Psicología de la familiaFAMILIA - ESCUELA

Mgs. María Elizabeth Vivanco.

mevivanco@utpl.edu.ec

Familia

• Formación a los mas pequeños.

• Unidad productiva, el eje de la vida social.

• Lugar donde trascurre la vida de los niños y la practica de las necesidades de los niños.

• Aprendizaje, labores familiares y labores como el taller, tienda o granja.

Relación familia - escuela

• Compromiso incondicional que asumen ambas instituciones.

• Manejo de diferencias individuales.

• Conocer y confiar en recursos que manejan las instituciones.

• Fomentar actitudes de colaboración entre familia-escuela.

SEMEJANZAS DIFERENCIAS

Mismas culturas y comparten por ello objetos generales.

Ambos tiene como meta común la educación.

La función de cuidar y proteger.

Distinta organización entre espacio y tiempo.

La escuela es un contexto educativo con un claro carácter institucional que imponen una serie de roles, muy diferente al de la realidad familiar.

En la familia son cercanos los interese del niño, en la escuela son muy alejados de su realidad.

En la familia es frecuente que las situaciones de aprendizaje tengan lugar en una relación diádica con el adulto.

En las escuela son mas escasas las interacciones uno a uno con el profesor.

DIFERENCIAS ENTRE FAMILIA Y ESCUELA

En la escuela se muestran mas independientes y manifestaciones en sus peticiones de ayuda instrumental o pedir colaboración al adulto para resolver una situación, en la familia los padres responden mas y de forma inmediata.

En el contexto familiar la enseñanza es mas demostrativa, siendo menos frecuentes palabras o reglas, en la escuela el aprendizaje es verbal.

El vocabulario, la estructura del discurso y las funciones que cumple el lenguaje en la escuela son diferentes de los que tienes lugar en la familia.

La familia debe proporcionar, independientemente al niño de su rendimiento académico, calor, afecto, protección y apoyo emocional amortiguando los problemas y los fracasos del niño.

En la escuela presenta un carácter mas verbal, pero esto alcanza un gran beneficio ya que alcanza niveles mas altos de conocimiento y pensamientos formales.

Breve análisis:

• Participación de los padres en órganos de gestión familiar: Este tipo de participación resulta fundamental con vistas a una democratización verdadera de la educación y constituye el marco básico en el que tiene que encuadrarse la relación de los padres con la escuela.

• Apoyo en casa a las tareas escolares: los padres como maestros de sus hijos: Educadores pueden entregar a los padres al inicio de curso un documento en el que se incluya, con un lenguaje claro y sencillo, toda la información que el educador considere fundamental en relación con los principios educativos. Realizar talleres constantes.

• Participación en actividades escolares o extraescolares: La colaboración de los padres presenta un gran interés para niños, padres y educadores. Los niños pueden beneficiarse de alguna actividad , como un taller de artesanía o manualidades, excursión o visita extraescolar, escuela deportiva, etc. Los padres pueden sentirse satisfechos transmitiendo sus conocimientos o habilidades.

• Conocimiento mutuo de padres y profesores: Casi todos los métodos expuestos sirven para que los padres y maestros se conozcan e intercambien información, pero existen otros métodos mas clásicos y sencillos que pueden cumplir perfectamente esta función. Por ejemplo los encuentros planificados con padres de alumnos tienen un enorme interés para dar información directa a los padres sobre la marcha escolar del niño.

• Los efectos de la colaboración entre padres y educadores: Aquellos padres que muestran una mayor participación en la escuela tienen hijos con un mayor nivel de lenguaje, mejor desarrollo cognitivo y un rendimiento escolar mas alto. También son niños que muestran un menor absentismo escolar, menores problemas de conducta en el aula y una mayor dedicación a las tareas escolares.

Agradezco su atención!