2011-08-30EVALUACION DE LA DISLEXIALafinalidad de la evaluacin de la dislexiaes identificar las dificultades concretas de un sujeto, para crear su perfil de rendimiento y poderestablecer un programa de intervencinadecuado. Por tanto, en contra de numerosas opiniones, nuestro principal objetivo no es descartar o no el diagnstico de dislexia, sino encontrar las vas para poderestablecer un tratamiento efectivo, que, adems, a corto plazo, descartar o corroborar el diagnstico.Cuando se sospecha que un nio/a puede ser dislxico habr que llevar a cabo unaentrevista personal con la familiaen la que se realice una anamnesis previa, cuyos puntos fundamentales son los principales hitos del desarrollo, el componente gentico, la escolarizacin y las circunstancias que le han llevado a pensar que puede existir una dislexia.

Tras realizar esta primera entrevista se debedescartar cualquier deficiencia sensorial o cognitiva, por lo que se le pedir un examen visual y otro auditivo, (en caso de que no se haya realizado ninguno en los ltimos aos), y se le pasarn las pruebas oportunas paraobtener su CI global, as como la baremacin en procesos como la memoria de trabajo, la velocidad de procesamiento, el razonamiento perceptivo o la comprensin oral. Para simplificar podemos pasarle La escala de Inteligencia Wechsler o WISC-IV de 6 aos a 1611 aos, o La escala infantil Wechsler, WPPSI-III, de 26 a 73 aos, las cuales valoran las capacidades cognitivas mencionadas.Aunque, desde nuestra experiencia,consideramos que las escalas de inteligencia Wechsler son suficientes para valorar las capacidades intelectualesy preferimos dedicar mayor atencin a la evaluacin de los procesos directamente relacionados con la lectura, otros profesionales suelen utilizar el Test K-ABC de Kaufman, el Test de Matrices Progresivas de Raven o el Toni-e, para medir capacidades intelectuales verbales y no verbales.Tambin se podran incluir la evaluacin de otras capacidades Psicomotrices, aunque no consideramos necesario realizar este tipo de pruebas sino se aprecian circunstancias especficas que lo requieran.Pruebas de Evaluacin de la Psicomotricidad: Reconocimiento del esquema corporal con las pruebas de Piaget y Heat. Evaluacin de la lateralidad conla prueba de dominancia lateral del Test de Harri. Valoracin de lapercepcin espacio-temporal y del funcionamiento perceptivo con el Test Guestltico Viso-Motor de Laureta BenderTras la evaluacin de las capacidades intelectuales pasamos alanlisis especfico de la lectoescritura, para el cual existen numerosos test estandarizados:EDIL: Prueba de lectura donde se evala la exactitud, la comprensin y la velocidad.El TALE: Constituido por varias pruebas de lectura y escritura que permiten valorar rpidamente el nivel general del sujeto en estas tareas.DST-J. Test para la deteccin de la dislexia: Es una batera breve de screening odeteccinrpida de ladislexia que seaplica desde los 65 a los 11 aos.PROLEC-R: Test utilizado de 1 a 6 de primaria para evaluar los procesos lectores, es decir, la capacidad lectora y las estrategias que sigue el sujeto para leer, por lo que tambin se pueden observar que mecanismos estn alterados.PROLEC-SE: Test de lectura que evala los procesos lxicos, sintcticos y semnticos implicados en alumnos de 1 a 4 de ESO.PROESC: Test que evala los procesos implicados de la escritura desde 3 de Primaria a 4 de ESO.TCP, Test de procesos de comprensin: Prueba que permite evaluar el nivel de comprensin lectora en nios de entre 10 y 16 aos.Nosotrosrecomendamos utilizar la Batera DIS-ESP, que est siendo actualmente desarrollada por doctora Marisol Carrillo de la Universidad de Murcia en colaboracin con el profesor Jess Alegra de la Universidad Libre de Bruselas.Independientemente de los test utilizados, para realizar una adecuada evaluacin de la dislexia es imprescindiblevalorar ciertas procesos especficos relacionadas con la lecturaque nos darn la clavepara orientar el programa de intervencin.

Hasta aqu hemos detallado cmo habra que realizar una evaluacin bsica para poder establecer eldiagnstico diferencial de la dislexia evolutiva, aunque tambin podemos llevar a cabo otros tipos de evaluaciones:Evaluacin de ScreeningConsiste en una evaluacin breve tras la que se obtiene una muestra significativa del nivel lectoescritor del sujeto, cuya finalidad es decidir si llevar a cabo una evaluacin ms exhaustiva o no, as como plantear la necesidad de intervencin.Para llevar a cabo la Evaluacin de Screening utilizamos unaprueba de eficiencia lectora, una prueba paraevaluar la capacidad de decisin ortogrficacon pseudohomfonos y unaprueba de lectura de palabras y pseudopalabraspara analizar el contraste, (velocidad y errores), entre ambas.Evaluacin dinmicaLa evaluacin dinmica nos permitevalorar el progresode un sujeto que est llevando a cabo unprograma de intervencin especfico, con el fin de valorar y controlar su evolucin, lo cual, adems de darnos datos sobre la eficacia de la intervencin, nos guiar para ir adaptando la misma en funcin de los resultados, por tanto, permitir modificar la intervencin para que esta sea ms efectiva, ya que, la heterogeneidad existente dentro de la dislexia, hace necesario adaptar la intervencin a las caractersticas de aprendizaje de cada individuo.Para llevar a cabo este proceso de seguimiento utilizamos unregistro de los indicadores dinmicos del xito lector, que se basan en la fluidez lectora, (velocidad, exactitud), los cuales comenzaron a utilizarse en Estados Unidos en 2004, mediante los DIBELS (Dynamic Indicators of Basic Early Literacy Skills) y actualmentese estn implantando en elsistema educativo de la Comunidad Canariacon el nombre deIDEL, (Indicador dinmico del xito en la lectura).

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