Familia FABRICACIÒN MECÀNICA · • Desarrollando técnicas de escucha activa en entrevista...

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Familia

FABRICACIÒN MECÀNICA

Grado Superior

ÓPTICA DE ANTEOJERÍA

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LA FINALIDAD DEL CICLO FORMATIVO

A través de esta formación profesional se pretende formar al estudiante para que sea capaz de:

• Aplicar técnicas de elaboración, montaje, reparación y mantenimiento de uso a los aparatos e instrumentos con componentes ópticos.

• A partir de una prescripción facultativa asesorar al cliente en la elección del tipo de producto óptico más adecuado en función de sus características de uso, preferencias personales, tolerancia a las posibles correcciones, imagen personal que pretende conseguir y oferta existente en el mercado, elaborando las especificaciones técnicas para su fabricación y aplicando técnicas de elaboración y adaptación protésica óptica.

• Realizar la administración, gestión y comercialización de un establecimiento o taller de productos ópticos.

Al finalizar, el alumno deberá haber adquirido los conocimientos, las habilidades y las técnicas necesarias para:

• Organizar, supervisar y/o realizar la fabricación, retoque y mantenimiento de lentes de contacto.

• Organizar, supervisar y/o realizar la fabricación y tratamientos de lentes oftalmológicas.

• Desarrollar la programación de sistemas automatizados de mecanizado, conformado y montaje.

• Elaborar monturas para lentes oftalmológicas según las características faciales, estéticas y técnicas.

• Organizar, realizar y verificar las tareas de montaje y reparación de productos e instrumentos ópticos.

• Asesorar al cliente para la determinación, aplicación del producto óptico adecuado según lo prescrito.

• Realizar la administración, gestión y comercialización en una pequeña empresa o taller.

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Esta preparación le permitirá ejercer su actividad laboral en:

• Establecimientos de óptica. • Laboratorios de fabricación de lentes de contacto. • Talleres de fabricación de lentes oftalmológicas. • Talleres de reparación y montaje de correcciones e instrumentos ópticos. • Fábricas de monturas. • Gabinetes de entrenamiento visual. • Gabinetes de adaptación de lentes de contacto.

Los puestos de trabajo a los que podrá acceder son los tipos siguientes:

• Jefe de distintas secciones o talleres en empresas de productos ópticos. • Montador. • Asesor – Comercial óptico.

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LA ESTRUCTURA DEL CICLO FORMATIVO Los contenidos se agrupan en los siguientes módulos profesionales:

• Procesos de fabricación de lentes de contacto • Procesos de fabricación de lentes oftalmológicas • Diseño y fabricación de monturas ópticas • Diseño y reparaciones ópticas • Atención al cliente en establecimientos de productos ópticos • Anatomía, fisiopalogía y ametropías oculares • Administración, gestión, y comercialización en la pequeña empresa • Formación y orientación laboral • Formación en centro de trabajo

Duración del ciclo formativo

• 2.000 horas, repartidas en dos cursos académicos completos

Titulación obtenida

• Técnico Superior en Óptica de Anteojería

Organización del ciclo formativo

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PROGRAMA FORMATIVO

ACTUAR CON CRITERIOS DE SEGURIDAD E HIGIENE Y DE RESPECTO AL MEDIO AMBIENTE EN SUS ACTIVIDADES EN EL PUESTO DE TRABAJO

ORIENTATIVO

¿Qué debe hacer el estudiante en

la empresa? ¿Cómo? Maquinaria, herramientas

y documentación técnica

Frecuencia o tiempo de realización

Trabajo individual o

en grupo

• Identificar las situaciones de riesgo más habituales en su ámbito de trabajo, asociando las técnicas generales de actuación en función de las mismas.

• Conociendo las normas de prevención de riesgos laborales específicas del puesto.

• Utilizando los equipos de

protección individual (EPIS) indicados en las normas de prevención laboral específicas del puesto.

Normas de prevención laboral específicas del puesto.

Tema transversal a desarrollar durante todo el periodo de prácticas.

Individual o en grupo.

• Clasificar los daños a la salud y al medio ambiente, en función de las consecuencias y de los factores de riesgo más habituales que los generan.

• Conociendo la evaluación de riesgos laborales especifica para el puesto o unidad de trabajo.

• Observando las tareas que se

desarrollan en el puesto y relacionarlas con los riesgos evaluados.

Fichas de evaluación de riesgos laborales especificas para el puesto.


Individual o en grupo..

• Proponer actuaciones preventivas y/o de protección correspondientes a los riesgos más habituales, que permitan disminuir sus consecuencias.

• Analizando las secuencias de trabajo definidas por la empresa, específicas del puesto.

• Utilizando los circuitos

establecidos por la empresa para la propuesta de mejoras en el desarrollo de las tareas específicas del puesto.

• Participando activamente en

los distintos grupos de trabajo, definidos por la empresa, para la mejora del desarrollo de las tareas características del puesto.

Manuales de circuitos.


Individual o en grupo..

FICHA 1

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PARTICIPAR EN LAS ACTIVIDADES DE RECEPCIÓN Y ATENCIÓN AL CLIENTE DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS EN LA EMPRESA

ORIENTATIVO


la empresa? ¿Cómo? Maquinaria, herramientas y

documentación técnica



en grupo

• Atender debidamente a los clientes, demostrando una actitud correcta y segura.

• Siguiendo el protocolo de atención al cliente definido por la empresa en conducta, imagen y vocabulario.

Protocolo de recepción y atención al cliente.

27 horas (para toda la ficha).

Individual.

• Responder a las consultas telefónicas o personales realizadas por el cliente de forma que éste comprenda los pasos a seguir en la prestación del servicio solicitado.

• Identificando las necesidades del cliente aunque este no las indique con claridad.

• Relacionando las

necesidades del cliente con el departamento o persona que debe ofrecer la respuesta adecuada en cada caso.

• Explicando al cliente, de

forma clara y concisa, los pasos a seguir para resolver las cuestiones planteadas por él.

Organigrama de la empresa. Manuales de circuitos. Manuales de Calidad.



• Registrar en el soporte al uso (ficha/historial del cliente) la información referida a la prestación del servicio.

• Obteniendo toda la información necesaria para cumplimentar la ficha /historial, definida por la empresa, de forma rápida y concreta.

• Utilizando con destreza los

medios facilitados por la empresa para realizar la ficha/historial del cliente.

• Introduciendo la

ficha/historial en el circuito de trabajo que permita que esta cumpla la misión para la que ha sido definida.

Formato de ficha/historial. Aplicación informática de realización, circuito y registro de fichas/historiales. Manuales de circuitos.


Individual.

• En caso necesario, comunicar inmediatamente al superior jerárquico la situación producida.

• Canalizando, siguiendo el protocolo de actuación definido por la empresa, al superior jerárquico aquellas situaciones que se escapen de su nivel de responsabilidad.

Manuales de circuitos. Procedimientos o protocolos de actuación. Organigrama de empresa.


Individual.

FICHA 2

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PARTICIPAR EN LAS ACTIVIDADES DE RECEPCIÓN Y ATENCIÓN AL CLIENTE DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS EN LA EMPRESA (CONTINUACIÓN)

ORIENTATIVO






en grupo

• Realizar las especificaciones técnicas que permitan una eficaz atención al cliente en el departamento correspondiente.

• Cumplimentando los formatos de ordenes de trabajo y/o fabricación indicando, según el pedido:

- Tipo de lente oftálmica o de contacto.

