DESARROLLO SUSTENTABLE EQUIPO 2

JOSE ROBERTO PEREZ AGUADOMARIO ALBERTO SANCHEZ GONGORA FRANCISCO SANCHEZ ALMENDRAJORGE DAVID LARA PEÑACHRISTIAN DAVID CRUZ MONTERO

BLOQUE 2

VALORES Y ETICA AMBIENTAL2.1 Escenario sociocultural 2.2 Desarrollo humano, necesidades, estilos de vida y consumo 2.3 Democracia, equidad, justicia y ciudadanía 2.4 Sistema de valores: principios, normas, códigos ético-morales 2.5 Educación ética: valores y actitudes hacia el medio ambiente 2.6 Valores y uso racional de los recursos naturales 2.7 Calidad de vida, derechos humanos, y medio ambiente 2.8 Los valores y la participación ciudadana en el desarrollo sustentable

ESCENARIO SOCIOCULTURAL

Proceso de dialogo que implica aprendizaje y construcción colectiva de ideas y propuestas. Se trata de cimentar la democracia y de tender puentes para la inclusión de toda la gente y trascender hacia la equidad social.

Sociedad, organización social.Sociedad se refiere a sociedad humana donde los hombre, de manera consistente o inconsistente, han establecido relaciones de cooperación. Estas relaciones pueden ser simples o complejas según sea la organización social.

CULTURA, DIVERSIDAD CULTURAL.Según la UNESCO, la cultura es “el conjunto de los rasgos distintivos espirituales y materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan a una sociedad y que abarca las artes y las letras los modos de vida, los sistemas de valores, las tradiciones y las creencias” y diversidad es la variedad y diferencias que existen de cultura.La diversidad sociocultural seria las diferencias sociales y culturales en un afán de remarcar el respeto a las diferencias individuales.

Diversidad cultural y libre comercio.La diversidad cultural es la interacción y coexistencia de diferentes culturas en un tiempo y espacio especifico. La complejidad de las circunstancias tecnológicas, sociales, económicas y ambientales del momento actual es una amenaza para la diversidad cultural. Los acuerdos de libre comercio son una forma particular que adopta esa amenaza.

FENÓMENOS POBLACIONALES.

el fenómeno  es el aspecto que las cosas ofrecen ante nuestros sentidos; es decir, el primer contacto que tenemos con las cosas, lo que denominamos experiencia. El fenómeno poblacional tiene que ver con el crecimiento de las poblaciones y la presión que este ejerce sobre el sistema ambiental y la explotación de los recursos naturales. El crecimiento poblacional es una variable de presión ya que al aumentar la población también se incrementa la generación de nuevas necesidades que satisfacer.A finales del siglo XVIII Thomas Malthus predijo el posible desequilibrio entre la producción de alimentos y la población humana cuando dijo: “El poder de la población es infinitamente superior al de la tierra para la subsistencia del ser humano”.

¡PONTE A PRUEBA!

1. El genero humano en tanto especie es:a) individualista.b) Aislado.c) Gregario.d) Egoísta.2. Conjunto de rasgos distintivos espirituales, intelectuales,

afectivos que caracterizan a una sociedad.e) Cultura.f) Conocimiento.g) Política.h) Religión.3. Es una particular amenaza para la diversidad cultural.i) El consumismo.j) El mercado.k) Acuerdos políticos.l) Acuerdos de libre comercio.

4. Las premisas siguientes explican el fenómeno de población y sus efectos excepto:El flujo de la energía esta relacionado con los ciclos de la materia.El crecimiento de la población ejerce presión sobre el sistema ambiental.El crecimiento de la población es una respuesta natural ante la percepción de la abundancia.La interpretación del crecimiento de la población tiene que ver con la explotación de los recursos naturales, sobre todo en la producción de los alimentos.El crecimiento de la población es una variable de presión, dado que no se trata solo del aumento cuantitativo de seres humanos sino que además, tal aumento se asocia a la creación de nuevas necesidades. 5. la relación entre las variables de crecimiento poblacional y la producción de alimentos se encuentra en un estado de:a) Control.b) Equilibrio.c) Desequilibrio.d) Indefinido.

