EVALUACIÓN DE COMPRENSIÓN ORAL

5/7/2018 EVALUACIÓN DE COMPRENSIÓN ORAL - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/evaluacion-de-comprension-oral 1/11

EVALUACIÓN GLOBAL DE COMUNICACIÓNDECLAMACIÓN CORAL

CAPACIDAD: EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORALHABILIDADES: EXPONER

GRUPO: _______________________________________________

NIVEL DE DESEMPEÑO:AD = LOGRO DESTACADO 6 - 7A = LOGRO PREVISTO 4 – 5

B = ENPROCESO

2 – 3 C = EN

INICIO0 - 1

CRITERIO INDICADOR DEEVALUACIÓN

PUNTAJEAD

A B C

Memoria Declama un poemarespetando literalmente eltexto. El número de versoscorresponde a la extensiónpropuesta para cadacategoría.

Voz Utilizan adecuadamentediversos niveles de voz (altosy bajos). Vocalizanadecuadamente los sonidosque componen los versos.

Enfatiza las palabras o frasesmás importantes del poema.Reproduce el ritmo del poema.Propone inflexiones o cambiosde voz con intencióncomunicativa.

Expresióncorporal

Postura adecuada. Dirige lamirada hacia el público. Susmovimientos corporalescomplementan (no copian)

armoniosamente el contenidode poema. Dramatiza lasemociones del poema. Asumeel rol del Yo poético. Inicia yremata el poemaelocuentemente.

Desplazamientoescénico.

Los declamadores se ubicancreativamente proponiendo unorden. Interactúan en elespacio escénico conseguridad.

Integración Coordinan con fin estético lasvoces, los cuerpos, eldesplazamiento escénico. Lacoordinación es pertinente a laintencionalidad y al tema delpoema.

PUNTAJE FINAL



EVALUACIÓN GLOBAL DE COMUNICACIÓNDECLAMACIÓN A DOS VOCES


GRUPO: _______________________________________________

NIVEL DE DESEMPEÑO:

AD = LOGRODESTACADO

6 - 7

A = LOGROPREVISTO

4 – 5 B = ENPROCESO

2 – 3 C = ENINICIO

0 - 1


PUNTAJEAD

A B C

Memoria Declama un poemarespetando literalmente eltexto. El número de versoscorresponde a la extensiónpropuesta para cadacategoría.

Voz Utilizan adecuadamentediversos niveles de voz (altosy bajos). Vocalizanadecuadamente los sonidosque componen los versos.

Enfatiza las palabras o frasesmás importantes del poema.Reproduce el ritmo del poema.Propone inflexiones o cambiosde voz con intencióncomunicativa.

Expresíoncorporal

Postura adecuada. Dirigen lamirada hacia el público. Susmovimientos corporalescomplementan (no copian)

armoniosamente el contenidode poema. Dramatizan lasemociones del poema.Asumen el rol del Yo poético.Inician y rematan el poemaelocuentemente.


Los declamadores se ubicancreativamente proponiendo unorden. Interactúan en elespacio escénico conseguridad.

Integración Coordinan con fin estético lasvoces, los cuerpos, eldesplazamiento escénico. Lacoordinación es pertinente a laintencionalidad al tema delpoema.

PUNTAJE FINAL



EVALUACIÓN GLOBAL DE COMUNICACIÓNCUENTACUENTOS


GRUPO: _______________________________________________

NIVEL DE

DESEMPEÑO:


PUNTAJEAD

A B C

Interpretación Narra una historiacreativamente. Enriquece lahistoria con una visiónpersonal. Logra verosimilitud.

Voz Utiliza adecuadamentediversos niveles de voz (altos

y bajos). Emplea laimpostación para representarpersonajes. Vocalizaadecuadamente. Proponeinflexiones o cambios de vozcon intención comunicativa.

Expresióncorporal

Postura adecuada. Dirigen lamirada hacia el público. Susmovimientos corporalescomplementan ladramatización de la historia.


El narrador se desplaza en elescenario con seguridad.Contextualiza la historia en elescenario.

Integración Coordinan con fin estético loselementos de la narración: vozy cuerpo. La coordinación espertinente a la intencionalidady al tema de la historia.Despierta interés en elauditorio. Interactúa con elpúblico implícita oexplícitamente.

PUNTAJE FINAL



AD = LOGRO DESTACADO 6 - 7A = LOGRO PREVISTO 4 – 5 B = EN PROCESO 2 – 3 C = EN INICIO 0 - 1

EVALUACIÓN GLOBAL DE COMUNICACIÓNORATORIA


GRUPO: _______________________________________________



NIVEL DE DESEMPEÑO:AD = LOGRO DESTACADO 6 - 7A = LOGRO PREVISTO 4 – 5 B = EN PROCESO 2 – 3 C = EN INICIO 0 - 1

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA EXPRESIÓN ORAL. PROFESORA:

AREA:

GRADO.

