y diferencia instrumentos antiguos y modernos

Utiliza elementos tecnológicos en el hogar y en el aula

Resuelve a través del aprovechamiento de la tecnología, situaciones diarias.

Maneja en forma racional los recursos tecnológicos.

Reflexiona sobre la evolución de los instrumentos a través del tiempo

Incorpora en su vida diaria los adelantos tecnológicos

Logra fortalezas personales en la solución de situaciones problema.

Incorpora el cuidado ambiental como estilo de vida.

Identifica por su nombre los instrumentos antiguos y los artefactos de hoy.

Reconoce los diferentes elementos tecnológicos presentes en su entono familiar y escolar

Reconoce la función que cumplen algunos artefactos en la solución de situaciones y problemas de la vida cotidiana

Asume roles y trabaja en equipo para sacar adelante tareas de equipo.

Preguntas orientadoras


¿De qué recursos se ha valido la humanidad desde la época antigua a nuestros días y cómo ha incidido en sus estilos de vida?

Utiliza los artefactos y recursos tecnológicos según normas de manejo de éstos.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVO HORIZONTEPLAN DE ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA 2010



PENSAMIENTOS O EJES GENERADORES


Naturaleza y evolución de la tecnologíaApropiación y uso de la tecnologíaSolución de problemas con tecnologíaTecnología y sociedad


ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIANaturaleza y evolución de la tecnologíaEstablezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales.Apropiación y uso de la tecnologíaUtilizo apropiadamente algunos de los artefactos de mi entorno en tareas cotidianas (alimentación, aseo diario, comunicación y desplazamiento).Solución de problemas con tecnologíaSelecciono entre diversos artefactos disponibles los más adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y en la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilidadTecnología y sociedadAcato instrucciones de uso para la operación de instrumentos y artefactos para su conservación y cuidado.

SITUACIÓN PROBLEMA




actitudinales

OBSERVANDO MI ENTORNO

Materiales de los objetos del entorno: materias primas

Diferencia materiales de los que están hechos los objetos del

Valora los recursos naturales y las materias primas.

Identifica y diferencia materiales de los que están hechos los objetos del entorno.


A cada momento utilizamos artefactos y elementos tecnológicos en cualquier espacio y actividad donde nos encontremos. Estar al tanto de algunas aplicaciones nos permite un mayor aprovechamiento y disfrute de estos elementos.

Elementos tecnológicos en el hogar

Herramientas tecnológicas de uso escolar

Normas de convivencia en los diferentes espacios escolares.

medio.

Manipula los diferentes aparatos tecnológicos de uso en el hogar

Hace uso de los elementos tecnológicos que apoyan su quehacer escolar.

Participa en la elaboración de normas para la convivencia

Disfruta en su hogar los beneficios que le ofrece la tecnología.

Utiliza en forma adecuada las herramientas tecnológicas en su actividad escolar

Interioriza normas de convivencia y las vive en la relación con los otros

Reconoce la presencia de la tecnología en elementos del hogar.

Conoce y diferencia herramientas y recursos del medio escolar

Acuerda y respeta normas de convivencia en los diferentes espacios escolares.


¿Qué beneficios desde lo instrumental , lo relacional, lo comunicacional y lo ambiental encuentro en cada uno de los espacios en los que me desenvuelvo en la vida?





PENSAMIENTOS O EJES GENERADORESNaturaleza y evolución de la tecnologíaApropiación y uso de la tecnologíaSolución de problemas con tecnologíaTecnología y sociedad


ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIANaturaleza y evolución de la tecnologíaReconozco la importancia del computador como ayuda para la realización de tareas cotidianas.Apropiación y uso de la tecnologíaUtilizo apropiadamente algunos de los artefactos de mi entorno en tareas escolares y en entretenimiento.Solución de problemas con tecnologíaRealizo tareas sencillas con aplicaciones tecnológicas.Tecnología y sociedadManifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.


SITUACIÓN PROBLEMA




actitudinales

EXPLORANDO EN LA SALA DE SISTEMAS

El acercamiento a la sala de sistemas permite interactuar con las demás personas y a la vez observar, explorar, practicar y ejercitarse en el manejo básico del computador y utilizar este elemento tecnológico para realizar algunas tareas sencillas.

El computador.Componentes básicos: Monitor, CPU, Teclado, Mouse y Parlantes

Encendido y apagado del computador (Teoría-Práctica)

Manejo del Mouse y Teclado

Aplicaciones sencillas: Paint, escritura de textos cortos, juegos y consultas en Internet.

Observación de los equipos en la sala de sistemas y en el entorno.

Ejercicios prácticos guiados para encender y apagar el computador

Practica en los equipos

Explora en los equipos y realiza tareas sencillas

Adquisición de conocimientos para su desenvolvimiento en el mundo actual.Habilidades para el encendido y apagad del computador.

Logro de destrezas en el manejo del mouse

Disfruta algunas aplicaciones en su vida cotidiana

Identifica los componentes básicos del computador.

Realiza en forma correcta el encendido y apagado del computador

Maneja el mouse y teclado con habilidad.

Realiza aplicaciones sencillas utilizando paint, Word, Internet.



¿Cómo colabora en mi avance personal el aprovechamiento de los recursos que me brinda la sala de sistemas?



GRADO: TERCERO INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS SEMANALES PERIODO: 1

OBJETIVO DE GRADO: Identificar y explicar los riesgos al utilizar algunas herramientas y artefactos empleados en la vida cotidiana mediante el reconocimiento de algunas normas de seguridad, para aplicarlos en su cotidianidad.



ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:Naturaleza y evolución de la tecnología:Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas pasadasApropiación y uso de la tecnología:Identifico herramientas que, como extensión de partes de mi cuerpo me ayudan a realizar tareas de transformación de materialesSolución de problemas con la tecnología:Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturalesTecnología y sociedad:Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas(por ejemplo; la red para la pesca y la rueda para el transporte


SITUACIÓN PROBLEMA




actitudinalesUtilizando los artefactos:Con esta situación los estudiantes podrán tener un acercamiento a los artefactos y a las herramientas utilizadas en la vida cotidiana.

Herramientas.Artefactos.Utilidad.Protección.Auto cuidado.Vida cotidiana.

Identificación de herramientas de uso diario.Utilizar de modo adecuado cada una de estas herramientas.Reconocimiento de artefactos existentes en su entorno.Aplicar el buen uso a estos artefactos.

Atención e interés en la observación de las herramientas y artefactos.Cuidado y prevención al utilizar estos elementos.

Maneja el concepto de herramienta y artefacto

Identifica las normas de utilización de los artefactos

Hace un buen uso de las herramientas y artefactos.

Utiliza herramientas y artefactos, para mejorar su vida cotidiana.

Pregunta problematizadora:¿Qué es una herramienta?¿Qué es un artefacto?¿Qué utilidad tiene en la vida cotidiana?¿Cómo se pueden usar estas herramientas?







ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:Naturaleza y evolución de la tecnología:Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales. Identifico la tecnología que merodea y explico la importancia que tiene para desarrollar actividades en mi barrio, casa, colegio y parque.Apropiación y uso de la tecnología:Reconozco la computadora como recurso de trabajo y comunicación y la utilizo en diferentes actividades.

Solución de problemas con la tecnología:Detecto fallas en el funcionamiento de algunos artefactos, actúo de manera segura frente a ellas e informo a los adultos mis observaciones.Tecnología y sociedad:Identifico causas y consecuencias derivadas del uso de artefactos tecnológicos en mi entorno.


