Ficha de Recuperación · Web viewIntegrales definidas -Repetir los ejercicios hechos en clase (O)...

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“SAN IGNACIO”

Ficha de recuperación con objetivos mínimos, contenidos, criterios de

evaluación para las pruebas extraordinarias

Fecha: 31.01.2007Versión:00

CADIZ R11.PRC 5.1.3 Página 1 de 55

DEPARTAMENTO Lengua y LiteraturaASIGNATURA Lengua y LiteraturaPROFESOR Ana María Durán, Mercedes García. CURSO Y GRUPO 2º Bachillerato A, B, C.DESTINATARIOS Alumnos con la asignatura pendiente

Indicar el nº de la evaluación y de la unidad correspondiente

EVAL

UC

Uni

dad Objetivos Contenidos Actividades.

E=de Entrega obligatoriaO= Orientativos.

123

1.Comprender, sintetizar y comentar críticamente textos periodísticos y literarios de los siglos XX y XXI.2. Conocer las características de la lírica, narrativa y teatro españoles , del ensayo y de la novela y cuento hispanoamericanos de los periodos indicados por la Ponencia de Selectividad y sus autores más representativos. Saber las características de género de la lírica, narrativa, teatro, ensayo, lenguaje y subgéneros periodísticos.3. Saber realizar análisis sintácticos de fragmentos de textos propuestos así como señalar las relaciones sintácticas entre proposiciones.4. Poder reconocer en los textos:1-a)Procedimientos de formación de palabras.b)Significados de palabras y expresiones.c)Conectores y marcadores

1. La oración compuesta: reconocimiento de las relaciones sintácticas entre proposiciones y análisis sintáctico.

2. Comprensión, análisis y comentario crítico de textos literarios y periodísticos.Características de género de la lírica, narrativa, teatro,ensayo, lenguaje y textos periodísticos.

3. La lírica, narrativa , y teatro del siglo XX y los autores y obras más representativos.

4. La novela y el cuento hispanoamericanos en la segunda mitad del siglo XX.

5. Procedimientos de formación de palabras, significado de palabras y expresiones, conectores y marcadores discursivos,

O= Comentarios de texto realizados durante el curso.

Análisis sintácticos realizados durante el curso.

Repaso de las lecturas obligatorias.

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discursivos.d)Objetividad y subjetividad.2- Saber realizar transformaciones gramaticales en un texto.3-Conocer los tipos de relaciones semánticas.

objetividad y subjetividad en los textos y transformaciones gramaticales de palabras .Relaciones semánticas.

Tipo de prueba:

Prueba escrita sobre los contenidos .

Criterios de evaluación: El alumno debe obtener una puntuación mínima de cinco puntos .

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FICHA DE REFUERZO EDUCATIVODEPARTAMENTO LENGUAS EXTRANJERASASIGNATURA INGLÉS PROFESOR ALMUDENA GALLARDO JOSÉ MANUEL JORDÁN CURSO Y GRUPO 2º BACHILLERATO A, B, CDESTINATARIOS Alumnos con la asignatura pendiente para Septiembre

EVAL

UC

Uni



TODAS

1 a6

1. Utilizar la lengua extranjera, de forma oral y escrita, con el fin de comunicar con fluidez y corrección mediante el uso de estrategias adecuadas. 2. Comprender e interpretar críticamente los textos orales, escritos y visuales emitidos en situaciones de comunicación habitual y por los medios de comunicación.3. Leer de manera autónoma textos de temática general o adecuados a sus intereses, comprender sus elementos esenciales y captar su función y organización discursiva.4.Utilizar estrategias de comprensión que permitan inferir significados de léxico desconocido a través del contexto, su propio conocimiento del mundo y aspectos lingüísticos tales como formación de palabras, prefijos y sufijos, sinónimos y antónimos, etc.5. Reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua extranjera en la comunicación, con el fin de mejorar las producciones propias y comprender las ajenas,

COMPRENSIÓN de textos.REDACCIÓNVOCABULARIO visto durante el curso.ESTRUCTURAS BÁSICAS :

Present tenses, future tenses, time clauses, relative clauses.

Past tenses, used to, would, be/get used to, clauses of result, articles, order of adjectives, adverbs, gradable/non gradable adjectives.

Reported speech, special introductory verbs.

Modals, infinitive/-ing form, tenses of the infinitive/-ing forms, make deductions

Passive, causative, reflexive/emphatic pronouns

Conditionals.

Join sentences with appropiate linkers.

O: Actividades realizadas durante el curso.

O: Actividades del libro de ejercicios

O: Actividades que pueden descargarse desde la página web del colegio.

O: Libros de verano de las editoriales Longman, Oxford, Cambridge y Burlington

O: Lecturas graduadas para su nivel de las editoriales Penguin, Oxford, Cambridge y Burlington

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en situaciones cada vez más variadas e imprevistas.6. Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje utilizando recursos autónomos basados en la observación, corrección y evaluación, con el fin de continuar con el estudio de la lengua extranjera en el futuro. 7. Conocer los aspectos fundamentales del medio sociocultural propio de la lengua estudiada para conseguir una mejor comunicación y una mejor comprensión e interpretación de culturas distintas de la propia.8. Valorar la lengua extranjera como medio para acceder a otros conocimientos y culturas, y reconocer la importancia que tiene para una mejor comprensión de la lengua y cultura propias, y como medio de comunicación y entendimiento internacional en un mundo multicultural.9. Valorar críticamente otros modos de organizar la experiencia y estructurar las relaciones personales comprendiendo el valor relativo de las convenciones y normas culturales.

Tipo de prueba: Examen escrito práctico sobre los contenidos mencionados anteriormente.Criterios de Evaluación: Superación del 50% de los apartados del examen escrito práctico.

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FICHA DE REFUERZO EDUCATIVO

DEPARTAMENTO FILOSOFIAASIGNATURA HISTORIA DE LA FILOSOFÍAPROFESOR MANUEL MANCHEÑO MARQUEZCURSO Y GRUPO 2º BACHILLERATO A, B Y CDESTINATARIOS Alumnos con la asignatura pendiente para Septiembre


EVAL

UC

Uni



1

2,3

.- Adquisición de los conceptos básicos de la terminología filosófica. Utilizar estos conceptos de manera correcta- Comprender la relación existente entre teorías y corrientes filosóficas que se han sucedido a lo largo de la historia, analizando tanto las semejanzas cuanto las diferencias en el modo de plantear los problemas y/o soluciones propuestas, con vistas al desarrollo de una conciencia histórica.- Señalar los caracteres generales de la cultura griega en la antigüedad, diferenciando entre la etapa prefilosófica y la etapa propiamente filosófica.- Explicar en qué consiste el paso del pensamiento arcaico al pensamiento filosófico, indicando qué perspectiva introduce este pensamiento filosófico frente al mito.- Asimilar el concepto de Naturaleza y sus rasgos en el pensamiento griego. Especificar los distintos modelos griegos de explicación de la naturaleza analizando las diferencias existentes entre ellos.

- Indicar los caracteres generales del movimiento sofístico y su relación con la filosofía anterior. Describir la circunstancia política y la temática filosófica presente en los sofistas.

- Describir el nuevo enfoque que supone el pensamiento socrático frente a la corriente sofística, señalando las diferencias entre ambas perspectivas.

- Expresar y relacionar los aspectos esenciales de las perspectivas filosóficas de Platón y Aristóteles respecto al tema del alma, la moral, el conocimiento, la política y la

1. Los orígenes del pensamiento filosófico (Apartados 2 y 3)2. Sócrates y Platón3. Aristóteles (Apartados 1, 2, 4 y 5)5. filosofía y religión (Apartado 3.3).

9. El Racionalismo. Descartes (Apartados 1 y 2) 10. La filosofía empirista 11.La Ilustración (Apartados 1) 12. Kant (Apartados 1, 2.1, 2.2. y 3)

14.Crisis de la razón ilustrada. Nietzsche. (Apartados 1 y 2) 18. La filosofía en España. Ortega y Gasset (Apartados 1 y 3).

-Para la preparación de las unidades 1,2,3 9, 10, 12, 14 y 18 es necesaria la utilización del material complementario proporcionado por el profesor.

-Es necesario que el alumno trabaje los textos de los autores

1 4,5,6,7,8,9,10 (O)......................................................................................................................................................

2 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11 (O)

3 Actividad 3 (página 62), Actividad 4 (página 63), Actividad 17 (página 74) Actividad 18 (página 75), Texto y actividades página 76)

1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10 y 11 (O)

9. 1, 2, 3, 4, 5 y 6 (O)10. 1, 5, 6, 7, 8, 9, 10 y 11 (O)11. 1,2, (O)12. 1,2,3 (O)18. 1,2,3,4, 5 (O)

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5,

9,10

12

14

naturaleza.

- Comparar la postura filosófica de estos autores -Platón y Aristóteles- respecto a la filosofía anterior. Considerar la importancia e influencia de estos autores en la filosofía posterior.

- Exponer los enfoques de las doctrinas del Cristianismo frente a la filosofía griega en relación a los temas de Dios, conocimiento y hombre.

- Indicar las características generales y pricipales representantes del movimiento llamado Racionalismo. Saber qué papel le es asignado a la razón en los autores racionalistas.

- Explicar qué es y en qué consiste el nuevo Método encontrado por Descartes así como sus orígenes y reglas. Describir cómo llega este autor a la formulación de la primera verdad y como deduce otras verdades a partir de ella.

