PROGRAMACIN ANUAL DE SEGUNDO DE SECUNDARIA 2015rea: Formacin Ciudadana y CvicaGrado: 2.Descripcin generalEl rea de Formacin Ciudadana y Cvica tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias Convive respetndose a s mismo y a los dems y Participa en asuntos pblicos para promover el bien comn. En este grado, el logro de las competencias se evidencian cuando los estudiantes socializan y se relacionan con un aprecio intercultural con su compaeros de aula, considerndolos como un legtimo otro, es decir, como ciudadanos con derechos y obligaciones. Tambin, cuando reconocen que la escuela es un espacio pblico vital para su desarrollo, en donde es necesario consensuar y respetar normas bsicas para la convivencia armnica y para que, dado el caso de producido un conflicto, puedan aplicarse diversas estrategias democrticas para su resolucin. Asimismo, cuando identifican y abordan asuntos pblicos de su contexto y los referidos a la institucionalidad democrtica, estos le permiten asumir una postura argumentada sobre ellos para llegar a consensos y as poder participar pblicamente en favor del bien comn y de la promocin y defensa de los derechos humanos.MATRIZ DE LA PROGRACIN ANUALTtulo de la unidad / Situacin significativaNmero de semanas / horasConvive respetndose a s mismo y a los demsParticipa en asuntos pblicos para promover el bien comnCampos Temticos

Producto Importante

Interacta con cada persona reconociendo que todas son sujetos de derechos y tienen deberesConstruye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios democrticosSe relaciona interculturalmente con otros desde su identidad y enriquecindose mutuamenteManeja conflictos de manera constructiva a travs de pautas, estrategias y canales apropiadosCuida los espacios pblicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenibleProblematiza asuntos pblicos a partir del anlisis crticoAplica principios, conceptos e informacin vinculada a la institucionalidad y a la ciudadanaAsume una posicin sobre un asunto pblico, que le permita construir consensosPropone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos y la promocin de los derechos humanos

Unidad I:Aprendemos las formas de prevenir y solucionar los conflictos.Situacin problemtica:Cules son los conflictos ms frecuentes en tu escuela? Qu habilidades nos ayudan a resolverlos?4 semanas / 12 horasXXXXXXX-Conflicto y convivencia-Conflicto como oportunidad-Las actitudes como fuente de conflicto-Pautas y habilidades para prevenir conflictos Portafolio sobre la prevencin y solucin de conflictos

Unidad II:Reconocemos a la diversidad como una oportunidadSituacin significativa:Es posible encontrar elementos comunes que nos identifiquen como peruanos?3 semanas / 9 horasXXX-Diversidad Cultural en la escuela y en la familia.-Sentido de pertenencia e identidad.Mural de la peruanidad

Unidad III:Enfrentamos problemas de convivencia social.Situacin significativa:Existen situaciones de discriminacin en tu entorno? Cmo podras contribuir a enfrentar este problema?4 semanas / 12 horasXXXXXXX-Problemas de convivencia: discriminacin, exclusin e indiferencia-Normas de convivencia y Normas a nivel del Estado-La democracia como forma de vidaBlog de la convivencia[footnoteRef:1] [1: Si en tu I. E. no existen condiciones para elaborar un blog, puedes utilizar otra actividad: un ensayo, un boletn, etc.]

Unidad IV:Elaboramos compromisos para el cuidado del ambiente natural y socialSituacin significativa:Cul es nuestra responsabilidad en el cuidado de los espacios naturales de nuestra localidad? En nuestra localidad hay inters por cuidar los espacios culturales?3 semanas / 9 horasXXXXXX-Bien pblico y el bien privado-La conservacin de ambientes naturales y culturalesActa de Compromiso para la conservacin del espacio natural y cultural

Unidad V:Organizamos una campaa para difundir los derechos humanos en la comunidad Situacin significativa:Crees que los derechos humanos se cumplen en tu escuela o comunidad? Qu podras hacer desde tu escuela para promover el respeto a los derechos humanos?4 semanas /12 horasXXXXXX-Constitucin Poltica y Derechos Humanos. -Restriccin de los derechos (rgimen de excepcin)-Derechos de las personas con necesidades educativas especialesCampaa de difusin de los derechos humanos

Unidad VI:Analizamos las funciones del Gobierno Local y Regional.Situacin significativa:Por qu algunas autoridades elegidas no desempean sus funciones de acuerdo a Ley?4semanas /12 horasXXXX-Gobierno: Niveles, caractersticas.-Gobiernos locales y regionales

Publicacin de resultados de encuesta de opinin pblica sobre precepcin del desempeo de las funciones de autoridades (locales-regionales)

Unidad VII:Nos informamos sobre las responsabilidades tributariasSituacin significativa:Cmo cumplen los miembros de tu familia su responsabilidad tributaria? 4 semanas /12 horasXXXXXX-Los bienes y los servicios pblicos-Funciones y principios de los tributacinLapbook sobre la importancia de la tributacin

Unidad VIII:Organizamos una asamblea de aula para analizar la situacin de la seguridad ciudadana en nuestra localidadSituacin significativa:Cules son los principales problemas que ponen en riesgo la seguridad de las personas de tu comunidad? Qu podemos hacer desde la escuela para enfrentar esta situacin?6 semanas /13 HorasXXXXXXXX-Seguridad ciudadana: -El Consejo Nacional de Seguridad Ciudadana. Seguridad ciudadana y gobiernos locales-La seguridad vialActa con propuestas para mejorar la seguridad ciudadana en la localidad