SITUACIÓN PROBLEMA




Observación de artefactos: con esta situación los estudiantes detectarán que riesgos pueden existir al utilizar herramientas, elementos y artefactos.Mejorar la calidad de vida mediante el uso de estos.

¿Qué riesgos se pueden correr al utilizar artefactos y herramientas?

Herramientas.Artefactos.Riesgos.Contexto..

Identificaciones de riesgos al usar herramientas y artefactos.Utilizar estos elementos para mejorar la calidad de vida.

Responsabilidad en el uso de dichas herramientas.Mejoramiento de la calidad de vida, mediante el uso de artefactos.

Identifica el concepto de riesgo y lo aplica al usar estos elementos.

Utiliza adecuadamente herramientas y artefactos.

Mejora su calidad de vida por medio del uso de dichos elementos.







ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:Naturaleza y evolución de la tecnología:Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales. Identifico la tecnología que merodea y explico la importancia que tiene para desarrollar actividades en mi barrio, casa, colegio y parque.Apropiación y uso de la tecnología:Reconozco la computadora como recurso de trabajo y comunicación y la utilizo en diferentes actividades.Solución de problemas con la tecnología:Detecto fallas en el funcionamiento de algunos artefactos, actúo de manera segura frente a ellas e informo a los adultos mis observaciones.Tecnología y sociedad:


Identifico causas y consecuencias derivadas del uso de artefactos tecnológicos en mi entorno.

SITUACIÓN PROBLEMA




actitudinalesCuido y protejo las herramientas y artefactosCon esta situación los estudiantes reconocerán las precauciones y uso adecuado que deben tener con estos elementos.Aplicación de normas de seguridad

Manual de instrucciones.Precauciones.Normas.Seguridad.Responsabilidad.

Reconocimiento de manual de instrucciones.Cumplir normas de seguridad.Hacer uso adecuado de herramientas y artefactos.

Atención a las instrucciones al utilizar herramientas y artefactos.Responsabilidad en el uso de dichos elementos.Aplicar normas de seguridad.

Conoce y maneja las instrucciones principales del artefacto que va a usar.

Respeta las normas de seguridad al utilizar dichos elementos

Cumple instrucciones y hace un buen manejo de los equipos utilizados.

Pregunta problematizadora:¿Qué precauciones se deben tener al utilizar dichas herramientas yartefactos?

¿Por qué son importantes las normas de seguridad con artefactos?

¿Cómo se aplican las


instrucciones principales al usar dichos artefactos?



GRADO: CUARTO INTENSIDAD HORARIA: 2 horas semanales PERIODO: 1

OBJETIVO DE GRADO: Utilizar herramientas manuales y digitales para realizar de manera segura procesos de medición, trazado, corte, doblado y unión de materiales mediante construcción modelos y maquetas

PENSAMIENTOS O EJES GENERADORES:Naturaleza y evolución de la tecnologíaApropiación y uso de la tecnologíaSolución de problemas con tecnologíaTecnología y sociedadCOMPETENCIAS:Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas tanto en el pasado como en el presenteReconocer productos tecnológicos de su entorno y su correcta utilización.ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:Naturaleza y evolución de la tecnologíaReconozco objetos producidos por el hombre, explico su desarrollo histórico, sus efectos en la sociedad, su proceso de producción y la relación con los recursos naturales involucrados.Apropiación y uso de la tecnologíaDescribo y utilizo, adecuadamente, las tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno, para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación,…).Solución de problemas con tecnologíaDescribo y argumento mis propuestas y decisiones para la solución de problemas.Tecnología y sociedadParticipo en discusiones que involucran predicciones sobre posibles consecuencias relacionadas con el uso de artefactos y procesos tecnológicos en mi entorno y argumento mis planteamientos.

SITUACIÓN CONTENIDOS INDICADORES DE


PROBLEMA DESEMPEÑOConocimientos conceptuales

Conocimientos procedimentales

Conocimientos actitudinales

¿Cómo promocionar mi idea?Mediante la creación de anuncios publicitarios el estudiante se verá en la necesidad consultar para conocer e informarse acerca de sus productos, de las herramientas que debe utilizar y como estas han evolucionado a través de la historia, para brindar así un excelente producto.

Office PublisherPlanos (escuela, casa, barrio)Consulta y diálogos acerca del manejo adecuado de las herramientas

Utilización del programa office Publisher en la elaboración de esquemas publicitarios.Identificación de los tipos de planos y su respectiva elaboraciónConsultar en la biblioteca o en Internet acerca de las herramientas y su influencia en los avances tecnológicos y sociales.

Interés por conocer la historia y el funcionamiento de las diferentes herramientas.

Atención y orden en el desarrollo de las clases

Respeto por los compañeros y por las actividades propuestas para el desarrollo de las clases.

Conoce e identifica los elementos básicos que conforman el office Publisher

Estudia y analiza los elementos que se requieren para la elaboración y construcción de planos.

Utiliza adecuadamente las fuentes de consulta como la biblioteca y la Internet, como herramientas de conocimiento.

Preguntas orientadoras¿Qué productos se requieren para la elaboración de planos y esquemas?¿Qué conocimientos debo tener para la elaboración de avisos publicitarios?


INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVO HORIZONTE PLAN DE ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

2010



PENSAMIENTOS O EJES GENERADORES:Naturaleza y evolución de la tecnologíaApropiación y uso de la tecnologíaSolución de problemas con tecnologíaTecnología y sociedadCOMPETENCIAS:Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas tanto en el pasado como en el presente.Reconocer productos tecnológicos de su entorno y su correcta utilización.ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIANaturaleza y evolución de la tecnologíaDiferencio objetos producidos en procesos tecnológicos de objetos naturales.Apropiación y uso de la tecnologíaDescribo el funcionamiento y las características de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos usando diferentes formas de representación (esquemas, dibujos, diagramas).Solución de problemas con tecnologíaEstablezco semejanzas y diferencias entre productos tecnológicos y productos naturalesTecnología y sociedadDetecto deficiencias en el diseño de algunos productos tecnológicos y propongo diversas mejoras.

SITUACIÓN PROBLEMA

CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑOConocimientos Conocimientos Conocimientos


conceptuales procedimentales actitudinales

¡Made in….!Esta situación problema permite a los estudiantes indagar y construir conocimientos a partir de la historia y evolución de las herramientas y artefactos creados por el hombre, y su importancia en la actualidad.

Productos tecnológicos

Productos naturales

Identificación y diferenciación de productos tecnológicos y de productos naturales teniendo en cuenta los recursos y procesos involucrados.

Utilización de herramientas manuales para la realización de procesos de medición, trazado, corte, dobla y unión de materiales para construir maquetas.

Interés por la innovación de proyectosResponsabilidad y constancia realizando las tareas dejadas en clase.Seguimiento de instrucciones proporcionados por los manuales de utilización de productos tecnológicos

Identifica y diferencia los productos tecnológicos de los productos naturales.

Utiliza herramientas manuales para la realizar de manera segura los procesos propuestos.

Sigue las instrucciones dadas la elaboración y aplicación de los diferentes procesos.

Preguntas orientadoras¿Qué finalidad tiene seguir correctamente las instrucciones planteadas por los diversos manuales, en la elaboración de procesos tecnológicos?


INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVO HORIZONTE PLAN DE ÁREA DE TECNOLOGIA E INFORMÁTICA

2010



PENSAMIENTOS O EJES GENERADORES:Naturaleza y evolución de la tecnologíaApropiación y uso de la tecnologíaSolución de problemas con tecnologíaTecnología y sociedad

COMPETENCIAS:Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas tanto en el pasado como en el presente.Reconocer productos tecnológicos de su entorno y su correcta utilización.

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIANaturaleza y evolución de la tecnologíaReconozco invenciones e innovaciones que han aportado al desarrollo del país.Apropiación y uso de la tecnologíaUtilizo de forma segura diferentes artefactos y procesos tecnológicos existentes en mi entorno teniendo en cuenta, entre otros, recomendaciones técnicas y aspectos ergonómicos.Solución de problemas con tecnologíaIdentifico y comparo ventajas y desventajas de distintas soluciones tecnológicas a un mismo problema.Tecnología y sociedad


Cumplo con las normas de seguridad, organización y limpieza en los sitios de trabajo y cuido las herramientas y materiales que en ellos se encuentran.

SITUACIÓN PROBLEMA




actitudinales

Pequeños escritores

Mediante la elaboración de escritos digitales el estudiante debe manejar y conocer adecuadamente el teclado, sus funciones y las tareas realizadas por cada tecla.

El teclado

Localización de teclas

Teclas numéricas y alfa numéricas

Caracteres especiales

Situar en el teclado ambas manos, utilizarlas adecuadamente sobre este.

Identificación y diferenciación de las teclas numéricas de las alfanuméricas

Atención y orden en el desarrollo de las clasesAsume una posición crítica frente a los procesos tecnológicosValora la lectura como un medio importante de conocimiento personal.

Identifica de las teclas numéricas y alfanuméricas, diferenciando los caracteres espaciales.

Ubica y maneja ambas manos sobre el teclado

Grafica el teclado en cartulina y realiza practicas en el.Preguntas

orientadoras

¿Cómo ubico las manos en el teclado?

¿Cómo identifico letras números y teclas complementarias?


INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVO HORIZONTEPLAN DE ÁREA DE TECNOLOGIA E INFORMÁTICA

2010

GRADO: QUINTO INTENSIDAD HORARIA: 2 horas semanales PERIODO: 1

OBJETIVO DE GRADO: Interpretar los manuales sobre y procesos adecuados de artefactos, identificando y describiendo características, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos que le permitan su aplicación en la solución de problemas.

PENSAMIENTOS O EJES GENERADORES:Naturaleza y evolución de la tecnologíaApropiación y uso de la tecnologíaSolución de problemas con tecnologíaTecnología y sociedadCOMPETENCIAS:Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas tanto en el pasado como en el presenteReconocer productos tecnológicos de su entorno y su correcta utilización.ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:Naturaleza y evolución de la tecnologíaReconozco invenciones e innovaciones que han aportado al desarrollo del país.Apropiación y uso de la tecnologíaDescribo y utilizo, adecuadamente, las tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno, para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación,…).Solución de problemas con tecnologíaDescribo y argumento mis propuestas y decisiones para la solución de problemas.Tecnología y sociedadParticipo con mis compañeros en la definición de roles y responsabilidades, desarrollo de proyectos en tecnología.


SITUACIÓN PROBLEMA




Pequeños y grandes inventosEs necesario documentar y generar un espíritu investigativo en el estudiante.Mediante la apropiación de conceptos generamos en ellos conocimientos sólidos, fomentando la creatividad y calidad es sus producciones.

Concepto e influencia de la tecnología.

Cambios tecnológicosArtefactos como productosInventos

Planteamiento de algunos cambios tecnológicos transcendentales.

Comparación y análisis del aporte a la tecnología por parte de varios inventores.

Atención y orden en el desarrollo de las clases

Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.

Expresa algunos cambios tecnológicos del entorno.

Describe con breves palabras los adelantos tecnológicos que han tenido varios inventos

Utiliza adecuadamente las fuentes de consulta como la biblioteca y la Internet, como herramientas de conocimiento.

Preguntas orientadoras¿Qué influencia ejerce la tecnología en la vida cotidiana?¿Qué se necesita para ser un inventor?¿Cómo se concibe la vida sin tecnología?


INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVO HORIZONTE PLAN DE ÁREA DE TECNOLOGIA E INFORMÁTICA

2010



PENSAMIENTOS O EJES GENERADORES:Naturaleza y evolución de la tecnologíaApropiación y uso de la tecnologíaSolución de problemas con tecnologíaTecnología y sociedadCOMPETENCIAS:Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas tanto en el pasado como en el presente.Reconocer productos tecnológicos de su entorno y su correcta utilización.ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIANaturaleza y evolución de la tecnologíaDiferencio objetos producidos en procesos tecnológicos de objetos naturales.Apropiación y uso de la tecnologíaDescribo el funcionamiento y las características de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos usando diferentes formas de representación (esquemas, dibujos, diagramas).Solución de problemas con tecnologíaEstablezco semejanzas y diferencias entre productos tecnológicos y productos naturalesTecnología y sociedadDetecto deficiencias en el diseño de algunos productos tecnológicos y propongo diversas mejoras.

SITUACIÓN CONTENIDOS INDICADORES DE



Conocimientos procedimentales


“Quien no conoce su historia está condenado a repetirla”Conocer la historia, la evolución, los cambios y la intervención de algunos inventores en la sociedad, es de vital importancia. Ya que ubica al estudiante en un contexto claro e histórico, permitiéndole reconocer la importancia de la revolución informática en los diferentes medios donde el hombre participa.

Las computadoras y sus generaciones

La inteligencia artificial y los sistemas inteligentes

Adelantos tecnológicos

Identificación y diferenciación de productos tecnológicos y de productos naturales teniendo en cuenta los recursos y procesos involucrados.

Ilustra ejemplos de varias computadoras de la primera generación y comentar sobres las funciones que realizaban.

Interés por la innovación de proyectosResponsabilidad y constancia realizando las tareas dejadas en clase.Investiga los adelantos tecnológicos de los computadores.

Identifica los cambios más trascendentales que ha tenido los computadores a través de su historia.

Conoce la importancia de varios aparatos tecnológicos que han mejorado notablemente el desarrollo de las computadoras

Compara los adelantos y la importancia de cada generación de computadores.

Preguntas orientadoras ¿Para qué sirven los computadores, y cómo fueron evolucionando?


INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVO HORIZONTEPLAN DE ÁREA DE TECNOLOGIA E INFORMÁTICA

2010



PENSAMIENTOS O EJES GENERADORES:Naturaleza y evolución de la tecnologíaApropiación y uso de la tecnologíaSolución de problemas con tecnologíaTecnología y sociedadCOMPETENCIAS:Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas tanto en el pasado como en el presente.Reconocer productos tecnológicos de su entorno y su correcta utilización.ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIANaturaleza y evolución de la tecnologíaAnalizo y explico la manera como el hombre, en diversas culturas y regiones del mundo, ha empleado conocimientos científicos y tecnológicos para desarrollar artefactos, procesos y sistemas que buscan resolver problemas y que han transformado el entorno.Apropiación y uso de la tecnologíaUtilizo responsable y autónomamente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.Solución de problemas con tecnologíaReconozco la importancia de la innovación, la invención, la investigación, el desarrollo y la experimentación en la elaboración de soluciones tecnológicas como factores de la productividad y la competitividad.Tecnología y sociedad


Propongo iniciativas de acción en relación con la preservación, implementación o supresión de los bienes y servicios tecnológicos de mi entorno.

