Evaluación de Informática n° 3- 7°Evaluación de Informática n° 3- 7° ... primer plano, plano...

Evaluación de Informática n° 3- 7°

Unidad: 2.- “Espacios de difusión de las artes visuales yfotografía”

Objetivo De Aprendizaje: Crear una serie fotográfica y presentar su propósitoexpresivo.

Nombre: ……………………………………………………………………………….

Fecha: ……………………….. Puntaje: …………/39 Nota: ( )

SECTOR Artes Visuales 7° A-B

PROFESOR/A Jetzabel González Farías

CORREO [email protected]

SEMANA 29 de Mayo-02 junio

CONTENIDOSTRABAJADOS

Proponer un proyecto fotográfico en serie.Tomar fotografías, planteadas en el proyecto fotográfico planificado enlas clases anteriores.

CONTENIDOSPRÓXIMOS

Proponer un proyecto fotográfico en serie.Tomar fotografías, planteadas en el proyecto fotográfico planificado enlas clases anteriores.Editar fotografías y crear un ppt.

ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS

CroqueraLápiz minaLápices de coloresCámara fotográfica o celular.

EVALUACIONES1º SEMESTRE

N° TRABAJO FECHA1 Infografía sobre los pueblos

originarios de Chile7° A: 16 de Marzo7° B:15 de Marzo

2 Pintura inspirada en los pueblosoriginarios e investigación

7° A:25-27 de Abril7° B: 24-26 de Abril coef.2

3 Serie fotográfica e investigación 7° A: 15 de Junio7° B: 14 de Junio coef.2

OTROS

Saint Louis SchoolDirección Académica

N° Indicadores SL3

CL2

ML1

NL0

1 Selecciona un tema para desarrollar una serie fotográfica. Eltema se ve claramente en todas las fotografías.

2 Presenta una serie fotográfica de 20 imágenes, en un powerpoint.

3 Aplica uno o más ángulos en la serie fotográfica (picado,contrapicado, frontal y cenital) y explica la elección en relacióna la intencionalidad artística del proyecto.

4 Aplica uno o más planos a la serie fotográfica (plano detalle,primerísimo primer plano, primer plano, plano medio, planoamericano, plano general, gran plano general) y explica laelección en relación a la intencionalidad artística del proyecto.

5 Aplica un tipo de iluminación (natural o artificial) y explica laelección en relación a la intencionalidad artística del proyecto.

6 Selecciona y aplica un tipo de color para la serie fotográfica,entre: blanco y negro ó color, y explica la elección en relación ala intencionalidad artística del proyecto.

7 Selecciona y aplica un tipo de encuadre en la serie fotográfica yexplica su propósito expresivo.

8 El ppt presenta el título de la serie fotográfica y los datos delequipo de trabajo.

9 El ppt contiene animaciones, que ayuden a presentar lasfotografías de modo más didáctico.

10 El ppt presenta diseños en cuanto a color y tipografía.

11 Presenta con claridad los contenidos del proyecto,demostrando dominio de los conceptos fotográficos.

12 Trabaja en todas las etapas del proyecto (ideas, proyecto, tomade fotografías, edición, presentación del ppt)

13 Presenta el trabajo en la fecha indicada.Puntaje ideal 39

SobresalientementeLogrado

CompletamenteLogrado

MedianamenteLogrado

No Logrado

3 2 1 0


SECTOR CIENCIAS NATURALES EJE BIOLOGÍA 7° básicosMiss Marcela Saavedra A. [email protected]

SEMANA Del 29 de mayo al 02 de junio

OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS

GametosFecundación

OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS

FecundaciónDesarrollo embrionario y fetal

ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS

Presentaciones PPTLibro del subsector


7°A 7°B

Jueves 06/04 √ Viernes 07/04 √Jueves 11/05 √ Viernes 12/05 √

OTROS


[email protected]

SECTOR FISICA 7° Básico

SEMANA 29 de Mayo


Repaso de contenidos, preparación para evaluación.


Evaluación sumativa N° 2Fuerza pesoFuerza NormalFuerza de roceLeyes de Newton ( 1°, 2° y 3°)Fuerzas restauradorasLey de Hooke.


Data PPT, instrumentos de Laboratorio


7A: 18/04, 06/067B: 17/04, 05/06

OTROS


SECTOR Ciencias Naturales - QuímicaSEMANA 29 de mayo al 02 de junio.


Unidad I. Los gases y sus leyes.- Revisar evaluación C1.


Trabajar en transformación de unidades de presión.Recordar contenidos de temperatura y calor.Transformar unidades de temperatura.


