EUIT FORESTAL Proyecto de Centro - UPM · 2013-05-16 · 10 de diciembre de 2012 Informe UPM –...
46
Diapositiva 0 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012 EUIT FORESTAL Proyecto de Centro Madrid, 10 de diciembre de 2012 Coordinadora: Leticia de Salas Regalado
Transcript of EUIT FORESTAL Proyecto de Centro - UPM · 2013-05-16 · 10 de diciembre de 2012 Informe UPM –...
Diapositiva 0 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012
EUIT FORESTAL
Proyecto de Centro
Madrid, 10 de diciembre de 2012
Coordinadora: Leticia de Salas Regalado
Diapositiva 1 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012
OBJETIVO GENERAL
Coordinar todas las actividades encaminadas a favorecer la integración de los
alumnos de nuevo ingreso en los nuevos grados.
Objetivos específicos:
• Organizar una Jornada de Acogida.
• Establecer un programa de Mentorías para los alumnos de nuevo ingreso que así lo
soliciten.
• Establecer un programa también voluntario de Tutorías, para los alumnos de
nuevo ingreso y de segundo curso.
• Analizar la influencia de los programas de Mentorías y Tutorías en las tasas de
eficiencia y eficacia así como en el abandono de los alumnos de nuevo ingreso.
• Coordinar los diversos Proyectos
OB
JE
TIV
OS
Diapositiva 2 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012
PA
RT
ICIP
AN
TE
S
SEXO
Chicos
Chicas
21,88%
78,13%
Participantes 2011-12
Mentores 3
Mentorizados 25
Profesores-Mentoría 4
Tutorizados 27+24 (2º)
Profesores-Tutorías 12
Curso 2011-2012
Asistencia
Becarios Mentores Alumnos de nuevo ingreso Profesores PAS
2 3
75 10 7
Responden cuestionario 36
PARTICIPANTES EN EL
PROYECTO
PARTICIPANTES EN LA JORNADA
ALUMNOS DE NUEVO
INGRESO
PARTICIPANTES EN EL
PROYECTO, POR SEXO
(3+1)
Diapositiva 3 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012
2011-2012
Alumnos de 2º
Programa de Tutorías Académicas
Alumnos de 1º
Jornada de Acogida
Programa de Mentorías
Programa de Tutorías
Académicas
AN
TE
CE
DE
NT
ES
2010-2011
Alumnos de 1º
Jornada de Acogida
Programa de Mentorías
Programa de Tutorías Académicas Experiencia piloto
Alumnos de 3º
Propuesta Experiencia Piloto:
T. Profesional
Diapositiva 4 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012
RE
SU
LTA
DO
S
Hacia el Tutor Profesional. JIMCUE_12(Jornada Internacional de
Mentoring&Coaching).De Salas, L. Martínez, A, Soldevilla, C.
Comunicación oral . Madrid. Noviembre 2012.
Diapositiva 5 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012
IMP
AC
TO
EN
LA
ME
JO
RA
DE
RE
SU
LTA
DO
S
Análisis del porcentaje de asignaturas aprobadas (1semestre) en
relación con la participación en mentorias y/o tutorías. Curso 2011/12.
Sin Mentorias y/o Tutorias
Nasignaturas
0
1
2
3
4
5
24,59%
3,28%
18,03%
14,75%
9,84%
29,51%
Con Mentorias y/o TutoriasNasignaturas
0
1
2
3
4
5
3,13%6,25%
3,13%
6,25%
25,00%
56,25%
El porcentaje de alumnos que no han superado ninguna asignatura en el primer semestre corresponde a un 25% en el caso de alumnos
que no han participado en Mentorias y/o Tutorías, mientras que en el caso de alumnos que si han participado en Mentorias y/o
Tutorías es muy inferior (3%).
Diapositiva 6 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012
Análisis del porcentaje de asignaturas aprobadas (2semestre) en
relación con la participación en mentorias y/o tutorías. Curso 2011/12.
SIN MENTORIAS Y/O TUTORIAS
N asignaturas
0
1
2
3
4
5
6
15,00%
13,33%
10,00%
13,33%
18,33%
16,67%
13,33%
CON MENTORIAS Y/O TUTORIAS
N de asignaturas
1
2
3
4
5
6
3,23%6,45%
16,13%
38,71%
19,35%
16,13%
Un dato a resaltar reside en que no hay ningún alumno que ha participado en el programa de Mentorias y/o Tutorías que no hayan
superado ninguna asignatura.
