Prueba de Contraste

Lengua Castellana

CUADERNO DEL MAESTRO/A

SEGUNDO TRIMESTRE

2009-10

Prueba de Contraste: Comunicación Lingüística SEGUNDO TRIMESTRE

Consideraciones Previas.

En este cuaderno del maestro/a se explica la forma de presentar tanto la prueba como las actividades de la prueba. De igual modo, en cada ejercicio se explicará el criterio de evaluación a considerar para tomar como alcanzado el subcontenido a trabajar. El registro del resultado de cada ejercicio se anotará en los documentos de seguimiento del centro o el documento de evaluación continua (derivado del documento de seguimiento).

¿Cómo presentar la prueba?

Al alumnado se le presentará la prueba como similar a las PRUEBAS DE CONTRASTE DEL TRIMESTRE PASADO y EVALUACIÓN INICIAL que han realizado. Se les dirá además:

1. Que esta prueba, tiene un valor del 60% de la nota de cada contenido (del documento de seguimiento).

2. El 30% se deriva de los resultados de controles de contenidos realizados hasta ahora.

3. El resto (10%) resulta de los trabajos del taller de literatura y de periodismo.

4. Que se desarrollará la prueba en 3 fases o días:

- Primer día; Comprensión Escrita-Lectura.

- Segundo día; Expresión Escrita.

- Tercer día; Compresión Oral y Expresión Oral.

5. Que el contenido de los ejercicios pueden variar (palabras, textos o lámina) pero que el formato de la prueba se mantiene con respecto al trimestre anterior.

6. Que es muy importante realizar un repaso o aprendizaje de los contenidos que aparecen en el blog de Lengua Castellana (o en la plataforma Helvia).

Del mismo modo, a los padres-madres se les avisará de estos puntos a través de la plataforma PASEN.

Alumnado de refuerzo:

A este alumnado si se considera oportuno se podrá adaptar la prueba, o por el contrario, se puede realizar la misma con una atención más individualizada (que la prueba se la “pase” su profesor/a de refuerzo o su tutor/a en otro momento “a solas” donde se le pueda explicar más detenidamente el ejercicio o se pueda dar más motivación).

Nota Importante:

En todas las fases se dará primero la parte correspondiente a ese día y después, en todos los ejercicios, se leerán los criterios de evaluación, pues para saber jugar a un juego hay que saber primero las reglas.

Prueba de Contraste: Comunicación Lingüística SEGUNDO TRIMESTRE

COMPRESIÓN ESCRITA-LECTURA

¿Cómo presentarlo?: Se explica que se evaluará en cada ejercicio y como se evaluará (se leen los criterios de evaluación).

1. Lectura del texto

Criterios de Evaluación:

a. Velocidad.

- Lee entre 130-160 p.p.m.

b. Entonación de los … y ()

- Realiza una correcta entonación de los … y ().

c. Exactitud.

- Comete menos de 9 errores de pronunciación, omisión, sustitución o invención.

2. Lee el siguiente texto. (Una lectura de libro tratado en clase -Andrés y el Dragón matemático).

Criterio de Evaluación:

d. Valoración crítica

- Da una opinión propia sobre una lectura escrita, presentando las ideas de forma clara y ordenada, con una extensión mínima de 8 líneas.

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EXPRESIÓN ESCRITA

¿Cómo presentarlo?: Se explica que se evaluará en cada ejercicio y como se evaluará (se leen los criterios de evaluación). Además, se recordará la importancia de la limpieza, el orden y el respeto de los márgenes durante el desarrollo de la prueba.

3. Inventa una historia con estas dos palabras: bíceps y avoceta.

Criterio de Evaluación:

e. Extensión

- Escribe una historia inventada o real con una extensión mínima de 8 líneas, con ideas ordenadas a través de la introducción, desarrollo y final, haciendo un uso adecuado del significado de las palabras dadas.

4. Escribe las palabras dictadas con v o b.

Criterio de Evaluación:

Palabras a dictar: prevenir, probeta, enviado, advertir, abuelo, billalda, villa, clavo, adverbio, conversación, primitiva, vicepresidente.

f. Uso de la b y v

- Escribe, al menos, 11 palabras dictadas haciendo uso de su conocimiento de las reglas ortográficas estudiadas.

5. Escribe las palabras dictadas. Ejercicio sobre la h.

Palabras a dictar: ahora, hicimos, holgazán, echo, ermitaño, huesudo, hiato, almohada, Olga, hervíamos, huésped, ermita.

Criterio de Evaluación:

g. Uso de la h

- Escribe, al menos, 11 palabras de manera correcta si obviar la h y haciendo uso de su conocimiento de las reglas ortográficas estudiadas.