DESARROLLO HUMANO.

La mayoría de las personas desean en su vida 5 cosas: 1) tener una vida larga con salud, 2) un nivel de vida decoroso, 3) adquirir conocimientos, 4) tener un trabajo digno y 5) amistad colectiva, amar y ser amado. Otras opciones son tener libertad política, económica y social hasta las oportunidades de tener una vida creativa y productiva.El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo dice que este “consiste en la libertad y la formación de las capacidades humanas”.

Índice de desarrollo humano (IDH). Busca medir el logro medio de un país en tres dimensiones básicas del desarrollo humano: una vida larga y saludable, conocimientos y un nivel decente de vida. El índice contiene tres variables: la esperanza de vida al nacer, el logro educacional y el producto interno bruto.Índice de desarrollo social (IDS). Permite identificar si las personas tienen acceso a distintas estructuras de oportunidad para desarrollar sus capacidades durante el transcurso de su vida. Las etapas del ciclo de vida que analiza este índice son:1. la primera infancia: son los primeros cinco años de vida.2. La niñez y adolescencia: comprende de los 6 a los 14 años.3. La juventud: de los 15 a los 24 años.4. Los adultos jóvenes: de los 25 a los 44 años.5. La madurez: de los 45 a los 59 años.6. Los adultos mayores: de los 60 años en adelante.

DESARROLLO URBANO Y RURAL.

El desarrollo urbano esta ligado a la ciudad y a la demografía y se expresa como la funcionalidad urbana que surge como condición para un buen desempeño de la economía y el mejoramiento de las condiciones de vida de la población.La expresión desarrollo rural hace referencia a acciones e iniciativas llevadas a cabo para mejorar la calidad de vida de las comunidades no urbanas. Estas comunidades humanas, que abarcan casi la mitad de la población mundial, tienen en común una densidad demográfica baja. Las actividades económicas más generalizadas son las agrícolas y ganaderas aunque hoy pueden encontrarse otras muy diferentes al sector primario.

¡PONTE A PRUEBA!1. Es una de las cinco grandes aspiraciones que tiene toda persona

en su vida:a) Viajar a distintos países.b) Vivir una vida larga y con salud.c) Vivir en la ciudad.d) Trabajar en una gran empresa.2. Es una de las variables que contiene el índice de desarrollo

humano (IDH):e) La vivienda.f) Numero de hijos.g) Logro educacional.h) Servicios de salud.3. Es un índice que permite identificar los niveles de bienestar que

indican si las personas tienen acceso a distintas estructuras de oportunidad para desarrollar sus capacidades durante el transcurso de su vida.

i) Financiero.j) De precios.k) De desarrollo social.l) De confianza.

4. El desarrollo urbano esta ligado a la ciudad y a la:a) Educación.b) Demografía.c) Comunicación.d) Democracia.5. Se identifica a una población distribuida en pequeños

asentamientos dispersos con una baja relación entre el numero de habitantes y la superficie que ocupan, así como predominio de actividades primarias, niveles bajos de bienestar y de condiciones de vida.

e) Desarrollo económico rural.f) Desarrollo rural.g) Desarrollo social.h) Desarrollo comunitario.

SISTEMA DE VALORES.

El ser humano guía su existencia siguiendo determinadas reglas o comportamientos actitudinales de acuerdo a lo permitido por su entorno. Así los valores nos permiten la convivencia dentro de determinados niveles de tolerancia. En el momento en que estos valores dejan de ser utilizados o son combinados la convivencia sufre un cambio también.Los valores funcionan de diversas maneras; indican como debemos comportarnos en la sociedad, sirven de guía actitudinaria para poder incrustarnos en una sociedad netamente armoniosa, y no obstante, los valores se transmiten por medio de la cultura y la sociedad.

