EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE PARA TRABAJAR EN CASA (DESDE 01 AL 05 DE JUNIO)

Estimada Familia: Reciban un cordial saludo de todo el Equipo Educativo del ciclo inicial. Hoy iniciamos el trabajo pedagógico remoto correspondiente a la décima semana.

Recordamos a usted que es fundamental establecer dentro de sus posibilidades rutinas estables y sistemáticas en el hogar, procurando desarrollar las actividades enviadas para cada asignatura.

El día de hoy enviaremos al correo de cada apoderado/a un documento con los links de ingreso de los videos explicativos preparados por el equipo educativo, para que usted pueda acceder a éstos y compartir

con los niños/as para la realización de las actividades.

Es importante ingresar a la plataforma classroom de la asignatura de inglés y música; enviar las evidencias solicitadas para la asignatura de música y educación física, y el registro de autoevaluación semanal a la

educadora del nivel.

Por su parte, esta semana comenzamos con nuestro primer encuentro con los niños y niñas (circular informativa enviada a su correo) y con la atención de consultas de padres y/o apoderados en el horario

establecido.

HORARIO DIARIO ASIGNATURA OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONTENIDO ACTIVIDADES

LUNES LENGUAJE VERBAL

OA 5: Manifestar interés por descubrir el contenido de textos de diferentes formatos.

Texto de diferente formato: La Receta.

INICIO: Proponer al niño/a que van a cocinar de una manera muy divertida. Explicar que se van a preparar para cocinar (colocarse delantal de cocina, lavarse las manos, tomarse el pelo). Se lo motiva mencionándole ¡Vamos a crear figuras con frutas! DESARROLLO: Una vez que todo está dispuesto para poder realizar esta entretenida receta, vamos a observar junto al niño/a la presentación (PPT) y mostrar los ingredientes.

EL PPT DE LENGUAJE VERBAL “RECETAS DIVERTIDAS” SE ENVIARÁ AL CORREO DEL APODERADO.

CIERRE: Una vez que terminaron de cocinar en familia y todo está listo para degustar, le vamos a preguntar al niño/a:

¿Te gustó cocinar? ¿Te gustó cocinar en familia? ¿Qué frutas necesitamos para la receta? ¿Cuántos plátanos utilizamos? ¿Qué fruta es la que más te gustó?

¡FELICITACIONES POR EL TRABAJO EN FAMILIA REALIZADO!

OA 6: Comprender a partir de la escucha atenta, contenidos explícitos de textos literarios, realizando sencillas descripciones.

Escucha atenta del cuento: “La sorpresa de Nandi”

INICIO: Invitamos al niño/a a un lugar tranquilo y acogedor dentro de la casa. Puede ser sentados sobre una alfombra, con cojines, para crear un ambiente propicio para la lectura. DESARROLLO: Una vez que estamos dispuestos y cómodos, comenzamos la lectura y escuchando el relato del cuento y sus imágenes, que se encuentran en la presentación:

PPT DE LENGUAJE VERBAL, CUENTO “LA SORPRESA DE NANDI” SE ENVIARÁ AL CORREO DEL APODERADO.

CIERRE: Finalmente vamos a mediar y colaborar para que el niño/a pueda realizar una pequeña descripción de la historia.

EXPLORACIÓN DEL ENTORNO NATURAL

OA 9: Reconocer que el aire es un elemento vital para las personas, los animales y las plantas, y que puede encontrarse con o sin contaminación.

Descubrir flora Chilena. INICIO: Vamos a acomodarnos con los niños y niñas en un lugar donde podamos observar dos videos musicales sobre la contaminación. Los videos se encuentran en los siguientes links:

✓ https://www.youtube.com/watch?v=8_Mm6UIC4_0 ✓ https://www.youtube.com/watch?v=fjUhGt2sA5Q

DESARROLLO: Con la ayuda de un adulto el niño/a realizará la:

FICHA Nº5 EXPLORACIÓN DEL ENTORNO NATURAL “EL AIRE QUE RESPIRAMOS”

CIERRE: Para finalizar la experiencia, el adulto mediará con preguntas para que el niño/a pueda describir acciones que:

Ayudan a tener un ambiente y aire limpio. Hacen que contaminemos el ambiente. ¿Por qué es importante cuidar el ambiente y el planeta?

¡FELICITACIONES POR EL TRABAJO REALIZADO!

MARTES PENSAMIENTO

MATEMÁTICO OA 2: Experimentar con diversos objetos estableciendo relaciones al clasificar por dos atributos a la vez.

Clasificación por tamaño y color.