SITUACIÓN PROBLEMA




actitudinalesLa computadora y sus partes

Conocer y explorar las partes del computador es la mejor forma de asimilar y practicar los conocimientos que dentro y fuera del aula se adquieren. Permitir que el estudiante explore e Identifique las diferentes funciones y partes del computador es lograr que la tecnología sea parte activa y reconocida, en la cotidianidad del estudiante y su contexto.

Partes del computador entrada y salida (Hardware)(El monitor, El Mouse,La C.P.U, La impresora, Los baflesEl micrófono, El teclado, El escáner)

Plataforma deWindows

Participación en discusiones que involucran predicciones sobre posibles consecuencias relacionadas con el uso de artefactos y procesos tecnológicos en el entorno

Aplicación y desarrollo de los conocimientos de utilización básica de las diferentes partes del computador.

Ilustra las funciones de cada una de las partes del computador.

Atención y orden en el desarrollo de las clasesAsume una posición crítica frente a los procesos tecnológicosValora la lectura como un medio importante de conocimiento personal.

Conoce la importancia y función que cumplen cada uno de los diferentes dispositivos; a demás de datos relacionados con el buen manejo y su utilización.

Presenta y aplica las diferentes ventajas, manejo de herramientas, menús, barras, iconos y botones.

Preguntas orientadoras¿Quién desarrolla la tecnología?¿Cuáles son las


herramientas tecnológicas?


INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVO HORIZONTEPLAN DE ÁREA DE TECNOLOGIA E INFORMÁTICA 2010

GRADO: SEXTO INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS PERIODO: 1

OBJETIVO DE GRADO: Seleccionar, adaptar y utilizar artefactos, procesos y sistemas tecnológicos sencillos a través de la orientación y manipulación de los mismos, para permitirle la solución de problemas en los diferentes contextos.


Pensamiento Tecnológico: formar al hombre y a la mujer para que sean partícipes activos de esos cambios “incontrolados y confusos” que se presentan constantemente y que a su vez genera un cambio histórico debido a la tecnología de la información y su capacidad de penetración en todo el ámbito de la actividad humana, esto propicia cierta complejidad de la nueva economía, sociedad y cultura en formaciónPensamiento Técnico: servir al estudiante para fundamentar en forma lógica el uso adecuado de las técnicas utilizadas cotidianamente, de este modo se hace competente para enfrentar el mundo laboral que constantemente necesita hombres y mujeres capacitadas en las distintas áreas del conocimiento

COMPETENCIASUtilizar de manera apropiada el diccionario reconociendo el vocabulario técnico.Comprender la necesidad, beneficios e implicaciones tecnológicas del adecuado uso de los medios de transporteReconocer la necesidad del desarrollo tecnológico.Participar en los temas sobre ecuación, familia y sociedad, no olvidándose de él como ser humano.

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAAnalizo y explico la evolución y vinculación que los procesos técnicos han tenido en la fabricación de artefactos y productos que permiten al hombre transformar el entorno y resolver problemas-Analizo y explico la contribución y el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas y satisfacción de necesidades (salud, alimentación, transporte)


-En las actividades de aprendizaje busco, selecciono y valido información utilizando diferentes medios tecnológicos..

SITUACIÓN PROBLEMA


conceptualesConocimientos procedímentales


La evolución del hombre y con ella el surgimiento de sus necesidades lo han llevado a inventar e innovar herramientas y estrategias que le permitan solucionar sus problemasPreguntas orientadoras

¿Cuál es la importancia de practicar las normas y reconocer los derechos y deberes?

La evolución de los medios de transporte.La rueda y su evoluciónHistoria del surgimiento de los diferentes medios de transporteLos inventos útiles al hombreLas normas viales.La constitución y los derechos del hombre.Los valores humanos

Identificación de de los medios de transporte.Presentación de la información mediante la ofimática.Análisis funcional, estructural y de materiales en objetos tecnológicos.Construcción y ensamble de operadores mecánicos.Búsqueda y selección de información escrita, gráfica, y oral.Interpretación y comunicación de la información.

Trabajo en Equipo (organización democrática integrando niños y niñas), con asignación de roles.Uso racional de los recursos.Valoración de su propio trabajo y el de los demás.Gusto estético.Manejo y cuidado de las herramientas, materiales y objetos de uso en las aulas de Tecnología e InformáticaNormas de uso y seguridad en el uso de máquinas y herramientas

Utiliza de manera apropiada el diccionario reconociendo el vocabulario tecnológico.Identifica el proceso evolutivo de algunos medios de transporteIdentifica en su entorno algunos problemas de transito de la vida cotidiana y propone solucionesDiferencia los principios y derechos fundamentales de la constitución




OBJETIVO DE GRADO: Seleccionar, adaptar y utilizar artefactos, procesos y sistemas tecnológicos sencillos a través de la orientación y manipulación de los mismos, para permitirle la solución de problemas en los diferentes contextos



COMPETENCIASIdentificar algunos oficios que puede desempeñar el ser humanoDesarrollar su capacidad crítica y analítica a través de la lecturaReconocer el mecanismo que se debe seguir para una buena publicidadESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAAnalizo y explico la relación que existe entre la transformación de los recursos naturales y el desarrollo tecnológico, así como su impacto sobre el medio ambiente, la salud y la sociedad.Desarrollo habilidades para acceder y manejar fuentes de información que me permitan tomar decisiones razonadas y resolver problemas tecnológicos cotidianosReconozco y analizo la importancia que tienen las manifestaciones tecnológicas en ámbitos como el trabajo, la educación, la salud, el transporte, el medio ambiente, la cultura y la recreación, entre otrosSITUACIÓN CONTENIDOS INDICADORES DE



Conocimientos procedímentales


En el mundo de hoy y en especial en nuestro país, se hace necesario conocer las profesiones u oficios de mayor demanda, además de la necesidad en el mercado de hacer publicidad y de estar en constante de estar innovandoPreguntas orientadoras

¿Cuál es la importancia de de hacer una muy buena publicidad?

Profesiones del ser humano.Clasificación de la educación superior.Publicidad y los tipos de publicidadLa cooperativa y el ahorro.El arte de construir

Consulta profesiones del ser humano de mayor regularidad en nuestro país.Realiza clasificaciones de la educación superior.Crea afiches publicitarios.Construye objetos tecnológicos con material reciclable

Muestra entusiasmo e interés en la realización de consultas.Pone empeño en el diseño y creación de publicidad.Muestra voluntad e interés en la creación de objetos tecnológicos.

Identifica algunos oficios que puede hacer el ser humano.Reconoce el mecanismo que se debe seguir para una buena publicidad.Diseña y construye algunos artefactos tecnológicos.




OBJETIVO DE GRADO: Seleccionar, adaptar y utilizar artefactos, procesos y sistemas tecnológicos sencillos a través de la orientación y manipulación de los mismos, para permitirle la solución de problemas en los diferentes contextos.



