FACULTAD DE ENFERMERÍA PE LICENCIATURA ESCOLARIZADA...

FACULTAD DE ENFERMERÍA

PE LICENCIATURA ESCOLARIZADA

(GENERACIÓN 1992-2003)

PE LICENCIATURA COMPLEMENTARIA

(GENERACIÓN 1997-2006)

Programa de Seguimiento de Egresados

Informe 2009

2

TABLA DE CONTENIDO

RESUMEN 3

CAPITULO I

Antecedentes del Nodo 4

Misión 10

Visión 10

Objetivo General 10

Objetivos Específicos 10

CAPITULO II

Plan de Estudios de la Licenciatura de Enfermería 12

CAPITULO III

Informe del Programa de Seguimiento de Egresados del PE Licenciatura Escolarizada

19

Rasgos generales de los egresados 19

Origen sociofamiliar de los egresados 22

Trayectoria educativa de los egresados 23

Incorporación al mercado laboral 30

Porcentaje de ocupación y de desempleo abierto 37

Ubicación en el mercado laboral 38

Satisfacción 43

Desempeño profesional 54

Opiniones acerca de la formación 60

CONCLUSIONES 66

CAPITULO IV

Informe del Programa de Seguimiento de Egresados del PE Licenciatura Complementaria

67

Rasgos generales de los egresados 67

Origen sociofamiliar de los egresados 70

Trayectoria educativa de los egresados 71

Incorporación al mercado laboral 76

Porcentaje de ocupación y de desempleo abierto 83

Ubicación en el mercado laboral 83

Satisfacción 88

Desempeño profesional 98

Opiniones acerca de la formación 104

CONCLUSIONES 110

EMPLEADORES 111

ANEXO


Informe 2009

3

- Resumen

- En el análisis de las 705 encuestas de egresados del PE de Licenciatura Escolarizado se identifico que el 81.3% son originarios de Puebla, el 74.9 durante sus estudios de licenciatura dependieron económicamente de sus padres, de 1030 que terminaron el programa se han titulado 948, el motivo de elección de la carrera fue por vocación y el prestigio de la carrera, el 37% trabajo en el ultimo año de la carrera con total coincidencia con sus estudios el 9.8%. trabajaron activamente al concluir sus estudios el 23.75%.

- De los 919 egresados entrevistados del PE de Licenciatura Complementario el 69.6% son originarios del Estado de Puebla, el 61.5% no dependen económicamente de su familia, el 85.3 %obtuvo un promedio final 9. Los egresados de los dos programas son contratados como empleados profesionales, la principal actividad es la atención de pacientes, se encuentran trabajando en Instituciones de Salud Publicas y Privadas, perciben un salario bajo de $3000 -$5000 mensuales manifiesta estar satisfechos con la percepción económica, opinan de las calidad de los conocimientos, infraestructura de la Facultad y de la participación de los profesores durante su formación académica como buena y manifiestan esta satisfechos con la institución y con la carrera.

Recomendaciones:

Impulsar proyectos para regularizar a nivel institucional los indicadores de deserción escolar y eficiencia terminal, se encontró que en el número de estudiantes inscritos por generación existen casos en el que los estudiante se inscribe y no cursa ninguna asignatura, o solamente cursan el primer cuatrimestre, dejan el programa por cambio de residencia o por enfermedad y los que abandonan la carrera y posteriormente vuelven a ingresar al programa lo anterior afecta la eficiencia terminal.

La medición de la eficiencia terminal en algunas instituciones educativas miden la eficiencia terminal: a) En relación al número de alumnos inscritos y los que terminan el programa educativo, b) El número de alumnos que terminan el programa y se titulan, c) El número de alumnos que inscribieron y se titularon


Informe 2009

4

CAPITULO I

Introducción

Antecedentes del Nodo de Egresados

El seguimiento de egresados de la Benemérita Universidad Autónoma de

Puebla, inició en julio de 1999 como un programa institucional con el

propósito de conocer la situación en que se encuentran los egresados de la

BUAP y de contar con información de los egresados que nos permitiera

proponer estrategias que garantizaran niveles satisfactorios de calidad en la

educación superior.

El grupo de trabajo lo conforman representantes de todas las Unidades

Académicas de la institución, así como representantes de diversas

dependencias y da inicio con una capacitación para todos los integrantes, de

manejo del programa SSP versión 8; al mismo tiempo se propone utilizar el

instrumento propuesto por la ANUIES. La Comisión Institucional lo revisó y

rediseñó para obtener la información de acuerdo a los propósitos planteados

y que se refieren a: trayectoria profesional y ocupacional, opinión sobre la

formación recibida, necesidades de actualización y satisfacción con la

institución, definiendo al egresado como: el exalumno que tenga un

documento que le acredite como licenciado 1.

En el segundo semestre de 2001, y primero de 2002, se elaboró un directorio

de egresados de cada Unidad Académica -generaciones 1995

2000. Del 26

de abril al 26 de julio del 2002, con apoyo del PIFI 2.0, se inicia la aplicación

1 Porras Sánchez Fernando. Seguimiento del graduado: universitario en formación permanente y su contribución a la sociedad. Diálogos Universitarios Siglo XXI. Puebla, México, 2005.


Informe 2009

5

del instrumento a un universo de 3,000 egresados de 37 programas de

licenciatura y 22 unidades académicas, de las generaciones 90 a 95. Se logró

el llenado de 1,100 cuestionarios. Es importante señalar que la aplicación del

instrumento fue realizada por encuestadores contratados y capacitados

expresamente para ello. Los resultados fueron presentados en el Encuentro

sobre experiencias recientes de estudios de egresados en las IES , celebrado en

Tlaxcala2 el 19 y 20 de junio de 2003 (Flores y de Vries, 2003). Un informe más

completo sobre los egresados se publicó en 2003 (De Vries y Flores, 2004).

Con la información obtenida en este primer Estudio de Egresados se identificó la

incorporación y ubicación en el mercado laboral de los titulados, así como si la

formación recibida en la Universidad le permitía desenvolverse en el área del

conocimiento de su especialidad; o bien, si ha necesitado de una capacitación o

estudios adicionales para su desempeño profesional. Con ello, se logra establecer

una comunicación permanente con los egresados para proporcionarles

información sobre múltiples asuntos, tales como: cursos de educación continua,

posgrados nacionales e internacionales, becas para estudios de posgrado,

eventos académicos y culturales, bolsas de trabajo; además de tener información

sobre aspectos trascendentes como son la formación académica y trayectoria

profesional.

En septiembre 2003, la Dirección General de Educación Superior, inició un

programa paralelo al de seguimiento de egresados llamado Contacto con

Egresados; a partir de abril del 2004, en coordinación con la Dirección de

Administración Escolar, se establece el llenado electrónico del cuestionario como

requisito para llevar a cabo el trámite de titulación. Actualmente (2009) hay más de

20 mil egresados registrados.

A partir de 2004, el grupo de trabajo adquiere la estructura organizacional de una

red y se convierte en Nodo Institucional. Se propone realizar un nuevo estudio,

2 Evento organizado por ANUIES, UAT, UAM y FLACSO


Informe 2009

6

esta vez más amplio, para lo cual se obtienen fondos del PIFI 3.1 y en 2005-2006

se aplica el cuestionario (mejorado) con éxito a 3,050 egresados de las

generaciones que habían ingresado en 1997, 1998 y 1999.

El 29 de abril de 2005 y con el apoyo de la Dirección General de Educación

Superior, se conformó oficialmente mediante acta constitutiva- el Nodo

Institucional de la Red de Egresados de la BUAP

Se llevó a cabo una reunión en la que el Vicerrector de docencia convocó a

representantes de la Dirección de Administración Escolar, Dirección General de

Bibliotecas, Programa de Emprendedores, Servicio Social, Dirección de Educación

Continua, Programa Universitario de Desarrollo Estudiantil, Unidades Académicas,

Vicerrectoría de Investigación y Estudios de Posgrado, Abogada General, Sistema

de Información Universitaria, Fundación BUAP, Desarrollo e Integración

Estudiantil, Bolsa de Trabajo Universitaria para que formaran parte del Nodo

Institucional de la Red de Egresados de la BUAP cuyo propósito es el de mejorar

la pertinencia e incrementar el impacto social de la BUAP a través del

acompañamiento y continuidad en la formación de sus egresados y de sus

relaciones profesionales3

A partir de agosto del 2006 se crea la Subdirección de Evaluación y se continúa

trabajando.

En octubre de 2007, se organiza un magno evento denominado: 1er Encuentro

de Egresados y Empleadores con la BUAP . Inicia con el programa de

credencialización masiva de egresados, así como los beneficios que se ofrecen

con esta credencial. El objetivo principal de este proceso fue fortalecer la

identidad del egresado con su Alma Mater y sentirse orgullosamente

universitario.

3 Porras Sánchez, op cit., 2005.


Informe 2009

7

Al inicio de 2007 la BUAP es invitada a participar en el proyecto PROFLEX, un

estudio sobre egresados auspiciado por investigadores europeos y con

financiamiento del Proyecto Alfa de la Unión Europea. Así, durante 2007 se

aplicaron 550 cuestionarios a egresados de la BUAP de la generación 2002.

Actualmente se están aplicando cuestionarios a egresados de otras

generaciones. La aplicación del cuestionario tuvo un importante incremento

durante el Primer Encuentro de Egresados y Empleadores con la BUAP. Como

parte del mismo proyecto, se organizó en enero de 2008 el Primer Seminario

Internacional de Seguimiento de Egresados en el que participaron más de 50

universidades y los coordinadores del PROFLEX de la Universidad Politécnica de

Valencia (véase la galería de fotos en la página de egresados). Para el PROFLEX

se procedió a poner la encuesta en línea, en la página web de egresados gracias

al apoyo del SIU.

Actualmente, hacia mediados de 2009, el Nodo Institucional de la Red de

Egresados, continúa de manera permanente sus funciones, siendo las principales

de ellas las siguientes:

1. Mantener actualizada la base de datos de todos aquellos egresados que

acuden a iniciar sus trámites de titulación. Esta base de datos se actualiza

constantemente y está a disposición de todos los representantes e

integrantes del nodo que trabajan con la información. Se generan dos tipos

de registros: los de aquellos egresados que inician su trámite de titulación

en un periodo de tiempo inferior a 3 años, o cercano al momento de concluir

los créditos de su licenciatura, y que por el tiempo transcurrido entre ambos

eventos, consideramos de 1er Contacto; y el de aquellos egresados cuyo

tiempo transcurrido entre la conclusión de los créditos y la titulación, es

igual o superior a los 3 años y que consideramos como casos de

seguimiento.

2. Programa Permanente de Credencialización. La expedición de una

credencial de egresado BUAP, les permite acceso permanente a todas las

bibliotecas de la institución, así como acceso a númerosos comercios


Informe 2009

8

afiliados, que ofrecen descuentos especiales a este segmento de la

población. Para obtenerla, el egresado deberá estar titulado, situación que

se comprueba previo a la solicitud de la credencial.