- Potencia de las lentes oftálmicas o de contacto.

- Diámetro de las lentes oftálmicas o de contacto.

- Tratamiento de las lentes oftálmicas.

- Color de las lentes oftálmicas o de contacto.

- Radio de las lentes de contacto.

- Tipo de montura, calibre y color.

- Distancias nasopupilares del cliente.

- Altura del cliente según el tipo de montaje.

- Curva base de las lentes oftálmicas o de contacto.

- Curva interna de las lentes oftálmicas o de contacto.

- Útil de afino y pulido para lentes oftálmicas o de contacto.

- Índice de refracción de la materia para la fabricación de lentes oftálmicas o de contacto.

- Espesor final de la lente oftálmica o de contacto.

Formato de orden de fabricación de lentes oftálmicas o de contacto. Formato de orden de trabajo para la realización de montajes de gafas. Aplicación de cálculo para la fabricación de lentes oftálmicas o de contacto.


Individual.

• Identificar las demandas/necesidades del cliente.

• Desarrollando técnicas de escucha activa en entrevista personal o telefónica con el cliente.

• Interpretando las demandas

del cliente relacionándolas con las ametropías, disfunciones visuales o problemas de adaptación que las provocan.

• Favoreciendo, con la actitud

adecuada, la obtención de toda la información complementaria a la facilitada inicialmente por el cliente.

Manuales de circuitos. Procedimientos o protocolos de actuación. Organigrama de empresa.


Individual.

FICHA 2

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PARTICIPAR EN LAS OPERACIONES DE ESTUDIO DEL CLIENTE, SU PRESCRIPCIÓN ÓPTICA Y SUS DEMANDAS PARA SELECCIONAR EL PRODUCTO ÓPTICO MÁS ADECUADO Y REALIZAR LAS ESPECIFICACIONES DE TRABAJO NECESARIAS

ORIENTATIVO






en grupo

• Proponer productos ópticos que respondan a las necesidades/demandas, siguiendo la línea argumental más adecuada en función del tipo de cliente.

• Analizando la prescripción óptica del cliente para definir las ametropías o disfunciones visuales del cliente.

• Identificando las

necesidades ópticas del cliente.

• Identificando posibles

contraindicaciones para el uso de un determinado producto óptico.

• Identificando la tipología del

cliente. • Determinando y

argumentando el tipo de producto óptico, en base a todo lo expuesto y a las posibilidades existentes en el mercado.

Prescripción óptica. Catálogos de lentes oftálmicas. Catálogos de lentes de contacto. Catálogos de monturas ópticas.


Individual.

• Asistir, con al actitud adecuada, a las proposiciones del tipo de lentes más adecuado según los casos efectuadas por los superiores jerárquicos al cliente.

• Planteando a los superiores jerárquicos las necesidades expuestas por el cliente además de sus propias conclusiones.

• Analizando la solución

óptica, recomendada en cada caso por el responsable jerárquico, para su aplicación en casos similares posteriores.

Prescripción óptica. Catálogos de lentes oftálmicas . Catálogos de lentes de contacto. Catálogos de monturas ópticas.


Individual.

• Localizar y utilizar adecuadamente el material de apoyo que permita al cliente elegir sobre las propuestas planteadas.

• Conociendo la ubicación y el funcionamiento de los demostradores de lentes oftálmicas.

• Conociendo la ubicación y el

funcionamiento de las cajas de pruebas de lentes de contacto.

• Conociendo la ubicación y el

funcionamiento de los muestrarios de monturas ópticas.

Muestrarios de lentes oftálmicas. Muestrarios de monturas ópticas. Cajas de prueba de lentes de contacto.


Individual.

FICHA 3

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PARTICIPAR EN LAS OPERACIONES DE ESTUDIO DEL CLIENTE, SU PRESCRIPCIÓN ÓPTICA Y SUS DEMANDAS PARA SELECCIONAR EL PRODUCTO ÓPTICO MÁS ADECUADO Y REALIZAR LAS ESPECIFICACIONES DE TRABAJO NECESARIAS (CONTINUACIÓN)

ORIENTATIVO






en grupo

• Utilizar las tarifas ópticas para verificar la realización del encargo y valorarlo.

• Conociendo el funcionamiento de una tarifa de productos ópticos, tanto referido a la fabricabilidad como a la valoración económica de los distintos productos ópticos del mercado.

Tarifas de lentes oftálmicas. Tarifas de lentes de contacto. Tarifas de monturas ópticas.


Individual.

• Elaborar las especificaciones técnicas que permitan realizar el producto óptico seleccionado.

• Conociendo el funcionamiento de la aplicación de cálculo, para fabricación de lentes oftálmicas.

• Conociendo el

funcionamiento de la aplicación de cálculo, para fabricación de lentes de contacto.

• Conociendo el

funcionamiento de los distintos sistemas de toma de medidas, para definir los parámetros del cliente, que permitan realizar el montaje de sus lentes oftálmicas en una montura óptica.

Aplicación de cálculo. Regleta óptica. Interpupilómetros. Aplicaciones informáticas de toma de medidas.


Individual.

FICHA 3

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APLICAR, BAJO SUPERVISIÓN, LOS ENTRENAMIENTOS PLEÓPTICOS Y ORTÓPTICOS PRESCRITOS SIGUIENDO LAS ESPECIFICACIONES TÉCNICAS INDICADAS

ORIENTATIVO






en grupo

• Preparar los medios técnicos necesarios para la aplicación de los entrenamientos visuales prescritos, siguiendo las instrucciones indicadas en las especificaciones técnicas y comprobando que cumplen las condiciones de seguridad e higiene exigibles.

• Interpretando los datos de una prescripción óptica de terapia visual pudiendo así definir los medios necesarios para su realización.

• Conociendo la puesta a

punto y manejo de los medios técnicos que permitan desarrollar la terapia visual prescrita.

• Observando las normas en

materia de seguridad e higiene, definidas por la empresa, para el desarrollo de terapias visuales.

Prescripción óptica para terapia visual. Manuales técnicos de instrumentos para la realización de terapias visuales. Manuales de calidad.


Individual.

• Acomodar correctamente en posición estable durante el período de ejecución.

• Conociendo los sistemas de fijación, para el cliente, en los instrumentos de terapia visual.

• Conociendo las posiciones

posturales necesarias para la aplicación de distintas técnicas de terapia visual.

• Informando al cliente, de

forma clara y concisa, de las posturas que debe mantener para el correcto desarrollo de la terapia visual.

• Comprobando que la

posición adoptada por el cliente es la indicada teniendo en cuenta su ergonomía postural.

Manuales técnicos de instrumentos para la realización de terapias visuales. Manuales de calidad.


Individual.

FICHA 4

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APLICAR, BAJO SUPERVISIÓN, LOS ENTRENAMIENTOS PLEÓPTICOS Y ORTÓPTICOS PRESCRITOS SIGUIENDO LAS ESPECIFICACIONES TÉCNICAS INDICADAS (CONTINUACIÓN)

ORIENTATIVO






en grupo

• Instruir de forma clara y profesional al cliente sobre las cuestiones necesarias para la correcta aplicación del entrenamiento.

• Conociendo los procesos de aplicación de terapia visual definidos por la empresa.

• Informando al cliente del

desarrollo completo del proceso y su participación en él, utilizando un lenguaje claro y con instrucciones concretas.

• Escenificando, junto con el

cliente, un ejemplo previo a la ejecución de su terapia visual, que facilite la posterior ejecución de la misma.