INDICADORES SÍ

NO

A. ELOCUCIÓN (ASPECTOS QUE LA COMPONEN):

- PRESENTA CLARIDAD AL COMUNICAR EL MENSAJE A LOS DEMÁS CON TODA SU INTEGRIDAD.

-MANIFIESTA PROPIEDAD AL EMPLEAR VOCES QUE EXPRESAN EXACTAMENTE LO QUE SE QUIERE DECIR.

-USA LA NATURALIDAD, AL EXPRESAR EL MENSAJE SIN AFECTACIÓN NI ARTIFICIO.

-UTILIZA LA EXPRESIVIDAD, EMPLEANDO LA FUERZA Y ENTONACIÓN ADECUADA AL CONTENIDO DE LOQUE SE DICE EN CADA MOMENTO.

.B PRONUNCIACIÓN.

-ARTICULA ADECUADAMENTE LAS PALABRAS.(SE REFIERE A NO INCURRIR EN CAMBIOS, OMISIONES,ADICIONES O RETROCESOS).

-ACENTÚA BIEN.

-TIENE UNA EMISIÓN DEBIDA DE CADA PALABRA Y SU CONJUNTO.

POR CADA SÍ:4 PUNTOS.

POR CADA NO:0 PUNTO.

CRITERIO INDICADOR DE

EVALUACIÓN

PUNTAJE

AD A B C

Dominio deltema

Domina el tema de laexposición. Demuestra haberrealizado una investigaciónprevia.Emplea un vocabularioapropiado al tema y a lasituación.

Estructura deldiscurso

La exposición contieneintroducción, desarrollo y

conclusión. La presentación delos temas es clara y sigue unasecuencia lógica.

Argumentación Plantea con claridad elpropósito de su exposición.Los argumentos que sustentansu postura son sólidos.Su discurso es convincente.

Expresión vocal El volumen de voz esadecuado y su pronunciación

es clara. Varió el tono yvolumen de su voz paraenfatizar ideas clave. Su ritmoes adecuado.

Expresióncorporal

Mantiene una posturaadecuada a la intencióncomunicativa.Mantiene contacto visual conel público.Mantuvo la atención delpúblico durante toda la

exposición.Dominioescénico

Mantuvo la atención delpúblico durante toda laexposición. Logra unarespuesta del público acordecon su propósito.

PUNTAJE FINAL



DECLAMACIÓN CORAL

EXPRESION Y COMPRENSIÓN ORAL

D e c l a m a n u n p o e m a r

e s p e t a n d o l i t e r a l m e n t e e l t e x t o

U t i l i z a a d e c u a d a m e n t e d i v e r s o s n i v e l e s d e v

o z ( a l t o s y

b a j o s )

A r t i c u l a a d e c u a d a m e n t e l a s p a l a b r a s

S e u b i c a c r e a t i v a m e n t e p r o p o n i e n d o u n o r

d e n

C o o r d i n a c o n f i n e s e s t é t i c o l a s v o c e s , l o s c u e r

p o s , e l

d e s p l a z a m i e n t o e s c é n i c o

P o s t u r a a d

e c u a d a .

D i r i g e l a m i r a d a h a c i a e l p

ú b l i c o

PUNTAJE

AD A B C

NOMBRES Y APELLIDOS

INDICADORES



0

1 Rosa Angélica0

2 Yadhira Catalina0

3 José Anthony0

4 Camila0

5 Lisbeth0

6 Cecia Noemi0

7 Julio David0

8 Erika Vanessa0

9 Melitza

10 Jeyson Jeampier 1

1 Yaquelin Margot1

2 Peter Pool1

3 Astri Yanela1

4 David Robert Jhon1

5 Darwiin Antonio1

6 Shimny Jascielli1

7 Yelipsa Mariny1

8 Junior Aldair 1

9 Janet2

0 Kassandra Noemi2

1 Katia Marisol2

2 Estefany Margot2

3 Holsen Piero2

4 César Alonso2

5 Hilder Smith2

6 Maryanne Yadhira

27 Gian Carlo2

8 Cristhian2

9 Diana Margot



3

0 Juan Adriano3

1 Sandra3

2 Raquel Esther

NIVEL DE DESEMPEÑO:

AD = LOGRO DESTACADO 7 - 8

A = LOGRO PREVISTO 5 - 6

B = EN PROCESO 3 - 4

C = EN INICIO 2 - 1

A. ELOCUCIÓN (ASPECTOS QUE LA COMPONEN):

- PRESENTA CLARIDAD AL COMUNICAR EL MENSAJE A LOS DEMÁS CON TODA SU INTEGRIDAD.

