Febrer de 2016 Número 26 · EDITORIAL En els últims anys, la millora de l’espai del pati de...
56
Guim Esparza 4tA Febrer de 2016 Número 26
Transcript of Febrer de 2016 Número 26 · EDITORIAL En els últims anys, la millora de l’espai del pati de...
Guim Esparza 4tA
Febrer de 2016 Número 26
- Editorial
- Projectes d’escola
- Experiències
- Sortides per cicles
- El racó literari
- L’entrevista
- Els pares escriuen...
- La Bruguirecepta
- Notícies
- Qui és qui?
- Recomanacions
- Entreteniments
- Teníem altres portades...
SUMARI
Volem agrair la col·laboració a totes les persones que han fet possible l’edició d’aquesta revista: nens, nenes, mestres, pares i mares, Ampa i comissió de revista.
EDITORIAL
En els últims anys, la millora de l’espai del pati de l’escola ha generat inquietuds en les famílies, les quals a
través de l'AMPA, han anat portant a terme alguna actuació per a millorar el pati.
L’ última, va ser l’adquisició de tres estructures de joc l’any 2004, poc després d’haver-se restaurat l’edifici,
les quals comencen a sentir el pas del temps i necessiten reformes urgents. Per part de l’escola, en aquests
últims anys s’han pintat alguns murals i jocs a terra, adquirit taules de ping-pong... Aquesta inquietud per
millorar el pati, continua vigent i el seu màxim objectiu és proporcionar als infants un espai de joc i de
relació més òptim.
Actualment, comptem amb un pati de ciment que ofereix molt pocs recursos que generin diversitat en el joc,
així com elements que el facin un espai més agradable i acollidor, com sorra i vegetació, i que englobi
diferents formes pels infants de gaudir del temps lliure i de relacionar-se.
És per això, que a mitjans del curs 2014-15, un grup de pares i mares, fa arribar a la direcció de l’escola les
seves inquietuds respecte a possibles actuacions de millora del pati. A partir d’aquí, es crea la comissió de
Millora de Pati, integrada per un total de 8 pares i mares i per la direcció de l’escola, que s’encarrega de
posar les bases d’aquest projecte de transformació i de millora dels espais exteriors.
Actualment, el projecte es troba en una fase on s’han de començar a desenvolupar les actuacions de millora
ja definides i consensuades entre els membres del grup de treball. La posada en marxa d’algunes d’aquestes
actuacions dependrà en gran part del pressupost amb el qual comptem, que a data d’avui és molt minso i
que haurem de compensar amb una bona dosi de creativitat.
De bon principi, s’ha pensat en dur a terme un projecte que es basi en la sostenibilitat, l’aprofitament de
recursos i materials ja existents i l’aprofitament, en la mesura del que es pugui, de mà d’obra voluntària i
gratuïta; tot i que en alguns casos, s’haurà de fer una inversió de diners, com és el cas de la reforma de les
estructures de joc ja existents i la instal·lació de terres de cautxú; l’adquisició de taules i cadires de plàstic pel
racó de lectura i deures; l’adquisició de pintura per millorar la imatge d’algunes parets, l’adquisició de les
peces del circuit de psicomotricitat horitzontal, etc.
És per això, que hem presentat el projecte Bruguipati a la convocatòria d’ajuts Activa el teu pati de
l’Ajuntament de Girona. De moment, comptem amb l’aportació econòmica de l’Ampa provinent dels
Bruguimercats i també de l’escola, que en el pressupost d’enguany destinarà una partida a la millora del pati.
Atès que segons la filosofia de la nostra escola, la inclusió i la participació en són eixos fonamentals, volem
dur a terme aquest projecte com un procés d’aprenentatge de tota la comunitat educativa, comptant amb la
participació dels infants, el professorat, els pares i mares i altres persones i entitats del nostre entorn
immediat, com l’Ampa i l’Ajuntament de la ciutat.
Volem aprofitar doncs, per fer una crida per tal que tots aquells familiars que vulguin, puguin contribuir al
projecte aportant els seus coneixements i habilitats: fusters, arquitectes, educadors, jardiners, paletes, pintors,
artistes i, en definitiva, totes aquelles persones que tinguin ganes de participar en el projecte, ja sigui a través
d’oferir mà d’obra així com d’oferir materials i idees.
Som-hi doncs! Entre tots fem que el Bruguipati sigui una realitat!
PROJECTES D’ESCOLA
Manipulem amb les matemàtiques!
A l’educació infantil utilitzem els materials manipulatius per adquirir conceptes matemàtics.
Aquests materials són el principi del procés d’aprenentatge de les matemàtiques, tant en l’àmbit
aritmètic com en el geomètric. Amb ells, els nens i nenes poden experimentar i reproduir
situacions reals per poder fer després prediccions matemàtiques abstractes.
Alguns dels materials amb què treballem són: balances, reglets, blocs lògics, tangrams, geomax i
jocs diversos que ajuden als infants a adquirir aprenentatges de forma significativa, a partir de les
seves pròpies experiències i respectant el nivell maduratiu de cada infant.
Aula de P5
___________________________ PROJECTES D’ESCOLA
Projecte d'Escola Participativa
Pares a l’aula
Durant aquest curs, convidem als nostres pares i mares a l’aula perquè ens expliquin les seves
professions. De moment, ja se n’han animat uns quants, aquí us deixem un recull dels moments
viscuts.
Mercè (Mare d’en Bru). Periodista
La Mercè ens va fer una explicació de com és un dia a la seva feina, la disponibilitat d’horari que
comporta i la varietat que pot ocasionar. Després ens va fer ser a nosaltres periodistes i explicar
l’hort de l’escola. Vam gravar vídeos i va ser molt divertit.
Nens i nenes de 4tB
PROJECTES D’ESCOLA Arnau (pare d’en Jan) i Pere (pare de l’Isaac). Perruquers Cadascun d’ells ens va explicar el recorregut de la seva història per arribar a ser perruquers. Va ser
curiós veure com a través de dos camins tan diferents, actualment comparteixen la mateixa
professió. Després d’intentar ser nosaltres els perruquers, vam deixar als experts que ens fessin uns
‘looks’ molt originals. Ens van deixar guapíssims!!
Nens i nenes de 4tB
_____________ PROJECTES D’ESCOLA
Pep (pare de l’Indira i la Jana). Mosso d’esquadra El passat dia 16 de desembre va venir el pare de l’Indira i la Jana, que és Mosso d’Esquadra, a
explicar-nos una mica la seva professió.
Primer vam parlar de quines coses fan principalment els Mossos d’Esquadra. Després, ens va posar
un vídeo que parlava d’un somni d’una nena que perdia el seu gos de peluix i entre tots els grups
de mossos ( els gossos, els helicòpters, les furgonetes, els de trànsit…) el buscaven.
Després ens va ensenyar unes manilles de veritat i tothom les va poder tocar. Ens va portar unes
gorres de cartró perquè nosaltres les poguéssim muntar i per acabar ens vam fer una foto tots junts
amb les gorres posades. Tothom s’ho va passar molt bé i ens vam divertir molt!