Manuales técnicos de instrumentos para la realización de terapias visuales. Manuales de calidad. Instrumental para la realización de terapia visual. Manuales de circuitos.


Individual.

• Realizar la ejecución del entrenamiento indicado bajo instrucciones y supervisión directa del superior jerárquico.

• Indicando al cliente, durante el desarrollo de la terapia visual prescrita, y según las instrucciones recibidas por el superior jerárquico, los movimientos, respuestas y acciones que debe realizar en cada momento para completar satisfactoriamente el proceso.

• Manipulando diestramente

el instrumental para terapia visual, según las instrucciones recibidas por el superior jerárquico, para desarrollar adecuadamente el proceso.

Manuales técnicos de Manuales técnicos de instrumentos para la realización de terapias visuales. Manuales de calidad. Instrumental para la realización de terapia visual. Manuales de circuitos.


Individual.

FICHA 4

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APLICAR, BAJO SUPERVISIÓN, LOS ENTRENAMIENTOS PLEÓPTICOS Y ORTÓPTICOS PRESCRITOS SIGUIENDO LAS ESPECIFICACIONES TÉCNICAS INDICADAS (CONTINUACIÓN)

ORIENTATIVO






en grupo

• En situaciones de accidentes o anomalías en el desarrollo de la ejecución, comunicar inmediatamente al superior jerárquico la situación producida.

• Identificando las anomalías en la ejecución de terapias visuales, tanto derivadas del mal funcionamiento del instrumental com o a las falsas respuestas, acciones o manipulaciones del cliente.

• Informando al superior

jerárquico de las anomalías detectadas, durante el proceso de aplicación de terapias visuales, y seguir sus instrucciones en la solución definida por este.

Manuales técnicos de instrumentos para la realización de terapias visuales. Manuales de calidad. Instrumental para la realización de terapia visual.


Individual.

FICHA 4

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APLICAR BAJO SUPERVISIÓN LAS TÉCNICAS Y PRÁCTICAS DE ADAPTACIÓN AL CLIENTE DEL PRODUCTO ÓPTICO ADECUADO

ORIENTATIVO






en grupo

• Realizar la adaptación al rostro del cliente de sus gafas bajo instrucciones y supervisión directa del superior jerárquico.

• Ajustando el frente de la gafa para conseguir el ángulo pantoscópico adecuado entre estas y el rostro del cliente.

• Ajustando las plaquetas de

la gafa s obre los tabiques nasales de manera que esta apoye correctamente sobre los mismos manteniéndose recta.

• Ajustando los terminales de

las varillas de la gafa de manera que esta no se caiga hacia delante pero respete la curva de la oreja.

Ventilete. Tanque de arena. Alicates de plaqueta, y talón.


Individual.

FICHA 5

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APLICAR BAJO SUPERVISIÓN LAS TÉCNICAS Y PRÁCTICAS DE ADAPTACIÓN AL CLIENTE DEL PRODUCTO ÓPTICO ADECUADO (CONTINUACIÓN)

ORIENTATIVO






en grupo

• Informar al cliente sobre el nivel de disconfort que debe ser normal en la adaptación a sus lentes o gafas y el uso que debe realizar de las mismas hasta que éste desaparezca.

• Explicando con vocabulario claro y concreto al cliente los problemas de adaptación y las molestias derivadas de los mismos, así como las resultantes de su problema visual, durante el proceso según el producto seleccionado y el argumentario definido por la empresa en los casos de:

- Para cambios de graduación - Para anisometropías fuertes - Para el uso de geometrías

complejas - Para cambios de campo y

visión periférica en lentes progresivas

- Para la sensación de cuerpo extraño con lentes de contacto

- Para el síndrome de exceso de uso con lentes de contacto

• Explicando al cliente con

vocabulario claro y concreto las actuaciones que este debe seguir para conseguir una buena y rápida adaptación al producto óptico seleccionado para su caso.

• Realizando, en los casos

necesarios, un calendario de adaptación, asegurándose que el cliente entienda perfectamente su contenido.

Documentación técnica de lentes oftálmicas. Documentación técnica de lentes de contacto. Formato de calendario de adaptación.


Individual.

FICHA 5

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ORIENTATIVO






en grupo

• Realizar las prácticas necesarias que permitan al cliente un uso autónomo de sus lentes bajo la supervisión directa del superior jerárquico.

• Identificando el tipo de práctica a realizar, según el producto óptico elegido, para conseguir una buena adaptación durante el mínimo tiempo.

• Planteando al responsable

jerárquico las actuaciones seleccionadas para realizar con el cliente las prácticas oportunas y seguir las modificaciones y/o instrucciones que este indique.

• Explicando al cliente con

vocabulario claro y concreto el tipo de prácticas que va a realizar, las actuaciones que él debe desarrollar durante el proceso y la secuenciación de los mismos.

• Acompañando al cliente

durante la ejecución del proceso dándole las instrucciones que le permitan completar el proceso satisfactoriamente.

Optotipos de visión lejana. Optotipos de visión próxima. Mesa de pruebas para lentes de contacto. Caja de pruebas para lentes de contacto. Productos de limpieza y mantenimiento para lentes de contacto.


Individual.

FICHA 5

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ORIENTATIVO






en grupo

• Informar al cliente sobre el sistema de limpieza y mantenimiento más adecuado para sus lentes o gafas.

• Conociendo los sistemas de limpieza y mantenimiento para lentes de contacto, así como su uso.

• Conociendo los sistemas de

limpieza y mantenimiento para lentes oftálmicas y monturas ópticas, así como su uso.

• Explicando con vocabulario

claro y concreto al cliente como debe manipular y mantener sus lentes de contacto para:

- Mantenimiento diario. - Mantenimiento quincenal. - Mantenimiento semestral. - Sustitución en lentes de

contacto desechables. • Explicando con vocabulario

claro y concreto al cliente como debe manipular y mantener sus gafas para:

- Acciones de colocación y retirada sobre el rostro.

- Ajustes periódicos.

Documentación técnica de productos de l impieza y mantenimiento de lentes de contacto. Gamuzas y productos de limpieza para gafas. Estuches para lentes de contacto. Estuches para gafas.


Individual.

• Aplicar las técnicas de recepción de información sobre la opinión del cliente respecto al servicio prestado según las normas de la empresa.

• Realizando encuestas de satisfacción, a través de los medios de comunicación definidos por la empresa.

• Recepcionando las

encuestas de satisfacción cumplimentadas por el cliente, siguiendo los mecanismos definidos por la empresa.

• Registrando los datos de las

encuestas de satisfacción siguiendo la metodología definida al respecto por la empresa.

Formato de encuesta de satisfacción de clientes. Sistema de recepción, registro y archivo de encuestas.


Individual.

FICHA 5

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APLICAR BAJO SUPERVISIÓN LAS TÉCNICAS DE TALLADO, PULIDO, ASEPTIZACIÓN Y RECUBRIMIENTO, QUE PERMITAN CONSEGUIR, RETOCAR, REHABILITAR O DESECHAR LENTES OFTALMOLÓGICAS O DE CONTACTO, A PARTIR DE UNA PRESCRIPCIÓN, ESPECIFICACIÓN TÉCNICA, SIGNOS O SÍNTOMAS

ORIENTATIVO


la empresa? ¿Cómo? Maquinaria,

herramientas y documentación técnica



en grupo

• Seleccionar los materiales y medios técnicos que permitan conseguir las lentes indicadas en las especificaciones técnicas, comprobando que se encuentran en óptimas condiciones de seguridad e higiene.

