Experimentos Caseros Para NiÑos v-el Mundo de Los Extremos

EXPERIMENTOS CASEROS

PARA NIÑOS V

EL MUNDO DE LOS EXTREMOS

CREDITOS: http://www.curiosikid.com/view/index.asp?pageMs=5803&ms=158 Museo de los Niños © 2002-2006 | Todos los derechos reservados. | RIF: J-001291091 COMPOSICIÓN Y MONTAJE PDF: Cesar Ojeda PROHIBIDA SU REPRODUCCION TOTAL O PACIAL POR CUALQUIER MEDIO SOLO PARA USO EDUCATIVO PRIVADO

Materiales necesarios

¿Cuánto pesa una ballena?

La explicación

Cuando hundes la piedra dentro del agua, la cinta elástica se estira y luego se queda del mismo

tamaño durante toda su travesía por el agua.

Para subir la piedra, se hala la cinta elástica, la cual se estira de nuevo cuando está fuera del agua.

La piedra parece pesar menos dentro del agua que en el aire, pero el peso de la piedra es el mismo

ya sea dentro del agua o fuera de ella, lo que cambia es lo que lo rodea.

El agua reacciona al contacto de la piedra empujándola hacia arriba, más fuerte de lo que la empuja

el aire cuando está fuera del agua.

Por esta razón la piedra parece menos pesada dentro del agua: está soportada por la cinta elástica

y el agua.

El empuje que ejerce el agua sobre los seres vivos y sobre los objetos que están sumergidos, se llama

empuje de Arquímedes, nombre del sabio griego que lo explicó primero hace más de 2.200 años.

La aplicación

Todos los animales y las plantas

que viven dentro del agua están

soportados por ella.

La ballena que pesa 50 toneladas,

el equivalente a un enorme

camión de remolque, pareciera no

pesar dentro del agua, pues sufre

un empuje hacia arriba que le

impide hundirse. En cambio,

el camión se hundirá pues los

elementos que lo componen

(metal) son más densos (más

pesados para un mismo volumen)

que los componentes de una

ballena (grasa, agua, gas).

www.curiosikid.comMuseo de los Niños de Caracas (2002)

Basado en MILSET: "El mundo de los extremos",L'enciclopédie practique "Les Petit Debrouillards",

Tomo nº 6. Paris, Albin Michael, 1999.

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La experiencia

Ata una extremidad de la cinta elástica a la piedra y húndela en el agua.

Sube lentamente la piedra con la ayuda de la cinta elástica. ¿Qué notas cuando la piedra sale del agua?

experiencia muy fácil

www.curiosikid.com el sitio donde aprendes jugando

El mundo de los extremos

iIntroducción

HFicha de historia

FFicha de futuro

Vivir en el agua

Con esta experiencia aprenderás de Ecología y Física

¿Cómo es posible que animales tan pesados como el cachalote

y la ballena azul pueden sentirse tan cómodos dentro del agua?

1 piedra gruesa

1 tobo con 3⁄4 de agua

Cinta elástica de costura, de 40 cm de largo


Como pez en el agua

La explicación

El cilindro sube y flota a veces en la superficie, y a veces en el medio, del recipiente con agua, entre la superficie y el fondo.

La piedrita y el agua contenidos dentro de la cajita la hacen hundirse. Mientras más aire se sople dentro de la cajita, más subirá a la superficie. Si hay mucho aire dentro, flota en la superficie; si hay poco se hunde.

Pero existe una cantidad de aire que permite que no se hunda, ni suba a la superficie. Esta cantidad de aire le da a la cajita, a la piedra, al agua, al aire y al pitillo (pajilla) juntos, la misma densidad que el agua que las rodea, es decir, el mismo peso por un mismo volumen. Efectivamente, si pesáramos juntos todos estos componentes tendrían el mismo peso que un volumen de agua de la misma forma.

La aplicación

Los peces son más densos que el agua, pero la mayoría posee en sus cuerpos una pequeña bolsa de gas que pueden inflar o vaciar. Ellos sacan ese gas dentro del agua que los rodea. Si inflan sus bolsas, los peces suben hasta la superficie del agua; si la vacían, se hunden hasta el fondo, a la profundidad que deseen. Esta bolsa es llamada vejiga natatoria.

Los atunes y los tiburones que no están provistos de vejiga natatoria, están condenados a no parar nunca de nadar para no hundirse hasta el fondo del océano.




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La experiencia

Haz dos huecos a la tapa de la cajita fotográfica con la punta del compás. Con el lápiz agranda uno de los huecos para meter el pitillo (pajilla).

Coloca la piedrita dentro de la cajita fotográfica y sumérgela dentro del agua. La cajita fotográfica debe hundirse. En caso de que flote, escoge una piedrita más pesada.

Cierra la cajita bajo el agua y luego sopla dentro de ella con la ayuda del pitillo (pajilla). Luego de cada soplido, suelta el pitillo. Vuelve a comenzar hasta que la cajita suba.

Inténtalo otra vez y llena la cajita de agua cada vez que repitas la experiencia. ¿Siempre flota en la superficie del agua?

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iIntroducción

HFicha de historia

FFicha de futuro

Vivir en el agua

Con esta experiencia aprenderás de Biología y Física

Los peces flotan en el agua.¿Qué mecanismo les permite

quedarse en el medio del aguasin subir a la superficie ni hundirse

hasta el fondo?

1 piedrita

1 lápiz

1 compás

1 pitillo (pajilla)

1 cajita de película fotográfica

1 recipiente grande con agua


Una boya de aceite

La explicación

El papel empapado en el aceite sube constantemente hacia la superficie, mientras

que el papel seco se hunde al cabo de un momento. El aceite ayuda a que el papel

flote.

Sumergido dentro del vaso, el papel seco al principio chupa toda el agua. El aire

que estaba atascado en los pequeños hilos de madera, que se llaman fibras,

es reemplazado por agua.

Si el papel se hunde, es que es un poco más denso, más pesado, que el agua.

El papel empapado de aceite también perdió el aire que lo atascaba y este aire

fué reemplazado por aceite que se quedó pegado al papel y no puedo mezclarse

con el agua.

El aceite es menos denso que el agua y flota en su superficie. Como el papel

es apenas más denso que el agua, su asociación con el aceite le permite flotar.

La aplicación

Existen seres microscópicos que viven cerca

de la superficie de los océanos; sus cuerpos

contienen mucha agua, rodeados de paredes

que le impiden salir. Si se les separa del cuerpo,

esas paredes se hunden en el agua, pues son

más densas que ésta.

Los animales y las plantas minusculas,llamadas

plancton, contienen substancias menos densas

que el agua que les permiten no hundirse hasta

las profundidades.

Las algas microscópicas contienen, al igual

que el papel de la experiencia, gotitas de aceite

que les ayudan a flotar.




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La experiencia

Empapa uno de los pedazos de papel en el aceite y mantén el otro seco.

Sumerge los dos pedazos de papel dentro del agua, empujándolos hacia el fondo si suben a la superficie. ¿Qué observas?




iIntroducción

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FFicha de futuro

Vivir en el agua


El papel está fabricado con plantas, pero más generalmente,

con madera.¿Puede flotar en el agua?

1 vaso de agua

1 vaso que contenga aceite en el fondo

2 pedacitos de papel

1 lápiz


¿Cómo dormir sin ahogarse?

La explicación

El pitillo (pajilla) que quedó derecho gira sobre él mismo, mientras

el que está plegado se queda bien estable, siempre en el mismo

sentido, en la superficie del agua. Cuando uno de los pitillos

(pajillas) flota, está apoyado por el agua y es empujado por los

movimientos de la superficie que lo hacen girar.

Si el pitillo (pajilla) está plegado, siempre habrá una parte que

impide al otro girar, apoyándose en el agua: para dar una vuelta,

la parte que gira deberá empujar a la otra por encima, en el aire

o por debajo del agua; esto se dificulta si sólo hay pequeñas

ondulaciones en la superficie.

La aplicación

Para dormir, dejando sus narices al aire, el león marino repliega

sus aletas posteriores contra su cuerpo. Así estará seguro

de guardar el equilibrio en la superficie del agua (como el pitillo

(pajilla) plegado de la experiencia).

Las focas tienen una especie de despertador en el cerebro

que les deja fases de sueño de aproximadamente cinco minutos,

al cabo del cual sacan la cabeza del agua para respirar. Los delfines,

no duermen sino la mitad del tiempo: un solo hemisferio de su

cerebro se duerme por turno, mientras que el otro hemisferio les

permite despertarse, desplazarse y volver a respirar en la superficie.




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La experiencia

Conserva un pitillo (pajilla) bien derecho y pliega el segundo atando sus dos extremos con cinta adhesiva.

Sumerge los pitillos (pajilla) dentro del agua para vaciarles el aire y deja que suban a la superficie.

Agita la superficie del agua con la mano y observa los pitillos (pajillas).

¿Qué notas?

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iIntroducción

HFicha de historia

FFicha de futuro

Vivir en el agua


Los leones marinos pasanun período del año cerca de las

costas y se instalan en tierra para dormir. Pero, ¿cómo hacen

para dormir y no ahogarse, cuando están en la mitad del mar?

Cinta adhesiva

1 recipiente lleno de agua

2 pitillos (pajilla) plegables


El frío que se vuelve pesado

La explicación

El agua fría coloreada desciende hasta el fondo del vaso de agua

caliente y se queda allí; parece ser más pesada que el agua

caliente.

El agua se enfría, como es líquida ocupa menos volumen

y se contrae; por eso se puede poner más agua fría que caliente

dentro de una botella de 1 litro. Podemos decir entonces,

que un litro de agua fría es más pesado que un litro de agua

caliente. La cantidad de agua que se puede meter dentro

de un cierto volumen se llama densidad del agua. El agua fría,

como es más densa, fluye debajo la caliente.

La aplicación

En el océano ocurre lo mismo: el agua caliente que viene del Ecuador

se enfría mientras se desplaza hacia los polos, se pone más densa

y fluye debajo de un lecho de agua más caliente que llega entonces

al polo, se enfría, fluye bajo otro lecho de agua más caliente y así

continúa ocurriendo el fenómeno. Desplazándose al fondo de los

océanos, un lecho frío empuja hacia la superficie capas menos frías,

originando aguas más frescas. Estas subidas de agua fresca son muy

importantes para la vida en la superficie de los océanos, pues son

ricas en substancias nutritivas provenientes de las profundidades.

De esta manera, tanto las plantas como los animales proliferan,

¡para júbilo de los pescadores!




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La experiencia

Llena un vaso de agua tibia y colorea el agua con el té.

Coloca el vaso en el compartimento del congelador.

Al cabo de 30 minutos saca el vaso; llena el segundo vaso hasta la mitad con agua bien caliente del chorro del lavamanos

(¡cuidado con no quemarte!).

Vierte despacio el agua fría coloreada con el té en el agua caliente. ¿Qué observas?

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iIntroducción

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Vivir en el agua


Hace mucho más caloren los países que están situados hacia el Ecuador que en los que

están cerca de los Polos.¿Los océanos reaccionan a los

climas calientes y fríos del planeta?

2 vasos altos

1 lavamanos

1 bolsita de té

1 congelador


Las anguilas viajeras

La explicación

Las gotas de aceite, que no se han movido, se desplazan de

pronto de atrás hacia delante pues, calentando la parte posterior

de la botella se crea una corriente de atrás hacia delante.

Calentada por la llama de la vela, el agua que se encuentra

en la parte posterior de la botella se dilata , ocupa más lugar

y flota sobre el agua más fría del resto de la botella.

Cuando sube es reemplazada por el agua fría, que se calienta a

su vez y luego sube. En la superficie, el agua caliente se extiende

hacia delante de la botella llevando consigo las gotas de aceite.

La aplicación

Los bebés anguilas y las larvas, suben desde las profundidades hasta

la superficie del mar de los Sargazos, que forma parte del océano

Atlántico, desde donde son son llevadas por una corriente de agua

calentada por el Sol al Golfo Stream. El resultado es el mismo que en

la experiencia donde el agua se calentaba por debajo: el agua del

océano Atlántico se dilata sobre 50 kilómetros de ancho y 400 metros

de profundidad y se extiende sobre el agua más fría que la rodea.

Esta extensión crea la corriente del Golfo Stream, que se dirige hacia

Europa llevando larvas de anguilas en su largo viaje

de tres años.




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La experiencia Esta experiencia se hace en presencia de un adulto.

Vierte algunas gotas de aceite dentro de la botella con agua y ciérrala.

Acuesta la botella en equilibrio sobre el vaso, coloca la vela sobre la cajita de película fotográfica y pide al adulto que la encienda

y la coloque en la parte posterior de la botella.

Observa las gotas de aceite de la superficie del agua. ¿Qué les sucede?3




iIntroducción

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Vivir en el agua

Con esta experiencia aprenderás de Biología, Ecología y Física

Las anguilas de Europa ponen sus huevos a 5000 kilómetros

de allí. ¿Cómo hacen los bebés anguilas para encontrar

las costas europeas?

1 vela

Aceite

Medio vaso de agua

1 cajita de película fotográfica

1 botella de jugo de vidrio, con su tapa, llena

de agua hasta la mitad


¿Tiene la sepia un motor a reacción?

La explicación

Cuando el aire sale en forma de burbujas por el tubo, éste se mueve

un poco. Pero cuando es el agua la que sale del tubo, este retrocede

violentamente. Ese principio es llamado acción-reacción: una acción,

como por ejemplo la salida del agua, provoca siempre una reacción;

el tubo retrocedió.

Ese movimiento es más fuerte cuando es el agua la que sale, pues

el aire es menos pesado que el agua y le es más fácil salir del tubo,

la reacción es menos fuerte.

La aplicación

Las tranquilas sepias se desplazan poco. Su cuerpo está rodeado

de una larga aleta, llamada velum, que le permite desplazarse

en el agua de arriba hacia abajo. Los calamares viajan más,

ayudados por aletas mucho más largas. Los moluscos, como las

sepias, calamares y pulpos forman el grupo de los Cefalópodos

(lo cual quiere decir "cabeza-pies"), que pueden huir de pronto

gracias a una manera de nadar a reacción: expulsan rápidamente

agua por un tubo que ellos orientan como quieren y los propulsa,

por reacción, en el sentido inverso.




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La experiencia

Introduce el tubo dentro del agua y coloca una extremidad dentro de la boca.

Sopla por el tubo observando bien.

Aspira el agua a través del tubo y manténla en la boca.

Sopla el agua de tu boca por el tubo.

