Fichas-AprenderconTIC[1]

7/23/2019 Fichas-AprenderconTIC[1]

1/11

1

DireccinGeneraldeOperacindeServiciosEducativosCoordinacinSectorialdeEducacinPrimaria

PROGRAMADEESCUELASDEJORNADAAMPLIADA

ElAulaDigitalunespacioparaaprender
http://images.google.com.mx/imgres?imgurl=http://www.eluniversal.com.mx/img/2009/06/Ciu/Auladigital-ok.jpg&imgrefurl=http://www.el-universal.com.mx/notas/606953.html&usg=__NBdOPPWXW2zQZneRa-X-1hti7Kw=&h=200&w=302&sz=35&hl=es&start=78&um=1&tbnid=oL_xD3fXlN-zuM:&tbnh=77&tbnw=116&prev=/images?q=imagenes+de+aulas+digitales&ndsp=18&hl=es&sa=N&start=72&um=1


2/11

2

Ficha1.Aexpresarnoscondibujos

Lo

que

vas

a

ensear

Lo

que

va

a

aprender

tu

grupo

Vanasaber:

Desarrollarsu

comprensin

lectora

DibujolibreutilizandoherramientasdePaint.

Perfildeegreso:Utilizael lenguajeoralyescritopara

comunicarsecon

claridad

yfluidez

einteractuar

en

distintascontextossocialesyculturales.Ademsposee

lasherramientasbsicasparacomunicarseenlalengua

adicional.Vanasaberhacer:Unalecturacolectivayexpresarlocomprendido.

PrimercicloPropsito:Expresalocomprendidodeuntextoatravsdel

dibujo.

mbitodelaliteratura.Temasatrabajar:Expresarsusideasysentimientos.

Promoveractitudesyvaloresparaestasesin:Elrespeto,laescuchaactivayvalorarel

enriquecimientoporlosgustosdiversos.

Materialesrequeridos:Librosdelrincn.

Programas

de

uso:

Paint:Herramientas

de

dibujo.

Duracin:50min.Organizacindelgrupo:Encolectivo,individualoenparejasyalfinalizarenplenaria.Tienequevercon:Textosliterariosylaautoconfianzaalexpresarsusideasatravsdeldibujo.

1,2y3Enaccin!

1

Quvamosaleer?

Organiceasu

grupo

en

las

mesas

de

trabajo

del

Aula

Digital.

InviteasusalumnosarealizarlalecturacolectivadeuncuentodelibrosdelRincnodeBibliotecas

deAula.

Realicenlalectura.Invtalosaseguirla.

Apartirdeunalluviadeideasrecuperelocomprendidoporsusalumnos.

2

Vamosadibujar

Solicitequeenciendansuequipodecmputo,siesnecesariorecuerdepasoapasolasaccionesque

debenseguirparaprenderelequipo.

Indqueles que den clic en la barra inferior de la pantalla, en el cono de inicio, ir a todos los

programas

y

dar

doble

clic

en

Paint.

Abrir lapantalladePaint,apareceunahojaenblanco, seadecuaral tamao convenientepara

hacerunootantosdibujossedeseenelaborar;paraellosedebecolocarelcursorenlaesquinade

la hoja en blanco y esperar a que aparezca una flecha negra que apunta en dos direcciones

(interior,exterior)seleccionelaflechayampleoreduzca.

Pidaalosniosqueseleccionenlaherramientadellpiz ,pasenalahojaenblancoydibujen

algorelacionadocon loledo.Pararealizarlostrazosesnecesariomantenerelbotnprimariodel

mouseoprimidoydeslizarelmouseelaborandolafiguraqueserequiere.

NOTA:Importantequelostrazossecierrenbienparaquealmomentodecolorearnotengaproblemas.


3/11

3

Si se equivocan, seleccionar la goma de su barra de herramientas o en la parte superior

izquierdadarclicenseleccinydarunclicenlaopcindeshacer(estatieneunalimitantedetres

veces).

Pdalesasusalumnosquecontinendndolevidaasudibujopormediodelcolor,seleccionenel

aergrafo

.

Recurdelesquelaparteinferiordesupantallatienepequeosrecuadrosdecolores,seleccioneel

desupreferencia.

Indiqueasusalumnosquecoloqueelcursorsobresudibujoycomiencenacolorearasugusto,

puedencambiardecolordelamismaformaqueseleccionaronelprimero.

Al finalizarel coloreado, comente a losniosquepuedenponerleun colorde fondoa suhoja;

seleccioneelgotero yuncolorquepermitaquesudibujosobresalga,decliccercadeunadelas

cuatroesquinasylahojaquedaracon elcolorelegido.