PPTEjercicios.


7° A.- Lunes 03 de abril. OK.- Lunes 15 de mayo. OK.

7° B.- Martes 04 de abril. OK.- Martes 16 de mayo. OK.

Evaluación C2: Lunes 19 de junio.OTROS

SECTOR Educación Física Damas 7° BásicoBasquetbol

PROFESOR/A Airam Nerea PérezCORREO [email protected] 29 al 02 de JunioCONTENIDOS TRABAJADOS Aplicar, combinar y ajustar las habilidades motrices específicas

de locomoción, manipulación y estabilidad en, deportesindividuales (atletismo)

CONTENIDOS PRÓXIMOS Aplicar, combinar y ajustar las habilidades motrices específicasde locomoción, manipulación y estabilidad en, deportesindividuales (atletismo)


Evaluación de unidadRealidad de juegoReglamentaciónDriblingSistema de juegosLanzamientos.

1º SEMESTRE Atletismo (evaluada)BasquetbolVida activa y saludableHigiene Personal

OTROS Estimados apoderados, recuerdo a ustedes que todaslas alumnas deben presentarse a la clase de Ed. Físicacon buzo del colegio.Además cumplir con su higiene personal en el caso deno cumplir será registrado en el libro de clases yafectara su nota de unidad, salvo que sea justificada.Solicito información con anticipación ante cualquierenfermedad que impida al alumno realizar ED.FISICA



VARONES

SECTOR Educación Física

SEMANA 29 de Mayo


Aplicar, combinar y ajustar las habilidades motrices específicas delocomoción, manipulación yestabilidad en, al menos: un deporte colectivo.

Seleccionar y aplicar estrategias y tácticas específicas para la resoluciónde problemas durante lapráctica de juegos o deportes; por ejemplo:ubicar la pelota lejos de un contrincante, utilizar los espaciospararecibir un objeto sin oponentes, aplicar un sistema de juego (uno contrauno, tres contra tres, entreotros), entre otros.

CONTENIDOSPRÓXIMOS

Aplicar, combinar y ajustar las habilidades motrices específicas delocomoción, manipulación yestabilidad en, al menos: un deporte colectivo.

Seleccionar y aplicar estrategias y tácticas específicas para la resoluciónde problemas durante lapráctica de juegos o deportes; por ejemplo:ubicar la pelota lejos de un contrincante, utilizar los espaciospararecibir un objeto sin oponentes, aplicar un sistema de juego (uno contrauno, tres contra tres, entreotros), entre otros.


SAQUEExplicación del fundamento y aplicación al juego.Se ubican en parejas frente a frente y realizan saque bajo corto.Mismo trabajo anterior pero saque bajo largo.Se ubican uno a cada lado de la red y realizan saque bajo por sobre la red.Mismo trabajo anterior pero esta vez saque bajo largo.Realizan saques cortos dirigidosRealizan saques largos dirigidosRealidad de juego.


7°A

17-04-17: Lanzamiento de la jabalina05-06-17: VoleibolFeria de Vida Activa y Saludable

7°B

18-04-17: Lanzamiento de la jabalina06-06-17: VoleibolFeria de Vida Activa y Saludable

OTROS Estimados apoderados, recuerdo a ustedes que todos los alumnos al final de la jornada deeducación física, deben BAÑARSE en las dependencias establecidas por el colegio. Por lotanto, es de suma importancia que los alumnos traigan sus útiles de aseo, los cuales son:Toalla, sandalias, polera de cambio, y antitranspirante.“NO EXISTE EXCEPCIÓN PARA ESTA NORMA”


SECTOR Formación Valórica

SEMANA 29 de mayo al 02 de junio


Identificar factores que inciden en la autoestima= autoimagenadolescente.


Identificar factores que inciden en la autoestima= autoimagenadolescente..


-Saludo del profesor-Repaso de la clase anterior.- Estimulo: corto “esta es mi historia”- lectura de texto “autoestima y grupos de pares”- en parejas responden guía de preguntas sobre el texto.- relacionan el texto con sus experiencias personales- plenario

EVALUACIONES

OTROS [email protected]


SECTOR Historia Geografía y Ciencias Sociales 7° básicos A y BMiss Millaray Domínguez P. [email protected]

SEMANA Del 29 de Mayo al 2 de Junio


- Cristianismo en Roma (crisis y depresión delImperio)


- El legado de la antigüedad en la época actual.


Presentaciones PPTLibro del subsectorVideos


7°A 7°B

Miércoles 24 de Mayo Lunes 29 de Mayo

OTROS


SECTOR Inglés, 7o Básico A y B

SEMANA May 29 – June 2


Apply and review material in preparation for the test.