Patrícia (mare de la Carmela). Mestra de literatura infantil
La Patrícia va venir a explicar-nos uns contes molt interessants als nens i nenes de 4t.
Els contes que va explicar han estat: Siete ratones ciegos; Tres monstruos; Besos de azúcar;
Los tres lobitos y el cochino feroz; Melric el mago que perdió su magia i El centauro indeciso
D’aquests contes els que més ens van agradar van ser: Los tres lobitos y el cochino feroz, El
centauro indeciso i Los tres monstruos.
Els nens i nenes de 4t hem estat molt contents de poder viure aquesta experiència i hem après
moltes coses noves.
Nens i nenes de 4tA
__________ PROJECTES D’ESCOLA
Gaby (Pare de la Jael). Informàtic
En Gaby ens va crear un programa per poder veure el funcionament de la compra per Internet. Hi
havia els compradors que podien anar comprovant com estava la seva comanda, els de magatzem
que la preparaven i els repartidors que registraven els paquets i els enviaven al corresponents
destinataris.
També ens va explicar com va crear un lector de codi de barres amb una impressora 3D per
economitzar costos i com funcionen aquestes impressionants impressores, entre moltes altres
coses... Va ser una visita molt interessant que, a part de tota la part informàtica ens va ensenyar que
sempre ens hem de reinventar i que allò que decidim fer ens agradi i apassioni per fer-ho bé.
Animem a tots els pares i mares que vingueu a
compartir les vostres professions amb nosaltres!!!
Nens i nenes de 4tA i de 4tB
__________ PROJECTES D’ESCOLA
Cesc Esparza (pare d’en Guim i d’en Bernat). Bomber
A finals d’octubre ens va visitar en Cesc Esparza, el pare d’en Bernat de 2n, que és
bomber.
Sabíeu que no només apaguen foc? També rescaten persones que s’han perdut o que
han quedat tancades en algun lloc, com ara en un ascensor o en un accident de cotxe.
Rescaten animals, atenen situacions d’emergència com ara inundacions, huracans,
terratrèmols, etc.
Ens va explicar on treballa, què fa i com es vesteix un bomber. Sabíeu que
porten les botes enganxades als pantalons? Així poden canviar-se molt ràpid
quan han de sortir. Mireu, mireu, aquí teniu a un de nosaltres vestit de
bomber!
Utilitzen 4 camions, uns de més grans i altres de més petits, però també
disposen d’helicòpters i hidroavions per carregar aigua de les piscines, basses
preparades, pantans...
En Cesc ens va explicar què fer quan hi ha foc amb un vídeo on dos nens es troben
un incendi a casa.
Quan varem acabar, tots ens varem posar la jaqueta i el casc. Ens va agradar molt!
Nens i nenes de 2n
Foc! Truqueu al 112!
Moltes gràcies Cesc!
Com pesa!
__________ PROJECTES D’ESCOLA
Projecte d'Apadrinament
La benvinguda
El divendres 2 d’octubre del 2015, els nens i nenes de 5è i 6è vam organitzar una benvinguda als
petits de l’escola, els de P4 i P5.
Els vam preparar diferents activitats:
- Un circuit al gimnàs, que consistia a passar diferents obstacles: la barra d’equilibri, baixar el
tobogan, saltar cercles...
- El paracaigudes al porxo, un joc que consistia en travessar un paracaigudes per sota
passant-hi amb els nostres fillols.
- Un joc de punteria al porxo en què havíem d’encertar una pilota de tennis en uns recipients.
- Un vídeo d’humor a la classe de P5.
Anna i Núria de 6è
__________ PROJECTES D’ESCOLA
Projecte ArtExpress
Taller d´ArtExpress en llengua anglesa
Com ja sabeu, els /les alumnes de cicle inicial i 3r curs fan un taller de plàstica en llengua anglesa.
A cada taller (de 4 sessions) es treballa un/a artista del món de la pintura. Al primer taller vam
treballar Salvador Dalí i ara estem treballant Joan Miró.
Organització de les sessions
• Presentació de l’artista amb l’ajut d’un POWER POINT.
• Mostra d’obres d’art (projector).
• Treballs plàstics individuals (utilitzant tècniques i materials diversos ; tot ampliant i
millorant destreses pròpies de l’àrea i del nivell educatiu corresponent).
• Audició de cançons.
• Visionat de contes.
• SYMBALOO.
Aquí teniu una mostra dels treballs que hem fet d’en Salvador Dalí.
__________ PROJECTES D’ESCOLA
Opinió dels tallers d’ArtExpress
Com ja sabeu, dos dies a la setmana fem ArtExpress. Són tallers de
música i de plàstica on treballem el llenguatge musical, audicions,
danses, ritme, tècniques plàstiques, pintura i modelatge, dibuix,
audiovisuals i TIC...
Treballem en petits grups, alumnes de 1r, 2n i 3r per una banda i alumnes de
4t, 5è i 6è per l’altra. Això ens permet tenir l’oportunitat i l’experiència de
treballar amb nens i nenes d’altres cursos.
Ara us explicarem perquè ens agraden tant aquests tallers:
- Aprenem moltes coses d’una forma molt divertida.
- En agrada fer cançons, pintar...
- Hem après les notes i les figures musicals.
- Els tallers de plàstica ens agraden molt.
- Hem descobert què és el Pop Up.
- Ens ha agradat molt fer els vitralls.
- Treballem amb nens i nenes d’altres cursos i aprenem moltes
coses.
- Hem descobert artistes com en Dalí i en Joan Miró.
En fi, ens agrada molt fer ArtExpress!!!
Els nens i nenes de 2n
__________ PROJECTES D’ESCOLA
Projectes Interdisciplinars
____________________________ EXPERIÈNCIES
Fem pa! Un grup d’alumnes estudiants de mestre de la Universitat de Girona, van venir a realitzar una
activitat d’experimentació a la classe de P5.
L’activitat consistia en què els nens i nenes decidissin quins eren els ingredients i les quantitats
necessàries per poder fer pa.
En aquesta imatge podem veure com
intenten esbrinar què diu la recepta,
però es troben amb l’inconvenient que
no els diu ni les mesures ni els
ingredients que necessitaran.
Aquest grup de nens i nenes estan
decidint quins seran els ingredients
necessaris que utilitzaran per fer la
recepta.
Al cistell hi troben de tot: una pastanaga, iogurts, llevat, farina, llet, ous, mantega, sucre, sal...
Finalment es posen mans a l’obra i
amb els ingredients triats fan una
massa esplèndida!
El pa estava boníssim!!
Nens i nenes de P5
EXPERIÈNCIES
Fem galetes de mantega!
Aquest Nadal va arribar a l’escola Joan Bruguera el calendari d’advent per als nens i nenes d’infantil.
Cada dia del mes de desembre, ens va portar moltes sorpreses i una d’elles va ser un taller de
galetes de mantega!
Ingredients per fer galetes de mantega:
- 75 grams de sucre
- 125 grams de farina
- 125 grams de mantega
Amb l’ajuda de la balança vam mesurar els ingredients!
