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Examen Nacional teórico Nivel I

Introducción

La Biología es una ciencia dedicada a estudiar e investigar la estructura y la dinámica funcional de los seres vivos, las semejanzas. Su fin es establecer las leyes generales que rigen la vida y los principios explicativos fundamentales de ésta.

Esta disciplina científica involucra un gran espectro de especializaciones que en conjunto estudian la vida en un amplio rango de escalas, conocido como jerarquía o niveles de organización, que van desde los ecosistemas hasta las células y sus componentes variando en su complejidad. Algunos niveles son objeto de estudio de otras Ciencias Naturales, como la Química y la Física.

Es posible, por lo tanto, estudiar Biología a muchos niveles, desde un conjunto de organismos hasta la manera en que funciona una célula o la función de las moléculas de la misma, entre otras. La figura es una representación de la mencionada jerarquía, en la que se manifiesta la relación que existe entre los niveles que la componen. El presente examen contempla ejercicios asociados a algunos de estos niveles, iniciando por el más complejo.

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NIVEL: ECOSISTEMA 1- Completar el siguiente crucigrama, teniendo en cuenta las referencias.

1) D O M I N A N T E S 2)

B I O C E N O C I S

3)

B I O T I C O 4)

D E S C O M P O N E D O R E S

5)

B I O M A S A 6)

S U C E S I O N

7)

N E T A 8)

B E N T O S

9)

A M B I E N T E 10)

H A B I T A T

1) Son las especies más abundantes en una comunidad, que ejercen un fuerte control

sobre la presencia y distribución de las especies restantes.

2) Conjunto de seres vivos que habitan un ecosistema.

3) Componente vivo de un ecosistema. Factor.

4) Organismos que transforman la materia orgánica en nutrientes inorgánicos.

5) Masa total de todos los organismos que viven en un lugar determinado.

6) Proceso gradual por el cual cambia la composición de especies en una comunidad.

7) Productividad primaria que resulta de la diferencia entre productividad primaria bruta y

la respiración.

8) Organismos acuáticos que viven en la superficie inferior (fondo) o fijos a ella.

9) Conjunto total de condiciones y recursos que rodean a los seres vivos: sustrato,

factores físicos, otros seres vivos.

10) Lugar en el que pueden encontrarse habitualmente los individuos de una especie

determinada.

2- Completar el ciclo del nitrógeno con los códigos Códigos: 01-Bacterias descomponedoras 02- Bacterias fijadoras 03- Nitratos 04- Desnitrificación 05- Proteínas

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3- El fósforo se diferencia del nitrógeno porque en su ciclo: a) no circula por la atmósfera b) no circula por el agua c) no es asimilado por las plantas d) no es transformado por los descomponedores NIVEL: COMUNIDAD 4- Analizar los datos de la siguiente comunidad acuática:

Productividad neta (ton/ km2/ año)

Biomasa (ton/ km2)

Peces 1 2

Plancton carnívoro 10 5

Plancton herbívoro 100 20

Fitoplancton 1900 10

a) Si el plancton herbívoro gastó 95 ton/ km2/ año en respiración celular ¿Cuál fue su productividad bruta? Respuesta:...............195 ton/ km2/ año.................................... b) Representar la pirámide de biomasa correspondiente a esta comunidad. (escala: 5 mm corresponden a 2 ton/km2)

01

02

05

04

03

4

5- Tachar lo que no corresponda dentro de los paréntesis. a) El cambio que ocurre en una comunidad cuando sucede una perturbación que elimina a la comunidad original se denomina sucesión ( primaria / secundaria). b) También es posible que una comunidad se desarrolle y no reemplace a otra, sino que se forme un nuevo ambiente, en estos casos, se dice que la sucesión es (primaria / secundaria ). c) Algunas comunidades son transitorias, reciben el nombre de (serales / climax) y su papel ecológico es ir cambiando el ambiente e ir preparando el suelo para el siguiente estadío. d) Luego de varios cambios, finalmente se alcanza un tipo de comunidad que es la más apta para ese hábitat y se denomina comunidad (seral / climax). 6- Armar una cadena alimentaria con los siguientes organismos: e indicar con flechas de trazo continuo ( _____ ) el camino de la energía, y con flechas de trazo entrecortado ( _ _ _ _ _ ) el camino de la materia. Organismos: hierbas – perdiz – langosta – zorro – bacterias

hierbas langosta perdiz zorro

bacterias

NIVEL: POBLACIÓN 7- Las características y procesos del nivel poblacional están determinados por las características y procesos del nivel individual. Completar el siguiente cuadro utilizando los códigos según corresponda.