3. Programa Permanente de Análisis de la información. Las bases de datos

generadas y actualizadas en tiempo real, son sometidas a análisis

estadísticos diversos, con la finalidad de obtener información valiosa que

permita la retroalimentación constante de las Comisiones de Diseño,

Evaluación y Seguimiento Curricular. A estas bases de datos, se les

incorpora información como: fechas de cambios curriculares relevantes, tipo

de contacto con el egresado, promedios, etc., lo que permite sistematizar

de manera más sencilla la interpretación de la información.

4. Revista electrónica Regresa. Esta revista se publica de manera

cuatrimestral y en ella se incluyen hasta 5 artículos relevantes y

relacionados con los egresados. Su primera publicación se realizó en

octubre de 2008.

5. Portal web de comunicación. Esta plataforma, cuya dirección es

www.egresado.buap.mx, constituye la herramienta de contacto y

comunicación entre los egresados y la institución. Alberga en sus ligas las

encuestas, bases de datos, la revista electrónica, un sitio para expresar

opiniones e inquietudes, directorios, calendarios de eventos y

documentación relativa a la gestión del nodo.

6. Programa de estudio del sector laboral. Este segmento de análisis se está

abordando mediante tres estrategias distintas: se está realizando un estudio

de campo mediante una combinación de las modalidades de encuesta más

entrevista, con apoyo de una empresa contratada para ello. Adicionalmente,

se establecieron alianzas con dos programas estratégicos de la institución:

Servicio Social y Bolsa de Trabajo. Desde mayo de 2009, los eventos o

peticiones de apoyo institucional que realicen las empresas (o

empleadores) a cualquiera de estas dos dependencias, deberá responder

http://www.egresado.buap.mx


Informe 2009

9

un cuestionario electrónico (de periodicidad bienal) que recoge información

acerca de la satisfacción con los egresados de la institución, de cualquiera

de sus carreras.

7. Proyectos de innovación continúa. En esta línea de trabajo, se mantienen

insertos proyectos innovadores que contribuyen a conservar un proceso de

actualización permanente del nodo, sus necesidades y su participación en

los escenarios educativos de la institución. Acá, se han insertado cursos,

programas de capacitación, eventos con los egresados, conferencias, etc.

Actualmente, se plantea la conformación de una red a nivel nacional, entre

las diferentes universidades e institutos que manejan programas de

seguimiento de egresados.

La relevancia indiscutible del seguimiento de egresados constituye una de las

estrategias más adecuadas para la mejora y actualización permanente de los

planes y programas de estudio, y la definición de políticas de desarrollo

institucional en los niveles regional, estatal, nacional e internacional.


Informe 2009

10

Misión

De acuerdo con el Plan General de Desarrollo (PGD) (2006-2009) que señala que

la misión de la Universidad es comprometerse a construir: una sociedad

productiva, innovadora, justa y segura , el Nodo de Egresados plantea ser un

vínculo entre la universidad y sus egresados que funcione como un indicador de

evaluación de los programas educativos con la finalidad de ampliar las

perspectivas y oportunidades.

Visión

En cuanto a la visión el PGD plantea que la Universidad dotará: a nuestros

egresados con un perfil de competencias que les facilite el acceso al empleo y a

su desarrollo profesional y personal . Por ello el Nodo apoyará a la institución a

través de la evaluación continua de sus egresados.

Objetivo General

Ser un equipo interdisciplinario orientado a promover el enlace entre la Institución

y sus egresados para desarrollar estrategias de evaluación que fortalezcan el

desarrollo de sus egresados.

Objetivos Específicos

Obtener información actualizada sobre el desempeño laboral de los

egresados que permita orientar y mejorar los procesos de diseño y

planeación curricular.

Estudios de tipo descriptivo y analítico sobre inserción sociolaboral.

(Seguimiento de Egresados). Estudios sobre la opinión de empleadores.


Informe 2009

11

Establecer los mecanismos de coordinación y colaboración con las

Divisiones de Estudios Superiores (DES) y las Unidades Académicas

(UA s) para el desarrollo de proyectos dentro del Programa Institucional de

Egresados.

Promover servicios institucionales a los egresados que contribuyan a la

mejora de su desarrollo personal y profesional.

Impulsar la creación de asociaciones de egresados para promover un sentido

de pertenencia e identidad universitaria.

Establecer relaciones con los programas de egresados de otras instituciones

educativas del nivel superior, con la finalidad de conocer y retroalimentar el

trabajo realizado en cada una de ellas, para generar propuestas que

contribuyan a transformar el contexto local, regional y nacional.

Contribuir con la Institución en la creación o fortalecimiento de vínculos con

distintos sectores de la sociedad, en la búsqueda de la participación

universitaria en la solución de los problemas locales, regionales y nacionales.

Desarrollar proyectos de investigación para crear alternativas de solución a

los obstáculos que enfrentan los egresados de nuestra institutuciòn


Informe 2009

12

CAPÍTULO II

III. PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN

ENFERMERIA

JUSTIFICACIÓN

La Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, a través de la facultad de enfermería, contribuye a construir la profesión de enfermería en el nuevo milenio, evaluando el programa académico de licenciatura en Enfermería y proponiendo su modificación.

Los programas para preparar a la enfermera del futuro, deben ser definidos a partir de cuatro dimensiones: el entorno nacional-internacional, el universitario del sistema de Salud y el y el cuerpo de conocimientos de la disciplina.

En relación al primero, se identifica la rápida difusión de la ciencia y la tecnología, la cual modifica en forma acelerada las escrituras productivas, financieras y comerciales de los países del mundo.

México decidió promover el libre mercado, a través de 4 medidas tendientes afortalecer la economía nacional:

a) Apertura comercial b) Liberación financiera c) Saneamiento de las finanzas publicas y privatización de empresas

publicas y d) Disminución de la inflación

Las medidas antes mencionadas tienen impacto en los sistemas educativos y de salud. En los primeros por la reducción de la inversión estatal y federal en las Universidades Publicas.

En el segundo porque los servicios se deben acercar ala población marginada o de riesgo a bajo costo y con acciones de máximo beneficio evitando la


Informe 2009

13

enfermedad o la recuperación en el mínimo de tiempo y con la mejor calidad de vida.

En este contexto las Universidades públicas dan respuesta, transformando los programas de estudio y formando hombres y mujeres competitivos ante el libre transito de profesionales entre los países y comprometidos con la sociedad así como con la profesión en un entorno económicamente difícil.

Con respecto al entorno universitario, la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, alo largo de sus mas de 4 siglos de existencia, ha conservado de una generación a otra, una antigua tradición: la capacidad de autotransformarse (Plan general de desarrollo 1998-2001, pag.25). Para lograrlo establece los siguientes principios básicos: la calidad, equidad, pertinencia, responsabilidad social y la internalización, mismos que sustentan el trabajo académico de esta propuesta , señalando que tiene como meta general: formar profesionales de enfermería con capacidad de ofrecer respuestas integrales a las necesidades de salud de toda comunidad con una visión inter e intra sectorial, buscando el máximo estado de bienestar, tal y como la persona lo concibe, respetando sus valores y creencias.

La equidad se integra como la oportunidad de acceso ala educación superior, el establecimiento de la vinculación real con el sector productivo y de salud de la entidad poblana en particular y de la región en general. Así como la búsqueda de convenios mas amplios con las universidades de Colombia. EEUU y Canadá, que incluyen becas a estudiantes, intercambio de docentes y participación en la investigación y posgrado.

La responsabilidad social se refleja en las sedes de docencia e investigación denominados centros comunitarios de atención al cuidado de la vida

(CECACVI-BUAP) ubicada en san Andrés Azumiatla y Santana Coatepec , donde además de tener experiencia significativas en un escenario real, se fortalece la calidad humana y compromiso social de las enfermeras y enfermeros del futuro.


Informe 2009

14

Del entorno universitario, se señala que la preparación de enfermería en programas universitarios, se señala que la preparación de enfermería en programas universitarios es considerada como indicador de progreso en el proceso de profesionalización (styles MM 1932).

De este modo las instituciones formadoras de recursos humanos en salud como elementos de la estructura social, tienen la responsabilidad de egresar profesionales especializados que generen y participen en los procesos de desarrollo y crecimiento del país. En el caso de enfermería, se deberán señalar algunas características que le son propias, para enmarcar una propuesta que en si misma las integra ; enfermería se sitúa como proveedora de servicios de salud y educación, existen limitaciones para un cuidado de enfermería mas profesional dentro de las instituciones de servicio, la humanización del cuidado es considerada por el gremio como un privilegio de enfermería y que debe ser dirigido en forma integral ala persona o grupo social.

En consecuencia la formación de enfermería debe reformarse en cuanto a los contenidos disciplinarios que lo lleven a ser un experto en el hacer distintivo de la profesión y en cuanto a disciplinas que le den base sólida en habilidades comunes y necesarias para todo profesionista.

La vinculación con el medio también se completa considerando las áreas y circunstancias donde las personas se desempeñan en actividades habituales y eventuales y que requieren cuidados de enfermería. Los lugares donde las personas actúan son campos potenciales de trabajo para enfermería.

Otro aspecto innovador para la enseñanza en enfermería lo constituye el uso de la tecnología computacional y de comunicaciones.

Con respecto ala salud, la realidad muestra una gama de necesidades no satisfechas en individuos, familias y grupos que son el ámbito de acción de enfermería.


Informe 2009

15

Esta es una de las razones por las que se deben ampliar las experiencias de Aprendizaje en la práctica, incluyendo instancias donde se forman decisiones sobre los servicios de salud para la población y en ellas están incluidas las comisiones de salud de tipo gubernamental o privadas.

Conocedores de que el abordar esta situación requiere de estrategias que consideren formas de desarrollo particular a partir de intereses y recursos accesibles, utilizándolos de manera creativa y promisoria, se establecen acciones de corto plazo que garanticen algún tipo de balance en el estatus académico y en el entrenamiento del personal docente y centrar la actividad de enfermería en el trabajo con las comunidades desprotegidas y con los grupos menos favorecidos.

También se revisan y retoman las tendencias de la educación en enfermería para America Latina propuestas por María Mercedes Durán en la Ponencia Estrategias para la Educación en America Latian ( Siglo XXI. 1996), ante la idea de integrar los conocimientos, habilidades y actitudes suficientes para lograr la posibilidad de movilización del recurso en los diferentes niveles académicos; especialidad, maestría y doctorado, movilidad de enfermería en especial en las instituciones prestadoras de servicio con la consecuente necesidad de reinserción y de desarrollo de habilidades que respondan a un tipo de ejercicio profesional móvil, cambio radical en el manejo de la información, diversificación de los programas básicos en especial del grupo no profesional impulso a los programas de maestría y doctorado creación de grupos de excelencia que fortalezcan el desarrollo y ejercicio profesional.

Es pertinente ahora hacer algunas consideraciones en relación al estado actual del conocimiento y desarrollo del área.