Paraconcluir,soliciteasusalumnosguardensusdibujos,dandoclicenelrecuadrorojomarcado

conunaX y coloquen el tituloque deseen y guarden; indique queotramanerade guardar los

dibujosesiralapartesuperiorizquierdaenlaopcinseleccionardeclicenguardarcomo,escriba

untituloydeaceptar.

3

CompartiryCerrar

Pideatugrupocompletarlassiguientesfrases.

Eldibujarmegustanporque

Atravsdeldibujoyopuedodecirlascosasquemegustanporque

Loquemsmeagradadibujares


4/11

4

Ficha2.Audiocuentos,audiolecturasyalgoms

Loquevasaensear LoquevaaaprendertugrupoVanasaber:Desarrollarsucomprensinlectoraysuexpresin

oral.

AudiolecturasutilizandoelreproductorWindows

Media.

Perfildeegreso:Utilizaellenguajeoralyescritoparacomunicarse con claridad y fluidez e interactuar en

distintas contextos sociales y culturales. Adems

posee lasherramientasbsicasparacomunicarseen

lalenguaadicional.

Vanasaberhacer:Leerenvozaltarespetandolossignosde

acentuacinypuntuacin.

CompartirunalecturadramatizadaSegundocicloPropsito:Realizaunaaudiolecturaparagrabarlaatravsdel

reproductorWindows

Media.

mbitodelaliteratura.Temasatrabajar:Usodelossignosdepuntuacin.

Expresarsusideasysentimientos.

Promoveractitudesyvaloresparaestasesin:

Elrespeto,

la

escucha

activa

yvalorar

el


Materialesrequeridos:Librosdelrincnolecturasdeloslibrosdetexto.Unmicrfonoparacomputadora(puedesereldeEnciclomedia)

Programasdeuso:InternetyreproductorWindowsMedia.Duracin:50min.Organizacindelgrupo:Encolectivo,individual,enequipoyalfinalizarenplenaria.Tienequevercon:Textosliterariosylaautoconfianzaalexpresarseoralmente.

1,2

y

3

En

accin!

1

Untextodivertido,dramticoo

Seleccioneensusalndeclaseo llevealAuladigitalvarios librosdelRincn,depreferenciaque

contenganguionesteatrales.

Organiceasugrupoenequiposde4a6participantes.

Solicitequeseleccioneunlibro.

Alinteriordelequipo,inviteasusalumnosarealizarlalectura.

Alterminarlaydeformacolectiva,solicitequeescuchenelsiguienteaudiocuento.

Nota:al

trmino

de

la

ficha

hay

varias

direcciones

de

Internet

de

las

cuales

previamente

usted

pudo

seleccionarlaaudiolecturaquecompartirasusalumnos.

Comentesobre:

Culeseltemaqueabordalalectura.

Qupersonajeslograronidentificar.

Cmofuelalectura:entonacin,efectosespeciales,ambientacin.

Cmocreenqueseanlospersonajes.

Apartirdeunalluviadeideasrecuperelocomprendidoporsusalumnos.


5/11

5

2

Agrabarlaaudiolectura!

Solicitequenuevamenterevisensutextoseleccionado.

Identifiquenlospersonajes,ydeterminenquindelosalumnosleeracadapersonaje.

Comenteasusalumnosqueeselturnodequeellosrealicenunaprimeraaudiolectura,paralocual

debernensayar la lecturarespetando laparticipacindecadapersonaje. (deuntiempoparasu

ensayo)

Piadaqueenciendansuequipodecmputo,siesnecesariorecuerdepasoapasolasaccionesque

debenseguirparaprenderelequipo.

Identifiquen en el PC la entrada del micrfono, regularmente est junto a la entrada de los

audfonos,insertenelmicrfono.

Indqueles que den clic en la barra inferior de la pantalla, en el cono de inicio, ir a todos los

programasydardobleclicenelReproductorWindowsMedia.

Observenlaventanaqueseabri.LocalicenlapalabraGrabar,tendrnlaopcindeingresarunCDlimpioygrabarenlohacerloenlamemoriadelamquina.

Cadaequipo

iniciar

su

grabacin,

recurdeles

que

deben

leer

frente

al

micrfono,

ysin

gritar

para

quenointerfieraenlagrabacindelosotrosequipos.

Al terminar las grabaciones solicite a sus alumnos guarden sus audiolecturas, dando clic en el

recuadro rojomarcado conuna X y coloquen el titulo quedeseen y guarden; indique queotra

maneradeguardarlosdibujosesiralapartesuperiorizquierdaenlaopcinseleccionardeclicen

guardarcomo,escribauntituloydeaceptar.