¿Qué sucede?

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iIntroducción

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Vivir en el agua


Las sepias, los calamares y los pulpos pueden desplazarse retrocediendo. ¿Cómo hacen?

1 tubo fino de 50 cm de largo



¿Dan vuelta de campana los peces?


1 moneda pequeña

1 tijera

1 pedazo de anime

La explicación

El anime que está sólo no se sostiene parado y se inclina sobre la superficie

del agua, mientras que el que contiene la moneda flota parado. Si lo acuestas

sobre el agua vuelve a tomar la misma posición, como si hiciera una vuelta

de campana. Lo que atrae al anime hacia abajo, es su peso. Parado no guarda

equilibrio, pues cuando un movimiento lo inclina, su peso lo lleva hasta el lado

inclinado. Gracias a la moneda, el peso del anime es mayor sobre el lado

en el cual ésta se introdujo; por esta razón se sostiene parado; cuando se inclina,

la moneda sube; como es pesada, ella baja, llevando el anime a la posición vertical.

La aplicación

Los peces tienes diversas aletas y cada una tiene

un papel bien preciso. La aleta anal, debajo

del pez y hacia la parte de atrás, tiene el papel

de quilla, igual que los barcos: impide que el cuerpo

del pez ruede sobre los lados, como la moneda

de la experiencia. Para avanzar se ayuda esta

función con las aletas dorsales, que se apoyan

sobre el agua, frenando el movimiento de rotación.




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La experiencia

Recorta el anime en dos rectángulos planos, de 6 cm de largo por 3 cm de ancho y abre una rendija en uno de ellos.

Introduce perpendicularmente la moneda dentro del anime.

Coloca los dos animes sobre el agua del recipiente. La moneda debe quedar metida dentro del agua.

¿Qué diferencias observas?

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iIntroducción

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Vivir en el agua


La mayoría de los peces tienen un cuerpo alargado, más alto

que ancho. ¿Cómo hacenpara mantener el equilibrio y no inclinarse de un lado?


Aletas que gobiernan

La explicación

Sin el cartón, el anime se dirige en línea recta. Con el cartón, gira del lado

donde éste fue introducido. El pedazo de anime se resquebraja mientras

avanza.

Cuando sus dos lados son idénticos, atraviesa por el agua sin desviarse

pues el agua puede circular de la misma forma alrededor de él.

Por el contrario, el cartón es frenado por el agua que encuentra y el anime

avanza menos rápido del lado donde tiene el cartón que del otro lado.

Además, allí gira hacia el lado donde se encuentra el cartón.

El triángulo de cartón actúa como un timón de barco.

La aplicación

Los músculos de las aletas de los peces no son lo

suficientemente potentes como para propulsarlos.

Las aletas pectorales sirven más bien de timón y de frenos;

las aletas anales y dorsales estabilizan el pez como lo haría

una quilla.

Para avanzar, la mayoría de los peces utiliza sus cuerpos

que mueven de forma ondulatoria, igual que hacen las

serpientes. Solo la aleta caudal, la cola, facilita la propulsión

del pez dando un último impulso a la ondulación

del cuerpo. También contribuye a su equilibrio: un pez

que tenga la aleta caudal dañada “titubea” al nadar.




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La experiencia

Introduce una parte de la moneda en el anime y hazla flotar verticalmente dentro del agua.

Empuja el anime sobre el agua, dándole un golpe seco con el lápiz.

Tómalo, abre una ranura por el frente con el lápiz e introduce el triángulo de cartón por la ranura.

Coloca el anime sobre el agua nuevamente y empújalo, con un golpe seco, con el lápiz.¿En que dirección va?

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iIntroducción

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Vivir en el agua


Las aletas de los peces sonpor lo general pequeñas y tienen

músculos poco desarrollados. ¿Sirven realmente para

hacer avanzar el pez?

1 moneda pequeña

1 lavamanos lleno con 10 cm de agua

1 pedazo de anime

(6 cm de largo por 3 cm de ancho)

1 triángulo de cartón duro (2cm de lado)


Los dientes del mar

La explicación

La primera vez la goma de borrar empuja fácilmente el clavo hacia

delante. La segunda vez, el clavo frena tan bien a la goma de borrar

que no se le puede hacer avanzar.

Bien derecho, el clavo se apoya verticalmente sobre la goma

de borrar. Esta puede entonces desplazarse hacia cualquier sentido,

menos hacia abajo porque la mesa lo impide y hacia arriba porque

el clavo la frena.

Cuando el clavo está inclinado hacia atrás, la goma de borrar tiene

menos posibilidades de desplazarse.

La aplicación

Los tiburones y los delfines tienen dientes puntiagudos,

generalmente inclinados hacia el interior de la boca lo

que les permite sostener sus presas resbaladizas y llevarlas

a la profundidad de sus gargantas. Estos numerosos cazadores

del océano, tragan sus presas sin cortarlas ni masticarlas:

en el agua corren el riesgo de perder partes del alimento.

Los tiburones sacuden violentamente la boca hasta hacer

que la carne se destroce. Las puntas de los arpones de los

pescadores tienen también dientes inclinados hacia atrás

para enganchar mejor la carne de los animales.




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La experiencia

Coloca la goma sobre la mesa y apoya la punta del clavo sobre la goma de borrar, verticalmente.

Sosteniendo el clavo con un dedo, empuja la goma de borrar hacia delante con el dedo de la otra mano.

Retira el clavo, luego apoya su punta sobre la goma de borrar, inclinando el clavo hacia atrás.

Apoyando bien en el clavo hacia atrás, empuja nuevamente la goma de borrar hacia delante.

¿Cuál es la posición del clavo en la cual es más fácil hacer avanzar la goma de borrar?

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experiencia simple



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Vivir en el agua


Los cazadores de los mares, tiburones o cetáceos odontocetas

(delfines, orcas y cachalotes) tienen dientes. ¿Acaso les sirven para masticar, al igual que a los

animales terrestres?

1 clavo

1 mesa

1 goma de borrar


Una corriente de agua para comer

La explicación

Arrastrados por el movimiento del agua,

los pedazos de corcho se desplazan

en el recipiente.

Algunos se acercan a los lápices y,

de pronto, son arrastrados contra la cuerda.

La aplicación

Al igual que los camarones y los cangrejos, los copépodos son crustáceos. Miden algunos

milímetros de largo.

Algunos se alimentan de plancton. Para atrapar su alimento, provocan corrientes de agua

agitando especies de brazos articulados o apéndices, situados alrededor de sus bocas;

el agua que ponen en movimiento arrastra el plancton y lo lleva a hasta su boca.




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La experiencia

Corta pequeños trozos de corcho e introdúcelos dentro del agua.

Ata los dos lápices con la cuerda y sumerge sus extremidades dentro del agua, en el medio del recipiente,

dejando la cuerda en la superficie del agua.

Haz que los lápices realicen pequeños círculos manteniéndolos separados por algunos centímetros.

¿Qué hacen los pedazos de corcho?

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experiencia simple



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Vivir en el agua


Numerosos animales se alimentande plancton (animales y plantas

microscópicas que viven cercade la superficie del agua).

Algunos crustáceos minúsculos consumen grandes cantidades. ¿Cuál es su método de cacería?

2 lápices

1 cuerda de 10 cm de largo


1 corcho de botella


Ruido dentro del agua

La explicación

Escuchamos mejor los ruidos de los dedos a través de la bomba (globo)

con agua. El sonido se propaga mucho mejor en el agua que en el aire.

Los sonidos llegan hasta nuestros oídos porque hacen vibrar la materia

que atraviesan, ya sea sólida, líquida o gaseosa.

El aire está formado por moléculas minúsculas (partículas de materia)

que están alejadas unas de otras. En el agua, las moléculas –diferentes

a las del aire– están más cerca. Las vibraciones del sonido se transmiten

entonces mucho mejor de una molécula a la otra.

La aplicación

Los delfines y las ballenas pueden comunicarse a kilómetros

de distancia porque el agua conduce mejor los sonidos

que el aire.

El matemático y astrónomo francés Laplace calculó,

al principio del siglo XIX, que el sonido circula más

de cuatro veces más rápido en el agua que en el aire.

Más tarde se calculó que los sonidos circulaban alrededor

de 1200 kilómetros por hora en el aire, contra 5400

kilómetros por hora en el agua.




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La experiencia

Infla una de las bombas (globos) y anúdale el extremo.

Llena la otra bomba (globo) con el chorro de agua, de manera que su tamaño sea igual a la bomba (globo)con aire; luego anúdalo.

Coloca la bomba (globo) llena de aire entre la mesa y tu oreja y escucha el ruido de tu dedo dando golpecitos sobre la mesa.

Haz de nuevo la experiencia, colocando esta vez a la bomba (globo) llena de agua.

¿De cuál de las dos maneras escuchaste mejor los golpecitos de tu dedo?

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Vivir en el agua


¿Cómo es posible que dos ballenas que se encuentren a una distancia

de varios kilómetros, puedan comunicarse entre ellas?

1 mesa

2 bombas (globos)

Agua


Un eco muy útil

La explicación

Cuando el lápiz se mueve, vemos ondas circulares que se

desplazan hasta los bordes del lavamanos y luego regresan hasta

el lápiz. Cuando colocas el vaso, las ondas chocan primero contra

él y luego se devuelven rápidamente hacia el lápiz, adelantándose

a aquellas que se devuelven por los bordes del lavamanos. Cuando

se mueve el lápiz, no es el agua la que enviamos hacia delante,

sino una vibración que pasa de gota en gota, haciéndola subir

y bajar y cuando se propaga en todos los sentidos, y encuentra

algún obstáculo, es reflejada y enviada de nuevo a su fuente:

el lápiz. Mientras más cerca se encuentre el obstáculo, la vibración

reflejada se devuelve más rápido, al igual que un eco.

La aplicación

Los cetáceaos provistos de dientes o Odontocetos, encuentran

sus presas emitiendo una serie de ondas sonoras, llamadas también

por los especialistas “series de clics”, que hacen vibrar el agua

y rebotan y luego regresan sobre los objetos o animales

que encuentran, luego son reflejadas hacia el cetáceo (igual

que la ola sobre el vaso o sobre el lavamanos).

Una región sensible de la mandíbula inferior del cetáceo capta esos

sonidos y puede transmitir al cerebro las vibraciones que regresan,

el cerebro analiza de dónde provienen los sonidos y llega

a construir una imagen sonora de lo que rodea al animal!




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La experiencia

Tapa el lavamanos y llénalo de agua hasta una altura de 2 cm.

Sumerge el lápiz en el medio del agua y espera a que el agua no se mueva más.

Empuja el lápiz con un pequeño golpe seco y observa lo que sucede en la superficie del agua.

Coloca el vaso lleno de agua para que no flote, entre el lápiz y la pared del lavamanos, luego empuja nuevamente el lápiz

con un golpe seco. ¿Notas las diferencias en la superficie del agua?

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Vivir en el agua


Los cetáceos con dientes, comolos delfines, orcas y cachalotes,

son capaces de cazar y evitar obstáculos, inclusive cuando

el agua es turbia o cuando es de noche. ¿Cómo lo logran?

1 lavamanos

1 lápiz

1 vaso


¿Peces barómetros?

La explicación

La membrana se abre a medida que desciende

en el agua. Al bajar el aparato, aumenta la

presión del agua que lo rodea. Es esta presión

lo que abre la membrana de la bomba (globo),

empujando el aire fuera de la tapa y del pitillo

(pajilla). Esta presión se ejerce en todos los

sentidos porque, cuando la membrana está

inclinada, se queda abierta.

La aplicación

Todos los peces poseen una línea de receptores de presión a lo largo del cuerpo

(se le llama “línea lateral”) que funcionan como barómetros y como la bomba

(globo) de la experiencia. Pero son más sensibles a las variaciones de presión

del agua alrededor del pez. Un pez puede sentir de esta forma el movimiento

de otro animal que se encuentre a cierta distancia; cuando éste último agita el agua

que se encuentra alrededor de él: la línea lateral del pez siente la llegada del agua,

es decir, una variación de presión del agua que le informa sobre una presencia,

ya sea amiga, enemiga, o de una presa.




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La experiencia

Abre un pequeño hueco en la tapa para introducir el pitillo (pajilla).

Separa el extremo de la bomba (globo)para colocar la tapa.

Ata juntos, el palito (pajilla) y el pitillo con la cinta.

Sumerge la bomba (globo) dentro de la botella. Con el palito empújala hasta el fondo observando la membrana que esconde la tapa.

¿Qué le sucede a la membrana del globo (bomba)?

Puedes inclinar el palito para observar lo que sucede.

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Vivir en el agua


Una araña se precipita cuando un insecto se pega a su tela;

los peces adivinan la presencia de la carnada de un pescador

sin verlo. ¿Cómo hacen?

1 tapa plástico de botella

Cinta adhesiva

1 tijera puntiaguda

1 palito de madera

1 bomba (globo)

1 pitillo (pajilla)

1 botella de vidrio, llena de agua


¿Una pila eléctrica dentro del agua?

1 pila plana de 4,5 voltios

1 cucharada de sal

2 cables eléctricos de 20 cm de largo

La explicación

La lengua no siente nada cuando un cable está dentro del agua y el otro

en el aire. Por el contrario, pequeñas cosquillas aparecen cuando los dos

cables están sumergidos en el agua. El agua salada permite que la

corriente eléctrica pase. Si la lengua siente el paso de corriente eléctrica

es porque el cuerpo de los seres vivientes también es capaz de conducir

la electricidad.

La aplicación

Los torpedos (familia de las rayas) poseen órganos,

especializados formados por músculos modificados

que funcionan como pilas eléctricas que le permiten

estar en movimiento. Además éstos producen descargas

eléctricas capaces de matar pequeños peces que se comen

y también los utilizan para defenderse de otros animales.




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La experiencia Esta experiencia sólo debe ser realizada con la pila, nunca con cables enchufados a tomas eléctricas.

Prueba la pila colocando tu lengua sobre los dos polos: si sientes cosquillas, es que funciona.

Mezcla la cuchara de sal con el agua del vaso, conecta un cable a uno de los polos de la pila y sumerge el otro extremo dentro del agua.

Coloca la lengua sobre el polo libre de la pila y sobre el otro extremo el segundo cable.¿Sientes algo?

Sumerge un extremo del segundo cable dentro del agua, sin que toque el primero y coloca de nuevo la lengua sobre su otro extremo

y sobre el polo libre de la pila.

¿Qué sentiste?