A este aspecto se puntualiza, Enfermería es una profesión universal y eminentemente humanitaria, que requiere conocimientos, habilidades y actitudes suficientes para abordar el Proceso Vital Humano, en el aspecto de salud. Para la Facultad, a través de los grupos que la conforman se dio a la tarea de definirla en el contexto mexicano y llego a la conclusión de que su abordaje es a partir de definirlo como estudio del cuidado de la salud humana .

Las creencias aceptadas por esta comunidad académica con respecto al ser humano son:

La persona está identificada por patrones, tiene intercambio mutuo con su medio ambiente, la persona cambia continuamente y evoluciona como campo autoorganizado, el cambio es unidireccional e impredecible de una organización-


Informe 2009

16

desorganización a una organización mas compleja, y que los fenómenos de interés son el conocimiento personal y el reconocimiento de patrones.

La meta que se establece en enfermería va dirigida al bienestar y el objeto de estudio formal el cuidado de la salud humana , en sus componentes; ético, estético, empírico y de conocimiento personal, en contextos culturales específicos

También se hacen explícitos los principios y fundamentos científicos, humanísticos y éticos de respeto a la vida y ala dignidad humana en todos los contenidos de las diversas asignaturas.

La tercera dimensión que contextualiza la formación de las enfermeras (os) es la que se refiere a los sistemas de salud, mismos que aún tienen grandes desventajas para algunos mexicanos

Entre los aspectos necesarios de tomar en cuenta se encuentran: la pobreza, el desplazamiento de la población de las comunidades rurales ala urbanas y el causado por los desastres naturales, la transición epidemiológica y demográfica que da lugar a un número creciente de personas en edad avanzada, la modificación y prevalencia de enfermedades crónicas, y las restricciones d los recursos financieros y humanos.

El impacto de esta situación se encuentra en la falta de acceso a condiciones de vida razonables con su expresión particular de diferencias e inequidades en Salud, que es integrado en la propuesta pariendo de los conceptos de promoción y prevención de la salud tomando en cuenta aspectos como:

La salud vista como componentes y consecuencias del desarrollo humano

La equidad como valor fundamental a ser logrado por los servicios de

Salud y un medio para conseguir la responsabilidad social.

La participación social como elemento de un nuevo paradigma de salud

En le cual lo colectiva s convierte en sujeto y conductor del proceso.

La enfermera como facilitadora, asesora, promotora y evaluadora de la salud colectiva.

Se encuentra implícita en la operación del programa la practica como lo manifiesta Peggy L. Chinn en su articulo Looking into the Cristal ball Positioning Ourselves for the year 2000, que señala tres áreas que ofrecen oportunidad y retos para la enfermería; las bases éticas para la toma de decisiones, la salud


Informe 2009

17

como un valor y l significado de bienestar y por ultimo, el enfoque hacia lo colectivo y la valoraron de la diversidad.

La nueva propuesta en este sentido redefine la formación haciéndola mas integral a través de la interdisciplinariedad e incluye el Tronco Común Universitario del Área de la Salud en la formación Básica trabajo realizado en coordinación con las academias de la facultad de Medicina y Estomatología. La orientación del currículo hacia la solución de problemas relevantes con un fuerte componente disciplinario y con énfasis en actitudes pertinentes y relevantes. El trabajo en equipo desde la formación del profesional permitiendo interrelacionar las competencias comunes y la incorporación de proceso de investigación como base del proceso formativo.

En relación a los problemas pendientes por resolver en salud (documento anexo), estos se ubican en una población con comunidades rurales, con grupos étnicos y que no tienen acceso a los servicios de salud.

De los daños a la salud y con respecto a la mortalidad de las 10 causas más importantes se identifican 9 desviaciones susceptibles de corregirse con programas educativos posibles de implementar por enfermeras (os).

En el caso de la mortalidad, es necesario abordar las causas de defunción que persisten por décadas, a través de cuidados del hogar, que apoyarían la economía familiar y de las instituciones de seguridad social.

Uno de los apartados que sobresalen son las defunciones maternas, tema que se incluye como área académica y línea de investigación.

A partir de esta detallada revisión de los componentes contextuales en el proceso de formación de enfermería, la facultad decide evaluar y modificar la currícula del programa académico de Licenciatura en Enfermería.

Otras de las consideraciones tomadas en cuanta son las evaluaciones. La Primera o interna realizada de julio de 1999 a enero del 2000 y cuyas conclusiones y recomendaciones giran alrededor de: la falta de conceptos propios de la disciplina enmarcadas en las propuestas de teóricas en enfermería, la falta de definición del perfil pertinente a los nuevos tiempos, en los que se subraya la libertad de las personas (estudiantes) y los derechos humanos de quienes ejercen y reciben el cuidado.

Las Observaciones hechas por los alumnos en relación a la movilidad de secciones, flexibilidad curricular, contenidos y perfil de los docentes.


Informe 2009

18

La evaluación externa hecha por los CIEES (2000), que recomiendan la revisión detallada de las cualidades de egreso de los enfermeros (as) y su vinculación al ámbito laboral. La incorporación del marco conceptual de enfermerías y el fortalecimiento de la investigación desde cada una de las asignaturas.

Ante estas recomendaciones y las de la comunidad de enfermería se trabaja para diseñar una nueva propuesta curricular cuyo objetivo es: Formar Licenciados en Enfermería que realicen práctica profesional interdisciplinaria para el cuidado de la salud humana en organismos sociales o en forma independiente con el fin de lograr el bienestar del individuo o grupo sano o enfermo, aplicando los conocimientos disciplinario de enfermería en los ámbitos nacional e internacional.

La propuesta es congruente con el plan General de Desarrollo de la BUAP 1998-2001 en la oportunidad de generar Bias para ampliar la oferta de formación universitaria, considerando que incluye una salida lateral como Asociado Profesional Universitario (APU).

Así mismo se establecen las estrategias educativas, administrativas y de escenarios reales a fin alcanzar el siguiente perfil:

El egresado de enfermería será una persona capacitada para autorregular su ejercicio profesional y ser promotora de innovaciones. Aplicara sus conocimientos en un contexto social diverso en individuos y grupos sanos, en riesgos, con prioridad a los grupos vulnerables o en alto riesgo. Participara activamente en una sociedad con economía global en un ambiente político abierto a la democracia. Con competencias para la interacción que de a las enfermedades, sus expectativas acera del cuidado y la comunicación transcultural, congruentes con las condiciones de salud en México y anticipando las intervenciones de promoción y prevención. Ejerce el área clínica o comunitaria en una ambiente institucional o de libre ejercicio, con el compromiso de cuidar la salud de los seres humanos en los diferentes puestos ya establecidos para enfermería asa como los nuevos escenarios de desarrollo, con un desempeño exitoso, responsable, activo y útil de satisfaga estándares nacionales e internacionales.

Finalmente es necesario señalar que esta propuesta tiene contemplada la evaluación periódica y generacional a fin de enriquecer el trabajo académico y lograr el máximo grado de satisfacción de los usuarios del servicio educativo de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.


Informe 2009

19

CAPÍTULO III

INFORME DEL PROGRAMA DE SEGUIMIENTO DE EGRESADOS DEL PE LICENCIATURA ESCOLARIZADA

1 era a 12 va GENERACIÓN

Los siguientes resultados se obtienen al hacer el análisis de los datos de las 705 encuestas que se aplicaron a egresados de la 1era. a la 12 va. Generación del programa de Licenciatura en Enfermería Escolarizada.

Los resultados obtenidos del análisis de los indicadores establecidos como parámetros de información real y tangible; de los datos generales, trayectoria académica, desempeño profesional de los egresados, evaluación del plan de estudios de la carrera e institución. Satisfacción de la carrera y de la institución

De manera que se presenta a continuación el desglosé de resultados de la aplicación del instrumento que se utilizó para la recolección de datos.

1.- Rasgos generales de los egresados.

Los resultados obtenidos de 705 encuestas realizadas a los egresados de la FE-BUAP, 1era generación 1993-1997, a la 12va generación 2003-2007 en relación al género se aprecia que la mayoría de alumnos al ingresar a la carrera fue del sexo femenino 90.9%, masculino 8.9% con edad predominante de 22 a 25 años 71.8%, en su mayoría solteros 73.6%, casados 20.6%, originarios de Puebla 81.3% y 13.9% de otros estados como del D.F, Hidalgo, Estado de México, Morelos, Tlaxcala y Veracruz.


Informe 2009

20

Genero de los egresados de la

1ra a la 12va generación

90,9%

8,9%

,1%

Femenino

Masculino

No Contes tó

Edad de los egresados de la

1ra a la 12va generación

2,4%

4,1%

21,7%

71,8%

Other

30-33

26-29

22-25


Informe 2009

21

Estado civil de los egresados de la

1era a la 12va generación

3,3%

1,1%

20,6%

73,6%

1,4%

Union Libre

Divorciado

Casado

Soltero

No contestó

Entidad federativa de los egresados

de la 1ra a la 12va generación

13,9%

81,3%

4,8%

Other

Puebla

No contestó


Informe 2009

22

2.- Origen sociofamiliar de los egresados.

El origen sociofamiliar de los egresados se sustenta en el nivel medio bajo, su ingreso económico de la familia es de $2,000 a $3,000 del 42.4.%, la mayoría de los egresados durante sus estudios eran dependientes del sustento económico familiar 74.9% , trabajaron el 16.3%

Monto mensual neto (aproximado) de los

ingresos de la familia de los egresados

4,4%

7,2%

12,6%

27,4%

42,4%

6,0%

Más de 10,000

De 7,000 a 10,000

De 5,000 a 7,000

De 3,000 a 5,000

De 2,000 a 3,000

No contesto


Informe 2009

23

Dependencia económica de los egresados

durante sus estudios

5,0%

16,3%

3,8%

74,9%

Other

Tuvo que trabajar

Por otros f amiliares

Por padres

3.-Trayectoria educativa de los egresados

En los datos obtenidos se reconoce que el 100 % de los egresados entrevistados cuentan con una formación previa de bachillerato al ingreso de la carrera, el 12.3% obtuvo un promedio de 9, el 56.0% obtuvo un promedio de 8, el 28.8% su promedio fue de 7 y el 2.8% fue de otros promedios.

De los 1020 egresados que terminaron servicio social se han titulado 948 que corresponden al 92.0%.


