Evaluacion por Capacidades

EVALUACIÓN POR CAPACIDADES EN EL COLEGIO EVALUACIÓN POR CAPACIDADES EN EL COLEGIO PARROQUIAL SAN COLUMBANO – LIMA , PERÚ PARROQUIAL SAN COLUMBANO – LIMA , PERÚ

20082008

Vladimir Carrión RamosVladimir Carrión Ramos http://vladimircarrion.es.tlhttp://vladimircarrion.es.tl

¿CÓMO NACE LA EVALUACIÓN?¿CÓMO NACE LA EVALUACIÓN?Anécdota contada por Thereza Penna Firme de la Universidad de Río de Janeiro.Anécdota contada por Thereza Penna Firme de la Universidad de Río de Janeiro.

La evaluación nació el séptimo día de la creación, cuando Dios miró todo lo que había creado y declaró “es bueno”.

Con esa sola frase, Dios se convierte en el primer evaluador del mundo. No obstante, la evaluación nacida en los cielos resultaba para algunos insuficiente y demasiado subjetiva. Por tanto, al escuchar la evaluación de Dios (autoevaluación por cierto), el diablo objetó e insistió “¿Cómo sabe que es bueno? ¿cómo lo midió? ¿con qué indicador juzgó la bondad de la creación? ¿qué instrumento aplicó? ¿cuál es el nivel de validez y confiabilidad? ¿con qué lo comparó? Y, así, nace la evaluación como la conocemos hoy ... ¡En los fuegos del

infierno!

CARACTERÍSTICAS DE LOS INSTRUMENTOSCARACTERÍSTICAS DE LOS INSTRUMENTOS

Tomado de : Isaac Canales Q.- UNMSM

VÁLIDOS

INFORMACIÓN

INSTRUMENTOS

CONFIABLES

EVALUACIÓN

DEBEN SER

USA

RECOGEMOS


ELEMENTOS BÁSICOS EN EL CONCEPTO DE ELEMENTOS BÁSICOS EN EL CONCEPTO DE EVALUACIÓN (PEI)EVALUACIÓN (PEI)

EVALUAR VALORARTOMA DE

DECISIONES

INFORMACIÓN

PARÁMETROS O CRITERIOS

DE REFERENCIA

lejos el examen cerca el examen

MAYOR

MENOR

LOS EXAMENES SE CONVIERTEN EN UN FIN


En el PEI nuestra evaluación tiene como En el PEI nuestra evaluación tiene como requisito que las actividades de aula sean requisito que las actividades de aula sean consideradas como estrategias de aprendizaje consideradas como estrategias de aprendizaje y que se orienten al desarrollo de capacidades y que se orienten al desarrollo de capacidades valiéndose, a la vez, de contenidos y métodos.valiéndose, a la vez, de contenidos y métodos.

Surge la interrogante cómo plasmarlo en una Surge la interrogante cómo plasmarlo en una evaluación.evaluación.

EjemplosEjemplosIdentifica la revolución industrial y elabora un mapa Identifica la revolución industrial y elabora un mapa

geográfico/histórico (o lo ubica en un mapa) con geográfico/histórico (o lo ubica en un mapa) con estos datos.estos datos.

¿Cuál es la destreza o habilidad adquirida?……¿Cuál es la destreza o habilidad adquirida?……¿Cuál es el contenido aprendido?………………..¿Cuál es el contenido aprendido?………………..¿Cuál es el procedimiento o método usado?…….¿Cuál es el procedimiento o método usado?…….

La idea es que nuestras actividades en el aula no La idea es que nuestras actividades en el aula no solamente se aprendan contenidos sino la solamente se aprendan contenidos sino la evaluación por capacidades seria impracticable.evaluación por capacidades seria impracticable.

Acá cobra importancia la mano guía del docente Acá cobra importancia la mano guía del docente columbano.columbano.

Entonces ¿qué es lo correcto?:Entonces ¿qué es lo correcto?:- La evaluación es un sistema para adaptar las condiciones de La evaluación es un sistema para adaptar las condiciones de

enseñanza a los estudiantes con la finalidad de potenciar y enseñanza a los estudiantes con la finalidad de potenciar y maximizar el desarrollo de destrezas.maximizar el desarrollo de destrezas.

- La evaluación es el medio para obtener que los sujetos se adapten a La evaluación es el medio para obtener que los sujetos se adapten a los medios de aprendizaje de la escuela.los medios de aprendizaje de la escuela.

““La evaluación no busca la reproducción memorística del conocimiento La evaluación no busca la reproducción memorística del conocimiento si pone enfásis en los procesos mentales que se generan en el si pone enfásis en los procesos mentales que se generan en el aprendizaje, en la forma como aprende el estudiante”.aprendizaje, en la forma como aprende el estudiante”.