Quan ja vam tenir feta la massa, la vam deixar reposar una horeta i tot seguit amb un corró la vam
estirar . Finalment, amb uns talladors vam donar forma a les nostres galetes.
Ens van quedar boníssimes!!!
Nens i nenes de P4
EXPERIÈNCIES
A P3 hem començat a manipular i jugar amb la sal com a base, per veure que podem fer diferents
coses utilitzant diversos estris com culleretes, vasos de vàries mides, taps, rasclets...
La imaginació dels nens i nenes corre i han sortit coses molt xules. N’hi ha que fan muntanyes i
castells, d’altres pastissos; alguns simplement diuen que remenen la sal i d’altres la rasquen. També
hem començat a escriure-hi la lletra del seu nom.
EXPERIÈNCIES
Nens i nenes de P3
EXPERIÈNCIES
Col·laboració ‘Sempre acompanyats’
Sempre Acompanyats és un programa de suport a la gent gran que duu a terme la Creu Roja amb
el suport de l’obra Social “la Caixa” i l’ajuntament de Girona. La seva missió és reduir el fenomen
de la soledat no volguda de les persones grans, a través d’accions de caràcter preventiu i
transformador de la societat, mitjançant el treball comunitari i la creació d’aliances amb la xarxa
existent. L’objectiu general és crear un model d’intervenció comunitària per a abordar la solitud no
volguda en les persones grans.
El passat mes d’octubre l’equip d’intervenció del programa es va posar en contacte amb la nostra
escola per demanar-nos col·laboració. De les parts implicades en el programa, administració
pública, entitats, equip d’intervenció i comunitat, nosaltres estàvem dins aquest últim grup.
Les mestres de Cicle Inicial ens vam reunir amb l’equip d’intervenció del programa el 26 de
novembre on vam ser informades sobre tot el funcionament del programa i del què hi podíem fer
com a escola. D’aquí en va sortir la idea de rebre un matí a l’escola alguns dels avis inclosos en el
programa. Vam programar la visita pels volts de Nadal, així els nens i nenes de 1r i 2n podien
recitar-los els poemes i regalar-los una postal feta per ells. A més, vam pensar que als avis els faria
il·lusió poder visitar tota l’escola tenint com a guies els propis alumnes.
I així va ser. El dimecres 16 de desembre al matí van venir una desena d’avis a visitar l’escola. Es
van repartir entre les classes de 1r i 2n. Va ser una experiència molt bonica i enriquidora per totes
les parts. Els nens i nenes van poder preguntar les curiositats que tenien sobre el que feien els avis,
a què dedicaven el seu temps lliure, de què treballaven...i els avis van poder fer el mateix amb els
alumnes. Després vam anar a visitar tota l’escola i els nens i nenes, per grups, anaven explicant què
es feia a cada racó de l’escola. I finalment els avis van poder escoltar els poemes de Nadal i rebre,
com a obsequi, una postal feta pels nens.
Aquestes són algunes de les impressions dels alumnes de 1r:
Genís Arumí: Ens feia il·lusió rebre als avis a la nostra escola.
Bruna Sanz: Ens va agradar molt.
Santi Pujades: Ens van explicar moltes coses.
Martí Bota: M’agrada fer coses pels avis.
Salvador Pardillo: M’ho vaig passar molt bé perquè em va agradar conèixer aquests avis.
Classe de 1r
__ _ EXPERIÈNCIES
Anem a la biblioteca Carles Rahola
Durant el 1r trimestre d’aquest curs, algunes de les classes de l’escola hem visitat la biblioteca
Carles Rahola de Girona. Els de 1r hi vam anar el dimarts 17 de novembre. Vam començar la visita
a les 10h, que és l’hora que obren la biblioteca. Ens va rebre una noia que treballa allà, que es diu
Diana. Primer de tot, ens va portar a la zona dels nens més petits i ens va comentar el
funcionament i les normes d’aquella sala. També ens va explicar com funcionava el sistema
d’etiquetes dels llibres. Després ens vam passejar per totes les altres sales de la biblioteca: la de
lectura de diaris, una on hi havia unes noies que estudiaven i on hi havia un vidre on s’hi podia
dibuixar amb uns retoladors especials. Des de dalt, vam veure també la sala dels arxius.
La Diana també ens va voler explicar i ensenyar com funcionava el préstec de llibres. Vam fer
veure que volíem agafar uns llibres de la biblioteca en préstec. Primer vam passar la targeta per un
lector i després anàvem posant els contes a sobre la màquina i havíem de clicar l’opció d’imprimir
el tiquet, que és on posa el dia que s’han de retornar els contes. Tot seguit vam sortir a fora a fer
veure que tornàvem els llibres. Al carrer hi ha com una finestreta que quan s’obre i hi ha el llum
verd pots posar-hi els llibres i una cinta els va posant en 3 contenidors diferents: un és pels llibres
del 1r pis, un altre pels del 2n pis i l’últim pels llibres que vénen d’una altra biblioteca. Això ho vam
poder veure també des de dins. Des d’aquells contenidors, amb l’ajuda d’un carro, tornen els llibres
a la sala que toca. Abans de tornar cap a l’escola ens va deixar una estona per llegir contes, llibres,
còmics i revistes de la nostra edat.
Jana Puigdevall: ‘Ens ho vam passar molt bé perquè ens va deixar triar els contes que eren de la nostra edat’. Xevi Galí: ‘Em va agradar veure l’exposició de Halloween’. Oriol Gómez: ‘Em van agradar totes les sales’. Lia Lohmann: ‘Em va agradar veure com els llibres passaven per la cinta’. Classe de 1r
__ _ EXPERIÈNCIES
El Gran Dictat
El divendres 4 de desembre a la tarda, tots els nens i nenes de
l’escola ens vam barrejar amb altres classes i vam jugar al Gran
Dictat. Els de P3 amb P4, els de P5 amb 1r, els de 2n amb 3r, els
de 4tA amb 4tB i els de 5è amb 6è.
A les classes vam fer grups de 5 o 6 nens i nenes de cada nivell.
El gran dictat va consistir en jugar a diferents jocs de llengua,
com per exemple lletrejar, descriure una imatge, dir paraules que
comencin amb una lletra en concret, anagrames, Pictionary, buscar paraules al diccionari, la paraula
“mal dita”...
Els grups rebien punts per les proves ben fetes i al final de la tarda es feia el recompte per saber
qui eren els guanyadors. Cada classe va decidir quina era la recompensa per al grup amb més punts.
Per exemple, els nens i nenes de P5 i 1r van guanyar una corona o una medalla feta a mà i una
estoneta per ells a la sala d’ordinadors.
Opinions del grup de 1r:
- Pol Dalmau: “Em van agradar els jocs.”
- Ingrid Pérez: “Els jocs que em van agradar més van ser el de lletrejar i el de dir paraules
que comencen per una lletra concreta.”
- Jan Giró: “ Em va agradar treballarar en equip per poder aprendre coses dels altres.”
