el alumno

La adolescencia

La educación es un proceso que dura toda la vida. Cuando ocurre en la escuela, tiene la característica de

que se realiza bajo la mirada comprensiva y profesional de maestros.

El profesor de secundaria no debe olvidar nunca que su alumno esta atravesando por la adolescencia y que esta rompe el equilibrio físico y emocional del joven.

Cambios fisiológicos

Generalmente entre los 11 y 13 años, el crecimiento y los cambios físicos son acelerados y a veces

desproporcionados, es aquí en donde se hacen notar las diferencias morfológicas entre el hombre y la mujer.

La aceleración o retraso excesivo en su desarrollo afecta emocionalmente al joven, que se siente distinto a la mayoría del grupo. Esta diferencia, con frecuencia, da

lugar a observaciones, criticas, imposiciones de obligación o marginación.

sus intereses

Los temas interesantes a los jóvenes y adolescentes son aquellos que, en mayor medida, ocultan a sus

padres y están relacionados con las cuestiones referentes a su vida sexual, al consumo de alcohol y

drogas y a lo que hacen las noches de fines de semana y fiestas.

Un maestro con la suficiente madures y equilibrado al actuar no critica ni se asusta por los conflictos que

puede tener el adolescente.

El ídolo Los padres han dejado de ser modelos, por tanto, los

jóvenes buscan figuras con las que puedan identificarse; admiran e imitan a los actores, cantantes

deportistas y figuras populares.

El maestro les hará notar que están siendo manipulados por publicistas y comerciantes que solo buscan

desarrollar en ellos hábitos consumistas.

Periodo de contradicciones

Los jóvenes adolescentes suelen ser apasionados, irascibles, tienden a dejarse llevar por sus impulsos,

también son volubles y sus deseos, inconstantes, además de transitorios y vehementes; todo lo llevan al

extremo, sienten que lo saben todo, que todo lo pueden; viven y sientes intensamente; es una época

de alegría irreprimible así como de una tristeza aparentemente inconsolable.

Relaciones maestro-alumno

Adquisición de conocimiento

Fomenta el Interés por la materia

Fomenta el trabajo sistemático -Que sigue o se ajusta a un sistema o conjunto de elementos ordenados-

Estimula el pensamiento lógico

Características de un buen maestro

Ni demasiado flojo ni demasiado condescendiente

Que sea ordenadoQue sea equitativo, que no tenga favoritos

Que no imponga sanciones extremas o inmoderadas

Que explique y que ayude

Que exponga lecciones interesantes que sea jovial

Amigable y comprensivoQue pueda mejorar los conocimientos en los alumnos

Funciones del educador

PLANEAR SU LABOR PARA

CUMPLIR CON LOS FINES

EDUCATIVOS

ADECUAR LAS

ACTIVIADES A LAS

CIRCUNSTANCIAS

CONDUCIR EL PROCESO DE

PEA DE ACUERDO A LOS PLANES DE ESTUDIO

UTILIZAR EL MATERIAL DIDACTICO

MAS ADECUADO

EFECTUAR LA EVALUACION

DEL PEA

CAUSAS DE INDISCIPLINA EN EL

ALUMNO

IMPULSOS

ARROGANTE Y ORGULLOSO

Es el alumno que suele conducirse sobre la autoridad del maestro , es violento y agresivo.

TIPO SABOTEADOR

se propone perjudicar por todos los medios la clase y la marcha de los trabajos, protestando contra las obligaciones .

TIPO PAYASO

Se presta a todas las bromas de sus compañeros aceptándolas con aparente satisfacción. *Generalmente es un alumno flojo.

TIPO EXPLOSIVO

Es el alumno que esta acostumbrado a descontrolarse con acceso de ira o impertinencia

TIPO TÍMIDO Y NERVIOSOS

Es el alumno retraído aun cuando acompañe los trabajos del curso

TIPO PLATICADOR

Es el alumno que habla mucho durante las clases ,perturbando la buena marcha del grupo

Causas EmocionalesDefinición de emociones: estado de animo producido por un

sentimiento idea o recuerdos

Estos afectan la personalidad del educando perjudican tato el rendimiento como el

comportamiento escolar.

Normas DisciplinariasPlanee

sus trabajos

Procurar

Tener ocupados a

sus alumnos

EVITE DEDICARSE A UN SOLO ALUMNO

Evitar privilegias

Evitar grupos ribales

Estar al tanto de

los problemas

Amigable

Amonestaciones sean firmes

Amabilidad

Cumplir las

sanciones

Procure proferir

amenazas

Estimular y reconocer

NORMAS GENERALESPlanear

Respetar

Mantener buenas

relaciones

Reconocer

Formar hábitos

Dialogar Captar la confianza

Desarrollar Habilidades

Propiciar actitudes

Eliminar privilegios

Ser optimista