- Comparar las tesis racionalistas con las tesis de los autores empiristas, fundamentalmente Locke, Berkeley y Hume.

- Expresar la relación de la Razón Práctica y el conocimiento moral. Estimar la influencia que la filosofía kantiana ejerce sobre las corrientes filosóficas posteriores.

- Indicar y conocer el significado del movimiento denominado "Vitalismo", señalando sus principales representantes.

- Describir la crítica llevada a cabo por Nietzsche a toda la tradición filosófica anterior (crítica a la moral-metafísica-religión).

- Exponer el sentido de los principales conceptos que aparecen en la filosofía nietzscheana: Voluntad de poder, Nihilismo, Transvaloración, Superhombre,...

seleccionados para la prueba de Selectividad así como el contexto histórico, cultural y filosófico de dichos autores y el vocabulario (Platón, Descartes, Nietzsche, Kant y Ortega y Gasset)

Tipo de prueba:

En el mes de Septiembre el alumno con la asignatura pendiente realizará una prueba escrita referente a los contenidos de las unidades arriba indicadas. Las actividades propuestas para cada unidad pueden servir al alumno como refuerzo en el estudio de dichas unidades.

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Criterios de Evaluación: Esta prueba escrita consistirá, básicamente, en cuestiones y/o textos relativos a autores o corrientes incluidas en el bloque del cual se evalúa. Se tendrán en cuenta en estas pruebas, además de la asimilación y desarrollo de contenidos por el alumno, la presentaciòn (ortografía, márgenes, limpieza,...) de esos contenidos, la corrección en la expresión y en el uso de conceptos filosóficos, la capacidad crítica del alumno, la forma de organizar el comentario y las cuestiones, etc.El alumno/a debe demostrar, mediante esa prueba escrita, que ha alcanzado los objetivos mínimos exigibles expresados en la programación del curso y en este informe.

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FICHA DE REFUERZO EDUCATIVODEPARTAMENTO GEOGRAFIA E HISTORIAASIGNATURA HISTORIA DE ESPAÑA PROFESOR MANUEL HOLGADO, ANTONIO CASTILLO; RAFAEL ALTAMIRANOCURSO Y GRUPO 2º BACHILLERATO A,B,CDESTINATARIOS Alumnos con la asignatura pendiente para Septiembre


EVAL

UC

Uni

dad

Objetivos ContenidosPara la preparación de todos los temas, se pueden utilizar los apuntes de clase y esquemas de los temas disponibles en la web del centro si algún alumno no dispone de estos materiales, póngase en contacto con el profesor

Actividades. O= Orientativos.

RECUPERACIONY EVALUACION

CONSOLIDACIÓN

456781112131417181920

1. Identificar, analizar y explicar, situándolos en el tiempo y en el espacio, los hechos, personajes, problemas, etapas y procesos más significativos de la evolución histórica, común y diversa, de España y las nacionalidades y regiones que la integran. 2. Distinguir y valorar los rasgos permanentes de los procesos de transformación y cambio en los diferentes periodos, analizando, en procesos amplios, el nacimiento de los problemas, sus intentos de solución y su pervivencia en la realidad de hoy. 3. Adquirir una visión de la evolución histórica de España en su conjunto y en su

Unidad 4. España en la Edad Moderna, XVIII (solo el Siglo XVIII) Características políticas, económicas y sociales del Antiguo Régimen. La política centralizadora de los Borbones.Unidad 5. La crisis del Antiguo Régimen (1788-1833)

17-21; 1-2 1-16

Unidad 6. La construcción del Estado liberal (1833-1874)

22-27 1-2 1-21

Unidad 7. La Restauración borbónica (1875-1898)

16-23 1-3 1-15

Unidad 8. Industrialización y transformaciones sociales en el siglo XIX – Las reformas agrarias del estado liberal - Proceso de desamortización y cambios agrarios(APUNTES PREPARADOS POR EL PROFESOR)

17-19 1-2 1-16

Unidad 11. La crisis de la Restauración (1898-1931)

16-22 1-2 1-15

Unidad 12. La Segunda República (1931-1936) 17-21 1-2 1-16

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pluralidad. Situar este proceso histórico en el contexto de Europa y del mundo. 4. Expresar razonadamente ideas propias sobre aspectos básicos de la evolución histórica de España. 5. Desarrollar una sensibilidad comprometida, responsable y activa, con la democracia y los derechos humanos. 6. Consolidar actitudes y hábitos de tolerancia y solidaridad entre los diversos pueblos de España, respetando y valorando positivamente los aspectos comunes y las diferencias, teniendo en cuenta la posibilidad de pertenecer de manera simultánea a más de una identidad colectiva.

Unidad 13. Economía y transformaciones sociales (1898-1936) (APUNTES PREPARADOS POR EL PROFESOR)

18-21 1-3 1-14

Unidad 14. La guerra civil española (1936-1939)(pueden utilizarse indistintamente los apuntes o los esquemas del libro)

22-26 1-2 1-21

Unidad 17. La dictadura franquista: la larga posguerra (1939-1950) (pueden utilizarse indistintamente los apuntes o los esquemas del libro)

17-20 1-2 1-16

Unidad 18. La dictadura franquista: el desarrollismo (1950-1973) (pueden utilizarse indistintamente los apuntes o los esquemas del libro)

18-21 1-3 1-17

Unidad 19. El final del franquismo y la transición (1973-1982) (pueden utilizarse indistintamente los apuntes o los esquemas del libro)

23-25 1-2 1-22

Unidad 20. La España democrática (1982-2008) (pueden utilizarse indistintamente los apuntes o los esquemas del libro)

18-21 1-2 1-17

Tipo de prueba: Las cuestiones de la prueba escrita de recuperación podrán ser de dos tipos, y estarán diferenciadas por en los siguientes bloques: 1.- unidades 4,5,6 y 7 ; 2.- unidades 8,11, 12 y 13; 3.- Unidades 14, 17, 18 19 y 20.

De tipo ensayo basada en los objetivos propuestos en cada uno de los temas, aparecen indicados en la página inicial de cada tema en el libro de texto.

Una de las cuestiones, tendrá un comentario de texto, incluido, con una valoración de ¼ de la misma

Criterios de Evaluación: El alumno deberá obtener una puntuación mínima de cinco puntos sobre diez para superar la

prueba de evaluación extraordinaria


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DEPARTAMENTO CienciasASIGNATURA Proyecto IntegradoPROFESOR Gonzalo Ruiz CagigasCURSO Y GRUPO 2º BachilleratoDESTINATARIOS Alumnos con la asignatura pendiente para Septiembre

Para superar la asignatura los alumnos deberán realizar de modo personal (no en grupos), el proyecto final de la asignatura que no han logrado superar a lo largo del curso y se someterán a una entrevista con el profesor para comprobar que son los autores de dichos ejercicios.

EjercicioSitio Web que debe incluir un mínimo de 5 páginas, con una única hoja de estilos, sobre un tema educativo de los que se hayan trabajado en alguna asignatura durante los dos años de bachillerato. El ejercicio se debe trabajar con el software libre BlueGriffon.

Opcionalmente (1 punto) se valorará subir la Web a un servidor gratuito en la Web (p.e. Hostinger)

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DEPARTAMENTO CienciasASIGNATURA Matemáticas CCSS IIPROFESOR Gonzalo Ruiz CagigasCURSO Y GRUPO 2º BACH ADESTINATARIOS Alumnos con la asignatura pendiente para Septiembre

Indicar el nº de la evaluación y de la unidad correspondienteEVALUCIÓN

Unidad

Objetivos Contenidos Actividades. E=de Entrega obligatoriaO= Orientativos.

1 1 Aplicar técnicas matriciales, utilizándolos en la interpretación de fenómenos y procesos de las ciencias sociales y humanas

Matrices y Determinantes O: Ejercicios de los temas 1 y 3 del libro.

2 -Elegir las estrategias de resolución de problemas adecuadas a cada situación, aplicarlas correctamente y valorar los resultados.

Sistema de ecuaciones lineales.

O: Ejercicios de los temas 2 y 3 del libro.

3 - Resolución de problemas de programación Lineal

Programación lineal O: Ejercicios del tema 4 del libro.O: Ejercicios de la hojas de la Web o repartidas en clase.

2 4, 5y6

Funciones- Conocer el concepto de función.- Calcular límites de funciones.- Estudiar la continuidad de funciones.- Calcular la derivada de una función.

Límites funcionales, ContinuidadDerivada de una función en un punto y función derivada. Aplicaciones de las derivadasIntegrales indefinidasRepresentación de funciones

O: Ejercicios de los temas 5, 6 y 7. O: Ejercicios variados de representación de funciones racionales.O: Ejercicios de la hojas de la Web o repartidas en clase.

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- Hallar la ecuación de la recta tangente a una función en un punto - Estudiar el crecimiento / decrecimiento de una función.- Estudiar la derivabilidad de una función.- Representación de funciones

2 7 Adquirir destreza en la comprensión de fenómenos y problemas nuevos susceptibles de un tratamiento probabilístico

Combinatoria. Contar y representar los elementos del suceso.

O: Ejercicios del tema 11 del libro.O: Ejercicios de la hojas de la Web o repartidas en clase.

3 8 - Conocer el concepto de experimento aleatorio.- Utilizar los parámetros de distribuciones de variable aleatoria discreta.- Trabajar con distribuciones normales de variable aleatoria continua- Resolver problemas de muestreo de distribuciones muestrales de las medias y de las proporciones.- Calcular Intervalos de confianza para la media y la proporción.- Realizar un contraste de hipótesis tanto de la media como de la proporción.