Qué es la Tabla deEspecificacionesQué es la Tabla deEspecificaciones

RECONOCIENDO LAS RECONOCIENDO LAS HABILIDADES QUE SE HABILIDADES QUE SE PUEDEN MEDIR EN UN PUEDEN MEDIR EN UN ITEM Y SU INCLUSIÓN ITEM Y SU INCLUSIÓN

DENTRO DE LA TABLA DE DENTRO DE LA TABLA DE ESPECIFICACIONESESPECIFICACIONES

¿Qué habilidad mide?¿Qué habilidad mide?1. Diga si la siguiente relación es V o F1. Diga si la siguiente relación es V o F Una piedra arrojada siempre caeUna piedra arrojada siempre caePORQUE (v) (F)PORQUE (v) (F)La Ley de la inercia actúa sobre los cuerpos en La Ley de la inercia actúa sobre los cuerpos en

movimiento.movimiento.Explica el ¿por qué de tu respuesta?...........................Explica el ¿por qué de tu respuesta?...........................¿Qué habilidad mide?¿Qué habilidad mide?2. Una mala alimentación en el niño conlleva a contraer2. Una mala alimentación en el niño conlleva a contraer a) SIDA b) Anemia c) Reumatismo d) Psoriais a) SIDA b) Anemia c) Reumatismo d) Psoriais 3.Escribe ¿Cuál sería el posible efecto los deshielos de la 3.Escribe ¿Cuál sería el posible efecto los deshielos de la

cordillera de los andes?cordillera de los andes?…………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………....


¿Qué habilidad mide?¿Qué habilidad mide? 3. Elabora un cuadro comparativo de los cambios 3. Elabora un cuadro comparativo de los cambios

físicos y químicosfísicos y químicos

4. Contrasta las diferencias entre un virus y una 4. Contrasta las diferencias entre un virus y una célulacélula

Cambio químicoCambio físico

VirusCélula


¿Qué habilidad mide?¿Qué habilidad mide?5. Relaciona correctamente:5. Relaciona correctamente: a. Seta (……) reino micotaa. Seta (……) reino micota b. Ameba (…….) reino monerab. Ameba (…….) reino monera c. Bacilo (…….) reino protistac. Bacilo (…….) reino protista d. Ascaris (…….) reino animald. Ascaris (…….) reino animal

¿Qué habilidad mide?¿Qué habilidad mide?6.¿Cuál de las siguientes enfermedades son causadas por 6.¿Cuál de las siguientes enfermedades son causadas por

virus?virus? (…..) varicela (….) paperas(…..) varicela (….) paperas (…..) tuberculosis (….) malaria(…..) tuberculosis (….) malaria7. Escribe 4 causas de la Guerra con Chile7. Escribe 4 causas de la Guerra con Chile - -- -- -- -

¿Qué habilidad mide?¿Qué habilidad mide?8. Elabora un mapa conceptual sobre la 8. Elabora un mapa conceptual sobre la

Respiración celularRespiración celular9. Elabora un mapa mental sobre la digestión.9. Elabora un mapa mental sobre la digestión.10. Escribe las partes anatómicas del pez10. Escribe las partes anatómicas del pez

11. Ordena los niveles de la vida11. Ordena los niveles de la vida órgano – sistema – célula – molécula – átomos – tejidos- organismoórgano – sistema – célula – molécula – átomos – tejidos- organismo--------------------------------------------------------------------------------------------------------12. Jerarquiza la clasificación taxonómica del ser humano de lo simple 12. Jerarquiza la clasificación taxonómica del ser humano de lo simple

a lo complejoa lo complejo Vertebrata – Cordado – Animal – primate – homo – homosapiens – Vertebrata – Cordado – Animal – primate – homo – homosapiens –

mamaliamamalia------------------------------------------------------------------------------------------------------------13. Elabora una línea del tiempo sobre las corrientes literarias en la 13. Elabora una línea del tiempo sobre las corrientes literarias en la

literatura peruanaliteratura peruana

13. Elabora una historieta sobre las enfermedades, basándote en los 13. Elabora una historieta sobre las enfermedades, basándote en los criterios dados por el profesorcriterios dados por el profesor

14.¿Cuál es la principal razón que obliga a un país a devaluar su 14.¿Cuál es la principal razón que obliga a un país a devaluar su moneda? Expóngala con brevedadmoneda? Expóngala con brevedad

15. Haga un ensayo sobre los efectos que las tesis de Charles Darwin 15. Haga un ensayo sobre los efectos que las tesis de Charles Darwin (sobre el origen del hombre y la evolución de las especies) tuvieron (sobre el origen del hombre y la evolución de las especies) tuvieron en el desarrollo de las ciencias biológicas, se calificará lo razonable en el desarrollo de las ciencias biológicas, se calificará lo razonable de los argumentos y la autenticidad de los efectos atribuidos.de los argumentos y la autenticidad de los efectos atribuidos.

En los items 13, 14 y 15 se pueden usar para su calificación En los items 13, 14 y 15 se pueden usar para su calificación indicadores como: VOCABULARIO, PRESENTACIÓN, REDACCIÓN, indicadores como: VOCABULARIO, PRESENTACIÓN, REDACCIÓN, INTERPRETACIÓN PERSONAL, CONOCIMIENTO.INTERPRETACIÓN PERSONAL, CONOCIMIENTO.


INSTRUMENTO PARA RECOGER LA NOTA INSTRUMENTO PARA RECOGER LA NOTA DE LA ACTITUD FRENTE AL CURSODE LA ACTITUD FRENTE AL CURSO

INSTRUMENTO PARA RECOGER LA NOTA INSTRUMENTO PARA RECOGER LA NOTA DE COMPORTAMIENTODE COMPORTAMIENTO

REGISTRO DE NOTASREGISTRO DE NOTAS

Compañeros queda mucho camino por Compañeros queda mucho camino por recorrer así que manos a la obrarecorrer así que manos a la obra

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