Els nens i nenes de 1r
EXPERIÈNCIES
Racons de Llengua Per repassar els conceptes de prefix, sufix i les grafies b/v que hem començat a treballar aquest
segon trimestre, hem fet RACONS. Ens agrada molt i aprenem jugant amb materials que ens
preparen les nostres mestres. Sempre que podem utilitzem aquest recurs didàctic ja que és molt
motivador.
Racó 1: DÒMINO (prefix/sufix)
Racó 2: TIC (grafia b/v) http://enxaneta.info/activitats/b-v/9/0
Racó 3: EL DAU (normes ortogràfiques de la b/v: mb, br, bl,nv, -ava). 30 segons per escriure el
màxim de paraules. Després en una taula s’escriu el nombre de paraules correctes per partida.)
EXPERIÈNCIES Racó 4: LLETRA A LLETRA (velocitat lectora)
Racó 5: PISSARRES amb targetes on hi ha diferents sufixos/prefixos, han d’escriure una paraula.
El primer que escrigui una paraula correcta agafa una peça de la barretina. Guanya qui té més peces.
Racó 6: IMATGES Hi ha tot d’imatges que es giren i el primer que digui una paraula amb el
nom de la imatge que surt amb un sufix o prefix correcte es queda la imatge. Qui tingui més
imatges guanya.
Classe de 4tB
EXPERIÈNCIES
La Grada suma
Des de l’àrea d’Educació Física, participem en el programa “La grada suma, amb valors
sempre guanyem”, organitzat pel Consell Esportiu del Gironès.
És un programa que proposa una sèrie d’activitats que fomenten els valors positius de l’esport.
D’aquestes activitats, en destaquem La roda per a resoldre conflictes. Expliquen als
alumnes unes pautes perquè siguin capaços de solucionar conflictes de forma correcta i cada
vegada més autònoma.
Durant aquest curs, aquest programa s’està treballant principalment a cicle mitjà (3r i 4t), però hi
ha algunes activitats que les realitzem a la resta de cursos de Primària.
Educació Física
EXPERIÈNCIES
L’enquesta A 4tB hem treballat l’enquesta. Per fer-ho hem escollit una temàtica, que en aquest cas ha estat la
política i hem elaborat un qüestionari. Hem sortit pels voltants de l’escola i hem aconseguit
enquestar 63 persones.
El qüestionari que els hem fet és el següent:
_____ SORTIDES
Cicle inicial
Taller de dansa en anglès a la biblioteca
El dijous 19 de novembre els nens i nenes de Cicle Inicial, al matí, vam agafar el transport públic
per anar a la Biblioteca Antònia Adroher, on es va portar a terme un taller de dansa en anglès.
La noia que s’encarregava de conduir les activitats utilitzava la teatralització com un recurs per
involucrar als infants en diferents històries: cantaven, ballaven, feien gestos i moviments corporals
per simbolitzar el que deia la cançó, etc.
Als nens i nenes els van agradar molt totes les activitats que s’enllaçaven una darrera l’altra. Per
exemple, es començà amb una cançó de presentació, en què es cantaven frases senzilles i es deia el
nom de la persona. També van fer de mosquits mitjançant una mena de varetes i intentaven
“picar” a la monitora que portava a terme el joc, tot perseguint-la i tocant-la amb la vareta mentre
sonava el soroll dels mosquits.
A través d’una altra cançó representaren els moviments de diferents animals, com els de l’aranya o
l’elefant. Finalment, vam esmorzar i vam llegir una estona a la biblioteca abans de tornar a l’escola
amb autobús.
Classe de 2n
SORTIDES
Cicle mitjà
Anem a La Planeta a veure ‘Un vampir ben educat’
En general ens ha agradat l’obra de teatre Un Vampir ben educat.
Estem tots d’acord que és una història maca i que hi ha moments molt divertits que ens han fet
molta gràcia, sobretot quan parlava el vampir. Els actors que hi han participat ho feien molt bé.
Tot i així, les paraules que han fet servir al principi i al final de l’obra de teatre eren un pèl
complicades per a nosaltres. El lloc on estàvem col·locats era molt a prop de l’escenari i això ha fet
que estiguéssim més atents.
També ens ha agradat molt la cançó ‘Un vampir ben educat’ i la música de l’espectacle en general.
L’escenari tenia un bon decorat, senzill però bonic, sobretot el taüt, i el vestuari dels personatges
era encertat. També ens han agradat els efectes, com el foc del bosc i la projecció dels animals.
Classe de 4tA
SORTIDES
Cicle Superior
Sortida a Empúries El dia 6 de novembre del 2015 els nens del cicle superior de l’escola Joan Bruguera (5è i 6è) vam
anar a Empúries.
Primer vam anar a un museu per veure una ciutat que molts anys enrere havia estat grega.
Ens van explicar moltíssimes coses: com eren els carrers, quins eren els seus déus, com eren els
temples...
Més tard vam anar a veure la part romana i unes noies ens van organitzar una gimcana. Va ser molt
divertida i vam aprendre coses d’una manera diferent!
Quan vam acabar, vam caminar una mica fins arribar a un parc molt bonic on vàrem dinar. Vam
estar-nos-hi molta estona.
Quan ja havíem dinat i jugat, vam anar a la platja per mullar-nos els peus a la mar.
Era molt bonic perquè la platja estava buida, només hi érem nosaltres.
Vam anar cap a l’autobús i de tornada vam cantar cançons.
Blai i Albert de 6è
SORTIDES
Cicle Superior
Taller de llum i color
El dia 23 d’octubre de 2015 els nens i nenes de 5è vam anar al CaixaFòrum de Girona a fer un
taller de llum i color. Els de 5è vam anar-hi de 9:00 a 10:00 i els de 6è, que també hi anaven van fer
el taller de 10:00 a 11:00. Vam aprendre que la llum actuava diferent quan entrava en contacte amb
diferents materials. El nostre monitor ens va anar cridant per fer diferents activitats i
demostracions perquè entenguéssim alguns conceptes que no sabíem com ara reflexió, refracció,
còncau, convex, translúcid...
Alumnes de 6è
EL RACÓ LITERARI
Endevina endevinalla...
ELS NENS I NENES DE P5 HEM FET UNES ENDEVINALLES.
Sóc un cavall que visc al mar.
Qui sóc?
(Arnau, P5)
Sóc peluda,
a vegades pico i a vegades no.
Qui sóc?
(Júlia, P5)
Tinc bigoti,
sóc pelut i m’agrada dormir.
Qui sóc?
(Mar, P5)
Sóc una au de potes llargues,
el meu nom comença per “G”
i corro a 4 km per hora.
Qui sóc?
(Max, P5)
-Solucions: Cavallet de m
ar, aranya,
gat i grua.
EL RACÓ LITERARI
Fem un còmic!
Els nens i nenes de 3r hem treballat el còmic. Aquí en teniu una mostra.