COMPETENCIASIdentificar la historia de la computadoraReconocer el proceso de evolución de los computadoresIdentificar las partes del computadorUtilizar adecuadamente el sistema operativo WindowsESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAEn las actividades de aprendizaje busco, selecciono y valido información utilizando diferentes medios tecnológicos.Utilizo editores de texto y gráficos para elaborar mis trabajosDesarrollo habilidades para acceder y manejar fuentes de información que me permitan tomar decisiones razonadas y resolver problemas tecnológicos cotidianosSITUACIÓN CONTENIDOS INDICADORES DE



Conocimientos procedímentales


La evolución del hombre y con ella el surgimiento de sus necesidades lo han llevado a inventar e innovar herramientas como el computador, que es utilizado en los diferentes acontecimientos de la vida cotidiana.Preguntas orientadoras

¿Cómo y porqué se debe conocer una herramienta como el computador?

Historia de la computadora.Las generaciones del computador.El computador y sus partes.El software y el hardware.El teclado.La mainboard y sus partes

Identificación de partes del computador.Diferencio as generaciones de la computadora..Manipulo debidamente el teclado del computador.Realizo consultas en internet, mediante el uso de la computadora.

Trabajo en Equipo (organización democrática integrando niños y niñas), con asignación de roles.Uso racional de los recursos.Valoración de su propio trabajo y el de los demás.Gusto estético.Manejo y cuidado de las herramientas, materiales y objetos de uso en las aulas de Tecnología e InformáticaNormas de uso y cuidado en el uso del computador

Identifica la historia de la computadoraReconoce el proceso de evolución de los computadoresIdentifica las partes del computadorUtiliza adecuadamente el sistema operativo Windows



GRADO: SÉPTIMO INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS PERIODO: 1

OBJETIVO DE GRADO: Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación para apoyar los procesos de aprendizaje y actividades personales, mediante el uso de las diferentes herramientas comunicativas existentes en el medio.



COMPETENCIAS:Identificar los diferentes entornos en donde el hombre se desenvuelve como especie dominante, al poner toda su capacidad creativa para la explotación, transformación y conservación del lugar donde vive.Reconocer en el entorno, los elementos que lo componen y la influencia que estos tienen para su desarrollo y realización personal.Diferenciar los conceptos de técnica y tecnología, aplicados por el hombre en las actividades básicas de la economía, para una mejor calidad de vida.

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:Explico la influencia recíproca en la evolución de la tecnología, la sociedad y la cultura.Describo y utilizo, adecuadamente, las tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno,


para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación,…).

SITUACIÓN PROBLEMA




El entorno en que se vive con sus particularidades, hacen que el hombre adquiera la necesidad de ser creativo e innovador para superar las dificultades que se le presentanPreguntas orientadoras

¿Se hace el entorno un medio con iguales características y por lo tanto con iguales necesidades para el hombre?

El entorno y sus características.Clasificación del entorno.Influencia del entorno en la vida.El hombre, una especie maravillosaEl hombre, un ser creativo e innovador.Necesidad fuente de la tecnología.

Identificación de los entornos.Análisis de la influencia del entorno en la vida cotidiana.Definición del hombre como una especie maravillosaReconocimiento del hombre, como un ser creativo e innovador.Identificación de la necesidad como fuente de la tecnología

Trabajo en Equipo (organización democrática integrando niños y niñas), con asignación de roles.Uso racional de los recursos.Valoración de su propio trabajo y el de los demás.Gusto estético.Manejo y cuidado de las herramientas, materiales y objetos de uso en las aulas de Tecnología e InformáticaNormas de uso y seguridad en el uso de herramientas

Identifica los diferentes entornos en donde el hombre se desenvuelve como especie dominante, al poner toda su capacidad creativa para la explotación, transformación y conservación del lugar donde vive.Reconoce en el entorno, los elementos que lo componen y la influencia que estos tienen para su desarrollo y realización personal.Diferencia los conceptos de técnica y tecnología, aplicados por el hombre en las actividades básicas de la economía, para una mejor calidad de vida.







COMPETENCIASReconocer las diversas herramientas, artefactos y maquinarias utilizadas por el ser humano para lograr sus propósitos de supervivencia, desarrollo y realización personal.Identificar las diferentes técnicas utilizadas en las actividades agropecuarias para obtener mayores beneficios.Reconocer la evolución y desarrollo del comercio, valorando los recursos utilizados hoy en día para la prestación de servicios con mayor rapidez, calidad y eficiencia en beneficio de la comodidad del hombre.Diferenciar los diferentes documentos comerciales propios de la actividad comercial, que permiten a las empresas el registro contable..

Analizo y explico las características y funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos y los utilizo en forma segura y apropiada.


Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales.Utilizo responsable y autónomamente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo

SITUACIÓN PROBLEMA




El entorno en que se vive con sus particularidades, hacen que el hombre adquiera la necesidad de ser creativo e innovador para superar las dificultades que se le presentanPreguntas orientadoras

¿Cómo ha beneficiado la técnica y la tecnología al hombre?

Materia Prima. La tecnología y su aplicación en el entorno.Recursos tecnológicos o maquinarias.Origen del comercioLa tecnología y su aplicación en la empresa comercial.Características tecnológicas.

Definición de materia prima.La aplicación de la tecnología en el entorno.Reconocimiento de los recursos tecnológicosIdentificación de la aplicación de la tecnología en la empresa comercialReconocimiento de las características tecnológicos

Trabajo en Equipo (organización democrática integrando niños y niñas), con asignación de roles.Uso racional de los recursos.Valoración de su propio trabajo y el de los demás.Gusto estético.Manejo y cuidado de las herramientas, materiales y objetos de uso en las aulas de Tecnología e InformáticaNormas de uso y seguridad en el uso de máquinas y

Reconoce las diversas herramientas, artefactos y maquinarias utilizadas por el ser humano para lograr sus propósitos de supervivencia, desarrollo y realización personal.Identifica las diferentes técnicas utilizadas en las actividades agropecuarias para obtener mayores beneficios.Reconoce la evolución y desarrollo del comercio, valorando los recursos utilizados hoy en día para la prestación de servicios con mayor rapidez, calidad y eficiencia en beneficio de la comodidad del hombre.Diferencia los diferentes documentos comerciales propios de la actividad comercial, que permiten a


herramientas las empresas el registro contable.






COMPETENCIAS:Reconocer y aplicar las diferentes herramientas del programa de Word como recurso básico para la realización de textos.Desarrollar habilidades en la utilización de diferentes graficas, facilitados por el programa con el fin de ilustrar y mejorar la presentación de textos.Aplicar los conocimientos básicos que hacer posible guardar, archivar, conservar, mover, copiar, ordenar, colorear,


agrupar y modificar en los diferentes trabajos propuestos como practicas de aprendizaje.Elaborar documentos comerciales.

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:Utilizo editores de texto y gráficos para elaborar mis trabajos.Trabajo en equipo para la generación de soluciones tecnológicasSelecciono entre sistemas y servicios informáticos de uso personal atendiendo a sus características y las necesidades del usuario.Explico las características de distintos procesos de transformación de materiales y de obtención de materias primas

SITUACIÓN PROBLEMA




El entorno en que se vive con sus particularidades, hacen que el hombre adquiera la necesidad de ser creativo e innovador para superar las dificultades que se le presentan.Hoy día se tienen herramientas informáticas que le permiten manipular documentos de una forma más ágil.Preguntas orientadoras

¿Cómo se beneficia el

Materia primaLa publicidad como estrategia comercial.Generalidades de Word.Elementos de Word.Barra de acceso rápido.Auto formas.TablasDocumentos comerciales.