6. Dictado.

¿Cuántos años tienes?. Quiero saberlo, pues mi hermano Andrés busca una chica para la Fiesta del árbol. Aunque él la quiere mayor, preguntó a quienes sabía que eran más pequeñas. Solo para decirles que NO. A Ana la visitó y cuando la vio dijo: ¡qué alegría!. Ya ves, para hacerle lo mismo.

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Criterio de Evaluación:

h. Acentuación

- Comete menos de 5 errores de acentuación en el dictado realizado haciendo uso de su conocimiento sobre las reglas ortográficas estudiadas.

7. Inventa una frase en la que tengas que utilizar los paréntesis y otra en la que debas utilizar los puntos suspensivos.

Criterio de Evaluación:

i. Los signos de puntuación () y …

- Construye dos frases haciendo un uso correcto del paréntesis y de los puntos suspensivos, haciendo uso de su conocimiento sobre las reglas de puntuación estudiadas.

8. Aunque este es el ejercicio 8 será evaluado el último. En este ejercicio se valora la caligrafía, la buena letra, la limpieza y el respeto de los márgenes durante toda la prueba.

Criterio de Evaluación:

j. Legibilidad en la escritura, limpieza y orden en los trabajos.

- Presenta los ejercicios con limpieza y orden, mostrando buena caligrafía, legibilidad en la letra, con personalización y, respetando los márgenes y líneas.

9. Inventa una frase, de al menos 12 palabras, con adverbios de...

Criterio de Evaluación:

k. Uso de adverbios.

- Construye 3 frases, de al menos 12 palabras, con sentido y a partir de la clase de adverbios propuestos.

10. Lee el siguiente texto.

Criterio de Evaluación:

l. Confección de esquemas y resúmenes

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- Confecciona un esquema, a partir de la lectura de un texto escrito, haciendo uso de las estrategias y técnicas trabajadas en clase.

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COMPRESIÓN ORAL

¿Cómo presentarlo?: Se explica que se evaluará en cada ejercicio y como se evaluará (se leen los criterios de evaluación), recordando que estamos en compresión oral y que se requiere de la máxima atención para escuchar bien los textos que se van a leer. Además, se recordará la importancia de la limpieza, el orden y el respeto de los márgenes durante el desarrollo de la prueba.

En cada uno de los ejercicios se leerá previamente el texto a trabajar, dando un tiempo de 5’-7’ para el ejercicio 11 y para el doce, unos 10 segundos para contestar con la letra correcta a las preguntas interpretativas e inferenciales y 1’ para las valorativas (pondrá su valoración personal).

11. Escucha atentamente. A continuación expresa en 6 ideas el texto.

Vídeo de Informe Semanal sobre el 8 de Marzo (trabajado en clase).

Criterio de Evaluación:

m. Comprender el sentido global de textos orales expresándolos en 6 ideas.

- Expresa 6 ideas de un texto leído, comprendiendo el sentido global del mismo.

12. Vuelve a escuchar con mucha atención el texto que te vas a escuchar. Después contesta con la letra adecuada.

TEXTO 8 del CD de Lengua Castellana

Criterio de Evaluación

n. Responder a 7 preguntas literales, inferenciales y valorativas sobre el texto.

- Responde a 7 preguntas (interpretativas e inferenciales) correctamente a partir de un texto leído, y da una opinión.

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EXPRESIÓN ORAL¿Cómo presentarlo?: Se explica que se evaluará en cada ejercicio y como se evaluará (se leen los criterios de evaluación), recordando que deben seguir los pasos del guión, dado en clase y expuesto el blog de Lengua Castellana, para la descripción del plano y del personaje. El alumnado grabará su descripción con el ultrapórtatil en un archivo llamado “Lámina” y “Personaje”, cuando lo tengan grabado lo pasarán al Pen-drive del maestro.

13. Describe el primer plano de la lámina.

Criterio de Evaluación:

ñ. Describir cada uno de los planos de la lámina.

- Describe un plano de la lámina siguiendo los puntos del guión, dado en clase en el curso anterior, en cuando a descripción de planos. (No vacila o duda en su expresión, ordena sus ideas y las expone con claridad, habla con decisión…).

14. Describe al personaje.

Criterio de Evaluación:

o. Describir personajes, objetos y acciones de la lámina incorporando nexos de unión.

- Describe a un personaje de la lámina siguiendo los puntos del guión, dado en clase o expuesto en el blog de Lengua Castellana, en cuando a descripción de personajes. (No vacila o duda en su expresión, ordena sus ideas y las expone con claridad, habla con decisión…).

15. Aplica un sentimiento de los que conozcas a los siguientes personajes.

Criterio de Evaluación:

p. Identificar, clasificar, comparar, expresar emociones y sentimientos evocados.

- Relaciona cada situación presentada con un sentimiento o emoción.