Apply and review material in preparation for the test.

Temario, Test: Unit 3:I. Vocabulary

A. Telling the timeB. Months and Dates

II. GrammarA. Present ContinuousB. Present Simple vs. Present Continuous

Take Test, Unit 3


Student Book: Achievers A1Workbook: Achievers A1Multimedia resourcesStudent notebookBoard Exercises

EVALUACIONESPrimer semestre

7A 7BTuesday, March 21st, ReadingQuiz

Wednesday, March 22nd,Reading Quiz

Wednesday, March 29th, Test,Unit 1

Thursday, March 30th, Test,Unit 1

Tuesday, April 11th, ReadingQuiz

Thursday, April 13th, ReadingQuiz

Monday, April 24th, Test, Unit2

Thursday, April 27th, Test,Unit 2

Wednesday, May 10th,Reading Quiz

Thursday, May 11th, ReadingQuiz

Wednesday, May 31st, Test,Unit 3

Thursday, June 1st, Test, Unit3

OTROS

Hugh Browder: Profesor de Inglés, 7o y8o Básico, 1o MedioHorario de atención a apoderados: losviernes de 8:00 a 9:30Correo: [email protected]

SECTORLENGUA Y LITERATURA 7°BMiss Patricia Cancec [email protected]

SEMANA Del 29 de Mayo al 02 de junio

OBJETIVOS TRABAJADOS

Escribir, con el propósito de persuadir, textos breves de diversos géneros (porejemplo, cartas al director, editoriales, críticas literarias, etc.), caracterizados por:

- la presentación de una afirmación referida a temas contingentes o literarios- la presencia de evidencias e información pertinente- la mantención de la coherencia temática

Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, eldestinatario y el propósito:- recopilando información e ideas y organizándolas antes de escribir- adecuando el registro, específicamente, el vocabulario (uso de términos técnicos,frases hechas, palabras propias de las redes sociales, términos y expresiones propiosdel lenguaje hablado), el uso de la persona gramatical, y la estructura del texto, algénero discursivo, contexto y destinatario cuidando la organización a nivel oracionaly textual

- usando conectores adecuados para unir las secciones que componen el texto

OBJETIVOS PRÓXIMOS

Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensiónconsiderando:

Elementos de la narración:Estilos narrativos, tipos de personajes, tipo de narrador, espacio

(anacronías), función del lenguaje, ambiente. Subgéneros de la narración:

Diferencia entre el mito y la leyenda. Anacronías, estilos o modosnarrativos, tipos de narrador, personajes y caracterizaciones.Función del lenguaje asociada y finalidad del texto.Carta al director.Identificación de tesis y argumentos.Estrategia hecho - opinión, función del lenguaje asociada y finalidad deltexto.Coherencia y cohesión lingüística

Género líricoII. Poema. Elementos constitutivos, lenguaje poético, función del lenguaje

asociada y finalidad del texto.

ACTIVIDADES YRECURSOS UTILIZADOS

Cuaderno del estudiante (diariamente)Libro de Lengua y Literatura (diariamente)

Texto de lectura domiciliaria (diariamente)

Pizarra


Texto Ziemax (Taller 1)

Guía Virtual (Taller 2)

EVALUACIONES1° SEMESTRE

Marzo:15: Control de taller 1 √31: Libro 1 Robinson Crusoe √

Abril5: Prueba Unidad 1 √13: Control Taller 2 √

Mayo:Viernes 05: Lectura 2 “Puente hacia Terabithia” √

Miércoles 31: Prueba Libro: Encuentro con FloLaura Escudero.Ed. SM

Junio:Viernes 02: Unidad 2 “Género narrativo”

OTROS

Rutinas de trabajo:En virtud del mejoramiento de la comprensión lectora de los estudiantes(as),se llevarán a cabo las siguientes directrices:1. Deben traer a clases todos los días el libro de lectura complementaria

mensual.2. Se leerá todos los días durante los 15 primeros minutos de la hora de

Lengua y literatura.( Texto: Encuentro con Flo)3. De la lectura complementaria diaria, el docente extraerá palabras para

vocabulario contextual (20 palabras), las que serán evaluadas antes ydurante la prueba de plan lector.

4. Todas las pruebas escritas tendrán además de la nota una segundacalificación de ortografía, esta es acumulativa.

5. Las guías virtuales semanales serán revisadas en la hora de Taller dehabilidades en comprensión lectora. Esta nota se asignará directamente aLengua y literatura.