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experiencia simple



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Vivir en el agua


Algunos peces, envían descargas eléctricas sobre sus presas.

¿Cómo circula la electricidad que ellos producen?


Un descenso rápido

1 palito de madera de 25 cm de largo

1 tubo transparente de bolígrafo con su tapa

Cinta adhesiva

1 liga (elástica)

1 botella transparente, llena de agua

La explicación

El nivel del agua sube dentro del tubo cuando desciende,

y ¡baja cuando éste sube!

La presión del agua aumenta cuando baja en profundidad,

porque la cantidad y el peso de agua sobre el tubo aumenta.

Descendiendo dentro de la botella, el tubo es rodeado por

el agua que lo presiona cada vez más. El aire que él contiene

se comprime, empujado por el agua, y ocupa menos lugar.

Es la razón por la cual el nivel de agua sube en el tubo

durante el descenso. Al contrario, cuando se saca la presión

del agua se reduce, el aire toma su puesto y el nivel

de agua baja.

La aplicación

A 2000 metros de profundidad, la presión del agua llega a ser doscientas

veces mayor que en la superficie. Para no correr el riesgo de ser

aplastados por el peso que ejerce el agua sobre sus cuerpos, los cetáceos

deben ser “astutos”.

Comprimen sus pulmones, empujando así el aire que llevan en las partes

minúsculas y muy rígidas de los pulmones, los bronquiolos. De esta

manera, el cachalote puede bajar hasta 2000 metros de profundidad

durante 90 minutos.

Los peces dotados de la vejiga natatoria, que es una pequeña bolsa

que se puede llenar o vaciar para bajar o subir dentro del agua, tienen

un mecanismo interno que presiona el aire de la vejiga para llevarla

a la misma presión que el agua que se encuentra en los alrededores.




12

La experiencia

Fija el tubo con la abertura hacia abajo, al palito con la liga (elástica).Si el tubo tiene un agujero en el lado, tápalo con cinta adhesiva.

Abre la tapa del tubo, llénalo hasta la mitad de agua, sumérgela hasta la mitad dentro de la botella y luego cierra la tapa.

Con la ayuda del palito, hunde el tubo poco a poco hasta el fondo de la botella, observando el nivel del agua del tubo, luego súbelo.

¿Qué observaste?3




iIntroducción

HFicha de historia

FFicha de futuro

Vivir en el agua


Algunos animales marinos descienden a grandes

profundidades, donde la presión del agua aumenta.

¿Esto tiene consecuencias sobre su modo de vida?


La concha flota, ¡la concha se hunde!

1 vaso de vinagre

1 concha de caracol vacía




2




iIntroducción

HFicha de historia

FFicha de futuro

Vivir en el agua


La explicación

La concha flota y reacciona con el vinagre, produciendo burbujas.

Al cabo de algunas horas, no quedan sino algunos restos de concha,

trozos blandos que se depositan en el fondo del vaso.

La concha del caracol está constituida por varios elementos mezclados;

entre ellos el calcario que reacciona con el vinagre. Cuando la concha

está entera, flota, ya que es menos densa que el vinagre. Cuando

se descompone, los elementos de los cuales está formada se separan

y algunos se hunden, pues son más densos que el vinagre.

La aplicación

Seres vivos minúsculos, animales y plantas, que se les llama

a todos con el nombre de plancton, viven cerca de la

superficie de los océanos. Cuando mueren, se descomponen,

los elementos que los constituyen se separan y se hunden.

Esta “lluvia” que desciende hacia el fondo del mar alimenta

numerosos animales que viven en el frío y la oscuridad

de las profundidades, allí donde no crecen plantas para

alimentarlos.

La experiencia

Mete la concha dentro del vaso de vinagre.

Observa durante un día lo que sucede.

Algunos animalitos vivenen la superficie de los océanos.

¿Qué les sucede cuando mueren?

1


Un descenso fatigante

Una pendiente muy inclinada

La explicación

Es más difícil bajar lentamente una pendiente que subirla porque la fuerza

de atracción de la Tierra, nos atrae hacia abajo y por ello, cuando subimos debemos

apoyarnos sobre nuestros pies e inclinar nuestro cuerpo hacia delante facilitando

el trabajo de los pies. Durante el descenso, el pie que se despega del suelo

es empujado hacia abajo por el peso del cuerpo; tiene menos problemas

que subiendo; si se quiere bajar lentamente, hay que frenar. Todo el peso del

cuerpo descansa sobre el pie que ha quedado en el suelo, las piernas se tensan

y los músculos son más utilizados que en la subida.

La aplicación

En su aterrizaje, una nave espacial debe frenar

muy fuertemente pues es atraída por la Tierra

lo que aumenta la velocidad de su descenso,

que podría llegar a muchas decenas de miles

de kilómetros por hora. No teniendo sino el aire

para apoyarse, debe utilizar sus motores para

empujar en el sentido inverso de su descenso

y poder aterrizar sin estrellarse.




12

La experiencia

Sube lentamente hasta la cima de la pendiente.

Baja enseguida, también lentamente.

¿Qué se te hizo más fácil?




iIntroducción

HFicha de historia

FFicha de futuro

Vivir en el espacio

Con esta experiencia aprenderás de Física

Un paseo por la montañahace daño en las piernas

cuando uno no está entrenado. ¿Es más fácil subir o bajar?


¿Por qué los cohetes son puntiagudos?

1 hoja de papel

1 libro de cobertura gruesa

1 tijera

La explicación

La hoja de papel parece estar pegada al libro, mientras que la bola de papel continúa subiendo

luego de que el libro se para.

Cuando es empujada rápidamente hacia lo alto, toda la superficie del papel debe atravesar el aire

que se encuentra encima. Mientras más aire encuentra, más frenada estará; de allí que el tamaño

de la superficie es mayor. La hoja plana se ha frenado tanto que permanece pegada al libro por la

acción del aire. Mientras que la pelota, que presenta una superficie mucho más pequeña para

el aire, se frena menos y continúa su camino más fácilmente al ser lanzada.

La aplicación

En su despegue hacia el espacio,

un cohete debe tener en cuenta

el aire que va a atravesar. Si no

fuera puntiagudo, frotaría más

con el aire y esto haría que se

frenara más, impidiéndole que

tomara la velocidad correcta para

ponerse en órbita.




12

La experiencia

Recorta la hoja de papel para que sea un poco más pequeña que el libro.

Coloca la hoja de papel sobre el libro y luego sube el libro bruscamente.

¿Qué hace la hoja de papel?

Luego, haz una bola con el papel, colócala sobre el libro y súbela bruscamente.3

experiencia simple



iIntroducción

HFicha de historia

FFicha de futuro

Vivir en el espacio


Los cohetes vuelanderecho hacia el cielo.

¿Por qué no despegan inclinados como los aviones?


¡Una atracción acelerada!




12

3

4

experiencia simple



iIntroducción

HFicha de historia

FFicha de futuro

Vivir en el espacio


La explicación

Al principio, el peso de la goma de borrar tensaba un poco la liga

(elástica). Cuando la goma de borrar cayó la primera vez, la liga

(elástica) se alargó. La segunda vez, la liga (elástica) estaba más

tensa y la goma de borrar tocó el suelo. Cuando soltaste la goma

de borrar, cayó. Una fuerza la atrae hacia abajo: es la atracción de

la Tierra sobre ella. Por otra parte, la liga (elástica)se alarga, para

estirarla hace falta energía . Si la goma extiende más la liga

(elástica) cayendo, significa que ha ganado energía durante su

caída. Como ella es siempre la misma, lo que ganó fue velocidad

al acelerar. La atracción de la Tierra es lo que hace acelerar la caida

de la goma de borrar.

La aplicación

Cuando un objeto cae durante varios segundos, acelera

constantemente. Cada segundo desciende cerca de 10 metros más

que el segundo anterior. Un objeto que cae desde 30 metros de

alto desciende 10 metros el primer segundo de su caída, cayendo

los 20 últimos metros en otro segundo. Llega al suelo con una

velocidad de 30 metros por segundo, es decir 108 kilómetros por

hora. La velocidad a la que llega al suelo es multiplicada por tres

en dos segundos.

Así, comprendemos por qué es más peligroso caer desde lo alto

de un árbol que desde una silla.

La experiencia

Ata la cuerda de un lado a la liga (elástica) y del otro lado ata la goma de borrar.

Coloca el libro en el piso, ábrelo como una tienda de campaña. Sosteniéndo el extremo libre de la liga (elástica), deja colgar la goma

de borrar y sube la mano hasta que la goma esté a la altura del libro, sin sobrepasarlo.

Manteniendo la mano que sostiene la liga (elástica) en la misma posición, sube la goma de borrar con la ayuda de la otra mano hasta

la altura de la liga (elástica). Deja caer la goma de borrar y observa la liga (elástica). ¿Qué observas?

Sube de nuevo la goma de borrar, pero esta vez déjala caer desde lo más alto que puedas estirar el brazo. ¿Escuchas un ruido?

Cuando nos caemos, nos hacemos daño. ¿Pero por qué tememos

el riesgo de hacernos más daño cuando caemos desde más arriba?

1 metro de cuerda fina

1 libro pequeño

1 goma de borrar

1 liga (elástica)


Una hermosa burbuja de aceite

Aceite

1 tijera

1 vaso grande

Alcohol de quemar

1 caja de película fotográfica

Agua

1 piedra pesada que quepa

dentro de la caja de película

La explicación

De pronto, el aceite salió de la caja y formó una burbuja en la mezcla

de agua y alcohol!. El aceite tiene la misma densidad que esa mezcla

de agua y alcohol, lo que quiere decir que un volumen de aceite

y el mismo volumen de la mezcla tienen un peso idéntico. El aceite flota

en el medio y toma una forma redonda pues está rodeado por la mezcla,

a la cual no puede mezclarse, y la forma redonda es la que permite

al aceite estar lo menos posible en contacto con la mezcla. La atracción

terrestre atrae al aceite hacia abajo y la reacción de la mezcla ,

a la que llamamos empuje de Arquímedes, empuja el aceite hacia arriba.

Es como si el aceite no tuviera peso.

La aplicación

La experiencia que te proponemos aquí fue intentada por

primera vez por el físico belga Joseph Plateau, en 1861.

Dentro de una estación espacial, un líquido contenido

dentro de un vaso se queda allí mientras no pongamos

el vaso en movimiento. Lanzado fuera del recipiente,

el líquido toma la forma de burbujas que flotan.

A diferencia de la experiencia, la fuerza que equilibra

la atracción terrestre no es el empuje de Arquimedes,

sino la fuerza centrífuga causada por el movimiento

de la estación que gira alrededor de la Tierra.




12

La experiencia La experiencia se hace en presencia de un adulto

Recorta la caja de película por la mitad de su altura. Mete la piedra en el fondo y llénala de aceite.

Introduce la caja dentro del vaso y pídele al adulto que agregue el alcohol hasta recubrir la caja.

Vierte despacio el agua, a lo largo de la pared del vaso.

¿Qué observas?

3




iIntroducción

HFicha de historia

FFicha de futuro

Vivir en el espacio


¿Cómo reacciona un líquido dentro de una estación espacial,

si nada lo retienedentro de un vaso?


La sangre se me sube a la cabeza

La explicación

El agua no sale por el pitillo (pajilla) de arriba si no presionamos la botella.

Al hacerlo,el chorro de agua que sale por debajo aumenta un poco.

En la Tierra, un líquido siempre es atraído hacia abajo. Hay que empujarlo

para hacer que suba. La sangre, al igual que el agua, baja naturalmente

del corazón hacia los pies. Para subir hacia la cabeza, es necesario que sea

propulsada por una bomba, que es el corazón.

Cuando nos paramos de cabeza, la sangre sigue siendo empujada por el

corazón, hacia la cabeza; pero además, es atraída hacia ella por la atracción

de la Tierra. La cabeza recibe más sangre de lo que recibe normalmente

y la piel del rostro enrojece.

La aplicación

En el cohete espacial –sin gravedad– los astronautas

flotan, no tienen referencia que le indique lo alto y lo

bajo. Ellos sufren una transformación del rostro y de las

piernas al principio de su estadía: el corazón continúa

propulsando sangre hacia la cabeza y deja de ir hacia

los pies; como ya no hay ni alto ni bajo, la sangre se

reparte de manera distinta en el cuerpo. Por esto los

astronautas se encuentran con el rostro hinchado y rojo

y las piernas muy blancas. Afortunadamente, el cuerpo

se acostumbra a esas nuevas condiciones de vida y luego

de algunos días la sangre se reparte de igual manera

en todas las partes del cuerpo.




1

2

La experiencia La experiencia se realiza en el patio, en un lavamanos

Con la ayuda de la punta del compás, haz un orificio arriba y abajo de la botella. Agranda los huecos con la punta del lápiz

para poder introducir los extremos del pitillo (pajilla).

Tapona el hueco alrededor de los pitillos (pajillas) con la plastilina. Dobla el pitillo (pajilla) de arriba hacia arriba y el pitillo (pajilla)

abajo hacia abajo.

Llena la botella de agua, ciérrala y observa cómo el agua sale por los pitillos (pajillas). ¿Qué ocurre si oprimes la botella?3




iIntroducción

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Vivir en el espacio

Con esta experiencia aprenderás de Biología, y Física

La sangre circula dentro de todo el cuerpo partiendo del corazón.

¿Por qué nuestro rostro enrojece cuando nos ponemos

cabeza abajo?

1 botella de plástico vacía

1 compás

1 lápiz

2 pitillos (pajillas) flexibles

Plastilina

Agua


Un equilibrio cambiante

1 botella

Tu propio cuerpo

1 mesa




1234




iIntroducción

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Vivir en el espacio


La explicación

Luego de haber girado el cuerpo o inclusive simplemente la cabeza, es difícil

guardar el equilibrio y avanzar en línea recta para agarrar la botella.

El sentido del equilibrio viene de la cabeza. Detrás de la oreja, en el interior

del cráneo, unas pequeñas reservas de líquido informan a nuestro cerebro

sobre la posición de la cabeza con respecto a lo que está fuera -sobre todo

con respecto a la gravedad-que atrae el líquido hacia abajo-. Cuando giras

muy rápido, el líquido se mueve y toma unos segundos para volver a su puesto

cuando te paras, como lo hace el agua dentro de un vaso. Durante ese tiempo,

el cerebro no está bien informado sobre nuestro equilibrio y no sabe

qué información darle a las piernas para avanzar en línea recta. Hemos perdido,

durante cortos instantes, el sentido del equilibrio.

