Primer programa de formaciónde Mentores Educativos

de la Universidad HebraicaDesarrolla competencias como mentor y acompaña a tus colegas

en procesos de cambio, transición o inserción laboral

¡Haz la diferencia en la vidalaboral de otras personas!

Fecha de inicio: Febrero 2015

grama de formación

Los mentores educativos son aquellas personas que apoyan y guían a los docentes en distintas etapas de su socialización profesional, por ejemplo cuando inician su camino en la profe-sión o cuando se encuentran en un proceso de transición de responsabili-dades académicas. Los mentores son quienes, debido a su experiencia y liderazgo son capaces de guiar a

La mentoría reduce la deserción y la movilidad de los docentes ya que cuentan con una red de contención que les permite fortalecer su vocación.

1. Retener maestros de calidad

2. Mejorar el desempeño de nuevos maestros

3. Dar apoyo emocional

4. Construir un sentido de profesionalismo y una actitud positiva hacia el trabajo

5. Facilitar la inserción en la profesión

6. Transitar de la teoría a la práctica

7. Colaborar en la construcción de comunidades de aprendizaje

8. Consolidar la reflexión sobre la práctica

Es por ello que la Universidad Hebraica ha desarrolladoel Curso de Formación de Mentores educativosy su constante fortalecimiento.

Presentación

¿Cuáles son los beneficios de contar con un Programa de Mentores en tu Institución Educativa?

Desde finales del siglo XX se ha demostrado que si un programa de formación docente es acompañado por un proceso de mentoría, los participantes logran transferir entre el 80% y el 90% al aula; es decir, al menos un 70% más que cuando los procesos de formación se viven sin él.

quienes inician o enfrentan desafíos, y dotarlos de herramientas para cumplir su función frente a los alumnos.

En las instituciones, el rol de mentor es asignado a aquellos que cuentan con una larga y reconocida trayectoria; sin embargo, pocas veces son formados para desempeñar esta responsabilidad.

Contenidos del curso

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ica En este programa desarrollarás

competencias en:

1. Observación

2. Reflexión sobre la práctica educativa

3. Procesos de acompañamiento

4. Enfoques y estrategias de retroalimentación

Las rutinas, los incidentes críticos, los problemaslos dilemas en el aula.

Análisis y reflexión acerca de las prácticas de enseñanza.

La observación. Registro de observaciones. Análisis de lo observado.

Diversos enfoques acerca de la retroalimentación. El valor de la retroalimentación en la enseñanza.

Estrategias e instrumentos para ofrecer retroalimentación

Los procesos de acompañamiento en la formación, en la inserción y en los momentos de cambio,de los docentes.

El rol del Mentor.

Tema 1

Tema 2

Tema 3

Tema 4

Tema 5

Tema 6

Tema 7

32 semanas en total, que se componen de la siguiente manera:

• Curso semipresencial: 16 semanas.• Seguimiento de prácticas on-line: 16 semanas.

Duración

El programa se cursa en dos etapas: Primera etapa. El curso en modalidad semipresencial tiene una duración de 16 semanas, es decir, en un sistema mixto que incorpora:• Una sesión presencial inicial.• Ocho sesiones a distancia cada 15 días.• Una sesión de cierre presencial. Segunda etapa. Seguimiento de práctica de mentoría on-line, con una duración total de 6 sesiones on-line, distribuidas a lo largo de un semestre posterior al término del curso.