Variable aleatoria discreta y continua. Distribuciones. Muestreo. Intervalos de confianza.

O: Ejercicios del tema 12O: Ejercicios del tema 13O: Ejercicios de la hojas de la Web o repartidas en clase.

Tipo de prueba: El alumno que tiene pendiente la asignatura para Septiembre se presentará a una prueba escrita (examen global) de todas las evaluaciones del curso, con los contenidos enumerados anteriormente.El examen constará de ejercicios y problemas y se indicará en cada uno el peso en la evaluación global. Se aprobará la asignatura con una calificación de 5 sobre 10.

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La duración de este examen será de hora y media aproximadamente.Criterios de Evaluación: El alumno debe superar el examen global.Podrán sumar 1 punto los alumnos que entreguen resueltos los problemas de selectividad repartidos durante el curso, bajo las siguientes condiciones:

a. Deben estar realizados al menos el 90%.b. Deben estar organizados correctamente para permitir su fácil corrección.c. El no cumplimiento de las normas impedirá el incremento de la calificación.

Ejercicios de Selectividad:- Matrices- Ecuaciones- Programación Lineal- Funciones- Probabilidad- Estadística Inferencial

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DEPARTAMENTO HUMANIDADESASIGNATURA ECONOMÍA DE LA EMPRESAPROFESOR MARÍA REYES ROMEROCURSO Y GRUPO 2º BACHILLERATO ADESTINATARIOS Alumnos con la asignatura pendiente para Septiembre

EVAL

UC

Uni



TODAS

1

2

3

La empresa y su entorno

Crecimiento y desarrollo de la empresa

Administración de empresas: Planificación, organización, dirección y control

1.1 Concepto de empresa y su evolución1.2. Funciones que desarrolla dentro de la economía en general y Objetivos de la empresa. 1.3. Elementos que la componen.

1.3.1. Capital técnico. 1.3.2. Elemento humano 1.3.3. Elementos tangibles. 1.3.4. Elementos intangibles

1.4. El empresario y el emprendedor 1. 5 Tipos de empresa 1.5.1. Criterios de clasificación 1.5.2. Según su actividad económica. 1.5.3. Según su forma jurídica. 1.5.4. Según su dimensión. 1.5.5. Según la titularidad del capital. 1.5.6. Según su ámbito geográfico. Empresas transnacionales.1.6. Análisis de los distintos factores que componen el entorno general y específico de la empresa.

2.1. Localización de la empresa2.2. Dimensión de la empresa2.3 Crecimiento empresarial: Estrategias de crecimiento interno y externo de la empresa. 2.4 La competencia global (globalización) y la internacionalización. Multinacionales 2.5 La pequeña y mediana empresa: PYMES. Proceso de integración y problemática2.6 Las tecnologías de la información en la empresa: La nueva economía. 2.7. Localización y sectorización del tejido productivo andaluz. 2.8. La responsabilidad social corporativa, medioambiental y ética empresarial.

3.1. Concepto de administración. Proceso administrativo y sus fases: Planificación, organización, dirección y control3.2. La toma de decisiones: concepto y proceso. 3.3 La planificación. Proceso general de planificación. Tipos de planes 3.4. La organización. Estructuras organizativas. Grupos formales e informales. Los organigramas3.5. La dirección y el liderazgo: La función

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4

5

6

7

Gestión de recursos humanos y comunicación empresarial

Producción, almacenamiento y Costes.

Inversión y financiación

Contabilidad y patrimonio

directiva. Modelos y niveles3.6. Concepto y proceso de control.

4.1. Áreas funcionales de la Administración de los Recursos Humanos. Gestión por competencias. Reclutamiento y selección de personal.4.2. La motivación. Teorías sobre motivación y describirlas a la práctica. ¿Cómo influye en ella la dirección? (ojo completar) El mobbing.4.3. El contrato de trabajo. Tipos4.4. Conciliación vida laboral y familiar4.5. Los conflictos de intereses y sus vías de negociación. 4.6. Seguridad e higiene en el trabajo. Prevención de riesgos laborales4.7. La comunicación empresarial. Tipos, flujos, redes y barreras (ojo completar)

5.1. Proceso productivo, eficiencia y productividad. Competitividad y calidad5.2 Importancia de la innovación tecnológica: I+D+i.5.3. Sistemas de gestión de producción. Programación y control de proyectos 5.4. Las existencias: Tipos, valoración y modelos de gestión5.5. Los inventarios y su gestión. 5.6. Costes: clasificación y cálculo de los costes en la empresa. 5.7. Cálculo e interpretación del umbral de rentabilidad de la empresa o punto muerto5.8. Producción y medio ambiente. Sistema de gestión medioambiental

6.1. Estructura y función financiera6.2. Ciclo económico y ciclo financiero de la empresa.6.3 ROE: Rentabilidad Financiera concepto. 6.4. La inversión: concepto y clases. 6.5. Valoración y selección de proyectos de inversión.

6.5.1. Plazo de Recuperación. 6.5.2. Valor Actual Neto. 6.5.3. Tanto interno de rentabilidad.

6.6. La financiación: Concepto. Clases y fuentes de financiación. 6.7. El coste financiero. 6.8 El flujo de caja

7.1 La contabilidad: Usos y obligaciones7.1 El plan general de contabilidad y libros contables (o de contabilidad) obligatorios7.2. Concepto y organización del patrimonio. 7.3. Elementos y masas patrimoniales. 7.5. Las cuentas anuales: El Balance y la Cuenta de Pérdidas y Ganancias7.6. La Memoria. 7.7. Estado de Cambio de Patrimonio Neto (ECPN) y Estado de Flujos de Efectivo: Concepto.

8.1. Tipos de análisis contables

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8

9

10

Análisis de las cuentas anuales

El mercado y el marketing

PLAN DE EMPRESA

8.2. Interpretación de las cuentas anuales. 8.2.1. Análisis del balance 8.2.3. Análisis de la cuenta de pérdidas y ganancias8.3. Análisis de la rentabilidad económica y financiera8.4. Análisis patrimonial. Análisis financiero.8.5. Análisis económico. 8.6 La fiscalidad empresarial.

9.1. Concepto, clases de mercado9.2. Análisis del consumidor y segmentación de mercados. 9.3. Técnicas de investigación de mercados.9.4. El marketing: concepto, objetivos y principios. 9.5. Elaboración de estrategias de marketing. El plan de marketing9.6. El marketing-mix9.7. Aplicación al marketing de las tecnologías de la información y la comunicación. 9.8. Marketing y ética

10.1. La importancia del autoempleo y el espíritu emprendedor. 10.2. Definición de Proyecto Empresarial o plan de empresa10.3. Análisis del Mercado y Plan de Marketing. 10.4. La Organización del nuevo negocio. 10.5. Plan Financiero y determinación de la viabilidad

Tipo de prueba: Examen práctico sobre los contenidos mencionados anteriormente.Criterios de Evaluación: Superación del 50% de los apartados del examen práctico.Los apuntes son extraídos parte del libro parte dada en clase por la profesoraSi algún alumno necesitara apuntes de uno de los puntos puede pedírmelos en mi correo electrónico

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FICHA DE REFUERZO EDUCATIVODEPARTAMENTO GEOGRAFIA E HISTORIAASIGNATURA HISTORIA DEL ARTE PROFESOR MANUEL HOLGADO, CURSO Y GRUPO 2º BACHILLERATO A-C; CIENCIAS SOCIALES-HUMANIDADESDESTINATARIOS Alumnos con la asignatura pendiente para Septiembre


EVAL

UC

Uni


12345678910111213141516171819

1. Comprender y valorar los cambios en la concepción del arte y la evolución de sus funciones sociales a lo largo de la historia.2. Entender las obras de arte en su globalidad, como exponentes de la creatividad humana, susceptibles de ser disfrutadas por sí mismas y de ser valoradas como documento testimonial de una época y cultura.3. Utilizar un método de análisis que permita conocer con rigor las obras de arte, desarrollando a la vez la sensibilidad y la imaginación.4. Reconocer y diferenciar las manifestaciones artísticas más destacadas de los principales estilos del arte occidental, situándolos en el tiempo y el espacio y valorando su pervivencia en etapas posteriores.5. Conocer, disfrutar y valorar el patrimonio artístico, contribuyendo de forma activa a su conservación y rechazando los comportamientos que lo deteriore no mermen.6. Conocer y apreciar el patrimonio artístico de Andalucía como componente de nuestra memoria colectiva y de nuestras tradiciones estético-culturales, incorporándolo a los temas generales.7. Contribuir a la formación del gusto personal, la capacidad de goce estético y el sentido crítico, y aprender a expresar sentimientos propios ante la contemplación de la obra de arte8. Realizar actividades de documentación e indagación en las que se analicen, contrasten e interpreten informaciones diversas sobre aspectos de la historia del Arte.9. Conocer el lenguaje artístico de cada una de las artes visuales y

Para la preparación de todos los temas, se pueden utilizar los apuntes de clase que han sido enviados por correo electrónico al alumnado a lo largo del curso, si algún alumno no dispone de estos materiales, póngase en contacto con el profesor.

O= Orientativos.

