EVALUACIÓN 1ER. BLOQUE PRIMARIA EDUCACIÓN FÍSICA

EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA ( Campo de Formación

Desarrollo personal y para la convivencia) En este campo la evaluación es necesariamente formativa puesto que forma parte del

mismo proceso de aprendizaje y tiene como propósito la construcción de un diálogo

pedagógico .

El rol del maestro en la evaluación es guiar y acompañar al alumnado en su proceso

de aprendizaje y el desarrollo de niveles de desempeño cada vez más altos. Requiere

identificar los saberes, habilidades y actitudes previas, las cuales pueden servir como

pre test o como punto de partida para el desarrollo de las competencias.

En virtud de que la evaluación es parte integral del proceso de aprendizaje, en ésta se

aplican los mismos principios pedagógicos que sustentan en enfoque de las

asignaturas del campo de formación de Desarrollo personal y para la convivencia. Por

ello la evaluación considera tanto la dimensión cognitiva como la afectiva, la ética y la

social de los alumnos.

Fuente: Planes y Programas de Estudio 2011, Libro del docente primaria

El presente documento es una propuesta elaborada en la Supervisión de la Zona 07

de Educación Física del municipio de Villa de Álvarez, Colima, cuyo origen se deriva

de los diagnósticos aplicados por los docentes de esa zona.

Este planteamiento de evaluación contempla lo que indica nuestro programa de

Educación Física 2011 que se fundamenta en el enfoque Global de la Motricidad y

así mismo se vincula a totalidad con el campo de formación en el que se engloba a la

Educación Física en conjunto con Formación cívica y ética y Educación artística :

Desarrollo personal y para la convivencia.

Se anexan formatos de listas o concentrados para que los docentes capturen los resultados de las evaluaciones del bloque.

ESCUELA: GRADO Y GRUPO: BLOQUE:

APRENDIZAJES ESPERADOS

ALUMNO(A)

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TOTAL

Identifica sus segmentos corporales para establecer semejanzas con los

demás y reconocerse dentro de la diversidad.

Propone distintos movimientos de sus posibilidades en acciones estáticas y dinámicas.

Actúa con seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización

INDICADOR NIVEL MUY BIEN NIVEL BIEN NIVEL REGULAR

1.-Dibuja de manera clara y precisa las partes de su cuerpo

Dibuja de manera clara cada uno de

sus segmentos corporales

Dibuja de manera básica algunos

segmentos corporales

Dibuja con dificultad algunos

segmentos corporales.

2.-Describe que puede hacer con las partes de su cuerpo

Describe de manera clara y objetiva lo que

puede hacer con las partes de su

cuerpo

Describe de manera básica y

entendible lo que puede hacer con las partes de su

cuerpo.

Describe con dificultad y dudas

lo que puede hacer con las partes de su

cuerpo.

INDICADOR MUY BIEN BIEN REGULAR

1.- 2 1 0

2.- 2 1 0

1.- ¿ los movimientos que utilizaste en el juego los haces fuera de la escuela? ¿ en donde?

2.- ¿ De que otra manera se te ocurrió hacer los movimientos en el juego?

3.-¿ Por qué crees que tus movimientos fueron diferentes a los de tus compañeros?


1.- Los movimientos hechos por el alumno son

propuesta de el/ella

El alumno(a) propone

movimientos

El alumno(a) imita otros movimientos

pero muestra disposición a lo

nuevo.

El alumno(a) no propone ni muestra

disposición a los movimientos de los

compañeros.

2.- el alumno (a) responde de

manera coherente los

cuestionamientos

Responde de manera clara y

objetiva .

responde de manera básica y

entendible.

Responde con dificultades y

dudas.


1.- 2 1 0

2.- 2 1 0

PUNTOS


1.- El alumno(a) demuestra seguridad y

confianza en las actividades

realizadas (cuando se

le pide que participe lo hace, se muestra propositivo en

las actividades)

Se muestra con seguridad al participar y

proponer en las actividades

Se muestra un poco temeroso

pero participa en las actividades

Muestra nula o escaza participación.


1.- 2 1 0

PUNTOS

1.- ¿ Cuantas formas de comunicarte y expresarte conoces?