Classe de 3r
EL RACÓ LITERARI
Contes breus
FBI Hi havia una vegada un nen que es deia Famic Bosti Imenso. Era una nit fosca i plujosa. També hi
havia lluna plena i el nen, com que vivia sol, tenia més por que un nen petit.
Eren les dotze de la nit i algú va trucar a la porta. En Famic Bosti Imenso va obrir la porta i en va
aparèixer un fantasma.
El fantasma li va preguntar:
- Com et dius?
El nen li va dir:
- Em dic Famic Bosti Imenso.
-Deixa’m dir-te una cosa. Jo estic a l’atur- li va dir el fantasma. Podríem fer una empresa!
El nen va dir que com que ell es deia Famic Bosti Imenso, podrien dir-se FBI.
El fantasma va dir que “vale” i van fer una empresa que es deia FBI.
I acció, acció amb l’FBI aquest conte ha arribat a la seva fi!
Andreu Bigas de 3r
La gosseta fantasma
Hi havia una vegada una gosseta fantasma que anava passejant per buscar un amo que l’estimés de
veritat, perquè l’ última vegada la van fer fora de la casa on vivia.
Es va dirigir a una casa desconeguda i va trucar el timbre. Després de trucar es va sentir una veu
que deia:
- Qui hi ha?
I la gosseta va bordar Es va obrir la porta. Era una nena que vivia sola. Quan va veure la gosseta es
va espantar. Però com que la gosseta era molt mona, li va dir:
-Què vols?
La gosseta va assenyalar la casa i va bordar. Llavors la nena va entendre que volia que l’adoptés i
així ho va fer. I amb aquesta nova gosseta a la família van ser molt feliços i van menjar anissos.
Judit Rosés de 3r
EL RACÓ LITERARI
Els poemes
Muntanyes
A la muntanya hi ha neu
molta pluja hi veureu.
Baixa, baixa i puja,
Puja, diu la pluja,
quan veu l’escalador
tocant el tambor.
Estic cansat i esbufegant,
me’n torno al camp
i mentrestant faig un cant.
Veig una llum de colors,
que serà tot això?
Arbres, fulles i flors!!
Ja comença a sortir el sol!!
I piula el rossinyol.
Carmela i Lucía de 4tA
EL RACÓ LITERARI
El meu gos
El meu gos és un gos diferent,
és molt afectuós i amable;
va pels teulats i no cau perquè és valent.
De vegades entra a l’estable
per veure el seu amic, el cavall.
Allà també juga amb les gallines
i les fa anar amunt i avall;
ben cansat, descansa a sota les alzines.
Quan vol córrer va al prat
on pasturen les vaques.
Elles pensen que és molt trempat i
ell pensa que són molt maques!
Martina Morales Saqués de 4tA
EL RACÓ LITERARI
Em vesteixo
M’he posat uns calçotets, i estaven ben calentonets.
M’he posat uns mitjons, i tenien dibuixets bufons.
M’he posat una samarreta interior, que feia molta pudor.
M’he posat uns pantalons, mentre em menjava uns canelons.
M’he posat una samarreta, que estava molt neta.
M’he posat una corbata, i després una sabata.
M’he posat un barret, i se m’ha escapat un pet.
M’he posat la jaqueta, i he olorat la pudoreta.
Roc i Guim de 4tA
EL RACÓ LITERARI
Historias de miedo
El diario de los muertos
Era una noche de verano. En un campamento había tres chicos y una chica, que estaban explicando
historias de miedo alrededor de una hoguera. Marta empezó a contar la siguiente historia.
“Había una vez una mujer que se llamaba Soraya. Después de salir de la discoteca, le llamaron para una
grave urgencia. Era su abuela que le telefoneaba porque creía haber visto una sombra y oír unos sonidos, y
quería que viniese a ayudarle. ¡Subió al coche y se fue rápidamente hacia su casa! En una curva vio a un
hombre con una cicatriz gigante y terrorífica en la cara, con unos
pantalones rotos y muy gastados y con un bigote muy raro. Cuando
Soraya le vio fue demasiado tarde. No tuvo tiempo de frenar de golpe,
giró el volante y salió disparada de la carretera. Notaba la cara muy
caliente, no podía moverse y sentía escalofríos. Tenía sangre por todas
partes. Le parecía ya no formar parte de este mundo y que todos sus
recuerdos se desvanecían de la nada. Entonces, antes de morir, le vino
un ‘flashback’ de todo lo que le había pasado. ¿Era el hombre la misma
sombra que había visto su abuela? ¿O era un simple hombre con una
grande cicatriz en la cara? Y ese día, el día doce de julio del 1979,
desapareció y nadie le ha vuelto a encontrar.
Ahora existe una leyenda que cuenta la historia de una mujer que hace autostop y que va explicando a la
gente que en esta curva murió. Después, cuando llegan a la curva, desaparece. La gente no sabe si es la
misma Soraya.
EL RACÓ LITERARI
Entonces Javier le dice a Marta:
- No es verdad. No me creo esta historia.
- Ni yo tampoco. Ni yo – dijeron Antonio y Paul a la vez.
Pero un segundo más tarde Antonio vio a un hombre al lado del árbol. No se le veía el rostro. Sin embargo,
a medida que se iba acercando le distinguió una gran cicatriz en la cara. ¡Y un bigote muy extraño! Los
cuatro pensaron lo mismo. Estaban paralizados de miedo e intentaban correr y moverse, pero no podían.
Más tarde se sintieron unos gritos de terror y unos sollozos que no se entendían.
Desde ese día no se supo nada más de los cuatro chicos.
Y allí el terror inmoviliza y hace palidecer a los que se acercan al campamento. Los más atrevidos, los que
entran en el campamento no vuelven nunca.
Clàudia, Núria y Ana de 6º
_ L’ENTREVISTA
Entrevistem la Mercedes, la nostra cuinera!
En aquest número del Borrissol hem anat a la cuina a entrevistar la Mercedes, la nostra cuinera. És la
millor cuinera del món i la coneixem de tota la vida. Ens fa plats molt bons i saludables per menjar i ens
cuida molt. Si la voleu conèixer una mica més, llegiu aquesta entrevista.
- Mercedes, quan vas aprendre a cuinar?
- Amb 18 o 19 anys, d’ajudant en un restaurant.
- Quin plat t’agrada més cuinar?
- La truita de patata i les mandonguilles.
- I el que menys t’agrada?
- La truita de farina.
- Quants anys portes al Bruguera?
- En porto 31.
- T’agrada el Bruguera? Què t’agrada del Bruguera?
- Si, m’encanta, sobretot els nens.
- Canviaràs d’escola?
- No, penso que ja em retiraré aquí, al Joan Bruguera.
- Tens néts? Com es diuen?
- Tinc 4 néts que es diuen Arnau, Marc, Jana i Jan.
- Si no haguessis estat cuinera, què t’hauria agradat ser?
- No ho sé. M’agrada la cuina.
- Ens podries dir com cuines els espaguetis a la carbonara?
- Bullim els espaguetis. Després fregim pernil dolç amb una mica de ceba i pebre i quan estigui ho
barregem amb els espaguetis. Després aboquem als espaguetis, crema de llet i formatge ratllat, i ho
remenem bé. I a menjar!