Informe 2009

24

Promedio de Bachillerato

de los egresados

2,8%

12,3%

56,0%

28,8%

Other

9

8

7


Informe 2009

25

Programa: Licenciatura en Enfermería (escolarizado)

Fuente: Archivo del Departamento Servicio Social y Titulación, Marzo 2009

Lo que Indica de forma activa que la mayor parte de los profesionales que ejercen la práctica profesional se encuentran avalados por un título expedido por la institución que les formó académicamente. El promedio académico que se obtuvo al finalizar la licenciatura en estas generaciones fue de 9 el 46.7%, 46% de 8, 4.4% de 7 y 3.0% otros. Es interesante resaltar que para el 81.8% la elección de la carrera fue su primera opción, se mantiene como la razón más importante para la

No de Alumnos Tasa

Tituladas S/ S/

Generación Inscrit

os Terminó/

PE Terminó/

SS Realizan/

SS TA U AH

CL

M

Total

Titular

Titulados Titular 100

1ª 92-97 96 65 59 0 7 48 - - - 55 4 93.22 6.78 100

2ª 93-98 131 83 81 0 15 62 - - - 77 4 95.06 4.94 100

3ª 94-99 131 102 104 0 39 57 - - 1 97 7 93.30 6.7 100

4ª 95-00 78 57 57 0 22 30 4 - - 56 1 98.24 1.76 100

5ª 96-01 95 72 69 0 22 37 2 4 - 65 4 94.20 5.80 100

6ª 97-02 90 72 71 0 50 15 4 2 - 71 0 100.00 0.00 100

7ª 98-03 160 104 97 1 48 45 1 3 - 97 0 100.00 0.00 100

8ª 99-04 111 88 85 0 58 12 5 2 - 77 8 90.59 9.41 100

9ª 00-05 143 94 85 0 53 21 3 - - 77 8 90.59 9.41 100

10ª 01-Jun 160 106 106 3 14 69 13 6 - 102 4 96.2 7.8 100

11ª 02-Jul 205 137 137 8 1 86 13

8 -

108 29 78.8 21.2 100

12ª 03-Ago 202 102 102 8 0 57 11

7 0

75 27 73.5 26.5 100

SUB-TOTAL 1400

1053

329

539

56 32 1 957 96 90.88

100

13ª 04-Sep 164 98

TOTAL 1766 1082 1053 118 3 539

56 32 1 957 96 90.88 9.12 100


Informe 2009

26

elección de la carrera tener vocación y habilidades personales 56.5%, no por esto se descartan razones que por minoría se reflejan las inquietudes de algunos egresados entrevistados como lo es, el prestigio de la institución 54.6%, consejo orientado 4.4%, costos y cuotas bajas 13.0. %. El 17.3% de los egresados realizo otros estudios después de concluir la carrera como son cursos cortos el 9.4%, diplomados 3.0% y especialidad el 4.5%

Promedio final de sus estudios de

licenciatura

3,0%

46,7%46,0%

4,4%

Other

98

7


Informe 2009

27

La licenciatura en enfermería fue

su primer elección

15,0%

81,8%

3,1%

No

Si

No contestó

Motivo de la elección de la carrera de

Licenciatura de Enfermería

8,5%

7,2%

56,5%6,1%

4,5%

9,5%

7,7%

Other

Consejo de familiare

Por tener vocación yEl plan de estudios

Fac ilidad de ingreso

La carrera es de alt

El prestigio de la c


Informe 2009

28

Razón más importante en la elección de la

institución en que curso la Licenciatura

9,4%

9,2%

4,4%

13,0%

9,4%

54,6%

Other

Consejo de familiare

Consejo de Orientado

El costo de la insc r

La carrera sólo se o

El prestigio de la i

Al concluir la licenciatura el egresado

opto por otro tipo de estudios

65,5%

17,3%

17,2%

No

Si

No contestó


Informe 2009

29

Nivel máximo de estudios del egresado

49,6%

,1%

2,1%

4,5%

3,0%

9,4%

31,2%

No aplica

Doc torado

Maestría

Especialidad

Diplomado

Cursos cortos

No contestó

Nombre del programa que curso posterior

a la Licenciatura

5,1% 14,5%

41,0%

3,3%

36,2%

Other Otros

No aplica

Administración en En

No contestó


Informe 2009

30

4.- Incorporación al mercado laboral.

El 37.0 % de los egresados trabajo durante el ultimo año de sus estudios, con nula coincidencia el 14.6% y total coincidencia 9.8% con un horario de 20-25 horas 15.9% y 36-40 hrs. 8.2%. Trabajaron activamente al concluir la licenciatura 23.7%, consiguieron trabajo en menos de 6 meses después de concluir la carrera 29.4%, de 6 meses a un año 7.0%, conservaron el mismo empleo durante sus estudios 3.3%, la dificultad principal para encontrar trabajo es presentar el titulo profesional, escasa experiencia laboral, ofertas de trabajo pocas atractivas, este trabajo lo encontraron en su mayoría por bolsa de trabajo, invitación expresa de una institución, recomendación, servicio social y el requisito formal de aceptación fue aprobar los exámenes de selección, tener título profesional y pasar una entrevista formal. El puesto inicial que ocupo el egresado fue en su totalidad el empleado profesional, siguiendo de auxiliar, por un tiempo indeterminado en un régimen jurídico privado en su mayoría y en un régimen público en la rama de servicios de salud, un porcentaje menor en el ejercicio libre de la profesión 12.3%. Los egresados encuestados que no obtuvieron un empleo fue por razones personales, porque no lo buscó y el que buscó y no encontró, por razones de salud y continuar estudiando.

Egresados que trabajaron en el último

año de la carrera

59,4%

37,0%

3,5%

No

Si

No contestó


Informe 2009

31

Coincidencia del trabajo con los estudios

de Licenciatura

31,9%

9,8%

8,7% 5,7%

14,6%

29,4%

No aplica

Total coinc idencia

Mediana coincidencia Baja coinc idencia

Nula coinc idencia

No contestó

Número de horas en promedio que

laboraba a la semana el egresado

8,8%

31,2%

8,2%

4,4%15,9%

31,5%

Other

No aplica

36-40 horas

26-30 horas20-25 horas

No contestó


Informe 2009

32

Egresados con empleo al concluir

la Licenciatura

66,7%

23,7%

9,6%

No

Si

No contestó

Egresados que trabajan activamente

al concluir la Licenciatura

33.3%

31.3%

35.4%

No

Si

No contestó


Informe 2009

33

Dificultades para la obtención de empleo

45,5%

,7%

1,4%

2,8%3,3%

3,4%

6,2%

36,6%No aplica

Competenc ia de otras

Mercado de trabajo

Tenía ofertas de traSu s ituación persona

La carrera es poco c

Escasa experienc ia l

No contestó

Principal medio por el cual encontro

trabajo al concluir la licenciatura

3,0%25,4%

3,4%

7,2%

6,0%

5,7%

7,4%

7,1%

34,9%

OtherNo aplica

Servicio Social

Recomendación de un

Recomendación de ami

Invitación expresa d

Anuncio en el per iód

Bolsa de trabajo

No contestó


Informe 2009

34

Requisito formal para conseguir trabajo

al concluir la licenciatura

25,1%

14,6%

13,6%

18,0%

28,7%

No aplica

Pasar una entrevista

Aprobar los exámenes

Tener título de lice

No contestó

Tiempo en el que obtuvieron trabajo

depués de concluir su formación académica

2,3% 25,7%

3,7%

3,3%

7,0%

29,4%

28,8%

Other No aplica

No encontre empleo

Mismo empleo durante

De 6 meses a 1 año

Menos de 6 meses

No contestó


Informe 2009

35

Factores que influyeron para

la obtención de empleo

2,1% 25,1%

4,8%

8,1%

6,5%

18,9%

34,5%

Other No aplica

La experiencia labor

La coincidencia de l

La buena aceptac ion


No contestó

Razón principal por la cual no

busco empleo el egresado de la FE-BUAP

22,4%

25,7%

5,8%

7,4%

38,7%

No aplica

Por razones personal

Dec idió continuar es

Ya tenía un trabajo

No contestó


Informe 2009

36

El puesto inicial que ocupo el egresado de la

FE-BUAP, Nivel Licenciatura

12,3%

23,0%

7,1%

20,4%

37,2%

Other

No aplica

Aux iliar

Empleado profesional

No contestó

Opinión de los egresados en la preparación

para trabajar independientemente

43,8%

28,4%

10,6%

3,0%

14,2%

Mucho

En parte

Poco

Nada

No contestó


Informe 2009

37

5.- Porcentaje de ocupación y de desempleo abierto.

De los 705 egresados que se entrevistaron 46.8% se encuentran trabajando y 40.1% no.

Egresados con empleo

40,1%

46,8%

13,0%

No

Si

No contestó


Informe 2009

38

6.- Ubicación en el mercado laboral.

Se encuentran laborando en instituciones el 52.5% públicas y en el régimen privado 25.0% y en forma menor el ejercicio libre de la profesión con 177 egresados, conservan la categoría de empleado profesional 29.1% contratado por tiempo indeterminado 24% con un régimen jurídico público, percibiendo un salario de $2000.00 a $3000.00 mensuales 24.1%, trabajan un promedio de 36 a 40 horas a la semana, tienen una coincidencia laboral total con los estudios de licenciatura en las instituciones donde se otorgan servicios de salud, y su principal actividad es la atención a pacientes 31.1%, 47 tienen un segundo empleo, el nivel de ingreso mejoro en comparación al empleo anterior 14.0%.

Es interesante mencionar que existen egresados que conservan actualmente el trabajo que obtuvieron al egresar de la licenciatura.

Régimen jurídico de la institución

en la que trabaja el egresado

20.0%

25.0%

52.5%

2.5%No aplica

Privado

Público

No contestó


Informe 2009

39

Puesto actual del egresado

10,9%

22,1%

5,5%

29,1%

32,3%

Other

No aplica

Aux iliar


No contestó

Institución en la que trabaja el egresado

13,9%

22,4%

23,7%

5,8%

4,8%

29,4%

Other

No aplica

Otros (Clínicas y Ho

SSA

IMSS

No contestó


Informe 2009

40

El ingreso económico actualmente

percibe el egresado

20,7%

,3%

2,1%

4,8%

13,9%

24,1%

34,0%

No aplica

Más de 10,000

De 7,000 a 10,000

De 5,000 a 7,000

De 3,000 a 5,000

De 2,000 a 3,000

No contestó

Número de horas que trabaja

el egresado

20,4%

4,8%

7,2%

2,7%

19,9%

2,0%

2,6%

7,0%

33,5%

No aplica

51a más horas

46-50 horas

41-45 horas

36-40 horas

31-35 horas

26-30 horas

20-25 horas

No contestó


Informe 2009

41

La principal actividad laboral

del egresado

14,2%

21,4%

31,1%

33,3%

Other

No aplica

Atencion a pacientes

No contestó

Contratación laboral del egresado

21,4%

4,1%

24,0%

4,0%

14,5%

32,1%

No aplica

Def initivo

Por tiempo indetermi

Por obra determinada

Por tiempo determina

No contestó


Informe 2009

42

Sector económico en el que trabaja

el egresado

12,6%

20,9%

32,8%

33,8%

Other

No aplica

Servicios de Salud

No contestó

Segundo empleo del egresado

1,4%

55,6%

6,7%

36,3%

No aplica

No

Si

No contestó


Informe 2009

43

7.- Satisfacción.