INICIO: Vamos a invitar al niño/a a participar de un juego para aprender más de las matemáticas. Este juego se trata de clasificar algunas imágenes por su tamaño y por su color. Para ello previamente vamos a tomar algunos objetos del hogar, como piedras, cucharas, juguetes, entre otros y vamos a jugar a que el niño/a clasifique por tamaño, agrupando los objetos grandes en otro los que son pequeños. DESARROLLO: Con la ayuda de un adulto el niño/a va a realizar:

FICHA N.º 12 PENSAMIENTO MATEMÁTICO “CLASIFICAMOS IMÁGENES POR DOS ATRIBUTOS”

PÁGINA N.º 8 LIBRO GRAFOMOTRICIDAD MATEMÁTICA CIERRE: Finalmente el niño/a con la mediación del adulto contará cuántos conejos grandes de color blanco juntó y cuántos conejos pequeños de color azul juntó.

OA 1: Reproducir patrones visuales y corporales, de dos o tres elementos.

Patrones visuales y corporales.

INICIO: El adulto invitará al niño/a a realizar algunos ejercicios corporales (patrones corporales). Realizarán las dos secuencias de patrones que se encuentran a continuación: DESARROLLO: El niño/a con la mediación de un adulto realizará:

PÁGINA Nº 6 LIBRO GRAFOMOTRICIDAD MATEMÁTICA. FICHA Nº13 PENSAMIENTO MATEMÁTICO “PATRONES VISUALES”

CIERRE: Realizaremos algunas preguntas de comprensión de la actividad al niño/a para conocer si la actividad le pareció muy difícil, qué patrones le gustó más realizar y lo felicitamos con estimulos positivos por el trabajo realizado.

Felicitaciones!

LENGUAJES ARTÍSTICOS OA 4: Expresar corporalmente

sensaciones y emociones experimentando con mímica, juegos teatrales, rondas, bailes y danzas.

Las emociones INICIO: Invitamos al niño/a a conversar sobre las emociones. Le preguntamos: ¿Cómo se siente el día de hoy? ¿Estás feliz? ¿Por qué estás feliz? ¿Qué cosas te hacen sentir feliz? ¿Con qué cosas te sientes triste?

DESARROLLO: Los niños en compañía de un adulto van a observar algunas imágenes que se encuentran en:

PRESENTACIÓN PPT LENGUAJES ARTÍSTICOS “LAS EMOCIONES”, SE ENVIARÁ AL CORREO DEL APODERADO.

A medida que se van observando las imágenes el niño/a irá mencionando cómo cree que se encuentra el niño o niña de la imagen.

Luego de observar las imágenes el niño/a junto a su familia bailará al ritmo de la música del siguiente video, expresando todas sus emociones: https://www.youtube.com/watch?v=StweHtImMLM https://www.youtube.com/watch?v=iymfzmlbzLg CIERRE: Al finalizar el reconocimiento y baile de las emociones se invitará al niño/a a confeccionar una máscara de emoji, el que más le guste. Lo podrán hacer con materiales reciclados o lo que tengan disponible en el hogar. Una vez que finalice la confección de la máscara, se le preguntará al niño/a si le gustó la actividad, qué fue lo que más le gustó y qué emociones sienten el día de hoy.

IMÁGENES DE REFERENCIA PARA LA CONFECCIÓN:

¡FELICITACIONES POR EL HERMOSO TRABAJO REALIZADO!

MIÉRCOLES COMPRENSIÓN DEL

ENTORNO SOCIAL OA 5: Identificar instituciones significativas de su entorno, describiendo actividades y rutinas representativas que en ella se realizan.

Instituciones significativas: Los Bomberos.

INICIO: Invitamos al niño/a a un lugar cómodo dentro de la casa. Le contamos que hoy vamos a conversar sobre los bomberos. El adulto buscará una foto de bombero y se la mostrará al niño/a. Le preguntamos al niño/a:

¿Quién es? ¿Conoces algún bombero? ¿Qué hacen los bomberos? ¿Crees que son importantes?

El adulto le explicará al niño/a la importante labor que ejercen los bomberos de Chile y en nuestra comunidad, como ayudan en los incendios, al rescate de animales, en accidentes y el gran amigo que es para nuestro país. DESARROLLO: El niño/a va a observar el siguiente video, donde se mencionan algunas de las acciones que realizan los bomberos en nuestra sociedad, ingresar al siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=ZidB-wef-dA

FINALIZACIÓN: Con la ayuda del adulto, el niño/a va a confeccionar un muñeco de bombero. Los moldes que pueden servir de ayuda se encuentran disponibles en:

FICHA Nº6 COMPRENSIÓN DEL ENTORNO SOCIAL “NUESTROS BOMBEROS”

¡FELICITACIONES!