3

CompartiryCerrar


Cuandoleoenvozaltasiento

Laentonacinyfluidezenlalecturalarealice

Grabarlaaudiolecturameagradoomedesagradoporque

Quincluiraparaquelaaudiolecturamejorar

Pginassugeridas:

http://www.radioteca.net/result.php?id=05100129

http://cuentosparadormir.com/audiocuentosclasicos

http://www.youtube.com/watch?v=HYJ6gAbSsbg(El

sapo

enamorado)

http://www.youtube.com/watch?v=pOCSPaxcoG0&feature=related(Ellibrodelaspreguntasde

PabloNeruda)
http://www.radioteca.net/result.php?id=05100129http://www.radioteca.net/result.php?id=05100129http://cuentosparadormir.com/audiocuentos-clasicoshttp://cuentosparadormir.com/audiocuentos-clasicoshttp://cuentosparadormir.com/audiocuentos-clasicoshttp://cuentosparadormir.com/audiocuentos-clasicoshttp://www.youtube.com/watch?v=HYJ6gAbSsbghttp://www.youtube.com/watch?v=pOCSPaxcoG0&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=pOCSPaxcoG0&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=HYJ6gAbSsbghttp://cuentosparadormir.com/audiocuentos-clasicoshttp://www.radioteca.net/result.php?id=05100129


6/11

6

Ficha

3.

Presentaciones

con

imgenes

Lo

que

vas

a

ensear

Lo

que

va

a

aprender

tu

grupo

Vanasaber:Organizarinformacinparaexponeruntema.

Lecturadetextosinformativos.

Presentacionesconimgenesutilizandoel

programaPowerPoint.

Perfildeegreso:Busca,selecciona,analiza,evalayutiliza la informacin proveniente de diversas

fuentes.

Vanasaberhacer:Sintetizarinformacinycompartirlaconsus

compaeros.

Elaborarpresentacionesparaexponertemas

Segundo ytercercicloPropsito:Elaboraunapresentacinconimgenesrelacionada

conuntemaparaexponerloasuscompaerosde

grupo.

Temas

a

trabajar:

Lectura,sntesisyanlisisdelainformacin.

Promoveractitudesyvaloresparaestasesin:

Elrespeto,

la

escucha

activa

yvalorar

el


Materialesrequeridos:LibrosdeCienciasNaturales,Historiaogeografa.Programasdeuso:PowerPoint.Duracin:50min.Organizacindelgrupo:Encolectivo,individual,enequipoyalfinalizarenplenaria.Tienequevercon:Textosinformativos.

1,2y3Enaccin!

1

Aseleccionarlainformacin

Organice a su grupo en parejas e indqueles que seleccionen uno de los temas trabajados de

CienciasNaturales,historiaogeografa.

Solicite que lleven, al Aula Digital su libro de texto, o su cuaderno de trabajo donde tengan

informacindeltemaelegido.

UbicadosenelAulaDigital,pidequeenciendanelequipodecmputoydenclicenelbotnde

inicio,ydobleclicenelprogramaPowerPoint.

Nota: Si es necesario realice la actividad de abrir un archivo en PowerPoint de forma colectiva ypausada.

Comente

sobre:

Primerodebernleerlainformacindeltemaseleccionado.

Identificarlainformacinmsrelevante.

Comentarsi la informacinseleccionadaes lamsadecuadaycmo lacomentarancon

suscompaeros.

Mencionequeparaelaborarunapresentacinesimportantecontarconinformacinclara

yprecisa,quenoesaconsejablellenarladiapositivaconinformacin.

UbicadosenelarchivodelprogramaPowerPoint,recorranlabarrasuperiorymencione:

EnIniciosepuedeagregarlasdiapositivas(opginas)quesedecidanocupar.


7/11

7

Paraescribirenladiapositivasetienequedarclicdentrodelrecuadroeiniciarlaescritura.

Lasfrasesdebenserbreves.

2

Aescribir!

Solicitequeescribandentrodelcuadrodetextolainformacinseleccionada.

Si es necesario incluir varios cuadros de texto, indqueles que en la barra superior den clic en

InsertaryclicenCuadrodetexto.

Alterminardeescribir la informacin. Solicitequenuevamenterevisensutextoescritoycorrijan

lasfaltasdeortografayloserroresdemecanografiado.

Siesnecesarioincluyanotradiapositiva,paralocualdenclicenInicioyagregardiapositiva.

NOTA:Deuntiempoparaqueescribansu texto, recorra los lugaresyayudea losalumnosqueestnunpocoatrasados.

Alterminar

de

escribir

su

texto,

indique

que

en

la

barra

superior

den

clic

en

Insertar

yclic

en

imgenes.Tambinpuedenexplorarimgenesprediseadas.

Pidaqueobservenlasimgenesyseleccioneaquellaqueilustrensutema.

Parainsertarlaimagendebedecolocarelcursorenellugardondedebendeaparecer.

Posteriormentedarclicenimgenes,seleccionarunaydarclicsobreella,yfinalmentedarclicenel

recuadroazulInsertarylaimagenautomticamenteaparecerenladiapositiva.