Valoración de la Institución

De los 705 encuestados opinan de la calidad de los conocimientos de las asignaturas así como de la pluralidad de los enfoques teóricos y metodológicos. Motivación para acceder a nuevos conocimientos de los profesores como buena, de la evaluación objetiva de los trabajos y exámenes, asistencia y puntualidad a clases como muy buena. En medida en que se realizaron foros y seminarios de apoyo para los cursos de la carrera, estimulo para el trabajo de investigación en conjunto de profesores y alumnos, atención por el responsable para atender las necesidades académicas de los estudiantes, apoyo para la realización de servicio social como buena con un porcentaje 39.9%.

Opinión de los egresados del nivel de conocimientos

teóricos y metodológicos de los

docentes de la FE-BUAP

52,6%30,8%

4,1%

12,5%

MuchoPoco

Nada

No contestó


Informe 2009

44

Opinión de los egresados sobre la motivación

de investigaciones conjuntas docente-alumno

12,8%

41,1%27,5%

8,4%

10,2%Muy buena

BuenaRegular

Mala

No contestó

Opinión del egresado de la atención académica

17,0%

43,8%

21,3%

4,7%

13,2%Muy buena

Buena

Rergular

Mala

No contestó


Informe 2009

45

Opinión del egresado del apoyo y

orientación del servicio social

26,5%

39,9%

15,2%

4,3%

14,2%Muy buena

Buena

Regular

Mala

No contestó

Los egresados calificaron como buena la calidad del material bibliográfico, didáctico, servicio de biblioteca e informática, así como los espacios para desarrollar actividades de formación profesional, la limpieza de las instalaciones de la facultad.

Opinión de los egresados de la disponibilidad

de material bibliográfico

17,9%

43,7%

25,2%

3,5%

9,6%Muy buena

Buena

Regular

Mala

No contestó


Informe 2009

46

Opinión de los egresados de la atención

del personal de biblioteca

18,7%

41,7%

20,9%

6,7%

12,1%Muy buena

Buena

Regular

Mala

No contestó

Opinión del egresado de la disponibilidad

de material didáctico

18,4%

41,0%

22,6%

3,0%

15,0%Muy buena

Buena

Regular

Mala

No contestó


Informe 2009

47

Opinión de los egresados del equipamiento

de aulas

17,9%

39,3%

27,1%

5,2%

10,5%Muy buena

Buena

Regular

Mala

No contestó

Opinión de los egresados del equipamiento de

laboratorios

19,1%

40,0%

19,7%

6,8%

14,3%Muy buena

Buena

Regular

Mala

No contestó


Informe 2009

48

Opinión de los egresdos de los espacios

para actividades de estudio

18,2%

42,1%

21,4%

6,0%

12,3%Muy buena

Buena

Regular

Mala

No contestó

Opinión de los egresados de la limpieza

de salones

15,9%

41,6%

23,1%

6,5%

12,9%Muy buena

Buena

Regular

Mala

No contestó


Informe 2009

49


de los sanitarios

11,3%

34,6%

26,8%

10,4%

16,9%

Muy buena

Buena

Regular

Mala

No contestó


de los laboratorios

20,7%

44,7%

13,2%

10,5%

10,9%Muy buena

Buena

Regular

Mala

No contestó


Informe 2009

50

Los egresados opinan que en caso de estudiar nuevamente la licenciatura el 64.5% elegirían la misma carrera y el 75.6% la misma institución.

Satisfacción de l egresado con la

Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

3,0%

75,6%

21,4%

No

Si

No contestó

Satisfacción del egresado con la

Licenciatura de Enfermería de la BUAP

12,1%

11,6%

64,5%

11,8%

Miss ing

No

Si

No contestó


Informe 2009

51

El resultado obtenido en relación con la satisfacción de la institución donde realizó sus estudios de licenciatura menciona estar satisfechos con la formación teórica, metodológica y técnica, así como sus prácticas en cuanto a la carrera.

Pero existe la inquietud sobre la jerarquía profesional y en esto no se encuentran de acuerdo, puesto que el grado académico de la licenciatura no es reconocido en todas las instituciones de salud que tienen profesiogramas donde el perfil necesario no concuerda con el de licenciado donde laboran actualmente los egresados , en la empresas que reconocen el nivel de licenciatura es la de los Servicios de Salud del Estado y algunas Instituciones Educativas así que muestran cierta frustración al no aumentar sus ingresos y calidad de vida que una profesión facilita, al ser reconocida como tal dentro de una sociedad como la existente en la Ciudad de Puebla.

Satisfacción del egresado con la práctica

de los conocimientos de la Licenciatura

13,3%

23,1%

32,6%

9,2%

21,7%

Totalmente satisfech

Muy satisf echo

Satisfecho

Poco satis fecho

No contestó


Informe 2009

52

Satisfacción del egresado con el reconocimiento

profesional alcanzado

,1%

15,5%

24,4%

24,0%

13,8%

22,3%

otros


Muy satisf echo

Satisfecho

Poco satis fecho

No contestó

Satisfacción del egresado con sus

ingresos económicos

7,1%

15,0%

22,7%

27,9%

27,2%


Muy satisf echo

Satisfecho

Poco satis fecho

No contestó


Informe 2009

53

Satisfacción del egresado con la posición

jerarquica alcanzada

9,1%

18,7%

26,8%

19,1%

26,2%


Muy satisf echo

Satisfecho

Poco satis fecho

No contestó


Informe 2009

54

8.-Desempeño profesional.

Con relación al desempeño profesional en base a los conocimientos, aptitudes y conductas, los egresados que laboran mencionan que las instituciones en las que trabajan les exigen demasiado sobre conocimientos generales de la disciplina, habilidad para tomar decisiones, actualización profesional, habilidad para el manejo de riesgo, puntualidad y formalidad en los horarios, y asumir responsabilidades dentro de cada uno de los servicios en los que trabajan a diario.

Las instituciones en donde los egresados trabajan o laboran o se desarrollan profesionalmente, tiene como política actualizar, capacitar y motivar al profesional para laborar dentro de instancias de carácter público o privado, que suponen brindar servicios de salud a la población abierta.

Exigencia que enfrenta el egresdo en la aplicación

de conocimientos generales de la disciplina

29,5%

31,9%

15,9%

5,8%

16,9%Mucha exigencia

Moderada exigenc ia

Poca exigencia

Ninguna ex igencia

No contestó


Informe 2009

55

Exigencia que enfrenta el egresado en

conocimientos de lenguas extranjeras

11,6%

16,2%

25,4%

29,8%

17,0%

Mucha exigencia

Moderada exigenc ia

Poca exigencia

Ninguna ex igencia

No contestó

Exigencia en habilidad para la aplicación de

conocimientos de la disciplina

29,5%

27,7%

10,4%

4,3%

28,2%

Mucha exigencia

Moderada exigenc ia

Poca exigencia

Ninguna ex igencia

No contestó


Informe 2009

56

Exigencia laboral en la toma de decisiones

33,8%

30,2%

11,5%

7,4%

17,2%

Mucha exigencia

Moderada exigenc ia

Poca exigencia

Ninguna ex igencia

No contestó

Exigencia laboral en la propuesta de soluciones

34,3%

26,7%

14,5%

6,8%

17,7%

Mucha exigencia

Moderada exigenc ia

Poca exigencia

Ninguna ex igencia

No contestó


Informe 2009

57

Exigencia laboral del egresado en la disposición

en el manejo de riesgo

29,5%

30,5%

12,8%

5,2%


Moderada exigenc ia

Poca exigencia

Ninguna ex igencia

No contestó

Exigencia laboral en la actualización

de conocimientos

34,3%

23,8%

15,7%

6,8%


Moderada exigenc ia

Poca exigencia

Ninguna ex igencia

No contestó


Informe 2009

58

Exigencia laboral en la puntualidad

42,4%

19,6%

9,2%

9,4%

19,4%

Mucha exigencia

Moderada exigenc ia

Poca exigencia

Ninguna ex igencia

No contestó

Exigencia laboral en la buena presentación

43,3%

18,3%

14,9%

4,5%

19,0%

Mucha exigencia

Moderada exigenc ia

Poca exigencia

Ninguna ex igencia

No contestó


Informe 2009

59

Exigencia laboral para asumir responsabilidades

43,1%

22,1%

9,4%

4,0%

21,4%

Mucha exigencia

Moderada exigenc ia

Poca exigencia

Ninguna ex igencia

No contestó

Exigencia laboral en desarrollo de creatividad

31,8%

29,4%

12,9%

5,8%


Moderada exigenc ia

Poca exigencia

Ninguna ex igencia

No contestó


Informe 2009

60

9.- Opiniones acerca de la formación.

En relación a la formación de los egresados en la institución académica, mencionan que hubo énfasis en su formación académica, aclarando que el Plan de estudios para las cuatro primeras generaciones debería de ampliarse.

Para la quinta, sexta, séptima y octava generación a pesar de tener un sistema de créditos más flexible en su mapa curricular, mencionan que debería ampliarse las prácticas profesionales en las instituciones de salud y actualizarse el plan de estudios.

Es interesante reconocer que los egresados encuestados están de acuerdo con su formación académica, pero al enfrentarse a un régimen que exige más de lo que ellos consideran como bases o fundamentos de la disciplina opinan que se debería ahundar más para tener una mejor aceptación en lo laboral.

Es sin duda una respuesta que denota cierta inquietud por no encontrar ámbitos laborales donde desarrollar su estatus profesional, con una disciplina que le respalde, si bien es cierto cada una de las personas que deciden trabajar no es sencillo saberlo todo, este conocimiento se adquiere por cada experiencia vivida acompañada por fundamentos sólidos que se dan en una buena formación académica.

Siempre será interesante renovar planes de estudios que ayuden a la mejora de bases para una disciplina que presuma de aplicación de conocimientos en una práctica profesional activa dentro de una sociedad que requiere de servicios de salud competentes.