1. Introducción a la historia del arte (no será objeto de examen)

1-5

2. El patrimonio histórico-artístico en España y su conservación (no será objeto de examen)

1-6

3. El arte en sus orígenes. Prehistoria y Egipto

1-6

4. El arte griego 1-6

5. El arte romano 1-8

6. El primer arte cristiano: paleocristiano, bizantino

1-6

7. El arte del Islam 1-11

8. El arte románico 1-8

9. El arte gótico 1-5

10. El Renacimiento en Italia 1-5

11. El Renacimiento en Europa 1-5

12. Barroco y rococó en Italia 1-7

13. El Barroco y el rococó en Europa 1-5

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adquirir una terminología específica 14. El Barroco en España e Iberoamérica

1-8

15. Los comienzos del arte contemporáneo

1-6

16. El Realismo y el Impresionismo 1-6

17. La arquitectura del siglo XIX 1-10

18. Las vanguardias del siglo XX (no será objeto de examen)

1-9

19. La arquitectura del siglo XX (no será objeto de examen)

1-10

Tipo de prueba: Las cuestiones de la prueba de recuperación serán de tres tipos.

De tipo ensayo basada en los objetivos propuestos en cada uno de los temas, (con un peso del 40% sobre el total de la prueba).

Cuestiones extraídas de las actividades realizadas por el alumno y propuestas en esta ficha, (con un peso del 40% sobre el total de la prueba).

Además el 20% de la prueba de extraordinaria se obtendrá a partir de la identificación de imágenes,

Criterios de Evaluación: En la prueba de evaluación se valorarán al 40% las preguntas de tipo ensayo y el otro 40%

las cuestiones extraídas de las actividades desarrolladas por el alumno y propuestas en esta ficha.

El criterios de evaluación en la identificación de las imágenes, serán la corrección en la identificación de la obra, autor en su caso y su encuadre dentro del un estilo/movimiento artístico, con una valoración del 20% sobre el valor total de la prueba extraordinaria.

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DEPARTAMENTO CLÁSICAS.ASIGNATURA LATÍN IIPROFESOR TOMÁS MARTÍN RODRIGUEZCURSO Y GRUPO 2º Bachillerato 2016DESTINATARIOS Alumnos con la asignatura pendiente para Septiembre


EVAL

UAC

ION

Uni



123

Dominar la morfología.

Aprender la sintaxis.

Saber traducir frases y párrafos de autores clásicos (César y Salustio).

Conocer los géneros literarios , sus representantes y sus obras.

Conocer la evolución y derivación de las palabras latinas.

Repaso del temario del curso de 1º de Bachillerato.

Oraciones independientes.

Oraciones dependientes

- Sustantiva- Adjetiva- Adverbiales

Estudio de los géneros literarios.

Página 14: ejercicios del 1,2,3,4.

Página 41: Evaluaciòn del 1 al 7.

Página 42:Texto B.

Página 52: Traducción del 1 al 12.

Página 55: Ejercicio 1,2 y3.

Página 60: Texto A y C.

Página 72: ejercicios 1,2 , 3,4.

Página 80-Texto A.

Página 88: ejercicio 1,2,4.

Página 96: Texto B.

Página 106: ejercicios 1,2 ,3y 4;del 1 al 9.

Página 113:1,2,3,4,5 y 8.

Página 114: TextoB

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Página 115: Texto D.

Página 120:1,2,3,4 ;1,2,3,4.

Página:138:1,2,3,;1,2,3,4,5.

Página 139:Texto.

Página146: Texo A,B,C y D.

Página 155:Texto.

Página 162: Texto A,B,C D.

Página 170:1,2,3,4.

Página 179:Texto D.

Página 195:1,2,3,4,5,6,7.

Página 211 1,2,3,4,5,,6.

Página 212-Texto B y C

Página 227-1,2,3,4,5,6,7.

Página 228 Texto A

Página 229- Texto D

Página 245: 1,2,3,7y8.

Página 247-Texto D

Página 266-Texto A y C.

Tipo de prueba: ESCRITA. Consistente en un examen similar a los realizados durante el curso. Será de ejercicios propuestos y trabajados durante el verano más el temario de literatura.

Criterios de Evaluación: ES NECESARIO ENTREGAR DE FORMA MANUSCRITA, TODAS LAS ACTIVIDADES Y RESÚMENES INDICADOS COMO PASO PREVIO PARA PODER APROBAR.

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DEPARTAMENTO CIENCIAS SOCIALESASIGNATURA GEOGRAFÍAPROFESOR ANTONIO CASTILLO RAMACURSO Y GRUPO 2º BACHILLERATODESTINATARIOS Alumnos con la asignatura pendiente para Septiembre


EVAL

UC

Uni


E = de Entrega obligatoriaO = Orientativos.

1 2

4

5

6

Conocer la ordenación territorial tanto provincial como autonómica

Conocer el papel de España dentro del sistema económico, político y social de la Unión Europea. Comprender la composición y función de las instituciones europeas, así como los objetivos más importantes del Tratado de la Unión, tanto en los aspectos económico como en los sociales y políticos.

Comprender cómo el relieve de España es el resultado de una serie de procesos geológicos y de una diversidad litológica. Reconocer las formas del relieve a partir de los perfiles topográficos.

Conocer los climas de España analizando la distribución de los principales dominios climáticos en nuestro país e identificando los rasgos más importantes de cada uno de ellos: dominio oceánico,

La organización territorial actual

Formación de la Unión Europea. Las instituciones europeas. El Tratado de la Unión Europea. La política regional europea. España en la Unión Europea.

Formación geológica. Litología peninsular e insular. Las unidades del relieve. El litoral español.

Factores que condicionan el clima.Elementos del clima.Tipos de tiempo en España.Tipos de clima en España.

Mapas provincial y autonómico

Actividades de comprensión y síntesis(O)

Actividades de comprensión y síntesis (O)


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2

7

8

9

10

mediterráneo, dominio interior, dominio de montaña, dominio de las islas Canarias.

Conocer cuáles son los recursos hídricos y cómo han sido aprovechados a lo largo de la historia. Identificar las características fundamentales de la hidrografía de la Península Ibérica y localizar en el mapa los principales cursos de agua y sus afluentes.

Estudiar los suelos así como la distribución de los suelos más importantes que se dan en España. Conocer la evolución del paisaje natural. Estudiar los dominios biogeográficos de nuestro país.

Estudiar la incidencia en los medios ecogeográficos de los problemas medioambientales de nuestro país, tanto los riesgos naturales como los provocados por la acción humana.

Identificar los factores básicos del crecimiento de una población (natalidad-mortalidad).Comprender los movimientos migratorios y sus tipos y por qué se producen

El agua como recurso hídrico.Los ríos.Lagos, lagunas, zonas húmedas y embalses.Las aguas subterráneas.El agua en las Baleares y las Canarias.La red hidrográfica.El aprovechamiento de las aguas.

Los suelos.El paisaje natural.Los grandes dominios biogeográficos en España.

Sociedad y entorno natural.Riesgos naturales.Problemas medioambientales.La conservación del medio ambiente.

La demografía.El movimiento natural de la población española.La evolución demográfica.Los movimientos migratorios.El crecimiento real de la población.La estructura de la población.La distribución espacial.





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3

11

12

13

14

Estudiar el poblamiento humano en España. Conocer cuáles son los principales tipos de poblamiento, su relación con la organización del territorio,… Conocer el poblamiento rural y urbano y sus características.

Conocer la evolución y las características de una ciudad. Comprender los criterios para definir una ciudad. Entender y saber distinguir los planos urbanos, la estructura y las funciones de una ciudad. Valorar los problemas de las ciudades.

Conocer cómo y dónde se llevan a cabo las actividades agrarias y pesqueras en nuestro país. Ver cómo está repartida la tierra cultivable, quién la posee y cómo la trabaja. Conocer las explotaciones ganaderas.

Conocer los recursos minerales y las fuentes d energía de que dispone España. Conocer los conceptos de materias primas minerales, energía y fuentes de energía así

Poblamiento y ordenación del territorio.Poblamiento rural.Poblamiento urbano.

Definición de ciudad.Distribución de las ciudades españolas.Evolución de la ciudad.Morfología urbana.Estructura urbana.Funciones de la ciudad.Problemas urbanos.

El sector primario.La agricultura.La ganadería.La explotación forestal.La pesca.La población activa del sector primario.El sector primario y la Unión Europea.

Las materias primas minerales.Las fuentes de energía.Producción y consumo energético en España.





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15

16

17

como la localización y producción.

Estudiar la incidencia en los medios ecogeográficos de los problemas medioambientales de nuestro país, tanto los riesgos naturales como los provocados por la acción humana.

Comprender cuándo y cómo se industrializó nuestro país. Reconocer la importancia de las políticas industriales y empresariales,.. Saber localizar las principales zonas industriales.

Comprender el significado y la clasificación de las actividades incluidas en el sector terciario. Entender las principales características del comercio exterior e interior.

Comprender la importancia de los sistemas de transporte para un desarrollo equilibrado del territorio. Identificar los principales sistemas de transporte en España y conocer sus características. Distinguir los principales medios de comunicación y sus

El sector secundario.El proceso de la industrialización en España.La industria española en la actualidad.El subsector de la construcción.La población activa en el sector secundario.El sector secundario en el ámbito de la Unión Europea.

Las actividades terciarias.Tipología del terciario.El proceso de terciarización de la economía española.El comercio.

Los sistemas de transportes y la organización del territorio.El transporte terrestre, marítimo y aéreo.El futuro de la red de transporte terrestre y la integración europea.Las comunicaciones.