La aplicación

En la ingravidez, el cuerpo de los astronautas no

siente la fuerza de atracción de la Tierra. El líquido

presente en el cráneo, detrás del pabellón de la oreja

que informa al cerebro sobre la posición del cuerpo

no puede saber cuáles la posición que representa

equilibrio. Por esto los viajeros del espacio se perturban

bastante al principio del viaje; pero lo estarán todavía

mas al regreso sobre la tierra firme, pues su organismo

se acostumbró a no restablecer el equilibrio porque

en el espacio no tenía necesidad. De regreso a nuestro

mundo, los astronautas deben encontrar el perdido

sentido del equilibrio.

La experiencia

Coloca la botella sobre una mesa. Gira muy rápido sobre ti mismo saltando de una pierna a la otra.

Al cabo de 10 giros avanza en línea recta y trata de agarrar la botella.¿Te parece que es fácil?.

Luego párate bien derecho y describe diez círculos con tu cabeza.

Para y avanza de nuevo en línea recta para agarrar la botella. ¿Lo consigues?

Cuando corremos, a veces perdemos el equilibrio y caemos.

¿Podemos realmente perderel sentido del equilibrio?


¡Viva el ejercicio!

Tu propio cuerpo




12

experiencia simple



iIntroducción

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Vivir en el espacio


La explicación

Pellizcando la parte baja del biceps vemos el antebrazo

levantarse. Los músculos de los brazos y de las piernas

se contraen para poner esos miembros en movimiento.

Cuando te apoyas sobre el biceps, se contrae,

es decir que lo encoge, tira entonces del antebrazo

y lo endereza sin necesidad de que el cerebro envíe

la órden para hacerlo.

La aplicación

Cuando la estadía es de larga duración, los astronautas deben hacer

ejercicios para que sus músculos no se encojan demasiado y puedan

sostenerlos a su regreso a Tierra. Diariamente, se atan a una alfombra

rodante y corren encima unos 30 minutos. En la estación espacial,

se colocan una ropa que se llama “traje del pingüino”:un pantalón

dotado de elásticos que obliga a los músculos de las piernas y de la

espalda a hacer esfuerzo.

La experiencia

Súbete una manga hasta el hombro. Gira el brazo que te quedó libre con la palma de la mano hacia arriba.

Coloca la otra mano sobre el brazo libre. Bajándola desde el hombro hasta el pliegue del codo, pellizca el músculo que sientes, el biceps.

¿Qué sucede cuando tu mano pellizca la parte baja del biceps?

Hacer ejercicio es bueno para la salud y para los músculos. ¿Cómo hacen los

astronautas que viven durante meses en las cápsulas espaciales, para hacer ejercicios

cuando ni siquiera tienen necesidad de utilizar sus piernas para caminar?


Una ducha en la ingravidez

Agua

1 lápiz con punta

1 recipiente

1 pote de yogurt

La explicación

¡El agua paró de gotear durante

la caída!

El agua y el pote cayeron al

mismo tiempo, atraídos por la

Tierra, lo que hace que al caer,

el agua ya no tenga necesidad

de pasar por el orificio.

La aplicación

Dentro de una estación espacial o en el cohete, los astronautas, el sistema de ducha, el agua

y la cabina se desplazan todos al mismo tiempo girando alrededor de la Tierra, lo que hace imposible

tomar una ducha normalmente: hay que entrar en una cabina especial en la cual el agua es aspirada

desde la cabeza a los pies de los astronautas y le corre encima. Las duchas no son frecuentes

en el espacio. Para asearse regularmente es más fácil pasarse un guante húmedo por todo el cuerpo.

Los astronautas se lavan los dientes como todo el mundo, pero deben volver a escupir el agua

del enjuague dentro de una servilleta de papel para evitar que se disperse por toda la cabina.




12

La experiencia La experiencia se realiza con ayuda de un amigo

Abre un hueco en el fondo del pote de yogourt con la ayuda del lápiz.

Pídele a tu amigo que sostenga el pote, tapando el huequito con su dedo; luego llena de agua el pote sobre el recipiente.

Pide a tu amigo que suba el brazo, quite el dedo que tapa el hueco y que luego deje caer el pote lleno de agua dentro del recipiente.

¿Qué le sucede al hilo de agua que sale del pote durante la caída?

3




iIntroducción

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FFicha de futuro

Vivir en el espacio


Los astronautasno se ensucian mucho, pero eso

no impide que suden. Una buena ducha de vez en cuando,

les hace mucho bien. Pero, ¿cómo hacer con la ingravidez?


¿Podemos comer con la cabeza hacia abajo?

La explicación

Es posible tragar un alimento sólido o líquido, ¡inclusive de cabeza!. No hay atracción de la

Tierra que atraiga los alimentos hacia la parte baja del cuerpo. Sobre la Tierra, cuando se deja

un pedazo de pan o una gota de agua, caen hacia abajo atraídos por la gravedad, la fuerza

de atracción de la Tierra.

Por esto es fácil imaginar que el esófago por el cual descienden los alimentos de la boca hacia

el estómago, no es un simple tubo. Afortunadamente, el esófago es un tubo con músculos

que empuja los alimentos hacia el estómago, evitando así que se atasquen. Los empuja hacia

abajo si estamos parados o sentados, si estamos acostados horizontalmente o hacia arriba si

nos encontramos de cabeza.

La aplicación

Los astronautas no tienen problema

cuando están en la ingravidez:

el pan no flota dentro de su boca

y una bebida no se queda en forma

de burbujas dentro de su garganta.

El esófago gracias a las

contracciones, lleva todos los

alimentos que ingiere hacia

el estómago, permitiendo que su

cuerpo se nutra normalmente.




12

La experiencia

Sumerge el pitillo (pajilla) dentro del vaso y luego colócalo en el suelo, cerca de una pared.

Guarda el pedazo de pan en tu mano y acuéstate al lado del vaso, con las piernas juntas y hacia arriba, contra la pared.

Córrete hacia la pared de forma que sólo quede tu cabeza en el piso. Cómete el pedazo de pan e intenta beber un sorbo

de agua con la ayuda del pitillo (pajilla).

¿Es fácil tragar en esta posición?

3




iIntroducción

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Vivir en el espacio

Con esta experiencia aprenderás de Bilogía y Física

Dentro de la cabina de una nave espacial en órbita, ya no hay ni arriba ni abajo,

porque no hay nada que atraigaun objeto en una dirección. ¿Cómo

hacen entonces los alimentos de los astronautas para encontrar el estómago?

1 vaso de agua

1 pedazo de pan

1 pitillo (pajilla)


Cuidado con la reacción

1 bolsa de plástico

Arena

La explicación

Los pies caen detrás de la línea cuando la bolsa es lanzada hacia delante; y delante`de la línea

cuando la bolsa es lanzada hacia atrás. Con cada acción que realizamos, experimentamos una

reacción en el sentido opuesto.

Cuando lanzamos un objeto, estamos siendo empujados hacia atrás sin que nos demos cuenta.

Para lanzar la bolsa de arena, utilizamos su fuerza; la bolsa va hacia delante, pero el cuerpo va

hacia atrás.

Es la acción de lanzar la bolsa hacia delante la que provoca en sí misma esta reacción en el

sentido opuesto. Sobre una patineta, o patines de ruedas, sentimos más esta reacción,

que responde a la acción de lanzar.

La aplicación

En la ingravidez, los astronautas

pueden desplazar objetos muy

pesados, pues éstos parecieran

no tener peso. Sin embargo, si no

se apoyan sobre algo –por ejemplo,

un satélite 10 veces más pesado

que ellos– son empujados hacia

atrás y el satélite puede no moverse;

igual sucedería si quisiéramos

empujar una roca, parados sobre

una patineta de ruedas.




12

La experiencia La experiencia se hace en un parque

Diríjete al rincón de arena de un parque, llena la bolsa de arena y ciérrala.

Sal del rincón y traza una línea en el suelo. Toma la bolsa y colócate, parado, sobre la línea.

Salta en el aire de forma vertical y lanza la bolsa con mucha fuerza y hacia delante (hacia el rincón de arena). ¿Caíste sobre la línea?

Vuelve a realizar la experiencia y esta vez lanza la bolsa hacia atrás. ¿Qué observas?

34




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Vivir en el espacio


En la ingravidez del espacio,nada parece tener peso.

¿Es fácil desplazarseen un objeto pesado?


A la llama le falta aire

1 vela pequeña

1 vaso alargado

1 caja de fósforos (cerillas)

1 olla (cacerola) pequeña




12

3

experiencia simple



iIntroducción

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Vivir en el espacio


La explicación

La llama se reduce y luego se apaga cuando la olla (cacerola) cubre más

de un tercio de la abertura del vaso. Se apaga muy rápido cuando el vaso

está completamente cerrado. Para quemar la cera de la vela, la llama necesita

el oxígeno contenido en el aire. En tiempo normal, quemando la cera

y el oxígeno, ella calienta el aire que la rodea que sube por encima del aire

más frío, más denso (más pesado) que le rodea. Este aire más frío viene

a reemplazar el aire quemado, aportando de nuevo oxígeno a la llama.

Dentro del vaso, el aire que contiene el oxígeno no puede llegar a la llama

sino pasando por la abertura. Si esta abertura es muy pequeña, el aire circula

con dificultad. El aire caliente apenas se renueva y, poco a poco, la llama está

rodeada de aire donde ya se ha quemado el oxígeno, se asfixia y termina

por apagarse.

La aplicación

Dentro de una cabina espacial con ingravidez,

la llama de una vela reacciona de forma parecida

a la experiencia: quema el oxígeno del aire que la rodea

y calienta el aire. Sin embargo, dentro de la cabina

el aire caliente menos denso no “sube” por encima

del aire frío, ¡porque no hay ni arriba ni abajo!. Se

queda alrededor de la llama que toma forma esférica,

como una pelota de fuego y como el oxígeno que

consume no se renueva, se asfixia rápidamente

y se apaga. Por esto en el espacio es mejor prever

calentarse y cocinar los alimentos con electricidad,

o con horno microondas, que con gas!

La experiencia La experiencia se realiza en presencia de un adulto

Pídele al adulto que encienda la vela luego de haberla colocado en el fondo del vaso.

Déjala encendida algunos segundos, luego coloca la olla (cacerola) sobre el vaso de forma que cubra la mitad de su abertura.

¿Qué hace la llama?

Continúa la experiencia cubriendo completamente la abertura del vaso. ¿Observas las diferencias de tamaño de la llama?

Algunas personas prefieren cocinar con gas y otras con electricidad.

Las preferencias son parecidas para las calefacciones. Los astronautas

¿tienen posibilidad de escogersu medio de calefacción?


¿Se puede uno resfriar en el espacio?

1 vela pequeña

1 plato hondo

1 nevera (refrigerador)

La explicación

La piel de la mano siente el calor de la vela sòlo en los lugares donde está alumbrada por ella. El

resto de la mano siente frío dentro de la nevera (refrigerador).

Los rayos que envía una llama son rayos de luz y de calor que cuando llegan a un objeto lo

alumbran y lo calientan; por esto no se siente calor sino en los lugares donde la piel está

alumbrada.

En el Sol hace calor, pues los rayos calientan y alumbran todo lo que encuentran. Al contacto con

los objetos calientes, el aire se calienta y como siempre está en movimiento, transporta su calor

inclusive a los espacios oscuros.

En la noche, el Sol no alumbra y no calienta tampoco pero en el aire se queda el calor que los

objetos han acumulado durante el día y lo pierden durante la noche. Por esto durante la noche

hace más fresco que durante el día.

La aplicación

En el espacio no hay aire; por lo

tanto no hay nada para transportar

el calor de los rayos de sol

alrededor de los astronautas

que han salido de las naves.

El lado que está expuesto al sol

recibe calor en la cual la

temperatura puede ser de 120ºC,

mientras que el lado oscuro está

a 100 ºC por debajo de cero. Esto

es para atrapar un gran resfriado si

los trajes especiales no estuvieran

aislados y armados de tubos

que hacen circular agua tibia.




12

La experiencia La experiencia se realiza en presencia de un adulto

Coloca la vela dentro del plato hondo y llévala a una zona vacía de la nevera (refrigerador).

Pídele al adulto que encienda la vela y luego apague la luz de la nevera (refrigerador) y de la cocina.

Rodea el plato con tu mano evitando acercarte mucho a la vela.

Observa tu mano.¿En qué lugar de tu mano sientes más el calor de la vela?

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Vivir en el espacio


Cuando el verano es muy calientese espera con impaciencia

el frescor de la noche.¿Qué sucede entre el día y la noche?


Una fuente bajo el vacío

1 compás

1 lápiz

Agua

1 botella de vidrio vacía, de jugo de fruta

1 espejo

1 pedazo de pitillo (pajilla) de 5 cm

1 caja de rollo de fotografía




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experiencia simple



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Vivir en el espacio


56

La explicación

¡El agua asciende por el pitillo (pajilla) cuando el aire de la botella es aspirado!

Al principio, el aire contenido en la caja de película empuja de la misma

manera sobre todo lo que le rodea. Cuando una parte del aire de la botella

es aspirado, la presión interna en la botella disminuye; pero el aire de la caja

ha quedado con la misma presión que al principio y empuja el agua de la

caja hacia el exterior a través del pitillo (pajilla) y brota como una fuente.

Entonces, es posible que el agua ascienda por el pitillo, si el aire nos ayuda

a empujarlo.

La aplicación

En el espacio no hay aire, sólo vacío. Si la cabina de

un cohete espacial se abriera, el aire que contiene se

escaparía hacia el exterior. Por eso cuando los astronautas

salen de la cabina, utilizan trajes espaciales que son son

herméticos. Una pequeña fuga en el traje dejaría escapar

rapidamente todo el aire que se encuentra dentro de él.

Para evitar que haya una gran diferencia de presión

entre el interior y el exterior del traje, con el riesgo de

que explote, la presión del aire dentro del traje se reduce.

La experiencia

Con la punta del compás haz un pequeño orificio en la tapa de la caja del rollo de fotografía.

Con el lápiz agranda el orificio. Introduce el pedazo de pitillo por el orificio dejando medio centímetro fuera.

Llena la caja de rollo de fotografía con agua hasta la mitad

Cierra la caja con la tapa, e introduce con cuidado la caja de rollo de fotografía (con el agua) dentro de una botella, inclinándola. Acércate al espejo.

Mirando en el espejo calza tu boca alrededor del pico de la botella y aspira muy fuerte. ¿Qué ves aparecer en el pitillo?