• Extrayendo del almacén de lentes el semiterminado que se indica en la orden de fabricación para conseguir la lente oftálmica o de contacto solicitada por el cliente.

• Extrayendo del almacén de

lentes la lente terminada que se indica en el albarán de entrega al haber solicitado el cliente una lente oftálmica o de contacto de stock.

• Verificando los parámetros

ópticos y físicos del semiterminado elegido para la fabricación de las lentes solicitada.

• Verificando los parámetros

ópticos y físicos de la lente oftálmica o de contacto de stock solicitada p or el cliente.

Orden de fabricación. Albarán de entrega. Semiterminados. Lentes de stock. Esferómetro. Frontofocómetro. Radioscopio


Individual.

FICHA 6

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APLICAR BAJO SUPERVISIÓN LAS TÉCNICAS DE TALLADO, PULIDO, ASEPTIZACIÓN Y RECUBRIMIENTO, QUE PERMITAN CONSEGUIR, RETOCAR, REHABILITAR O DESECHAR LENTES OFTALMOLÓGICAS O DE CONTACTO, A PARTIR DE UNA PRESCRIPCIÓN, ESPECIFICACIÓN TÉCNICA, SIGNOS O SÍNTOMAS (CONTINUACIÓN)

ORIENTATIVO






en grupo

• Operar diestramente los equipos y medios técnicos de tallado, pulido y/o recubrimiento para conseguir las lentes solicitadas , bajo instrucciones y supervisión directa del superior jerárquico.

• Realizando el montaje del semiterminado según se indica en la orden de fabricación.

• Programando el generador para

tallar las curvas que permitan obtener la lente oftálmica o de contacto solicitada por el cliente, según se indica en la orden de fabricación.

• Seleccionando el útil de afino y

pulido según se indica en la orden de fabricación.

• Realizando el afino y pulido de

las curvas talladas durante el proceso de fabricación.

• Realizando la coloración de

lentes oftálmicas orgánicas mediante el proceso de teñido definido por la empresa.

• Realizando el recubrimiento

antirayado en lentes oftálmicas orgánicas mediante el proceso definido por la empresa.

• Realizando el recubrimiento por

evaporación en alto vacío para conseguir tratamientos antireflejantes en lentes oftálmicas orgánicas y minerales, y tratamientos de coloración para lentes oftálmicas minerales mediante el proceso definido por la empresa.

Bloqueadora. Útiles de m ontaje. Generador. Útiles de afino y pulido. Pulidoras. Consumibles para coloración. Consumibles para endurecido. Consumibles para antireflejante. Hornos de coloración. Cadena de inmersión. Campana TAV.


Individual.

FICHA 6

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APLICAR BAJO SUPERVISIÓN LAS TÉCNICAS DE TALLADO, PULIDO, ASEPTIZACIÓN Y RECUBRIMIENTO, QUE PERMITAN CONSEGUIR, RETOCAR, REHABILITAR O DESECHAR LENTES OFTALMOLÓGICAS O DE CONTACTO, A PARTIR DE UNA PRESCRIPCIÓN, ESPECIFICACIÓN TÉCNICA, SIGNOS O SÍNTOMAS (CONTINUACIÓN)

ORIENTATIVO






en grupo

• Asistir, con la actitud adecuada, a la proposición de cambios, aseptizaciones y retoques, en lentes de contacto, realizadas por el superior jerárquico en función del análisis de los signos y síntomas recibidos.

• Situando la lente de contacto, fabricada o facilitada por el cliente, en el analizador para observar sus características y definir cuales son susceptibles de cambio para su mejora o para facilitar su adaptación.

• Atendiendo, con el interés

necesario, las explicaciones del superior jerárquico, sobre los cambios y su ejecución para mejorar el producto final.

Analizador de lentes de contacto.


Individual.

• Realizar el control de calidad de materiales, procesos y productos siguiendo las normas establecidas por la empresa.

• Realizando el control de potencias de las lentes solicitadas aplicando las tablas de tolerancias definidas por la empresa.

• Realizando el control de

aspecto de las lentes terminadas.

• Realizando el control de

espesores de las lentes terminadas.

Frontofocómetro. Comparador de espesores. Lámpara de verificación. Tablas de tolerancia. Manuales de calidad.


Individual.

• Ordenar el almacén atendiendo a los criterios establecidos en la empresa y observando las normas de seguridad e higiene en la conservación de materiales y productos terminados.

• Conociendo la estructura y colocación de los distintos productos en el almacén.

• Conociendo la normativa

vigente en materia de prevención de riesgos laborales así como seguridad e higiene en el trabajo.

• Respetando rigurosamente la

normativa en vigor.

Manuales de calidad. Normas de prevención de riesgos laborales específicos del puesto. Evaluación de riesgos laborales.


Individual.

FICHA 6

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APLICAR BAJO SUPERVISIÓN TÉCNICA DE DISEÑO DE MONTURAS PARA LENTES OFTALMOLÓGICAS SIGUIENDO EL PLAN DE PRODUCCIÓN PROGRAMADO POR LA EMPRESA

ORIENTATIVO






en grupo

• Realizar el diseño y planos de fabricación del tipo de montura indicado por el superior jerárquico, operando diestramente el programa informático utilizado en la empresa.

• Realizando el boceto inicial de una montura para lentes oftálmicas operando definiendo calibres de fabricación, materiales y colores.

• Realizando los planos de

fabricación piezados y despiezados, a partir del boceto corregido y aprobado.

Aplicación informática de diseño. Documentación técnica de materiales para la fabricación de monturas ópticas.


Individual.

• Seleccionar los materiales y medios técnicos necesarios para obtener la montura indicada en los planos de fabricación, comprobando que se encuentra en óptimas condiciones de seguridad e higiene.

• Extrayendo del almacén los materiales plásticos y/o metálicos indicados en los planos de fabricación de monturas ópticas.

• Extrayendo del almacén

fresas, cuerpos metálicos para varillas, charnelas, lacas, embellecedores soldadores y pasta de pulido, según se indica en los planos de fabricación para monturas ópticas.

Resinas plásticas. Perfiles metálicos. Lacas. Embellecedores. Pasta de pulir. Fornitura de monturas ópticas.


Individual.

FICHA 7

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APLICAR BAJO SUPERVISIÓN TÉCNICA DE DISEÑO DE MONTURAS PARA LENTES OFTALMOLÓGICAS SIGUIENDO EL PLAN DE PRODUCCIÓN PROGRAMADO POR LA EMPRESA (CONTINUACIÓN)

ORIENTATIVO






en grupo

• Operar diestramente los medios técnicos que permitan aplicar las técnicas necesarias para conseguir monturas para lentes oftalmológicas de materias plásticas o metal según el plan de producción de la empresa y bajo supervisión directa del superior jerárquico.

• Realizando los cortes base de los materiales para fabricación de monturas ópticas.

• Realizando el ensamble de la

plancha base para su posterior recorte de formas.

• Programando los tornos

numéricos según el plan de producción de manera que el resultado sea la forma definida en el mismo.

• Mecanizando la montura para

lentes oftálmicas previamente definida.

• Realizando el ensamble de

las distintas piezas de la montura así como sus embellecedores.

• Realizando el pulido de la

montura terminada.

Cortadora de planchas. Tornos numéricos. Soldadores. Pinzas térmicas. Pulidoras. Manuales de calidad.


Individual.

• En situaciones de accidente comunicar inmediatamente al superior jerárquico la situación producida.