INGLÉS ------- ------- ACTIVIDAD PUBLICADA EN LA PÁGINA DEL COLEGIO

JUEVES GRAFOMOTRICIDAD

OA 5: Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a través del uso de diversos objetos

Coordinación óculo-manual

INICIO: El niño/a se ubicará en un lugar cómodo dentro de la casa. Con la ayuda de un adulto, tomará papeles de diario, papeles de colores o todo tipo de papel que tengan disponible en el hogar. El adulto mediará para que el niño/a rasgue tiras de esos papeles, para luego usarlos en la ficha a trabajar.

DESARROLLO: Con la ayuda de un adulto el niño/a realizará:

FICHA Nº2 GRAFOMOTRICIDAD “COORDINACIÓN ÓCULO MANUAL” SE SUGIERE PASAR LA IMAGEN A UNA HOJA DE BLOCK.

PÁGINA Nº 6 Y 7 LIBRO GRAFOMOTRICIDAD LENGUAJE. CIERRE: Recordaremos al niño/a qué dedos utilizó para rasgar las tiras de papel. Lo/la felicitamos por el trabajo realizado.

¡FELICITACIONES POR TODO EL ESFUERZO!

RELIGIÓN Participar en actividades, conversando con un adulto significativo.

Dios nos da un Ángel, Libro Serafín

INICIO: El niño/a junto al adulto van a buscar un lugar cómodo y acogedor dentro del hogar. El adulto le cuenta la niño/a que vamos a conocer a un amigo llamado Serafín. La Educadora enviará al correo de cada apoderado el audio con la canción “Vuestro amigo SERAFIN” DESARROLLO: En compañía de un adulto el niño/a realizará:

UNIDAD 1, DIOS NOS DA UN ÁNGEL, REALIZAR PÁGINA Nº 5, LIBRO SERAFÍN. Adicionalmente se adjunta la página antes mencionada para los niños (as) que no tengan el libro también puedan realizar la actividad. CIERRE: Para finalizar la actividad felicitamos al niño/a por la experiencia realizada y le preguntamos qué deseos le quiere pedir a su amigo Serafín.

¡FELICITACIONES FAMILIA POR EL TRABAJO REALIZADO!

VIERNES EDUCACIÓN FÍSICA 1.Reconocer las principales partes, características físicas de su cuerpo y sus funciones en situaciones cotidianas y de juego. 2.Experimentar diversas posibilidades de acción con su cuerpo, en situaciones cotidianas y de juego, identificando progresivamente el vocabulario asociado.

Psicomotricidad Introducción: -Leer guía completa y luego ejecutar. -Enviar evidencia fotográfica de la actividad realizada. -Cada ejercicio debe ser realizado a una intensidad moderada a vigorosa (sin exceder la intensidad) - Hidratarse antes, durante y después de realizar actividad física. Calentamiento: Ingresar al link y ver los siguientes videos: https://www.youtube.com/watch?v=iWZIpNPYRk4 https://www.youtube.com/watch?v=pgzXRKtg6ik

Desarrollo: Ingresar al link y ver el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=M9r4_hj8l3I

1- Pasar saltando pies juntos por cada cuadro.

2- Lanzar un objeto a un cuadro y saltar pies juntos sin pasar por el cuadro que

tiene el objeto.

3- Intentar saltar en un pie la mayor cantidad de cuadros que sea posible.

Imágenes de referencia para crear “el luche”

Fase final o vuelta a la calma: Ingresar al link y ver vídeo https://www.youtube.com/watch?v=t8748OWc1nQ

CONCIENCIA FONOLÓGICA

OA 4: Incorporar progresivamente nuevas palabras al comunicar temas de su interés.

Comenzamos con la vocal A.

INICIO: Vamos a invitar al niño/a a acomodarse en un lugar apropiado dentro del hogar. Le contamos que el día de hoy vamos a conocer la vocal A y que junto con conocer esta vocal vamos a conocer sonidos de palabras que empiezan con esta vocal.

Lo/la invitamos a observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=XK8mxT_f1gY DESARROLLO: Luego con la ayuda de un adulto el niño/a realizará:

FICHA Nº4 CONCIENCIA FONOLÓGICA “CONOCEMOS EL SONIDO DE LA VOCAL A”

CIERRE: Finalmente mediamos preguntamos ¿cuál es la vocal que aprendimos el día de hoy? ¿cuál es su sonido?

¡FELICITACIONES POR EL TRABAJO REALIZADO!

MÚSICA 1.Utilizar la voz y el cuerpo de

manera integrada en canciones y juegos musicales. 2.Experimentar diversas combinaciones de expresión plástica, corporal y musical.

Expresión plástica, exploración sonora hablada y cantada.