Informe 2009

61

Opinión del egresado de la enseñanza teórica

del PE de la Licenciatura

43,1%

36,2%

7,7%

2,0%

11,1%

Mucho énf asis

Mediano énfasis

Poco énfas is

Ningún énf asis

No contestó

Opinión del egresado de la enseñanza metodológica

del PE de Licenciatura

33,6%

37,2%

11,3%

4,4%

13,5%

Mucho énf asis

Mediano énfasis

Poco énfas is

Ningún énf asis

No contestó


Informe 2009

62

Opinión de los egresados de la enseñanza

de Técnicas del PE de la Licenciatura

34,9%

32,6%

19,3%

1,3%

11,9%

Mucho énf asis

Mediano énfasis

Poco énfas is

Ningún énf asis

No contestó

Opinión de los egresados de las prácticas


34,9%

32,8%

17,4%

4,1%

10,8%

Mucho énf asis

Mediano énfasis

Poco énfas is

Ningún énf asis

No contestó


Informe 2009

63

Opinión del egresado en la adquisición

de la capacidad para aplicar los conocimientos

32,2%

44,8%

10,1%

1,4%

11,5%

Abundantemente

Medianamente

Escasamente

Ninguno

No contestó

Opinión de los egresados de los conocimientos

técnicos de la disciplina

36,2%

38,2%

7,1%

7,1%

11,5%

Abundantemente

Medianamente

Escasamente

Ninguno

No contestó


Informe 2009

64

Recomendación de los egresados para mejorar

los conocimientos teóricos del PE de la Licenciatura

5,8%

37,3%

48,4%

8,5%

Reducir

Mantener

Ampliar

No contestó


los contenidos metodológicos del PE

3,4%

35,9%

51,1%

9,6%

Reducir

Mantener

Ampliar

No contestó


Informe 2009

65

Recomendación de los egresados para

mejorar las prácticas profesionales del PE

11,1%

14,8%

64,1%

10,1%

Reducir

Mantener

Ampliar

No contestó

Necesidades de actualización profesional

del egresado

9,9%

17,3%

21,8%

13,8%

37,2%

Posgrado

Especializacion

Diplomados

Cursos Cortos

No contesto


Informe 2009

66

CONCLUSIONES

El programa de seguimiento de egresados a permitido aumentar la eficiencia Terminal, motivar a los licenciados a continuar con su formación profesional e ingresar a los programas de postgrado, así como la opinión de los egresados y empleadores han permitido implementar estrategias educativas de mejora con la finalidad de mejorar la calidad del desempeño profesional de los egresados del programa de licenciatura escolarizado como son insertar la practica básica de enfermería y el programa de la practica abierta en el plan de estudios actual de la licenciatura escolarizado


Informe 2009

67

CAPITULO IV

INFORME DEL PROGRAMA DE SEGUIMIENTO DE EGRESADOS DE LICENCIATURA COMPLEMENTARIO

RESULTADOS DE LA PRIMER A LA CATORCEAVA GENERACIÓN

Los siguientes resultados se obtienen al hacer el análisis de los datos de las 919 encuestas que se aplicaron a egresados de la 1era y 14va generación del programa de Licenciatura Complementaria..

De manera que se presenta a continuación el desglosé de resultados de la aplicación del instrumento que se utilizó para la recolección de datos.

1.- Rasgos generales de los egresados.

Los resultados obtenidos de 919 encuestas realizadas a los egresados de la FE-BUAP, de las 14 generaciones, en relación al género se aprecia que la mayoría de alumnos al ingresar a la carrera fue del sexo femenino 95.3%, masculino 4.7% con edad predominante de 26 a 33 años 45.4%, solteros 45.7.0%, casados 45%, originarios de Puebla 69.6%, Oaxaca 7.2%, Veracruz 6.2 y Distrito Federal 4.4%


Informe 2009

68

Genero de los egresados de la 1ra a la 14va

generación de la Licenciatura Complementaria

95.3%

4.7%

Femenino

Masculino

Edad de los egresados de la 1ra a la 12 gen

3.6%

6.5%

8.8%

13.9%

15.7% 21.0%

24.4%

6.1%

Other

46-49

42-45

38-41

34-37 30-33

26-29

22-25


Informe 2009

69

Estado civil de los egresados de la

1ra a 14va generación

3.5%

5.8%

45.0%

45.7%

Other

Union Libre

Casado

Soltero

Entidad federativa de los egresados

de la 1ra a la 14va generación

12.1%

6.7%

69.6%

7.2%

4.4%

Other

Veracruz

Puebla

Oaxaca

Distrito Federal


Informe 2009

70

2.- Origen sociofamiliar de los egresados.

El origen sociofamiliar de los egresados se sustenta en el nivel medio bajo, su ingreso económico de la familia es de $3,000 a $5,000 del 31.6%, la mayoría de los egresados durante sus estudios eran independientes del sustento económico familiar 61.5%.

Ingreso mensual de la familia

de los egresados

7.8%

13.5%

17.3%

31.6%

29.8%

Más de 10,000

De 7,000 a 10,000

De 5,000 a 7,000

De 3,000 a 5,000

De 2,000 a 3,000


Informe 2009

71

Dependencia económica de los egresados

dureante sus estudios

5.5%

61.5%

9.5%

23.5%

Other

Tuvo que trabajar

Por pareja

Por padres

3.-Trayectoria educativa de los egresados

En los datos obtenidos se reconoce que el 100 % de los egresados entrevistados cuentan con una formación previa de bachillerato al ingreso de la carrera, onceava, el 41.6.% obtuvo un promedio de 8, 26.% de 7, y el 26.0% su promedio fue de 9 y el 6.4% otro.

.


Informe 2009

72

Promedio del Bachillerato de los egresados

6.4%

26.0%

41.6%

26.0%

Other

9

8

7


Informe 2009

73

PE: LICENCIATURA EN ENFERMERÍA (COMPLEMENTARIO) DENAEP

FECHA DE ACTUALIZACIÓN: JULIO/2009

No. DE ALUMNOS

TASA

Titulados

No. de Generación

Inscritos

Termino/PE

T. A.

U

A. H.

C. L.

M

Total

S/

Titular

Titulados

S/

Titular

100

1 Feb/97-Sep/98

76

70

8 52 1 - - 61

9 87.1 12.9 100

2 Mar/98-Sep/99

70

59

16 26 7 1 - 50

9 84.7 15.3 100

3 Nov/98-Abr/00

60

52

16 20 9 - - 45

7 86.5 13.5 100

Sep/99-Mar/01

84

78

20 25 28 1 - 74

4 94.9 5.1 100

4 T Sep/99-

Mar/01

22

14

13 - - - - 13

1 92.9 7.1 100

5 Sep/00-Mar/02

44

42

36 - - - - 36

6 85.7 14.3 100

6 May/01-Sep/02

20

14

14 - - - - 14

0 100.0 0.0 100

7 Sep/01-Abr/03

42

39

30 - - - - 30

9 76.9 23.1 100

8 T Oct/01-May/03

15

15

11 - - - - 11

4 73.3 26.7 100

9 Sep/02-Ago/03

171

169

131 - - - - 131

38 77.5 22.5 100

10

Xi Mar/03-Jul/04

43

43

37 2 - - - 39

5 86.0 14.0 100

11

Sep/03-Ago/04

163

157

129 3 - - - 132

31 80.3 19.7 100

12

Sep/04-

145

145

90 1 - - - 91

54 62.8 37.2 100

13

* Sep/05-Sep/06

243

217

95 81

- - -

176 41 81.1 18.9 100

Sub-Total

1198

1114

646

210

45

2

0

903

177

81.0

18.95

100

14

Sep06-

409

- - - - - - - - - - -

TOTAL

1607

1114

646

210

45

2

0

903

177

81.0.

18.95

100

Fuente: Archivo del Departamento Servicio Social y Titulación, Julio 2009


Informe 2009

74

Lo que Indica de forma activa que la mayor parte de los profesionales que ejercen la práctica profesional se encuentran avalados por un título expedido por la institución que les formó académicamente. El promedio académico que se obtuvo al finalizar la licenciatura fue de 8 el 9.6% de 9 el 85.6%, y otro 5.1% Es interesante resaltar que para el 93.4% la elección de la carrera fue su primera opción, se mantiene como la razón más importante para la elección de la carrera tener vocación y habilidades personales 50.4% no por esto se descartan razones que reflejan las inquietudes de algunos egresados entrevistados como lo es, el prestigio de la institución 69.7%.

Promedio final de sus estudios de

la carrera

5.1%

85.3%

9.6%

Other

9

8


Informe 2009

75

La carrera que curso fue su primera elección

6.6%

93.4%

Other

Si

Motivo de la elección de la Licenciatura

en enfermería

7.1%

50.4%

4.6%

11.6%

8.9%

17.4%

Other

Por tener vocación y

La duración de los e

El plan de estudios

La carrera es de alt

El prestigio de la c


Informe 2009

76

Razón más importante en la elección de

la institución en que curso la Licenciatura

15.0%

7.0%

8.3%

69.7%

Other

Cercanía geográfica

La carrera sólo se o


4.- Incorporación al mercado laboral.

El 96.4% de los egresados trabajo durante el ultimo año de sus estudios, con nula coincidencia el 12.8% y total coincidencia 47.1% con un horario de 36-40 horas 68.6%. Trabajaron activamente al concluir la licenciatura 98.2%, conservaron el mismo empleo durante sus estudios 60.3%, la dificultad principal para encontrar trabajo es presentar el titulo profesional, escasa experiencia laboral, ofertas de trabajo poco atractivas, trabajan en promedio den 36-40 horas a la semana, este trabajo lo encontraron en su mayoría por bolsa de trabajo 37% y anuncio en el periódico el 30.5, el requisito formal de aceptación fue aprobar los exámenes de selección, tener título profesional y pasar una entrevista formal. El puesto inicial que ocupo el egresado fue en su totalidad el empleado profesional 54.9%, siguiendo de auxiliar, por un tiempo indeterminado en un régimen jurídico privado en su mayoría y en un régimen público en la rama de servicios de salud, un porcentaje menor en el ejercicio libre de la profesión. El 84.6% no busco trabajo por que ya tenia empleo


Informe 2009

77

Egresados que trabajaron en el

último año de la carrera

3.6%

96.4%

No

Si

Coincidencia del trabajo con los

estudios de la carrera

47.1%

22.6%

17.6%

12.8%

Total coincidencia

Mediana coincidencia

Baja coincidencia

Nula coincidencia


Informe 2009

78

Número de horas que laboraba

a la semana el egresado

8.5%

8.5%

68.6%

6.1%

8.4%

Other

46-50 horas

36-40 horas

31-35 horas

20-25 horas

Egresado con empleo al concluir

la Licenciatura

1.8%

98.2%

No

Si


Informe 2009

79

Tiempo en que consigio trabajo

7.5%

60.3%

10.5%

21.7%

Other

Segui en el mismo em

De 6 meses a 1 año

Menos de 6 meses

Dificultades para la obtención de empleo

8.8%

11.5%

4.4%

16.7%

36.2%

22.5%

Competencia de otras

Mercado de trabajo

Tenía ofertas de tra

Su situación persona

La carrera es poco c

Escasa experiencia l


Informe 2009

80

Principal medio por el cual encontro

trabajo al concluir la Licenciatura

9.4%

4.8%

5.7%

12.6%

30.5%

37.0%

Other

Servicio Social

Recomendación de un

Invitación expresa d

Anuncio en el periód

Bolsa de trabajo

Requisito para conseguir trabajo al

concluir la Licenciatura

18.7%

51.4%

29.9%

Pasar una entrevista

Aprobar los exámenes

Tener t ítulo de lice


Informe 2009

81

Factores que influyeron para la

obtención de empleo

.4%

.4%

.9%

12.3%

23.5%

32.3%

30.1%

Las responsabilidade

El genero

La edad

La experiencia labor

La coincidencia de l

La buena aceptacion


Razón principal por la cual no busco

empleo el egresado

3.9%

11.5%

84.6%

Por razones personal

Decidió continuar es

Ya tenía un trabajo


Informe 2009

82

Puesto inicial que ocupo el egresado

19.8%

15.2%

54.9%

10.2%Other

Auxiliar


Dueño o Socio de emp

Opinión de los egresados en la preparación

para trabajar independientemente

44.6%

23.9%

2.2%

29.3%

Mucho

En parte

Poco

No contestó


Informe 2009

83

5.- Porcentaje de ocupación y de desempleo abierto.