Para hacer saltar el agua de una botella hay que presionarla

entre las manos. ¿Será posible fabricar una fuente sin empujar

el agua, sino más bien halándola hacia lo alto?


¡Un pleno gas!

1 compás

Vinagre

1 caja de película fotográfica

1 recipiente de agua

Bicarbonato de sodio

1 hoja de papel absorbente




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34




iIntroducción

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Vivir en el espacio

Con esta experiencia aprenderás de Física y Química

La explicación

Del cilindro salen burbujas y éste comienza a desplazarse

en el sentido opuesto a ellas.Cuando el vinagre y el bicarbonato

se encuentran, se produce una reacción química que hace que

se desprendan burbujas. Es un gas que se escapa muy rápido

de la caja de película fotográfica por el orificio de la tapa. Es como

si la caja de película fotográfica enviara el gas hacia atrás.

La reacción a este envío empuja la caja de película fotográfica

en el sentido opuesto.

La aplicación

Entre 1961 y 1984 los astronautas estaban atados por un cable

a su nave espacial cuando debían salir de ella. A partir de febrero

de 1984 pueden alejarse hasta 100 metros de la nave, gracias

a una “silla del espacio”: unidad de maniobra manual

(MMU)equipada de 24 pequeños motores de cohetes con gas

comprimido. La eyección de gas es controlada por el astronauta,

quien escoge su dirección de salida a fin de desplazarse

en el sentido contrario.

La experiencia

Llena con vinagre la mitad de la caja de película fotográfica.

Haz un pequeño orificio en la mitad de la tapa de la caja de película fotográfica con la punta del compás .

Con un pedazo de papel absorbente elabora un pequeño paquete y llénalo de bicarbonato de sodio.

Echa rápidamente el paquetico dentro de la caja de película fotográfica, cierra la tapa y colócala dentro del recipiente con agua.

¿Qué le sucede a la caja de película fotográfica?

Cuando se sale al espacio,los astronautas se quedan cerca

de sus naves, desplazándosea la misma velocidad que ésta.

¿Cómo pueden hacer para alejarse y regresar sin apoyarse de nada?


¿Sentirse ligero mientras caes?




12

34




iIntroducción

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Vivir en el espacio


5

La explicación

Así sostengamos la tapa o la cuchara, la cuerda reacciona de la misma

manera: ¡no se tensa durante la caída!

En los dos casos la cuchara debería arrastrar todo el tiempo la tapa hacia

abajo, ya que es más pesada. Pero lo que arrastra los dos objetos hacia

abajo es la gravedad, la fuerza de atracción de la Tierra sobre ellos. Si no

estuvieran atadas juntas cuando las sueltas, ¡también caerían!

Durante la caída, los dos objetos hicieron el mismo movimiento. Nada más

las retiene, a no ser un poco de aire que atraviesan. Si atraviesan el aire

tan facilmente el uno como el otro, caen al mismo tiempo no importa

cuál sea su peso.

La aplicación

En una estación espacial girando alrededor de la Tierra,

sus habitantes, y los objetos que se encuentran dentro

de ella, experimentan las mismas fuerzas: la atracción

de la Tierra que las arrastra hacia el planeta y la fuerza centrífuga producto de la rotación de la estación alrededor

de la Tierra que tiende a separarlas de su órbita. Estas dos

fuerzas se compensan, lo que hace que no sientan tanto

la gravedad debida a la atracción de la Tierra. Si un

astronauta suelta un objeto en el interior de la estación,

éste se queda en la misma posición: todo está en

movimiento y los objetos parecen quedarse en un mismo

lugar, como si flotaran en el aire.

La experiencia

Ata la tapa al extremo de la cuerda y la cuchara al otro extremo.

Toma la cuchara dejando la tapa suspendida al extremo de la cuerda extendida, luego móntate sobre la silla. Alza el brazo y suelta la cuchara.

Observa la cuerda durante la caída.

Haz de nuevo la experiencia, esta vez sosteniendo la tapa.

¿La cuerda se comporta de la misma forma las dos veces?

En cualquier parte de la Tierra, tanto en el Norte como en el Sur, cuandosoltamos un objeto éste se desplaza

hacia el suelo. Si un objeto es pesado, ¿se desplaza más rápido hacia

la tierra que un objeto ligero?

1 cuchara

1 tapa de bolígrafo

1 silla

Cuerda o hilo de 30 cm de largo


No empujen tan fuerte




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2

3

experiencia simple



iIntroducción

HFicha de historia

FFicha de futuro

Vivir en el espacio


La explicación

La tapa y el cartón que empujamos se desplazan mucho mejor cuando el secador

de pelo está en funcionamiento que cuando no lo está. El aire del secador facilita

que los objetos se pongan en movimiento.

Cuando los empujamos, la tapa y el cartón frenan sobre la tapa de la caja. Saliendo

por los pequeños huecos de la caja, el aire del secador forma un pequeño cojín

que soporta la tapa de la botella y el cartón. Estos flotan encima de la tapa y de esta

manera ya no se frenan encima. Por ello tenemos la impresión de ser más fuertes,

por enviarlas más lejos.

Así de demuestra que un objeto rodeado de aire puede ponerse en movimiento

más rapidamente que un objeto colocado sobre una superficie sólida.

La aplicación

En un cohete espacial, no hay necesidad

de estanterías o de mesas. Los objetos flotan

en el aire de la cabina, un poco como ha

ocurrido en la experiencia. Es imposible

colocarlos simplemente sobre alguna cosa. Para

evitar que un gesto accidental o una corriente

de aire hagan flotar los bolígrafos, cucharas,

anteojos o cepillos de dientes, numerosas bandas

adhesivas están dispuestas en las paredes

del cohete. De esta manera un astronauta está

seguro de encontrar su bolígrafo allí donde lo ha

dejado. Si nadie se lo ha llevado, ¡por supuesto!

La experiencia

Abre varios huequitos en la tapa de la caja, con ayuda de la punta del compás. Corta un lado de la caja para hacer pasar el tubo

del secador de cabello.

Coloca la tapa de la botella y el cuadrado de cartón sobre la caja y empújalos con el dedo.

Pon en funcionamiento el secador de cabello dirigiendo el aire hacia el interior de la caja.

Empuja de nuevo la tapa de la botella y el cartón. ¿Qué observas?

No siempre recogemoslos instrumentos que utilizamos:

lápices, tijeras, cucharas... ¿Podemos ser tan negligentes dentro de un cohete espacial?

1 tapa de plástico de botella

1 cuadrado de cartón

1 caja de zapatos

1 compás

1 secador de cabello

1 tijera


¿Duro o suave?

1 plastilina

Agua

1 reloj

1 metra (canica) de vidrio o de plomo

1 botella de plástico, de 2 litros vacía

1 espejo

1 pedazo de mantequilla

(1 hora después de ser sacada de la nevera)




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2




iIntroducción

HFicha de historia

FFicha de futuro

Grandes velocidades y pequeños pesos


La explicación

La metra (canicas) se hunde mucho más en la mantequilla porque es empujada

por el peso de la botella llena de agua, un poco menos en la plastilina y nada sobre

el espejo.

Mientras más suave es el material, más profundamente se hunde la metra (canica);

y contrariamente tenemos que mientras más duro es el material, menos se hunde

la metra (canica).

Cuidado cuando manipules el espejo: al igual que los materiales duros, el vidrio

es muy frágil. Mientras más duro sea el material, más difícil es deformarlo, sin romperlo.

La aplicación

Cuando necesitamos saber si una pieza

será lo bastante dura para fabricar puentes

o autos, por ejemplo, se utiliza el mismo

procedimiento que el de la experimento.

Para hacer las huellas sobre estas piezas,

se toman pequeñas metras o pequeñas

pirámides, lo que impide dañar la pieza

sobre la cual se está midiendo. Efectivamente,

las huellas trazadas en estas piezas

no sobrepasan el milímetro de diámetro.

La experiencia

Llena la botella de agua, coloca la metra (canicas) sobre la plastilina

y luego coloca la botella sobre la metra (canica), manteniéndola para que no se caiga. No te apoyes con la botella sobre

la metra (canica), pues las medidas cambiarán. Espera 1 minuto en esta posición.

Vuelve a comenzar la operación remplazando la plastilina por el pedazo de mantequilla, luego por el espejo colocado sobre la mesa.

¿Qué observas cuando miras las huellas dejadas por la metra?

Cuando caminamos por la arena, nuestros pies se hunden porquela superficie del suelo es suave. Al contrario, sobre un camino

asfaltado, sentimos quela superficie del suelo es dura.

¿Hay una forma de medir la dureza de una superficie?


Colores apilados dentro de un vaso

Agua

Aceite

1 cartucho de tinta verde

1 cartucho de tinta roja

3 vasos

2 botellas

Alcohol

1 pitillo (pajilla)

La explicación

Los líquidos de cada vaso se superponen los unos sobre los otros. Ese resultado se debe a la

diferencia de desidad de los líquidos que se utilizan. Un líquido es más denso que otro si un litro

de ese líquido es más pesado que un litro del otro.

Cuando se colocan dos líquidos dentro de un vaso con densidades diferentes, el más denso se irá

al fondo y el menos denso se quedará arriba. Se puede decir entonces que el aceite es menos denso

que el agua, pero más denso que el alcohol.

Cuando se conoce la densidad de los líquidos, se puede deducir que un vaso del líquido más denso

es más pesado que un vaso del líquido menos denso.

La aplicación

Los barmans conocen esta

propiedad de los líquidos: así

que hacen cockteles coloridos

sobreponiendo alcohol y jugos

de frutas diferentes.Si, por

el contrario, desean mezclar

bien los liquidos, los agitan

enérgicamente dentro de una

botella tapada, durante algunos

segundos.




1

2

La experiencia

Vierte agua dentro de una de las botellas y agrégale

el contenido de un cartucho de tinta roja. Vierte alcohol

dentro de la otra botella y mézclale el contenido del cartucho verde.

¿Qué observas?




iIntroducción

HFicha de historia

FFicha de futuro


Con esta experiencia aprenderás de Arte y Física

¿Qué es más pesado: un vasode agua o un vaso de aceite?

¿Se puede saber sin pesarlos?

Vierte el agua coloreada

y luego el aceite.

Vierte el aceite y luego

el alcohol.

Primer vaso Segundo vaso

Vierte el agua y luego el aceite,

y muy lentamente el alcohol.

Tercer vaso


Midiendo la altura de los árboles

La explicación

Para medir la altura del edificio sin escalarlo, utilizamos una relación matemática que existe entre

dos triángulos que tienen dos lados comunes, como lo muestra el dibujo. Se dice que estos triángulos

son semejantes, lo que significa que tienen la misma apertura. En esos dos triángulos, el número

no está dividida por la altura del árbol da el mismo resultado que la distancia C, dividido entre

la distancia B. Si se conocen dos lados de uno de los triángulos y sólo un lado del otro, se puede

calcular el lado que nos falta. En la experiencia, el lado que faltaba era la altura del edificio.

La aplicación

Los geómetras toman

medidas y luego divisiones

a fin de conocer, por ejemplo,

la altura de una colina, antes

de la construcción de rutas

y edificios.




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La experiencia

Mide con una regla la distancia que recorres en un paso, a la cual deberás llamar distancia A y anótala en una hoja.

Pega tu espalda contra la pared del edificio que desea medir y luego avanza 30 pasos.

Allí, coloca una punta de la regla contra el piso y luego señala con la otra punta a lo más alto del edificio que deseas medir,

alineando tu ojo con la regla.

Anota la distancia que separa el suelo y la parte más elevada de la regla; llámala B. Anota la distancia que separa la punta elevada

de la regla y la otra punta. Llámala C.

Calcula: 30 x A x B. Divide el resultado de esta multiplicación por la distancia que has llamado C, para encontrar la altura del edificio.

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iIntroducción

HFicha de historia

FFicha de futuro


Con esta experiencia aprenderás de Matemática

Para medir un gran árbolo un edificio ¿hace falta escalarlo?

O quizás se debería poseer instrumento lo bastante largo

una vez que se esté arriba. ¿Cómo hacer?

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1 hoja blanca

2 reglas graduadas de 30 cm

1 lápiz


Los pesos de las metras

2 m de cuerda

1 punzón

1 hoja de papel

1 clavo

1 lápiz

1 martillo

Aceite

1 tijera

50 metras (canicas)

1 bolsa plástica

1 pedazo de madera, de aprox. 50 cm

de longitud

2 botellas pequeñas de plástico

que sean idénticas, una de ellas llena de agua

y la otra de aceite

La explicación

Pesaste la botella de agua y la de aceite con el número de metras (canicas).

Podemos decir, por ejemplo: “La botella de aceite pesa 20 metras (canicas) y la botella de agua 30 metras (canicas).” Ya sabemos cuál es la más pesada. Si las dos botellas son idénticas y están llenas de la misma forma, la que contiene agua debe pesar más metras (canicas) que la botella de aceite.

Esto se verifica cuando las dos botellas se cuelgan del palo: este se inclina hacia el lado de la botella de agua.

La aplicación

Tomar un objeto como referencia para pesar unos objetos es lo que el hombre siempre ha hecho. Al principio, cada quien tenía sus propios objetos de referencia, algunos utilizaban metras (canicas), otros conchas de mar, lo que no era muy práctico para intercambiar.

Hoy en día se maneja la misma referencia: ya no son las metras (canicas) sino los kilogramos. Un kilogramo tiene exactamente la masa de un litro de agua.




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La experiencia Esta experiencia se realiza con la ayuda de un adulto

Pídele al adulto que abra un orificio en el medio del palo, con el punzón. Pasa una cuerda de 1 m por el hueco y átala sólidamente de forma que, cuando tensas la cuerda, el palo quede totalmente horizontal.

A las dos extremidades del palo, ábreles dos orificios y átales las dos cuerdas de 50 cm. Ata la bolsa plástica a 1 una cuerda y la botella llena de agua a la otra cuerda.

Con el clavo, cuelga este dispositivo en lo alto. Llena la bolsa con las metras (canicas) hasta que el palo quede completamente horizontal. Escribe en una hoja el número de metras (canicas) que metiste.

Repite la experiencia sacando de la bolsa las metras (canicas) y reemplazando la botella de agua por la botella de aceite. Anota el número de metras.

Ata la botella llena de agua a una cuerda y la botella llena de aceite al otro extremo. ¿Qué observas?

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iIntroducción

HFicha de historia

FFicha de futuro


Con esta experiencia aprenderás de Física y Matemática

5

¿Es más pesada una botella llena de aceite que una llena de agua?