IMP
AC
TO
EN
LA
ME
JO
RA
DE
RE
SU
LTA
DO
S
Diapositiva 7 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012
IMP
AC
TO
EN
LA
ME
JO
RA
DE
RE
SU
LTA
DO
S
Diapositiva 8 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012
- Captación de mentores. Como la titulación de Ingeniero Técnico Forestal
está enmarcada en el Plan 1973(83), no tiene créditos de libre
configuración por lo que los mentores lo hacen por voluntad propia.
- Mentores y mentorizados son alumnos de planes diferentes lo que también
ha dificultado la transmisión de información entre ellos.
- Diferentes programaciones y horarios de mentores y horarios
- Dificultad con los mentorizados/tutorizados ya que en muchos casos el
grado de compromiso no es el adecuado.
- Obtener datos, realizar encuestas
DIF
ICU
LTA
DE
S
Diapositiva 9 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012
VA
LO
RA
CIÓ
N G
LO
BA
L
• Alta participación en la Jornada de Acogida y colaboración del
persona, alumnos de otro Plan de Estudio…
• Relación entre notas de acceso y participación en los Programas de
Mentoría y Tutoría.
• Relación entre asignaturas aprobadas y participación en los
Programas de Acogida.( Mentoría y Tutoría)
• Participación femenina
• Recopilación de gran base de datos que nos permitirá abordar un
programa de Tutoría Profesional para los alumnos de 3º con éxito
• Transferencia de información entre Proyectos.
Diapositiva 10 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012
VA
LO
RA
CIÓ
N G
LO
BA
L
CONTRIBUIR A LA FORMACIÓN DE PROFESORES
Y MENTORES EN HABILIDADES SOCIALES, Y
DE NUEVA METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE
GENERAR UNA SERIE DE INICIATIVAS QUE
FAVOREZCAN LA INTEGRACIÓN DE LOS NUEVOS
ALUMNOS y UNA MEJORA DE LA CALIDAD
Diapositiva 11 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012
Proyectos coordinados: Carlos Soldevilla: Puesta en práctica y evaluación del modelo multidisciplinar de
tutorización, prácticas docentes y evaluación en asignaturas con docencia no
presencial, en los planes extintos de Ing. Téc. Forestal, en ambas titulaciones, en la
E.U.I.T. Forestal
Silvia Merino: Planificación académica de los nuevos semestres del grado de
ingeniería del medio natural y coordinación entre las asignaturas de la titulación
Cristina Molleda: Coordinación de las asignaturas de 1er curso de ingeniería del
medio natural y colaboración en la planificación de las actividades académicas.
Diapositiva 12 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012
RE
SU
LTA
DO
S D
IFIC
ULTA
DE
S G
AS
TO
S C
ON
CL
US
ION
ES
Puesta en práctica y evaluación del modelo multidisciplinar de tutorización, prácticas docentes y evaluación en asignaturas con
docencia no presencial, en los planes extintos de Ing. Téc. Forestal, en ambas titulaciones, en la E.U.I.T. Forestal
C. SOLDEVILLA
AC
CIO
NE
S M
ÁS
DE
STA
CA
DA
S D
E L
OS
SU
BP
RO
YE
CT
OS
Profesores participantes :20
Asignaturas implicadas: 6
Coordinador: Carlos Soldevilla
Diapositiva 13 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012
Desde el punto de vista de la coordinación ...
Profesores de PIE 2010-11 Profesores interesados de la titulación de Ing.
Téc. Forestal
Desde el punto de vista de la metodología ...
1.-Continuación del PIE desarrollado en el GIE INEDFOR durante el curso 2010-2011.
2.- Empleo de herramientas docentes propuestas:
• Prácticas docentes con TIC
• Los métodos de tutorización
• Técnicas de evaluación.
3.- Diseño de cuestionarios.
Desde el punto de vista de los resultados ... 1.- Creación de un informe recopilatorio donde se recojan las evaluaciones y opiniones
aportadas por los cuestionarios.
2.- Sesión informativa dirigida a profesores de Ing. Téc. Forestal sobre los resultados
del PIE.
AC
CIO
NE
S M
ÁS
DE
STA
CA
DA
S
Puesta en práctica y evaluación del modelo multidisciplinar de tutorización, prácticas docentes y evaluación en asignaturas con
docencia no presencial, en los planes extintos de Ing. Téc. Forestal, en ambas titulaciones, en la E.U.I.T. Forestal
C. SOLDEVILLA
Diapositiva 14 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012
RE
SU
LTA
DO
S
Puesta en práctica y evaluación del modelo multidisciplinar de tutorización, prácticas docentes y evaluación en asignaturas con
docencia no presencial, en los planes extintos de Ing. Téc. Forestal, en ambas titulaciones, en la E.U.I.T. Forestal
C. SOLDEVILLA
Modelo de cuestionario para los alumnos.