-MANIFIESTA PROPIEDAD AL EMPLEAR VOCES QUE EXPRESAN EXACTAMENTE LO QUE SE QUIERE DECIR.

-USA LA NATURALIDAD, AL EXPRESAR EL MENSAJE SIN AFECTACIÓN NI ARTIFICIO.

-UTILIZA LA EXPRESIVIDAD, EMPLEANDO LA FUERZA Y ENTONACIÓN ADECUADA AL CONTENIDO DE LO QUESE DICE EN CADA MOMENTO.

.B PRONUNCIACIÓN.

-ARTICULA ADECUADAMENTE LAS PALABRAS.(SE REFIERE A NO INCURRIR EN CAMBIOS, OMISIONES,ADICIONES O RETROCESOS).

-ACENTÚA BIEN.

-TIENE UNA EMISIÓN DEBIDA DE CADA PALABRA Y SU CONJUNTO.

POR CADA SÍ:4 PUNTOS.

POR CADA NO:0 PUNTO.



Adivinanzas:

• Aunque parezca tranquilo, tiemblo y retrueno por dentro y, si me hacen enojar, enseguiditame enciendo.¿Sabes quién soy? (el volcán)

• Muchos hermanitos con cabello cano, redondos, chiquiticos, vestidos de blanco. Junto cuandonieva, de paseo vamos. (Los copos de nieve)

• Meto siempre mucho ruido. Me oyen pero no me ven. De las tormentas aviso. ¡y puedoromper el sueño! Yo soy el señor Don … (Trueno)

http://www.enlaescuelademabel.com/wp-content/2010/06/image15.png



Trabalenguas:

Pedro Pablo en la pradera

perdió un potro de primera.

Pedro Pablo preocupado

probó de comprarse otro.

Pedro Pablo, pobre potro

pobre uno y pobre otro.

SESION DE APRENDIZAJE Nº…. “Las ocho regiones naturales del Perú”.

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. AREA : personal Social 1.2 GRADO Y SECCION : sexto “A”1.3. DURACION : 02 horas 1.4 DOCENTE: Rudy Rosales Farfán II. Capacidades fundamentales : III. Capacidades de área :

Pensamiento critico y creativo Manejo de información IV. Aprendizajes Esperados:

Discrimina información sobre las ocho regiones naturales del Perú. V Tema Transversal : Educación ambiental VI . Secuencia Didáctica

Momentos Estrategias Metodológicas Recursos Tiempo

http://www.enlaescuelademabel.com/wp-content/2010/06/image16.png



INICIO

PROCESO

SALIDA

- Se les muestra el mapa del Perú y se les Pregunta que observan y luego se pide

Que identifique las regiones naturales delPerú. - Esa es la única clasificación de un nuestro Territorio ¿ Que sabemos sobre la Clasificación transversal?

- Se les entrega un cartoncito con el tema que han de investigar : Región Costa,Yunga Quechua, Suni, Puna, Janca o cordillera, Rupa rupa, Omagua o selva baja.

- Los alumnos leen su texto analizan sintetizan la información respectiva.

- Se procede a elegir un grupo de expertosCon un alumno de cada grupo los cualeselaboraran un mapa conceptual sobre eltema.

- Luego se expone el mapa conceptual. - La profesora guía los aprendizajes y amplia El tema con ayuda de los alumnos en base A preguntas y respuestas.

- Los alumnos escriben en su cuaderno elMapa conceptual y elaboran ilustraciones.

- Actividad: Averiguar el significado de las siguientesPalabras :Pampas, tablazos, quebradasCorriente peruana y del niño , mesetas,Abismos, cumbres nevadas, cordilleras, Llanura

Mapa de las regiones naturales

del Perú

Esquema de las 8

regiones naturalesdel

Perú

Texto escolar

Atlas geográfico

Hojas Bond

Papelógrafos

Plumones gruesos

Cuadernos

Libros de geografíade consulta

Laminas

10

50

30

VII. Evaluación de Aprendizaje :

Capacidad Indicadores Instrumentos

Manejo de información Discrimina información sobre lasocho regiones naturales delPerú mediante un mapaconceptual.

Ficha de producción

Actitudes Indicadores Instrumentos Respeta las normas deconvivencia

Practica las normas deconvivencia

Lista de cotejo

EVALUACIÓN DE COMPRENSIÓN ORAL

Documents

Transcript of EVALUACIÓN DE COMPRENSIÓN ORAL