¿Cómo hacer para compararel peso de dos objetos?


El agua se apoya en todos los sentidos

La explicación

Mientras más se introduce la tapa dentro del agua, más sube el agua coloreada contenida en el tubo, como cuando se oprime la membrana. Cuando la tapa sube hasta la superficie, el nivel de agua coloreada vuelve a bajar.

Cuando la tapa está bajo el agua, el agua oprime la membrana y esta empuja el aire, que empuja el agua dentro del tubo.

El agua coloreada sube por el tubo sin importar la posición hacia abajo, hacia arriba, hacia la derecha o hacia la izquierda de la tapa dentro del agua.

Esto demuestra que la presión ejercida por el agua actúa en todas las direcciones. El aparato utilizado es un captador de presión, llamado manómetro.

La aplicación

La presión del agua depende de la

profundidad a la cual uno se encuentra.

Si se mide la presión, se puede calcular la

profundidad. Es lo que hacen los

submarinistas y los buzos para quienes es

importante conocer la profundidad a la

cual bajan pues, si se sumergen a

grandes profundidades, la presión puede

ser muy peligrosa.




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34




iIntroducción

HFicha de historia

FFicha de futuro



En la piscina o el mar, cuandonos sumergimos en el agua, ésta

presiona de una manera tal nuestros oídos, que puede resultar muy molesto. ¿Cómo podemos medir la presión que ejerce el agua sobre nuestro cuerpo?

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1 tubo de plástico flexible y transparente de 1 m

1 cartucho de tinta

1 pedazo de cartón

1 compás

1 lápiz

Plastilina

Cinta adhesiva

1 globo (bomba)

1 liga (elástica)

1 botella de plástico llena con 25 cm de agua,

con la parte superior cortada

1 tapa plástica de botella

La experiencia

Haz un orificio en la tapa con la punta del compás y luego

agrándalo con el lápiz.

Colorea el agua con la tinta y coloca un poco en el tubo de plástico.

Introduce el tubo del plástico en el orificio de la tapa, coloca la plastilina alrededor para impermeabilizarlo.

Recubre la tapa con un pedazo del globo (bomba) y ténsala atándolo con la liga (elástica).

Pega sobre el cartón la parte del tubo donde se encuentra el agua coloreada.

Oprime sobre la membrana del globo(bomba), luego introduce la tapa dentro del agua.¿Qué observas?


¿Quién corre más rápido?




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34




iIntroducción

HFicha de historia

FFicha de futuro



La explicación

Ustedes obtuvieron sus velocidades en metros por segundo, es decir, en metros divididos entre

segundos. Para conocer sus velocidades en kilómetros por hora, deben multiplicar sus primeros

resultados por 3600 segundos (el número de segundos que hay en una hora), y dividirlos entre 1000

(la cantidad de metros que hay en un kilómetro). Por ejemplo, si tú recorres los 50 metros en 10

segundos, corres a 50:10 = 5 metros por segundo. Lo que da una velocidad de 5 x 3600:1000 = 18

kilómetros por hora.

Si queremos encontrar la velocidad media de un objeto, o de una persona, que se desplaza

hay que dividir la distancia recorrida entre la duración del recorrido. Es por esto que hablamos

de velocidad en kilómetros (una distancia) por hora (una duración).

La aplicación

Para predecir la hora en la cual

los pasajeros llegarán a su

destino, realizamos cálculos

de la velocidad media en los

transportes, trenes, barcos

o aviones. Efectivamente,

conociendo la distancia que debe

recorrer y la velocidad del tren,

del avión o del barco, es fácil

calcular la duración de un viaje.

La experiencia Esta experiencia se realiza con ayuda de un amigo

Mide una distancia de 50 m marcando los puntos de salida y llegada.

Pide a tú amigo que corra lo más rápido posible esta distancia y mide el tiempo que le toma, con la ayuda de un cronómetro

de la aguja más pequeña de un reloj. Anota el resultado.

Vuelve a medir nuevamente, pero esta vez serás tú quien corra.

Divide 50 m entre el número de segundos que le tomó a tú amigo recorrer la distancia y luego entre el número de segundos

que tu necesitaste.

¿Hay un medio para medirla velocidad de un objeto

o de una persona,con sólo mirarlas pasar?

1 cronómetro

1 lápiz

1 hoja de papel

1 metro para medir distancias


Llueve, llueve, ¿cuánto llueve?

1 botella de plástico

1 tijera

1 regla graduada

Cinta adhesiva

1 marcador

1 hoja blanca

La explicación

El agua de lluvia entró por el embudo y se

acumuló en la parte inferior de la botella.

Leyendo en la banda milimetrada se sabe la

altura del agua que cayó durante el aguacero.

La aplicación

Desde hace más de cien años, los meteorólogos miden en cada lluvia la altura del agua

que cae, gracias a un aparato llamado pluviómetro. Con este instrumento se calcula la

cantidad de agua caída por año o por cada estación. Por ejemplo, esas medidas son muy

útiles para los agricultores para saber que sembrar en función de la región donde viven.




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La experiencia

Corta con la tijera el pico de la botella, a más o menos 1/3 de la altura.

Volteálo y pégalo en el interior de la botella, a manera de embudo.

Con la ayuda de la regla, traza graduaciones sobre la banda de papel y luego pégala en la botella recubriéndola con la cinta adhesiva.

El cero debe estar en la parte baja de la botella.

Pon este nuevo instrumento de medida afuera y espera a que llueva.

Cuando termine de llover, recoge la botella y anota la altura del agua que entró dentro de la botella.

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iIntroducción

HFicha de historia

FFicha de futuro


Con esta experiencia aprenderás de Ecología y Matemática

5

Las lluvias no son siempre iguales. Existen lloviznas y aguaceros

que pueden durar horas.¿Cómo se mide la cantidad de

agua que cae en una lluvia?


El calor se desplaza




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iIntroducción

HFicha de historia

FFicha de futuro



La explicación

Las tachuelas se despegan de las cucharas unas detrás de otras y caen.

La tachuela de la cuchara de acero inoxidable cayó de primero, seguida

por la de la cuchara de plástico y finalmente, la cuchara de madera. Las

cucharas “tomaron” el calor del agua y la transportaron hasta la

mantequilla que se fundió y dejó caer las tachuelas. Si las tachuelas no

cayeron al mismo tiempo, es porque los diferentes materiales no se

calientan a la misma velocidad. Cuando un material se calienta mucho,

en poco tiempo, se dice que es un buen conductor térmico.Al contrario,

un material que se calienta lentamente será un buen aislante térmico.

La experiencia permitió constatar que la madera es el mejor aislante

de los materiales que se probaron y que el acero inoxidable es el mejor

conductor.

La aplicación

Las ollas (cacerolas) son generalmente en metal, pues

el metal conduce bien el calor. Al contrario, los mangos

de las ollas (cacerolas) están hechos de madera o de plástico,

pues son buenos aislantes: se pueden agarrar sin quemarse.

El aire es un buen aislante: para protegerse del frío,

uno se envuelve en ropa de lana, le coloca doble vidrio

a las ventanas y a veces coloca materiales aislantes

en las paredes de las casas. La temperatura puede ser

la misma en toda la casa y, sin embargo, cuando se camina

descalzo las baldosas parecen más frías que las alfombras.

Es porque le quita el calor a los pies, contrariamente

a la alfombra que es mala conductora de calor.

La experiencia

Toma las tachuelas y pega una a la parte posterior de cada cuchara, usando la mantequilla para pegarlas.

Introduce el mango de las cucharas dentro de los vasos y espera algunos minutos. ¿Qué observas?

¿Se puede medir entre distintos materiales cuál es el mejor

conductor del calor?

1 cuchara de madera

1 cuchara de plástico

3 tachuelas de metal

Margarina o mantequilla

1 cuchara de acrero inoxidable

3 vasos de vidrio llenos de agua muy caliente


¿Cómo se mide un pedazo de torta?

1 lápiz

1 serafín

1 compás

1 tijera

2 partes iguales de torta

2 hojas de cartulina de construcción

La explicación

Una parte de la torta es más gruesa que la abertura

entres los dos bordes.

En matemática, la abertura medida se llama ángulo.

El ángulo más grande que se puede medir es una

torta entera, es decir un giro completo. Normalmente

uno mide los ángulos con respecto a un giro

completo: uno dice un cuarto de giro, tres cuartos

de giro, una mitad del giro.

La aplicación

Se puede medir el ángulo entre la puerta cerrada y la puerta abierta, el ángulo

máximo que se puede hacer con los dedos separados, el ángulo descrito girando

el pomo de la puerta para abrir.

El cálculo de los ángulos se hace sobre todo en la parte de las matemáticas

que se llama geometría. La geometría; que estudia las formas y las relaciones

que existen entre ellas. Por ejemplo, en ciertos triángulos (triángulo significa 3

ángulos) si se conocen las medidas de un ángulo y de dos lados, se puede

calcular la medida del tercer lado y de los otros dos ángulos.




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La experiencia

Recorta en la cartulina las formas de la figura 1.

Pega las partes con el serafín, como se muestra en la figura 2.

Para medir una parte, haz girar el brazo 1 y el brazo 2 para colocar de cada lado la parte que se va a medir.

Luego haz una marca sobre la parte circular, en la parte posterior del brazo 2.

Mide la segunda parte de la torta de la misma forma. ¿Qué resultados obtuviste?

34




iIntroducción

HFicha de historia

FFicha de futuro



¿Cómo conocer de forma precisa quien obtuvo la parte

más grande de la torta?


¿Se derrama o no?

1 lápiz

1 papel

1 reloj con cronómetro

1 plancha de madera lisa, de 50 cm

1 vaso de sirop

1 libro grueso

1 vaso de agua

1 lavamanos




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iIntroducción

HFicha de historia

FFicha de futuro



La explicación

El sirop toma más tiempo que el agua para recorrer

la misma distancia a lo largo de la plancha.

La propiedad que poseen los líquidos para

derramarse, se llama viscosidad. La experiencia nos

permite medir la diferente viscosidad entre el agua

y el sirop. Mientras mas viscoso es un líquido

más tiempo toma en derramarse sobre la plancha.

Podemos decir que el sirop es más viscoso

que el agua. Lo contrario a un líquido viscoso

es un líquido fluido.

La aplicación

Ciertos productos son más o menos viscosos dependiendo de la temperatura

a la cual se encuentran. El aceite que lubrica los engranajes y las ruedas

del motor, y les impide rozar los unos contra los otros, puede cambiar

su consistencia.

Cuando el motor está frío, el aceite es demasiado viscoso y no puede circular

correctamente entre todas las piezas para lubricarlas; pero cuando se enciende

el motor se calienta y transmite su calor al aceite, que se transforma en un líquido

más fluido y puede circular libremente por todo el motor, lubricando el conjunto

de las piezas.

La experiencia La experiencia se realiza en el lavamanos

Coloca una extremidad de la plancha sobre el borde del lavamanos y el otro extremo sobre el libro.

Toma con una mano el reloj con cronómetro y vierte con la otra mano el vaso de agua sobre la plancha de madera.

Cronometra el tiempo que toma el agua para llegar hasta la parte baja de la plancha.

Vuelve a comenzar la experiencia con el sirop. ¿Qué resultado obtuviste?

Los concentrados azucarados,que sirven para darle sabor

al agua, parecen caer más lento que el agua. ¿Se puede medir

la velocidad a la cual caen los líquidos?


¿Eres más rápido que tu sombra?




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iIntroducción

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FFicha de futuro


Con esta experiencia aprenderás de Biología y Matemática

5

La explicación

Aquel que llegó más cerca de cero fue el que reaccionó

más rápido. En estas dos experiencias, los resultados

obtenidos pueden variar de simple a doble. Algunas

personas llegan a atrapar la regla cuando apenas

está cayendo y otras la dejan caer. El tiempo que toma

reaccionar a un evento imprevisto se llama tiempo

de reacción y es diferente según las personas.

La aplicación

Cuando un automóvil circula a 90 kilómetros por hora, recorre 25 metros

por segundo. Si el tiempo de reacción del conductor es de un segundo,

antes de que haya comenzado a frenar el automóvil habrá recorrido más

de 25 metros, suficiente para chochar al carro que está delante. Por esto,

se les pide a los automovilistas que respeten la distancia de seguridad

entre su auto y el que va delante. Esta distancia debe ser más grande

si la velocidad a la cual se va es mayor.

La experiencia La experiencia se realiza con ayuda de un amigo

Toma el cronómetro y ponlo en cero. Dispara el mecanismo de partida y oprime de nuevo el botón para apagar lo más rápido posible. Recuerda el número que sale en el cronómetro.

Explica esta experiencia a un amigo para que la realice. ¿Qué resultados obtuviste?

Sostén la regla plana por un extremo, con el cero en la parte de abajo. Pide a tú amigo que ponga su pulgar y su dedo índice debajo de la regla, listo para atraparla. Sin prevenirle, deja caer la regla. Tu amigo deberá agarrarla con sus dedos antes de que caiga al piso.

Observa los números de la regla que aparecen encima de su dedo.

Intenta ahora tú atrapar la regla cuando tu amigo la suelte. ¿Qué resultados obtuviste?

En realidad nadie es más rápido que su sombra. Pero ciertas

personas reaccionanmás rápidamente que otras.

¿Se puede medir esta reacción? 1 cronómetro

1 regla plana


Midiendo con un cabello

1 clavo

1 hebra de cabello largo

1 tuerca

2 alfileres

Goma de pegar

1 pitillo (pajilla)

1 cartón de caja, recortado en rectángulo

de 25 cm x 30 cm




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iIntroducción

HFicha de historia

FFicha de futuro



5

La explicación

Cuando se coloca el aparato encima de un radiador, el pitillo (pajilla) baja.

Cuando lo colocamos dentro del baño, el pitillo (pajilla) sube. Los cabellos

tienen la propiedad de alargarse cuando el aire está húmedo y de encogerse

cuando el aire está seco. Modificando su longitud, el cabello empuja consigo

el pitillo (pajilla), el cual indica si el aire está húmedo o más bien seco. El aparato

utilizado en la experiencia se llama higrómetro de cabello (“hidro” significa

humedad en griego).

La aplicación

Es de mucha utilidad conocer la humedad del aire

para predecir el tiempo que hará. Cuando el aire

está seco, es signo de que hará buen tiempo; por

el contrario, si el aire está demasiado húmedo,

no puede retener todo el agua que contiene bajo

forma de vapor de agua, este se transforma en gotitas

y luego en gotas de agua. ¡Y llueve!