Total de semanas a trabajar32

VNCULO CON OTRAS REAS

Unidad I: se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia Produce textos escritos y con las capacidades de planificar la produccin de diversos textos y textualizar sus ideas segn las convenciones de la escritura. Tambin se vincula con el rea de Persona Familia y Relaciones Humanas, especficamente con la competencia Afirma su identidad y con la capacidad de autorregular sus emociones y comportamientos. Unidad II: esta unidad se vincula con el rea de Comunicacin especficamente con la competencia Comprender textos escritos y con la capacidad de reorganizar informacin de diversos textos escritos, del mismo modo se relaciona con la competencia Produce textos escritos y con la capacidad de planificar la produccin de diversos textos. Tambin se vincula con el rea de Persona Familia y Relaciones Humanas, especficamente con la competencia Afirma su identidad y la capacidad de autorregular sus emociones y comportamientos y con la competencia Se devuelve ticamente y con la capacidad de reflexionar sobre las relaciones entre sus principios, decisiones y acciones.Unidad III: se vincula con el rea de Comunicacin especficamente con la competencia Produce textos escritos y con las capacidades de textual izar sus ideas segn las convenciones de la escritura y Reflexionar sobre la forma, contenido y contexto de sus textos. Adems se vincula con el rea de Persona Familia y Relaciones Humanas, especficamente con la competencia Se desenvuelve ticamente y con las capacidades de cuestionar ticamente las situaciones cotidianas y reflexionar sobre las relaciones entre sus principios, decisiones y acciones.Unidad IV: se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia Produce textos escritos y con las capacidades de planificar la produccin de diversos textos y textualizar sus ideas segn las convenciones de la escritura. Tambin se vincula con el rea de Historia, Geografa y Economa, especficamente con la competencia Acta responsablemente en el ambiente y con la capacidad de evala problemticas ambientales y territoriales desde mltiples perspectivas, los cual se evidenciara en la elaboracin del acta de compromiso para la conservacin del espacio natural y cultura. Unidad V: se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia Se expresa oralmente y con las capacidades de adecuar sus textos a la situacin comunicativa y reflexionar sobre la forma, contenidos y contextos de sus textos orales. Tambin se relaciona con el rea de Persona Familia y Relaciones Humanas especficamente con la competencia Se desenvuelve ticamente y con la capacidad cuestiona ticamente situaciones cotidianas.Unidad VI: se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia Produce textos escritos y con las capacidades de planificar la produccin de diversos textos y textualizar sus ideas segn las convenciones de la escritura, tambin se relaciona con la competencia Produce textos escritos y con la capacidad de planificar la produccin de diversos textos.Unidad VII: se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia Produce textos escritos y con las capacidades de planificar la produccin de diversos textos y textualizar sus ideas segn las convenciones de la escritura, del mismo modo se relaciona con la competencia Produce textos escritos y con la capacidad de planificar la produccin de diversos textos. Tambin se vincula con el rea de Historia, Geografa y Economa, especficamente con la competencia Acta responsablemente respecto a los recursos econmicos y con la capacidad de toma conciencia de que es parte de un sistema econmico.Unidad VIII: se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia Se expresa oralmente y con las capacidades de adecuar sus textos a la situacin comunicativa y reflexionar sobre la forma, contenidos y contextos de sus textos orales. Tambin se relaciona con el rea de Persona Familia y Relaciones Humanas especficamente con la competencia Afirma su identidad y con la capacidad se valora a s mismo.

MATERIALES Y RECURSOS

Congreso de la Repblica del Per (2000). Ley N. 27337. Nuevo Cdigo de los Nios y Adolescentes. 21 de julio.http://spij.minjus.gob.pe/CLP/contenidos.dll?f=templates&fn=default-codninosyadolescentes.htm&vid=Ciclope:CLPdemo Landa, C. y A. Lozada (2007). Constitucin Poltica del Per 1993. Sumillas. Reformas Constitucionales. ndice analtico. Lima: Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Catlica del Per. Ministerio de Cultura del Per (2015). Videoteca de las Culturas. Material de enseanza. Lima: Mincu. Ministerio de Educacin del Per (2012). Texto escolar 2. grado de Educacin Secundaria. Formacin Ciudadana y Cvica. Lima: Editorial Santillana. Ministerio de Educacin del Per (2013). Rutas del aprendizaje Convivir, participar y deliberar para ejercer una ciudadana democrtica e intercultural. Fascculo general. Un aprendizaje fundamental en la escuela que queremos. Lima: Minedu. Ministerio de Educacin del Per (2013). Rutas del aprendizaje. Qu y cmo aprenden nuestros adolescentes? Fascculo 1. Ejerce plenamente su ciudadana. VI ciclo. Lima: Minedu. Naciones Unidas (1948). Declaracin Universal de Derechos Humanos. 10 de diciembre.http://www.minjus.gob.pe/wp-content/uploads/2014/03/DECLARACION-UNIVERSAL-DE-DERECHOS-HUMANOS.pdfTecnologas de la informacin y comunicacin: televisor, equipo multimedia, video grabadora.