A través del cuestionario, se ha podido conocer la valoración de los alumnos
en relación a la puesta en práctica del Modelo Multidisciplinar y su opinión
sobre las diferentes metodologías empleadas tanto en prácticas docentes
con TIC como en métodos de evaluación. También se ha conocido su
opinión sobre los diferentes tipos de tutorización desarrollados en las
distintas asignaturas.
Diapositiva 15 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012
Valoración por parte de los alumnos.
Respecto al empleo de Prácticas Docentes con TIC
DIF
ICU
LTA
DE
S I
MP
AC
TO
DE
L P
IE G
AS
TO
S V
AL
OR
AC
IÓN
Puesta en práctica y evaluación del modelo multidisciplinar de tutorización, prácticas docentes y evaluación en asignaturas con
docencia no presencial, en los planes extintos de Ing. Téc. Forestal, en ambas titulaciones, en la E.U.I.T. Forestal
C. SOLDEVILLA
RE
SU
LTA
DO
S
Las TIC me han servido para
organizarme a la hora de estudiar ...
0%0%10%
60%
30%
NUNCA POCAS VECES A VECES CASI SIEMPRE SIEMPRE
En mi experiencia, el uso de las TIC,
ayuda a aprender
0%0%10%
20%
70%
TOTAL DESACUERDO DESACUERDO
INDIFERENCIA ACUERDO
TOTAL ACUERDO
Diapositiva 16 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012
Valoración por parte de los alumnos.
Respecto al empleo de Técnicas de Evaluación
Puesta en práctica y evaluación del modelo multidisciplinar de tutorización, prácticas docentes y evaluación en asignaturas con
docencia no presencial, en los planes extintos de Ing. Téc. Forestal, en ambas titulaciones, en la E.U.I.T. Forestal
C. SOLDEVILLA
RE
SU
LTA
DO
S
La combinación de varias técnicas de
evaluación es positivo
0%0%0% 10%
90%
TOTAL DESACUERDO DESACUERDO
INDIFERENCIA ACUERDO
TOTAL ACUERDO
0% 0%
10%10%
80%
Mi experiencia con las técnicas de evaluación, ha sido ...
MUY INSATISFACTORIA INSATISFACTORIA
INDIFERENTE SATISFACTORIA
MUY SATISFACTORIA
Diapositiva 17 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012
DIF
ICU
LTA
DE
S I
MP
AC
TO
DE
L P
IE G
AS
TO
S V
AL
OR
AC
IÓN
Valoración por parte de los alumnos.
Respecto al empleo de Tutorías
Puesta en práctica y evaluación del modelo multidisciplinar de tutorización, prácticas docentes y evaluación en asignaturas con
docencia no presencial, en los planes extintos de Ing. Téc. Forestal, en ambas titulaciones, en la E.U.I.T. Forestal
C. SOLDEVILLA
RE
SU
LTA
DO
S
Solamente utilizo la Tutoría personal
presencial
30%
40%
10%
0%
20%
NUNCA POCAS VECES A VECES CASI SIEMPRE SIEMPRE
La combinación de varias Técnicas
Tutoriales es favorable
0%0%0%
20%
80%
TOTAL DESACUERDO DESACUERDOINDIFERENCIA ACUERDOTOTAL ACUERDO
Diapositiva 18 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012
Valoración por parte del profesorado.
Resultados más notables.
1.- Ha puesto en práctica las herramientas TIC, actividades tutoriales y
practicas de evaluación propuestas en el Modelo Multidisciplinar, teniendo en
cuenta las peculiaridades de las diferentes asignaturas.
2.- Está satisfecho con la experiencia
Proponen el empleo de estas técnicas
-En asignaturas en proceso de extinción
-En asignaturas con reducción notable de créditos.
Puesta en práctica y evaluación del modelo multidisciplinar de tutorización, prácticas docentes y evaluación en asignaturas con
docencia no presencial, en los planes extintos de Ing. Téc. Forestal, en ambas titulaciones, en la E.U.I.T. Forestal
C. SOLDEVILLA
RE
SU
LTA
DO
S
Diapositiva 19 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012
Presentaciones a congresos
ICT Applications for Educational Purposes on Forest Natural Environment
Engineering at Technical University of Madrid, Spain. Calderón, C.; Soldevilla C.;
Bobadilla, I. & Rodríguez-Solano, R. . The 3rd International Multi-Conference on
Complexity, Informatics and Cybernetics: IMCIC 2012. Orlando, Florida, del 25 al 28 de
marzo de 2012.