La experiencia

Introduce el alfiler en el cartón.

Abre un extremo del pitillo (pajilla) con la pinza y pásale la hebra de cabello. Coloca en seguida el alfiler en el pitillo (pajilla) y el cartón.

Dibuja medidas graduadas en el extremo del pitillo (pajilla).

Ata un extremo de la hebra del cabello al clavo y ata el otro extremo a la tuerca. Pon un punto de goma para fijar el cabello

al pitillo (pajilla).

Ubica el nuevo aparato que diseñaste encima de un radiador y en el baño después de que hayas tomado una ducha bien caliente. ¿Qué observaste?

Decimos que el tiempo es “pesado”, cuando hace calor y hay humedad.

¿Cómo se mide la humedad contenida en el aire?


¿Quién tendrá la parte más grande?




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iIntroducción

HFicha de historia

FFicha de futuro



5

La explicación

Es más simple medir longitudes iguales

que partes iguales. El tamaño de las partes

está ligado a la circunferencia (la longitud

del círculo) de la torta. Si se divide la

circunferencia en partes iguales y se

comienza por el centro, obtendremos

partes iguales de la torta.

La aplicación

Medir algo de manera fácil (aquí fue la longitud de una banda de papel), en lugar de otra

cosa imposible o muy difícil de medir –las partes de la torta-, pero que están ligados

estrechamente, es un método bastante utilizado. Por ejemplo, para medir la altura de los

aviones, no es posible hacer bajar una larga cuerda hasta el piso. En lugar de medir en

metros, se mide la presión que el aire ejerce a la altura donde se encuentra el avión.

Sabiendo que mientras más alto la presión es más baja, a partir de la presión se determina

la altura.

La experiencia

Coloca la regla sobre la torta, marca con el cuchillo un lugar donde la distancia entre los dos bordes sea la más grande; coloca

la regla una segunda vez y marca otro lugar donde la distancia entre los bordes sea la más grande; haz una cruz allí donde

se encuentran las dos marcas del cuchillo. La intercepción de esas dos líneas es el centro de la torta.

Recorta en una hoja de papel unas bandas de 4 cm de ancho.

Pega, con la ayuda de la cinta adhesiva, estas bandas de extremo a extremo de forma que puedas hacer el giro completo a la torta.

Haz una marca con el lápiz en el lugar donde los dos extremos de la banda se superponen.

Ahora desenrolla la banda. Mide con la regla la distancia entre el principio de la banda y la marca que acabas de hacer. Divide

esta distancia en tantos intervalos como partes de la torta debas cortar.

Para obtener las partes, traza con el cuchillo un pedazo entre el centro de la torta y cada una de las marcas que has hecho a lo largo de la banda.

Cuando una torta es redonda, ¿cómo podemos hacer para repartir partes iguales entre

los invitados?

1 torta

1 regla plana de 30 cm

1 hoja de papel

1 cuchillo

1 lápiz

Cinta adhesiva


Soplar no es un juego




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34

experiencia simple



iIntroducción

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FFicha de futuro



La explicación

Las botellas se llenan de aire y vacían el agua

una detrás de la otra, hasta que se para de soplar.

El aire expirado entró a las botellas y sacó el agua.

Así se puede ver y medir el aire que se ha expirado,

graduando las botellas.

La aplicación

Medir la cantidad de aire expirado es indispensable para las personas

que sufren enfermedades en las vías respiratorias, como por ejemplo, el asma.

Verificando regularmente la cantidad de aire expirado o soplado, con la ayuda

de aparatos de medida precisa, el médico puede ver el progreso del enfermo

y adaptar su tratamiento.

La experiencia

Ábrele a cada tapa dos orificios que tengan el mismo diámetro que el tubo.

Une las tapas entre sí con un pedazo del tubo. Haz pasar uno de las tapas a lo largo del pedazo de tubo. Ayúdate con la goma

de pegar o con la plastilina, para tapar las huecos libres que queden alrededor de los tubos.

Llena las botellas de agua y tápalas. Sumerge las botellas dentro del lavamanos. La parte larga del tubo debe quedar fuera del agua.

Toma una gran bocanada de aire y sopla con todas tus fuerzas por el tubo.

¿Qué sucede?

¿Cómo podemos medir la cantidad de aire que sale de nuestros

pulmones en cada respiración?

1 metro de tubo de plástico

1 tijera puntiaguda

1 lavamanos

Goma de pegar en tubo o plastilina

2 botellas de plástico de 1,5 lt con su tapa


Es mejor rodar que resbalar

2 tablas

1 bolsa de metras (canicas)

La explicación

Es muy difícil desplazar a una persona que está sentada en el piso. En

cambio, es más fácil cuando está sentada sobre la tabla de madera y es

mucho más fácil cuando la tabla está colocada sobre metras (canicas).

Cuando dos cuerpos se mueven, uno con respecto al otro, rozan el

uno contra el otro y este roce impide que avancen. Esos roces se

reducen si la superficie que está en contacto es lisa, dura y sin

asperezas, lo que facilita el desplazamiento. Si queremos que el

desplazamiento se haga aún más fácil, hay que impedir el roce e

intentar que ruede.

Fue lo que hiciste colocando las metras (canicas) bajo la tabla: ésta

rodó sobre las metras, las cuales rodaron sobre el piso.

La aplicación

El roce se opone siempre al desplazamiento. Según las

necesidades, se le dará más importancia al roce o al

desplazamiento. Cuando un carro (automóvil) frena, el caucho

se engancha a la ruta para hacerlo lo más rápido posible. Por

esto, los cauchos (neumáticos) son más bien blandos y pierden

un poco de materia dejando huellas, cuando resbalan sobre el

piso en caso de un frenazo imprevisto. Por el contrario, los

alimentos que se cocinan deben desprenderse fácilmente para

ser servidos en el plato;por esto, se recubre el interior de las

ollas (cacerolas) y sartenes de un revestimiento especial que

impide que los alimentos se peguen. Este tipo de revestimiento

es delgado y frágil, por ello no se debe usar esponjas de

aluminio para limpiarlos.




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3




iIntroducción

HFicha de historia

FFicha de futuro



La experiencia La experiencia se debe realizar con ayuda de un amigo

Pídele a un amigo que se siente en el suelo, sobre el piso plano, con las piernas dobladas y los brazos cruzados sobre las rodillas. Intenta moverlo, empujándolo por la espalda.

Empújalo de nuevo, haciendo que se siente sobre las dos tablas de madera colocadas en el piso.

Hazlo sentar sobre una plancha de madera colocada sobre las metras (canicas) y empújalo.

¿Sobre cuál superficie avanzó más fácilmente?

¿Por qué es tan difícil caminarsin resbalar cuando estás montado

sobre una patineta o resbalar sobre una acera asfaltada?

¿Se podrán medir las fuerzas que nos empujan o nos frenan?


Un orificio que fabrica imágenes

1 tijera

1 compás

Cinta adhesiva

1 caja de zapatos

1 papel para calcar, de 10 cm de lado




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iIntroducción

HFicha de historia

FFicha de futuro

Viendo desde lo más pequeño a lo más grande

Con esta experiencia aprenderás de Arte, Biología y Física

La explicación

La imagen del juguete aparece sobre el papel para

calcar, pero invertido. El juguete recibe luz y una parte

se refleja en todas las direcciones, en líneas rectas.

Una parte de la luz reflejada se dirige hacia el orificio

de la caja y como éste es tan pequeño, lo rayos de luz

se cruzan y lo atraviesan.

Por esto la imagen recibida sobre el papel se encuentra

invertida con respecto al objeto que envió la luz.

La imagen que se ve sobre el papel es el resultado

de la luz enviada por el juguete hacia la caja.

La aplicación

El principio que la cámara oscura reproducida en esta experiencia, se conoce

desde hace mucho tiempo.

Algunos pintores la utilizan en sus talleres: abriendo un pequeño agujero en una

persiana cerrada, se puede ver la imagen invertida de afuera proyectada contra

la pared. Los inventores de la cámara fotográfica retomaron este principio,

por esto la caja del aparato de foto se llama cámara oscura (o camera obscura

en latin). Sucede igual en el ojo: la pupila es un pequeño agujero protegido por

una película transparente (la córnea) y la retina toma el rol de papel para calcar,

o de la película de fotográfica, recibiendo una imagen invertida. El cerebro

es el que restablece la imagen y la endereza, interpretándola.

La experiencia

Coloca la tapa a la caja a un lado y recorta la caja en dos partes de diferentes tamaños.

En el fondo de la más pequeña, recorta una ventana que cerrarás pegando el papel para calcar. Toma la parte más grande

y en la cara más angosta haz un pequeño agujero, con la punta del compás.

Mete la parte más pequeña de la caja dentro de la caja más grande, el papel para calcar hacia el orificio y luego tápala.

Dirige el orificio hacia un lugar claro donde habrás colocado de antemano algún juguete y observa el papel para calcar.

¿Qué observas?

¿Cómo podríamos obtenerla imagen de un paisaje sin

creyones ni cámaras fotográficas?


Una lupa para ver bien

La explicación

El sitio claro de la habitación, así como el paisaje, son proyectados sobre la hoja de papel, de forma invertida. Desplazando la lupa de adelante hacia atrás, se ven claros los objetos, más o menos cercanos.

Cuando viaja hacia la hoja de papel y encuentra la lupa en su camino, la luz reflejada por los objetos y el paisaje, es desviada. Gracias a su forma, la lupa concentra detrás de ella los rayos de luz que la atraviesan y permite ver la imagen de los objetos y del paisaje sobre la hoja de papel.

Según la distancia a la cual se encuentra la lupa, la luz enviada por los objetos es más o menos concentrada, lo que hace que la imagen aparezca más o menos clara.

Cuando el tiempo está soleado, se ve mejor el paisaje que la habitación sobre la hoja de papel, pues mientras más luz haya, más cantidad de luz se refleja .

La aplicación

Nuestro ojo funciona como la lupa y la hoja de papel de esta experiencia: detrás del pequeño orificio de la pupila, el cristalino juega un papel de lupa, desviando los rayos luminosos y concentrándolos entre él y la retina que recupera la imagen invertida. Nuestro cerebro es el que se encarga de restablecer la imagen en el sentido correcto.

El enfoque, que sirve para ver más nítida las imágenes, se hace por la modificación de la forma del cristalino, mientras que en la experiencia, igual que en una cámara, la lupa o el lente avanzan o retroceden. De esta forma, el ojo puede ver igualmente de cerca o de lejos. Se dice que gracias al cristalino, la visión se acomoda. La cámara de fotos está construida siguiendo el modelo de nuestro ojo, con un lente de vidrio que cumple el papel del cristalino y una película, que imita la retina, sobre la cual se imprime la imagen.




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La experiencia

Coloca en el rincón de una habitación oscura. Toma la hoja de papel con una mano y la lupa con la otra. Pega la lupa a la hoja de papel

y luego sepárala del papel, dirigiéndola hacia un lugar claro de la habitación. ¿qué observaste sobre la hoja de papel?

Dirige enseguida la lupa hacia la ventana, la hoja de papel debe quedar siempre atrás. ¿qué ves aparecer sobre la hoja de papel?




iIntroducción

HFicha de historia

FFicha de futuro



¿Cómo hace el ojo para poder ver tan bien de lejos y de cerca?

1 lupa

1 hoja de papel blanco


La pupila mágica

1 linterna

1 espejo

1 habitación que se encuentre en penumbras

La explicación

Realizando esta experiencia, constatamos que cuando nuestro ojo está

iluminado, la pupila se cierra y por el contrario, se abre cuando hay poca

luz. La pupila es una ventanita que filtra la cantidad de luz que entra

dentro de nuestro ojo. Se ve de color negro porque no se puede ver sino

el interior oscuro del ojo. De hecho, no es la pupila la que se abre

o se cierra sino el iris (la parte coloreada del ojo). El iris es un músculo

y puede contraerse o dilatarse para agrandar o cerrar la pupila.

La aplicación

Dentro de una cámara fotográfica, se utiliza un sistema

parecido. El diafragma es una ventana que se abre o se

cierra para dejar pasar más o menos luz sobre la película.

Un aparato automático mide la cantidad de luz presente

antes de que se tome la foto y maneja la abertura del

diafragma: si se abre mucho es que hay poca luz y sólo

un poco si hay mucha.




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La experiencia

Ubícate frente a un espejo y observa tu pupila, el pequeño orificio negro en el centro de tu ojo.

Acerca la linterna encendida a tu ojo y observa de nuevo.

Vuelve a intentarlo apagando la linterna.

¿Qué observaste?

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iIntroducción

H

Ficha de historia

FFicha de futuro



Los ojos tienen necesidad de cierta cantidad de luz para ver

correctamente. Los párpadosle sirven de “persianas”, pero ¿acaso la luz no puede entrar

y ser bloqueada de otra manera dentro del ojo?


¿Podemos ver en la oscuridad?

1 habitación apenas iluminada

La explicación

El objeto se hace invisible justo cuando miramos al lado de él. Sobre nuestra retina, es decir

en el fondo de nuestro ojo, se encuentran células que captan imágenes. Para ver hace falta

que la luz llegue hasta esas células.

Existen dos tipos: los conos y los bastones se llaman así debido a su forma. Los conos se agrupan

en el centro de la retina: permiten una visión precisa y sirven para distinguir los colores. Los bastones

son más numerosos sobre los bordes: son más sensibles al movimiento y a débiles cantidades de luz.

Para que el ojo vea un objeto en la oscuridad, la luz que éste envía debe llegar a los bordes

de la retina. Por esto se aconseja mirar al lado de los objetos para verlos cuando están a la sombra.

La aplicación

Los animales nocturnos

que duermen durante el día

y se despiertan en la noche,

tienen más células en forma

de bastones que los animales

diurnos, que son activos

durante el día, lo que les

permite ver más fácilmente

durante la noche.




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La experiencia

Apaga la luz y cierra la puerta de la habitación donde te encuentras, dejando sólo la luz de la habitación contigua.

Espera un poco a que tus ojos se acostumbren a la penumbra e intenta fijar un objeto en esa habitación.

Intenta ahora ver justo al lado de este objeto.

¿Qué ves?

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iIntroducción

HFicha de historia

FFicha de futuro


Con esta experiencia aprenderás de Biología

Durante el día podemos ver los objetos mirándolos de frente.

¿Hace falta que hagamos lo mismo para verlos cuando está oscuro?


¿Cuántos fósforos hay?