Definición de materia prima.Orientación de la publicidad como estrategia comercial.Identificación y definición de generalidades de Word.Utilización de elementos de Word.Creación de tablasRealización de documentos comerciales

Trabajo en Equipo (organización democrática integrando niños y niñas), con asignación de roles.Uso racional de los recursos.Valoración de su propio trabajo y el de los demás.Gusto estético.Manejo y cuidado de las herramientas, materiales y objetos de uso en las aulas de

Reconoce y aplicar las diferentes herramientas del programa de Word como recurso básico para la realización de textos.Desarrolla habilidades en la utilización de diferentes graficas, facilitados por el programa con el fin de ilustrar y mejorar la presentación de textos.Aplica los conocimientos básicos que hacer posible guardar, archivar, conservar, mover, copiar, ordenar, colorear, agrupar y modificar en los diferentes trabajos propuestos como practicas


hombre, de herramientas informáticas como lo es el procesador de texto?

Tecnología e InformáticaNormas de uso y seguridad en el uso de máquinas y herramientas

de aprendizaje.Elabora documentos comerciales.


GRADO: OCTAVO INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS PERIODO: 1




COMPETENCIAS:Identificar la empresa y su importancia en el mundo económico.


Reconocer las obligaciones del comercianteAplicar la matemática comercial a diferentes hechos económicosDiferenciar los documentos negociables y no negociables en el ámbito económicoESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:Analizó la interacción entre el desarrollo tecnológico y los avances en la ciencia, la técnica y las matemáticas.Identifico, formulo y resuelvo problemas apropiando conocimiento científico y tecnológico, teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones; reconozco y comparo las diferentes soluciones.

SITUACIÓN PROBLEMA




La evolución del hombre y con ella el surgimiento de sus necesidades lo han llevado a inventar e innovar herramientas y estrategias que le permitan solucionar sus problemas.Entre la necesidades del hombre surge el comercio y con éste, surge la empresa y su organizaciónPreguntas orientadoras

¿Cómo se ve reflejada la importancia de la

Historia de la contabilidad.Generalidades de la contabilidadLa contabilidad en otros camposClasificación de la contabilidad.La empresa y su clasificaciónDocumentos comercialesMatemática comercial

Definición de contabilidadReconocimiento de las generalidades y elementos de la contabilidad.Clasificación de la contabilidadCreación de empresa virtualRealización de documentos comercialesAplicación de los conceptos de matemática comercial.

Trabajo en Equipo (organización democrática integrando niños y niñas), con asignación de roles.Uso racional de los recursos.Valoración de su propio trabajo y el de los demás.Gusto estético.Manejo y cuidado de las herramientas, materiales y objetos de uso en las aulas de

Identifica la empresa y su importancia en el mundo económico.Reconoce las obligaciones del comerciante.Aplica la matemática comercial a diferentes hechos económicos.Diferencia los documentos negociables y no negociables en el ámbito económico.


organización y contabilidad en las empresas?

Tecnología e InformáticaNormas de uso y seguridad en el uso de máquinas y herramientas







COMPETENCIAS:Clasificar las cuentas presentar la ecuación contable de una empresa de serviciosIdentificar los tipos de activos que posee una empresaRealizar asientos contables en las transacciones dadasIdentificar el movimiento de las cuentasESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:Diseño, construyo y pruebo prototipos de artefactos, procesos y sistemas como respuesta a una necesidad o problema, teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas.

SITUACIÓN PROBLEMA




La evolución del hombre y con ella el surgimiento de sus necesidades lo han llevado a inventar e innovar herramientas y estrategias que le permitan solucionar sus problemas.Entre la necesidades del hombre surge el comercio y con éste, surge la empresa y su organizaciónPreguntas orientadoras

¿Es importante la

Transacción comercial.Ecuación contable.Clasificación de las cuentas.Plan único de cuentas.Cuantas de análisis o cuentas T.Movimiento de cuantas.Libro diario para una empresa de servicios.

Definición de transacción comercial.Aplicación de la ecuación contable.Identificación del plan único de cuentas.Realización de movimiento de cuentas.Elaboración de libro diario de una empresa de servicios.

Trabajo en Equipo (organización democrática integrando niños y niñas), con asignación de roles.Uso racional de los recursos.Valoración de su propio trabajo y el de los demás.Gusto estético.Manejo y cuidado de las herramientas, materiales y objetos de uso en

Clasifica las cuentas presentar la ecuación contable de una empresa de servicios.Identifica los tipos de activos que posee una empresa.Realiza asientos contables en las transacciones dadas.Identifica el movimiento de las cuentas.


elaboración de cuentas en una empresa?

las aulas de Tecnología e InformáticaNormas de uso y seguridad en el uso de máquinas y herramientas







COMPETENCIAS:Trascribir documentos de Word haciendo uso de las herramientas necesarias.Identificar los elementos de una hoja de cálculo.Aplicar formulas en una hoja de cálculo.Insertar filas y columnas.Dar formato a una hoja de cálculo.Crear facturas y nominas en una hoja de cálculo.Crear un libro diario Excel.ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:Utilizo editores de texto y gráficos para elaborar mis trabajos.Identifico, formulo y resuelvo problemas apropiando conocimiento científico y tecnológico, teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones; reconozco y comparo las diferentes soluciones.Analizo las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, evalúo críticamente los alcances, limitaciones y beneficios de éstas y tomo decisiones responsables relacionadas con sus aplicaciones.

SITUACIÓN PROBLEMA




La evolución del hombre y con ella el surgimiento de sus necesidades lo han llevado a inventar e innovar herramientas y estrategias que le permitan solucionar sus problemas.Entre la necesidades del hombre surge el comercio y con éste,

Hoja de calculoExcelCeldasFormatoFórmulasHojas en ExcelCombinación de CeldasDocumentos comerciales.Elaboración de plantillas

Definición de la hoja de cálculo Excel.Elaboración de formatos.Aplicación de combinación de celdas.Elaboración de documentos comerciales en Word y Excel.

Trabajo en Equipo (organización democrática integrando niños y niñas), con asignación de roles.Uso racional de los recursos.Valoración de su propio trabajo y el de los demás.

Trascribe documentos de Word haciendo uso de las herramientas necesarias.Identifica los elementos de una hoja de cálculo.Aplica formulas en una hoja de cálculo.Inserta filas y columnasDa formato a una hoja de cálculo.Crea facturas y nominas en una hoja de cálculo.


surge la empresa y su organizaciónPreguntas orientadoras

¿Es importante la elaboración de cuentas en una empresa?

Realización de nominas y facturas.

Creación de plantillas.Realización de nominas y facturas mediante la hoja de cálculo.

Gusto estético.Manejo y cuidado de las herramientas, materiales y objetos de uso en las aulas de Tecnología e InformáticaNormas de uso y seguridad en el uso de máquinas y herramientas

Crea un libro diario en Excel.


GRADO: NOVENO INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS PERIODO: 1

OBJETIVO DE GRADO: Reconocer la importancia que tienen los documentos contables dentro de la actividad

mercantil de una empresa y el manejo de estos a través de herramientas tecnológicas que permiten la organización

de la misma




COMPETENCIAS: Investigar algunos procesos de producción y manufactura de productos.Diseñar y aplicar planes sistemáticos de mantenimiento de artefactos tecnológicos utilizados en la vida cotidiana.Explicar conceptos propios del conocimiento tecnológico tales como artefactos, herramientas, materiales

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.