De los 919 egresados que se entrevistaron 94.7% se encuentran trabajando, 2.8% no.

Egresados con empleo

2.6%

97.4%

No

Si

6.- Ubicación en el mercado laboral.

Los egresados de la catorce generaciones se encuentran laborando en instituciones el 76.6% públicas y en el régimen privado 21.9% y en forma menor el ejercicio libre de la profesión, con 65% de egresados conservan la categoría de empleado profesional contratado por tiempo definitivo el 50.9% con un régimen jurídico público, percibiendo un salario de $3000.00 a $5000.00 mensuales 39%, trabajan un promedio de 36 a 40 horas a la semana, tienen una coincidencia laboral total con los estudios de Licenciatura en las instituciones del sector salud 82%.1 en los servicios de salud 42.2, y su principal actividad es la atención a pacientes 68.1%.


Informe 2009

84

Puesto actual del egresado

10.5%

6.1%

68.1%

8.7%

6.5%

Other

Atencion a clientes

Atencion a pacientes

Superv isión

Coordinación

Institución en la que trabaja el egresado

13.1%

23.4%

42.6%

9.1%

11.7%

Other

Otros (Clínicas y Ho

SSA

ISSSTE

IMSS


Informe 2009

85

Ingreso económico del egresado

5.9%

17.1%

24.1%39.0%

14.0%

Más de 10,000

De 7,000 a 10,000

De 5,000 a 7,000De 3,000 a 5,000

De 2,000 a 3,000

Número de horas que trabaja el egresado

14.8%

8.0%

70.3%

6.9%

Other

46-50 horas

36-40 horas

20-25 horas


Informe 2009

86

Principal actividad laboral del egresado

14.1%

10.0%

5.7%

65.0%

5.2%Other

Auxiliar

Superv isor


Jefe de departamento

Contratación laboral del egresado

50.9%

26.3%

3.8%

19.0%

Definitiv o

Por tiempo indetermi

Por obra determinada

Por tiempo determina


Informe 2009

87

Sector económico en el que trabaja el egresado

12.5%

82.1%

5.4%

Other

Servicios de Salud

Servicios Profesiona

Segundo empleo del egresado

90.4%

9.6%

No

Si


Informe 2009

88

Opinión del salario incial con el actual

5.6%

63.4%

31.0%

Empeoró

Esta igual

Mejoró

7.- Satisfacción.

Valoración de la Institución

De los 919 encuestados opinan de la calidad de los conocimientos de las asignaturas así como de la pluralidad de los enfoques teóricos y metodológicos. Motivación para acceder a nuevos conocimientos de los profesores como buena, de la evaluación objetiva de los trabajos y exámenes, asistencia y puntualidad a clases como muy buena. En medida en que se realizaron foros y seminarios de apoyo para los cursos de la carrera, estimulo para el trabajo de investigación en conjunto de profesores y alumnos, atención por el responsable para atender las necesidades académicas de los estudiantes como buena.


Informe 2009

89


teóricos y metodológicos de los docentes

76.8%

22.4%

.8%

Mucho

Poco

Nada

Opinión de los egresados sobre la motivación

de investigaciones conjuntas docente-alumno

33.5%

47.1%

17.4%

2.0%

Muy buena

Buena

Regular

Mala


Informe 2009

90

Opinión de los egresados de la

atención académica

38.0%

49.0%

11.4%

1.6%

Muy buena

Buena

Rergular

Mala

Los egresados calificaron como buena 51.3% y muy buena 34.6% la calidad del material bibliográfico, didáctico, servicio de biblioteca e informática, así como los espacios para desarrollar actividades de formación profesional, la limpieza de las instalaciones de la facultad.

Opinión de los egresados de la disponibilidad

de material bibliográfico

34.6%

51.3%

13.0%

1.0%

Muy buena

Buena

Regular

Mala


Informe 2009

91

Opinión de los egresados de la atención

del personal de biblioteca

38.0%

49.9%

10.5%

1.6%

Muy buena

Buena

Regular

Mala

Opinión del egresado de la disponibilidad

de material didáctico

35.5%

50.2%

12.1%

2.3%

Muy buena

Buena

Regular

Mala


Informe 2009

92

Opinión del egresado del equipo

de las aulas

35.5%

50.2%

12.5%

1.8%

Muy buena

Buena

Regular

Mala

Opinión de los egresados del equipamiento

de laboratorios

37.6%

48.9%

11.6%

1.9%

Muy buena

Buena

Regular

Mala


Informe 2009

93

Opinión de los egresados de los espacios

para actividades de estudio

35.9%

51.5%

11.3%

1.4%

Muy buena

Buena

Regular

Mala


de los salones

32.9%

48.5%

15.3%

3.3%

Muy buena

Buena

Regular

Mala


Informe 2009

94


de sanitarios

25.6%

39.9%

23.0%

11.6%Muy buena

Buena

Regular

Mala


de laboratorios

37.3%

48.8%

11.8%

2.2%

Muy buena

Buena

Regular

Mala

Los egresados opinan que en caso de estudiar nuevamente la licenciatura el 96.4% elegirían la misma carrera y el 96.7% la misma institución.


Informe 2009

95

Satisfacción del egresado con la

Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

3.3%

96.7%

No

Si

Satisfacción del egresado con la Licenciatura

Complementaria en Enfermería de la BUAP

3.6%

96.4%

No

Si

El resultado obtenido en relación con la satisfacción de la institución donde realizó sus estudios de licenciatura menciona estar satisfechos con la formación teórica, metodológica y técnica, así como sus prácticas en cuanto a la carrera.


Informe 2009

96

Pero existe la inquietud sobre la jerarquía profesional y en esto no se encuentran de acuerdo, puesto que el grado académico de la licenciatura no es reconocido en todas las instituciones de salud que tienen profesiogramas donde el perfil necesario no concuerda con el de licenciado donde laboran actualmente los egresados encuestados, en la empresas que reconocen el nivel de licenciatura es la Secretaria de Salud y algunas Instituciones Educativas así que muestran cierta frustración al no aumentar sus ingresos y calidad de vida que una profesión facilita, al ser reconocida como tal dentro de una sociedad como la existente en la Ciudad de Puebla.

Satisfacción del egresado con la práctica

de los conocimientos de la Licenciatura

31.3%

37.2%

28.3%

3.3%


Muy satisfecho

Satisfecho

Poco satisfecho


Informe 2009

97

Satisfacción del egresado con el reconocimiento

profesional alcanzado

34.9%

35.8%

20.6%

8.7%


Muy satisfecho

Satisfecho

Poco satisfecho

Satisfacción del egresado con sus

ingresos económicos

19.6%

23.7%

34.0%

22.7%


Muy satisfecho

Satisfecho

Poco satisfecho


Informe 2009

98

Satisfacción del egresado con la posición

jerarquica alcanzada

21.9%

28.7%

32.2%

17.2%Totalmente satisfech

Muy satisfecho

Satisfecho

Poco satisfecho

8,-Desempeño profesional.

Con relación al desempeño profesional en base a los conocimientos, aptitudes y conductas, los egresados que laboran mencionan que las instituciones en las que trabajan les exigen demasiado sobre conocimientos generales de la disciplina, habilidad para tomar decisiones, actualización profesional, habilidad para el manejo de riesgo, puntualidad y formalidad en los horarios, y asumir responsabilidades dentro de cada uno de los servicios en los que trabajan a diario.

Las instituciones en donde los egresados laboran o se desarrollan profesionalmente, tiene como política actualizar, capacitar y motivar al profesional para trabajar dentro de instancias de carácter público o privado, que suponen brindar servicios de salud a la población abierta.


Informe 2009

99

Exigencia que enfrenta el egresado en la aplicación

de conocimientos generales de la disciplina

41.2%

39.3%

16.1%

3.4%

Mucha exigencia

Moderada exigencia

Poca ex igencia

Ninguna exigencia

Exigencias que enfrenta el egresado en

conocimientos de lenguas extranjeras

16.7%

24.6%

35.6%

23.0%

Mucha exigencia

Moderada exigencia

Poca ex igencia

Ninguna exigencia


Informe 2009

100

Exigencia en habilidad para la aplicación de

conocimientos de la disciplina

49.9%34.2%

12.9%

3.0%

Mucha exigenciaModerada exigencia

Poca ex igencia

Ninguna exigencia

Exigencia laboral en la toma de decisiones

49.4%

37.6%

9.6%

3.4%

Mucha exigencia

Moderada exigencia

Poca ex igencia

Ninguna exigencia


Informe 2009

101

Exigencia laboral en la propuesta de soluciones

49.3%

38.0%

9.9%

2.9%

Mucha exigencia

Moderada exigencia

Poca ex igencia

Ninguna exigencia

Exigencia laboral del egresado en la disposición

en el manejo de riesgo

45.3%

40.8%

11.0%

3.0%

Mucha exigencia

Moderada exigencia

Poca ex igencia

Ninguna exigencia


Informe 2009

102

Exigencia laboral en la actualización

de conocimientos

50.2%36.4%

9.7%

3.7%


Poca ex igencia

Ninguna exigencia

Exigencia laboral en la puntualidad

61.4%

27.6%

7.3%

3.7%

Mucha exigencia

Moderada exigencia

Poca ex igencia

Ninguna exigencia


Informe 2009

103

Exigencia laboral en la buena presentación

63.3%

26.7%

5.8%

4.2%

Mucha exigencia

Moderada exigencia

Poca ex igencia

Ninguna exigencia

Exigencia laboral para asumir responsabilidades

64.7%

25.3%

5.7%

4.4%

Mucha exigencia

Moderada exigencia

Poca ex igencia

Ninguna exigencia


Informe 2009

104

Exigencia laboral en desarrollo de creatividad

51.9%36.5%

8.2%

3.5%


Poca ex igencia

Ninguna exigencia

9.- Opiniones acerca de la formación.

Es interesante reconocer que los egresados encuestados están de acuerdo con su formación académica, pero al enfrentarse a un régimen que exige más de lo que ellos consideran como bases o fundamentos de la disciplina opinan que se debería ahundar más para tener una mejor aceptación en lo laboral.

Es sin duda una respuesta que denota cierta inquietud por no encontrar ámbitos laborales donde desarrollar su estatus profesional, con una disciplina que le respalde, si bien es cierto cada una de las personas que deciden trabajar no es sencillo saberlo todo, este conocimiento se adquiere por cada experiencia vivida acompañada por fundamentos sólidos que se dan en una buena formación académica.

Siempre será interesante renovar planes de estudios que ayuden a la mejora de bases para una disciplina que presuma de aplicación de conocimientos en una práctica profesional activa dentro de una sociedad que requiere de servicios de salud competentes.


