Evaluando la comprensin lectora. Incluye modelo y gua.Leer un texto es sencillo, comprender y expresar lo que se lee es otra cosa, para ello, les invito a que entreguen este cuento a sus estudiantes ( de 2 a 6 ), la lectura es silenciosa.a- Entregar la hoja con el cuento "Los dos peces"b- Indicar la lectura silenciosac- Retirar la hoja con los cuentos y entregar la hoja con las preguntasd- Cuando todos terminen, el docente lee en voz alta, y al final termina el cuento y pide le lean la primera pregunta y pide respuesta, indicando cul es de entre todas las respuestas la correcta, hasta terminar con el test.

Indique que leer y comprender deben ser acciones simultaneas.

Los dos peces.

En la poza de la laguna vivan dos peces. Uno era grande y robusto; el otro era chico y flaco.

Cuando apareca algo de comer, el pez gordo siempre llegaba primero. El pez chico estaba cada da ms flaco. El pez grande estaba cada da ms gordo.

Un da llegaron unos pescadores y echaron sus redes azules en la laguna. Sin darse cuenta los dos peces quedaron atrapados. El pez grande quiso salir. Fue imposible: estaba tan gordo, que no caba por los huecos de la red.

El pez chico tampoco poda pasar, pero haba un hueco un poquito ms grande que los dems, por donde pudo escapar.

Ahora tienes la poza para ti, grito el pez grande, mientras los pescadores lo suban al bote.

Chau pez, le respondi el chico.

Y el pez chico se fue en busca de nuevos amigos.

***************************************************

Despes de leer el cuento, entregar los planteamientos siguientes para saber si comprendieron la lectura.

COMPRENSIN LECTORA:

1.- Quines vivan en la poza?

A) Los pescadores

B) La laguna

) Los peces

2.- De qu color eran las redes de los pescadores?

A) verdes

B) azules

C) blancas

3.- A dnde lo subieron al pez grande?

A) Canasta

B) red azul

C) Bote

4.- Qu utilizaron para atrapar a los peces?

A) Agua de la poza

B) bote

C) red azul

5.- Quin tuvo nuevos amigos?

A) pez chico

B) pez grande

C) Los pescadores

6.- Por qu el pez grande estaba ms gordo?

7.- Por donde escap el pez chico?

A) La poza

B) La red

C) El bote

9.- Qu entiendes por ser robusto?

A) Flaco

B) rpido

C) fuerte

10.- Qu crees que le paso finalmente al pez grande?(respuesta abierta)Guia para desarrollar.

1- Entregar la historia de "Ayer y hoy". A los participantes.2- Pedir a los participantes que digan UN valor que les parece que se refleja en la historia.3- Preguntar: Cmo puede ayudar esta historia a los jvenes y su relacin con los adultos.?4- Lea la reflexin del final de este post, y pida que los participantes opinen alrededor de ella.5- Pida que los participantes cuenten experiencias donde personas mayores sufren el desprecio de sus parientes. 6- Solicite soluciones para el desprecio que vive el adulto mayor, no solo en la casa, tambien en los trabajos, en la calle y en las legislaciones.

Ayer y hoy.

Un viejo se fue a vivir con su hijo, su nuera y su nieto de cuatro aos, ya las manos le temblaban, su vista se nublaba y sus pasos flaqueaban.La familia completa coma junta en la mesa, pero las manos temblorosas y la vista enferma del anciano haca el alimentarse un asunto difcil.Los guisos caan de su cuchara al suelo de y cuando intentaba tomar el vaso, derramaba la leche sobre el mantel.El hijo y su esposa se cansaron de la situacin. "Tenemos que hacer algo con el abuelo", dijo el hijo. "Ya he tenido suficiente, derrama la leche, hace ruido al comer y tira la comida al suelo".As fue como el matrimonio decidi poner una pequea mesa en una esquina del comedor. Ah, el abuelo coma solo mientras el resto de la familia disfrutaba la hora de comer. Como el abuelo haba roto uno o dos platos, su comida se la servan en un viejo plato de madera.De vez en cuando miraban hacia donde estaba el abuelo y podan ver una lgrima en sus ojos mientras estaba ah sentado slo. Sin embargo, las nicas palabras que la pareja le diriga, eran fros llamados de atencin cada vez que dejaba caer el tenedor o la comida.El nio de cuatro aos observaba todo en silencio. Una tarde antes de la cena, el pap observ que su hijo estaba jugando con trozos de madera en el suelo.Le pregunt dulcemente: Qu ests haciendo?Con la misma dulzura el nio le contest: "Ah, estoy haciendo un plato de madera para vos y otro para mam para que cuando yo crezca, ustedes coman en ellos". El nio sonri y sigui con su tarea.Las palabras del pequeo golpearon a sus padres de tal forma que quedaron sin habla.Las lgrimas rodaban por sus mejillas. Y, aunque ninguna palabra se dijo al respecto, ambos saban lo que tenan que hacer.Esa tarde el esposo tom gentilmente la mano del abuelo y lo gui de vuelta a la mesa de la familia. Por el resto de sus das ocup un lugar en la mesa con ellos. Y por alguna razn, ni el esposo ni la esposa, parecan molestarse ms cada vez que el tenedor se caa, la leche se derramaba o se ensuciaba el mantel.

Reflexin: Los nios son altamente perceptivos. Sus ojos observan, sus odos siempre escuchan y sus mentes procesan los mensajes que absorben.Si ven que con paciencia proveemos un hogar feliz para todos los miembros de la familia, ellos imitarn esa actitud por el resto de sus vidas. Los padres y madres inteligentes se percatan que cada da colocan los bloques con los que construyen el futuro de su hijo. Seamos constructores sabios y modelos a seguir.He aprendido que puedes decir mucho de una persona por la forma en que maneja tres cosas: un da lluvioso, equipaje perdido y luces del arbolito enredadas.He aprendido que independientemente de la relacin que tengas con tus padres, los vas a extraar cuando ya no estn contigo.He aprendido que an cuando me duela, no debo estar solo.