PRESENTADO POR

Karen Lisay Sánchez July Nataly Serna

LOS RECURSOS AFECTIVOS DEL

EDUCANDO

La autoestima El Locus de Control

Interno La motivación de

Logro.

LA AUTOESTIMA

Es la valoración que las personas hacen de sí mismas.

AUTOCONCEPTO

 Es la imagen del yo-conocido que tiene cada persona. Es decir, la construcción mental de cómo se percibe a sí misma.

AUTOCONCEPTO ACADÉMICO

Es la parte de sí mismo que se relaciona mas directamente con el rendimiento académico.

Los alumnos con mejor autoconcepto académico muestran mejor rendimiento.

DIMENSIONES DEL AUTOCONCEPTO

ACADÉMICO Relaciones con

otros

Se refiere al nivel de confianza y aprecio del estudiante por otras personas.

Asertividad

El niño expresa honestamente los propios sentimientos y usa sus derechos sin negarlos de los demás.

COMPROMISO

un alto compromiso indica interés en la originalidad, creatividad y disponibilidad.

ENFRENTAMIENTO DE SITUACIONES ESCOLARES

Indica la confianza que tiene el niño en las propias habilidades académicas.

EL LOCUS DE CONTROL

Es una expectativa general de que los esfuerzos de una persona sean controlados por fuerzas internas y externas.

LOCUS DE CONTROL INTERNO

Las personas tienden a tener mas iniciativa propia, a ser mas persistentes y a tomar mas acciones orientadas a obtener lo que desean.

LOCUS DE CONTROL EXTERNO Tienden a mostrar una reacción de

desesperanza frente a las tareas, esforzándose menos y mostrando menor persistencia.

MOTIVACION DE LOGRO

Los niños con alta motivación de logro en lo académico tienden a escoger compañeros de trabajo de buen desempeño; muestran mayor persistencia; mantienen altos niveles de rendimiento sin vigilancia externa.

MOTIVACION EXTRINSECA

Aquella motivación que depende de recompensas observables

MOTIVACION INTRINSECA

o Aquella motivación que existe en ausencia de refuerzos externos.