• Realizando escrupulosamente las actuaciones indicadas en las normas de prevención de riesgos laborales, específicas del puesto, para casos de accidente, y comunicando tanto lo sucedido como lo realizado, de manera inmediata, al superior jerárquico.

Normas de prevención de riesgos laborales específicas del puesto.


Individual.


• Realizando las pruebas de resistencia mecánica, resistencia térmica y resistencia química, definidas por la empresa, tanto para materia prima como para producto terminado.

• Verificando las piezas

obtenidas en cada fase del proceso de fabricación de monturas ópticas para asegurar que éste se está desarrollando según ha sido definido.

Manuales de calidad. Instrumental de control.


Individual.

FICHA 7

22

APLICAR BAJO SUPERVISIÓN TÉCNICA DE DISEÑO DE MONTURAS PARA LENTES OFTALMOLÓGICAS SIGUIENDO EL PLAN DE PRODUCCIÓN PROGRAMADO POR LA EMPRESA (CONTINUACIÓN)

ORIENTATIVO






en grupo

• Ordenar el almacén atendiendo a los criterios establecidos en la empresa y observando las normas de seguridad e higiene en la conservación de materiales.





normativa en vigor.



Individual.

FICHA 7

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APLICAR BAJO SUPERVISIÓN LAS TÉCNICAS DE MONTAJE Y REPARACIÓN DE LENTES E INSTRUMENTOS ÓPTICOS EN FUNCIÓN DE LAS ESPECIFICACIONES TÉCNICAS RECIBIDAS, SIGUIENDO EL SISTEMA ORGANIZATIVO DE LA EMPRESA

ORIENTATIVO






en grupo

• Seleccionar los materiales y medios técnicos necesarios para la realización del montaje y/o reparación de la lente o instrumento óptico según las especificaciones de trabajo recibidas, comprobando que se encuentran en óptimas condiciones de seguridad e higiene.

• Realizando el control de correspondencia que permita relacionar los productos que se correspondan con los indicados en la orden de trabajo, para realizar la reparación o montaje óptico indicado.

• Extrayendo del almacén los

productos indicados en la orden de trabajo para realizar el montaje o reparación solicitada.

• Realizando las pruebas de

control de calidad definidas por la empresa sobre el material seleccionado para montajes y reparaciones ópticas.

Orden de trabajo. Lentes sencillas y compuestas. Frentes. Varillas. Monturas. Fornitura. Manuales de calidad.


Individual.

• Operar diestramente los medios técnicos que permitan aplicar las técnicas de montaje y reparación adecuadas s egún el sistema organizativo de la empresa y bajo supervisión directa del superior jerárquico.

• Realizando la plantilla física o digital para el montaje de lentes.

• Realizando el bloqueo para el

biselado de lentes. • Realizando el achaflanado de

las lentes biseladas. • Realizando el ranurado para

montajes nylor. • Realizando el taladrado para

montajes al aire. • Realizando el ajuste de

lentes/montura. • Realizando las soldaduras

metálicas y/o de acetato que requiera la reparación propuesta.

• Ensamblando la pieza que

sustituye a una rota en la reparación propuesta.

• Empotrando la pieza que

requiera la realización de la reparación propuesta.

Plantilladora. Centrador/Bloqueador. Biseladora automática o digital. Biseladora manual. Ranuradora. Taladro. Bellotas. Pegatinas. Destornilladores. Alicates ventileta. Tanque de arena. Limas. Soldadores. Pulidoras. Manuales de calidad.


Individual.

FICHA 8

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APLICAR BAJO SUPERVISIÓN LAS TÉCNICAS DE MONTAJE Y REPARACIÓN DE LENTES E INSTRUMENTOS ÓPTICOS EN FUNCIÓN DE LAS ESPECIFICACIONES TÉCNICAS RECIBIDAS, SIGUIENDO EL SISTEMA ORGANIZATIVO DE LA EMPRESA (CONTINUACIÓN)

ORIENTATIVO






en grupo

• En situaciones de accidente, comunicar inmediatamente al supervisor jerárquico la situación producida.

• Realizando escrupulosamente las actuaciones indicadas en las normas de prevención de riesgos laborales, específicas del puesto, para casos de accidente, y comunicando tanto lo sucedido como lo realizado, de manera inmediata, al superior jerárquico.

Normas de prevención de riesgos laborales específicas del puesto.


Individual.


• Verificando los parámetros ópticos de la gafa terminada o el instrumental reparado o montado según la metodología definida por la empresa.

• Verificando el aspecto de la

gafa terminada o el instrumental reparado o montado según la metodología definida por la empresa.

Manuales de calidad. Frontofocómetro. Tensiscopio. Banco óptico. Lámpara de control.


Individual.

• Ordenar el almacén atendiendo a los criterios establecidos en la empresa observando las normas de seguridad e higiene en la conservación de materiales.





normativa en vigor.




FICHA 8

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ACTUAR DE FORMA RESPONSABLE EN EL CENTRO DE TRABAJO E INTEGRARSE EN EL SISTEMA DE RELACIONES TÉCNICO-SOCIALES DE LA EMPRESA

ORIENTATIVO






en grupo

• Interpretar y ejecutar con diligencia las instrucciones que recibe y responsabilizarse del trabajo que desarrolla, comunicándose eficazmente con la persona adecuada en cada momento.

• Aplicando el feed-back en el momento de interpretar cualquier instrucción.

• Planificando una secuencia

de acciones para llevar a cabo las tareas asignadas.

• Pidiendo la información

necesaria a la persona responsable para la realización del trabajo encomendado.

• Verificando la eficacia y

corrección del trabajo realizado mediante la opinión del responsable.

Manuales de circuito. Manuales de calidad. Organigrama de empresa.


Grupo.

• Cumplir con los requerimientos y normas de uso de las instalaciones, demostrando un buen hacer profesional y finalizando su trabajo en un tiempo límite razonable.

• Mostrando una actitud crítica en la evaluación de su propio trabajo, tomando como referencia las normas, procesos y procedimientos de la empresa.

• Desarrollando de forma

metódica las tareas que le son encomendadas:

- Comprensión de los objetivos. - Aplicar con iniciativa y

autonomía la técnica o estrategia más adecuada (ahorro de tiempo, control de riesgo y que permita localizar los errores).

• Realizando las tareas que le

encargan cumpliendo los plazos establecidos.

• Realizando las tareas

siguiendo las instrucciones que recibe por parte de los niveles jerárquicos de la empresa.

Manuales de circuitos. Manuales de calidad. Organización del trabajo. Protocolos establecidos. Registro de tareas.


Individual.

FICHA 9

26

ACTUAR DE FORMA RESPONSABLE EN EL CENTRO DE TRABAJO E INTEGRARSE EN EL SISTEMA DE RELACIONES TÉCNICO-SOCIALES DE LA EMPRESA (CONTINUACIÓN)

ORIENTATIVO






en grupo

• Mostrar en todo momento una actitud de respeto hacia los procedimientos y normas establecidas.

• Conociendo el organigrama de la empresa.

• Conociendo las normas de

funcionamiento general de la estructura.

• Valorando las ventajas y

riesgos de no cumplir la normativa o procedimientos establecidos en la empresa.

• Adaptando su

comportamiento a la normativa de la empresa tanto en las relaciones internas como externas.

Manuales de circuitos. Manuales de calidad. Organigrama. Estructura funcional de la empresa.


Individual.

• Analizar las repercusiones de su actividad en el sistema productivo del sector y del centro de trabajo.