Modalidad

Primer programa de formaciónde Mentores Educativos

de la Universidad Hebraica

Instructoras

Diseño del curso

Mtra. Rebeca Anijovich, especialista y Magister en Formación de Forma-dores de la Universidad de Buenos Aires. Postítulo en Diseño de materiales educativos para entornos virtuales por la Universidad Oberta de Catalun-ya. Profesora en Ciencias de la Educación y Psicología en el Instituto Nacio-nal Superior del profesorado Joaquín V González. Profesora adjunta de las cátedras Observación y Práctica de la enseñanza y Residencia Docente en el profesorado de Ciencias Jurídicas de la Facultad de Derecho en la Universidad de Buenos Aires. Docente del posgrado de Constructivismo y educación y Diseño de materiales didácticos en FLACSO. Asesora pedagógi-ca e institucional en escuelas de Brasil, Ecuador, Panamá, Paraguay y Colombia. Tutora de los cursos on line de Enseñanza para la comprensión de la Escuela de Graduados en Educación de la Universidad de Harvard. Ha sido co-autora de los libros Gestionar una escuela con aulas heterogé-neas; Estrategias de enseñanza; La evaluación significativa; y Transitar la formación docente. Docente invitada de la Escuela de Educación de la Universidad de San Andrés. Ha dictado cursos de trabajo en aulas hetero-géneas en los colegios San Marco, Florida Day School, Barker, Saint George North, Michael Ham, Northlands, San Juan El Precursor en Argentina, Colegio Einstein y Steiner en Quito; Colegio Nossa Infancia en Salvador, Brasil, Colegio Anglo colombiano en Bogotá y en cursos para el IB en Buenos Aires y en México entre otros.

Mtra. Rebeca Anijovich,Profesor de CátedraMagíster en Formación de Formadores, Universidad de Buenos Aires, Argentina.

Mtra. Julie Rabinovitz-Kershenovich, directora de desarrollo profesional Universidad Hebraica. Maestra en Educación con especialización en Liderazgo Educativo, actualmente es Directora de Desarrollo Profesional de la Universidad Hebraica, docente de la Maestría en Educación, facilita-dora de talleres en Práctica Reflexiva e Instrucción Diferenciada. Ha sido además líder del fórum Reshet.il, coordinadora del proyecto Mitjabrim Lashalom en México y asesora y capacitadora de Horaa Mutemet desde la Agencía Judía. Creó y coordinó el English as a Second Language Computeri-zed Learning Center en el Colegio Israelita de México donde también se desempeñó como coordinadora académica de primaria y coordinadora del cambio de enfoque pedagógico de la primaria y mentora de tutores. En el Colegio Hebreo Tarbut se desarrolló como coordinadora de prepara-toria, coordinadora vertical del departamento de inglés, así como tutora de grado y maestra de inglés.

Costo

Proceso de inscripción

Mayores informes

$12,000 por persona, IVA incluido

PAGOS DIFERIDOS SOLO MEDIANTE DOMICILIACIÓN CON CARGO A TARJETA DE CRÉDITO

CONCEPTO IMPORTE FECHA LÍMITE

Inscripción $3,600 15 de febrero de 2015

Primer pago $2,800 10 de marzo de 2015

Segundo pago $2,800 10 de abril de 2015

Tercer pago $2,800 10 de mayo de 2015

Total $12,000

Lic. Laura Romero TorresCOORDINADORA DE PROMOCIÓN

Y SEGUIMIENTO UNIVERSITARIO

Tel. (55) 5245 8600 ext. 114 y 217informacion@universidadhebraica.edu.mx

www.universidadhebraica.edu.mx

1. Realiza tu registro en línea llenando el formulario que se encuentra en:http://universidadhebraica.edu.mx/admisiones/seminarios-y-otros-cursos/formulario-de-inscripcion-cursos-y-seminarios/#wpcf7-f4077-p4079-o1

2. Realiza tu pago por medio de cualquiera de los siguientes métodos:A. Mediante depósito o transferencia bancaria a:

• Bancomer cuenta 01 35 93 27 34 a nombre de Instituto de Educación Universitaria en Cultura Hebraica A.C.• Para transferencias interbancarias, cuenta clabe: 012 180 00135932734 1.• Usar la referencia: Mentoría

B. Pago de contado o diferido con cargo a tarjeta de crédito: llamar al (52) 5245 8600 extensión 222 con Claudia Vázquez.C. En caja de la Universidad Hebraica en horario de lunes a jueves de 9:30 a 14:00 h. o de 16:00 a 19:30 h. y viernes de 9:30 a 15:00 h.

3. Indispensable Enviar el comprobante de pago al correo electrónicocaja@universidadhebraica.edu.mx

CUPO LIMITADO

Fecha límite de inscripción: 15 de febrero de 2015, 19:00 h.

*Los pagos no son reembolsables.