Empleo de un modelo basado en TIC, en asignaturas de la nueva titulación de
Grado en Ing. del Medio Natural (UPM). Soldevilla C. V Congreso Mundial de Estilos
de Aprendizaje . Santander, del 27 al 29 de junio de 2012.
Estrategias Docentes para asignaturas en extinción de la titulación de Ing.
Técnica Forestal (UPM). Soldevilla, C.; Bobadilla, I.; Calderón, C.; López, C.; de Blas,
A.; Merino, S.; Peces, JL.; Serra, A.; González, V.; Ambrosio, Y.; Muñoz, C. & Martínez,
JM. X Jornadas de Redes de Investigación en Docencia Universitaria. Alicante, del 7 al
8 de junio de 2012.
Puesta en práctica y evaluación del modelo multidisciplinar de tutorización, prácticas docentes y evaluación en asignaturas con
docencia no presencial, en los planes extintos de Ing. Téc. Forestal, en ambas titulaciones, en la E.U.I.T. Forestal
C. SOLDEVILLA
RE
SU
LTA
DO
S
Diapositiva 20 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012
PA
RT
ICP
AN
TE
S O
BJE
TIV
OS
R
ES
ULTA
DO
S
Resultados de la convocatoria extraordinaria de Febrero (11-12)
13 9 2 2
8 5 3
13 6 2 5
31 7 9 15
2 1 1
25 10 5 10
ANATOMIA Y FISIOLOGÍA VEGETAL
ZOOLOGIA FORESTAL
TOPOGRAFIA, GEODESIA Y ASTRONOMIA
DASOMETRÍA
TECNOLOGÍA DE LA MADERA I
APROVECHAMIENTOS FORESTALES
RESULTADOS DE LA CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA
DE FEBRERO CURSO 2011-2012
A EXAMEN SUSPENSOS APROBADOS NO PRESENTADOS
Porcentajes de:
APROBADOS
25%
SUSPENSOS
35,86%
NO
PRESENTADOS
39,13%
IMP
AC
TO
D
E L
OS
PR
OY
EC
TO
S E
N L
OS
RE
SU
LTA
DO
S A
CA
DÉ
MIC
OS
Puesta en práctica y evaluación del modelo multidisciplinar de tutorización, prácticas docentes y evaluación en asignaturas con
docencia no presencial, en los planes extintos de Ing. Téc. Forestal, en ambas titulaciones, en la E.U.I.T. Forestal
C. SOLDEVILLA
Diapositiva 21 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012
PA
RT
ICP
AN
TE
S O
BJE
TIV
OS
R
ES
ULTA
DO
S
Resultados de la convocatoria ordinaria de Junio (11-12)
12 4 7 1
15 8 7
37 5 18 14
42 3 13 26
3 1 2
177 13 58 106
ANATOMIA Y FISIOLOGÍA VEGETAL
ZOOLOGIA FORESTAL
TOPOGRAFIA, GEODESIA Y ASTRONOMIA
DASOMETRÍA
TECNOLOGÍA DE LA MADERA I
APROVECHAMIENTOS FORESTALES
RESULTADOS DE LA CONVOCATORIA ORDINARIA DE
JUNIO CURSO 2011-2012
A EXAMEN SUSPENSOS APROBADOS NO PRESENTADOS
Porcentajes de:
APROBADOS
37,06%
SUSPENSOS
9,1%
NO
PRESENTADOS
53,85%
Puesta en práctica y evaluación del modelo multidisciplinar de tutorización, prácticas docentes y evaluación en asignaturas con
docencia no presencial, en los planes extintos de Ing. Téc. Forestal, en ambas titulaciones, en la E.U.I.T. Forestal
C. SOLDEVILLA
IMP
AC
TO
D
E L
OS
PR
OY
EC
TO
S E
N L
OS
RE
SU
LTA
DO
S A
CA
DÉ
MIC
OS
Diapositiva 22 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012
PA
RT
ICP
AN
TE
S O
BJE
TIV
OS
R
ES
ULTA
DO
S
Resumen de resultados
Durante el Curso Académico 2011-2012:
Entre el Curso Académico 2010-2011 y 2011-2012:
CURSO ACADÉMICO 2011-2012
CONV. FEBRERO CONV. JUNIO CONV. SEPTIEM
APROBADOS 25% 37,06% 17,42%
SUSPENSOS 35,86% 9,1% 15,17%
NO PRESENT 39,13% 53,85% 67,42%
CURSO 2010-2011 CURSO 2011-2012
APROBADOS 32,73% 28,88%
SUSPENSOS 20,47% 15,47%
NO PRESENT 46,49% 55,76%
Puesta en práctica y evaluación del modelo multidisciplinar de tutorización, prácticas docentes y evaluación en asignaturas con
docencia no presencial, en los planes extintos de Ing. Téc. Forestal, en ambas titulaciones, en la E.U.I.T. Forestal
C. SOLDEVILLA
IMP
AC
TO
D
E L
OS
PR
OY
EC
TO
S E
N L
OS
RE
SU
LTA
DO
S A
CA
DÉ
MIC
OS
Diapositiva 23 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012
PARTICIPANTES: 15
ASIGNATURAS IMPLICADAS: 17
COORDINADORA: Silvia Merino
Planificación académica de los nuevos semestres del grado de ingeniería del medio natural
y coordinación entre las asignaturas de la titulación
Silvia Merino
AC
CIO
NE
S M
ÁS
DE
STA
CA
DA
S
Diapositiva 24 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012
• Seguimiento de los resultados académicos de los alumnos de los
semestres 3º y 4º:
• Rendimiento de cada alumno.