Informe 2009

105

Opinión del egresado de la enseñanza teórica


58.0%

36.6%

4.8%

.7%

Mucho énfasis

Mediano énfasis

Poco énfasis

Ningún énfasis

Opinión del egresado de la enseñanza metodológica

del PE de Licenciatura

55.9%

36.1%

6.8%

1.1%

Mucho énfasis

Mediano énfasis

Poco énfasis

Ningún énfasis


Informe 2009

106

Opinión de los egresados de la enseñanza

de Técnicas del PE de la Licenciatura

51.2%

37.4%

9.7%

1.7%

Mucho énfasis

Mediano énfasis

Poco énfasis

Ningún énfasis

Opinión de los egresados de las prácticas


38.6%

35.3%

20.2%

5.8%

Mucho énfasis

Mediano énfasis

Poco énfasis

Ningún énfasis


Informe 2009

107

Opinión del egresado en la adquisición

de la capacidad para aplicar los conocimientos

49.4%

44.4%

5.1%

1.2%

Abundantemente

Medianamente

Escasamente

Ninguno


técnicos de la disciplina

54.3%

40.7%

4.2%

.8%

Abundantemente

Medianamente

Escasamente

Ninguno


Informe 2009

108


los conocimientos teóricos del PE de la Licenciatura

62.9%

27.3%

8.0%

1.8%

Mucho

En parte

Poco

Nada

Recomendación de los egresados para mejorarf

los contenidos metodológicos del PE

5.8%

40.6% 53.5%

Reducir

Mantener Ampliar


Informe 2009

109

Recomendación de los egresados para

mejorar las prácticas profesionales del PE

4.2%

43.9% 51.9%

Reducir

Mantener Ampliar

Necesidades de actualización profesional

del egresado

6.4%

30.3%

63.3%

Reducir

Mantener

Ampliar


Informe 2009

110

CONCLUSIONES

Se cumplen con el perfil de egreso de los programa de licenciatura en la modalidad escolarizado 6l 46.8% se encuentra trabajando con coincidencia con los estudios realizados, en la modalidad de licenciatura complementaria el 94.7% cuentan con trabajo en instituciones del sector salud su principal actividad es la atención a paciente. Pero existe la inquietud sobre la jerarquía profesional y en esto no se encuentran de acuerdo, el grado académico de la licenciatura no es reconocido en todas las instituciones de salud que tienen profesiogramas donde el perfil necesario no concuerda con el de licenciado donde laboran actualmente los egresados encuestados, en la empresas que reconocen el nivel de licenciatura es la Secretaria de Salud y algunas Instituciones Educativas así que muestran cierta frustración al no aumentar sus ingresos y calidad de vida que una profesión facilita, al ser reconocida.


Informe 2009

111

EMPLEADORES

Se han entrevistado a 58 empleadores del área de enfermería jefas de enfermería, coordinadoras de enseñanza, subjefes de enfermería.

El personal de enfermería que se entrevisto corresponde a unidades medicas: 27.6%, del primer, segundo el 37.9% y tercer nivel de atención de salud el 34.5%.

La institución de Salud que representa el personal

de enfermería encuest

34,5%

37,9%

27,6%

3er. Nivel de Atenci

2do. Nivel de Atenci

1er. Nivel de Atenci


Informe 2009

112

Percepción del personal de enfermería de:

Los conocimientos disciplinarios e Enfermería de la BUAP: Bueno el 65.5%, excelente el 20.7%, regular 12.1% y deficiente 1.7%.

Cuál es la percepción del personal de

Enfermería de las Instituciones de

20,7%

65,5%

12,1%

1,7%

Excelente

Bueno

Regular

Deficiente

De la integración a la misión institucional de los licenciados egresados de la FE-BUAP: Bueno 62%, Excelente el 19%, regular el 17.2 y deficiente el 1.7%

Cuál es la percepción del Personal de

Enfermeía de las Intituciones de s

19,0%

62,1%

17,2%

1,7%

Excelente

Bueno

Regular

Deficiente


Informe 2009

113

De la aplicación de los principios éticos del licenciado egresado de la FE-BUAP: Bueno el 58.6%, Excelente el 25.9%, regular el 12.1% y deficiente el 1.7%



25,9%

58,6%

12,1%

1,7%

1,7%Excelente

Bueno

Regular

Deficiente

no contesto

Del desempeño profesional del licenciado egresado de la FE-BUAP: Bueno el 58.6%, Regular el 25.9%, Excelente el 13.8% y deficiente el 1.7%.

Cuál es la percepción del Personal de Enfermería

de las Instituciones de

13,8%

58,6%

25,9%

1,7%Excelente

Bueno

Regular

Deficiente


Informe 2009

114

De la calidez del desempeño profesional del egresado de licenciatura de la FE- BUAP: Bueno 65.5%, Excelente 17.2%, regular el 15.5%, no contesto el 1.7%


Enfermería de las Instituciones d

17,2%

65,5%

15,5%

1,7%

Excelente

Bueno

Regular

no contesto

De la sensibilidad para ofrecer una atención humanista del licenciado egresados de la FE-BUAP: bueno 51.7%, excelente 27.6% y regular 20.7%


Enfermería de las instituciones de

27,6%

51,7%

20,7%

Excelente

Bueno

Regular


Informe 2009

115

De la integración al equipo multidisciplinario del licenciado: Bueno el 51.7%, regular el 27.6%, excelente el 19% y deficiente el 1.7%



19,0%

51,7%

27,6%

1,7%Excelente

Bueno

Regular

Deficiente

De la disposición de egresado para trabajar en equipo: Bueno el 39.7%, excelente 27.6%, regular 29.3· y deficiente el 3.4%



27,6%

39,7%

29,3%

3,4%Excelente

Bueno

Regular

Deficiente


Informe 2009

116

Del conocimiento del desarrollo del campo profesional que demuestra el licenciado: Bueno el 53.4%, excelente y regular el 20.7%, deficiente 3.4% y no contesto el 1.7%

Cuál es la percepción de l Personal de

Enfermería de las Instituciones d

20,7%

53,4%

20,7%

3,4%

1,7%

Excelente

Bueno

Regular

Deficiente

no contesto

Disposición del egresado para la superación personal: Buena 56.9%. excelente 22.4%, regular el 19.0% y deficiente el 1.75



22,4%

56,9%

19,0%

1,7%

Excelente

Bueno

Regular

Defieciente


Informe 2009

117

Disposición para le gestión del cuidado de la salud: Buena 51.7%, regular el 25.9%, excelente 19% , deficiente y pésima el 1.7%.



19,0%

51,7%

25,9%

1,7%

1,7%

Excelente

Bueno

Regular

Deficiente

Pésima

Habilidad en la toma de decisiones del licenciado: buena el 53.4%, regular el 36.2%, excelente el 8.6% y deficiente el 1.7%



8,6%

53,4%

36,2%

1,7%

Excelente

Bueno

Regular

Deficiente


Informe 2009

118

Actitud de innovación que demuestra el licenciado: Buena el 62.1%, regular el 24.1%, excelente 6.9% y deficiente 6.9%.

Cuál ee la percepción de l personla de

Enfermería de la instituciones de

6,9%

62,1%

24,1%

6,9%

Excelente

Bueno

Regular

Deficiente

Desempeño de las actividades de docencia: Bueno el 56.9%, regular el 29.3%, excelente el 6.9%, deficiente el 5.2% y pésima el 1.7%.

Cuál es la percepción de l personal de

Enfermería de las instituciones d

6,9%

56,9%

29,3%

5,2%

1,7%

Excelente

Bueno

Regular

Deficiente

Pésima


Informe 2009

119

Interés por la investigación: Buena 46.6%, regular el 32.8%, excelente el 10.3% y deficiente el 10.3%.



10,3%

46,6%

32,8%

10,3%

Excelente

Bueno

Regular

Deficiente

Disposición para el diseño y aplicación de proyectos: Buena 44.8%, regular el 39.7%, Excelente 8.6%, deficiente 5.2% y no contesto el 1.7%



8,6%

44,8%

39,7%

5,2%

1,7%

Excelente

Bueno

Regular

Deficiente

no contesto


Informe 2009

120

Satisfacción de los empleadores del desempeño profesional de los egresados, excelente: Bueno el 67.2%, regular e l 15.5%, excelente el 13.85 y deficiente el 3.4%.



13,8%

67,2%

15,5%

3,4%Excelente

Bueno

Regular

Deficiente


Informe 2009

121

ENCUESTA: PERSONAL DE ENFERMERÍA DE LAS INSTITUCIONES DE SALUD

(Licenciatura en Enfermería Escolarizado)

Instrucciones:

La presente encuesta, es con el propósito de conocer la opinión que el personal directivo del área de Enfermería de las Instituciones de Salud del Estado, tienen en relación al desempeño profesional de los egresados del Programa Educativo (PE) de Licenciatura en Enfermería de la FE-BUAP. La información obtenida será confidencial y se utilizará para contribuir al Programa de Seguimiento y Evaluación de Egresados. Escriba una X dentro del paréntesis que corresponda, a cada uno de los siguientes reactivos: La institución de Salud que representa es una Unidad Médica de:

1er. Nivel de Atención a la Salud ( ) 2º Nivel de Atención a la Salud ( ) 3er. Nivel de Atención a la Salud ( )

No.

Cual es su percepción acerca de la preparación que demuestra la o el licenciada (o), egresada (o) de la FE-BUAP que se encuentra o se ha

Pésima

Deficiente

Regular

Bueno

Excelente

1.

Conocimientos de la Disciplina Profesional de Enfermería

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

2.

Integración a la misión institucional

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

3.

Aplicación de los principios éticos

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

4.

Calidad del desempeño de su actividad profesional

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

5.

Calidez en el desempeño de su actividad profesional

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

6.

Sensibilidad para ofrecer una atención humanista

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

7.

Integración al equipo multidisciplinario

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

8.

Disposición al trabajo en equipo

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

9.

Conocimiento del campo de desarrollo profesional

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

10.

Disposición de superación profesional

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

11.

Gestora del cuidado de la salud

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

12.

Habilidades para la toma de decisiones

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

13.

Actitud de innovación

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

14.

Desempeño de actividades de docencia

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

15.

Interés por la investigación

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

16.

Diseño y aplicación de proyectos

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

17.

Nivel de satisfacción del desarrollo profesional de los egresados del PE (

)

(

)

(

)

(

)

(

)

En los siguientes renglones solicitamos sus comentarios y propuestas que ayuden a mejorar la calidad profesional de los egresados del PE de Licenciatura en Enfermería; serán de gran ayuda para mejorar la Educación de Enfermería de nivel superior.

________________________________________________________________________________

_____________________________________________________

G R A C I A S

Aseguramiento en la Calidad de Programas

1918

FACULTAD DE ENFERMERÍA PE LICENCIATURA ESCOLARIZADA...

Documents

Transcript of FACULTAD DE ENFERMERÍA PE LICENCIATURA ESCOLARIZADA...