2.- ¿ De que manera puedes comunicarte con los demás sin hablar?

3.- ¿ En que momentos en tu casa, la calle, el parque , colonia, utilizas tu cuerpo para comunicarte?


1.- Conoce qué es la expresión

corporal y para que le sirve en su

vida cotidiana. (con

sus propias palabras explica como utiliza la expresión

corporal en su vida cotidiana)

Describe de manera clara y

objetiva que es la expresión corporal y para que le sirve.

Describe de manera básica y elemental que es

la Expresión Corporal.

Describe con dificultad y dudas que

es la expresión corporal.


1.- 2 1 0

PUNTOS


1.- Es capaz de expresar o

comunicarse con su cuerpo

Transmite de manera clara y

objetiva un mensaje de

manera corporal.

Transmite con dificultad y dudas

un mensaje de manera corporal

No logra transmitir un mensaje de

manera Corporal.


1.- 4 3 1

PUNTOS

PREGUNTAS GENERADORAS

1.- ¿ De que manera colaboraste en el trabajo con tu equipo?

2.- ¿ tu participación fue importante? ¿Por qué?

INDICADORES NIVEL MUY BIEN NIVEL BIEN NIVEL REGULAR

1.- Describe de que manera apoya a su equipo

Describe su participación de manera clara y

detallada y coincide con el

trabajo colectivo

Describe su participación de manera

básica y entendible.

Describe con dificultad, dudas y

confusión .

2.- Reflexiona sobre la importancia del trabajo

colaborativo

Reflexiona de manera clara y

detallada la importancia del

trabajo colaborativo.

Reflexiona de manera básica y entendible

la importancia del trabajo

colaborativo.

Reflexiona con dificultad, dudas y

confusión.


1.- 2 1 0

2.- 2 1 0

PREGUNTAS

1.-¿ Qué entiendes por Ritmo? Y ¿Cuántas clases de ritmo conoces?

2.- ¿ Cuando te encuentras en la clase de Educación Física o jugando en tu colonia o barrio que estrategia utilizas para ubicarte en el espacio de juego?


1.- Describe de manera correcta en sus propias

palabras ambas cuestiones

Describe de manera clara lo que es el ritmo, los ritmos que

conoce y la utilidad de la

ubicación espacial en su vida cotidiana


entendible lo que es el ritmo y la ubicación espacial.

Describe con dificultad y dudas lo que es el ritmo y la ubicación espacial.

2.- describe su o sus estrategias que realiza

Describe de manera clara su o sus estrategias

utilizadas


entendible su o sus

estrategias

Describe con dificultad y dudas su

o sus estrategias.


1.- 1 0.5 0

2.- 1 0.5 0

INDICADOR SI NO A VECES

1.- El desplazamiento es adecuado al estimulo que recibe

2.- Su ubicación espacial es adecuada según el estimulo

INDICADOR SI NO A VECES

1.- 2.5 0 1

2.- 2.5 0 1

INDICADOR NUNCA POCAS VECES

BASTANTES VECES

SIEMPRE

1.- En las sesiones de Educación Física me esfuerzo por mejorar mi desempeño

2.-cuando no puedo desarrollar una actividad en las sesiones de Educación Física trato de resolverla preguntando a mis compañeros o al maestro

INDICADOR NUNCA POCAS VECES BASTANTES VECES

SIEMPRE

1.- 0 0.5 1 1.5

2.- 0 0.5 1 1.5

PREGUNTAS GENERADORAS

1.-¿ En que momentos de tu vida cotidiana utilizas los saltos y desplazamientos?

2.-¿ El Equilibrio es importante? Y ¿ Por qué?


1.-Describe en que momentos utiliza los saltos

y desplazamientos


objetiva los momentos en que utiliza en su vida

cotidiana los saltos y

desplazamientos.

Describe de manera básica y entendible los

momentos en que utiliza en su vida

cotidiana los saltos y

desplazamientos.

Describe con dificultad y dudas

los momentos que utiliza en su vida cotidiana los

saltos y desplazamientos.

2.- Describe la importancia del equilibrio en su vida

cotidiana

Describe de manera clara la importancia del equilibro en su vida cotidiana

Describe de manera básica y entendible los

momentos en que utiliza los saltos y desplazamientos.