• Estudiando el circuito de producción, definiendo la unidad de trabajo asignada, de manera que no se produzcan dudas sobre quien es su cliente interno y su proveedor interno, asegurando la agilidad del mismo.

Manuales de circuito. Manuales de calidad.


Individual.

• Organizar el propio trabajo de acuerdo con las instrucciones y procedimientos establecidos, cumpliendo las tareas en orden de prioridad y actuando bajo criterios de seguridad y calidad en las intervenciones.

• Integrándose en el grupo de trabajo mostrando una actitud profesional y de empatía con el resto de sus integrantes.

• Cumpliendo las órdenes

recibidas para organizar el propio trabajo de manera que se coordine perfectamente con el del resto de los compañeros, respetando las prioridades indicadas.

Manuales de circuito. Manuales de calidad.


Grupo.

FICHA 9

27

ACTUAR DE FORMA RESPONSABLE EN EL CENTRO DE TRABAJO E INTEGRARSE EN EL SISTEMA DE RELACIONES TÉCNICO-SOCIALES DE LA EMPRESA (CONTINUACIÓN)

ORIENTATIVO






en grupo

• Mantener su área de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza.

• Realizando las acciones de limpieza, organización, colocación, puesta en marcha y/o parada que permitan mantener el puesto de trabajo en óptimas condiciones para el desempeño de las tareas para las que ha sido diseñado.

Manuales de calidad. Manuales de circuito. Normas de prevención de riesgos laborales específicos del puesto.


Individual.

• Coordinar su actividad con el resto del personal, informando de cualquier cambio, necesidad relevante o contingencia no prevista.

• Cumpliendo con la distribución de tareas encomendadas por el equipo de trabajo teniendo en el momento oportuno aquellas que son necesarias para el funcionamiento de los otros departamentos.

• Comunicando los cambios e

incidencias que se produzcan y puedan afectar a los otros departamentos.

• Manifestando iniciativas para

la resolución de las incidencias producidas.

Utilizando los materiales de soporte previstos por la empresa.


Grupo.

• Incorporarse puntualmente al puesto de trabajo disfrutando de los descansos instituidos y no abandonando el centro de trabajo antes de lo establecido si motivos debidamente justificados.

• Conociendo los horarios y turnos de descanso establecidos por la empresa.

• Asistiendo al trabajo en

prácticas y cumpliendo su horario rigurosamente.

• Comunicando, si es posible

con antelación, y justificando documentalmente cualquier incidencia que se pueda producir.

Horarios y turnos de trabajo. Convenio Colectivo.


Individual.

FICHA 9

28

¿CÓMO ESTABLECER EL LUGAR FORMATIVO DEL ALUMNO EN LA EMPRESA? Nombre del alumno:

Tutor del centro: Teléfono de contacto:

Centro de Formación Profesional:

Fecha:

SEGUIMIENTO Actividades para realizar Período de realización

Departamento o sección

Responsable del departamento Fecha Valoración

1.Actuar con criterios de seguridad e higiene y de respecto al medio ambiente en sus actividades en el puesto de trabajo

2. Participar en las actividades de recepción y atención al cliente de acuerdo con los procedimientos establecidos en la empresa.

3. Participar en las operaciones de estudio del cliente, su prescripción óptica y sus demandas para seleccionar el producto óptico más adecuado y realizar las especificaciones de trabajo necesarias.

4. Aplicar, bajo supervisión, los entrenamientos pleópticos y ortópticos prescritos siguiendo las especificaciones técnicas indicadas.

5. Aplicar bajo supervisión las técnicas y prácticas de adaptación al cliente del producto óptico adecuado.

6. Aplicar bajo supervisión las técnicas de tallado, pulido, aseptización y recubrimiento, que permitan conseguir, retocar, rehabilitar o desechar lentes oftalmológicas o de contacto, a partir de una prescripción, especificación técnica, signos o síntomas.

7. Aplicar bajo supervisión técnica de diseño de monturas para lentes oftalmológicas siguiendo el plan de producción programado por la empresa.

29

SEGUIMIENTO Actividades para realizar Período de realización

Departamento o sección

Responsable del departamento Fecha Valoración

8. Aplicar bajo supervisión las técnicas de montaje y reparación de lentes e instrumentos ópticos en función de las especificaciones técnicas recibidas, siguiendo el sistema organizativo de la empresa.

9. Actuar de forma responsable en el centro de trabajo e integrarse en el sistema de relaciones técnico-sociales de la empresa.

30

VALORACIÓN DEL MÓDULO DE FORMACIÓN EN EL CENTRO DE TRABAJO Escala de valoración:

A: Realizadas a plena satisfacción

B: Realizadas correctamente

C: Tiene dificultades

D: Realizadas incorrectamente

Actividades para realizar Alumno: Período:

Alumno: Período:

Alumno: Período:

1.Actuar con criterios de seguridad e higiene y de respecto al medio ambiente en sus actividades en el puesto de trabajo

2. Participar en las actividades de recepción y atención al cliente de acuerdo con los procedimientos establecidos en la empresa.

3. Participar en las operaciones de estudio del cliente, su prescripción óptica y sus demandas para seleccionar el producto óptico más adecuado y realizar las especificaciones de trabajo necesarias.

4. Aplicar, bajo supervisión, los entrenamientos pleópticos y ortópticos prescritos siguiendo las especificaciones técnicas indicadas.

5. Aplicar bajo supervisión las técnicas y prácticas de adaptación al cliente del producto óptico adecuado.

6. Aplicar bajo supervisión las técnicas de tallado, pulido, aseptización y recubrimiento, que permitan conseguir, retocar, rehabilitar o desechar lentes oftalmológicas o de contacto, a partir de una prescripción, especificación técnica, signos o síntomas.

7. Aplicar bajo supervisión técnica de diseño de monturas para lentes oftalmológicas siguiendo el plan de producción programado por la empresa.

8. Aplicar bajo supervisión las técnicas de montaje y reparación de lentes e instrumentos ópticos en función de las especificaciones técnicas recibidas, siguiendo el sistema organizativo de la empresa.

31


Alumno: Período:

Alumno: Período:

9. Actuar de forma responsable en el centro de trabajo e integrarse en el sistema de relaciones técnico-sociales de la empresa.

32

EVALUACIÓN DE LA FCT. ACTITUDES Escala de valoración:

A: Muy adecuada

B: Adecuada

C: Pasiva

D: Negativa


Alumno: Período:

Alumno: Período:

1. Asistencia (indicar número de faltas).

2. Puntualidad.

3. Responsabilidad en la realización de las tareas asignadas.

4. Realización adecuada de las operaciones, siguiendo un orden lógico.

5. Orden, limpieza y conservación de útiles y herramientas.

6. Integración y participación en las actividades en grupo.

7. Estrategias e iniciativas en la resolución de problemas.

8. Control de calidad de los trabajos realizados.

9. Ejecución de las tareas en los tiempos previstos.

10. Cumplimiento de las normas de seguridad e higiene.

11. Asunción de las tareas encomendadas.

12. Cumplimiento de las normas establecidas.

13. Interpretación y expresión de la información con la terminología específica.

14. Predisposición favorable a trabajar bajo normas.

33

EVALUACIÓN INDIVIDUAL DE CARÁCTER SINTÉTICO1 En lo que se refiere al contenido de la evaluación individual con un alcance más completo, que sintetice aspectos adicionales de la profesionalidad, tanto de carácter teórico como actitudinal, se plantean tres grandes áreas o dimensiones: v Capacidad cognoscitiva o de asimilación.

v Habilidad para el trabajo. v Actitud frente a los retos que se le puedan plantear al alumno.