1 lápiz

2 fósforos (cerillas)

La explicación

Al principio, los dos fósforos (cerillas) se ven muy nítidos. A medida que se separan del punto, se ponen

borrosos. Pero siempre mirando fijamente el punto negro es imposible ver que hay dos fósforos (cerillas).

Apenas si podemos darnos cuenta de que son fósforos (cerillas).

Hay un punto en el fondo del ojo, sobre la retina, que se llama la fóvea o la mancha amarilla (a causa

de su color), que ve mejor que todo el resto de la retina, que es la “película fotográfica” del ojo. Cada

fibra nerviosa que llega a ese punto es conectada a un solo sensor de luz de la retina. De esta manera,

una imagen recibida por ejemplo por cinco capturadores de la mancha amarilla es recortada en cinco

pequeños mensajes enviados al cerebro. Alrededor de la mancha amarilla hay una fibra conectada

a varios sensor de la luz. La misma imagen recibida por cinco sensores, llega al cerebro recortada

en solamente en uno o dos mensajes. Es pues menos precisa que sobre la mancha y menos precisa

a medida que se aleja hacia los bordes del ojo.

La aplicación

No todos los sensores

de luz de la retina son tan

eficaces sobre el fondo del

ojo, ya que debemos mover

los ojos para seguir un

objeto en movimiento.

La imagen llega la mayoría

de las veces sobre la

mancha amarilla del ojo,

que es la zona donde los

sensores envían más

información al cerebro.




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La experiencia

Haz un punto negro sobre una pared clara con el lápiz, a la altura de tus ojos. Toma dos fósforos (cerillas) pegados uno de otro en la mano derecha.

Cierra el ojo derecho y esconde el punto negro con los fósforos (cerillas) sosteniéndolos con el brazo en alto, contra la pared.

Hasta ahora el ojo derecho debe estar siempre cerrado. Desplaza poco a poco la mano hacia la derecha, fijando el punto negro. ¿Qué observas?

Puedes realizar esta experiencia con tu ojo izquierdo cerrado. Utiliza entonces tu mano izquierda y desplázala hacia la izquierda.

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iIntroducción

HFicha de historia

FFicha de futuro



Cuando miramos un árbol, tenemos la impresión de distinguir

todas sus hojas. ¿Acaso los ojos ven también, de forma nítida,

todo lo que le envía la luz?


Un ojo dirige a otro

1 hoja de papel

1 moneda

1 tijera

La explicación

Un ojo ve siempre a través de un orificio mientras que el otro no ve sino el papel. Ambos

ojos no ven las mismas cosas, pues no están en el mismo lugar. Cuando vemos un objeto,

uno de los ojos está mejor enfocado hacia éste que el otro, lo que permite que por

lo menos uno de los ojos vea bien el objeto. Esto es debido a que poseemos la fóvea,

-mancha amarilla del fondo del ojo- la cual transmite mejor las imágenes al cerebro. Si

queremos ,por ejemplo, que el objeto, la pupila y la fóvea del ojo derecho estén alineados,

tienes que girar este ojo hacia el objeto. En ese momento, el ojo izquierdo no puede tener

la misma alineación. Por esto, la información capatada por un sólo ojo es suficiente para

indicarle al cerebro el movimiento que debe dar la cabeza para dirigir la mirada.

La aplicación

Para la mayoría de las personas, siempre

es el mismo ojo, derecho o izquierdo,

el que se alinea sobre lo que desean mirar.

Ese ojo es llamado ojo director y es el que

nos ayuda a apuntar. Lo pudimos reconocer

en esta experimento y es el que continuó

viendo lo que observabamos a través

del pequeño orificio, mientras que el otro

no veía sino la hoja de papel.




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La experiencia

Recorta un orificio del tamaño de una moneda en el medio de una hoja de papel.

Con los brazos extendidos delante de ti, sujeta la hoja con las dos manos.

Abre bien tus ojos y mira a lo lejos por la ventana, a través del hueco.

Fija la vista a través del orificio y acerca la hoja de papel a tu rostro, hasta que toque tu nariz.

Sin mover la hoja, cierra un ojo y abre el otro.

¿Ves siempre lo mismo delante de tus ojos?

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experiencia simple



iIntroducción

HFicha de historia

FFicha de futuro



Cuando se apunta a algo, cerramos siempre un ojo.

¿Cuál se debe escoger para apuntar mejor?


Viendo en los rincones




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3

experiencia simple



iIntroducción

HFicha de historia

FFicha de futuro



La explicación

Cuando separamos los brazos a los lados, continuamos viendo nuestros

dedos hasta que están casi a nivel de las orejas. De arriba y abajo, los

dedos van desde la cabeza hasta la cintura, aproximadamente. Podemos

ver prácticamente todo lo que sucede delante de nosotros sin movernos.

Si estuviéramos en la mitad de un círculo, veríamos toda la mitad del

círculo que está delante de nosotros. ¿No está mal, ¿no lo crees?

Esto es lo que llamamos el campo visual.

La aplicación

Para hacer que los caballos avancen mirando hacia adelante,

se les pone unas gríngolas que reducen su campo de visión

y les impide ver hacia los lados. En las salas de cine, donde

la pantalla es hemisférica, se tiene la sensación de

encontrarse dentro de la acción de la película que es

proyectada sobre una pantalla tan grande como nuestro

campo visual.

La experiencia

Estira tus brazos delante de ti y sube tus dedos índices de cada mano.

Observa delante de ti. Separa los brazos poco a poco hasta que ya no veas más tus dedos. Llévalos un poco hacia delante.

¿hasta dónde llegaron tus manos sin que las perdieras de vista?

Vuelve a comenzar la experiencia separando los brazos hacia arriba y hacia abajo.

¿Hasta dónde las ves?

Cuando miramos delantede nosotros, vemos tambiénde los lados, arriba y abajo. ¿Hasta dónde podemos ver

con nuestros dos ojos?Tus ojos

Tus manos


Los bastones ven sobre los lados

Tus ojos

Tus manos




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iIntroducción

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FFicha de futuro



La explicación

Moviendo los dedos, nos damos cuenta de que hay movimiento, pero

no sabemos exactamente cuál movimiento es (sabemos que son nuestros

dedos, por supuesto). La imagen del dedo no llega al centro del fondo

del ojo. Sobre los bordes de la retina, que recubre el fondo del ojo,

se encuentran las células que captan la luz pero no pueden distinguir

los contornos. Esas células se llaman bastones, a causa de su forma

de bastoncitos.

La aplicación

La percepción del movimiento sobre los lados, permite

bajar la cabeza cuando un proyectil, –ya sea una bala

o una fruta que cae–, se acerca sin que nos hayamos

dado cuenta de que llega, y sin saber de qué se trata.

Tambíen le permite a un animal, cuya retina se parece

a la de los humanos, percibir el peligro antes de que sea

demasiado tarde.

La experiencia

Coloca tus dos manos sobre los lados de la cabeza, sin tocarla.

Mira hacia delante y mueve un dedo de cada mano.

¿Qué ves?

A veces, sin tener verdaderamente alguien o algo que se encuentre

a nuestro lado, sentimos su presencia. ¿Por qué?


En la noche todos los gatos son pardos

Varios objetos de color




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experiencia simple



iIntroducción

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La explicación

Cuando miramos objetos de colores en una habitación oscura, nos parece que no tienen

color, que todos son pardos. Es como si no pudiéramos ver los colores en la oscuridad.

La retina, una especie de pedacito de piel que recubre el interior del ojo, está compuesta

por pequeñas células sensibles a la luz. Hay de dos tipos: conos y bastones. Se les llama

de esta manera, gracias a su forma.

Esas células reaccionan de diferente manera y dan información diferente al cerebro.

La aplicación

Si nos paseamos sobre el borde de una

carretera que no esté bien iluminada,

tenemos poca posibilidad de ser vistos

por un automovilista. Nos fundimos

en el paisaje, todo gris; para hacernos

notar, podemos colocarnos trajes

o brazaletes fosforescentes que reenvían

luz de los faros del carro (automóvil).

La experiencia

Coloca los objetos dentro de una habitación de tu casa y apaga la luz.

Deja que tus ojos se acostumbren poco a poco a la penumbra, luego mira todos los objetos que trajiste contigo.

¿De qué color son?

Vemos los objetos pues ellos envían luz a nuestros ojos.

¿Qué sucede cuando los objetos son oscuros?


Una lupa de agua

1 vaso de agua

1 libro con la tapa plastificada




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iIntroducción

HFicha de historia

FFicha de futuro



La explicación

A través de la gota de agua, las letras aparecen más grandes, pero una parte de la

letra se queda escondida. La gota de agua es como una pequeña lupa, gracias

a su forma abombada. Una letra envía luz en líneas rectas en todas direcciones; al

atravesar la gota, la luz que envían las letras es desviada, refractada y los rayos son

desviados de tal manera que tenemos la impresión de ver las letras más cerca y más

grandes.

A causa de este fenómeno, las letras que se encuentran sobre los bordes de la gota

tienen una parte escondida. Los rayos de luz que envió fueron desviados de tal

manera por la gota que casi hay que poner la mejilla contra el libro para poder verlas.

La aplicación

Todas las lupas de vidrio tienen una forma abombada.

Un microscopio está constituído por un conjunto

de lupas que multiplican los agrandamientos

y permiten ver las cosas microscópicas con precisión.

Un telescopio también está constituído por un

conjunto de lupas (los lentes) que concentran

los rayos de las estrellas hacia el ojo del observador

quien ve nítidamente una pequeña parte del cielo

y le parece, entonces, agrandado.

La experiencia

Introduce el dedo dentro del agua y vierte una gota sobre el título del libro.

Mira a través de la gota.

¿Qué observas?

Para ver bien pequeños objetoses muy práctica una lupa.

Pero cuando no tenemos lupa, ¿cómo podemos fabricarnos una?


Estar bien iluminado para ser bien visto

La explicación

Cuando alumbraste el techo, no viste sino el bombillo de la linterna y el techo alumbrado. Si se echa

harina al lado, no se puede ver. Pero cuando echaste el harina entre el techo y la linterna, viste los

pequeños granos, como si fuera polvo. De esta manera pudiste ver el harina, pues te envió un poco de

la luz que recibía. De igual manera sucede con los objetos que nos rodean: nos envían la luz que

reciben. Si no reciben luz, no pueden enviar nada a nuestros ojos, por esto no los vemos.

La aplicación

La Luna está iluminada por

el Sol, sin él no la veríamos.

Cuando no vemos sino una

pequeña parte de la Luna,

es que la otra parte está en

la sombra.




1

2

La experiencia La experiencia se realiza dentro de una habitación oscura

Cierra la puerta y apaga la luz de la habitación. Enciende la linterna y alumbra el techo.

¿Qué ves?

Riega un poco de harina o de talco en el piso, al lado tuyo.

¿Lo puedes ver?

Finalmente, riega un poco de harina entre la linterna y el techo.

¿Qué ves ahora?3

experiencia simple



iIntroducción

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En la oscuridad no se ve nada, mientras que en pleno día sí vemos.

Es evidente, ¿no? Y sin embargo... 1 linterna

Harina o talco


Dirigir la luz

La explicación

Cuando se observa por una ventana en el tubo, vemos lo que pasa frente a la otra ventana.

Cuando vemos un objeto, es que está iluminado y nos envía rayos de luz directo a nuestros

ojos. Con nuestro sistema, la escena se refleja en el primer espejo que a su vez lo refleja

hasta el otro espejo, frente a nuestros ojos. La luz es como una pequeña bola que rebota

sobre un espejo y luego sobre el otro. Se puede ver también lo que pasa más arriba, más

abajo, detrás, o al lado nuestro.

La aplicación

El principio de la reflexión de la luz sobre

un espejo es utilizado para ver fuera del

campo de visión. Para eso sirven los

retrovisores en los carros (automóviles),

y motos y el periscopio en los submarinos.




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La experiencia

Recorta dos pedazos largos de cartón, del ancho de los espejos y tres veces más largos que ellos.

Pliega las bandas de cartón en tres partes. Con la ayuda de la cinta adhesiva, fija los espejos en el centro de cada banda y pliega las otras dos partes, una sobre la otra, haciendo un triángulo.

Con lo que te queda del cartón, dibuja un rectángulo de al menos 40 cm de largo y de una anchura igual a cuatro veces la del espejo.

Marca con los pliegues cuatro partes iguales en la anchura. Recorta dos pequeñas ventanas en la segunda y cuarta parte, cada una sobre uno de los bordes opuestos.

Pliega el conjunto y pégalos con la cinta adhesiva. Fija en cada extremo los dos soportes de espejos, que deben ser colocados frente a las ventanas.

Observa de un lado del aparato. ¿Qué ves?

3

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iIntroducción

HFicha de historia

FFicha de futuro



Dentro de un submarino,si se quiere ver fuera del agua

sin ser visto, se utiliza el periscopio. ¿Cómo funciona este aparato?

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2 espejos pequeños del mismo tamaño

1 pedazo grande de cartón

1 regla graduada

1 tijera

Cinta adhesiva

1 lápiz

La luz rota


La explicación

Cuando lo inclinas, el lápiz parece plegarse o romperse dentro del agua. Si lo colocas verticalmente,

no pareciera “romperse”.

Este efecto óptico proviene del hecho de que la luz que envía el lápiz hacia nuestros ojos, atraviesa

dos medios diferentes: el agua y el aire. La velocidad de la luz es diferente en el aire y en el agua,

lo que provoca la desviación de los rayos de luz cuando pasan del agua al aire (o del aire al agua).

La desviación que sufre la luz al pasar del aire al agua, se llama refracción de la luz. Las dos

imágenes distintas que vemos del mismo lápiz no son más que una ilusión.

Nuestras piernas dentro del agua se parecen al lápiz. La luz es refractada entre el agua y el aire,

y vemos nuestras piernas deformadas.

La aplicación

Cuando la luz del sol llega a la

atmósfera, se frena y se desvía

pues pasa del vacío del espacio

a una zona llena de aire. Esta

desviación nos permite ver

el Sol cuando ya está escondido

en el horizonte.




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La experiencia

Sumerge el lápiz verticalmente dentro del plato.

Inclina el lápiz poco a poco.

¿Qué le sucede al lápiz?




iIntroducción

HFicha de historia

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1 lápiz

1 plato hondo lleno de agua

En la piscina o en el mar, cuando tenemos la mitad del cuerpo sumergido dentro del agua,

¿por qué nos parece que nuestras piernas son más pequeñas

o están deformadas?

Experimentos Caseros Para NiÑos v-el Mundo de Los Extremos

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