Describe con dificultad y dudas los momentos en

que utiliza los saltos y

desplazamientos.


1.- 1 0.5 0

2.- 1 0.5 0

INDICADOR SIEMPRE A VECES

NUNCA

1) Su lanzamiento da en el blanco u objetivo

2) Utiliza ambas manos en sus lanzamientos

3) Cacha el móvil, implemento , pelota o balón de manera adecuada

4)Los saltos los utiliza de manera apropiada según el propósito de la actividad

5) Pasa a un compañero que esta mejor situado

INDICADOR SIEMPRE A VECES NUNCA

1 1 0.5 0

2 1 0.5 0

3 1 0.5 0

4 1 0.5 0

5 1 0.5 0


1.-Apoya a sus compañeros cuando cometen errores

2.- Regaña a sus compañeros cuando cometen errores

3.- Da consejos y ayuda a los que tienen menor competencia motriz


1 1 0.5 0

2 0 0.5 1

3 1 0.5 0


1.- Describe la manera en que modifica algún

juego y menciona elementos como:

Equidad de genero e Inclusión


objetiva la modificación y la manera en que se

propicia la inclusión y equidad de

genero.


entendible la modificación.

Describe con dificultad y dudas la modificación.


1.- 2 1.5 0.5

INDICADOR SIEMPRE A VECES

NUNCA

1) Atrapa el implemento ( pelota, balón, etc.) sin que caiga al suelo

2) Utiliza desplazamientos adecuados a la situación motriz de la actividad

3) Se comunica con sus compañeros en el desarrollo de la actividad

4) Hace los lanzamientos o pases de manera adecuada


1 1.5 1 0

2 1.5 1 0

3 1.5 1 0

4 1.5 1 0

Un futbolista profesional llamado Pedro está jugando un partido contra un equipo en el que juega su mejor amigo, Luis, es el portero. Pedro sabe que su amigo está pasando una mala racha debido a una enfermedad grave de su hijo ( Luis esta casado y tiene dos hijos) , por ello no se concentra del todo en los partidos y últimamente le han metido varios goles. También sabe que a Luis le echarán del club si su equipo pierde el partido, lo que acabaría hundiéndolo, pues ya es algo mayor y seguramente no encontraría otro equipo en el que jugar. El partido está empatado, pero quedando cinco minutos para terminar el partido, Pedro recibe un pase, regatea al defensa y se queda solo delante de Luis, al ir a chutar ve a Luis y piensa de repente en la situación de su amigo Luis y en lo que le pasaría si le mete un gol.

¿ TU QUE HARIAS EN EL LUGAR DE PEDRO? ¿ Y POR QUÉ?

1.-¿ Que es para ti la Creatividad?

2.- ¿ Como utilizas la Creatividad en tu vida cotidiana?

3.-¿ como la utilizas en las sesiones de Educación Física ?

INDICADOR NIVEL MUY BIEN

NIVEL BIEN NIVEL REGULAR

1.- Identifica lo que es la creatividad y sabe la utilidad de la misma

Identifica de manera clara y objetiva el concepto de

la creatividad y la utilidad de la misma.

Identifica de manera básica y entendible el concepto de la

creatividad.

Identifica con dificultad y dudas el

concepto de la creatividad.


1.- 2 1.5 0.5


1.-Percibe la trayectoria del implemento y reajusta su ubicación para atraparlo,

golpearlo, etc.

2.- ubica al compañero que esta desmarcado y busca la manera de

hacerle llegar el implemento

3.- Crea líneas de pase

4.-Propone a sus demás compañeros estrategias para lograr el objetivo.


1 1.5 1 0

2 1.5 1 0

3 1.5 1 0

4 1.5 1 0


1.- Se comunica con sus compañeros ( Verbal y corporal) en el desarrollo de la

actividad

2.- Respeta las decisiones tomadas de manera colectiva


1.- 1 0.5 0

2.- 1 0.5 0

EVALUACIÓN 1ER. BLOQUE PRIMARIA EDUCACIÓN FÍSICA

Education

Transcript of EVALUACIÓN 1ER. BLOQUE PRIMARIA EDUCACIÓN FÍSICA