Características individuales

Características poblacionales

Procesos individuales

Procesos poblacionales

12 – 16 – 9 – 6

14 – 1 – 11 - 17

3 – 4 – 2 – 13 - 8

15 – 18 – 7 – 5 - 10

Códigos

01. Distribución de edades o estadíos. 10. Dispersión.

02. Reproducción. 11. Proporción de sexos.

03. Desarrollo y Crecimiento. 12. Edad o estadío.

04. Movimientos. 13. Alimentación.

05. Natalidad. 14. Densidad o abundancia.

06. Comportamiento. 15. Crecimiento poblacional.

07. Mortalidad. 16. Tamaño de los organismos.

08. Muerte. 17. Disposición espacial.

09. Sexo. 18. Cambios en la distribución de Edades.

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8- El crecimiento de una población está regulado por factores y procesos que pueden ser dependientes o independientes de la densidad. Indicar si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) para una población vegetal.

a) (……..V) Las heladas constituyen un factor de mortalidad independiente de la densidad. b) (F………) La competencia intraespecífica es un proceso independiente de la densidad. c) (F………) La depredación de semillas es un factor de mortalidad independiente de la densidad. d) (V……..) La competencia por luz es un proceso dependiente de la densidad. e) (F……..) Las inundaciones constituyen un factor de mortalidad dependiente de la densidad. f) (V………) La polinización por insectos constituye un proceso dependiente de la densidad. 9- El siguiente gráfico representa el crecimiento de una población que responde a la

siguiente fórmula:

= r.N (

).

Realizar un círculo sobre la curva y escribir la letra correspondiente (A, B, C) para indicar el sector del gráfico en que se evidencie lo siguiente:

A: dt

dN< 0 B:

dt

dN≈ 0 C:

dt

dN> 0

10- ¿Qué representa la capacidad de carga (K)?: a) la estructura etaria de la población en los diferentes ambientes. b) el número promedio de individuos de la población que el ambiente puede soportar bajo un conjunto particular de condiciones. c) el peso máximo que pueden alcanzar los individuos de una población en un ambiente bajo un conjunto particular de condiciones. d) el incremento en el número de individuos machos en un ambiente dado y en una unidad dada de tiempo.

A

B (POSIBILIDAD 1)

C

B (POSIBILIDAD 2)

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11- Analizar el gráfico de las curvas de supervivencia e indicar si las afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).

a) ( V ) En la etapa larvaria la mortalidad es mayor en las ostras que en las hidras. b) ( V ) En la hidra, la tasa de mortalidad aumenta con la edad. c) ( V ) En nuestra especie la mortalidad aumenta al final de la vida adulta. d) ( F ) La supervivencia siempre es mayor en la etapa media de la vida. e) ( V ) Los humanos tienen la mayor tasa de supervivencia. 12- La población es el nivel sobre el que actúa la evolución. George Cuvier tuvo gran importancia en el desarrollo de la teoría de la evolución, porque estableció los fundamentos de una de las disciplinas que más pruebas aportó a dicha teoría. Esta disciplina es: a) La Embriología. b) La Anatomía comparada. c) La Genética de Poblaciones. d) La Paleontología. 13- La coevolución es un proceso evolutivo que ocurre cuando: a) una especie lleva a la extinción a la otra por utilizar mejor los recursos. b) dos especies evolucionan hacia una misma forma de nutrirse. c) dos especies evolucionan en el tiempo en forma recíproca. d) dos especies con orígenes diferentes poseen adaptaciones similares. 14- En 1964, W. D. Hamilton propuso una clasificación de comportamientos sociales reconociendo: “egoísta”, “cooperativo”, “altruista” y “malicioso”, cada uno de los cuales tiene un efecto potencial sobre el éxito reproductivo tanto del individuo que lleva a cabo el comportamiento (dador) como del receptor del comportamiento. Completar el siguiente cuadro con las palabras “disminuye” o “aumenta” según corresponda en cada caso.

