CARACTERISTICAS DEL DISEÑO EN LA ENSEÑANZA Y EN EL CURRICULUM

a) Se trata de un curriculum que recogiese los ideales de un proyecto educativo.

• Atendiera a las necesidades de los niños. (culturales, sociales, ideológicas).

• Considere el estatus de los niños, para acceder a los niveles educativos.

• Sea coherente con el nivel de desarrollo cognitivo de los niños.

• Que responda a las necesidades sociales, familiares de su contexto.

b) El curriculum es ocupación de practicas diversas y que sus contenidos son objeto de decisión y moldeados en ámbitos prácticos diferentes.

• En su contexto se deben moldear.• El ejecutor del currículo lo moldea

acorde a las necesidades del niño.• Adapta y diseña las actividades de

apredizaje acorde a lo esperado.

c) Para entender el curriculum real desde la perspectiva de los alumnos que aprenden y experimentan la practica, es preciso entender su dimensión oculta y no solo la manifiesta en los contenidos.

• Conocer cual es el objetivo del curriculum.

• Conocer sus enfoques.• Conocer los campos formativos.• Conocer las competencias a desarrollar.• Conocer el trasfondo de los contenidos

para que el niño no solo adquiera el conocimiento, sino que lo lleve a la practica, (vida cotidiana).

d) Una cosa son la expectativas curriculares, los planes, las plasmaciones en libros de texto y otra muy distinta son las concreciones en las tareas escolares.

• Se deben proyectar aprendizajes con ejemplos de su realidad, para confrontar lo aprendido y lo que puede hacer.

• Muchas veces lo planeado no satisface a las necesidades escolares de una clase o un aprendizaje.

• Las concreciones de las tareas escolares debieran ser lo mas cercanas a las necesidades de los niños y debieran estar concluidas, bien explicadas y mas aun apripiadas por los niños.