Una vez insertadas las imgenes, en labarra superior den clic enVer, clic en presentacin con

diapositivayconEntervayanpasandolasdiapositivasquecrearon.

Al terminar las grabaciones solicite a sus alumnos guarden su presentacin, dando clic en el

recuadro rojomarcado conuna X y coloquen el tituloquedeseen y guarden; indique queotra

maneradeguardarlosdibujosesiralapartesuperiorizquierdaenlaopcinseleccionardeclicen

guardarcomo,escribauntituloydeaceptar.

3

CompartiryCerrar


Eltemaqueseleccionamosfueporque

Lainformacinpresentadaesimportanteporque

Alelaborarlapresentacinmeagradoomedesagradoque

Paramejorarlalapresentacinincluira


8/11

8

Sesin

4.

Internet

una

posibilidad

para

informarse

Enestafichasepresentanactividadessugeridasparatrabajaruntemadegeografaconalumnosa

partirdeltercergrado.

Propsitogeneral:

Reconocer los componentes de espacio geogrfico y conceptos propios de su estudio para

representare interpretarelespaciopormediodemapasvalorando lautilidadde la informacin

geogrficaenMxicoyenelmundo.

Actividad

I

El

espacio

geogrfico

y

los

mapas:

Definiciones.

Propsito: Que los alumnos clasifiquen y seleccionen informacin en Internet para reforzar lotrabajadoenclase.

Material:ComputadoraconconexinaInternet.Tiempo:(50minutos)

Actividades

PidaasusalumnosabrirelnavegadordeInternetpormediodelaccesodirectoubicadoen

elescritorio.

Enlabarradenavegacinescribelasiguientedireccin:

www.google.com

Yadentrodel sitiodegoogle,usando labarradelbuscador,escribe losdatosquecreas

pertinentesparaencontrarlainformacinsolicitadaenlaactividad4.
http://images.google.com.mx/imgres?imgurl=http://www.umt.edu/curry/GIFS/internet_explorer.png&imgrefurl=http://www.umt.edu/curry/&usg=__JS6YAokICXyLWfy_qXsQ8mnN8Bs=&h=341&w=323&sz=67&hl=es&start=2&um=1&tbnid=6gwpc5H1K9F4WM:&tbnh=120&tbnw=114&prev=/images?q=internet&hl=es&um=1


9/11

9

Buscadefinicionesde los siguientes conceptosen Internetparadespus comentarlo yelaborar

unadefinicingrupal.

Croquis:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Plano:___________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Mapa:___________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Globoterrqueo:__________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Fotografasareas:________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Sitios

de

inters

www.es.wikipedia.org

www.monografias.com

Actividad

II

Elespaciogeogrficoylosmapas:MapasdeGoogle.

Propsito: Que los alumnos clasifiquen y seleccionen informacin en Internet para reforzar lovistoanteriormenteenclase.

Material:ComputadoraconconexinaInternet.

Tiempo:(50

minutos)

Actividades

AbreelnavegadordeInternetpormediodelaccesodirectoubicadoenelescritorio.
http://images.google.com.mx/imgres?imgurl=http://www.umt.edu/curry/GIFS/internet_explorer.png&imgrefurl=http://www.umt.edu/curry/&usg=__JS6YAokICXyLWfy_qXsQ8mnN8Bs=&h=341&w=323&sz=67&hl=es&start=2&um=1&tbnid=6gwpc5H1K9F4WM:&tbnh=120&tbnw=114&prev=/images?q=internet&hl=es&um=1


10/11

10

Enlabarradenavegacinescribelasiguientedireccin:

www.maps.google.com

Yadentrodel sitiodegooglemaps,ejecuta losdiferentes comandospara contestar las

preguntas.

Paraquesirvenlosdiferentescomandosdelmapa?

Trfico:__________________________________________________________________________

Mapa:___________________________________________________________________________

Satlite:_________________________________________________________________________

Relieve:__________________________________________________________________________

Cualessonlaszonasmsdensamentepobladasdelpasyconquecomandolasviste?

________________________________________________________________________________

EnqueestadoseencuentraelvolcnPopocatpetlyconquecomandoloviste?

________________________________________________________________________________

Ubica

tu

escuela

y

tu

domicilio.

Con

que

comando

los

localizaste?

________________________________________________________________________________

Sitiosdeinters

www.mapasmexico.net

www.mapasdemexico.com


11/11

11

www.cuentame.inegi.org.mx/mapas/nacional.aspx?tema=M

NOTA:Eltemaylasactividadessonsugerencias,recuerdequeUddeberadecuarlasestrategiasy

actividadesde

acuerdo

alas

necesidades

de

sus

alumnos.

Fichas-AprenderconTIC[1]

Documents

Transcript of Fichas-AprenderconTIC[1]