El concepto de capacidad La capacidad tiene, a su vez, varias dimensiones, cuyos valores contribuyen, en mayor o menor medida, a la configuración de una visión objetiva del potencial profesional del alumno en su vertiente más técnica. Dicho potencial incluye: v El nivel de conocimientos teóricos.

v La capacidad para asimilar y seguir instrucciones:

♦ Verbales. ♦ Escritas. ♦ Simbólicas.

Así pues, la capacidad abarca desde el bagaje teórico adquirido en el centro formativo, o a lo largo de la vida académica previa, hasta el carácter despierto o receptivo que posea o pueda ir desarrollando el alumno a lo largo del periodo de prácticas. Para valorar cada una de las dimensiones señaladas de capacidad, es preciso introducir indicadores de conocimiento, así como de interpretación, asimilación y seguimiento de las instrucciones o mandatos que formule el tutor. De alguna manera, el seguimiento correcto de las instrucciones denota un nivel adecuado de conocimientos, que se traduce en el dominio de la terminología -verbal o escrita- y en la interpretación de símbolos que simplifican la transmisión, como fórmulas matemáticas o químicas, planos, programas informáticos, etc. En el cuadro 1 se resumen los indicadores o factores de valoración, junto con una propuesta numérica de sus distintos grados, que se comentará más adelante.

1 Para la redacción de este epígrafe, se ha partido de trabajos recientes sobre manejo de habilidades, uno de ellos elaborado por

Siemens AG en colaboración con el Ministerio de Educación alemán en 1993 y conocido por las siglas de “PETRA”

34

Cuadro 1

POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIÓN DE LA CAPACIDAD TÉCNICA

VALORACIÓN INDICADOR

10 8 6 4 2 ó 0

Conocimientos teóricos

Muy elevados Elevados Aceptables Bajos Muy bajos

o nulos

Asimilación y seguimiento de instrucciones verbales

No necesita repetición ni aclaración

Necesita alguna re-petición o aclaración

Necesita aclaraciones o repeticiones con cierta frecuencia

Dificultades frecuentes de asimilación o entendimiento

Apenas entiende instrucciones o no asimila nada

Asimilación y seguimiento de instrucciones escritas

No necesita aclaraciones adicionales

Necesita alguna aclaración adicional

Necesita aclaraciones adicionales con cierta frecuencia

No avanza sin aclaraciones adicionales

Apenas entiende las instrucciones o no entiende nada

Asimilación y seguimiento de instrucciones simbólicas

No necesita ayuda Necesita pequeñas ayudas de interpretación

Necesita ayuda de interpretación frecuentemente

Interpreta con dificultad, incluso con ayuda

Interpreta con mucha dificultad o es incapaz de interpretar símbolos

Las habilidades técnicas Bajo el término habilidad subyace la aptitud para desarrollar las tareas propias de la profesión, mediando un adiestramiento para cubrir el proceso que desemboca en un producto de calidad. Los indicadores de habilidad son también varios (cuadro 2) y los campos de observación se han establecido siguiendo los pasos que debe seguir el alumno una vez recibidas las instrucciones de trabajo: en primer lugar, debe organizar y planificar su trabajo, es decir, establecer un esquema de tareas y determinar los recursos necesarios para afrontarlas; en segundo término, tiene que seguir un método apropiado que conduzca a un resultado o trabajo realizado de calidad, mediando un ritmo de trabajo que lo haga económicamente viable.

Cuadro 2

POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIÓN DE LA HABILIDAD


10 8 6 4 2 ó 0

Organización y planificación del trabajo

Minuciosa Minuciosa con pequeñas carencias

Aceptable Escasa Muy escasa o nula

Método, orden, higiene

Muy eficaz Eficaz Aceptable Poco aceptable Inadecuado o muy inadecuado

Ritmo de trabajo Alto y sostenido Alto aunque algo irregular

Medio y sostenido

Medio aunque algo irregular

Bajo o muy bajo

Calidad del Trabajo realizado

Perfecto De calidad estándar

Con defectos subsanables

Con defectos no subsanables

Deficiente o muy deficiente

Las actitudes o habilidades sociales Existe un tercer grupo de indicadores que reflejan la actitud del alumno frente al trabajo y, en general, la integración en la empresa, donde se incluyen variables bastante heterogéneas, que darían lugar a numerosas observaciones. Se han seleccionado cuatro: el grado de iniciativa mostrado por el alumno cuando las instrucciones recibidas son insuficientes -o a propósito incompletas - para desarrollar sus tareas o cuando se le ocurran mejoras técnicas o de proceso; la predisposición al trabajo en equipo, bien sea éste inducido por el tutor, bien provenga de la necesidad de cubrir una carencia recurriendo a los compañeros; la puntualidad y asistencia, factores que reflejan actitud positiva e interés; y finalmente el nivel de responsabilidad observado, incluyendo aquí la actitud resolutiva ante situaciones imprevistas. En el cuadro 3 se resumen los indicadores básicos de las actitudes o habilidades sociales.

35

Cuadro 3 POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIÓN DE LAS ACTITUDES


10 8 6 4 2 ó 0

Iniciativa

Tiene numerosas y fructíferas iniciativas

Toma iniciativas con frecuencia y con buenos resultados

Sólo a veces toma o tiene iniciativas

En muy escasa ocasiones toma iniciativas

Rara vez o nunca tiene inic iativas

Espíritu de colaboración y trabajo en equipo

Gran disposición y éxito

Disposición elevada y éxito en la mayor parte de los casos

Bastante disposición y éxito relativo

Disposición escasa

Disposición muy escasa o nula

Asistencia y

Puntualidad

Ninguna incidencia

1 ó 2 incidencias leves al mes

3 ó 4 incidencias leves al mes

1 ó 2 incidencias graves al mes

3 ó más incidencias graves al mes

Responsabilidad e interés por el trabajo

Muy elevada Elevada Aceptable Baja Muy baja o nula

Bajo el epígrafe "actitud" se pretenden reflejar algunas de las llamadas "cualificaciones clave" que, más o menos, conforman el bagaje personal de todos los activos no técnicos, muchos de ellos adquiridos a lo largo del proceso formativo y que tienen una importancia creciente. La profesionalidad del alumno Aparecen así un docena de áreas o campos de evaluación, cuya mezcla expresaría el grado de profesionalidad mostrado por el alumno. El sistema de evaluación pretende ser lo más ordenado posible; pero debe tener un carácter abierto y flexible para canalizar, así, cualquier información que pueda ser útil, aunque no pueda ser cuantificada. Todo ello significa que el tutor debe valorar varios tipos de actuaciones o conductas, aunque no todas ellas tengan el mismo significado a la hora de establecer la evaluación final. A todo esto nos referimos más adelante, al hablar de los instrumentos de evaluación y del perfil profesional resultante de la misma. La ficha de seguimiento y evaluación Para reducir al mínimo el tiempo requerido por las tareas valorativas de carácter sintético, se ha diseñado una ficha en la que, también semanalmente, queden registrados los indicadores más relevantes del éxito -o del fracaso- de las prácticas. El modelo de la página siguiente cumple con los requisitos mínimos de una evaluación fiable, con validez para cualquier situación. La ficha (cuadro 4) recoge los indicadores de la evaluación individual de carácter sintético aludidos en los cuadros 1, 2 y 3. Evidentemente, ni los tres bloques señalados ni las áreas contenidas en cada uno de ellos tienen la misma importancia a la hora de valorar la profesionalidad del alumno. Ello aconsejaría, por tanto, ponderar con criterios diferentes cada área y, subsiguientemente, cada bloque; no obstante, existen al menos dos razones para otorgar la misma escala de valoración a todas las áreas: v La facilidad (ponderaciones diferentes implican mayor dificultad de evaluación y más riesgo de errores). v La importancia creciente de las cualidades no estrictamente técnicas para llevar adelante

responsabilidades profesionales. Por ello, se propone una valoración homogénea con escala de 0 a 10, con la particularidad de que sólo se utilicen los números pares en las anotaciones de cada área, para evitar el riesgo de concentrar en el valor central de la escala la mayor parte de los resultados, es decir, para evitar la tentación de poner un 5 en todos los casos dudosos.