6. Semanalmente se trabajará en Taller de habilidades en comprensiónlectora una estrategia para desarrollar el pensamiento y desarrollar lacomprensión lectora.

7. Los talleres 1 y 2 se realizarán, ambos los días jueves, por lo quedebe traer realizada la guía virtual de la semana y sus textos Ziemax.

Estimados:En el presente documento les comunico los contenidos vistos y los que se verán durante la próxima

semana. Además les informo que a partir del miércoles 31 de junio, los estudiantes deben comenzar a traer sulibro de lectura domiciliaria correspondiente al mes: “Había una vez en el Olimpo. Mitos y dioses griegos”Alejandro Lavquén, editorial Zig - zag de 168 páginas.

Evaluación más cercana:2 de junio, prueba de unidad 3.

SECTOR Lengua y Literatura

SEMANA Del 29 de mayo al 2 de junio.

CONTENIDOS TRABAJADOS Del 2 al 26 de mayo

El mito y la leyenda. Características y diferencias entre ambas.Aplicación prueba lectura domiciliaria.

CONTENIDOS PRÓXIMOS Del 29 de mayo al 2 de junio.

Leer y comprender relatos mitológicos, considerando sus características y elcontexto en el que se enmarcan.

Temario:El mito (definición, características)TiposDiferencia del mito con la leyendaElementos básicos de la narrativa: tipo de narrador, personajes, acciones,tiempo y espacios.

- NO OLVIDAR TRAER LIBRO PARA TALLER: CARS

ACTIVIDADES YRECURSOS UTILIZADOS

Cuaderno del estudianteLibro de Lengua y LiteraturaTexto de lectura domiciliariaComputador (DATA)PizarraDiccionario

EVALUACIONES

2º SEMESTRE

7°A

Junio2: Prueba unidad 3.23: Coef. Dos30: lectura 4Julio28: lectura 5


OTROS Rutinas de trabajo:En virtud del mejoramiento de la comprensión lectora de los estudiantes(as),se llevarán a cabo las siguientes directrices:1. Deben traer a clases todos los días el libro de lectura complementaria

mensual.2. Se leerá todos los días durante los 15 primeros minutos de la hora de

Lengua y literatura.3. De la lectura complementaria diaria, el docente extraerá palabras para

vocabulario contextual (20 palabras), las que serán evaluadas antes ydurante la prueba de plan lector.

4. Todas las pruebas escritas tendrán además de la nota una segundacalificación de ortografía, esta es acumulativa.

5. Las guías virtuales semanales serán revisadas en la hora de Taller dehabilidades en comprensión lectora. Esta nota se asignará directamente aLengua y literatura.

Correo [email protected] de atención Jueves de 12:15 a 13:00 horas

Se despide atte.Miss Nicole Ureta AburtoProfesora de Lengua y literatura STLSCon mención en psicopedagogía yMagíster en psicología educacional.


SECTOR Matemática, 7° Básico AMiss Nancy Morales Herná[email protected]

SEMANA 29 de mayo al 02 de junio.


OA4: Mostrar que comprenden el concepto de porcentaje:> Representándolo de manera pictórica.> Calculando de varias maneras.> Aplicándolo a situaciones sencillas.


OA5: Utilizar potencias de base 10 con exponente natural:- Usando los términos potencia, base, exponente, elevado.- Definiendo y usando el exponente 0 en el sistema

decimal.- Expresando números naturales en notación científica

(sistema decimal)- Resolviendo problemas, usando la notación científica.


Conocer y aplicar concepto de potencias. Conocer y aplicar propiedades de potencias Trabajar con potencias de base 10. Transformar números muy grandes en notación científica.

EVALUACIONES Martes 23 de mayo prueba de matemática.

OTROS


Departamento de Música♫Míster Marcelo Mesina O.

SECTORARTES MUSICALES 7° BÁSICO A-B

SEMANA 29 DE MAYO AL 02 DE JUNIO


Interpretar repertorio diverso a una y más voces, conprecisión rítmica y melódica, incorporando como guía eluso de medios de registro y transmisión, en lapresentación de su quehacer musical. (OA 4)

CONTENIDOSPRÓXIMOS

Interpretar repertorio diverso a una y más voces, conprecisión rítmica y melódica, incorporando como guía el usode medios de registro y transmisión, en la presentación de suquehacer musical. (OA 4)


-Las escalas mayores y los signos musicales-Las Escalas mayores de Sol y Fa-Escriben pauta musical.