• Tasas de eficiencia.
• Solicitud de información a los alumnos de 3º y 4º semestre, de sus
preferencias sobre la organización académica de 3er curso:
• Reuniones con los delegados: sugerencias recogidas por las Comisiones
de Coordinación.
• Reuniones de coordinación académica de 3er curso (5º y 6º semestre):
• Para el 5º semestre: dos reuniones
• Para el 6º semestre: dos reuniones
AC
CIO
NE
S M
ÁS
DE
STA
CA
DA
S
Planificación académica de los nuevos semestres del grado de ingeniería del medio natural
y coordinación entre las asignaturas de la titulación
Silvia Merino
Diapositiva 25 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012
• Reuniones informativas para los alumnos:
• 4º semestre ( Enero 2012)
• Reunión informativa sobre el 5º semestre (18-julio-2012)
• Reunión informativa sobre el 3º semestre (19-julio-2012)
• Elaboración de las Guías de Aprendizaje:
• Información y difusión de las guías de aprendizaje de 3er curso.
• Elaboración y difusión de las guías de aprendizaje del 5º semestre.
• Prácticas en empresas:
• Asistencia a reuniones en el Rectorado UPM sobre el Reglamento de
Prácticas Externas (RPE).
• Análisis del RPE, elaboración de dudas, listados de empresas y
organismos potenciales (primeros contactos).
AC
CIO
NE
S M
ÁS
DE
STA
CA
DA
S
Planificación académica de los nuevos semestres del grado de ingeniería del medio natural
y coordinación entre las asignaturas de la titulación
Silvia Merino
Diapositiva 26 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012
• Seguimiento de los resultados académicos de los alumnos de los semestres 3º
y 4º Altas tasas de eficiencia.
Planificación académica de los nuevos semestres del grado de ingeniería del medio natural
y coordinación entre las asignaturas de la titulación
Silvia Merino
RE
SU
LTA
DO
S
Diapositiva 27 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012
•Reuniones informativas para los alumnos Reunión informativa sobre el 3º,
4º y 5º semestres.
Planificación académica de los nuevos semestres del grado de ingeniería del medio natural
y coordinación entre las asignaturas de la titulación
Silvia Merino
RE
SU
LTA
DO
S
Diapositiva 28 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012
• Elaboración de las Guías de Aprendizaje elaboración y difusión de las guías
de aprendizaje de 3er curso:
Planificación académica de los nuevos semestres del grado de ingeniería del medio natural
y coordinación entre las asignaturas de la titulación
Silvia Merino
RE
SU
LTA
DO
S
Diapositiva 29 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012
No se ha medido de manera cuantitativa:
•No existe referencia al tratarse de un nuevo grado con nuevas metodologías
•Alumnos: son escuchados y tenidos en cuenta en la organización académica.
Son informados sobre las asignaturas, contenidos, metodologías, profesorado
y calendario con anterioridad al inicio del semestre, y de manera conjunta por
parte de todos los profesores del semestre.
También ha resultado de gran interés para el profesorado:
•Coordinación académica del semestre en su conjunto (pruebas, entregas,
viajes, exámenes). Cada profesor puede conocer el contenido y la
metodología del resto de asignaturas (fundamental en un grado nuevo).
Planificación académica de los nuevos semestres del grado de ingeniería del medio natural
y coordinación entre las asignaturas de la titulación
Silvia Merino
IMP
AC
TO
D
E L
OS
PR
OY
EC
TO
S E
N L
OS
RE
SU
LTA
DO
S A
CA
DÉ
MIC
OS
Diapositiva 30 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012
“Coordinación de las asignaturas de 1º curso de Ingeniería del Medio Natural y
colaboración en la planificación de las actividades académicas” .