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18

19.

cambios.

Comprender la necesidad del individuo de disponer de tiempo de ocio y considerar el turismo como una de sus formas de disfrute.Identificar las principales áreas receptoras de turismo a nivel mundial y español. Conocer y valorar la importancia económica y social del turismo en España. Aprender la elaboración de un mapa de flujos.

Conocer los desequilibrios existentes en España vinculados a la evolución histórica.

El ocio y el turismo.Los componentes de la oferta turística.El turismo internacional.El turismo, sector clave en la economía española.

Origen de los desequilibrios regionales.Los contrastes demográficos.Los desequilibrios socioeconómicos.Los desequilibrios regionales en el marco de la UE.



Tipo de prueba:ESCRITACONSTARÁ DE AL MENOS UNA PRÁCTICA, VOCABULARIO Y ALGUNA PREGUNTA TEORICA.Las preguntas de la prueba de recuperación serán extraídas de las actividades propuestas al alumno.

Criterios de Evaluación: DEBERÁ SUPERAR EL 50% DE LO PREGUNTADO

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DEPARTAMENTO Lenguas extranjerasASIGNATURA FrancésPROFESOR Remedios Gil BrotónsCURSO Y GRUPO 2º BachilleratoDESTINATARIOS Alumnos con la asignatura pendiente para Septiembre

EVA

LUC

Un

idad

Objetivos Contenidos Actividades.


Todas 1 a 61. Comprender de forma global y específica textos orales y escritos en lengua extranjera, emitidos por hablantes en situaciones habituales de comunicación o por los medios de comunicación.

2. Producir mensajes orales y escritos en lengua extranjera en situaciones habituales de comunicación, utilizando recursos lingüísticos y no lingüísticos para conseguir que ésta sea fluida y eficaz.

3. Reflexionar sobre el funcionamiento lingüístico y comunicativo de la lengua extranjera como instrumento facilitador y regulador

Unidad 1. Si on allait au théâtre ?El imperfecto.El passé composé.El presente de los verbos irregulares.El pluscuamperfecto.Dar consejos.El imperativo.Vocabulario sobre el ocio, tiempo libre y espectáculos.Expresar gustos y preferencias.Proponer actividades.Aceptar o rechazar una invitación.Las cifras y fechas.La localización espacial.Las perífrasis verbales: aller, venir de, être sur le point de, avoir envie de, faire attention à…Los pronombres relativos qui, que y où.El participio de presente.La subordinación. Causa, consecuencia, oposición, finalidad.

Unidad 2. Je serais un éléphant.El condicional.La hipótesis.Los pronombres complemento directo e indirecto.La comparación de los adjetivos y los sustantivos.El superlativo.Los partitivos.La utilización de tu y vous.Los pronombres en e y.Los pronombres posesivos.Los pronombres relativos y demostrativos.Vocabulario sobre el mundo profesional y laboral.

O: Actividades realizadas durante el curso en el cuaderno de clase.

O: Actividades del libro de ejercicios.

O: Actividades de refuerzo y ampliación disponibles en la página web del colegio.

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del aprendizaje de ésta y para mejorar las producciones propias.

4.Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo de la lengua extranjera, conectadas con las utilizadas en la lengua materna, y favorecer el análisis y la observación de las operaciones utilizadas en los propios procesos de aprendizaje.

Unidad 3. Je ne suis pas d’accord!El subjuntivo.Expresión de la oposición.Dar un punto de vista.Conectores lógicos de la frase argumentativa.Repaso de la expresión de la causa, la consecuencia, la finalidad y la concesión.El pronombre relativo dont.Vocabulario sobre los medios de comunicación

Tema 4: Quand tout à coup…Repaso de algunos puntos abordados en la unidad 1 al comienzo del curso: El imperfecto, el passé composé y el pluscuamperfecto. Así como la correlación de tiempos de pasado.La voz pasiva.Organización de los tiempos en el discurso.Marcadores temporales de pasado.Vocabulario sobre la salud, la alimentación y el deporte.Revisión del partitivo y el artículo contracto.

Tema 5. Il était une fois…El participio de presente y el gerundio.Repaso de la expresión de la causa.El SubjuntivoRepaso de la expresión de la consecuencia.Formación de los adverbios terminados en –ment.Expresión de la intensidad.

Tema 6: Jouer, réviser, gagner.La frase interrogativa negativa.El discurso indirecto con el verbo principal en presente y en pasado.El subjuntivo con verbos de voluntad y deseo.Acercamiento a la francofonía.Repaso de aspectos gramaticales anteriores para preparar la selectividad.

Tipo de prueba: Examen escrito práctico sobre los conceptos mencionados anteriormenteCriterios de Evaluación: Superación del 50% de los apartados del examen escrito práctico

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DEPARTAMENTO MATEMÁTICASASIGNATURA MATEMÁTICAS IIPROFESOR ANDRÉS JESÚS RODRÍGUEZ BECERRA CURSO Y GRUPO 2º BACHILLERATO - B y CDESTINATARIOS Alumnos con la asignatura pendiente para Septiembre


EVAL

UC

Uni



2ª

3ª

6

7

8

-Disponer e interpretar da-tos tabulados en forma matricial.-Adquirirlos automastismos de las operaciones con matrices.

-Cálcular determinantes.-Conocer y aplicar las propiedades de los determinantes.-Aplicar determinantes para el cálculo de la matriz inversa

-Discutir y resolver sistemas de ecuaciones lineales según los valores de un parámetro.-Utilizar los sistemas de ecuaciones y su resolución para la solución de problemas de la vida cotidiana.

Matrices.

Determinantes.

Sistemas de ecuaciones lineales.

-Repetir los ejercicios hechos en clase (O)

- Resolver exámenes de las PAU de años anteriores que se pueden encontrar en (O)

Se recomienda al alumno realizar todas las actividades resueltas entregadas durante el curso.

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3ª

1ª

9

10

1,2

Estudiar la dependencia/ indenpendencia lineal de un conjunto de vectores.

-Aplicar el cálculo de determinantes para la resolución de problemas geométricos o algebraicos.

-Aplicar el cálculo vectorial a la resolución de problemas geométricos en el plano y en el espacio.

-Usar del producto escalar, el vectorial y el mixto.

- Estudiar las posiciones relativas entre diferentes elementos geométricos.

- Calcular ángulos , distancias, áreas y volúmenes.

-Resolver indetermina-ciones-Calcular asíntotas-Estudiar la continuidad de una función-Bosquejar funciones

Espacios vectoriales

El espacio afín-euclídeo

Límites. Continuidad de fun-ciones.

-Repetir los ejercicios hechos en clase (O)


1ª 3 -Calcular de derivadas de funciones conocidas. -Obtener a partir de su definición la derivada de una función en un punto.

-Interpretar geométrica-mente la derivada y cálcular de la ecuación de la recta tangente y normal.

-Utilizar de derivadas para el estudio analítico de funciones.

-Resolver problemas de

Derivadas y sus aplicaciones -Repetir los ejercicios hechos en clase (O)


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2ª 4

5

optimización.

-Utilizar límites y derivadas para la interpretación y representación de gráficas de funciones.

-Calcular primitivas:

-Calcular integrales: Inmediatas, método por partes, racionales y sustitución.

- Calcular las expresiones de funciones conociendo la función derivada o la derivada segunda y datos sobre la función y su derivada.

-Cálculo de integrales definidas inmediatas, por partes, por sustitución y racionales.

-Aplicar la integral definida al cálculo de áreas

Integrales indefinidas

Integrales definidas

Tipo de prueba:

El examen que realizará el alumno en septiembre constará de seis ejercicios. Dos de cada evaluación

Criterios de recuperación:

-El alumno para aprobar deberá obtener en la prueba que se le pone en septiembre al menos un 5.

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DEPARTAMENTO Física y QuímicaASIGNATURA QuímicaPROFESORES Andrés Rodríguez Becerra y Laura Cortegano SalgueroCURSO Y GRUPOS 2º B Y 2ºCDESTINATARIOS Alumnos con la asignatura pendiente para Septiembre

Indicar el nº de la evaluación y de la unidad correspondienteEVALUC

Unidad

Objetivos Contenidos Actividades. E=de Entrega obligatoriaO= Orientativos.

1 1 Formular compuestos inorgánicos

- Ejercicios de los apuntes de 1º de bachiller.

1 2 Comprender las teorías atómicas y su evolución.

Conocer los elementos químicos y las propiedades periódicas.

Impartidos en clase - Modelos atómicos- Teorías relacionadas- Estudio del SP y los

elementos- Propiedades

periódicas

- Ejercicios de los apuntes (O)

- Ejercicios del libro (O)

1 3 Conocer los distintos tipos de enlace y las propiedades que de ellos se derivan.

Impartidos en clase- Modelos de enlace- Propiedades

características- Analogías y

diferencias

- Ejercicios de los apuntes (O)


2 4 Resolver problemas estequiométricos.

Impartidos en clase- Átomo gramo y mol- Fórmula y

composición- Gases- Equivalentes Redox- Disoluciones- Reacciones químicas

- Hojas de problemas de selectividad (O)

2 5 Conocer los principios básicos de la termoquímica.Conocer los principios básicos de la cinética química.

Impartidos en clase- Primer principio

Termodinámica- Entalpía- Segundo Principio de

la Termodinámica. Entropía.

- Energía Libre de Gibbs. Espontaneidad de una reacción química.

