Enfoque centrado en la resolucin de problemasUn profesor en las sesiones de aprendizaje que realiza con los estudiantes plantea problemas con un nivel medio de dificultad. l espera que los estudiantes obtengan logros muy similares y exige que los alcancen en un tiempo determinado.Considerando las caractersticas del enfoque y respecto a la actuacin del docente se podra decir que:Seleccione una:a. El docente obvia los saberes previos, intereses y necesidades de los estudiantes.b. Favorece la perseverancia y el inters por aprendermatemtica.c. Los estudiantes alcanzan aprendizajes significativos.d. El docente promueve el desarrollo de capacidades de los estudiantes.Pregunta2FinalizadoPunta como 5Marcar preguntaTexto de la preguntaFrancisco, joven estudiante de educacin secundaria de la regin Ucayali, lleva a su Institucin Educativa una preocupacin respecto a la tala indiscriminada de rboles en los campos de cultivo, lo cual manifiesta a su profesor dematemtica. El docente, piensa plantear problemas a sus estudiantes relacionados a la tala indiscriminada de rboles con sendos conocimientos matemticos, tomando como referencia la preocupacin de Francisco, que permitan el desarrollo de la(s) competencia(s). Segn la referida informacin, podramos decir que:Seleccione una:a. El docente considera al problema como una parte del proceso de aprendizaje en el estudiante.b. El propsito de la actividadmatemticaser dar solamente solucin al problema presentado.c. El docente promover el desarrollo de un problema de contexto real en sus sesiones de aprendizaje.d. El docente priorizar slo los conocimientos matemticos a partir de un problema real.Pregunta3FinalizadoPunta como 5Marcar preguntaTexto de la preguntaLiliana es una docente del nivel secundario que ensea matemticaa sus estudiantes a travs de resolucin de problemas. Las actividades que se evidencian en sus sesiones de clase son las siguientes:Seleccione una:a. Parte con una actividad motivadora, recoge conocimientos previos a travs de preguntas exploratorias, presenta el tema y lo desarrolla, promueve el trabajo en equipo en la solucin de problemas relacionados al tema, promueve la aplicacin de diversas formas de solucin, exponen y argumentan sus respuestas.b. Parte con una actividad motivadora, genera el conflicto cognitivo en los estudiantes, recoge saberes previos a travs de preguntas exploratorias, desarrolla el tema con participacin activa de los estudiantes, promueve la intervencin oral, aplica fichas prcticas graduadas por nivel de dificultad, promueve el trabajo grupal, fomenta la participacin de los estudiantes a travs de la exposicin.c. Parte de un ejemplo de un problema de contexto e inters de los estudiantes, resuelve en la pizarra el problema con la participacin de los estudiantes, hace preguntas retro alimentadoras, en grupos resuelven problemas diversos, promueve la aplicacin de diversas estrategias, exponen y argumentan sus respuestas.d. Parte de problemas de contexto e inters de los estudiantes, problematiza, hace preguntas orientadoras que favorezcan la construccin del conocimiento, promueve la investigacin, promueve el uso de diversas estrategias de resolucin, genera espacios de discusin y argumentacin en el proceso de resolucin de problemas.Pregunta4FinalizadoPunta como 5Marcar preguntaTexto de la preguntaPara desarrollar competencias matemticas en nuestros estudiantes debemos promover:Seleccione una:a. El desarrollo de capacidades matemticas consideradas esenciales, a travs de la resolucin de problemas de contexto real teniendo en cuenta las necesidades e intereses de los estudiantes.b. El desarrollo de habilidades matemticas y el razonamiento lgico en la resolucin de diversos tipos de problemas que promuevan el uso de los diferentes algoritmos matemticos.c. El desarrollo de capacidades matemticas de manera secuencial a travs de la resolucin de problemas de contexto real teniendo en cuenta el inters de los estudiantes.d. La participacin activa de los estudiantes en todo el proceso de resolucin de problemas haciendo uso de tcnicas y mtodos apropiados para cada caso.