Cristina Molleda
PROFESORES PARTICIPANTES: 20
ASIGNATURAS IMPLICADAS:11
COORDINADORA: Cristina Molleda
AC
CIO
NE
S M
ÁS
DE
STA
CA
DA
S
Diapositiva 31 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012
Acciones más destacadas desarrolladas por el subproyecto
Perfil de entrada de los alumnos
• Notas de entrada de PAU, FP, otros
• Asignaturas en PAU
• Carrera seleccionada en primera opción
Resultados académicos
• De los 4 primeros semestres
• Comparación con los del curso anterior
• De los alumnos repetidores
Abandono de los estudios
Satisfacción global de los alumnos
Tiempo dedicado a cada asignatura
Actividades extraacadémicas
Apoyo
Seminarios para incentivar el interés por la titulación
Desarrollo de competencias transversales
Actividades adaptadas a los estudiantes más avanzados
AC
CIO
NE
S M
ÁS
DE
STA
CA
DA
S
“Coordinación de las asignaturas de 1º curso de Ingeniería del Medio Natural y
colaboración en la planificación de las actividades académicas” .
Cristina Molleda
Diapositiva 32 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012
Asignaturas examinadas en selectividad curso 2010/11 y 2011/12
%presentados % aprobados sobre matrícula
2010/11 2011/12 2010/11 2011/12
Matemáticas 47,2 65,2 37,5 47,7
Química 61,1 59,6 51,4 45,3
Física 40,3 34,8 19,4 22,1
Ciencias de la tierra 37,5 30,3 37,5 25,6
Dibujo 25,0 20,2 18,1 15,1
Procedencia de los alumnos:
2010/11: 6 alumnos de FP
2011/12: 4 alumnos de FP y 2 ingreso mayores del 40 años.
Estudios seleccionados en primera opción:
2011/12: 26 alumnos no eligieron estos estudios en primera opción
2012/13: 19 alumnos no eligieron estos estudios en primera opción
Estudios elegidos:
De la UPM: Ingeniería de la Energía, Biotecnología, Ing. Mecánica
De otras Universidades: Veterinaria, Farmacia, Biología, Fisioterapia.
Perfil de entrada de los alumnos
RE
SU
LTA
DO
S
“Coordinación de las asignaturas de 1º curso de Ingeniería del Medio Natural y
colaboración en la planificación de las actividades académicas” .
Cristina Molleda
Diapositiva 33 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012
2010-11 2011-12 2010-11 2011-12 2010-11 2011-12 2010-11 2011-12 2010-11 2011-12 2010-11 2011-12
1º S. Zoología Física I Expresión Gráfica Química Matemáticas I %
Ap. 29,3 77,0 44,0 47,3 73,0 73,5 63,0 64,6 68,4 66,3
2º S. Economía General Física II Matemáticas II Botánica Estadística Climatología
% Ap. 52,5 61,8 69,4 76,9 33,3 29,4 51,3 28,8 68,9 84,2 78,2 88,2
3º S. Informática y
Modeliz. Microbiología
Aplicada Hidráulica Fluvial y
Limn. Ecofisiología
Vegetal Economía Ambiental
Geología y Edafología
% Ap. 61,2 83,6 79,5 86,0 78,2 80,8
4º S. Biometría Ecología General Flora y Vegetación Máquinas y Mecanism. Recursos Hídricos
Topografía y Geomática
% Ap. 73,5 97,2 62,5 26,7 75,6 85,3
Resultados académicos globales
Eficiencia en las asignaturas de los cuatro primeros semestres, del curso 2011/12 comparada con las
del curso anterior.
RE
SU
LTA
DO
S
“Coordinación de las asignaturas de 1º curso de Ingeniería del Medio Natural y
colaboración en la planificación de las actividades académicas” .
Cristina Molleda
Diapositiva 34 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012
Resultados académicos de los alumnos, de los cuatro semestres, expresando el % de alumnos que
aprueban un rango determinado de las asignaturas matriculadas (curso 2011-12)
RE
SU
LTA
DO
S
“Coordinación de las asignaturas de 1º curso de Ingeniería del Medio Natural y
colaboración en la planificación de las actividades académicas” .