1.Escuchar y ver el siguiente cuento "Cuatro gusanitos en el jardín", tratar de seguir e imitar los sonidos que van acompañando el relato. Ingresar al siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=_ZO6Em8f-zk&t=31s 2.- Se sugiere realizar alguna actividad plástica (dibujo, pintura, a elección personal) de las canciones escuchadas e imitadas. En una hoja escribir el título de la canción y realizar dibujo. ENVIAR REGISTRO FOTOGRÁFICO DE ACTIVIDAD DE DIBUJO A TRAVÉS DE CLASSROOM.

Agradecemos su apoyo, estamos atentas y preocupadas a sus necesidades. Ante cualquier duda, consulta e inquietud respecto a lo anteriormente mencionado, por favor escribir a los siguientes correos electrónicos institucionales:

Educadora de Párvulos Marilin Fernández Castro mfernandeznshuerto@gmail.com

Docente Educación Física Fernanda Baeza Olivares mfbaezansh@gmail.com

Docente Música Paulina Escudero Segura pescuderonshuerto@gmail.com

Docente Inglés Paula Arias Massa pariasnshuerto@gmail.com

Se despide afectuosamente

EQUIPO EDUCATIVO CICLO INICIAL

PLAY GROUP

FICHA Nº5: EXPLORACIÓN DEL ENTORNO NATURAL “EL AIRE QUE RESPIRAMOS”

INSTRUCCIONES:

1. OBSERVA LAS IMÁGENES QUE SE ENCUENTRAN A CONTINUACIÓN.

2. CON LA AYUDA DE UN ADULTO RECORTA LAS IMÁGENES.

3. LUEGO PÉGALAS EN EL CUADRADO QUE CORRESPONDE (SI LAS IMÁGENES NO ENTRAN EN ESTOS CUADRADOS, SE PUEDE HACER EN UNA HOJA DE

BLOCK U OFICIO). UEGO PEGALAS EN EL CUADRADO

AIRE LIMPIO

AIRE CONTAMINADO

PLAY GROUP

FICHA Nº12: PENSAMIENTO MATEMÁTICO “CLASIFICAMOS IMÁGENES POR 2 ATRIBUTOS”

INSTRUCCIONES:

1. Observa las imágenes de los conejos que se encuentran a continuación. 2. Con la ayuda de un adulto recórtalos. 3. Luego clasifica los conejitos colocándolos en la nube que corresponde.

CONEJOS BLANCOS Y

GRANDES

CONEJOS CHICOS

AZULES

Libro Grafomotricidad Matemática Página N°8

Libro Grafomotricidad Matemática Página N°6

PLAY GROUP

FICHA Nº 13: PENSAMIENTO MATEMÁTICO “PATRONES VISUALES”

INSTRUCCIONES:

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1. OBSERVA CÓMO COMIENZA LA SECUENCIA DE PATRONES. 2. CONTINÚA CADA SECUENCIA DIBUJANDO Y SIGUIENDO EL PATRÓN.

PLAY GROUP FICHA Nº 6: COMPRENSIÓN DEL ENTORNO SOCIAL “LOS BOMBEROS” INSTRUCCIONES:

1. CON LA AYUDA DE UN ADULTO Y UTILIZANDO LOS MOLDES QUE SE ENCUENTRAN A CONTINUACIÓN VAS A CONSTRUIR UN AMIGO BOMBERO.

PLAY GROUP

FICHA Nº2: GRAFOMOTRICIDAD “COORDINACIÓN ÓCULO MANUAL”

INSTRUCCIONES:

3. Recolecta diferentes tipos de papeles (diarios, papeles de colores, servilletas, etc.) 4. Con la ayuda de un adulto rasga tiras de papeles, utilizando tu dedo índice y pulgar. 5. Elige uno de los leones que se encuentran a continuación. 6. Pega las tiritas de papeles decorando la melena del león. 7. Colorea el león con tus colores favoritos.

Libro Grafomotricidad Lenguaje Página N°6

Libro Grafomotricidad Lenguaje Página N°7

PLAY GROUP

RELIGIÓN, DIOS NOS DA UN ÁNGEL. INSTRUCCIONES:

REALIZA UN DIBUJO DONDE ESTÉS TU JUNTO A TU AMIGO SERAFÍN.

Libro Religión Página N°5

PLAY GROUP

FICHA Nº4: CONCIENCIA FONOLÓGICA “CONOCEMOS EL SONIDO DE LA VOCAL A”

INSTRUCCIONES:

1. Observa las imágenes que se encuentran a continuación. 2. Nombra en voz alta cada objeto que observas. 3. Colorea las imágenes que su nombre comienza con A y une la imagen

con la vocal A.