SITUACIÓN PROBLEMA




¿Cómo es el funcionamiento del

computador?

Tengo en cuenta principios de funcionamiento ycriterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesosy sistemas tecnológicos de mi entorno.

Reconocimiento de hardware y softwareComo la tecnología afecta a la sociedad

Valoración de la tecnología del entornoComo me veo afectado por la tecnología

Investigo y documento algunos procesos de producción y manufactura de productos.

Diseño y aplico planes sistemáticos de mantenimiento de artefactos tecnológicos utilizados en la vida cotidiana.

Explico conceptos propios


delconocimiento tecnológico tales como artefactos,herramientas, materiales





de la misma



COMPETENCIAS: Identificar a Excel como herramienta para la liquidación de nóminas, procesos financieros, contables y estadísticos


Analizar las principales funciones que incorpora el manejo de ExcelAplicar procesos y estrategias en la elaboración de hojas de cálculo ayudado de formulas, formatos y funciones de Excel

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA: Identifico y analizo la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en los cambios culturales, individuales y sociales, así como los intereses de grupos sociales en la producción e innovación tecnológica.

SITUACIÓN PROBLEMA




La evolución del computador y sus múltiples herramientas han permitido una mejor y más ágil organización de la empresa por parte del hombre.Preguntas orientadoras

¿De qué manera puede implementar la herramienta Excel y Word en la organización de la empresa?

Reconocimiento del entorno de trabajo de Excel

Utilización de los conceptos y funciones básicas de Excel

Realización de operaciones con formulas y funciones básicas

Aplicación de formato a celdas, filas y columnas

Demuestra habilidad en el manejo de las propiedades y formulas de ExcelFormula y resuelve con la de Excel problemas de su entornoDa cuenta de los procesos a seguir en la resolución de formulas y funciones en Excel

Desarrolla habilidades en el diseño y aplicación de formulas y funciones con apoyo de ExcelDemuestra interés y disposición para el trabajo del área

Identifica a Excel como herramienta para la liquidación de nóminas, procesos financieros, contables y estadísticosAnaliza las principales funciones que incorpora el manejo de ExcelAplica procesos y estrategias en la elaboración de hojas de cálculo ayudado de formulas, formatos y funciones de Excel






de la misma



COMPETENCIAS: Identificar a Internet como medio de investigación y comunicaciónUtilizar adecuadamente los servicios que ofrece InternetElaborar proyectos creativos donde utiliza los servicios de Internet

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:Analizo y explico la manera como el hombre, en diversas culturas y regiones del mundo, ha empleado conocimientos científicos y tecnológicos para desarrollar artefactos, procesos y sistemas que buscan resolver problemas y que han transformado el entorno.

SITUACIÓN PROBLEMA





La evolución del computador y sus múltiples herramientas han permitido una mejor y más ágil comunicación del hombre con el mundo.Preguntas orientadoras

¿Qué tanta influencia y repercusión tiene la internet en el mundo de hoy?

Conceptos teóricos básicos de Internet

Entorno trabajo de los servicios de Internet

Servicios y elementos de Internet

Comprende los conceptos teóricos básicos de InternetReconoce del entorno trabajo de los servicios de Internet

Utilización de los servicios de Internet

Involucra aspectos culturales y formativos que motiven una mejor relación entre las personas, la sociedad y la tecnologíaActúa responsablemente en el desarrollo de actividades grupales

Identifica a Internet como medio de investigación y comunicaciónUtiliza adecuadamente los servicios que ofrece InternetInvolucra aspectos culturales y formativos que motiven una mejor relación entre las personas, la sociedad y la tecnologíaElabora proyectos creativos donde utiliza los servicios de InternetActúa responsablemente en el desarrollo de actividades grupales



GRADO: DÉCIMO INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS PERIODO: 1

OBJETIVO DE GRADO: Analizar y explicar las limitaciones y las posibilidades de algunos sistemas tecnológicos, a

través de la investigación, análisis y debate propiciando la apropiación y aplicación de los conocimientos adquiridos

para la solución de problemas en la vida cotidiana.



COMPETENCIAS: Evaluar y seleccionar, con argumentos basados en experimentación, evidencias y razonamiento lógico, mis propuestas y decisiones en torno al diseñoIdentificar las condiciones, especificaciones y restricciones de diseño utilizadas en una solución tecnológica y puedo verificar su cumplimiento.

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA: Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.

SITUACIÓN PROBLEMA



conceptuales procedímentales actitudinales

La evolución del computador y sus múltiples herramientas han permitido una ayuda invaluable en la actividad comercial.Preguntas orientadoras

¿Cómo Publisher ayuda a realizar un portafolio de servicios?

¿Cómo funcionan los aparatos electrónicos?

Introducción a PublisherSistema binario y hexadecimal

Creación de calendariosCreación de diplomas y tarjetas de invitaciónCompuertas

Trabajar con un diseño de publicaciónSuma en compuertas

Trabajar con páginas en blancoResta en compuertas

organiza las acciones requeridas de forma lógica y secuencialGestión de planes y proyectos individuales

organiza las acciones requeridas de forma lógica y secuencial

Muestra interés y entusiasmo en su que hacer

Evalúo y selecciono, conargumentos basados enexperimentación, evidencias yrazonamiento lógico, mispropuestas y decisiones en torno al diseño

Identifico las condiciones,especificaciones y restriccionesde diseño utilizadas en unasolución tecnológica y puedo verificar su cumplimiento.









COMPETENCIAS: Describir el manejo básico de un programa multimedial.Identificar claramente el manejo de fórmulas

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA: Utiliza eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas (Artes, Educación Física, Matemáticas, Ciencias)Identifica casos en los que la evolución de las ciencias ha permitido optimizar algunas de las soluciones tecnológicas existentes.SITUACIÓN PROBLEMA



conceptuales procedimentales actitudinalesLa evolución del computador y sus múltiples herramientas han permitido una ayuda invaluable en la actividad comercial y educativa..Preguntas orientadoras

¿Cómo aprovechar los medios tecnológicos y la creatividad en beneficio de la actividad comercial?

Power Point.Funciones y componentesVistasGeneración de PresentacionesAnimacionesMultimedia y WebManejo de fórmulas en Excel.

Power Point.Funciones y componentesVistasGeneración de PresentacionesAnimacionesMultimedia y WebManejo de fórmulas en Excel.

Manipulación de programas multimediales para la transmisión de la información.

Reconocer la información primordial a ser interpretada mediante fórmulas.

Describe el manejo básico de un programa multimedial.

Identifica claramente el manejo de fórmulas









COMPETENCIAS: Diseñar presentaciones en PowerPoint empleando comandos avanzados permitiendo que sea dinámica e interactiva.Relacionar los distintos elementos y objetos que integran una presentación visual.Insertar animación, películas y transición en una presentación de power point

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA: Interpreto la tecnología y sus manifestaciones (artefactos, procesos, productos, servicios y sistemas) como elaboración cultural, que ha evolucionado a través del tiempo para cubrirnecesidades, mejorar condiciones de vida y solucionar problemas.Utilizo adecuadamente herramientas informáticas para la organización, el procesamiento de la información y la


comunicación de ideas

SITUACIÓN PROBLEMA


conceptualesConocimientos procedimentales


La evolución del computador y sus múltiples herramientas han permitido una ayuda invaluable en la actividad comercial y educativa..Preguntas orientadoras

¿Cómo aprovechar los medios tecnológicos y la creatividad en beneficio de la actividad comercial?