DEFINICIÓN DE VALORES.

Valor: cualidad intrínseca al objeto que suscita la admiración, estima, respeto, afecto, búsqueda y complacencia. El valor moral tiene una especial relación con el sujeto que actúa, en cuanto que lo hace con intencionalidad, con libertad y como consecuencia de un compromiso interno. Por ser un valor eminentemente humano, condiciona a la persona en todas sus realizaciones. Los valores morales son constantes en la vida del hombre, no se acaban, no dependen de coyunturas, no se gastan. Esto no significa que no esté condicionado a la situación personal del sujeto.

CARACTERÍSTICA DE LOS VALORES.La humanidad ha adoptado criterios a partir de los cuales se establece la categoría o la jerarquía de los valores. Algunos de esos criterios son: 

•Durabilidad: los valores se reflejan en el curso de la vida. Hay valores que son más permanentes en el tiempo que otros. 

•Integralidad: cada valor es una abstracción íntegra en sí mismo, no es divisible. 

•Flexibilidad: los valores cambian con las necesidades y experiencias de las personas. 

•Satisfacción: los valores generan satisfacción en las personas que los practican. 

•Polaridad: todo valor se presenta en sentido positivo y negativo; todo valor conlleva un contravalor. 

•Jerarquía: hay valores que son considerados superiores (dignidad, libertad) y otros como inferiores (los relacionados con las necesidades básicas o vitales). 

Las jerarquías de valores no son rígidas ni predeterminadas; se van construyendo progresivamente a lo largo de la vida de cada persona. 

•Trascendencia: los valores trascienden el plano concreto; dan sentido y significado a la vida humana y a la sociedad. 

•Dinamismo: los valores se transforman con las épocas. 

•Aplicabilidad: los valores se aplican en las diversas situaciones de la vida; entrañan acciones prácticas que reflejan los principios valorativos de la persona. 

•Complejidad: los valores obedecen a causas diversas, requieren complicados juicios y decisiones. 

VALORES.

Humildad: es reconocer nuestras debilidades, cualidades y capacidades y aprovecharlas para obrar en bien de los demás, sin decirlo. Confianza: esperanza firme o seguridad que se tiene en que una persona va a actuar o una cosa va a funcionar como se desea.Honestidad: es aquella cualidad humana por la que la persona se determina a elegir actuar siempre con base en la verdad y en la auténtica justicia (dando a cada quien lo que le corresponde, incluida ella misma).Solidaridad: el valor de la solidaridad se manifiesta en reconocer en el bien común, el sentido de una vida exitosa para todos.Amistad: es un sentimiento compartido con otra persona, donde se busca el bien común, una palabra de consuelo, una sonrisa franca o un abrazo sincero.Valentía: valor, energía y voluntad para afrontar situaciones difíciles o adversas.

Comprensión: asimilación clara de una persona de lo que dice o hace otra, o de lo que sucede.Responsabilidad: cargo u obligación moral que resulta en cosa o asunto determinado. Necesidad de responder de un acto concreto y determinadoVoluntad: capacidad de esforzarse lo que sea necesario para hacer una cosa.Gratitud: sentimiento de agradecimiento y reconocimiento que se tiene hacia una persona que ha hecho un favor, un servicio o un bien.Optimismo: tendencia a ver y a juzgar las cosas o a las personas en su aspecto más positivo o más agradable.Decencia: manera de obrar justa y honrada.Lealtad: sentimiento de fidelidad y respeto a los propios principios o a otra persona.Compasión: sentimiento de tristeza que produce el ver padecer a alguien y que impulsa a aliviar, remediar o evitar su dolor o sufrimiento.

Bondad: cualidad de bueno, inclinación natural a hacer el bien. Blandura y apacibilidad de genio.Compromiso: responsabilidad u obligación que se contrae.Paciencia: capacidad de esperar con tranquilidad una cosa que tarda.Colaboración: contribución a logro de un objetivo.Respeto: consideración y reconocimiento del valor de una persona o de una cosa.Puntualidad: cualidad que tienen las personas o las cosas de hacer una cosa a su debido tiempo.