Cristina Molleda
Diapositiva 35 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012
0,0
5,0
10,0
15,0
20,0
25,0
30,0
35,0
40,0
45,0
50,0
[0,20] (20,40] (40,60] (60,80] (80,100]
% d
e a
lum
nos
Porcentaje de asignaturas aprobadas
Asignaturas aprobadas ambos semestres
0,0
5,0
10,0
15,0
20,0
25,0
30,0
35,0
40,0
45,0
50,0
[0,20] (20,40] (40,60] (60,80] (80,100]
% d
e a
lum
nos
Porcentaje de asignaturas aprobadas
Asignaturas aprobadas ambos semestres
Nuevos
Repetidores
Resultados académicos de los
alumnos, de 1er y 2º semestres,
expresando el % de alumnos que
aprueban un rango determinado
de las asignaturas matriculadas
para alumnos nuevos y
repetidores
RE
SU
LTA
DO
S
“Coordinación de las asignaturas de 1º curso de Ingeniería del Medio Natural y
colaboración en la planificación de las actividades académicas” .
Cristina Molleda
Diapositiva 36 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012
asignatura
%
aprobados
total
%
aprobados
nuevos
%
aprobados
repetidores
Química 64,4 75,9 20,0
Expresión Gráf. Ingeniería 73,5 79,8 35,7
Zoología 77,0 84,7 64,0
Física I 47,3 51,9 35,5
Matemáticas I 66,3 73,4 31,3
Economía 61,8 69,6 41,9
Física II 76,9 82,9 46,7
Matemáticas II 29,4 30,3 27,9
Botánica 28,8 34,6 15,2
Estadística 84,2 87,3 68,8
Climatología 88,2 93,8 53,8
Porcentaje de alumnos aprobados por asignatura, separando nuevos y repetidores
RE
SU
LTA
DO
S
“Coordinación de las asignaturas de 1º curso de Ingeniería del Medio Natural y
colaboración en la planificación de las actividades académicas” .
Cristina Molleda
Diapositiva 37 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012
Abandono:
Curso 201/11:
8 abandonos ( de 83 matriculados) 9,6 %
- 2 FP
- 4 Cursan otros estudios
Curso 2011/12:
21 abandonos ( de 160 matriculados) 13,1 %
- 9 alumnos se matriculaban por segunda vez
- 11 alumnos se matriculaban por primera vez
Perfil de los alumnos que abandonan:
- 2 FP (segunda matrícula) + 1 FP primera matrícula
- 2 ingreso mayores de 40 años
RE
SU
LTA
DO
S
“Coordinación de las asignaturas de 1º curso de Ingeniería del Medio Natural y
colaboración en la planificación de las actividades académicas” .
Cristina Molleda
Diapositiva 38 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012
Estudio del tiempo dedicado por los alumnos a las asignaturas
Metodología:
• Se recoge información sobre las horas presenciales de la asignatura y las horas de trabajo dedicadas
a cada asignatura.
• Responden a la encuesta alumnos voluntarios, a los que se explica el sistema utilizado al principio de
curso
• Se utiliza la plataforma moodle de una asignatura de cada semestre.
• La información se recoge semanalmente. Si no ha respondido el alumno, se le recuerda mediante un
correo electrónico
• El proceso es anónimo
Dificultades:
• La participación decae a lo largo de cada semestre. Para los alumnos de primer semestre, la
participación no fue representativa.
• Los alumnos desconfían del carácter anónimo de la encuesta.
• El anonimato impide establecer relaciones entre las horas de dedicación y los resultados de cada
alumno.
• Requiere un esfuerzo notable por parte del alumno, si quiere dar respuestas precisas.
• Requiere la dedicación periódica de un profesor o becario, que por otra parte, debe tener permisos de
acceso a las plataformas de tele-enseñanza, formación previa, y permanencia durante todo el periodo
de las encuestas.
RE
SU
LTA
DO
S
“Coordinación de las asignaturas de 1º curso de Ingeniería del Medio Natural y
colaboración en la planificación de las actividades académicas” .
Cristina Molleda
Diapositiva 39 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012
ÍTEM 1: ASISTENCIA SEMANAL ÍTEM 2: TRABAJO SEMANAL
No estoy matriculado No estoy matriculado
0 horas 0 horas
1 hora menos de 2 horas
2 horas de 2 a 4 horas
3 horas de 4 a 6 horas
4 horas de 6 a 8 horas
5 horas de 8 a 10 horas
6 horas ó más más de 10 horas
Cuestionario que debían responder los alumnos semanalmente
RE
SU
LTA
DO
S
“Coordinación de las asignaturas de 1º curso de Ingeniería del Medio Natural y
colaboración en la planificación de las actividades académicas” .