- Tens alguna afició?
- Cuinar pels nens.
- I per acabar, què n’opines dels alumnes que té el Bruguera?
- Opino que es comporten molt bé.
Josep i Clàudia de 6è (Comissió de revista)
_ ELS PARES ESCRIUEN
Posem fil (musical) a l'agulla...
Aquest és el segon curs que el sistema de megafonia ens ambienta les entrades i sortides, a l’escola
o al pati, amb musiqueta. Aquell so tan típic i estrident del timbre, gairebé ha passat a la història;
ara només el sentim molt puntualment.
Si la novetat del curs passat va ser el fet de començar a posar música per la megafonia, la d’enguany
ha estat la creació d’una pàgina web complementària
(http://www.escolajoanbruguera.cat/filmusical/) que permet que, en qualsevol moment i des de
qualsevol lloc, puguem saber quines són les cançons que se senten a l’escola i les puguem tornar a
escoltar sempre que vulguem mitjançant una selecció de videoclips. A més a més, aquest web
també ens ofereix la lletra de cada cançó i informació sobre l’autor o grup que la interpreta. Si ja hi
heu entrat ja deveu haver vist tot el que hi ha. És un espai ideal per anar-lo mirant, de tant en tant,
conjuntament pares i fills, perquè hi ha continguts interessants per a tothom.
Una altra novetat destacable d’aquest curs és que s’ha ampliat el repertori de cançons. Si el curs
passat repetíem una mateixa cançó a tothora i al llarg de tota la setmana, ara en sentim 7 de
diferents, una per a cada moment del dia. Això permet posar cançons de benvinguda al matí, o
cançons que facin referència al menjar quan arriba l’hora de dinar, etc. En la mesura possible es
procura que les lletres de les cançons aportin valors afegits, que fomentin la cohesió social i el
reforç dels bons hàbits i dels valors que volem transmetre i educar a casa i a l’escola. De la mateixa
manera, es procura que les cançons vagin relacionades amb l’estació de l’any i amb les principals
festes o tradicions que se celebren en cada moment, sobre les quals al web hi podem trobar
curiositats i informacions complementàries. Al web també hi ha uns apartats que expliquen molt
bé els criteris de selecció i el perquè de tot plegat. Cal tenir molt present que el fil musical és només
un complement més; perquè l’especialista de música i el conjunt de mestres ja s’encarreguen de
treballar, a l’aula, els continguts del currículum de música d’educació primària que pertoca a cada
curs.
_ ELS PARES ESCRIUEN
La planificació de tot plegat, tenint present que l’equip de mestres ja va prou de bòlit amb les seves
tasques del dia a dia, ha estat possible gràcies a la implicació d’en Carles, el conserge, que vetlla
perquè cada setmana i a cada hora sonin les cançons convingudes, el bon saber fer de l'Elvis,
l' informàtic de l’escola, que ha programat i fet a mida el web, i també la implicació personal del qui
signa aquest article que, com a pare de l’escola, va planificar una proposta de cançons per a tot el
curs.
Ens consta que, més enllà de la bona acceptació que ha tingut entre les famílies de l’escola, el web
del fil musical del Bruguera està tenint també molta difusió fora del nostre centre i que està servint
de recurs i de font d’inspiració per a altres mestres i escoles d’arreu del país, i això ens satisfà molt.
Tothom qui vulgui fer algun suggeriment, amb ànim de millora, pot fer-ho mitjançant l’adreça de
correu electrònic: [email protected]
...i que no pari la música!
Jaume Piquer (pare d’en Galderic i d’en Ferriol)
_ ELS PARES ESCRIUEN
Abans de començar, per entendre aquest escrit, necessitem saber què és una galàxia. Ho sabeu? Una galàxia és un grup d’estrelles, com el Sol, que viatgen juntes. Aquest grup d’estrelles que viatgen juntes sol donar voltes al mig de la galàxia, de la mateixa manera que la Terra dóna voltes al voltant del Sol. El Sistema Solar està en una galàxia anomenada Via Làctia. Mirem la següent imatge de la nostra galàxia per entendre-ho: A vegades les coses no són com semblen. Sense l’ajuda dels científics i les fotos que tenim de l’espai, a hores d’ara encara pensaríem que la Terra és plana, ja que ho sembla. Però que una cosa ens sembli que és d’una manera no vol dir que ho sigui. Vaig a fer-te una pregunta... Ara, quan estàs llegint aquest escrit, estàs quiet/a? A quina velocitat creus que t’estàs movent? 0km/h? 1 Km/h? Què creus? Una de les moltes coses sobre les que parla la teoria d’Einstein és que mai pots saber a quina velocitat t’estàs movent, si no és que ho comparis amb alguna altra cosa. Mentre llegeixes aquest escrit estàs quiet/a si ho compares amb les teves parets, la teva taula, les teves finestres... Però què passa si comparem amb l’espai si realment estem quiets? La Terra gira sobre si mateixa a una velocitat de 1700 Km/h. Uuau!!! Però a més a més, la Terra també dóna voltes al Sol. Per això, cada vegada que dóna una volta al Sol, diguem que ha passat un any. I a quina velocitat dóna voltes la Terra al voltant del Sol?
107.000 Km/h!!!!! Sabent tot això, segurament ja no n’estem tant segurs, de que realment estiguem quiets... Però encara hi ha més...
Sistema Solar Via Làctia
Estem aquí !!!
_ ELS PARES ESCRIUEN
El Sol està quiet? NOOOOOOOOOOOOOOOOO!!! El Sol es mou, dóna voltes a la nostra galàxia, la Via Làctia i, és clar, si el Sol es mou, com que nosaltres estem “enganxats a ell”, també ens movem. I a quina velocitat dóna voltes el Sol al centre de la Via Làctia? 792.000 Km/h !!!!!! Bé, doncs ja deu estar, no? Segur que ja no es deu moure res més.... Doncs no... La Via Làctia també es mou. La Via Làctia està “unida” a altres galàxies que viatgen juntes per l’espai. Aquest grup de galàxies les anomenem Grup Local. Es creu que són unes 30 galàxies. La Via Làctia dóna voltes entorn d’aquest Grup Local a una velocitat de: 468.000 Km/h!!!!!!!! Ja deu estar, no?...... Doncs encara no. Aquest Grup Local de galàxies viatja en direcció a un lloc anomenat Cúmul de la Verge o de Virgo. Es creu que el Grup Local es mou cap aquest cúmul a una velocitat de:
2.160.000 Km/h!!!!!!!!!!!!!!!! Ara ja deu estar, no? Doncs no.... Els científics saben que hi ha altres coses que atreuen al Cúmul de Virgo, i que, per tant, aquest també es deu estar movent, “xuclat” per alguna cosa més gran... Hi ha diferents teories respecte a això però encara no ho saben de segur... De moment, el que atreu al Cúmul de Virgo l’anomenen el gran Atractor, però encara han d’investigar més per explicar-ho. Per tant, ningú sap realment a quina velocitat ens movem, ni el millor científic del món pot respondre aquesta pregunta. El més ‘guai’ de tot això és pensar que la Terra és una nau espacial, que nosaltres hi anem a dins i que estem fent un viatge per l’espai a velocitats més grans que la majoria de naus de la guerra de les galàxies!!!!! Les coses mai són com semblen. Estem quiets si ho comparem amb la nostra taula o la nostra cadira però estem anant a velocitats increïbles si ho mirem des de l’espai. Si ens creiem que les coses són com ens han dit o com semblen, ens posem límits a nosaltres mateixos... Si gratem més enllà sempre veurem que les coses són diferents del que pensàvem. La realitat és súper complexa.