La educación es el resultado de que la persona adquiera o no los comportamientos y costumbres formados, proceso de evolución de adentro hacia fuera. Con está información se surgen los principios de valores y son:

Sencillez: es una manifestación de la humanidad, tiene su fundamento en la verdad.

Autoestima: estimarse a si mismo. Todo individuo siente, piensa y reacciona de varias formas. De ahí salen los valores.

Prudencia: actuar con cordura y sencillez. El que lo hace es discreto, responsable, prevé y evita errores.

Fortaleza: proviene de la voluntad para superar los obstáculos a los cuales uno debe enfrentar.

Orden: es la disposición concertada y armoniosa de todas las cosas, respeto y convivencia en los demás. El orden por orden no se vale.

Audacia: ordena y equilibra el quehacer humano cotidiano para realizar conresponsabilidad la tarea con un ingrediente controlando las emociones y situaciones así como enfrentar los valores.

Cortesía: exige respeto al prójimo y detalles hacia los demás, es acción educadora, facilita la convivencia humana.

Autenticidad: la hay cuando es coherente uno mismo y los demás. Si es pensamiento significa estar convencidos entre lo que se dice y piensa.

Optimismo: permite a la persona confiar razonablemente en sus propias posibilidades y en la de los demás.

Confianza: libre, franca, espontánea y cariñosa entrega de lo más sagrado nuestra vida entera.

Voluntad: representa la fuerza interna que se tiene para conseguir algo deseable.

Ideal: no es suficiente mientras no se trate de realizarlo.

Patria: adhesión corporal a todo lo que representa el territorio, costumbre, historia, valores, etc.

Perseverancia: luchar sin descanso para llegar al fin.

El Profesional IntegralFormación de valores del profesional .La formación de valores supone una relación entre la persona en tanto particular, con la comunidad, de lo interior con lo exterior, de lo individual y lo colectivo.En la sociedad actual, la formación y la capacitación de las personas es una necesidad.

6 a 7 años: La aceptación de la norma parte de cierta uniformidad percibida, la razón la tiene quien sostiene esta norma.

8 a 9 años: La norma es arbitraria, y en consecuencia, convencional.

10 a 11 años: La norma es convencional pero reviste autoridad.

11 a 13 años: Si la regla es arbitraria es entonces cambiante y si es así, lo que yo opino es mejor.

14 a 16 años: La norma desempeña una función social en tanto hace que el individuo sea o no parte de un grupo. 

17 a 18 años: Las normas se legitiman por su uso, no son más que meras costumbres no cuestionadas.

18 a 25 años: Las normas facilitan la interacción social y son resultado del consenso.

 25 años en Adelante: La formación de valores de un profesional ya esta completa 

Actitudes y componentes actitudinales. Componentes cognoscitivo, afectivo y conativo. Según Milton Rockeach una actitud es una organización de creencias interrelacionadas, relativamente duradera, que describe, evalúa y recomienda una determinada acción con respecto a un objeto o situación, siendo así que cada creencia tiene componentes cognitivos, afectivos y de conducta. Cada una de estas creencias es una predisposición que, debidamente activada, provoca una respuesta preferencial hacia el objeto de la actitud o hacia su situación, hacia otros que toman una posición con respecto al objeto de la actitud o hacia su situación, o hacia el mantenimiento o preservación de la actitud misma. Como el objeto de una actitud se encuentra siempre dentro de una situación acerca de la cual también tenemos una actitud, una condición mínima de conducta social es la activación de por lo menos dos actitudes que actúan entre sí: una que se refiere al objeto de la actitud y otra que se refiere a su situación. La actitud no es un elemento irreducible, un “átomo” de la personalidad, sino que es un conjunto de elementos que se relacionan entre sí, en la definición que se cita estos elementos son denominados creencias, pero también podrían haberse llamado conocimientos, expectativas o hipótesis.