- Ciclo de Born-Haber

- Hojas de problemas de selectividad (O)


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- Teorías cinéticas- Ecuación de

velocidad- Factores que afectan

a la velocidad de la reacción

3 6 Aplicar el concepto de equilibrio químico

Impartidos en clase- Equilibrio químico - Constantes K, Kc y

Kp.- Principio de Le

Chatelier-Braun


3 7 Aplicar los conceptos de equilibrios a procesos ácido-base.

Impartidos en clase- Teorías ácido-base- Equilibrios A-B- Fuerza relativa de un

ácido.- pH.- Hidrólisis- Interacciones A/B- Indicadores- Volumetría de

neutralización- Disoluciones

amortiguadoras

- Hojas de ejercicios (0)


3 8 Aplicar los conceptos de equilibrios a los procesos de disolución de un compuesto iónico.

Impartidos en clase- Solubilidad. Disol.

saturada- Equilibrios de

precipitación iónica. Producto de solubilidad

- Efecto del ion común- Formación de

precipitados- Disolución de

precipitados

- Ejercicios de los apuntes (0)


3 9 Adquirir conceptos básicos de electroquíica

Impartidos en clase- Pilas galvánicas.

Electrodos- Potencial de

electrodo. Electrodo normal de hidrógeno.

- Reacciones redox espontáneas.

- Electrólisis. Leyes de Faraday

- Ejercicios de los apuntes (0)


3 10 Conocer los principios básicos de la química orgánica

Impartidos en clase- Formulación de

compuestos orgánicos.

- No entrará en el examen pero si en Selectividad

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- Conceptos básicos- Isomería- Reactivos y

reacciones

Tipo de prueba: Examen

Criterios de Evaluación:

1. Los alumnos deberán superar (calificación 5) el examen de septiembre que constará de:

a. Cuestiones de razonamiento.b. Problemas de los tipos resueltos en el curso.

2. Se asignará 10 puntos a cada apartado, se sumarán y se dividirá entre el número total de apartados para obtener la calificación.

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DEPARTAMENTO MATEMÁTICAS, FISICA Y QUÍMICAASIGNATURA FÍSICA PROFESOR ANDRÉS RODRÍGUEZCURSO Y GRUPO 2º BACHILLERATO, GRUPO CDESTINATARIOS Alumnos con la asignatura pendiente para Septiembre


EVAL

UC

Uni



1ª 1

2

3

-Aplicar las leyes de Newton para la resolución de problemas sencillos.

-Calcular el momento angular de un planeta, respecto del Sol y su velocidad areoloar.

-Aplicar a la resolución de problemas los conceptos de trabajo y energía así como el Principio de la conser-vación de la energía.

-Calcular la velocidad y el periodo de un satélite que órbita alrededor de un planeta, así como el suplemento de energía que necesita para pasar a orbitar a otra órbita más lejana.

-Calcular la energía nece-saria para poner un satélite en órbita.

-Calcular la velocidad de escape de un objeto desde la superficie de un planeta.-Calcular el vector inten-sidad de campo gravi-

Dinámica

Trabajo y Energía

Gravitación

-El alumno deberá realizar los ejercicios propuestos y resueltos en clase así como los entregados resueltos o para resolver.

.

Se aconseja utilizar todo el material entregado durante el curso.

Resolver exámenes de las PAU de años anteriores. Muchos de estos ejercicios han sido entregados resueltos. Los exámenes de las PAU se pueden encontrar en (O)

Es importante que el alumno aprenda a resolver cuestiones, en las que tiene que aplicar y relacionar conceptos estudiados en teoría

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2ª 4

5

6

tatorio y el potencial gravitatorio para distribu-ciones discretas de masas puntuales situadas en puntos fijos, así como el trabajo realizado para desplazar una masa.

-Comparar las intensidades del campo gravitatorio creadas por distintos planetas.

- Estudiar la situación de equilibrio de bolitas cargadas en presencia de otras o en el interior de un campo eléctrico uniforme.

-Calcular el vector in-tensidad de campo eléctrico y el potencial eléctrico para dis-tribuciones discretas de cargas puntuales situadas en puntos fijos, así como el trabajo realizado para desplazar una carga.

-Estudiar el movimiento de partículas cargadas en el interior de un campo eléctrico.

- Calcular la fuerza mag-nética que actúa sobre una carga en movimiento en el interior de un campo magnético y estudiar el movimiento de partículas cargadas en el interior de un campo magnético uniforme.

-Calcular la intensidad del campo resultante en un punto creado por varios hilos de corriente rectilíneos e indefinidos.

-Calcular la fuerza por unidad de longitud con que interaccionan dos corrientes paralelas, rec-

Campo Eléctrico

Electromagnetismo

Inducción

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3ª

7

8

9

10

tilíneas e indefinidas.

Calcular la fuerza electromotriz inducida en casos sencillos.

Entender el funciona-miento del transformador

-Caracterizar un MAS.

-Estudiar las transforma-ciones energéticas que tiene lugar en un ciclo de una partícula que realiza un MAS.

-Caracterizar un movi-miento ondulatorio.

-Estudiar la interferencia de ondas y aplicarla al caso de ondas estacionarias.

- Aplicar la ley de Snell para la refracción de la luz. Explicar el fenómeno de reflexión total.

-Explicar un fenómeno luminoso en base al modelo ondulatorio o corpuscular de la luz, según corresponda.

-Construir gráficamente imágenes a través de espejos y lentes

-Caracterizar una onda electromagnética.-Explicar los distintos fenómenos luminosos: reflexión especular, reflexión difusa, reflexión total, refracción, interferencia, difracción y dispersión de la luz blanca.

electromagnética

Movimiento Armónico Simple

Movimiento Ondulatorio

La luz. Fenómenos luminosos. Óptica Geome-trica

Física Cuántica

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11

- Aplicar la conservación de la energía en el efecto fotoeléctrico.

-Calcular la longitud de onda de la onda asociada a una partícula en movimiento.

-Explicar el principio de Incertidumbre.

-Calcular la energía de enlace por nucleón de un isótopo.

-Aplicar la ley de desintegración radiactiva.

-Calcular la energía desprendida o absorbida en una reacción nuclear.

Radiactividad

Tipo de prueba:

El examen que realizará el alumno en septiembre constará de tres cuestiones teóricas y tres problemas.

Criterios de Evaluación:

- El alumno aprobará en septiembre si la calificación de su examen es al menos un 5

Sugerencias

-Es aconsejable que el alumno resuelva los ejercicios propuestos y resueltos en los apuntes, así como los propuestos en las PAU de años anteriores. Tal trabajo le permitirá afianzar los conocimientos teóricos y adquirir destreza en la resolución de problemas.

-Se sugiere, también, que el alumno resuelva cuestiones teóricas de cada tema. El alumno puede auxiliarse del libro de texto, de los apuntes, de la colección de ejercicios resueltos entregada y de los exámenes propuestos en las PAU para la resolución de cuestiones.

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DEPARTAMENTO CIENCIAS NATURALESASIGNATURA BIOLOGÍA.PROFESOR ANA MARÍA ALCÁZAR FUENTES. CURSO Y GRUPO 2º BACHILLERATO B. DESTINATARIOS Alumnos con la asignatura pendiente para Septiembre


EVAL

UC

Uni

dad

Objetivos Contenidos Actividades orientativas.

1ª

2ª

1

1

Definir y clasificar los bioelementos.Conocer la estructura molecular del agua y sus propiedades, relacionándolas con sus funciones biológicas.Conocer las funciones de las sales minerales en disolución.Definir y clasificar los glúcidos. Reconocer la estructura e importancia biológica de cada tipo.Reconocer las fórmulas desarrolladas de glucosa, ribosa y fructosa.Describir el enlace O-glucosídico.Definir y clasificar a los lípidos. Reconocer la estructura e importancia biológica de cada tipo.Describir el enlace éster.Definir una proteina y destacar sus funciones.Definir y clasificar a los aminoácidos.

Definir el enlace peptídico.Describir la estructura

¿CUÁL ES LA COMPOSICIÓN DE LOS SERES VIVOS? LAS MOLÉCULAS DE LA VIDA.Composición de los seres vivos: bioelementos y biomoléculas:concepto, composición,estructura, clasificación, propiedades e importancia biológica.Agua.Sales minerales.Glúcidos.Lípidos.

Concepto, composición, estructura, clasificación,

Resúmenes y esquemas de los contenidos del programa.Cuestiones de los exámenes de selectividad.

Resúmenes y esquemas de los contenidos del programa.

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“SAN IGNACIO”





2ª

3ª

2

2

de las proteinas y su desnaturalización.Conocer el concepto de enzima y sus componentes.Definir energía de activación.Describir la cinética enzimática.Explicar cómo se regula la actividad enzimática y los factores que la afectan.Definir los ácidos nucléicos y sus tipos.Reconocer sus funciones.Definir el concepto de nucleótido y sus funciones.Explicar el enlace fosfodiéster.

Conocer la Teoría Celular.Describir y diferenciar los distintos tipos de célula.Conocer la teoría del origen evolutivo de la célula eucariota.Describir, localizar e identificar los componentes de la célula procariota y eucariota y explicar sus funciones.Describir la división celular.

Definir el concepto de nutrición celular y los tipos de nutrición.Definir el concepto de metabolismo y sus tipos.Estudiar las fases del

propiedades y funciones de:Proteinas. Enzimas.Ácidos nucléicos.