Gaby González (pare de la Jael, en Lau i la Juna)
M’estic marejant...
Al que ha escrit aquest text, li falta un cargol, no?
LA BRUGUIRECEPTA
Recepta Dorayaki Pastissets d’en Doraemon
Massa del Dorayaki:
• 200gr de farina de blat (de rebosteria)
• 4 ous mitjans
• 100gr de sucre llustra
• 2 cullerades de mel
• 1 cullerada de llevat en pols (tipus Royal)
• 160cc d’aigua
Elaboració:
Es baten els ous i a continuació s’hi afegeixen el sucre i la mel i es remena. Seguidament s’hi
afegeix la farina i el llevat i es va remenant suaument fins que quedi tot ben barrejat. Es deixa
reposar la massa uns 30 min.
Passada aquesta estona es posa al foc a escalfar una planxa llisa com la de fer creps, pintada amb
oli (molt poquet) perquè no s’enganxi la massa.
Quan l’oli estigui calent, amb l’ajuda d’un cullerot anem fent uns petits cercles amb la massa
procurant que quedin de la mateixa mida tots. Quan comencin a fer bombolletes ja els podem
donar la volta, han de quedar torradets per tots dos costats.
Per acabar, agafem els trossos per parelles i a dintre hi podem posar el que més ens agradi, com
ara: xocolata, melmelada, Philadelphia.... A nosaltres ens agraden molt amb Nutella!!!
Berta LLach Olcina de 4tA
NOTÍCIES
Som consellers!
A partir d’aquest any 2 alumnes de Cicle Superior de l’escola formaran part del Consell dels Infants de Girona. En aquestes reunions, que es realitzaran a la Sala de Plens de l’Ajuntament de Girona, s’hi tractaran temes referents a la ciutat i a la seva organització. També s’hi debatran propostes per millorar alguns aspectes de la ciutat. Endavant Consellers!
Pessebre col.lectiu! Aquest any a l’escola hem fet un pessebre especial. En primer lloc ha estat especial perquè era fet amb tubs de paper de WC i en segon lloc perquè ha estat un pessebre col·laboratiu i hi han pogut participar tots els nens i nenes de l’escola. I ens ha quedat tan bé que ens han donat un accèssit. Bona feina!
Fanalets inigualables!
Sembla que els fanalets “reciclats” una altra vegada han captat l’atenció del jurat. Enhorabona per la feina feta!
PETITS GRANS
ARTISTES GIRONINS!
En Guim de P5 i en Santi de P4 han guanyat el 1r i 3r premi del Concurs de pintura ràpida del
Geieg. Felicitats artistes!
________ _____ _____QUI ÉS QUI?
Qui és qui?
Us volem proposar un joc. Hem recollit una bona colla de fotografies dels mestres de
l’escola quan eren petits. Sabríeu dir-nos a qui corresponen aquestes carones que teniu a
continuació? Els mestres que heu de trobar-hi són:
Albert Bataller, Núria Bosch, Anna Brugué, Montse Font, Anna Jordà, Elena Margarit,
Gemma Martí, Elies Martí, Mercè Pla, Lídia Planas, Núria Portella, Lluís Recasens, Anna
Rodeja, Anna Roura, Laura Vacas, Jordi Ventura, Xavier Zurdo, Dàlia Barceló, Elena
Cairó.
___ RECOMANACIONS
Els alumnes de 5è us recomanem... Llibres per a Cicle Inicial Llibres per a Cicle Mitjà
TÍTOL: Com es fa un llibre AUTOR: Cristina Sans IL·LUSTRADOR/A:Roser Calafell EDITORIAL:La Galera COL·LECCIÓ:Tradicions EDAT RECOMANADA :A partir de 5 anys NÚMERO DE PÀGINES: 24 pàgines SINÒPSIS: L’autor acaba de tenir una idea: ha escrit un bon conte! I li envia a l’editor .Li agradarà? Però l’aventura del llibre tot just comença i promet ser entretinguda. Vols saber com es fa un llibre? Vols saber com s’ ha fet aquest llibre? Doncs gira el full i descobreix el món màgic d’una editorial!
TÍTOL: LA SERPENTINA I L’ANTIGA FAMÍLIA AUTOR: MIQUEL PUJADÓ IL·LUSTRADOR: SAUL DARU EDITORIAL: BARCANOVA EDAT RECOMANADA: DE 8 A 10 ANYS GÈNERE LITERARI: NOVEL·LA FANTÀSTICA ARGUMENT: Els protagonistes d’aquesta història són una família de bruixots que, cada vegada que volen fugir dels embolics en què es veuen involucrats, han de fer una gran dormida que dura tres segles. En aquesta història la família es veu obligada a fer una gran dormida extra per culpa d’una malifeta de la Serpentina. S’havien despertat el 1715, però l’aparició com per art d’encanteri d’un ramat de vaques voladores mentre el mossèn sermonejava, fa que hagin de posar-se a dormir de nou. Tres segles després, es despertaran en el món actual. La Serpentina avisada pels pares haurà de fer mans i mànigues per no fer cap encanteri a la mestra amb qui està enfadada. La història es complica quan el pare porta unes monedes d’or a un canvista avariciós i deriva cap a un relat de misteri.
___ RECOMANACIONS Llibres per a Cicle Superior i ESO:
Títol: Bajo la misma estrella. Autor/a :John Green Editorial :Nube de tinta Número de pàgines: 304 Edat recomanada: De 12 a 18 anys. Gènere literari: Amor Sinopsi: A Hazel y a Gus les gustaría tener vidas más corrientes. Algunos dirían que no han nacido con estrella, que su mundo es injusto. Hazel y Gus son solo adolescentes, pero si algo les ha enseñado el cáncer que ambos padecen es que no hay tiempo para lamentaciones, porque, nos guste o no, solo existe el hoy y el ahora. Y por ello, con la intención de hacer realidad el mayor deseo de Hazel - conocer a su escritor favorito -, cruzarán juntos el Atlántico para vivir una aventura contrarreloj.
Títol: EL MISTERI DEL TRESOR DESAPAREGUT. Autora: Elisabet Dami. Il·lustracions: Larry keys. Editorial: ESTRELLA POLAR Núm.de pàgines: 128 pàg. Edat recomanada: De 7 a 10 anys. Gènere literari: Novel·la Sinopsi: Un galió, un tresor, una illa! Quina increïble aventura pels mars del tròpic! Tot va començar amb una carta perfumada d’espígol que la tia Làmpia va enviar als seus tres nebots. Quan vam patir, ningú no es podia ni imaginar com acabaria aquell viatge...