-Evaluación Formativa-Escriben correctamente escalas-Transcriben pauta musical

OTROS ESTIMADOS APODERADOS, SE LES COMUNICA QUESUS HIJOS DEBEN TRAER SU INSTRUMENTOMUSICAL (METALÓFONO , FLAUTA, MELÓDICA OTECLADO) TODAS LAS CLASES Y SUS CUADRENOSTODAS LAS CLASES.

Tecnología Miss Cecilia Vargas Página 1/1

COLEGIO SAINT LOUIS SCHOOLASIGNATURA: TECNOLOGIACURSO: 7° BÁSICOPROFESORA: MISS CECILIA VARGAS

CURSO: 7° A y B

SECTOR TECNOLOGIASEMANA 29 de Mayo al 02 de JunioCONTENIDOSTRABAJADOS

OA 5Contrastar soluciones tecnológicas existentes de reparación,adaptación o mejora identificando las necesidades a las querespondieron y el contexto en que fueron desarrolladas

CONTENIDOSPRÓXIMOS

OA 2Diseñar e implementar soluciones que respondan a las necesidadesde reparación, adaptación o mejora de objetos o entornos, haciendouso eficiente de recursos materiales, energéticos y digitales.


Primera clase 31/01: Los estudiantes construyen trabajo en el queaplican los conceptos de adaptación y mejora en una estructuraarquitectónica.


Evaluación: 14/15 de Junio.

OTROS Para la próxima clase:Cuaderno de la asignaturaCartulina española, cartón forrado, goma eva, telas, cinta de doblecontacto, tijeras, regla, otros a elección personal.

SE RECUERDA A LOS APODERADOS QUE SÓLO SE EVALUANTRABAJOS REALIZADOS EN CLASE Y POR LOS ALUMNOS.SIENDO EVALUADO EL PROCESO DE TRABAJO CLASE ACLASE Y EL RESULTADO DE ESTE PROCESO, PARA ELLO ESVITAL LA RESPONSABILIDAD EN CUMPLIR CON TRABAJO ENCLASE Y PRESENTAR CUADERNO DE ASIGNATURA;REGISTRAR EN ÉL CONTENIDOS Y CUMPLIR CONMATERIALES SOLICITADOS.



PROCESOS que los estudiantes aplicaran en su proyectos detrabajo coeficiente 2.

Adaptar:2. Hacer que un objeto o mecanismo desempeñe funciones distintas deaquellas para las que fue construido.

Propósito del proyecto: incorporar una nueva función en un elementoarquitectónico existente en un espacio público o privado, que satisfaga unanueva necesidad, ejemplo: en una escalera incorporar una baranda para eluso y apoyo en una persona de la tercera edad.

Mejorar:1. tr. Adelantar, acrecentar algo, haciéndolo pasar a un estado mejor.

Propósito del proyecto: aplicar los dos criterios enseñados en clase, modificary mejorar los materiales de construcción originales por unos innovadores y lapresentación (color, tamaño y forma)

Ejemplo: que la baranda tenga una forma original (no tradicional) , coloridoy tamaño innovador, distinto a lo tradicional



PAUTA DE EVALUACION 7mo BÁSICO

INDICADOR CONCEPUTAL N/O(0)

N/L(1)

R(2)

L(3)

1 Comprende y explica que es una mejora y una adaptación en los objetostecnológicos

INDICADOR PROCEDIMENTAL2 Registra en su cuaderno la planificación del trabajo y explica como aplicara

en él una adaptación y mejora en un objeto del espacio arquitectónico.3 Escoge una estructura arquitectónica acotada, ejemplo: cocina, plaza4 Construye una pequeña maqueta del espacio escogido respetando las

medidas dadas (20 x 20 x20 cms)5 Construye los elementos que existen en el espacio arquitectónico escogido6 Realiza medidas utilizando regla en los materiales para construir7 Realiza cortes correctos en los elementos a construir8 Realiza uniones adecuadas en los elementos construidos9 Reproduce claramente el espacio arquitectónico escogido10 Escoge un objeto en la maqueta para realizar la adaptación y mejora11 Realiza en la construcción la adaptación al objeto escogido12 Realiza la mejora en la construcción del objeto construido13 Se observa el uso de nuevos materiales y presentación en el objeto14 Se observa la adaptación en el objeto escogido

INDICADOR ACTITUDINAL15 Cuida y mantiene la limpieza en su trabajo16 Trabaja en cada clase de acuerdo con los objetivos establecidos ( 3-3-3= 9)17 Mantiene el orden en la sala durante el trabajo asignado.18 Entrega en el plazo fijado

PUNTAJE TOTAL 60 PUNTOSPUNTAJE OBTENIDO

NOTAN/O: No observadoN/L: No logradoR: RegularL: Logrado

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