Presentaciones en Microsoft PowerTrabajar con organigramasImágenes y gráficos estadísticos en power pointInserción de películas y sonidosAnimaciones y transiciones

Presentaciones en Microsoft PowerTrabajar con organigramasImágenes y gráficos estadísticos en power pointInserción de películas y sonidosAnimaciones y transiciones

Valora la importancia de la utilización de medios audiovisuales en exposición.Innova en el desarrollo de nuevas tecnologías.Diseña circuitos eléctricos

Diseña presentaciones en PowerPoint empleando comandos avanzados permitiendo que sea dinámica e interactiva.

Relaciona los distintos elementos y objetos que integran una presentación visual.

Inserta animación, películas y transición en una presentación de power point



GRADO: ONCE INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS PERIODO: 1

OBJETIVO DE GRADO: Analizar y explicar los principios de obtención de algunos productos y generación de algunos servicios, frente a un problema o necesidad que se presente mediante la investigación, el diseño, ensayo, debate, y ejecución de la propuesta para permitirle superar dificultades y/o mejorar su entorno y calidad de vida.


Pensamiento Tecnológico: formar al hombre y a la mujer para que sean partícipes activos de esos cambios “incontrolados y confusos” que se presentan constantemente y que a su vez genera un cambio histórico debido a la tecnología de la información y su capacidad de penetración en todo el ámbito de la actividad humana, esto propicia cierta complejidad de la nueva economía, sociedad y cultura en formaciónPensamiento Técnico: servir al estudiante para fundamentar en forma lógica el uso adecuado de las técnicas utilizadas cotidianamente, de este modo se hace competente para enfrentar el mundo laboral que constantemente necesita hombres y mujeres capacitadas en las distintas áreas del conocimientoCOMPETENCIAS: Aplicar métodos de investigación orientados a la elaboración de proyectos de carácter social y personal.Analizar los problemas ambientales y sociales causados por el desarrollo tecnológicoProyectar sus expectativas, necesidades e intereses para darle un sentido a su vida futuraElaborar proyectos para solucionar problemas de su entorno

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA: Analizo proyectos tecnológicos en desarrollo y debato, en mi comunidad, el impacto de su posible implementación

SITUACIÓN PROBLEMA




La tecnología ha Elaboración de Plantea proyectos Organiza las Aplica métodos de


incidido en la vida cotidiana del hombre.Preguntas orientadoras

¿Cuáles son las incidencias tecnológicas y de medio ambiente en nuestro medio?

proyectos

Fundamentación de los proyectos

Utilidad de los tipos y elementos de un proyecto

Identificación de métodos de investigación

relacionados con su entorno

Realiza investigación que ayude a dar fundamento a su proyecto

Establece diferencia entre los métodos de investigación

acciones requeridas de forma lógica y secuencial


investigación orientados a la elaboración de proyectos de carácter social y personal.Analiza los problemas ambientales y sociales causados por el desarrollo tecnológicoProyecta sus expectativas, necesidades e intereses para darle un sentido a su vida futuraElabora proyectos para solucionar problemas de su entorno



OBJETIVO DE GRADO: Analizar y explicar los principios de obtención de algunos productos y generación de

algunos servicios, frente a un problema o necesidad que se presente mediante la investigación, el diseño, ensayo,

debate, y ejecución de la propuesta para permitirle superar dificultades y/o mejorar su entorno y calidad de vida.




COMPETENCIAS: Analizar los avances tecnológicos y su influencia en la producción y desarrollo socialElaborar estrategias de identificación y resolución de problemas en los diversos campos del conocimiento.Reconocer el desarrollo científico y tecnológico, sus aplicaciones e incidencia en el medio físico, natural y social.

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA: Selecciono entre sistemas y servicios informáticos de uso personal atendiendo a sus características y las necesidades del usuario

SITUACIÓN PROBLEMA




La evolución del hombre y sus inventos hace latente la necesidad de cambios radicales en la enseñanza..


¿Cómo influyen los avances tecnológicos y su aplicación en nuestro entorno?

Impacto de la tecnología

Identificación de las Tecnologías de punta

Descripción de diferentes tecnologías de punta

Realiza análisis de los avances tecnológicos y su influencia en el entornoElabora estrategias y posibles soluciones en busca de mejoramiento del entorno

organiza las acciones requeridas de forma lógica y secuencial


Analiza los avances tecnológicos y su influencia en la producción y desarrollo socialElabora estrategias de identificación y resolución de problemas en los diversos campos del conocimiento.Reconoce el desarrollo científico y tecnológico, sus aplicaciones e


incidencia en el medio físico, natural y social.



OBJETIVO DE GRADO: Analizar y explicar los principios de obtención de algunos productos y generación de

algunos servicios, frente a un problema o necesidad que se presente mediante la investigación, el diseño, ensayo,

debate, y ejecución de la propuesta para permitirle superar dificultades y/o mejorar su entorno y calidad de vida.



COMPETENCIAS: Crear presentaciones en Power point sobre un tema especifico, teniendo en cuenta la inserción de elementos multimedialesDiseñar un robot o una casa inteligente teniendo en cuenta cual va ser su aplicación.Dibujar circuitos eléctricos de electrodomésticos sencillos


ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA: Interpreto la tecnología y sus manifestaciones (artefactos, procesos, productos, servicios y sistemas) como elaboración cultural, que ha evolucionado a través del tiempo para cubrirnecesidades, mejorar condiciones de vida y solucionar problemas.Utilizo adecuadamente herramientas informáticas para la organización, el procesamiento de la información y lacomunicación de ideas

SITUACIÓN PROBLEMA




La evolución del hombre y sus inventos hace latente la necesidad de cambios radicales en la enseñanza..Preguntas orientadoras

¿Son los medios audiovisuales una de las mejores herramientas utilizadas hoy en día para la enseñanza?

Presentaciones en Microsoft power pointTrabajar con organigramasImágenes y gráficos estadísticos en power pointInserción de películas y sonidosAnimaciones y transicionesRobóticaHistoria de la robóticaQue es un robotsClasificación de los robotsAplicaciones de la robóticaCircuitos eléctricos: serie,

Crear una presentación en power point y la guarda.

Crea organigramas en power point y gráficos estadísticos

Inserta en una presentación de power point, películas, sonidos, animaciones y transiciones.

Conoce y clasifica los diferentes tipos de robots y sus aplicacionesRealiza ejercicios sobre circuitos

Reconoce power point como herramienta de apoyo para la presentación de sus trabajos.

Utiliza medios audiovisuales como la imagen, el sonido y el movimiento para hacer más llamativa e interactiva una presentación en power point.

Identifica los diferentes tipos de robots utilizados para diversas aplicaciones.Indaga acerca de circuitos eléctricos

Crea presentaciones en Power point sobre un tema especifico, teniendo en cuenta la inserción de elementos multimedialesDiseña un robot o una casa inteligente teniendo en cuenta cual va ser su aplicación.Dibuja circuitos eléctricos de electrodomésticos sencillos


paralelo, mixtos eléctricos simples.


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