¿CÓMO SON Y CÓMO FUNCIONAN LAS CÉLULAS? ORGANIZACIÓN Y FISIOLOGÍA CELULAR.

Teoría Celular. Diversidad celular.Célula procariota y eucariota: Componentes estructurales y funcionales.Célula eucariota:Función de reproducción. Ciclo celular. Mitosis y citocinesis. La meiosis: etapas e importancia biológica.

Función de nutrición. Concepto, tipos y fases de la nutrición celular.Metabolismo: anabolismo y catabolismo. Integración de ambas vías

Cuestiones de los exámenes de selectividad.



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3ª

3ª

5

3

anabolismo y del catabolismo y su localización en la célula, ecuaciones generales, rendimiento energético, sustratos y productos finales.Reconocer la importancia biológica de las fermentaciones, respiración celular y fotosíntesis.Explicar la quimiosíntesis y conocer su importancia biológica.

Definir el concepto de infección y de enfermedad infecciosa.Conocer y clasificar las defensas del organismo.Definir el concepto de antígeno y anticuerpo y describir su naturaleza.Conocer los tipos de anticuerpos.Explicar la respuesta inmune tipo celular y humoral.Definir y clasificar los tipos de inmunidad.Conocer las alteraciones del sistema inmunitario.Describir la evolución, síntomas y posibilidades de prevención del SIDA.

Describir la meiosis.Explicar la recombinación genética y conocer su importancia biológica.Definir el concepto de reproducción y sus tipos.Conocer las ventajas de la reproducción sexual y su significado

metabólicas.Fermentaciones.Respiración celular.Fotosíntesis.Quimiosíntesis.

¿CÓMO ES Y CÓMO FUNCIONA EL SISTEMA INMUNOLÓGICO? INMUNOLOGÍA.

Concepto de infección.Mecanismos de defensa orgánica.Inmunidad y sistema inmunitario.Respuesta humoral.Respuesta celular.Respuesta primaria y secundaria. Memoria inmunológica.Tipos de inmunidad. Sueros y vacunas.Alteraciones del sistema inmunitario. Hipersensibilidad. Autoinmunidad e inmunodeficiencia.El SIDA. El sistema inmunitario y los transplantes.

¿DÓNDE ESTÁ LA INFORMACIÓN DE LOS SERES VIVOS? ¿CÓMO SE EXPRESA Y SE TRANSMITE? LA BASE QUÍMICA DE LA HERENCIA.

Genética mendeliana: conceptos básicos. Leyes

Resúmenes y esquemas de los contenidos del programa.Ejercicios y cuestiones del texto fotocopiado del tema.Cuestiones de los exámenes de selectividad.

Resúmenes y esquemas de los contenidos del programa.Cuestiones y problemas de los exámenes de selectividad.Problemas de genética de las hojas fotocopiadas.

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biológico.Utilizar el vocabulario básico de la genética mendeliana.Explicar las leyes de Mendel.Explicar la determinación del sexo y la herencia ligada al sexo.Resolver problemas sencillos de herencia mendeliana y de herencia ligada al sexo.

de Mendel. Cruce prueba.Ejemplos de herencia mendeliana en animales y plantas. Teoría cromosómica de la herencia: genes y cromosomas; relación del proceso meiótico con las leyes de Mendel,determinación del sexo.Herencia ligada al sexo.Herencia influida por el sexo.Genética Molecular: El ADN como portador de la información genética.ADN y cromosomas. Concepto de gen. Conservación de la información: la replicación del ADN. Expresión de la información genética (flujo de la información genética): transcripción y traducción en procariotas y eucariotas. El código genético.Alteraciones de la información genética. Concepto de mutación. Causas de las mutaciones. Consecuencias de las mutaciones Consecuencias evolutivas. Efectos perjudiciales.

Tipo de prueba: En Septiembre: Examen escrito global, de todos los contenidos impartidos durante el curso; siguiendo el modelo de selectividad.Los contenidos Microbiología y Biotecnología, no serán objeto de examen; pero el alumno debe tener en cuenta que debe estudiarlos para superar la prueba de Selectividad, junto con el resto de temas del programa.

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DEPARTAMENTO CIENCIAS NATURALESASIGNATURA CIENCIAS DE LA TIERRA Y DEL MEDIO AMBIENTEPROFESOR MERCEDES MACÍAS CURSO Y GRUPO 2º BACHILLERATO B DESTINATARIOS Alumnos con la asignatura pendiente para Septiembre


EVAL

UC

Uni

dad Objetivos Contenidos Actividades

orientativas.

1ª

1ª

1

2

Comprender el funcionamiento de los sistemas terrestres, así como las interacciones existentes entre ellos, explicando las repercusiones mundiales de algunos hechos aparentemente locales.

Analizar las causas que dan lugar a riesgos naturales y deducir medidas preventivas y correctoras.

Conocer la existencia de límites para la explotación de algunos recursos, valorando la necesidad de adaptar el uso a las posibilidades de renovación

Evaluar la rentabilidad global de la explotación de los recursos naturales, incluyendo sus posibles utilidades y los impactos

Unidad 1. El medio ambiente como sistema.Concepto de medio ambiente. Estocolmo 1972.Factores que influyen. Físicos, químicos, biológicos, sociales y culturales.Medio ambiente antrópico y no antrópico.Teoría general de sistemas Complejas.La representación de los sistemas: los modelos.Sistemas naturales: Hidrosfera, Atmósfera, Geosfera, Biosfera.Sistemas humanos.Relaciones entre ambos.La teoría de Gaia.

Unidad 2. La HidrosferaLa hidrosfera como sistema.Distribución del agua en la Tierra: Oceánicas y continentales.El agua: composición, propiedades y funciones. (Biología)El ciclo del agua: evaporación, condensación y precipitación.Balance hídrico total.Tiempo de residencia y

. Para facilitar el desarrollo de la asignatura los alumnos disponen de un guión de cada tema con actividades para repasar y comprender mejor los contenidos.

Debido a lo extenso del programa y la Selectividad el alumno debe planificar muy bien su tiempo, para obtener el máximo aprovechamiento, tanto en el colegio como en casa.

Los temas 15 y 16 no están incluidos en el examen de Septiembre pero deben estudiarlo para selectividad.

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1ª

2ª

3ª

3

4

5

provocados. Investigar los

problemas ambientales, utilizando métodos científicos, sociológicos e históricos, recogiendo datos de diversas fuentes, analizándolos y elaborando conclusiones, proponiendo alternativas y realizando un informe final.

Utilizar técnicas de tipo químico, biológico, geológico y estadístico para abordar problemas ambientales

Mostrar una actitud de protección del medio ambiente escolar, familiar y local, criticando razonadamente las medidas inadecuadas y apoyando las propuestas que ayuden a mejorarlo.

Valorar la información proveniente de diferentes fuentes (periódicos, revistas científicas, documentales e informativos, etc.) para formarse una opinión propia que permita expresarse críticamente sobre problemas actuales relacionados con la asignatura.

tasa de renovación en el ciclo del agua.Dinámica hídrica continental: Características generales y distribución de las aguas continentales. (Escorrentía, torrentes, ríos, glaciares, lagos, humedales) La dinámica general de las aguas superficiales: las cuencas hidrográficas.Las aguas subterráneas: circulación y tipos de acuíferos. Dinámica hídrica oceánica: corrientes marinas, mareas, olas y tsunamisUnidad 3 La AtmósferaLa Atmósfera como sistema.Composición de la atmósfera. Característica de los gases.El vapor de agua atmosférico. Humedad absoluta y relativa.Formación de nubes y precipitaciones.Estructura de la atmósfera: Troposfera. Estratosfera.Mesosfera.Termosfera o IonosferaExosfera.La presión atmosférica: variación por altitud y latitud.Interacción de la radiación solar con la atmósfera: Espectro de radiación solar. Radiación absorbida y reflejada (albedo).Efecto protector de la ionosfera y de la ozonosfera. El efecto invernadero. Balance energético de la

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Comprender que el desarrollo de la asignatura supone un proceso cambiante y dinámico, sin dogmas ni verdades absolutas y mostrar una actitud flexible y abierta frente a opiniones diversas.