Cristina Molleda
Diapositiva 40 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012
La dedicación semanal representa el número de
horas dedicadas a la asignatura (suma de horas
presenciales y no presenciales, dividida por el
número de ECTS. Esto permite comparar la
dedicación de cada asignatura
Dedicación semanal de los alumnos en el segundo semestre
RE
SU
LTA
DO
S
“Coordinación de las asignaturas de 1º curso de Ingeniería del Medio Natural y
colaboración en la planificación de las actividades académicas” .
Cristina Molleda
Diapositiva 41 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012
Organización de actividades de apoyo y motivación para los alumnos:
Se acordó dejar en horario 3 h los viernes (11:00 a 14:00 h) y 2 h los jueves (de 15:30 a 17:30 h) para la
realización de actividades complementarias.
•Experiencia sobre valoración de la competencia “resolución de problemas” y análisis y síntesis”
•Clases de apoyo de Expresión Gráfica de la ingeniería, Química, Física I y II, Matemáticas.
•Propuesta de actividades para alumnos más avanzados (Química)
•Conferencias:
• Salidas profesionales
• Fotografía y dibujo de la naturaleza
• Polinización
• Salidas profesionales. Atribuciones
• … … … … … … …
RE
SU
LTA
DO
S
“Coordinación de las asignaturas de 1º curso de Ingeniería del Medio Natural y
colaboración en la planificación de las actividades académicas” .
Cristina Molleda
Diapositiva 42 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012
Comunicaciones a congresos:
Seguimiento de los resultados del Grado de Ingeniero del Medio Natural de la Universidad
Politécnica de Madrid. X Jornadas de Redes de Investigación en Docencia Universitaria, Alicante, 7-
8 junio 2012
Academic performance of retaking students of the new degrees. Presentado en EDULAERN
2012 (International Conference on Eduacation and New Learning Technologies. Barcelona, 2-4 Julio
2012
Analysis of the development of the new official undergraduate degree in Natural Environmental
Engineering. (Resumen enviado). Se presentará en INTED 2013 (7th International Technology,
Education and Development Conference), Valencia, 4-6 marzo, 2013
RE
SU
LTA
DO
S
“Coordinación de las asignaturas de 1º curso de Ingeniería del Medio Natural y
colaboración en la planificación de las actividades académicas” .
Cristina Molleda
Diapositiva 43 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012
Las actuaciones promovidas por el PIE en lo que se refiere a la racionalización de las actividades
académicas y de evaluación, facilitan la consecución de los objetivos formativos planteados en el
Grado.
- El análisis de los resultados académicos, y del tiempo dedicado a las asignaturas permite realizar los
ajustes necesarios para la aplicación equilibrada del plan de estudios propuesto.
- Las actividades de apoyo contribuyen a mejorar los resultados de los alumnos con problemas en
algunas asignaturas (*)
- Las actividades complementarias estimulan el interés de los alumnos por los estudios realizados.
- Las actividades relacionadas con el desarrollo y evaluación de las competencias transversales
mejoran la formación global del alumno, al tiempo que estimulan su interés por los estudios (*)
(*) Se han cuantificado a partir de encuestas o resultados.
IMP
AC
TO
D
E L
OS
PR
OY
EC
TO
S E
N L
OS
RE
SU
LTA
DO
S A
CA
DÉ
MIC
OS
“Coordinación de las asignaturas de 1º curso de Ingeniería del Medio Natural y
colaboración en la planificación de las actividades académicas” .
Cristina Molleda
Diapositiva 44 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012
VALORACIÓN GLOBAL DE TODOS LOS PROYECTOS:
1.-Participación simultánea en diversos proyectos que facilita la coordinación
y transferencia de datos y comunicación entre distintos PIE.
2.- Colaboración con la Subdirección de Ordenación Académica. Los PIE
del nuevo grado ha facilitado la actuación de las Comisiones Académicas de
curso,
3.- A partir de los resultados obtenidos se establecen planes de actuación
para la mejora.
DIFICULTADES
1.- Obtención de datos: Encuestas, y datos de los propios alumnos.
2.- Compatibilizar horarios de los profesores implicados
3.- Determinar horas “medias de dedicación por ECT
Diapositiva 45 Informe UPM – curso 2011/12 10 de diciembre de 2012
PA
RT
ICP
AN
TE
S O
BJE
TIV
OS
R
ES
ULTA
DO
S
AGRADECER AL PERSONAL DE SECRETARIA DE ALUMNOS, A LA SECRETARIA DEL
DEPARTAMENTO Y A LOS ALUMNOS LA COLABORACIÓN PRESTADA EN LO QUE
SE REFIERE A LA OBTENCIÓN DE DATOS GLOBALES DE LOS ALUMNOS y
BECARIOS