36

La ficha propuesta permite el cálculo automático del valor alcanzado en las distintas dimensiones de la profesionalidad y los promedios, tanto de las áreas como de las dimensiones. A partir de la nota promedio de cada una de las áreas, el tutor tiene una referencia para establecer la nota final con mayor objetividad, en el supuesto de que ésta se aleje de la última evaluación parcial. Por otra parte, los gráficos 1 y 2 que acompañan a la ficha permiten una apreciación rápida de la trayectoria del alumno a lo largo del periodo de prácticas, con la posibilidad de incluir, aparte de la evolución agregada, la correspondiente a cada una de las dimensiones de la profesionalidad que se han establecido (capacidad, habilidad y actitud frente al trabajo) o resumidos en forma de observaciones a los datos de una ficha, tal como ocurre en el ejemplo del cuadro 4.

AREA/SEMANA 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 7ª 8ª 9ª 10ª 11ª 12ª PROMEDIOFINAL

Conocimientos teóricos ................... 6 8 6 6 6 6 6 8 6 8 6 8 6,7 7,0Asimilación y seguimiento de instrucciones verbales .................... 6 6 6 6 6 8 6 6 6 6 6 8 6,3 6,0Asimilación y seguimiento de instrucciones escritas ..................... 6 6 8 6 8 10 8 8 8 8 10 8 7,8 8,0Asimilación y seguimiento de instrucciones simbólicas ................. 6 6 8 10 8 8 8 10 10 8 8 8 8,2 9,0

SUBTOTAL CAPACIDAD 6,0 6,5 7,0 7,0 7,0 8,0 7,0 8,0 7,5 7,5 7,5 8,0 7,3 7,5

Organización y planificación del trabajo 2 4 6 6 6 4 4 6 6 6 6 6 5,2 5,5

Método ............................................ 4 4 6 6 6 6 4 8 8 8 6 8 6,2 6,5

Ritmo de trabajo .............................. 4 4 6 6 6 6 8 4 6 6 6 8 5,8 6,0

Trabajo realizado ............................. 6 8 8 8 6 6 8 6 6 6 6 6 6,7 7,0

SUBTOTAL HABILIDAD 4,0 5,0 6,5 6,5 6,0 5,5 6,0 6,0 6,5 6,5 6,0 7,0 6,0 6,3

Iniciativa ........................................... 2 4 2 2 4 4 4 4 2 4 4 4 3,3 3,5

Trabajo en equipo ............................ 4 4 6 6 6 4 4 8 6 6 6 6 5,5 6,0

Puntualidad y asistencia .................. 10 10 10 10 10 10 10 10 8 10 10 8 9,7 9,7Responsabilidad .............................. 6 4 6 6 8 6 8 6 6 4 6 8 6,2 6,0

SUBTOTAL ACTITUD 5,5 5,5 6,0 6,0 7,0 6,0 6,5 7,0 5,5 6,0 6,5 6,5 6,2 6,3

TOTAL 5,2 5,7 6,5 6,5 6,7 6,5 6,5 7,0 6,5 6,7 6,7 7,2 6,5 6,7

Cuadro 4

O B S E R V A C I O N E S

FICHA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN. EJEMPLO

APELLIDOS Y NOMBRE NÚMERO

CURSO

37

Gráfico 1 E V O L U C I Ó N S E M A N A L (PARCIAL)

Gráfico 2

E V O L U C I Ó N S E M A N A L (AGREGADA)

Los informes Los llamados informes no son sino comentarios explicativos de las anotaciones sintéticas que se formulan en las hojas del alumno o en las fichas de seguimiento. Pueden estar incluso incorporados como anexos a los documentos anteriores. Brindan la oportunidad de razonar sus propuestas valorativas y de acotar el alcance de un listado de afirmaciones o negaciones (en el caso de las hojas semanales que integran el cuaderno de prácticas) o de número (en el caso de la ficha de seguimiento y evaluación).

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Capacidad

Habilidad

Actitud

0

1

2

3

4

5

6

7

8

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2

38

El perfil profesional resultante de la evaluación Los indicadores numéricos contenidos en la ficha individual no sólo permiten un conocimiento aproximado del grado de profesionalidad que presenta el alumno, sino también de algunas característica relevantes de la misma. Son los valores de las distintas dimensiones los que definirían lo que pudiéramos llamar el perfil profesional del alumno, además de la caracterización global del mismo. Caracterización de los perfiles profesionales Resultados similares en las tres dimensiones analizadas indicarían la existencia de un perfil equilibrado u homogéneo. Convencionalmente, puede aceptarse que un perfil individual es equilibrado cuando los valores correspondientes a capacidad, habilidad y actitud no oscilan en más o en menos de 0,5 puntos con respecto al valor total. La caracterización global del perfil dependería del valor medio de los indicadores. Dicha caracterización sería entonces positiva, normal o negativa, en función de que la calificación media global se situara entre 7 y 10, entre 5 y 6,9 ó por debajo de 5, respectivamente. Por el contrario, valores bastante dispares de cada una de las dimensiones de la profesionalidad (distintos al valor promedio en + 0,5) arrojarían un perfil sesgado, con desviaciones específicas que merecen ser tenidas en cuenta. La presentación de tales desviaciones podría dar lugar a una tipología de estos perfiles, en función del mayor peso de una o dos dimensiones. Efectivamente, valores elevados de la capacidad apuntarían a un perfil sesgado de carácter "teórico-cognoscitivo", mientras que, en otros casos, la orientación del sesgo podría dar lugar a un perfil "práctico" (alto peso específico de las áreas de habilidad) o "actitudinal" (primacía de los valores de actitud). Igual que ocurre con los perfiles homogéneos, la caracterización global de los que presentan valores dispares entre los distintos indicadores puede ser también positiva, normal o negativa. Una posible tipología de los perfiles En el cuadro 5 queda sintetizada la tipología de los perfiles profesionales que se podrían obtener de las fichas de evaluación -una docena en total-, a la que podrían añadirse otros nueve de carácter sesgado mixto (cognoscitivo-práctico, cognoscitivo-actitudinal y práctico-actitudinal, con sus respectivas caracterizaciones globales).

Cuadro 5

TOPOLOGÍA DE LOS PERFILES PROFESIONALES

Composición Sesgo Caracterización global

Equilibrada u homogénea Sesgada

-- -- -- Cognoscitivo Práctico Actitudinal

Positiva Normal Negativa Positiva Normal Negativa Positiva Normal Negativa Positiva Normal Negativa

Familia FABRICACIÒN MECÀNICA · • Desarrollando técnicas de escucha activa en entrevista...

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