Conocer y valorar nuestro planeta, comprendiendo la manera en que la actividad humana influye sobre él, lle-gando a desarrollar una actitud de con-servación y protec-ción.

radiación solar.Dinámica atmosférica: Célula convectiva, bajas y altas presiones.Vientos locales: las brisas.La circulación atmosférica a gran escala: gradientes báricos y efecto Coriolis. Las células de Hadley.Unidad 4. Meteorología y climaTiempo meteorológico: anticiclones y borrascas. Isobaras.Gradiente vertical de temperatura. GVT.Gradiente adiabático seco. GAS.Inversión térmica.Formación de frentes: Nubosidad y precipitacionesLas precipitaciones: Tormentas (relámpagos, rayos y truenos)Gota fría y efecto föhn.El mapa meteorológico.El clima: Conjunto de fenómenos meteorológicos que caracterizan a una zona determinada en un periodo de tiempo amplio, es decir, el promedio de tiempo atmosférico que reina en una zona durante varios años. (Anaya).Factores que determinan el clima.Tipos de clima: Tropical, seco, templado, frío, de alta montaña.El cambio climático: Ciclos astronómicos, eventos catastróficos. Distribución de los continentesUnidad 5 La GeosferaLa geosfera como sistema: La energía interna. Composición de la

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geosfera: Los minerales y las rocas. Ciclo geológico.Estructura de la geosfera: Geoquímica y dinámica.Geodinámica interna:Tectónica de placas. Actividad sísmica. Actividad volcánicaGeodinámica externaLa meteorizaciónProcesos dinámicos: Erosión, transporte y sedimentación.Agentes geológicos externos: El agua y el viento.El sistema de ladera: El movimiento de las partículas en las laderas. Riesgos debidos a los movimientos en masa: desprendimientos, deslizamientos y coladas de barro.El sistema fluvial: La acción de las aguas canalizadas: Carga, capacidad y competencia. La evolución del sistema fluvial: Perfil de equilibrio y terrazas fluviales. La geodinámica en la desembocadura: Deltas y estuarios.El sistema kárstico: Meteorización química.Formas del modelado cárstico: Dolinas, simas, lapiaz…El sistema litoral: Tipos de costas. Agentes que actúan: Las olas, el viento y las mareas. Morfología costera: formas de erosión y formas de acumulación. Evolución litoral: Flecha, tómbolo. Albufera…Unidad 6. La BiosferaLa Biosfera como sistemaEl ecosistema. Concepto

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de ecosistema. Biotopo y biocenosis. Dinámica de los ecosistemasNiveles tróficos de los ecosistemas: cadenas y redes tróficas. Parámetros tróficos: Biomasa, producción (primaria y secundaria), productividad, tiempo de renovación. Eficiencia ecológica. Flujos de energía entre niveles tróficos (regla del 10%).Pirámides ecológicas: de energía, de biomasa y de número.Ciclos biogeoquímicos: carbono, nitrógeno, azufre y fósforo.Autorregulación del ecosistema. Factores abióticos y bióticos. Límites de tolerancia y factores limitantes (temperatura, humedad, nutrientes...).Autorregulación de las poblaciones. Especies generalistas (estrategas de la R) y especialistas (estrategas de la K). Dinámica de poblaciones: crecimiento de poblaciones. Estabilidad, fluctuaciones y extinciones. Valencia ecológica, especies eurioicas y estenoicas. Dinámica de poblaciones (tamaño, densidad, natalidad…). Relaciones intraespecíficas.Autorregulación de la comunidad. Factores limitantes bióticos. Relaciones interespecíficas. Nicho ecológico.Sucesión y regresión de los ecosistemas. Unidad7. El Suelo usos y

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abusosConcepto y composición.Perfil del suelo: Principales horizontes O, A, B y C.Factores y procesos que intervienen en su formación y evolución.Características físicas: Color, textura y estructura. Características químicas: Formación de coloides y pH.Impactos y riesgos en los suelos: Erosión, salinización y contaminación.Evaluación de la erosión: Métodos directos e indirectos (USLE).Desertización y desertificación en España.El uso sostenible de los suelos: Medidas preventivas y medidas correctorasCarta Europea de los SuelosUnidad 8. La población humanaRelación entre el ser humano y la naturaleza.Indicadores demográficos: Fecundidad, mortalidad, migraciones…Evolución demográfica y sus consecuencias.Dinámica y distribución de la población mundial.Concentración urbana. Capacidad de carga.El desarrollo incontrolado, conservacionista y sostenibleDiferencias Norte-Sur: Alimentación y hambre en el MundoComercio justo y solidario.

Unidad 9.Riesgos en el medio ambiente

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Concepto de riesgo. Clasificación de los riesgos: Tecnológicos, naturales y mixtos.Factores de riesgos: Peligrosidad. Exposición y Vulnerabilidad.Planificación de riesgos: Predicción, prevención y corrección.Cartografía de riesgos. Mapas de riesgosRiesgos naturales.Geodinámicos internos: Distribución de las áreas volcánicas. Planificación de los riesgos volcánicos. Riesgo sísmico y planificación antisísmica. Áreas de riesgo sísmico y volcánico en España.Geodinámicos externos: Riesgos climáticos: tornados, lluvias torrenciales ("gota fría"), sequía, olas de frío y calor. Riesgos debidos a los movimientos en masa: desprendimientos, deslizamientos y coladas de barro. Factores de riesgo y medidas correctoras. Riesgos asociados al sistema fluvial: las inundaciones. Medidas preventivas. Riesgos ligados al sistema litoral: tempestades, destrucción de playas y retroceso de acantilados. Riesgos antrópicos: Industrial, tecnológico, forestal…Unidad 10. Recursos hídricosConcepto de recurso. Clases de recursos naturales: Renovables y no renovables. El agua: un recurso

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potencialmente renovable. Distribución y disponibilidad.Usos del agua: Consuntivo y no consuntivo.Usos consuntivos: Agropecuario, urbano e industrial.Usos no consuntivos: Energéticos, recreativos y ecológicos.Gestión del agua: Medidas de ahorro de carácter general.Medidas de ahorro por sectores.Medidas de carácter técnico y legislativo.Parámetros básicos para determinar la calidad de las aguas: Físicos, químicos y biológicosCirculación de los contaminantes. Autodepuración.Potabilización y depuración de aguas residuales.Impactos sobre la hidrosfera. Agentes contaminantes: Químicos, físicos y biológicos.Efectos. Eutrofización de las aguas de ríos y lagos.Impactos sobre las aguas subterráneas.Contaminación del mar.Gestión del agua. Carta Europea del Agua.El agua en España. (Andalucía).Unidad 11.Recursos geológicos no energéticosRelación entre recurso y reserva mineral.Recursos minerales metalíferos.Recursos minerales no metalíferos.

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Rocas industriales.Mena y ganga.Fuentes: Yacimientos internos y de superficie.Usos: Metalurgia, química, construcción (áridos).Tratamiento de residuos minerales. (ver tema de residuos)Tipos de explotaciones: superficiales y subterráneas.Impactos y riesgos derivados de la explotación de los recursos minerales.Unidad 12. Recursos energéticosEnergía endosomática y exosomática.Fuentes de energía no renovables: Petróleo, gas natural, carbón, (Centrales térmicas)Minerales radiactivos. Centrales nucleares).Impactos derivados de las fuentes de energía no renovables.Fuentes de energía renovables:Hidráulica, solar, eólica, mareal, geotérmica, biomasa.Impactos derivados de las fuentes de energía renovables.Hacia un nuevo sistema energético mundial.Unidad 13.Recursos de la biosferaRecursos de la biosferaRecursos alimenticios: Agricultura, ganadería y pesca.Recursos forestales. Aprovechamiento de los bosques. Gestión de los recursos forestales.Recursos energéticos.

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Biomasa.Impactos sobre la biosfera. Degradación y contaminación de los suelos. Deforestación. Pérdida de biodiversidad: situación actual a nivel mundial y en EspañaUnidad 14. Contaminación atmosféricaLos contaminantes más frecuentes.Sustancias químicas: Primarios y secundariosFormas de Energía: Radiaciones ionizantes y no ionizantes, el ruido.Efectos de los contaminantes.Efectos locales: Formación de niebla y smog.Efectos regionales: Lluvia ácida.Efectos globales: Aumento de CO2 y cambio climático. Capa de ozono.Protocolo de KiotoFactores que intensifican la contaminación localDispersión de los contaminantes.Factores que influyen en la dispersión de los contaminantes.Características de las emisionesCondiciones atmosféricasCaracterísticas geográficas y topográficas. Inversión térmica.Medidas de corrección de la contaminación.Vigilancia de la calidad del aire.Medidas preventivas y correctoras.Unidad 15 Los residuosEl problema de los residuos: cantidad,

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concentración y toxicidad.RSU: procedencia.Materia orgánica, papel, plástico, vidrio, metal, tetrabrik.Residuos sanitarios, industriales y radioactivos.La gestión de los residuos: vertederos controlados.Plantas incineradoras.Recogida selectiva y posterior tratamiento.La estrategia de las R. Reducir, Reutilizar, ReciclarUnidad 16. Evaluación del impacto ambientalEl estudio del impacto ambiental.Concepto de impacto ambiental.Evaluación del impacto ambiental (EIA).Fases de desarrollo de una EIA. Análisis del proyecto. Estudio del medio.Métodos de evaluación. La matriz de Leopold.Política y planificación ambiental.Planificación del territorio. Unidades ambientales. (SIG) cartografía.Espacios protegidos.La legislación medioambiental en la UE.La educación como alternativa medioambiental.El desarrollo incontrolado y el modelo conservacionista.Hacia un nuevo modelo de gestión.El modelo de desarrollo sostenible.

Tipo de prueba: Examen tipo selectividad. Una prueba constituida por dos opciones: A y B, para que el alumno elija una de ellas. Cada opción tendrá la siguiente composición:Un tema que coincidirá con uno o varios epígrafes relacionados del temario, siempre que su desarrollo lo permita.

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Cinco preguntas cortas relativas a definiciones concretas y cuestiones de razonamiento y relación, contenidas en los epígrafes de temas y conceptos básicos.Una pregunta de aplicación con varias cuestiones referidas a un supuesto o hecho concreto en relación con los recogidos en estas orientaciones.

Criterios de Evaluación: El ejercicio se calificará de 0 a 10 puntos, del siguiente modo:a) Hasta 3 puntos por el tema.b) Hasta 4 puntos por el bloque de preguntas cortas (valoraciónmáxima de cada pregunta: 0,8 puntos)c) Hasta 3 puntos por la pregunta de aplicación.

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Ficha de Recuperación · Web viewIntegrales definidas -Repetir los ejercicios hechos en clase (O)...

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