___ RECOMANACIONS
Alumnes de 5è
Títol: Bru Artiac Autor: Enric Gomà Il·lustrador: Artur Laperla Editorial: Cruïlla Núm. De pàgines: 256 Edat recomanada: Entre 9 i 12 anys Gènere literari: Novel·la d’aventures Sinopsi L’àvia Gertrudis ha desaparegut. Això és dramàtic. No només perquè la mare l’estima força, sinó perquè els pares han decidit cancel·lar tots els plans d’estiu, agafar la furgoneta i anar al darrere de les poques pistes que ha deixat. El principal perjudicat d’aquest canvi de plans és el Bru, el meu amo, que en comptes d’anar a banyar-se i a tocar la guitarra amb els seus amics al Càmping d’Altafulla, li toca recórrer les contrades catalanes ficat a la furgoneta familiar, i enredar-se en sardanes i plats de crema catalana. En resum: unes vacances lamentables en família.
Títol: Diario de Greg Carretera y manta. Autor: Jeff Kinney Il·lustrador: Jeff Kinney Editorial: Molino Número de pàgines: 224 Edat recomanada: 9 a 12 anys Gènere literari: Novel·la Sinopsi: ¿Quién no se ha ido de vacaciones en coche con su familia? Disfruta de esta ruta veraniega con GREG y su familia ¡carcajadas aseguradas! Se supone que viajar por carretera en familia es muy divertido... por supuesto, a no ser que se trate de los Heffleys. El trayecto comienza muy prometedor, pero pronto surgen sorpresas insospechadas. Los cuartos de baño de una gasolinera, gaviotas enloquecidas, un pequeño accidente, un cerdito descontrolado... no coinciden con la idea de Greg de pasarlo bien. Pero incluso el peor viaje en coche se puede convertir en una aventura difícil de olvidar.
___ RECOMANACIONS
Pel·lícules
El 18 de desembre es va estrenar la setena pel·lícula de Star Wars, The Force Awakens. Una
novetat d’aquesta pel·lícula és que el creador de la saga de Star Wars, George Lucas, va vendre la
franquícia per 3.124 milions d’euros a l’empresa Disney .
En George Lucas no està content perquè li han canviat les seves idees.
Tot i això aquesta pel·lícula ha batut el rècord mundial de persones que han anat a veure-la en un
cap de setmana.
A mi em va agradar la història, sobretot el nou robot BB-8 que hi surt, que porta a dins seu un
secret.
Unai de 4tA
___ RECOMANACIONS
Aplicacions (Apps)
Alarma de pluja (rain alarm): Aquesta aplicació meteorològica t'avisa en
temps real de precipitacions que s'estiguin acostant. En comptes de fer
prediccions, utilitza dades reals el que permet fer un diagnòstic més precís.
L'avís arriba en forma de notificació, vibració i/o so. És útil per a tota
activitat a l'aire lliure com ciclisme, motorisme, excursionisme, jardineria,
àpats a l'aire lliure, etc.
Duolingo: D'una manera completament estructurada, la pàgina web ens
permet saber en quin nivell ens trobem i anar escollint les diferents activitats.
En menys de dos minuts, Duolingo ens ofereix la possibilitat d'aprendre un
idioma de manera completament correcta, a través de diferents temàtiques i
apostant per la repetició i l’oïda. Segons els organitzadors de la pàgina web,
amb unes 100 hores d'utilització estaríem adquirint un nivell intermedi de l'idioma desitjat.
Shazam: és una aplicació per a smartphones, que permet instantàniament
conèixer el títol, l’autor i l’àlbum de la cançó que està sonant amb tan sols
deixar-la sonar prop del teu dispositiu mòbil.
Altres aplicacions:
Alumnes de 6è (Comissió de revista)
ENTRETENIMENTS
Endevinalles
Són tres germans, que viuen en una gran casa.
El primer ja ha marxat, el tercer encara no ha arribat i el segon és el que està ara a casa.
El segon existeix perquè el primer ha marxat,
i el tercer es transformarà en el segon.
Qui són aquests tres germans? Quina és la seva casa?
En un arbre hi ha dotze branques
a cada branca hi ha quatre nius
i a cada niu hi ha trenta ocellets.
Què és?
Josep i Clàudia de 6è (Comissió de revista)
Animal riddles- Who is who?
1. This animal is big. It’s like a horse. It has got black and white stripes.
It is a mammal. It has got four legs and a short tail.
It lives in the African savannah. It eats grass, leaves, fruits and flowers.
It doesn’t eat meat. It’s not the fastest mammal but it's faster than the tortoise.
It can’t fly or climb trees but it can walk.
Do you know what animal is it? Martina R from 5th grade
2. It is big. It has got a big horn and it is fat. It is grey.
It has got four legs. It is a little bit dangerous and fierce.
It eats leaves in the African savannah. It is a mammal.
It doesn’t jump. What is it? Marc from 5th grade
Cada ocellet és un dia, cada niu, una setmana, cada branca és un mes i l’arbre és l’any.
Els germans són el Present, el Passat i el Futur i la casa és el món.
ENTRETENIMENTS
3. It is medium. It’s got four legs. It’s got a long tail. It’s got big eyes.
It’s got a long body. It’s yellow with black spots. It runs very fast. It lives in the savannah.
It eats meat and it’s got sharp teeth. What is it? Bruno from 5th grade
4. It is small. It's got a long tongue and a long tail. It's got big eyes.
It moves very slowly. It's green but it changes the colour.
It lives in the jungle in trees and it eats insects.
What is it? Jana from 5th grade
5. This animal is big and heavy. It’s got a short tail and small ears.
It lives in the North Pole. It doesn’t eat bananas. It eats fish. It runs very fast
and it’s very dangerous. What is it? Laura from 5th grade
Sopa de lletres A veure qui completa tota la sopa de lletres! Els que es vegin en cor de fer tot aquesta sopa de
lletra que comencin ja!
Josep i Clàudia de 6è (Comissió de revista)
ENTRETENIMENTS
Sudokus
Primer nivell:
Segon nivell:
Josep i Clàudia 6è (Comissió de revista)
TENÍEM ALTRES PORTADES...
...que també han participat al concurs
Mariona Bota 4tA Genís Mongay 3r
Alba Pallarès 6è
Clàudia Ibáñez 6è
Jan Palou 4tB Indira Marco 4tB
Guillem Moncada 4tA Marta López 4tA Yanira Pérez 3r
TENÍEM ALTRES PORTADES...
Moltes gràcies nens, nenes i famílies per la vostra col·laboració!
I volem felicitar especialment en Guim de 4tA i en Nil de 6è com a guanyadors
del concurs de la Revista Borrissol!
Ariadna Pallarès 4tA Ferriol Piquer 4tA Jana Marco 4tA
Nil Mongay 6è