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Clasificación de los comportamientos sociales

Tipos de

comportamiento

Efecto del comportamiento sobre la aptitud del

dador receptor

Egoísta aumenta disminuye

Cooperativo aumenta aumenta

Altruista disminuye aumenta

Malicioso disminuye disminuye

NIVEL: ORGANISMO 15- Completar el siguiente cuadro referido a funciones o estructuras adaptadas al medio que presentan los organismos. Para hacerlo, utilizar las palabras claves presentadas a continuación.

Organismo Estructura Función

Algarrobo Hojas Fotosíntesis

Culebra Escamas protección

Paloma Plumas Termorregulación

Cucaracha Exoesqueleto quitinoso sostén

Caracol Rádula alimentación

Mariposa tráqueas Intercambio gaseoso

Araña Quelíceros Alimentación y defensa

Langosta Tubo de Malpighi Excreción

Tordo pulmones Intercambio gaseoso

Lombriz de tierra Metanefridios excreción

Comadreja Glándulas mamarias Producción de leche

Serpiente Lengua bífida Participación en el olfato

Palabras clave: plumas, alimentación, glándulas mamarias, tráqueas, tubo de Malpighi,

sostén, pulmones, protección, lengua bífida, alimentación y defensa, fotosíntesis,

excreción.

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16- Completar el cuadro señalando con una cruz (X) la presencia de las siguientes características en los dominios mencionados.

Características

Dominio Archaea Dominio Bacteria

Organismos unicelulares

X X

Organismos procariotas

X X

Membrana plasmática compuesta por una sola capa de lípidos

X

Ribosomas similares a los eucariotas

X

Un grupo puede producir metano

X

Un grupo es capaz de fijar nitrógeno

X

17- La tuberculosis es causada por la bacteria Myobacterium tuberculosis. El prefijo mico (del griego myco, que significa hongo) se debe a que los bacilos, luego de dividirse, quedan unidos formando filamentos que adoptan el aspecto de moho. Marcar con una cruz cuál/es de la/s siguiente/s característica/s permiten afirmar que un organismo ES UN HONGO Y NO UNA BACTERIA a) autótrofo (……..…) d) célula eucariota (…..X .) b) heterótrofo (………) e) pared celular de mureína (……….) c) célula procariota (…….…) f) pared celular de quitina ( …..X )

18- Escribir la letra correspondiente en las categorías usadas para clasificar a los organismos.

A- Subcategoría taxonómica de phylum.

B- Término aplicado a las subcategorías dentro de los Órdenes. C- Subcategoría taxonómica, dentro de Familia; se compone de una o más especies. D- Subcategoría de Clase. E- La más amplia categoría taxonómica dentro de los Reinos. F- Grandes categorías en que se agrupan los organismos. G- Nuevo taxón filogenético que incluye tres líneas primarias.

_C__ Género

_F__ Reino

_E__ Pyllum

_G_ Dominio

_B__ Familia

_D__ Orden

_A__ Clase

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19- Los tropismos y las respuestas táctiles son respuestas de las plantas a determinados

estímulos del ambiente. En los siguientes ejemplos, indicar si se tratan de tropismos

positivos (T+), tropismos negativos (T-) o de una respuesta táctil (RT).

a) (RT…...) Enrollamiento de los zarcillos de la arveja alrededor de un alambre. b) (T+……) Movimiento del tallo de plántulas de avena hacia la luz. c) (T-……) Crecimiento del tallo de la planta del tomate en contra del sentido de la fuerza de gravedad. d) (RT…...) Cierre de las hojas de la atrapamoscas al contacto con un insecto, en poco menos de un segundo. 20- Indicar con el código correspondiente, cuál hormona vegetal es la responsable de los efectos que se describen a continuación: Códigos Giberelinas: (G) Ácido Abscísico: (ABA) Citocininas: (C) Auxinas: (A) Etileno: (E) a) (E………) Una banana madura luego de estar un tiempo en una bolsa de nylon cerrada. b) (ABA….) La dormición de semillas en ciertas especies vegetales. c) (G……...) La estimulación de las semillas para germinar. d) (C……..) El crecimiento del tallo y desarrollo del fruto. e) (A……..) Interviene en el fototropismo y en el geotropismo. NIVEL: SISTEMAS 21- Completar el esquema que se presenta a continuación, referido a la organización del sistema nervioso. Utilizar para ello las palabras claves.

…somático..…

periférico

…simpático

Sistema nervioso

…autónomo…

parasimpático

central

Palabras clave: somático, autónomo, central, periférico, simpático, parasimpático 22- Todos los animales, excepto las esponjas, poseen algún tipo de sistema nervioso.

Indicar qué características se corresponden con la organización nerviosa de los siguientes

organismos:

I:…………………………………. 02 II:………………………………… 01, 05

III:……………………………….. 01, 03 IV:……………………………….. 01, 03

V:………………………………… 01, 04

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Características

01. cefalización. 02. red nerviosa difusa. 03. Cordón nervioso ventral. 04. Cordón nervioso dorsal. 05. Cordón nervioso longitudinal.

23- Clasificar las acciones presentadas a continuación de acuerdo a si son llevadas a

cabo por el sistema nervioso somático, autónomo simpático o autónomo parasimpático.

Para ello, escribir los códigos, correspondientes.

S.N. Somático S. N. Autónomo

Simpático Parasimpático

02 – 04 - 08 01- 05 – 06 – 09 03 – 07

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Códigos:

01- estimula la secreción de adrenalina. 02- contrae los bíceps.

03- disminuye el latido cardiaco. 04- contrae los cuádriceps.

05- estimula la liberación de glucosa hepática. 06- relaja la vejiga.

07- estimula la actividad del estómago. 08- contrae los músculos faciales.

09- disminuye la salivación.

24- El tétanos es una enfermedad grave, causada por una bacteria que afecta al sistema nervioso. Analizar el siguiente gráfico que muestra el nivel de inmunidad conferido por el suero y por diferentes dosis de la vacuna antitetánica. Indicar si las afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) a) ( F….. ) La inmunidad conferida por el suero es elevada y persistente en el tiempo. b) ( V…. ) La inmunidad conferida por el suero es elevada sólo unas pocas semanas. c) ( F…..) Las vacunas provocan una rápida acción inmunitaria. d) ( V… ) Las vacunas confieren una inmunidad más prolongada en el tiempo que el suero.

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25- I. Las siguientes figuras representan el ala de un ave y la pata delantera de un

mamífero, completar los nombres de sus huesos.

II. Las figuras corresponden a estructuras:………………………………. homólogas 26- Indicar si los siguientes son ejemplos de homologías (H) o analogías (A) a) ( A………..) Aletas de delfín y tiburón. b) ( H………..) Aletas de tiburón y pejerrey. c) ( H…….. ) Cinco dedos en el hombre y en la rana. d) ( A ………) Tentáculos de medusa y calamar. e) ( H………) Caparazón de almejas y caracoles.

27- Completar el cuadro del sistema digestivo con los nombres de las estructuras y los

códigos de las funciones:

D

E A

B

C

H

G

F

húmero

radio

cúbito

falanges

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NIVEL: ÓRGANOS 28- El hígado es un órgano que funciona como una central de transformaciones químicas. Indicar cuáles de las siguientes funciones realiza: 01- Almacena glucógeno. 05- Produce proteínas. 02- Degrada la hemoglobina. 06- Almacena vitaminas. 03- Secreta tripsina. 07- Sintetiza maltasa. 04- Degrada el alcohol. Respuesta:…01 – 02 – 04 – 05 - 06……………………………………..….. 29- Completar con los códigos, las estructuras señaladas en el corazón.

Estructura Código para

Función

A hígado 06

B Vesícula biliar 07

C Intestino delgado 03

D esófago 01

E estómago 02

F páncreas 08

G Intestino grueso 04

H ano 05

Funciones: 01- Deglución y transporte 02- Almacenamiento y digestión 03- Digestión y absorción 04- Formación de heces 05- Eliminación de heces 06- Secreción de bilis 07- Almacenamiento de bilis 08- Secreción de enzimas y hormonas

04

10

12

06

03

11

08

07

02

05

09

01

14

Códigos: 01- arteria aorta 07- ventrículo derecho 02- arteria pulmonar 08- ventrículo izquierdo 03- vena cava superior 09- válvula bicúspide o mitral 04- vena cava inferior 10- válvula tricúspide 05- vena pulmonar 11- válvula sigmoidea aórtica 06- aurícula derecha 12- válvula sigmoidea pulmonar 30- Las arterias se diferencian de las venas porque: a) transportan sangre oxigenada. b) transportan sangre carboxigenada. c) llevan la sangre del corazón al resto del cuerpo. d) llevan la sangre desde los distintos tejidos de vuelta al corazón. 31- Las arterias están formadas por: a) endotelio, musculatura lisa y tejido conjuntivo. b) endotelio, musculatura lisa, tejido conjuntivo y válvulas. c) endotelio, musculatura estriada y tejido conjuntivo. d) endotelio, musculatura estriada, tejido conjuntivo y válvulas. NIVEL: TEJIDOS 32- Relacionar los tejidos vegetales con la función que realizan utilizando los números:

1. Xilema. _5_ protección. 2. Floema. _6_ sostén. 3. Meristemas. _3_ formación de células. 4. Clorénquima. _1_ transporte de agua. 5. Epidermis. _2_ transporte de glucosa. 6. Esclerénquima. _4_ fotosíntesis. 33- Relacionar cada tejido animal con su función, colocando sobre la línea de puntos el

código correspondiente.

1. tejido epitelial. _3__ Posibilita movimientos voluntarios. 2. tejido muscular liso. _4__ Sostiene y protege otros tejidos.

3. tejido muscular estriado. _1__ Reviste y protege órganos.

4. tejido conjuntivo. _5__Percibe estímulos externos e internos.

5. tejido nervioso. _2__ Posibilita movimientos involuntarios.

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NIVEL: CÉLULA 34- ¿Cuál de las siguientes estructuras celulares se pueden distinguir con un microscopio óptico? a) Crestas mitocondriales. b) Poros de la membrana nuclear. c) Cromosomas condensados durante la mitosis. d) Pared celular. e) Ribosomas. f) Cloroplastos Respuesta:…….c – d – f …………………………………………………………….… 35- Completar la tabla teniendo en cuenta los procesos de división celular.

Mitosis Meiosis

Nº de fases en que se produce 4 8

Nº de células producidas 2 4

Ploidia de la célula madre diploide diploide

Ploidía de las células hijas diploide haploide

¿Ocurre crossing-over? No sí

36- Identificar a qué etapa de la mitosis corresponde cada uno de los fenómenos

enunciados a continuación, colocando al lado de cada frase: (P) Profase, (M) Metafase,

(A) Anafase y (T) Telofase.

a) ( M ) Ubicación de los cromosomas en la placa ecuatorial.

b) ( P ) Comienzo de la formación del huso mitótico.

c) ( A ) Separación de las cromátidas.

d) ( P ) Desintegración del nucléolo.

e) ( T ) Estrangulación de la membrana plasmática.

f) ( T ) Desaparición del huso mitótico.

g) ( P ) Separación de los centríolos.

h) ( T ) Reorganización de la membrana nuclear.

37- Vibrio cholerae produce una toxina que altera el epitelio intestinal del hombre, provocando la salida de iones Cl- y Na+ hacia la luz del tubo digestivo. La diarrea y deshidratación, por lo tanto, son consecuencia de: a) el movimiento de agua por ósmosis desde la luz del intestino a las células del epitelio intestinal. b) el movimiento de agua por ósmosis desde las células del epitelio intestinal hacia la luz del intestino. c) la difusión del agua desde un medio hipertónico a uno hipotónico. d) la difusión del agua desde un medio hipotónico a uno hipertónico. e) a y c f) b y d

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38- La enterotoxina del cólera afecta las membranas plasmáticas de las células intestinales alterando: a) su fluidez. b) su permeabilidad. c) las uniones intercelulares. d) el modelo de mosaico fluido. NIVEL: MOLÉCULAS 39- ¿Cuáles de las siguientes características corresponden a la molécula de ADN? a) está formada por 2 cadenas antiparalelas. b) su replicación es semiconservativa. c) cada nucleótido posee una ribosa. d) las bases nitrogenadas están unidas mediante puentes de hidrógeno. e) cada purina se aparea solamente con otra purina. Respuesta:…a – b – d ……………………………. 40- Durante la investigación realizada para esclarecer un caso de paternidad, se tomaron y analizaron varias muestras de ADN en una familia completa, los dos padres y cuatro hijos (A, B, C, D). La figura representa la autorradiografía del gel que muestra el perfil de las diferentes muestras.

Sobre la base de la información, indicar con la/s letra/s correspondiente/s cuál/es hijo/s resultó/aron ser “hijos biológicos”: a) De la mujer solamente:………B…………………

b) Del hombre solamente:………………………….

c) De la pareja:………………A y C………………

A B C D Madre Padre